簡介：西北大學碩士學位論文海拉爾盆地熱演化史與油氣成藏史研究姓名崔軍平申請學位級別碩士專業(yè)地球探測與信息技術(shù)指導(dǎo)教師任戰(zhàn)利20040401ABSTRACTBYPRINCIPLESOFINTEGRATED，DYNAMICANDCOMPREHENSIVEBASINANALYSIS，RESEARCHWEREMADEINHAILAERBASINUSINGGEOLOGICAL，MATHEMATICAL，GEOPHYSICALANDGEOCHEMICALMETHODS。PROGRESSESAREMADEACCORDINGTORESEARCHOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYANDOILGASRESERVOIRSGENERATIONHISTORYINTHEHAILAERBASIN。ONTHEREGRESSIONANALYSISFROMLARGENUMBERSOFTHERMOMETRICDATA，RESULTSSHOWTHATTHEHAILAERBASINISFLMIDDLETEMPERATURESTYLEBASIN，PRESENTGEOTHERMALGRADIENTSCHANGELITTLEINDIFFERENTAREAS，AVERAGEVALUEIS30“C／100M，AVERAGEVALUEOFTHERMALFLUXIS59MW／M，。THETHERMALGRADIENTDISTRIBUTIONINHALLAERBASINISCONTROLLEDBYLARGESCALESLFIKESLIPFAULTANDDEPRESSIONEXTENSION。II】THESOUTHERNDEPRESSION，THEDEPRESSIONEXTENSIONISLARGEANDTHERMALGRADIENTVALUEISHIGHERATHERMALEVOLUTIONALDEGREEOFCONTEMPORARYLAYERINTHESOUTHBASINISHIGHERTHANTHATINTHENORTHINDIFFERENTDEPRESSION；THERMALEVOLUTIONALDEGREEINTHECENTERPARTOFCENTEMPORARYLAYERISHIGHERTHANTHATINTHEFRINGEPART。LARGEDEPRESSIONSINNORTHERNBASIN，THEHYDROCARBONSOURCEROCKSOFDAMOGUAIHEFORMATIONISINIMMATURESTAGE，WHILEINTHESOUTHERNBASIN，THESAMEHYDROCARBONSOURCEROCKSISINTHELOWMATURESTAGE。SIMILARITY，HYDROCARBONSOLLRCEROCKSOFNANTUNFORMATIONINNORTHERNDEPRESSION，ITSMATURITYISINTHEIMMATURETOLOWMATURESTAGE，PARTLYINHIGHMATURESTAGE，BECOMESTHEMAINOILPRODUCTIONLAYERINTHEHAILAERBASINANDSOUTHERNDEPRESSIONISTHEMAINOILGASPROSPECTINGAREASATHEAVERAGEPALEOGEOTHERMALGRADIENTINTHEHAILAERBASINISBETWEEN3464、20C／100M，WHICHISOBVIOUSHI。GHERTHANPRESENTTHERMALGRADIENTDUETOTHERECOVERYOFTHERMALEVOLUTIONALHISTORYBYMEANSOFMANYKINDSOFPALEOTHERMOMETRICMETHODS，RESULTSALSOINDICATETHATTHEVALUESOFPALEOTHERMALFLUXISHIGHERTHANTHATOFPRESENTVALUES，ANDTEMPERATURECONTRASTSBETWEENHISTORICANDPRESENTIMPLIESTHATTHEPALEOTHENNALINLAGERDEPRESSIONSAREHIGHERTHATTHEPRESENT。THEMAXPALEOGEOTHERMALVALUESOFHYDROCARBONSOURCEROCKSWEREREACHEDINTHELATEYIMINFORMATIONPERIOD，PALEOGEOTHERMALFIELDCONTROLLEDMATURITYOFHYDROCARBONSOURCEROCKS。

