簡介：廈門大學碩士學位論文于堅“口語化”詩歌理論研究姓名陳秋娟申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師高波20080501于堅“口語化”詩歌理論研究在發(fā)出“拒絕隱喻“的兩年后，于堅“從隱喻后退“的表達，并不是詩人銳氣的消解，而是別有深意。第三章對于堅的“語感”理論進行梳理，同時也對于堅“口語化”詩論的最后一環(huán)“日常生活的詩意”進行探析?！坝幸馕兜男问健闭Z感，是于堅“口語化”詩論的第三個核心內(nèi)容。在本章中，筆者展示了“語感”由“聲音”到“生命“的發(fā)展歷程，并指出于堅“語感是生命的有意味的形式’’和“語感是詩的有意味的形式”等幾種表達，并不是“老調(diào)重彈“，而是應對詩壇作出的靈活變動。同時，筆者也指明于堅“在日常生活中尋找詩意“的主張，不僅是“民間寫作”和“知識分子寫作’’的根本分歧，同時也是對詩歌寫作既有傳統(tǒng)和習慣的顛覆。結(jié)語總結(jié)本文的主要觀點及結(jié)論，指明于堅的“口語化”詩論具有環(huán)環(huán)相扣、與時俱進的特質(zhì)。通過前文的分析，筆者以為，于堅和大多數(shù)“新生代”詩人以“口語”作為反抗精英話語的暫時性策略不同，他的“口語詩論’’是環(huán)環(huán)相扣的于堅的“口語入詩’’、“拒絕隱喻”、“有意味的形式”等主張涉及的是“如何寫“的詩歌寫作方式的問題，最終都服務于“寫什么”的詩歌寫作態(tài)度問題。同時，由于于堅是將“口語化”寫作的詩歌語言探索一直延續(xù)并不斷拓展的，因此，于堅的“口語化“詩論能應對詩壇新狀況，審時度勢，調(diào)整自己對理念的表達，以達到“效用最大化”。這使得其詩論呈現(xiàn)出難得的特質(zhì)不但環(huán)環(huán)相扣，而且能與時俱進本文的創(chuàng)新之處在于1系統(tǒng)性的理論闡述不是擷取于堅詩論“之一’’、“之二“進行闡述，而是對其主張進行系統(tǒng)觀照，并找出各個主張之間存在的緊密聯(lián)系。2歷時性的理論梳理不再把于堅詩論看成“生來如是“、靜止不變的理論，而是將其作為動態(tài)的研究對象，尋找于堅詩論在歷時20年間所發(fā)生的變化，并探究變化背后的深層原因。關鍵詞當代詩歌；于堅；“口語化“詩論；II

簡介：山東師范大學碩士學位論文二階拋物問題的HGALERKIN混合元方法的理論分析姓名于蓮申請學位級別碩士專業(yè)應用數(shù)學指導教師陳煥貞20090402山東師范大學碩士學位論文等價性和擴展混合變分形式解的穩(wěn)定性，給出了半離散、全離散格式及相應解的存在唯性證明．在沒有引入旋度算子的條件下，通過嚴格的數(shù)值分析，得到了未知函數(shù)、未知函數(shù)的梯度以及伴隨向量函數(shù)的最優(yōu)誤差估計．數(shù)值實驗驗證了該方法的有效性與可行性．關鍵詞二階線性拋物問題；Ⅳ1一GALERKIN混合有限元方法；H1一GALERKIN擴展混合有限元方法；等價性；穩(wěn)定性；最優(yōu)誤差估計．2分類號0241．8

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名刁臚日期≯C7I牛J馴學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級基塑保密期限為年。學位論文作者簽鍆。心指導教師簽名枇諺日期WL牛．S叫日期乙。LV．RABSTRACTABSTRACTINTHEAFTERMATHOFWORLDWARII，INMIDTWENTIETHCENTURY,BRITAIN，ANEWGENERATIONOFLOCALARTISTSGROUPSBEGANTHEIRARTISTICINTROSPECTIONFROMTHEARTWORKOFNINETEENTHCENTURY,THEYTOOKAPPROPRIATEACTION，ATTEMPTEDTOUSENEWARTISTICIDEASANDAESTHETICDIMENSIONSOFINTERPRETATIONOFTHEBRITISHSPIRIT．BEHINDTHISISNOTONLYAREFLECTIONOFTHE”COMPETITION”RELATIONSBETWEENBRITAINANDFRANCE，BUTALSOEXTREMELYCOMPLEXECHOESANDCONFRONTATIONBETWEENEUROPEANDTHEUNITEDSTATES．