簡(jiǎn)介：1江西省普通高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系江西省普通高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明111當(dāng)年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)學(xué)生入學(xué)平均（標(biāo)準(zhǔn)）分?jǐn)?shù)（60）本專業(yè)每名學(xué)生高考總分（不包括加分）除以該生所在省高考滿分值（文、理分科）后的標(biāo)準(zhǔn)分的平均值1生源情況（權(quán)重010）11招生錄取情況（100）112當(dāng)年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)江西省學(xué)生第一志愿錄取率（40）該專業(yè)第一志愿錄取的江西省學(xué)生數(shù)除以該專業(yè)錄取江西省學(xué)生總數(shù)。（不含辦學(xué)地點(diǎn)不在母體學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生）21培養(yǎng)方案（60）211專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)方案及各要素匹配程度專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)要求、專業(yè)定位、課程設(shè)置等要素之間的匹配程度。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2培養(yǎng)模式（權(quán)重015）22培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新（40）221改革創(chuàng)新措施與效果專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施和實(shí)施效果。3一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明314專業(yè)主干教師學(xué)科背景符合度（10）從事本專業(yè)主干課教學(xué)工作的教師，其本、碩、博學(xué)歷中至少有一個(gè)畢業(yè)于外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)的比例。315近四年本專業(yè)高級(jí)職稱教師為本專業(yè)本科生授課情況（15）專業(yè)課主要是指理論課，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，高級(jí)職稱教師指具有副高級(jí)（含副高級(jí)）以上職稱的專業(yè)教師。316具有行業(yè)經(jīng)歷專任教師比例15具備下列情行之一者視為具有行業(yè)經(jīng)歷（1）專業(yè)教師曾在國(guó)內(nèi)或國(guó)外開展過與本專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)等業(yè)務(wù)活動(dòng)連續(xù)工作6個(gè)月以上；（2）曾在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作3個(gè)月以上。3教學(xué)資源（權(quán)重03）31專業(yè)師資基本情況35317中青年教師參加實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)比例10中青年教師指45周歲以下（含45周歲）教師；具備下列情行之一者視為參加了實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)（1）曾接受相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書；（2）曾與相關(guān)行業(yè)合作開展過合作項(xiàng)目并附有相關(guān)證明；（3）在國(guó)內(nèi)外從事相關(guān)的業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)一周以上并附有相關(guān)證明。

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)復(fù)檢申請(qǐng)表學(xué)生姓名教學(xué)號(hào)班級(jí)指導(dǎo)教師職稱論文題目提交電子版論文總字?jǐn)?shù)論文頁(yè)數(shù)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)初檢文字復(fù)制比學(xué)術(shù)不端行復(fù)檢申請(qǐng)申請(qǐng)人簽字年月日指導(dǎo)教師意見（是否同意申請(qǐng)人參加學(xué)術(shù)不端檢測(cè)復(fù)檢）指導(dǎo)教師簽字年月日畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)復(fù)檢申請(qǐng)表學(xué)生姓名教學(xué)號(hào)班級(jí)指導(dǎo)教師職稱論文題目提交電子版論文總字?jǐn)?shù)論文頁(yè)數(shù)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)初檢文字復(fù)制比學(xué)術(shù)不端行復(fù)檢申請(qǐng)申請(qǐng)人簽字年月日指導(dǎo)教師意見（是否同意申請(qǐng)人參加學(xué)術(shù)不端檢測(cè)復(fù)檢）指導(dǎo)教師簽字年月日

簡(jiǎn)介：江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院教職工院內(nèi)調(diào)動(dòng)手續(xù)流程圖江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院教職工院內(nèi)調(diào)動(dòng)手續(xù)流程圖教職工本人提出申請(qǐng)，填寫教職工本人提出申請(qǐng)，填寫學(xué)院學(xué)院內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)登記表內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)登記表。所在部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。所在部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。接收部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。接收部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。人力資源辦公室提交院辦公會(huì)審批，人力資源辦公室提交院辦公會(huì)審批，同意后方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。同意后方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。人力資源辦公室開具人力資源辦公室開具調(diào)動(dòng)通知單調(diào)動(dòng)通知單。教職工持教職工持調(diào)動(dòng)通知單調(diào)動(dòng)通知單，在規(guī)定時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)院各相關(guān)部門辦理調(diào)動(dòng)手間內(nèi)到學(xué)院各相關(guān)部門辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)，完成后交回至人力資源辦公室。續(xù)，完成后交回至人力資源辦公室。持人力資源辦公室開具的持人力資源辦公室開具的報(bào)到單報(bào)到單到調(diào)入部門報(bào)到。到調(diào)入部門報(bào)到。接收部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。接收部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。所在部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。所在部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院教職工院內(nèi)調(diào)動(dòng)手續(xù)流程圖江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院教職工院內(nèi)調(diào)動(dòng)手續(xù)流程圖教職工本人提出申請(qǐng)，填寫教職工本人提出申請(qǐng)，填寫學(xué)院學(xué)院內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)登記表內(nèi)部人員調(diào)動(dòng)登記表。所在部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。所在部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。接收部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。接收部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。人力資源辦公室提交院辦公會(huì)審批，人力資源辦公室提交院辦公會(huì)審批，同意后方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。同意后方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。人力資源辦公室開具人力資源辦公室開具調(diào)動(dòng)通知單調(diào)動(dòng)通知單。教職工持教職工持調(diào)動(dòng)通知單調(diào)動(dòng)通知單，在規(guī)定時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)院各相關(guān)部門辦理調(diào)動(dòng)手間內(nèi)到學(xué)院各相關(guān)部門辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)，完成后交回至人力資源辦公室。續(xù)，完成后交回至人力資源辦公室。持人力資源辦公室開具的持人力資源辦公室開具的報(bào)到單報(bào)到單到調(diào)入部門報(bào)到。到調(diào)入部門報(bào)到。接收部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。接收部門、事務(wù)部負(fù)責(zé)人簽署意見。所在部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。所在部門分管院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2016屆畢業(yè)生畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)安排時(shí)間時(shí)間2015年12月22日（周二）下午13301500分組分組1、古代文學(xué)組、古代文學(xué)組地點(diǎn)地點(diǎn)1J2051J205教師林香娥、劉俊偉、蔡敏敏主持者劉俊偉學(xué)生李松原、余思琦、倪紅芳、祝美婷、徐東華、李佳玲、陳汪洋、凌俐、王晨、李晨、蔣海江、王佳慧、沈利娜、楊潔清、許志浩、宋窈、周之越、黃燕娜、孫杰、何煜婕、毛岑岑、嚴(yán)潔、潘天琦、金楠（共24人）2、語(yǔ)言組、語(yǔ)言組下午下午13001300開始開始地點(diǎn)地點(diǎn)1J2011J201教師郭振偉、高揚(yáng)、王建主持者郭振偉學(xué)生陳志萍、陳真誠(chéng)、馮科程、夏毓婕、應(yīng)素素、李超、吳婕、高琦、陳學(xué)博、張浩、毛嘉雯、肖盼、郎丹丹、謝嘉盛、王艷、李強(qiáng)、張文馨、趙盈盈、樊佳靜、丁靖懿、朱迪婭、田秋霞（共22人）3、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)組、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)組地點(diǎn)地點(diǎn)1J2071J207