簡介：學位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應(yīng)學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至V年月1E作者暨授權(quán)人簽字鏃和艱，20俜年易月莎ET學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者粹熊忝夠，20侈年B月移ET壓力與教育理想之間的兩難困境，并為其實現(xiàn)教育理想創(chuàng)造條件。第二，建構(gòu)教師教育信念的關(guān)鍵在于“自我接納”。教師教育信念的建構(gòu)受到個體因素和社會文化因素的影響，但二者必須經(jīng)過“自我接納系統(tǒng)”才能最終轉(zhuǎn)化為教師教育信念?！白晕医蛹{系統(tǒng)”具體包括自我總結(jié)、反思、認可與接受等內(nèi)在過程。第三，結(jié)合教師生活史研究教育信念具有特殊意義。當前對教師教育信念的研究應(yīng)該著重在教育信念與生活史之間建立聯(lián)系，在教師的生命歷程的歷史脈絡(luò)情境中具體審視教師教育信念的形成、發(fā)展、解構(gòu)與重構(gòu)，繪制一幅有關(guān)教師教育信念發(fā)展的動態(tài)圖。本研究的研究對象沒有轟轟烈烈的教育故事，他只是中國教師中的普通一員，但是他畢竟為了M村的教育事業(yè)奉獻了自己的青春，為了M村一代又一代孩子的未來與成長奉獻了自己的力量。為師一方，造福一方，他是一位值得尊敬的教師。關(guān)鍵詞少數(shù)民族教師，教育信念，生活史，水族

簡介：分類號分類號教育碩士專業(yè)學位論文教育碩士專業(yè)學位論文題目目中學化學滲透化學史教學的實踐研究中學化學滲透化學史教學的實踐研究TITLECHEMISTRYOFDLESCHOOLRELATEDTOTHECHEMISTRYHISTYTEACHINGINPRACTICERESEARCH學科、專業(yè)業(yè)學科教學化學學科教學化學作者姓名名楊必春導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱汪豐云汪豐云副教授副教授論文提交日期論文提交日期2012年11月授予學位日期授予學位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位繁昌縣昌縣第一中學第一中學安徽師范大學學位評定委員會辦公安徽師范大學學位評定委員會辦公室中學化學滲透化學史教學的實踐研究中學化學滲透化學史教學的實踐研究楊必春安徽師范大學碩士學位論文二○一二年十一月

簡介：山東大學碩士學位論文中國古代晶體生長史初探姓名蔣宛莉申請學位級別碩士專業(yè)中國古代史指導(dǎo)教師張熙惟20070420山東大學碩士學位論文摘要本文在簡述晶體的基本概念及其重要性的基礎(chǔ)上，通過對基本史料的分析，總結(jié)了我國古代對晶體的認識，詳細介紹了史料述及的各類寶玉石晶體、礦物晶體和藥用晶體在古代作為飾物和藥用的悠久歷史，綜述了從天然晶體到人工晶體的發(fā)展歷程。在對煉丹和煉丹術(shù)史料的收集和整理的前提下，探究了煉丹術(shù)的興起及其在我國科學技術(shù)發(fā)展中的作用，用現(xiàn)代科學觀點割析了煉丹術(shù)中最典型的實例，指出我國古代的煉丹實踐積累了大量關(guān)于物質(zhì)及其變化的知識和經(jīng)驗，煉丹過程是最早的人工氣相生長晶體的過程，銀朱丹砂是最早采用氣相法生長的人工晶體。同時，還從水溶液晶體生長的角度總結(jié)了我國古代關(guān)于食鹽、食糖、硝和珍珠等各種不同種類物質(zhì)制各的實踐活動，從助熔劑生長的角度探討了古代結(jié)晶釉的制備及釉中晶花的形成。本文還從中國和歐洲古代對晶體和晶體生長的相似認識，以及中國古代和日本近代對珍珠養(yǎng)殖，黑釉瓷器的制作技藝等方面嘗試探索古代中外晶體生長及相關(guān)科技交流與傳播的歷史。根據(jù)本文所論述的史實，較為全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了我國古代晶體生長的全貌，表明我國的晶體生長事業(yè)不僅在當今世界占有重要地位，而且還有著悠久的歷史。我國古代對晶體特征的觀察，包括其宏觀形態(tài)和對稱性的認識，以及對晶體一些重要物理與性質(zhì)的了解，都要遠遠早于國外，為傳統(tǒng)科學技術(shù)的發(fā)展作出了貢獻。同時也分析了為什么我國古代晶體已有許多成就和進步，但卻與現(xiàn)代晶體學的開拓失之交臂的內(nèi)在原因。本文首次提出有記載的古代晶體生長始于中國的煉丹術(shù)，銀朱是最早的人工晶體；同時發(fā)現(xiàn)結(jié)晶釉是古代助熔劑生長的典型；而且首次初步總結(jié)7中國古代與晶體生長相關(guān)的國際交流史實。關(guān)鍵詞晶體生長史；煉丹術(shù)；氣相生長；溶液晶體生長；國際交流3