INFACT，THEBRITISHARTISTSWHOHAVEEXALTEDTHISNEWCONCEPTISROOTEDINTHEBRITISHNATIONALSPIRITANDTRADITIONOFEUROPEANREALISMPAINTINGREALISM；WITHTHEIMPACTOFWORLDWARIIERA，AFTERTHEBAPTISMWITHTHEIMAGEOFTHEIRWORKSTOHIGHLIGHTANEWATTITUDE，THROUGHTHEARTISTICWAYOFEMPHASIZINGTHESPECIALCIRCUMSTANCESTOFACEANEWERA．ASTHEMOSTREPRESENTATIVEARTISTS，F(xiàn)RANCISBACONEXTRACTVIOLENCEANDANTIHUMANISMTHROUGHTHESURREALISMTHOUGHTSANDDIGDEEPERROOTSOFHUMANFEARANDANXIETY．LUCIANFREUDCHOSEONLIVEMODELSANDSTATEOFHUMANBODYTOMAKEPAINTERLYEXPLORATIONANDDISCOVERY．WITHBACONANDFREUDFORTHELEAD，WITHTHEPARTICIPATIONOFFRANKAUERBACH，LEONKOSSOFFANDOTHERPAINTERS，KNOWNASTHE”SCHOOLOFLONDON’，THEGROUPOFARTISTSGRADUALLYAPPEARSONTHEHORIZON．ATTHESAMETIME，WORLDWARIIMAKECONTRIBUTIONTOTHEGREATDISCUSSIONOFTHETHEORYINTHEASPECTOFMODERNISTREALISMANDABSTRACTEXPRESSIONISM，ATTHEMEANTIME，THOSEARTISTSALSOCONTRIBUTEDINLARGEMEASURETORE．EXAMINETHEIROWNARTANDMAKEAPOSITIVEECHOORADJUSTMENT．THEPOSTWARBRITISHREALISMARTALSOASSUMETHEIMPORTANTMISSIONOFREVIVALOFEUROPEANCULTUREANDART．BRITISHANDAMERICANCRITICSDAVIDSYLVESTERANDCLEMENTGREENBERGALSOTOOKACTIONINTHEASPECTOFNATIONALARTADVOCACY,ACCORDINGLYTOTHELAUNCHOFTHECOUNTRY’SMOSTREPRESENTATIVEARTISTS，WHICHISTHEECHOOFTHECOMPETITIONBETWEENTHEUKANDTHEUSAINTHEFIELDOFARTTHEORY,WHILSTTHEFORMATIONOFTHESCHOOLOFLONDONATTRIBUTEDTOSOMEEXTENTAPRODUCTOFTHISDEBATE．BASEDONPOST．WARSOCIO．POLITICALANDCULTURALENVIRONMENT，WITHTHEORETICALDEBATESINTHEBACKGROUND，THEPAPERATTEMPTSTOREEVALUATETHEBRITISHREALISMARTDURINGTHESECONDWORLDWARTOTHECOLDWARERA；EXPLORESTHECOMPLICATEDPOSTWARENVIRONMENTWITHTHECORRECTPOSITIONINGTHROUGHTHECONCEPTSTOANALYSISOFSPECIFICEVENTSINCLUDINGTHEANALYSISOFSPECIFICWORKSOFARTISTSASWELLASTHECRITICDEBATESBETWEENSYLVESTERANDGREENBERG，SYLVESTERANDJOHNBERGERTOEXPLORETHECHANGESTHATOCCURWITHTHEBRITISHⅡ