簡(jiǎn)介：民俗學(xué)（含民間文學(xué)）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案民俗學(xué)（含民間文學(xué)）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)術(shù)研究型學(xué)術(shù)研究型一、專業(yè)簡(jiǎn)介一、專業(yè)簡(jiǎn)介民俗學(xué)專業(yè)（含民間文學(xué)）是中央民族大學(xué)富有鮮明特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，著重于少數(shù)民族民俗文化研究。本專業(yè)于1994年開始招收碩士研究生，2003年開始招收博士研究生，現(xiàn)設(shè)有四個(gè)研究方向少數(shù)民族民俗文化研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)研究、少數(shù)民族口承文學(xué)研究、民俗文化創(chuàng)意與開發(fā)應(yīng)用研究。導(dǎo)師組成員有林繼富教授、蘇日娜教授、朱雄全副教授、王衛(wèi)華副教授。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，人文素養(yǎng)良好，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)掌握民俗學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的查閱民俗文獻(xiàn)和田野調(diào)查能力，具有一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，能夠勝任民俗學(xué)教學(xué)與研究，以及行政機(jī)關(guān)、文化宣傳、旅游行業(yè)等相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。三、研究方向三、研究方向1少數(shù)民族民俗文化研究2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)研究3少數(shù)民族口承文學(xué)研究4民俗文化創(chuàng)意與開發(fā)應(yīng)用研究四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式課堂講授與研討相結(jié)合；文獻(xiàn)查閱與田野考察相結(jié)合，撰寫論文與調(diào)查報(bào)告相結(jié)合。五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分碩士研究生的基本學(xué)習(xí)年限為3年，最短學(xué)習(xí)年限可提前至2年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限可延長(zhǎng)至4年。研究生實(shí)行學(xué)分制，攻讀碩士學(xué)位研究生期間，課程修習(xí)總學(xué)分不低于35學(xué)分其中公共必修課程2門（6學(xué)分）、公共選修課1門（1學(xué)分）、專業(yè)必修課程7門（19學(xué)分）、專業(yè)選修課程至少4門（8學(xué)分），社會(huì)實(shí)踐1學(xué)分。（見課程設(shè)置）港澳臺(tái)研究生、外國(guó)留學(xué)生之學(xué)分要求，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。六、課程設(shè)置六、課程設(shè)置八、學(xué)位論文撰寫與答辯八、學(xué)位論文撰寫與答辯在讀期間，鼓勵(lì)學(xué)生以中央民族大學(xué)為作者單位在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。碩士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師和導(dǎo)師組指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文字?jǐn)?shù)一般為35萬(wàn)字。碩士研究生全面完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的項(xiàng)目，提交學(xué)位論文，經(jīng)導(dǎo)師推薦，研究生院審核批準(zhǔn)，方可進(jìn)行論文答辯。九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)序號(hào)書名作者作者出版社出版社出版日期出版日期01鐘敬文文集（民俗學(xué)卷、民間文藝學(xué)卷）鐘敬文安徽教育出版社200202中國(guó)民俗史（多卷本）鐘敬文人民出版社200803劉魁立民俗學(xué)論劉魁立上海文藝出版社199804民間敘事的生命樹劉魁立中國(guó)社會(huì)出版社201005民俗文化與民俗生活高丙中中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社199406民俗學(xué)原理烏丙安遼寧大學(xué)出版社200107中國(guó)民俗學(xué)史張紫晨吉林文史出版社199308中國(guó)民間故事史劉守華湖北教育出版社199909中國(guó)風(fēng)俗通史宋兆麟等上海文藝出版社20011020世紀(jì)中國(guó)民俗學(xué)經(jīng)典苑利社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社200211民族學(xué)通論林耀華中央民族大學(xué)出版社199112人類學(xué)通論莊孔韶山西教育出版社200413文化人類學(xué)的理論與方法黃淑聘廣東高等教育出版社199814文化人類學(xué)理論學(xué)派夏建中中國(guó)人民大學(xué)出版社199615民俗學(xué)的歷史、理論與方法周星北京商務(wù)印書館200616民族學(xué)的理論與方法宋蜀華中央民族大學(xué)出版社199817藝術(shù)的起源格羅塞北京商務(wù)印書館198418原始思維列維布留爾北京商務(wù)印書館198619野性思維列維斯特勞斯北京商務(wù)印書館198720文化論馬林諾夫斯基中國(guó)民間文藝出版社198721金枝弗雷澤中國(guó)民間文藝出版社198722地方性知識(shí)吉爾茲中央編譯出版社200023民俗解析鄧迪斯廣西師范大學(xué)出版社200524神話與詩(shī)聞一多華東師范大學(xué)出版社199025田野工作與文化自覺馬戎等群言出版社1998

簡(jiǎn)介：學(xué)科門類法學(xué)（學(xué)科門類法學(xué)（代碼03）一級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)（一級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)（代碼0303）二級(jí)學(xué)科民俗學(xué)（二級(jí)學(xué)科民俗學(xué)（代碼030304）民俗學(xué)專業(yè)（含民間文學(xué)）博士研究生培養(yǎng)方案民俗學(xué)專業(yè)（含民間文學(xué)）博士研究生培養(yǎng)方案一、專業(yè)簡(jiǎn)介一、專業(yè)簡(jiǎn)介民俗學(xué)專業(yè)（含民間文學(xué)）是中央民族大學(xué)富有鮮明特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，著重于少數(shù)民族民俗文化研究，在中國(guó)民俗理論、中國(guó)少數(shù)民族節(jié)日文化和民間敘事文學(xué)等方面成果顯著，在全國(guó)具有廣泛的影響。本專業(yè)于1994年開始招收碩士研究生，2003年開始招收博士研究生，現(xiàn)設(shè)有三個(gè)研究方向少數(shù)民族民俗文化研究、少數(shù)民族口頭傳統(tǒng)研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)研究。博士生導(dǎo)師組成員有林繼富教授、蘇日娜教授。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神，系統(tǒng)掌握民俗學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)科前沿科研成果和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具備較強(qiáng)研究能力和創(chuàng)新能力，能獨(dú)立從事民俗學(xué)及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、研究以及行政機(jī)關(guān)、文化宣傳等部門相關(guān)工作的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專門人才。三、研究方向三、研究方向1少數(shù)民族民俗文化研究2少數(shù)民族口頭傳統(tǒng)研究3非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)研究四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式本專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。教學(xué)方法采取導(dǎo)師部分講授，及在導(dǎo)師輔導(dǎo)下研究生自修和互相討論為主的方式，著重培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、探索精神，獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。博士研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師指導(dǎo)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的辦法。