簡介：分類號學校代碼10585密級學號105852010100085廣州體育學院碩士學位論文廣州體育學院碩士學位論文第14屆歐洲杯足球賽決賽階段進球?qū)脷W洲杯足球賽決賽階段進球特征分析特征分析學科門類教育學一級學科體育學學科專業(yè)體育教育訓練學研究方向足球教學、訓練理論與方法研究生賴健指導(dǎo)教師溫永忠（副教授）二○一三年六月廣州體育學院廣州體育學院學位論文使用授權(quán)學位論文使用授權(quán)聲明聲明本人完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：學校代碼10184分類號G4教育碩士學位論文數(shù)學史在中學數(shù)學教學中的幾點運用APPLICATIONOFMATHEMATICALHISTYINJUNIDLEMATHEMATICALTEACHING高玉潔教育碩士延邊大學分類號G4密級UDC37學號2009050008延邊大學教育碩士學位論文數(shù)學史在中學數(shù)學教學中的幾點運用研究生姓名高玉潔培養(yǎng)單位延邊大學理學院指導(dǎo)教師姓名、職稱張玉峰教授學科專業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教育（數(shù)學）論文提交日期2011年04月05日

簡介：南京師范大學碩士學位論文論化學史對大學生科學素質(zhì)教育的作用姓名俞琛捷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（化學）指導(dǎo)教師馬宏佳20070425課程與教學論化學高校教師預(yù)十論文逾化學史對大學生科學素質(zhì)教育的作用ABSTRACTTOEMPHASIZESCIENCEDIATHESISEDUCATIONISTHEMAINDIRECTIONOFSCIENCEEDUCATIONINNOVATIONINTHEWORLDRECENTLY,ANDTHECENTRALSUBJECTOFCHEMISTRYEDUCATIONINNOVATION,TOO．MEANWHILE，CHEMISTRYHISTORYISAHISTORYSCIENCESUBJECT．THUS，ITSYNCRETIZESNATURALSCIENCERELATEDTOCHEMISTRYANDLIBERALARTS，HISTORYANDPHILOSOPHYMULTISUBJECTKNOWLEDGEOFRELATEDTOHUMANIDEA,SOCIETYHISTORYDEVELOPMENT．ITISASYNTHETICALSUBJECTTIGHTLYANDCROSSEDLYSATURATEDFROMNATURALSCIENCE，LITERAEHUMANIORES，SOCIALSCIENCEANDTHINKINGSCIENCE．BECAMEOFTHISCHAMC把RISTIC，SPECIALFUNCTIONDURINGTHEPROCESSOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONPRACTICEBYCHEMISTRYHISTORYISBROUGHTINTOPLAY．SO。ITHASBECOMEONEOFTHECENTRALSUBJECTSOFNOWADAYCHEMISTRYTEACHINGINNOVATIONBYTHESATURATIONOFCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION．ITHASIMPORTANTLYPRACTICALMEANINGFORCONSTRUCTINGOURNATIONALCHEMISTRYEDUCATIONSYSTEMFACINGTHEWORLDANDFLJTILRE,ANDACCELERATINGTHEEDUCATIONCONTENTANDSUBJECTSYSTEMINNOVATIONBYTHOROUGHLYSTUDYINGTHISSUBJECT．ATPRESENT,THESCOPEANDDEPTHREGARDINGSCIENCEDIATHESISEDUCATIONSTUDYISSTILLLIMITEDANDTHOROUGHSTUDYISNEEDEDINOURCOUNTRY．FORTHISPURPOSE,SOMEDISCUSSIONANDSTUDYWAS,DOTLEINTHISPAPERREGARDINGTHEFAR．IONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGINORDERTOMAKESOMEPROGRESSFORINCREASINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATBESISINOURCOEACY．INTHISPAPER,FIRSTLY,THEINTERNATIONALPRESENTSITUATIONANDTRENDOFINTRODUCINGCHEM姍YHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASEXPATIATED．THEN，THEIMPORTANCEOFTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISTRAININGANDINCREASETOTHENATIONALSCIENCEDIATHESISINCREASEWASPOINTEDOUT．