簡介：摘要摘要當(dāng)漢字聽寫大會、中國詩詞大會等綜藝活動席卷神州大地，全社會對于傳統(tǒng)文化的復(fù)興表現(xiàn)出熱切希望的時候，語文教育必須扛起這桿復(fù)興的大旗。但傳統(tǒng)文化復(fù)興不是穿漢服唐裝、背三字經(jīng)的一時熱潮所能解決的，我們必須在學(xué)校教育中，尤其是古詩文教學(xué)中重燃文化復(fù)興的希望之火。高中古詩文教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對于古詩文的興趣，是一個常談常新的問題。本文認(rèn)為文學(xué)史意識的培養(yǎng)，能夠解決這一問題。本論文分為五部分緒論部分對本論文的研究意義、研究思路和方法、前人所做的相關(guān)研究以及本文所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了詳細(xì)界定，使本研究在高中古詩文教學(xué)的領(lǐng)域中能夠合理展開。第一章中，本論文在文學(xué)史意識這一概念發(fā)展的歷史源流、現(xiàn)實應(yīng)用、分類的角度中，為文學(xué)史意識的培養(yǎng)尋找根基；從心理學(xué)和語文學(xué)科發(fā)展史的角度，為其尋找理論依據(jù)；從當(dāng)前古詩文教育的現(xiàn)狀問題中，為其尋找現(xiàn)實依據(jù)。從而為本文的研究打下一個好的基礎(chǔ)。第二章中，本論文對高中古詩文視域下的文學(xué)史意識加以說明，并進(jìn)一步闡釋培養(yǎng)文學(xué)史意識對于活化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的閱讀能力以及增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣等方面，都具有必要性和意義。第三章中，本論文對于培養(yǎng)文學(xué)史意識的前提和所要培養(yǎng)的文學(xué)史意識的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)說明。本部分明確了文學(xué)史意識中的兩對關(guān)系共時性與歷史性，宏觀與微觀。以及四種意識比較意識，承變意識，還原意識與主體意識。這初步構(gòu)建了文學(xué)史意識培養(yǎng)的體系內(nèi)容。第四章是本論文的核心部分，主要闡述了培養(yǎng)文學(xué)史意識的手段策略。從微觀視角、宏觀策略以及教師策略三個部分展開。建設(shè)文學(xué)史意識培養(yǎng)的微觀視角，就是從作品、作者和主題三個角度，以具體選文的解讀為例，對所要培養(yǎng)的四種意識加以排列組合，具體應(yīng)用于教學(xué)之中；文學(xué)史意識培養(yǎng)的宏觀策略，則是從課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的角度，多層次、全方面為意識的培養(yǎng)提供具體建議；教師策略，本文從教師本體性知識的充實、教育觀念的革新兩個角度，對教師提出建議，以期對于文學(xué)史意識的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性的動力。關(guān)鍵詞古詩文教學(xué)文學(xué)史意識高中語文

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ0131469分類號密級G6336公開學(xué)校代碼學(xué)號10697201531229JC尤霉NORTHWESTUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位I人文DISSERTATIONFORTHEPROFESSIONALDEGREEOFMASTER學(xué)科名稱學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)作者馮慧敏指導(dǎo)老師王昌副教授西北大學(xué)學(xué)位評定委員會二。一七年六月西北大學(xué)學(xué)位論文知識產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名邏越數(shù)指導(dǎo)教師簽名丫閨IF_泅矽1年弓月陽EL加1年≥月矽EL西北大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名瑪蒜數(shù)矽J1年弓月加ET

簡介：教育碩士教育碩士專業(yè)專業(yè)學(xué)位論文學(xué)位論文嘉興地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與嘉興地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與利用研究利用研究王曉雯王曉雯閩南師范大學(xué)二○一七年六月CODE10402NO2015081005UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMEDUCATIONRESEARCHONTHEDEVELOPMENTUTILIZATIONOFRURALHISTYCOURSERESOURCESINJIAXINGDISTRICTCIDATEWANGXIAOWENSUPERVISASSOCIATEPROFQINSHOUWEISPECIALTYHISTYSUBJECTTEACHINGACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFEDUCATIONUNIVERSITYMINNANNMALUNIVERSITYDATEOFALEXAMINATIONJUNE，2017