五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分博士研究生的基本學(xué)習(xí)年限為3年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限可延長(zhǎng)至6年。研究生實(shí)行學(xué)分制，攻讀博士學(xué)位研究生期間，課程修習(xí)總學(xué)分不低于18學(xué)分，其中公共必修課程3門（7學(xué)分）、專業(yè)必修課程2門（6學(xué)分）、專業(yè)選修課程至少2門（4學(xué)分）、科研實(shí)踐或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐計(jì)1學(xué)分。（見課程設(shè)置）港澳臺(tái)研究生、外國(guó)留學(xué)生之學(xué)分要求，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。六、課程設(shè)置六、課程設(shè)置課程課程類別類別課程課程代碼代碼課程課程名稱名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分學(xué)期學(xué)期考核考核方式方式備注備注B00001中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代3621考試公共必修課公共必修課B00101博士研究生第一外國(guó)語(yǔ)14441、2考試學(xué)科門類法學(xué)（學(xué)科門類法學(xué)（代碼03）一級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)（一級(jí)學(xué)科社會(huì)學(xué)（代碼0303）二級(jí)學(xué)科民俗學(xué)（二級(jí)學(xué)科民俗學(xué)（代碼030304）文藝學(xué)卷）02中國(guó)民俗史（多卷本）鐘敬文人民出版社200803劉魁立民俗學(xué)論集劉魁立上海文藝出版社199804民間敘事的生命樹劉魁立中國(guó)社會(huì)出版社201005民俗文化與民俗生活高丙中中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社199406民俗學(xué)原理烏丙安遼寧大學(xué)出版社200107中國(guó)民俗學(xué)史張紫晨吉林文史出版社199308中國(guó)民間故事史劉守華湖北教育出版社19999中國(guó)風(fēng)俗通史宋兆麟等上海文藝出版社20011020世紀(jì)中國(guó)民俗學(xué)經(jīng)典苑利社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社200211民族學(xué)通論林耀華中央民族大學(xué)出版社199112人類學(xué)通論莊孔韶山西教育出版社200413文化人類學(xué)的理論與方法黃淑聘廣東高等教育出版社199814文化人類學(xué)理論學(xué)派夏建中中國(guó)人民大學(xué)出版社199615民俗學(xué)的歷史、理論與方法周星北京商務(wù)印書館200616民族學(xué)的理論與方法宋蜀華中央民族大學(xué)出版社199817藝術(shù)的起源格羅塞北京商務(wù)印書館198418原始思維列維布留爾北京商務(wù)印書館198619故事的歌手阿爾伯特貝茨洛德北京商務(wù)印書館200420文化論馬林諾夫斯基中國(guó)民間文藝出版社198721金枝弗雷澤中國(guó)民間文藝出版社198722歷史詩(shī)學(xué)維謝洛夫斯基百花文藝出版社200323地方性知識(shí)吉爾茲中央編譯出版社200024民俗解析鄧迪斯廣西師范大學(xué)出版社200525西方神話學(xué)讀本鄧迪斯廣西師范大學(xué)出版社200626作為表演的口頭藝術(shù)理查德鮑曼廣西師范大學(xué)出版社200827神話與詩(shī)聞一多華東師范大學(xué)出版社199028田野工作與文化自覺馬戎等群言出版社199829中國(guó)靈魂信仰馬昌儀上海文藝出版社198830民間敘事傳統(tǒng)與故事傳承林繼富中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社200731解釋民俗學(xué)林繼富華中師范大學(xué)出版社200632中華民間文學(xué)史祁連休河北教育出版社19993320世紀(jì)中國(guó)民間文學(xué)學(xué)術(shù)史劉錫誠(chéng)河南大學(xué)出版社2006

簡(jiǎn)介：歡迎報(bào)考人文學(xué)院碩士研究生歡迎報(bào)考人文學(xué)院碩士研究生一、招生專業(yè)目錄專業(yè)、研究方向?qū)I(yè)、研究方向考試科目考試科目010108010108科學(xué)技術(shù)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)_01科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展_02航空航天史與發(fā)展戰(zhàn)略_03科學(xué)思想與科學(xué)方法①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③713自然辯證法概論④813科學(xué)技術(shù)史020201020201國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)_01技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)_02公共政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③303數(shù)學(xué)三④983經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)040100040100教育學(xué)教育學(xué)_01高等教育學(xué)_02教育技術(shù)學(xué)①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④無(wú)040203040203應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)_01心理測(cè)量與評(píng)估_02心理咨詢與發(fā)展輔導(dǎo)_03管理心理與人力資源開發(fā)①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④無(wú)040303040303體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)_01排球、體操、田徑教學(xué)與訓(xùn)練①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合④無(wú)045101045101教育管理教育管理專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位_01不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語(yǔ)二③333教育綜合④811教育管理學(xué)045114045114現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位_01不區(qū)分研究方向①101思想政治理論②204英語(yǔ)二③333教育綜合④811教育管理學(xué)120401120401行政管理行政管理_01政府管理_02公共政策分析_03人力資源管理_04公共項(xiàng)目管理①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③712行政管理基礎(chǔ)或303數(shù)學(xué)三④812公共政策分析120403120403教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)與管理_01教育系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)_02教育評(píng)估與質(zhì)量保障_03高等教育發(fā)展戰(zhàn)略①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③303數(shù)學(xué)三④811教育管理學(xué)或981管理科學(xué)基礎(chǔ)120404120404社會(huì)保障社會(huì)保障_01社會(huì)政策①101思想政治理論②201英語(yǔ)一③712行政管理基礎(chǔ)或303數(shù)學(xué)三④812公共政策分析125200125200公共管理碩士公共管理碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位_01不區(qū)分研究方向①無(wú)②204英語(yǔ)二③399管理類聯(lián)考綜合能力④無(wú)三、往年報(bào)考和錄取情況2009年復(fù)試分?jǐn)?shù)線專業(yè)統(tǒng)考上線統(tǒng)考上線考生人數(shù)考生人數(shù)錄取統(tǒng)考錄取統(tǒng)考考生人數(shù)考生人數(shù)錄取推薦錄取推薦免試人數(shù)免試人數(shù)總分總分外語(yǔ)外語(yǔ)政治政治業(yè)務(wù)課業(yè)務(wù)課科學(xué)技術(shù)哲學(xué)7703054580國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)004國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)0023355085教育學(xué)11232050170應(yīng)用心理學(xué)74534050170體育訓(xùn)練學(xué)00132050170行政管理32259教育經(jīng)濟(jì)與管理005社會(huì)保障00034050852010年復(fù)試分?jǐn)?shù)線專業(yè)統(tǒng)考上線統(tǒng)考上線考生人數(shù)考生人數(shù)錄取統(tǒng)考錄取統(tǒng)考考生人數(shù)考生人數(shù)錄取推薦錄取推薦免試人數(shù)免試人數(shù)總分總分外語(yǔ)外語(yǔ)政治政治業(yè)務(wù)課業(yè)務(wù)課科學(xué)技術(shù)哲學(xué)8803154080國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)005國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)0043405090教育學(xué)96031040170應(yīng)用心理學(xué)106031550170體育訓(xùn)練學(xué)00231040170行政管理15158教育經(jīng)濟(jì)與管理111社會(huì)保障0003305085公共管理碩士66016550852011年復(fù)試分?jǐn)?shù)線專業(yè)統(tǒng)考上線統(tǒng)考上線考生人數(shù)考生人數(shù)錄取統(tǒng)考錄取統(tǒng)考考生人數(shù)考生人數(shù)錄取推薦錄取推薦免試人數(shù)免試人數(shù)總分總分外語(yǔ)外語(yǔ)政治政治業(yè)務(wù)課業(yè)務(wù)課科學(xué)技術(shù)哲學(xué)101003154580國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)1183405090教育學(xué)96031045170應(yīng)用心理學(xué)77131545170體育訓(xùn)練學(xué)00031045170行政管理22226教育經(jīng)濟(jì)與管理001社會(huì)保障0023405590公共管理碩士1313017050100