簡介：分類號J0學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目二維與三維藝術的現(xiàn)實二維與三維藝術的現(xiàn)實論劉小東與賈樟柯藝術中底層美學的傳遞論劉小東與賈樟柯藝術中底層美學的傳遞研究生姓名鄭寶學科、專業(yè)藝術學研究方向西方繪畫技法與理論研究導師姓名、職稱張煬教授論文完成時間2014年03月I摘要摘要電影與繪畫從維度空間藝術角度分析，電影屬于有聲可動的三維度藝術，而繪畫屬于二維平面圖像的二維度藝術，是兩種維度藝術空間中的不同藝術形態(tài)。但是電影與繪畫又同屬于圖像藝術范疇，從主客體角度分析，作為主體他們承載了大量的信息元素和精神內(nèi)涵，從客體角度分析發(fā)揮出了強大的傳播和傳遞的作用。畫家劉小東與導演賈樟柯正如他們所代表的“新生代”和“第六代電影導演”的藝術一樣，本是不同維度空間的藝術，但相同的價值觀和社會責任感以及藝術形成背景，使他們的藝術追求趨同于“新”現(xiàn)實主義的藝術理念，而在追求新現(xiàn)實的道路上，劉小東與賈樟柯藝術作品中的帶有草根符號的角色，用一種平靜沉默不憤然的狀態(tài)解讀了當下的社會底層生存狀態(tài)，這種既不是所謂“紅”色現(xiàn)實時期的“高”“大”“全”的英雄現(xiàn)實主義，也不是“傷痕”美術的悲觀現(xiàn)實主義，創(chuàng)造了一種異常客觀的沒有歌頌沒有贊美、沒有批評的毫無修飾的，但同時承載著藝術家態(tài)度的的從本質(zhì)挖掘的真正的現(xiàn)實主義。文章分為三大部分，第一部分主要講述了畫家劉小東導演賈樟柯在中國三峽合作拍攝以記錄劉小東作畫的電影東，并發(fā)掘出兩位藝術家共同的審美價值和藝術理念，他們共同的現(xiàn)實主義藝術理念具有多重共通性和價值性，非常值得研究，由此提出了研究劉小東賈樟柯現(xiàn)實主義藝術的宗論。第二部分分別從時代發(fā)展社會變革角度介紹了劉小東賈樟柯的藝術形成的背景和原因，重點闡述了劉小東賈樟柯藝術作品中的用來反應現(xiàn)實主義的當下社會底層形象的元素的美學價值和現(xiàn)實意義，并從藝術本質(zhì)的角度分析當下社會大環(huán)境中的社會底層人士是以怎樣的狀態(tài)詮釋著兩位藝術家對現(xiàn)實主義的理解和表達。文章的最后一分部講述了劉小東賈樟柯用他們共同獨特的藝術思潮進行對現(xiàn)實主義的理解的表達，并用自己的方式詮釋了現(xiàn)實主義的全新定義和價值所在。劉小東賈樟柯以當下社會底層人士狀態(tài)表現(xiàn)的現(xiàn)實主義藝術理念和這種藝術理念所反映出的全新的現(xiàn)實主義的本質(zhì)是本文所要論述的中心思想。關鍵詞關鍵詞三維藝術繪畫語言

簡介：河南大學碩士學位論文二程天理論研究姓名王新營申請學位級別碩士專業(yè)中國哲學指導教師徐儀明200251而不能違背它。同時天理不能被人的感官所感知，人們只有通過現(xiàn)象才能認識天理，所以其又是～個觀念性的精神實體。我們認為就二程所說的透過現(xiàn)象去認識事物之理的觀點而言，有一定的合理之處，但說無形無象的理存在于有形有象的事物之先，這就把觀念性的理孤立，虛脫出來，否定了物質(zhì)世界的本原性，這體現(xiàn)了二程天理論的唯心主義性質(zhì)。二程又認為人倫即是天理，這就把人類社會特有的道德原則提升為整個宇宙的普遍規(guī)律，混淆了自然與社會的根本區(qū)別，使整個宇宙都被天理所籠罩，從而使儒家倫理學與哲學本體論結(jié)合起來，既為儒家的倫理原則提供了本體論的哲學依據(jù)，又從宇宙本體的高度論證了封建社會秩序和道德規(guī)范的合理性。宋代理學的最終確立，就在于二程把儒家倫理原則與哲學本體論統(tǒng)一到天理那里。這在中國哲學理論范疇的發(fā)展史和宋明理學史上具有重大意義。當然，二程認識到事物的規(guī)律存在于事物之中，通過格物才能盡理，這也是二程天理論的一項內(nèi)容。應該說，二程的這一認識是正確的。二程以理為宇宙本體的思想就是建立在以理為事物規(guī)律思想的基礎之上的，但他們把作為事物規(guī)律的理夸大為脫離具體事物的理，且又凌駕于事物之上。他們以這種抽象的絕對作為理的主要涵義，但在以理為宇宙本體的同時，并不排斥以理為事物規(guī)律的這一原初的涵義?？梢姡诙痰恼軐W體系中，理具有宇宙本體、儒家人倫道德和事物規(guī)律等多種涵義，是一個內(nèi)涵廣泛，具有多重屬性的范疇，這也是二程哲學的核心和最高范疇。二程天理論哲學是二程理學的核心和理論基礎，它是二程整個學術思想的重要組成部分。二程天理論哲學開創(chuàng)了一代學術思潮，建立了宋明理學的哲學思想體系和理論架構，后世理學家基本上都是在二程開創(chuàng)的哲學體系的基礎上繼承和發(fā)展理學的。所以二程哲學對中國哲學的發(fā)展演變具有重要的意義。但必須指出的是二程天理論哲學的本質(zhì)是唯心主義的。這是由于他們把事物的規(guī)律、法則抽象化、孤立化和絕對化而造成的結(jié)果。我們研究二程天理論思想就應該采取吸取精華棄其糟粕的原則，加以實事求是，客觀準確地分析和評價。2