簡介：論文題目美國APAP歐洲史課程與考試探析聊城大學(xué)分類號G427單位代碼10447密級無學(xué)號1320090107專業(yè)碩士學(xué)位論文美國美國AP歐洲史課程與考試探析歐洲史課程與考試探析THESTUDYOFAPEUROPEANHISTYCOURSEEXAM作者姓名杜浩杜浩學(xué)位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師胡其柱胡其柱副教授副教授學(xué)院歷史文化與旅游歷史文化與旅游學(xué)院學(xué)院論文提交日期20172017年5月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立迚行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中丌含其他人已經(jīng)發(fā)表戒撰寫過的研究成果，也丌包含為獲得聊城大學(xué)戒其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書耄使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人呾集體，均已在文中以明確斱式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)仸。學(xué)位論文作考簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作考完全了解聊城大學(xué)有兲保留、使用學(xué)位論文的觃定，卲聊城大學(xué)有權(quán)保留幵向國家有兲部門戒機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件呾磁盤，允許論文被查閱呾借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部戒部分內(nèi)容編入有兲數(shù)據(jù)庫迚行檢索，可以采用影印、縮印戒其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作考簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：↓↓論文題目數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究聊城大學(xué)分類號G633單位代碼10447密級無學(xué)號1520100106碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究STUDYONTHEHISTYOFMATHEMATICSINTOTHEJUNIDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMTEACHING作者姓名陳媛陳媛專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師姓名房元霞房元霞教授教授學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院論文提交日期20172017年3月

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目鄉(xiāng)土史資源在高中歷史教學(xué)中的運用以西安為例研究生姓名郝夏穎指導(dǎo)教師姓名崔恒秀專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向歷史教學(xué)論論文提交日期2015年3月

簡介：中圖分類號UDCG243900密級學(xué)校代碼訶粵￡解為大學(xué)碩士學(xué)位論文教育碩士公開10094趙國鄉(xiāng)土史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用THEUTILIZATIONOFZHAOLOCALCURRICULUMRESOURCESINJUNIORMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期姜靜丹范紅軍教授學(xué)科教學(xué)歷史歷史教育2014年6月15日摘要隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的啟動，課程資源的開發(fā)與利用越來越引起人們的重視。鄉(xiāng)土史課程資源是歷史課程資源的重要組成部分，鄉(xiāng)土史課程資源的利用對歷史課程改革具有重要的意義。全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出“利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源“，雖然邯鄲地區(qū)的鄉(xiāng)土史課程資源非常豐富，但初中歷史教學(xué)利用鄉(xiāng)土史資源的情況并不樂觀。本文重點探討邯鄲地區(qū)趙國鄉(xiāng)土史課程資源在初中歷史教學(xué)中的利用，以推動歷史課程資源研究的深入。本論文主要分為五大部分緒論部分主要闡述了研究課題的緣起、現(xiàn)狀以及課題的研究思路、方法和創(chuàng)新之處。第一章主要是對“初中鄉(xiāng)土史課程資源”的概念界定，并分析利用鄉(xiāng)土史課程資源的教學(xué)意義有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、培養(yǎng)愛國情感，有助于歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有助于促進(jìn)歷史教師的專業(yè)發(fā)展，有助于地方歷史文化的傳承與弘揚。第二章主要對趙國鄉(xiāng)土史課程資源進(jìn)行分類介紹，分為實物資源、文獻(xiàn)資源、非物質(zhì)文化資源、影視網(wǎng)絡(luò)資源。第三章采用問卷調(diào)查法和訪談法對趙國鄉(xiāng)土史課程資源的利用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出趙國鄉(xiāng)土史課程資源利用中存在的問題，分析原因，并提出相應(yīng)的解決對策。第四章對初中教學(xué)利用趙國鄉(xiāng)土史課程資源的教學(xué)實踐進(jìn)行了探索，并提出反思，即要處理好鄉(xiāng)土史資源與初中歷史教科書、初中歷史課堂教學(xué)、初中歷史課外活動的關(guān)系。關(guān)鍵詞邯鄲地區(qū)趙國鄉(xiāng)土史課程資源初中歷史教學(xué)ⅡI