MOROOVFR,ITWASPOINTEDOUTTHATCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONHASBECOMETHEIMPORTANTMEASUREANDAPPROACHFORTRAININGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS．CHAPTERLISAPARTTHATTHEEXTERNALANDACADEMICTHEREUNDEROFINTRODUCINGCHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATIONWASANALYZED．CHAPTER2ISAPARTTHATTHEMEANINGOFSCIENCEDIATHESISANDSCIENCEDIATHESISEDUCATIONWASDISCUSSED．CHAPTER3ISAPARTTHATTHEDIATHESISFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYWASDISCUSSEDINDETAILSFROMTHEPOINTOFTRAININGSCIENCEKNOWLEDGE,SCIENCESKILL，SCIENCEMETHOD，SCIENCEVIEW,ANDSCIENCECHARACTER,ETC．CHAPTER4ISAPARTTHATSOMEPERSONALSUGGESTIONANDIDEAREGARDINGHOWTOACHIEVETHESCIENCEEDUCATIONFONCTIONOFCHEMISTRYHISTORYFORSTUDENTS，ANDTHEFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYTOTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISEDUCATION．FINALLY,ITWASPOINTEDOUTTHATTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESISINCREASEISAOMNIDIRECTIONAL，LONGTERM，CONTINUABLE，VASTENGINEERING,ANDTHESOCIALACTIVECOOPORATINNISNEEDEDREGARDINGTHETIGHTCOMBINATIONOFSCINNCEDIATHESISEDUCATIONINORDERTOIMPROVETHEIMPLEMENTP嘲ACTREGARDINGTHESTUDENTS’SCIENCEDIATHESIS批IIL血1孚ALLTHESEPROBLEMS，SUCHASWHICHPURPOSEISNEEDEDTOACHIEVEREGARDINGTHESTUDENTS’DIATHESISEDUCATION，WHICHKINDSOFSCIENCEDIATHESIS潮BETRAINEDBYINTRODUCINGTHECHEMISTRYHISTORYINTOCHEMISTRYEDUCATION，ANDHOWTOMAKEEFFECTIVESCIENCEDIATHESISEDUCATIONTOSTUDENTSDURINGTHECHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPROCESSWERESTUDIEDANDMAINLYSOLVEDINTHISH

簡介：分類號UDC密級編號長生命史冷渦影響下天津持續(xù)多次強對流天氣的環(huán)流背景及個例模擬試驗?zāi)暇┬畔⒐こ檀髮W理學碩士學位論文培養(yǎng)單位南京信息工程大學專業(yè)氣象學申請人張楠指導(dǎo)教師苗春生教授壽紹文教授二。一一年四月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。本論文除了文中特別加以標注和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其他機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京信息工程大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示謝意。學位論文作者簽名盜盂自簽字日期至翌￡￡翌關(guān)于論文使用授權(quán)的說明南京信息工程大學、國家圖書館、中國學術(shù)期刊光盤版雜志社、中國科學技術(shù)信息研究所的中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫有權(quán)保留本人所送交學位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會提供信息服務(wù)。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)南京信息工程大學研究生院辦理?？诠_口保密年月保密的學位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學位論文作者簽名盤墑指導(dǎo)教師簽名簽字日期匕山』F受簽字日期一Z翌耳IJ二