簡介：單位代碼Q曼墨皇學號至Q生】墨2】密級公玨分類號』2Q量侖肥三{火警HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學位論文MASTER，SDISSERTATION論文題目三戰(zhàn)后酉左莖本佳晶生的虐玉性塞現(xiàn)學位類別堂壓亟±專業(yè)名稱差丕堂作者姓名武塞翅導師姓名郭覬數(shù)握完成時間2Q12生壘目ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHENOTHINGNESSPERFORMANCEONARTAFTERWARIIBYⅥ，ENTAOⅥUHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEREI，ANHUI，P．R．CHINA22THMARCHL，2017

簡介：分類號???????UDC密級?．公?開??．舅毋廬夕擎博士研究生學位論文二戰(zhàn)后德國國家文藝政策與德國美學理論內(nèi)在關系研究申請人I學號I培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期吳鐵柱2111604哲學學院美學西方美學張政文教授2014年10月16日RESEARCHONINTERNALRELATIONSOFLITERATUREANDARTPOLICYOFGERMANNATIONALANDAESTHETICSTHEORYAFTERTHESECONDWORLDWAR

簡介：分類號分類號I2078密級密級公開公開研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHECHINESEINFANTLITERATURETHEORYANDCRITICISMSINCETHE20THCENTURY研究生姓名研究生姓名張晉霞張晉霞學科、專業(yè)學科、專業(yè)中國語言文學中國語言文學中國現(xiàn)當代文學中國現(xiàn)當代文學研究方向研究方向兒童文學兒童文學學位級別學位級別碩士導師姓名、職稱導師姓名、職稱李利芳李利芳教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20152015年3月至月至20162016年3月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期20162016年66月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究二十世紀以來中國幼兒文學理論批評研究中文摘要中文摘要幼兒文學最富兒童文學特質(zhì)，綜觀中國兒童文學理論批評史，幼兒文學理論批評在五四時期即參與到兒童文學理論批評建設中，對豐富、拓展兒童文學理論批評體系具有功不可沒的作用。因此，以幼兒文學理論批評為研究對象，在當代語境中分析、整合幼兒文學理論批評史料，具有重要意義。本論文論述二十世紀以來中國幼兒文學理論批評，共分四部分緒論，為本選題的意義及相關研究綜述；第一章，論述幼兒文學理論研究發(fā)生的基礎，梳理幼兒文學中兒童文學觀研究逐步深化的四個階段，并分三個層次對幼兒文學本質(zhì)論進行了分析；第二章，以幼兒文學文體研究為對象，分別論述了童話研究在不同時期的狀況，兒歌研究的地域性，以及圖畫書的接受研究和作家作品研究；第三章，將出版研究在幼兒文學發(fā)展中的功用價值作為研究重點，論述了三個時期的幼兒文學出版研究。通過對相關史料的梳理、研究，本文認為自二十世紀以來，中國幼兒文學理論批評的內(nèi)容、方法正逐漸豐實，研究領域有所拓展，體現(xiàn)了幼兒文學理論批評的深度。但大批研究在快速出現(xiàn)的同時，仍存在研究粗糙，缺乏研究動力等問題。這類問題的出現(xiàn)，正是幼兒文學在快速發(fā)展過程中理論與批評還存在較為薄弱、滯后環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。關鍵詞關鍵詞幼兒文學，理論批評，文體研究，出版研究