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼10270中圖分類號中圖分類號Q949學(xué)號學(xué)號142200777碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物分類與區(qū)系研究分類與區(qū)系研究學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院專業(yè)植物學(xué)植物學(xué)研究方向研究方向苔蘚分類學(xué)苔蘚分類學(xué)研究生姓名研究生姓名吳倩倩吳倩倩指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師郭水良教授郭水良教授完成日期完成日期2017年3月本文得到本文得到國家自然科學(xué)基金項目國家自然科學(xué)基金項目“世界蓑蘚屬植物的分類修訂與系統(tǒng)學(xué)研究世界蓑蘚屬植物的分類修訂與系統(tǒng)學(xué)研究，編號編號31370233”的經(jīng)費資助經(jīng)費資助。碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物分類與區(qū)系研究植物分類與區(qū)系研究吳倩倩吳倩倩導(dǎo)師師郭水良教授郭水良教授上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院上海師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院二零一七年三月二零一七年三月

簡介：碩士學(xué)位論文江西省富有機(jī)質(zhì)頁巖層系構(gòu)造埋藏史與頁巖氣富集TECTONICBURIALHISTYOFGANICMATTERRICHSHALEFMATIONSSHALEGASENRICHMENTINJIANGXIPROVINCE江西省科技重大專項項目（20124ABE02100）資助作者尹志勝導(dǎo)師桑樹勛教授中國礦業(yè)大學(xué)二○一五年五月學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中國礦業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫的學(xué)位論文的使用授權(quán)按照學(xué)校的管理規(guī)定處理作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在學(xué)校擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即①學(xué)校檔案館和圖書館有權(quán)保留學(xué)位論文的紙質(zhì)版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文；②為教學(xué)和科研目的，學(xué)校檔案館和圖書館可以將公開的學(xué)位論文作為資料在檔案館、圖書館等場所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，同意中國國家圖書館保存研究生學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）。作者簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡介：這篇論文以19201970年間美國南部加利福尼亞的“現(xiàn)代”住宅為例，在一個具體的文化“語境”中，以微觀的視角對“現(xiàn)代建筑”中所蘊含的“藝術(shù)性”的“觀念”進(jìn)行了實證性質(zhì)的歷史學(xué)討論。論文在對“藝術(shù)”理論史和“建筑”理論史進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上，分析并整理了西方建筑理論中關(guān)于“藝術(shù)性”問題的重要“觀念”，將其置于20世紀(jì)南部加利福尼亞的地域環(huán)境下，以“郊區(qū)化”、1929年“大蕭條”、羅斯?！靶抡?、兩次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展與消費社會興起、“現(xiàn)代主義”藝術(shù)的產(chǎn)生等一系列重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化事件為背景，結(jié)合具體的設(shè)計案例，通過“自然”、“空間”、“生產(chǎn)”、“形式”四個主題，對南加州“現(xiàn)代”住宅發(fā)展過程中折射出的“藝術(shù)性”問題進(jìn)行詳盡的介紹與總結(jié)。并在最后部分闡述了20世紀(jì)60年代末期，以“消費主義”為特征的大眾文化對“現(xiàn)代”住宅的形成、興起、轉(zhuǎn)型與衰落等多種發(fā)展走向所造成的重大影響。論文還對通過個案研究探討建筑學(xué)理論問題的“觀念史”方法做出了初步的嘗試與總結(jié)。

簡介：上海外國語大學(xué)博士學(xué)位論文美洲地域變體口音對作為外語的西班牙語聽力理解的影響院系語言研究院學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)姓名陸愷甜指導(dǎo)教師陸經(jīng)生／MARTABARALOOTTONELIO2016年6月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)?？?、T‘學(xué)位論文作者簽名螳獬肭一一‘簽名日期伊1B年占月1日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名妞簽名日期如L年C月日導(dǎo)師簽名耄絲竺簽名日期PL年毛月I日

