18857.高中古詩(shī)文教學(xué)中的文學(xué)史意識(shí)及其培養(yǎng)策略研究

1、摘要摘要當(dāng)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等綜藝活動(dòng)席卷神州大地，全社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化的復(fù)興表現(xiàn)出熱切希望的時(shí)候，語(yǔ)文教育必須扛起這桿復(fù)興的大旗。但傳統(tǒng)文化復(fù)興不是穿漢服唐裝、背三字經(jīng)的一時(shí)熱潮所能解決的，我們必須在學(xué)校教育中，尤其是古詩(shī)文教學(xué)中重燃文化復(fù)興的希望之火。高中古詩(shī)文教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的興趣，是一個(gè)常談常新的問(wèn)題。本文認(rèn)為文學(xué)史意識(shí)的培養(yǎng)，能夠解決這一問(wèn)題。本論文分為五部分：緒論部分對(duì)本論文的研究意義、研究

2、思路和方法、前人所做的相關(guān)研究以及本文所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了詳細(xì)界定，使本研究在高中古詩(shī)文教學(xué)的領(lǐng)域中能夠合理展開(kāi)。第一章中，本論文在文學(xué)史意識(shí)這一概念發(fā)展的歷史源流、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用、分類的角度中，為文學(xué)史意識(shí)的培養(yǎng)尋找根基；從心理學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展史的角度，為其尋找理論依據(jù)；從當(dāng)前古詩(shī)文教育的現(xiàn)狀問(wèn)題中，為其尋找現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從而為本文的研究打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。第二章中，本論文對(duì)高中古詩(shī)文視域下的文學(xué)史意識(shí)加以說(shuō)明，并進(jìn)一步闡釋培養(yǎng)文學(xué)史意識(shí)對(duì)于活

3、化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力以及增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣等方面，都具有必要性和意義。第三章中，本論文對(duì)于培養(yǎng)文學(xué)史意識(shí)的前提和所要培養(yǎng)的文學(xué)史意識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。本部分明確了文學(xué)史意識(shí)中的兩對(duì)關(guān)系：共時(shí)性與歷史性，宏觀與微觀。以及四種意識(shí)：比較意識(shí)，承變意識(shí)，還原意識(shí)與主體意識(shí)。這初步構(gòu)建了文學(xué)史意識(shí)培養(yǎng)的體系內(nèi)容。第四章是本論文的核心部分，主要闡述了培養(yǎng)文學(xué)史意識(shí)的手段策略。從微觀視角、宏觀策略以及教師策略三個(gè)部分展開(kāi)。建設(shè)文