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)文學(xué)院暨南大學(xué)文學(xué)院2017年統(tǒng)考博士生入學(xué)復(fù)試方案年統(tǒng)考博士生入學(xué)復(fù)試方案復(fù)試具體安排復(fù)試具體安排專業(yè)筆試專業(yè)筆試綜合面試綜合面試復(fù)試專業(yè)復(fù)試專業(yè)報(bào)到時(shí)間報(bào)到時(shí)間時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)體檢體檢時(shí)間時(shí)間心理測(cè)心理測(cè)試時(shí)間試時(shí)間統(tǒng)招計(jì)劃及統(tǒng)招計(jì)劃及定向計(jì)劃定向計(jì)劃（不含申請(qǐng)審核與碩博連讀考生）（含文學(xué)（含文學(xué)院定向指標(biāo)院定向指標(biāo)3名）名）復(fù)試復(fù)試資格線資格線復(fù)試復(fù)試范圍范圍比例比例復(fù)試成復(fù)試成績(jī)所占績(jī)所占權(quán)重權(quán)重聯(lián)系老師聯(lián)系老師與電話與電話文藝學(xué)5月15日下午1430文學(xué)院2樓中廳報(bào)告室4（含少干1人）總分205單科501350文化創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)5月16日上午800文學(xué)院2樓中廳報(bào)告室3（含少干1人）總分227單科501350比較文學(xué)與世界文學(xué)5月16日上午900文學(xué)院5樓古籍所會(huì)議室2總分221單科501350中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)5月17日上午800文學(xué)院2樓中廳報(bào)告室4總分217單科5012850少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)5月17日上午800文學(xué)院2樓中廳報(bào)告室1總分187單科501350高級(jí)秘書與行政助理學(xué)5月17日下午1500文學(xué)院2樓中廳報(bào)告室1總分237單科501350漢語(yǔ)言文字學(xué)5月15日上午8001100下午14301700地點(diǎn)文學(xué)院東研管辦313各專業(yè)考生各專業(yè)考生見到通知后，見到通知后，請(qǐng)發(fā)郵件到請(qǐng)發(fā)郵件到WENXUEYUAN0200確認(rèn)確認(rèn)前來(lái)復(fù)試，前來(lái)復(fù)試，郵件主題寫郵件主題寫明考生號(hào)、明考生號(hào)、專業(yè)、姓名，專業(yè)、姓名，并寫上并寫上“確認(rèn)復(fù)試認(rèn)復(fù)試”。無(wú)無(wú)5月16日上午830中文系研究生課室2075月15日上午9001130下午143017005月20日下午14301700地點(diǎn)學(xué)校校醫(yī)室（體檢費(fèi)75元人，5月15日14302100地點(diǎn)曾憲梓科學(xué)館4總分221單科50122550文學(xué)院研管文學(xué)院研管辦聯(lián)系老師辦聯(lián)系老師李老師李老師鄭老鄭老師02085220200105597100013013盧欣文藝學(xué)63756720510105597100015004吳婷燕漢語(yǔ)言文字學(xué)7991972671105597100015008錢坤漢語(yǔ)言文字學(xué)7395882562105597100015018許婉虹漢語(yǔ)言文字學(xué)6589962503105597100015020李林欣漢語(yǔ)言文字學(xué)6189972474105597100015012劉兆熙漢語(yǔ)言文字學(xué)6588862395105597100015006張大雁漢語(yǔ)言文字學(xué)6393832396105597100015011谷少華漢語(yǔ)言文字學(xué)6786822357105597100015022林明康漢語(yǔ)言文字學(xué)5981822228105597100015005李城宗漢語(yǔ)言文字學(xué)5777872219105597100017010周仕敏中國(guó)古代文學(xué)7092932551105597100017009黃海靜中國(guó)古代文學(xué)6991922522105597100017001顧芯佳中國(guó)古代文學(xué)7181882403105597100017012黃文彬中國(guó)古代文學(xué)7379862384105597100017027劉云思華中國(guó)古代文學(xué)6685872385105597100017023章友彩中國(guó)古代文學(xué)6886832376105597100017002林媚中國(guó)古代文學(xué)6188872367105597100017024唐何花中國(guó)古代文學(xué)6283902358105597100017008王舒欣中國(guó)古代文學(xué)6685832349105597100017020張宏中國(guó)古代文學(xué)63878223210105597100017029王獻(xiàn)峰中國(guó)古代文學(xué)66848223211105597100017018劉曉麗中國(guó)古代文學(xué)64838022712105597100018022潘旭科中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7779822381105597100018009陳澤曼中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7879782352105597100018011楊斯月中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7380802333105597100018020蔡楊淇中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7183782324105597100018017邱向宇中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)6675882295105597100018032王植中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7873762276105597100018010宋秀娟中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7469792227105597100018019李保森中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7072782208105597100018030徐俊中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)7868732199

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)文學(xué)院暨南大學(xué)文學(xué)院2017年推免生復(fù)試方案年推免生復(fù)試方案復(fù)試具體安排復(fù)試具體安排筆試筆試綜合面試綜合面試復(fù)試專業(yè)復(fù)試專業(yè)報(bào)到時(shí)間與報(bào)到時(shí)間與詳細(xì)報(bào)到地詳細(xì)報(bào)到地點(diǎn)時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)心理測(cè)試心理測(cè)試時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間與地點(diǎn)推免推免生招生招收名收名額聯(lián)系老聯(lián)系老師與聯(lián)系與聯(lián)系方式方式美學(xué)9月23日上午1030中文系第二會(huì)議室≤2文藝學(xué)9月23日上午900中文系第一會(huì)議室≤5文化創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)9月22日上午900中文系第一會(huì)議室≤4中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)9月22日下午1430文學(xué)院會(huì)議室309≤10漢語(yǔ)言文字學(xué)9月22日上午900中文系學(xué)術(shù)報(bào)告廳≤8中國(guó)古代文學(xué)時(shí)間9月20日90017309月21日9001200地點(diǎn)文學(xué)院東研管辦315筆試地點(diǎn)富力教學(xué)大樓209時(shí)間9月21日下午230430S9月22日下午1430中文系學(xué)術(shù)報(bào)告廳9月20日下午230830；9月21日上午10001200，下午230830。地點(diǎn)曾憲梓科學(xué)館三層機(jī)房?！?0李老師02085220200高級(jí)秘書與行政助理學(xué)9月22日下午1500中文系多媒體≤2比較文學(xué)與世界文學(xué)9月23日下午1500中文系第一會(huì)議室≤3中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)9月22日上午800文學(xué)院會(huì)議室309≤2中國(guó)古代史歷史文獻(xiàn)學(xué)9月22日上午900古籍所3樓教室≤6中國(guó)近現(xiàn)代史9月22日上午830歷史系4樓會(huì)議室≤5歷史地理學(xué)9月23日上午1000歷史地理教研室≤6專門史9月22日下午1500第二文科樓807≤4世界史時(shí)間9月20日90017309月21日9001200地點(diǎn)文學(xué)院東研管辦315筆試地點(diǎn)富力教學(xué)大樓209時(shí)間9月21日下午2304309月23日上午830歷史系會(huì)議室4079月20日下午230830；9月21日上午10001200，下午230830。地點(diǎn)曾憲梓科學(xué)館三層機(jī)房?！?李老師02085220200