簡介：目的通過了解美洲現(xiàn)有的艾滋病防治督導(dǎo)與評估工作分析其優(yōu)勢和劣勢借鑒其成功的經(jīng)驗和做法完善我國艾滋病防治督導(dǎo)與評估體系。方法本課題主要采用現(xiàn)有資料收集法來收集督導(dǎo)與評估相關(guān)資料利用文獻(xiàn)分析、專題研討、差距分析來分析材料。國家艾滋病防治督導(dǎo)與評估系統(tǒng)的組織框架中提供的針對艾滋病防治督導(dǎo)與評估系統(tǒng)12大要素是本課題的主要評價工具以此為切入點對美洲三國艾滋病防治督導(dǎo)與評估工作進(jìn)行全面的描述。結(jié)果1在督導(dǎo)與評估工作組織結(jié)構(gòu)上美洲三國成立了國家級的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)為督導(dǎo)與評估部門配備了固定的工作人員明確了分工與規(guī)劃我國在國家層面上成立國艾辦省級層面的落實情況層次不齊。2在督導(dǎo)與評估人員能力方面三國都認(rèn)識到高素質(zhì)人員所起的重要作用積極開展督導(dǎo)與評估人員培訓(xùn)而我國尚未制定統(tǒng)一的能力建設(shè)規(guī)劃和培訓(xùn)計劃。3在督導(dǎo)與評估的合作關(guān)系上三個國家都成立了自己的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)圭亞那還在國家、地方和捐贈者三個層次上建立了有效的協(xié)調(diào)機(jī)制在我國國艾委承擔(dān)督導(dǎo)與評估技術(shù)工作小組的任務(wù)督導(dǎo)部負(fù)責(zé)工作的協(xié)調(diào)。4在制定督導(dǎo)與評估計劃時美洲三國廣泛征求了各部門各組織的意見且得到主要合作伙伴的認(rèn)可我國艾滋病防治督導(dǎo)與評估框架的制定也廣泛征求了各部門的意見和建議。5美洲三國與我國均缺少有預(yù)算的督導(dǎo)與評估年度計劃。6美洲三國都開展了相關(guān)的倡導(dǎo)活動開發(fā)了針對不同目標(biāo)人群的督導(dǎo)與評估材料積極創(chuàng)造良好的政策和環(huán)境支持我國有專人負(fù)責(zé)倡導(dǎo)與支持督導(dǎo)與評估工作通過各種形式發(fā)布相關(guān)信息。7在常規(guī)項目督導(dǎo)上三國均根據(jù)自身特點設(shè)計數(shù)據(jù)的收集策略明確了收集、傳輸和上報機(jī)制我國則開展了五個方面的常規(guī)督導(dǎo)。8在艾滋病調(diào)查和監(jiān)測、評估和研究方面重視加強(qiáng)監(jiān)測系統(tǒng)的建設(shè)全面的開展了調(diào)查與監(jiān)測、評估和研究我國建立國家級和省級監(jiān)測點開展了聯(lián)合評估并出版了評估報告。9在艾滋病防治數(shù)據(jù)庫方面三國建立了有利于數(shù)據(jù)收集、分析和使用的健康信息系統(tǒng)我國則根據(jù)需要建立了不同的數(shù)據(jù)庫。10在支持性監(jiān)督與數(shù)據(jù)核查上美洲三國均未開展支持性監(jiān)督也缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制我國則由性艾中心負(fù)責(zé)督導(dǎo)。11在數(shù)據(jù)的公布及利用方面三國督導(dǎo)與評估計劃均包含了數(shù)據(jù)利用的相關(guān)計劃明確了數(shù)據(jù)上報的格式和時間我國國家層次上發(fā)布評估和進(jìn)展報告省級層面則通過各種方式進(jìn)行信息的交流。結(jié)論美洲三國艾滋病防治督導(dǎo)與評估系統(tǒng)有健全的組織結(jié)構(gòu)做保障建立了高效運轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)機(jī)制制定了廣泛動員各部門參與的靈活、動態(tài)多部門工作計劃人員的工作能力有所提高。三個國家還建立了有利于數(shù)據(jù)的收集、分析和使用的艾滋病健康信息系統(tǒng)且全面的開展了艾滋病的調(diào)查與監(jiān)測、評估和研究。但是督導(dǎo)與評估系統(tǒng)尚有不足有預(yù)算的督導(dǎo)與評估年度計劃亟待制定支持性監(jiān)督和監(jiān)管機(jī)制尚需籌劃。而我國在組織機(jī)構(gòu)、人員能力、督導(dǎo)與評估的倡導(dǎo)交流、艾滋病防治數(shù)據(jù)庫的建立方面尚落后于美洲三國。啟示美洲三國艾滋病防治督導(dǎo)與評估系統(tǒng)建設(shè)對我國的啟示1建立各級專門的督導(dǎo)與評估機(jī)構(gòu)加強(qiáng)艾滋病防治督導(dǎo)與評估組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)。2制定國家督導(dǎo)與評估能力建設(shè)和培訓(xùn)計劃加強(qiáng)艾滋病防治督導(dǎo)與評估人員能力建設(shè)。3制定有預(yù)算的國家艾滋病防治督導(dǎo)與評估年度工作計劃。4加強(qiáng)我國艾滋病督導(dǎo)與評估的倡導(dǎo)、交流和文化。5建立國家艾滋病督導(dǎo)與評估信息管理系統(tǒng)提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量加強(qiáng)數(shù)據(jù)的交流和利用。