簡介：中圖分類號UDC101800密級坌五學校代碼10094訂{L￡解為尢李碩士學位論文學歷碩士二十世紀八十年代以來藝術生產(chǎn)理論評析THECOMMENTANDANALYSISOFARTPRODUCTIONTHEORYSINCETHE1980S作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期吳曉霞邢建昌教授文藝學文藝美學2010年7月6日學位論文原創(chuàng)性聲明IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII＼1869389本人所提交的學位論文二十世紀八十年代以來藝術生產(chǎn)理論評析，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名_，／年么月7日指導教師確認簽名紗。年歹7月聲日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書鬻麟炭商鋤并淼勻釤P『／年夕月7日7∥FF年F月多胡。C’嚴化

簡介：中圖分類J7密級UDC分類700學校代碼10690碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文論文題目論文題目云南旅游歌舞晚會藝術創(chuàng)作及發(fā)展研究院所院所舞蹈學院舞蹈學院年級年級研三研三所屬學科所屬學科舞蹈學舞蹈學專業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞蹈編導舞蹈編導研究生姓名研究生姓名李怡林李怡林學號學號10690900971069090097導師姓名導師姓名但麗鵬但麗鵬職稱職稱教授教授內(nèi)容摘要I云南旅游歌舞晚會藝術創(chuàng)作及發(fā)展研究內(nèi)容提要云南旅游歌舞晚會是云南藝術創(chuàng)作向民族文化的深入延伸，多元的旅游歌舞晚會創(chuàng)作手法將云南豐富的民族文化藝術進行了當代的闡釋，云南旅游歌舞晚會的發(fā)展不僅有助于民族文化藝術的挖掘、傳承、保護和創(chuàng)新，還有助于實現(xiàn)云南建設民族文化大省和促進文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本論文從云南旅游歌舞晚會的背景、藝術創(chuàng)作和發(fā)展的角度對云南旅游歌舞晚會進行探究，通過對云南旅游歌舞晚會發(fā)展與藝術創(chuàng)作的現(xiàn)狀進行詳細調(diào)查,分析其特點，對云南旅游歌舞晚會的創(chuàng)作手法、創(chuàng)作定位以及云南民族文化藝術保護等多方面進行論述。合理、科學地開發(fā)云南民族文化藝術資源，把云南的民族舞蹈、音樂等藝術資源和旅游進行優(yōu)化整合，提高云南旅游歌舞晚會的創(chuàng)作和演出質(zhì)量，促進云南旅游歌舞晚會、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的繁榮發(fā)展。關鍵詞云南旅游歌舞晚會、創(chuàng)作、云南民族文化藝術、民族民間舞蹈、旅游文化

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關資料和數(shù)據(jù)是實事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。黜姍虢易陟嘯少僻，瞄日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解北京服裝學院有關保留和使用學位論文的規(guī)定，LIP研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬北京服裝學院。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱、借閱和復印學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書。學位論文作者簽名莎慘導師簽名日期勁戶年J『月芘泊日期“T矽LO年歹‘月Z∥日L’ASTUDYONTHECOSNMECULTUREOFYUNGANGGROTTOESABSTRACTYUNGANGGROTTOESISAFAMOUSWORLDHERITAGESITE．ITHASBEENEXCAVATEDFROMTHENORTHERNWEIDYNASTY,INTHELONGYEARS，LEFTBEHINDANIMMORTALMONUMENTOFBUDDHISTGROTTOART．GROTTOESEXPERIENCEDEARLY,MIDDLEANDLATERPERIOD．SHOWINGACHANGEINFORMANDCONTENT,STATUESOFVARIOUSSTYLESOFEACHPERIODISASTRONGCARRIERTOUNDERSTANDTHENORTHERNSOCIOECONOMIC，POLITICALANDCULTURALDEVELOPMENT．