簡(jiǎn)介：1文學(xué)名著閱讀與欣賞文學(xué)名著閱讀與欣賞課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱前言緒論前言緒論文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)、創(chuàng)造活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象，是對(duì)社會(huì)生活的形象反映，具有認(rèn)知功能、教化功能、美育功能。那么，文學(xué)名著閱讀與欣賞就是一個(gè)審美認(rèn)識(shí)的過程，一個(gè)審美再創(chuàng)造的過程，一個(gè)融閱讀、思考、踐行的綜合過程。在這一過程中，把握中外文化背景的概貌，無(wú)疑是重要的。古今中外文學(xué)名著，浩如煙海。文學(xué)名著是文學(xué)史上閃爍著燦爛光輝的經(jīng)典性作品或優(yōu)秀作品，它是世界文學(xué)寶庫(kù)中令人矚目的瑰寶。中國(guó)古典文學(xué)名著有詩(shī)歌、散文、小說(shuō)以及詞、賦、曲等多種表現(xiàn)形式，在各種文體中，又有多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而使中國(guó)古典文學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩、壯麗輝煌的圖景。中外文學(xué)名著是環(huán)繞在繆司女神頸項(xiàng)上的一串璀璨奪目、光照古今的思想與藝術(shù)的明珠，它們?cè)?jīng)照亮過本民族的和時(shí)代的文化星空與藝術(shù)苑圃，又延續(xù)和擴(kuò)大其魅力于人類文化的歷史長(zhǎng)河之中；它們培育過一代又一代、一個(gè)民族又一個(gè)民族的廣大人民的真善美的心靈，啟開了他們審美的天地和創(chuàng)造的靈性。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯，閱讀名著則是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。因而，提高學(xué)生的審美鑒賞力，十分必要。一、課程性質(zhì)與目的文學(xué)名著閱讀與欣賞是公共選修課。該課程將系統(tǒng)地講解文學(xué)作品的各種體裁與文本特點(diǎn)，并結(jié)合中外文學(xué)史上的經(jīng)典著作掌握基本的賞析技巧，目的在于培養(yǎng)閱讀、欣賞、理解文學(xué)名著的能力。以文學(xué)作品為主要對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高審美能力、陶冶高尚情操為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，通過閱讀和分析經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀欣賞能力，提高審美情趣和文化品味，從而完善學(xué)生的人文素質(zhì)。同時(shí)，也給那些有文學(xué)興趣的學(xué)生提供創(chuàng)作方面的幫助。課程目的文學(xué)名著閱讀與欣賞是一種審美活動(dòng)，它以文學(xué)作品為主要對(duì)象，以審美享受為根本標(biāo)志，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和提高審美能力為基礎(chǔ)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀的想象力與再認(rèn)識(shí)的能力，具有較高的審美情趣和良好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，使之成為具有較高的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的審美能力、高尚的道德情操和健全人格的人。3二、名篇賞析先秦詩(shī)的頂峰詩(shī)經(jīng)、楚辭1、詩(shī)經(jīng)關(guān)雎、蒹葭賞析2、楚辭離騷、湘夫人賞析第二節(jié)繁花似錦唐代詩(shī)李白、杜甫、李商隱1課時(shí)1、李白將進(jìn)酒賞析2、杜甫春望賞析3、李商隱夜雨寄北賞析第三節(jié)宋詞三大家蘇軾、李清照、辛棄疾1課時(shí)1、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有賞析2、李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟、聲聲慢尋尋覓覓賞析3、辛棄疾破陣子醉里挑燈看劍賞析第二章中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)欣賞第二章中國(guó)經(jīng)典小說(shuō)欣賞4課時(shí)第一節(jié)明清四大章回小說(shuō)欣賞1課時(shí)1、三國(guó)志通俗演義悲涼的戰(zhàn)爭(zhēng)畫卷2、水滸傳英雄神話傳奇3、西游記神魔小說(shuō)中的奇葩4、紅樓夢(mèng)世情的無(wú)盡挽歌第二節(jié)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的開山之作1課時(shí)1、吶喊、彷徨中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)開端與成熟的標(biāo)志2、故事新編開始于文明之初的話語(yǔ)敘述第三節(jié)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)四大家巴金、老舍、沈從文、張愛玲1課時(shí)1、家宏大歷史敘事語(yǔ)境中的“家”2、駱駝祥子一個(gè)城與人的故事3、邊城牧歌和挽歌的交響4、傳奇蒼涼的亂世人生第四節(jié)漢唐宋散文名篇欣賞1課時(shí)1、史記史家之絕唱，無(wú)韻之離騷2、唐宋八大家散文原道、小石潭記、前赤壁賦、醉翁亭記外國(guó)文學(xué)名著欣賞部分外國(guó)文學(xué)名著欣賞部分8課時(shí)課時(shí)

簡(jiǎn)介：文學(xué)院科研立項(xiàng)信息統(tǒng)計(jì)文學(xué)院科研立項(xiàng)信息統(tǒng)計(jì)序號(hào)課題編號(hào)項(xiàng)目名稱成果形式起止時(shí)間負(fù)責(zé)人經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元計(jì)劃來(lái)源備注12WB401中國(guó)古典詩(shī)文選本研究專著20022004王文清050山東省古籍整理22WB402中國(guó)古典注釋學(xué)專著20022004張文國(guó)090山東省古籍整理302BYZ062WB105轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)的浪漫主義文學(xué)專著20022005石興澤自籌山東省社科基金4Y0202003二十世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文字工作與文學(xué)語(yǔ)言的變遷論文2002－2003董秀梅董秀梅020校計(jì)劃撤銷503BYZ013WB306古漢語(yǔ)的詞類轉(zhuǎn)變其發(fā)展專著2003－2005張文國(guó)自籌山東省社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目6Y0302028網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)藝術(shù)論文2003－2005高增平高增平040校計(jì)劃7Y0302024胡適的文體理論及其文學(xué)史意義專著2003－2005劉東方劉東方030校計(jì)劃804BYZ06（4WB108）20世紀(jì)中國(guó)的語(yǔ)言應(yīng)用理論與實(shí)踐專著20042006陳黎明重點(diǎn)自籌山東省社科基金904BYJ03（4WB103）中國(guó)漢詩(shī)文體的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型及其思考專著20042006宋益喬200山東省社科基金1005BD028（5WA102）新時(shí)期以來(lái)歌曲文化研究專著05－07苗菁60全國(guó)藝術(shù)規(guī)劃課題1105BYJ02（5WB107）聊城人普通話水平測(cè)試研究研究報(bào)告05－07邢梅萍10山東省社科規(guī)劃辦重點(diǎn)1205BYJ07（5WB108）20世紀(jì)中國(guó)青春文學(xué)史研究專著05－07劉廣濤20山東省社科規(guī)劃辦重點(diǎn)13J05S13（5WC103）生活創(chuàng)作創(chuàng)傷－文學(xué)與治療視角下的海明威研究專著05－07蘇明海1省教育廳14J05S54（5WC106）20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)與青春主題研究專著05－07劉廣濤自籌15200501047魯西民俗藝術(shù)研究專著05－07劉廣濤自籌省文化廳16Y0502003語(yǔ)文解讀學(xué)研究專著05－07李洪先5000校重點(diǎn)課題結(jié)題7WA301報(bào)告論文01009十一五規(guī)劃教育學(xué)課題3707BWXJ027WB305本事遷移理論與轉(zhuǎn)型時(shí)期審美文化生產(chǎn)研究專著20071220099楊春忠孫進(jìn)增石興澤20山東省社科基金重點(diǎn)3807BWXZ087WB310武訓(xùn)研究的反思與新探索專著20071201012檔案館邢培華吳曉奎辛業(yè)自籌山東省社科基金一般項(xiàng)目3907CLSZ017WB313海源閣藏書文化研究專著20071220097丁延峰苗菁自籌山東省社科基金一般項(xiàng)目40S07YF027WC10520世紀(jì)中國(guó)審美價(jià)值論研究研究報(bào)告20079200912郭太安楊春忠樊寶英15山東省教育廳412007105修辭與意識(shí)形態(tài)的變奏后現(xiàn)代主義文化觀念研究專著20078200910譚善明山東省文化廳重點(diǎn)42Y0702006語(yǔ)文課程問題研究論文20081200912王明建02校計(jì)劃青年項(xiàng)目43Y0702009影視語(yǔ)言傳播研究論文20081200912姚汝勇金洪申楊玉霞03校計(jì)劃青年項(xiàng)目44Y0702010文化視界下神話本事遷移研究論文20081201012殷學(xué)明03校計(jì)劃青年項(xiàng)目45Y0702011學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)業(yè)論文寫作論文2008120101郝學(xué)華02校計(jì)劃青年項(xiàng)目46Y0702012詩(shī)學(xué)觀念與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究論文20081200912石小寒03校計(jì)劃青年項(xiàng)目47Y0702037周易的社會(huì)思想研究論文20081201010戴永新01校計(jì)劃一般項(xiàng)目48Y0702038聊齋志異中的虎化母題及其嬗變研究論文2008120103鞏聿信01校計(jì)劃一般項(xiàng)目4908BTQ0208WA102中國(guó)私家藏書個(gè)案研究海源閣藏書研究專著20080601105丁延峰、苗菁800國(guó)家社科基金結(jié)題優(yōu)秀5008CZW0048審美與意識(shí)形態(tài)的變奏20世紀(jì)專著200806譚善明800國(guó)家社科基金