簡介：“11658201007010105AO119H“‰AN6MX‰’O“DAONAJFNCM5LJH“‰YL““‰Z3L“FJFN“H“‰SNK1U￠KE“￡3“FF

簡介：浙江大學博士學位論文吐哈盆地含油氣流體動力系統(tǒng)的流體史分析及其石油地質(zhì)意義姓名金愛民申請學位級別博士專業(yè)環(huán)境科學指導(dǎo)教師樓章華20040201構(gòu)造帶。6每個流體動力系統(tǒng)中油氣的運移特別是二次運移和油氣藏分布與相應(yīng)流體動力場形成和演化緊密相關(guān)，油氣在水動力作用下，通過各種通道如砂層、斷層、裂縫及不整合面發(fā)生垂向和側(cè)向運移，并在適合圈閉中形成油氣臧。同時，由于古水文地質(zhì)的旋回性導(dǎo)致同一流體動力體系內(nèi)不同流體動力系統(tǒng)的油氣一致階段式運移，并形成一個咀凹陷為單元階梯式一環(huán)帶狀的油氣分布規(guī)律。在具多凹陷的沉積弦地中，由于多個流體動力體系的存在，又導(dǎo)致復(fù)合階梯式一環(huán)帶狀的油氣聚集帶。因此，盆地地下流體分處于甕地不同流體動力體系的不同流體動力系統(tǒng)中。隨著盆地演化，地下流體也隨之演化，并在盆地不同空間位置表現(xiàn)為各異的局部流體動力特征，即形成油氣聚集單元。其研究不僅對毓地已有資料可起到綜合分析的效果，更可系統(tǒng)分析、預(yù)測笳地地下流體動力的形成和演化與油氣運聚的關(guān)系，以便指導(dǎo)盆地進一步的勘探。關(guān)鍵詞流體動力系統(tǒng)化學場；流體勢；局部水動力單元；水文地質(zhì)旋回；油氣運聚11

簡介：DONGDONGHUAUNIVERSITYHUAUNIVERSITY碩士學位論文碩士學位論文MASTERDISSERTATIONMASTERDISSERTATION論文題目論文題目朱文鑫十七史天文諸志之研究研究學科專業(yè)學科專業(yè)科學技術(shù)史作者姓名作者姓名付瑋指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧可卉完成日期完成日期201412東華大學學位論文原創(chuàng)性聲明東華大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學術(shù)道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內(nèi)容負責，并完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日

簡介：分類號密級學校代碼Q魚墨學號2011134J遣宇師蔻大學教育碩士專業(yè)學位論文鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學的整合研究以沈陽市第三十中學為例作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰痍枌W科教學歷史韓大梅副教授2013年3月摘要內(nèi)容摘要鄉(xiāng)土歷史資源是我國悠久歷史、燦爛文化、民族靈魂的縮影，是進行愛國主義教育生動具體的材料。運用鄉(xiāng)土歷史資源進行中學歷史教學，有益于激發(fā)學生的學習興趣、提升學生的學科能力，提高教學效果，所以深入挖掘和運用鄉(xiāng)土歷史資源進行中學歷史教學是非常必要的。但是，由于鄉(xiāng)土史課程資源的非必修、與高中教材脫節(jié)、與高考相去甚遠等特殊性，使得鄉(xiāng)土史課程資源和中學歷史教學的整合一直是高中歷史教學改革推行的難點。本文以作者所在的沈陽市第三十中學在鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學整合的探索為基礎(chǔ)，以作者教學實踐為為依據(jù)，探索我國鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學的整合的有效方法和途徑。本論文主要包括五個部分一、分析鄉(xiāng)土史課程資源在高中歷史教學中的作用和存在的問題二、介紹沈陽地區(qū)鄉(xiāng)土史資源的典型案例一一沈陽故宮和九一八事變紀念館，豐富的鄉(xiāng)土史資源是進行鄉(xiāng)土史課程開發(fā)的前提條件；三、重點介紹沈陽市第三十中學鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學整合探索的實踐及取得的成績。我們在進行了充分的實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了學生知識需求的方向，掌握了豐富的鄉(xiāng)土史課程資源，建立了鄉(xiāng)土史課程資源電子存儲庫，開發(fā)出了具有地方特色的鄉(xiāng)土史教材。結(jié)合我校實際，進行了豐富多彩、形式多樣且行之有效的教學活動，并建立了相應(yīng)了評價體系，為以后鄉(xiāng)土史教學的深入開展提供了豐富的經(jīng)驗四、對沈陽市第三十中學鄉(xiāng)土史課程資源與高中歷史教學整合探索的思考，主要總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確以后努力的方向。關(guān)鍵詞鄉(xiāng)土史課程資源高中歷史教學整合沈陽市第三十中學