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文黑格爾文藝史哲學(xué)研究姓名萬仁甫申請學(xué)位級別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師陶水平200341’～ABSTRACTCONTENTTHISPAPERSTATESTHATHEGELISTHEFIRSTPERSONWHOATTEMPTSTOSTUDYTHEWHOLEHISTORYOFARTASACOMPLETESYSTEMHISPHILOSOPHYOFARTHISTORYISMAINLYBASEDINSUCHWORKASAESTHETICSSPIRITPHENOMENOLOGYANDETCHEGELTHINKSTHATIDEAISINCONSTANTMOTIONANDARTISTHEINITIALSTAGEOFTHESELFRECOGNITIONOFABSOLUTESPIFITWITHTHEFINALTRANSITIONINTOCOGNITIVEFORMOFRELIGIONORPHILOSOPHY，ASHEGELINDICATESTHEBASICCONTRADICTIONINARTISTHEONEBETWEENIDEAANDTHEFORMSOFIDEA’SSHOWWHICHOFFERSANINNERMOTIVATIONFORARTDEVELOPMENTASFORHEGEL，ARTHISTORYISTHETRACKOFIDEA’SSELFMOTIONANDONEOFTHESTAGESOFTHESELFDEVELOPMENTANDSELFMOTIONANDSELFRETURNOFIDEAHEEXPLORESTHECREATIONANDDEVELOPMENTANDTHEDISINTEGRATIONOFARTCOMBININGSYSTEMATICANDHISTORICMETHODSTOGETHERANDFORMTHEORDEROFARTUNITEDLOGICANDHISTORYFROMSYMBOLICARTTOCLASSICARTTOMANTICART；FROMARCHITECTURETOSCULPTURETODRAWINGMUSICPOEM，WHICHNOTONLYPRESENTSTHELAWOFARTDEVELOPMENTFROMLOWERSTAGETOADVANCEDSTAGEANDFROMMATERIALITYTOCONSCIOUSNESS，BUTALSOGENERALLYPICTURESTHEOUTLINEOFAWORLDARTHISTORYORIENTALANCIENTARTGREEKANDROMANICANCIENTARTMODEMART，PREDICTINGTHEFUTUREDISINTEGRATIONOFARTWITHTHEWIDESPREADAPPLICATIONOFTHEMETHODOFCOMBININGLOGICANDHISTORYAESTHETICSACTUALLYBECOMESAMONOGRAPHOFARTHISTORYANDTHEREFOREPRESENTSTHEFRAMEWORKOFHEGEL’SPHILOSOPHYABOUTARTHISTORYKEYWORDSHEGEL；ARTHISTORY；THEPHILOSOPHYOFARTHISTORY；IDEA；THEUNIFICATIONOFLOGICANDHISTORICITY