簡(jiǎn)介：1文學(xué)修辭和閱讀欣賞福建師范大學(xué)文學(xué)院譚學(xué)純國(guó)內(nèi)文學(xué)界和語(yǔ)文界，近年都有一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)“文學(xué)閱讀回到語(yǔ)言”，本文以三個(gè)文學(xué)文本的修辭分析為個(gè)案，在操作層面演示文學(xué)修辭如何介入閱讀欣賞，據(jù)此探討文學(xué)閱讀如何回到語(yǔ)言。一、一、李雙雙李雙雙修辭命名、身份認(rèn)證和文本主題修辭命名、身份認(rèn)證和文本主題在李準(zhǔn)的小說(shuō)李雙雙中，女主人公的命名可以歸入兩個(gè)表述系統(tǒng)_______________________________附屬性稱謂附屬性稱謂主體性稱謂主體性稱謂_______________________________喜旺家雙雙喜旺嫂子雙雙嫂子喜旺媳婦李雙雙俺那個(gè)俺小菊俺做飯的屋里人他媽________________________________小說(shuō)女主人公的系列命名有幾個(gè)可分析點(diǎn)1身份認(rèn)證11個(gè)能指，1個(gè)所指李雙雙的眾多命名是11個(gè)語(yǔ)言單位，指稱1個(gè)對(duì)象。也就是說(shuō)，從純語(yǔ)言學(xué)的角度能夠闡釋的，是11個(gè)能指，擁有1個(gè)共同的所指，剩下的，就是這11個(gè)同義命名的感情義可以作一些區(qū)別性描寫。如果對(duì)這11個(gè)命名的分析到此為止，那么，這些命名只能作為語(yǔ)言學(xué)意義上的語(yǔ)料，而不能體現(xiàn)小說(shuō)語(yǔ)言不同于純語(yǔ)言研究的特征?！鞍衬莻€(gè)”、“俺做飯的”、“屋里的”、“他媽”，在具體的語(yǔ)用環(huán)境中確認(rèn)身份。命名的每一次轉(zhuǎn)換，同時(shí)也是角色的一次轉(zhuǎn)換，一次角色的重新定位。解釋這些命名，需要超出語(yǔ)言的本體研究，從話語(yǔ)分析向文本分析延伸。2稱謂系統(tǒng)和角色關(guān)系人物稱謂是一個(gè)命名符號(hào)，也是修辭符號(hào)，是人的社會(huì)地位、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)權(quán)利的一種象征性符號(hào)。人物稱謂體現(xiàn)了被命名者的社會(huì)角色特征。在李雙雙的稱謂系統(tǒng)中，附屬性稱謂只肯定她作為“人妻”和“人母”的存在，否定她作為“人”的存在。這是一種非“我”的、或低于“我”的“他者”化命名，因此，被命名者的命運(yùn)必然是受壓抑、被貶低的。而主體性稱謂通過特定的語(yǔ)言符號(hào)形式，確立被命名者的獨(dú)立地位、身份或權(quán)利。單純從語(yǔ)言學(xué)角度看，“喜旺嫂子”和“雙雙嫂子”是語(yǔ)法上的同位短語(yǔ)，在指稱同一對(duì)象時(shí)是同義符號(hào)，但是文學(xué)修辭需要從這兩個(gè)稱謂中看出差異。這同樣要求我們從語(yǔ)詞層面的人物命名分析向文本分析延伸。3人物命名和文本主題稱謂的變化，意味著行為主體社會(huì)地位的變化在李雙雙來(lái)說(shuō)，從附屬性稱謂進(jìn)入主體性稱謂，與她告別自己的附屬性地位的努力同步。3權(quán)利。權(quán)利。當(dāng)作家讓蘇比的超我形象退場(chǎng)時(shí)，他沒有在贊美詩(shī)中完成自我拯救，敘事急轉(zhuǎn)彎，把他推向了警察。修辭設(shè)計(jì)之二讓蘇比以修辭設(shè)計(jì)之二讓蘇比以“超我超我”形象退場(chǎng)，冷峻的敘事悲劇性地否定了蘇比做人的形象退場(chǎng)，冷峻的敘事悲劇性地否定了蘇比做人的權(quán)利。權(quán)利。當(dāng)作家讓蘇比的超我形象退場(chǎng)時(shí)，他的自我拯救又錯(cuò)過了贊美詩(shī)，敘事急轉(zhuǎn)彎，把他推向警察。我們應(yīng)該注意作品中的一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)表明，即使蘇比以本我形象出場(chǎng)時(shí)，他的超我也曾經(jīng)隱隱地抬頭例如，他不愿意以精神屈辱換回廉價(jià)救濟(jì)，他沒有跟妓女（她同樣是被社會(huì)遺棄的）進(jìn)紅燈區(qū)，這是在告訴讀者，向社會(huì)發(fā)泄不滿的蘇比，沒有退出他的道德底線。而在月光下，教堂前的懺悔，以及蘇比決心重建新我的“意識(shí)流”，那是表明著蘇比靈魂升華的當(dāng)他回憶起“生活中母愛、玫瑰、雄心、朋友以及潔白無(wú)暇的思想與衣領(lǐng)時(shí)”，這個(gè)被踐踏的心靈里“突然起了奇妙的變化”他在追悔和省悟中看見了希望，并且準(zhǔn)備立即行動(dòng)明天就去替人趕車。可悲的是，贊美詩(shī)喚回的理性，沒有讓他等到明天的美好。當(dāng)初那個(gè)一心想做犯人的蘇比一再錯(cuò)過的警察，在蘇比決心做人的時(shí)候回來(lái)了。而當(dāng)蘇比決心與那個(gè)向往監(jiān)獄的流浪漢告別的時(shí)候，警察把他送進(jìn)了監(jiān)獄。通過第一項(xiàng)修辭設(shè)計(jì)，在一連串的喜劇性誤會(huì)中，使小說(shuō)主人公個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系顯得滑稽。通過第二項(xiàng)修辭設(shè)計(jì)，以作品的悲劇性結(jié)局，使小說(shuō)主人公個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系變得緊張。雙重否定的修辭設(shè)計(jì)，互相映射，合成共同的批評(píng)指向社會(huì)控制機(jī)制失靈。當(dāng)蘇比的本我形象出場(chǎng)的時(shí)候，讀者可以輕松地笑，在笑聲中，人生無(wú)價(jià)值的東西一次次地被撕裂可是當(dāng)蘇比的超我形象退場(chǎng)的時(shí)候，讀者笑不起來(lái)了，因?yàn)槲覀兟牭搅思颖斗糯蟮娜松袃r(jià)值的東西被毀滅的生存呼喊。三、三、故都的秋故都的秋語(yǔ)象系統(tǒng)、修辭認(rèn)知和文學(xué)閱讀語(yǔ)象系統(tǒng)、修辭認(rèn)知和文學(xué)閱讀“秋”，是郁達(dá)夫散文故都的秋中語(yǔ)用頻率極高的語(yǔ)象，全文約1600字，“秋”出現(xiàn)43次。一般情況下，同字高頻重出是修辭之忌，但在故都的秋中，卻屢屢出彩?！扒铩?，是這篇散文的關(guān)鍵詞，也是我的文學(xué)閱讀的語(yǔ)言入口。1文本語(yǔ)象系統(tǒng)文本語(yǔ)象系統(tǒng)故都的秋是對(duì)一個(gè)季節(jié)符號(hào)的情緒開發(fā)，“故都”的“秋”所引發(fā)的美感，在語(yǔ)言的描述中被重建、被提升。通篇流貫的語(yǔ)言情緒，有點(diǎn)接近朱自清的荷塘月色，但比荷塘月色難讀。荷塘月色中有跡可循的月下行走，是在空間化的敘述結(jié)構(gòu)中穿插主觀化的情緒訴說(shuō)，詩(shī)化的記憶在空間變換中構(gòu)筑審美現(xiàn)場(chǎng)。而故都的秋中只有飄忽的散逸和思想漫游，與情緒訴說(shuō)和思想漫游同在的，是語(yǔ)象似乎不經(jīng)意的流動(dòng)。對(duì)故都的秋作話語(yǔ)分析，首先聚焦我們視線的，是文本的語(yǔ)象系統(tǒng)，包括主題焦點(diǎn)語(yǔ)象、語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象、延伸語(yǔ)象和比較語(yǔ)象。主題焦點(diǎn)語(yǔ)象主題焦點(diǎn)語(yǔ)象故都的秋語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象北國(guó)北國(guó)秋味秋味秋色秋色秋意秋意秋姿秋姿秋草秋草秋蟬秋蟬秋雨秋雨清秋清秋秋士秋士秋聲秋聲秋潮秋潮南國(guó)南國(guó)秋蟬秋蟬秋雨秋雨秋潮秋潮郁達(dá)夫以郁達(dá)夫以“南國(guó)之秋南國(guó)之秋”為參照，通過對(duì)為參照，通過對(duì)“北國(guó)之秋北國(guó)之秋”的詩(shī)意訴說(shuō)，實(shí)現(xiàn)對(duì)的詩(shī)意訴說(shuō)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“故都的秋故都的秋”的情緒開發(fā)。具體展開方式是由的情緒開發(fā)。具體展開方式是由主題焦點(diǎn)語(yǔ)象主題焦點(diǎn)語(yǔ)象統(tǒng)轄統(tǒng)轄語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象，語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象，由語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象匯聚由語(yǔ)段焦點(diǎn)語(yǔ)象匯聚生命對(duì)生命對(duì)“秋“的各種感覺，裹挾著看似紛亂的思緒，從不同的觀察點(diǎn)，向文本焦點(diǎn)語(yǔ)象凝的各種感覺，裹挾著看似紛亂的思緒，從不同的觀察點(diǎn)，向文本焦點(diǎn)語(yǔ)象凝聚。向聚。向“故都的秋故都的秋”凝聚而不鎖定，支持了這篇散文情緒流動(dòng)的流暢北國(guó)的秋味、秋色、凝聚而不鎖定，支持了這篇散文情緒流動(dòng)的流暢北國(guó)的秋味、秋色、

簡(jiǎn)介：文學(xué)院研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自評(píng)表文學(xué)院研究生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自評(píng)表一、申請(qǐng)人基本信息姓名民族學(xué)號(hào)專業(yè)碩博導(dǎo)師聯(lián)系方式手機(jī)郵箱二、科研成果列表發(fā)表刊物成果名稱字?jǐn)?shù)名稱刊號(hào)（書號(hào)）發(fā)表或出版時(shí)間署名順序自評(píng)得分三、綜合素質(zhì)加分1擔(dān)任學(xué)院社團(tuán)和組織學(xué)生干部情況及加分職務(wù)是否優(yōu)秀自評(píng)得分2參與研究生活動(dòng)情況及加分類別獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)名稱級(jí)別自評(píng)得分社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)科技創(chuàng)新及學(xué)術(shù)文化活動(dòng)文體活動(dòng)其他類別【注】社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)“級(jí)別”一欄寫明兩項(xiàng)內(nèi)容擔(dān)任“隊(duì)長(zhǎng)核心隊(duì)員普通隊(duì)員”及“是否校級(jí)立項(xiàng)”；“科技創(chuàng)新及學(xué)術(shù)文化”、“文體活動(dòng)”兩類“級(jí)別”一欄寫明兩項(xiàng)內(nèi)容獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別“國(guó)家省級(jí)校級(jí)院級(jí)”及“一等二等三等優(yōu)秀獎(jiǎng)”四、個(gè)人自評(píng)【注】研究生須根據(jù)本人在學(xué)年內(nèi)的思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)與科研、實(shí)踐與服務(wù)、文體活動(dòng)及其他有突出貢獻(xiàn)的表現(xiàn)，進(jìn)行1000字左右的個(gè)人自評(píng)（附頁(yè)打印），此項(xiàng)將作為綜合測(cè)評(píng)的參考。五、本人已仔細(xì)閱讀學(xué)校及學(xué)院相關(guān)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的通知，并按規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行，確保所交科研成果材料的真實(shí)性如因個(gè)人原因?qū)е虏焕蠊?，?zé)任自負(fù)。本人簽名年月日【備注】請(qǐng)將所有材料放入一個(gè)檔案袋中，并在檔案袋封面注明姓名、學(xué)號(hào)。如超出一頁(yè)，請(qǐng)反正面打印。