THETHESISEXPLORECOSTUMECULTUREOFYUNGANGGROTTOESINDIFFERENTPERIODS，TRYINGTO6LLUPTHEBLANKCOSTUMECULTUREINTHENORTHERNWEIDYNASTY,RICHYULLGANGNOLOGYCONTENTANDBROADENTHEFIELDOFCULTURALSTUDIES．FROMTHEPERSPECTIVEOFFASHIONCULTURALSTUDIES，COMPREHENSIVEU∞OFCHINAFOREIGNFASHIONCULTURALHISTORY,SOCIOLOGY,RELIGION,AESTHETICSANDMANYOTHERDISCIPLINEKNOWLEDGE，BYANALYZINGFIELDSURVEYANDCOLLECTEDINFORMATION，THETHESISDESCRIBESTHENORTHERNSOCIETYANDITSAPPARELSUMMARY,OUTLINEDDRESSSTYLESTATUEFEATURESINDIFFERENTPERIODS，ANDTHENANALYZEDTHETHREEMAINFACTORSONYUNGANGCOSTUMESSOCIALCHANGEANDCULTURALTRENDS，RELIGIONSANDCULTUREEXCHANGES．YUNGANGGROTTOESISASTATUEOFNORTHERNSOCIALFASHIONANDEVENPOLITICAL，ECONOMICANDCULTURALDEVELOPMENTOFMINIATURE,SHOWSTHEUNPRECEDENTEDINTEGRATIONANDCONVERGENCEBETWEENETHNIC，GEOGRAPHYANDCOUNTRIESINCHINA’SANCIENTFASHIONHISTORY．APPEARANCEANDCLOTHINGOFTHESTATUEISFULLOFOPTIMISM，STRENGTH，ORNATEANDELABORATESTYLE，WHICHPENETRATESWITHTHESTRONGDESIREANDNOSTALGIAOFTHEFATE．ITISALLINGENIOUSINTEGRATIVEEXAMPLEOFCLOTHING，POLITICSANDRELIGION．INADDITION,BYCOMPARISONOFYUNGANGBUDDHASTATUE，INDIANANDGREEKGODDESSONAESTHETICCHARACTERISTICS，TOPROBEDIFFERENCESANDSIMILARITIESBETWEENEASTERNANDWESTERN，EASTERNANDORIENTALCOSTUMECULTURE．FINALLY,THETHESISSAIDAPPARELARTSINCARRIERSOFTHISCULTUREISRETAINEDTHROUGHTHECAVES，SOWESEENOTONLYTHEOWNCLOTHINGPERFORMANCEOFGROTTOSTATUES，BETTERTOSEETHENORTHERNWEIDYNASTY’SINCLUSIVENATIONALSPIRITANDOPENSOCIETYSTYLE，TRADITIONALDRESSCULTUREANDADVANCEDCONSCIOUSNESSTHATANCESTORSCARRIEDFORWARD．DEEPMININGPROFOUNDCULTURALANDSPIRITUALMEANINGOFYUNGANGSCULPTURESCOSTUME,CALLYUNGANGCOSTUMEINHERITSANDDEVELOPSINTRADITIONAL，ETHNICANDFOLKWAY．KEYWORDSYUNGANGGROTTOES；ART；COSTUMECULTURE