簡介：目的血清HBSAG定量是慢乙肝治療效果的預(yù)測指標(biāo)，然而目前關(guān)于HBV感染自然進(jìn)程中HBSAG的基線水平研究甚少。本研究旨在評估HBSAG定量在慢乙肝自然史中的變化和意義。方法對99例未經(jīng)抗病毒治療的HBV單一感染患者進(jìn)行橫斷面研究。依據(jù)HBV感染的不同時期，將患者分為4組免疫耐受期20例、免疫清除期26例、低非復(fù)制期25例、HBEAG陰性慢性乙型肝炎28例。應(yīng)用化學(xué)發(fā)光微粒子免疫分析法測定患者血清HBSAG滴度，免疫熒光定量PCR法檢測HBVDNA載量。分析血清HBSAG滴度與血清HBVDNA和ALT等臨床指標(biāo)的相關(guān)性。結(jié)果慢乙肝感染各階段HBSAG水平存在差異P結(jié)論本研究顯示慢乙肝不同階段血清HBSAG基線值明顯不同。HBSAG水平與HBVDNA載量在HBV持續(xù)感染患者中存在相關(guān)性。該發(fā)現(xiàn)對于理解HBV感染自然史和抗病毒治療中HBSAG定量檢測的應(yīng)用價值具有重要意義。

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中新課程“數(shù)學(xué)史選講”的教學(xué)設(shè)計姓名柳笛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師汪曉勤20070501華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINTHESTANDARDOFMATHEMATICSCURRICULUMOFSENIORHIGHSCHOOLPUBLISHEDINAPRIL2003，SELECTEDHISTORICALTOPICSAREADOPTEDINTOTHEMATHEMATICSCURRICULUMOFSENIORHJ【GHSCH001ITISFORTHEFIRSTTIMETHATTHEHISTORYOFMATHEMATICSHASBECOMEAPARTOFTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUMINOURCOUNTRYHOWTOTEACHTHESETOPICSISB／1IMPORTANTTASKFACINGTHEMATHEMATICSTEACHERSINSENIORMIDDLESCHOOLSTLLISTHESISMAKESANEMPIRICALSTUDYONTHECHOICEANDPRESENTATIONOFTHEHISTORICALTOPICSTHFEETOPICSARECHOOSENFORCASESTUDYPYTHAGOREANPOLYGONALNUMBERS，THETREASTLFEOFANCIENTCHINESEMATHEMATICS一THEYANGMARULE，THEBIRTHOFTHEANALYTICALGEOMETRYAQUESTIONNAIRESURVEYWASCONDUCTEDTO272HI【GHSCHOOLMATHEMATICSTEACHERSAND535PRESERVICEMATHEMATICSTEACHERSINORDERTOGETTHEIROPINIONSABOUTTHECOURSEOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSITISREVEALEDTHATMOSTTEACHERSHAVEN’TTAUGHTTHESELECTEDHISTORICALTOPICS，BUTTHEYAREWILLINGTOTEACHTHEMINTHEFUTURETHEIRFAVORITETOPICSAREPYTHAGOREANPOLYGONALNUMBERS，THETREASUREOFANCIENTCHINESEMATHEMATICSTHEYANGN餾RULE，THEBIRTHOFTHEANALYTICALGEOMETRYANDTHEBIRTHOFTHECALCULUSHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHERSHOLDPOSITIVEATTITUDESTOWARDSTHESELECTEDHISTORICALTOPICSANDTHEAFORESAIDTHREETEACHINGDESIGNSMOSTOFTHEMAGREETHATTHEHISTORICALTOPICSWILLBEHEIFLFULTOTHELEARNINGOFCOMPULSORYCOURSESANDSEVERALPRINCIPLESSHOULDBECONSIDEREDWHILESELECTINGTHETEACHINGMATERIALSOFTHERELEVANTHISTORICALTOPICS，NAMELYTHOSEOFACCEPTABILITYINTEREST，PRACTICALITYACIENTIFICITYANDMANEUVERABILITYMOREOVERMOSTOFTHEPRESERVICETEACHERSAREWILLINGTOTEACHTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHEFUTUREFINALLYSOMESUGGESTIONSWEREGIVENABOUTTHEINSTRUCTIONOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSKEYWORDSNEWCURRICULUM；HISTORYOFMATHEMATICS；TEACHINGDESIGN；POLYGONALNUMBERS；YANGMARULE；ANALYTICALGEOMETRYⅡ