簡(jiǎn)介：1文學(xué)作品閱讀專題訓(xùn)練文學(xué)作品閱讀專題訓(xùn)練班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)（一）（一）閱讀王宗仁的小說(shuō)閱讀王宗仁的小說(shuō)藏羚羊跪拜藏羚羊跪拜，完成下列問題。，完成下列問題。這是好些年前聽來(lái)的一個(gè)西藏故事。至今，我每次穿過藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起這個(gè)故事的主人公那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。那時(shí)侯，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡邏衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人。一支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后是兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲賣來(lái)的錢，除自己消費(fèi)外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。去拉薩朝覲要走一條布滿艱險(xiǎn)的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿上蒼保佑，平安無(wú)事。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見對(duì)面兩步之遙的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事沉睡了一夜的他渾身涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身拿來(lái)杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)，同時(shí)兩行長(zhǎng)淚就從他眼里流了出來(lái)。老獵人心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊的乞憐打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，手指一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼里老是浮現(xiàn)著它跪拜的情景。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿蜻@是他幾十年獵獲生涯中唯一見到的情景。夜里躺在地鋪上，他久久難以入眠，雙手一直顫抖著次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白，為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪它是在求老獵人留下自己孩子的一條命呀天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。老獵人的開膛破腹半途而停。當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那只沒有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。1這個(gè)故事距今好些年了，“我”為什么總會(huì)不由自主地想起它選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A藏羚羊的深深跪拜強(qiáng)烈地震撼著作者的心，難以忘懷。B可可西里無(wú)人區(qū)的槍聲至今仍未停息，藏羚羊還在不停地消失。3十多年，最初我并沒有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團(tuán)紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢(shì)非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色了。自從意識(shí)到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來(lái)很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來(lái)認(rèn)為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識(shí)到，原來(lái)這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個(gè)“怒”字下得真是無(wú)比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來(lái)一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。東坡的詞說(shuō)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！钡腔▊兒孟笫菦]有什么悲歡離合的。應(yīng)該開時(shí)，它們就開；該消失時(shí)，它們就消失。一切順其自然，自己無(wú)所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個(gè)樣子。然而，人這個(gè)萬(wàn)物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問花花不語(yǔ)”，花當(dāng)然“不語(yǔ)”了。如果花真“語(yǔ)”起來(lái)，豈不嚇壞了人這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。當(dāng)年老祖還活著的時(shí)候，每到二月蘭開花的時(shí)候，她往往拿一把小鏟，帶一個(gè)黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動(dòng)，我就知道在午餐或晚餐的桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當(dāng)婉如還活著的時(shí)候，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時(shí)，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對(duì)岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時(shí)候，我也往往在二月蘭叢里看到他們一黑一白，在紫色中格外顯眼。所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時(shí)，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開了我們?；⒆雍瓦溥湟膊恢@到了燕園中哪一個(gè)幽暗的角落里，等待死亡的到來(lái)。如今，天地雖寬，陽(yáng)光雖照樣普照，我卻感到無(wú)邊的寂寥和凄涼。對(duì)于我這樣的心情和我一切遭遇，我的二月蘭一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學(xué)習(xí)二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時(shí)候。在十年浩劫中，我被管制勞動(dòng)改造，每天到一個(gè)地方去撿破磚碎瓦，還隨時(shí)準(zhǔn)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放，笑對(duì)春風(fēng)。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費(fèi)的情況下，殫思竭慮，弄一點(diǎn)好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來(lái)。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我?guī)?lái)了無(wú)量的安慰。我感覺到悲，又感覺到歡。到了今天，否極泰來(lái)，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言詞，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有?？晌业睦献娴侥睦锶チ四匚业耐袢绲侥睦锶チ四厥澜珉m然照樣朗朗，晨光雖然照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。我感覺到歡，又感覺到悲。