簡介：分類號學校代碼10542學號上虹470040186于永正“五重教學“法和諧藝術反思THEHARMONIOUSARTREFLECTIONOF砌YONGZHENG’’FIVEPOINTINTEAHING”METHOD研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向阮冰周敏副教授教育碩士學科教學語文湖南師范大學學位評定委員會辦公室,一．零一六年五月語文課堂教學體現(xiàn)的和諧之美，主要分析了教師、學生、文本、教學方法等教學要素的和諧之美。第三章主要對于永正運用“五重教學“法進行教學時，表現(xiàn)出的局限性進行反思。第四章是在第二章和第三章的基礎上形成的，結(jié)合“五重教學”法和諧美和反思，提出“五重教學”法對構建語文和諧課堂的啟示?！拔逯亟虒W”法雖然在普遍推行上有現(xiàn)實困難，但它也提醒廣大教師要不斷提高自身素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學要素，為語文和諧課堂的構建奉獻自己的力量。關鍵詞“五重教學”法和諧之美反思語文和諧課堂II

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學院專業(yè)名稱課程與教學論（書法）指導教師董玉玲教授研究生侯雨薇完成時間2014年3月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力II書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用研究中文摘要新一輪課程改革對教師的要求進一步提高，教育部中小學書法教育指導綱要也明確指出中小學書法教師的培養(yǎng)的必要性。教師既是廣博知識的傳播者，又是良好道德的示范者，在藝術教育多學科綜合發(fā)展和素質(zhì)教育大力推行的今天，書法藝術教育更肩負著“提高心靈境界，培養(yǎng)人生價值”的使命，教師也應成為集專業(yè)知識、理論基礎、人文修養(yǎng)于一身的優(yōu)秀人才。教師的言行時刻影響著學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)是當今教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。教師素質(zhì)培養(yǎng)是一個從“職前到職后”的完整過程，不論是負責職前教師教育的師范院校，還是中小學及教師在職培訓單位，都應參與到這項工作中來。為了進一步了解書法藝術教育對教師職前職后素質(zhì)培養(yǎng)的作用情況，筆者采用問卷法、訪談法、個案分析法等對課程設置、課外活動開展、師資培訓、職業(yè)發(fā)展等情況進行調(diào)查分析，探討如何將書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的作用充分發(fā)揮，為書法教育的開展及教師未來發(fā)展提供更多支持與幫助。本文共分為五部分第一部分，引言。對問題緣起、國內(nèi)外研究狀況、研究對象、方法以及研究意義等進行闡述。第二部分，書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的必要性。分別從中小學書法教育指導綱要具體要求、書法藝術教育與教師素質(zhì)培養(yǎng)的一致性展開研究。第三部分，書法藝術教育對教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的實踐探索。這一部分通過沈陽師范大學、沈陽大學、教師書法培訓工作以及中小學校本文化建設的具體做法，探討書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中作用的實踐意義。第四部分，書法藝術教育對教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的現(xiàn)狀分析。通過問卷與訪談調(diào)查，搜集整理資料，進行數(shù)據(jù)分析。第五部分，書法藝術教育在教師素質(zhì)培養(yǎng)中的問題及對策。發(fā)現(xiàn)問題、針對問題，筆者提出進一步提高書法藝術教育對教師素質(zhì)培養(yǎng)作用的一些舉措，從多角度出發(fā)，更好推進書法教育在教師素質(zhì)中作用的有效發(fā)揮。關鍵詞書法藝術教育關鍵詞書法藝術教育,教師素質(zhì)教師素質(zhì),作用作用,調(diào)查調(diào)查