簡介：山東大學博士學位論文波羅尼亞進程與歐洲認同建構(gòu)基于學生流動的分析姓名孫鳳收申請學位級別博士專業(yè)國際政治指導(dǎo)教師郇慶治20120910山東大學博士學位論文經(jīng)過研究歐洲一體化發(fā)展的歷程及波羅尼亞進程，本文得出以下結(jié)論第一，從50年代的煤鋼共同體到60年代的歐洲共同體，再到80年代的歐洲單一市場，最后到90年代歐盟的共同安全和外交政策，歐盟一體化呈現(xiàn)從經(jīng)濟、政治一體化再向社會深層次發(fā)展的軌L跡和趨勢。政治一體化發(fā)展的基礎(chǔ)是歐盟的合法性問題，政治一體化的深入發(fā)展要求各國讓渡更多的權(quán)利和權(quán)力，這樣的調(diào)整是需要民眾的認同才能進行的。第二，波羅尼亞進程是歐盟一個主動建構(gòu)歐洲認同的進程，歐盟通過不同層次的政策文件、聲明、條約等形式試圖努力建構(gòu)一個一體化發(fā)展的高等教育體系，目的在于增加歐盟各國教育的“歐洲維度一、建構(gòu)人們對于歐洲的“共有知識一，從而實現(xiàn)民眾對于自身歐洲公民身份和自己作為歐洲人的認同。第三，關(guān)于波羅尼亞進程與歐洲認同波羅尼亞進程促進了歐洲人對歐盟的了解并在一定程度上促進了歐洲認同，但是，從整個歐洲晴雨表中選擇的幾個變量來看，這個促進作用還不是非常明顯。而且，包含民族認同和歐盟認同在內(nèi)的多元認同正為大多數(shù)人所接受，但是，絕大多數(shù)認可多元認同的人首先認可的是本國的民族認同，之后才是歐洲認同，而不是反之。第四，波羅尼亞進程對于歐洲認同的有限推動也引出我們對于歐洲未來學生流動走向的一個推論即如果歐盟要建構(gòu)歐洲對于自身的認同，在促進歐洲內(nèi)部學生流動以促進相互理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該逐步加強歐洲與外部的交流，在獲得他者的●認可中確立自己韻身份?？傊?，認同是個多種因素綜合作用的結(jié)果，而且是一個長期積累和發(fā)展的歷史演化的進程，而主觀建構(gòu)的認同需要歷史和時間的檢驗，不可能一蹴而就。歐盟認同的形成需要從經(jīng)濟歷史、文化、民族等多方面來分析，教育只是問題的一個方面，關(guān)于認同建構(gòu)的更確切的結(jié)論需要更深入的研究。關(guān)鍵詞波羅尼亞進程；歐洲認同建構(gòu)；歐洲高等教育一體化；學生流動2

簡介：中國科學技術(shù)大學碩士學位論文我國對地震前生物異常反應(yīng)的觀測與研究史姓名付雷申請學位級別碩士專業(yè)科學技術(shù)史指導(dǎo)教師翁屹20090501摘要關(guān)鍵詞地震生物異常反應(yīng)地震前兆

簡介：歐洲I地區(qū)夏季熱浪特征及其與阻塞環(huán)流的聯(lián)系學位論文答辯日期指導(dǎo)教師簽字答辯委員會成員簽字2口悟B、厲棚鳋／餳該互余夠％，罐￡Z乒‘L∥繳簪／獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我J77矢H，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含未獲得注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名1侑T簽字日期20JR年弓月西FI學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，并同意以下事項1學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文做查閱和借閱。2學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。同時授權(quán)清華大學“中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社”用于出版和編入CNKI中國知識資源總庫，授權(quán)C虱科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫。保密的學位淪文在解密后適用本授權(quán)書學位淪文作者簽名I飾五導(dǎo)師簽字簽字RL期2015年；月以EL簽字日期為15年5月魂日