簡(jiǎn)介：文學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)規(guī)程文學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)規(guī)程畢業(yè)論文教學(xué)是高等學(xué)校實(shí)施本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要環(huán)節(jié)，是本科學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須完成的重要科目之一，是學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力，進(jìn)一步提高文學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)聊城大學(xué)本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例，特制定文學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)規(guī)程。一、畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)一、畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)1、畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)自研究、獨(dú)立設(shè)計(jì)與獨(dú)自完成的新認(rèn)識(shí)成果，它可以借鑒吸收前人的研究成果，但不能直接照搬或重復(fù)已出版的文獻(xiàn)資料。2、畢業(yè)論文要以學(xué)生本專業(yè)所屬學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有價(jià)值或有意義的問題為研究對(duì)象。3、畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文范疇，它的內(nèi)容必須是反映研究對(duì)象的本質(zhì)與特征的系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)，即運(yùn)用邏輯思維的方法對(duì)所研究的問題做系統(tǒng)的論證。4、畢業(yè)論文要作到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)可靠，推理合乎邏輯，論述準(zhǔn)確，章法嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)潔生動(dòng)，盡可能使內(nèi)容與形式達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一。5、按標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文體式完成，篇幅一般在8000字以上。二、組織實(shí)施二、組織實(shí)施文學(xué)院本科畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)樊寶英組員王文清隋清娥鄧宏藝朱印海邢梅萍李洪先郝學(xué)華高增平秦志洲秘書鞏聿信馮靜崗位職責(zé)組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，制定畢業(yè)論文教學(xué)計(jì)劃，并宏觀控制教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。秘書協(xié)助組長(zhǎng)，做好畢業(yè)論文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施工作。組員參與畢業(yè)論文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施工作。三、教學(xué)進(jìn)程安排三、教學(xué)進(jìn)程安排畢業(yè)論文的教學(xué)一般安排在第四學(xué)年進(jìn)行，進(jìn)程主要包括選題、開題、撰寫、中期檢查、評(píng)審、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等重要環(huán)節(jié)。具體安排如下（每學(xué)期具體日程可能有所不同）工作工作進(jìn)度及要求度及要求參考日程參考日程準(zhǔn)備材料材料1、選題確定選題題目和指導(dǎo)教師，填寫選題情況匯總表，報(bào)學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。第七學(xué)期第1114周11月20日12月10日選題情況統(tǒng)計(jì)表2、確定題目公布題目，學(xué)生選題。最后確定題目后，學(xué)員填寫題目匯總表，報(bào)教務(wù)處備案。第七學(xué)期第1516周12月11日12月18日題目匯總表3、課題調(diào)研了解研究的對(duì)象，搜集與所選題目有關(guān)的材料，做好寫作的準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排4、教師動(dòng)員做好指導(dǎo)教師及有關(guān)人員的思想動(dòng)員工作，并公布畢業(yè)論文工作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)規(guī)定。第八學(xué)期第1周3月7日11日5、寫作開始做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，并公布畢業(yè)論文工第八學(xué)期第2周3月12日3月18日工作任務(wù)下達(dá)書點(diǎn)突出、論據(jù)充分可靠、文理通達(dá)、格式規(guī)范。具體要求參考附件五文學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。完整的畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)必須包括封面、目錄、中英文摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等部分。具體格式要求可參考附件六聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫基本規(guī)范。4、中期檢查、中期檢查指導(dǎo)教師按照畢業(yè)論文教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)程，對(duì)所指導(dǎo)的畢業(yè)論文進(jìn)行不定期地指導(dǎo)、答疑，并做好記錄，參考附件七聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程檢查記錄。同時(shí)配合學(xué)校及學(xué)院做好本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的中期檢查工作，并填寫聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查及指導(dǎo)記錄表。（見附件八）5、評(píng)閱、評(píng)閱指導(dǎo)教師按照畢業(yè)論文教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程，督促學(xué)生完成畢業(yè)論文的寫作與修改，并指導(dǎo)學(xué)生按照聊城大學(xué)文學(xué)院本科畢業(yè)論文參考模板（參見附件九）的要求，將論文打印成文。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師認(rèn)真評(píng)閱，依據(jù)文學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（附件五）寫出評(píng)語(yǔ)，評(píng)定出相關(guān)的成績(jī)，并分別填寫附件十本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)分表和附件十一本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人評(píng)分表。同時(shí)，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好論文答辯的準(zhǔn)備。6、答辯、答辯凡我院的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，必須進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯。不進(jìn)行答辯者，不予評(píng)定成績(jī)。答辯小組根據(jù)文學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯工作實(shí)施細(xì)則（見附件十二）以及相關(guān)文件，認(rèn)真審核學(xué)生的畢業(yè)論文及其答辯的質(zhì)量，確定每個(gè)參與答辯學(xué)生的畢業(yè)論文相關(guān)成績(jī)，并認(rèn)真填寫本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表（見附件十三）和本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)分表（見附件十四）。7、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)?cè)u(píng)定答辯委員會(huì)根據(jù)指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師以及答辯小組所評(píng)定的相關(guān)成績(jī)，按照334的原則，確定改學(xué)生畢業(yè)論文的最終成績(jī)，并填寫聊城大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)定書（見附件十五），上報(bào)主管院長(zhǎng)審核。8、總結(jié)、總結(jié)答辯委員會(huì)將學(xué)生的成績(jī)匯總到文學(xué)院教務(wù)辦公室，并由教務(wù)員進(jìn)行最后成績(jī)匯總，由主管院長(zhǎng)進(jìn)行畢業(yè)論文教學(xué)的總結(jié)，同時(shí)向?qū)W校推薦本學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)論文。附件目錄附件目錄附件一文學(xué)院本科畢業(yè)論文選題指導(dǎo)附件二文學(xué)院本科畢業(yè)論文參考選題附件三聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書附件四聊城大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書附件五文學(xué)院本科畢業(yè)論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)附件六聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文撰寫基本規(guī)范附件七聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程檢查記錄附件八聊城大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查及指導(dǎo)記錄表附件九聊城大學(xué)文學(xué)院本科畢業(yè)論文參考模板附件十本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評(píng)分表附件十一本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人評(píng)分表附件十二文學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯工作實(shí)施細(xì)則附件十三本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表附件十四本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯評(píng)分表附件十五聊城大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)定書（具體附件見后）