簡介：分類號J2921學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目書法創(chuàng)作與二胡演奏的藝術心理共性研究書法創(chuàng)作與二胡演奏的藝術心理共性研究研究生姓名石冰心學科、專業(yè)漢語言文字學研究方向書法與中國傳統(tǒng)文化研究導師姓名、職稱王步強副教授論文完成時間2014年3月摘要作為中國最具代表性的藝術精粹，書法創(chuàng)作與二胡演奏有著各自的藝術規(guī)律，但植根于共同的文化本源，在文化思想及審美意識領域存在共性。除此之外，書法創(chuàng)作與二胡演奏作為藝術的再創(chuàng)作，除了技術層面上的展示，還反映了一定的心理體驗和個性特征。兩者都試圖將個人情感融入作品之中，并通過專業(yè)技巧的處理，進行二次表達，引起觀賞者的共鳴，從而使創(chuàng)作者、觀賞者和作品三者融為一體，形成共同的情感體驗。藝術心理學是心理學的一個分支，它是研究藝術創(chuàng)作和藝術欣賞中的心理活動及其規(guī)律的心理學科。在藝術心理學的范疇內(nèi)，藝術創(chuàng)作的審美思維、藝術創(chuàng)作技巧運用的目的、藝術家的個性心理結(jié)構，都是我們對作品風格進行分析的重要依據(jù)。本文從三個方面分析了書法創(chuàng)作與二胡演奏在藝術心理學領域存在的共性。第一是審美方面，通過對書法創(chuàng)作與二胡演奏中蘊含的儒、道、釋思想進行分析，研究兩者在地域感、人物形象感、氣韻、意境、力度、虛實等方面存在的共性。第二是技法方面，通過對二者各自技法在操作目的、原理、效果等方面的研究，分析二者在技法上的相通性。第三是個性心理方面，通過對影響個性心理的因素，以及在書法創(chuàng)作和二胡演奏過程中藝術主體產(chǎn)生的心理活動進行分析，研究個性心理在書法創(chuàng)作和二胡演奏的風格形成上產(chǎn)生作用的共性。通過研究，明晰書法創(chuàng)作與二胡演奏在藝術心理學相關領域中存在的共性，對書法創(chuàng)作、二胡演奏的學習，也有一定的啟示與促進意義。關鍵詞書法創(chuàng)作,二胡演奏,藝術心理,共性

簡介：分類號分類號密級UDC學校代碼學校代碼專業(yè)碩士研究生學位論文二項樹期權理論在電影企業(yè)價值評估中的應用學院（部、所）學院（部、所）城市與環(huán)境學院城市與環(huán)境學院專業(yè)業(yè)資產(chǎn)評估資產(chǎn)評估姓名名陳浩陳浩導師師張洪教授張洪教授論文起止時間2015年5月2016年5月中文摘要I摘要隨著我國文化體制改革和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展和不斷推進，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來新一輪機遇，文化行業(yè)面臨新一輪資本重組與資源整合。這既給文化企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，也對資產(chǎn)評估在無形資產(chǎn)領域，特別是知識產(chǎn)業(yè)領域的評估實務提出了更高的要求。電影產(chǎn)業(yè)屬文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，具有“輕資產(chǎn)”的結(jié)構特征，其價值創(chuàng)造過程的非標準化、生產(chǎn)周期長、收益滯后等特點使得其經(jīng)營過程具有較大的不確定性。在傳統(tǒng)評估方法評估影視企業(yè)遇到困境，評估結(jié)論的合理性受到質(zhì)疑時，評估方法與模型的創(chuàng)新便迫在眉睫。本文通過分析電影企業(yè)資產(chǎn)和經(jīng)營特征，論證了僅僅運用傳統(tǒng)企業(yè)價值評估方法無法科學、合理地評估當今電影企業(yè)價值的現(xiàn)實情況。通過引入實物期權理論分析電影企業(yè)的價值創(chuàng)造過程，發(fā)現(xiàn)實物期權理論可以很好地解釋電影企業(yè)價值創(chuàng)造過程中的不確定性，從而進一步探討了結(jié)合實物期權理論與傳統(tǒng)收益法對電影企業(yè)價值進行評估的可行性。通過對電影企業(yè)現(xiàn)金流的全面分析，本文構建了具有較強操作性的電影企業(yè)價值標準化評估模型。最后，運用該模型對現(xiàn)實生活中的電影上市公司進行價值評估，得到了較好的評估結(jié)果，進一步驗證了該模型對于電影企業(yè)價值評估的適應性。本文選取影視行業(yè)作為研究領域，通過將實物期權理論引入電影企業(yè)價值評估的具體評估實務，旨在借由構建電影企業(yè)價值標準化評估模型，為更為廣泛的影視企業(yè)價值評估提供參考。從而為影視企業(yè)價值評估領域的創(chuàng)新做出一定的貢獻，推動文化企業(yè)價值研究的進一步深化。關鍵詞關鍵詞實物期權；二項樹模型；收益法；電影企業(yè)價值評估；