簡介：1漢語言文學(xué)自考本科魯迅研究考試真題1【附答案】總分總分100100一、單選題（共一、單選題（共3030題,共3030分）分）1、為悼念“三一八”死難烈士而作的是（）1分A記念劉和珍君B失掉的好地獄C夜哭D(zhuǎn)淡淡的血痕中2、將矛頭同時(shí)指向反革命的軍事“圍剿”的魯迅詩篇是（）1分A無題（大野多鉤棘）B悼楊銓C湘靈歌D慣于長夜過春時(shí)3、引伸出“愛我者的想要保存我”的構(gòu)想的魯迅作品是（）1分A秋葉B臘葉C影的告別D兩地書4、為悼念“三一八”死難烈士而作的是（）1分A記念劉和珍君B失掉的好地獄C夜哭D(zhuǎn)淡淡的血痕中5、魯迅從日譯本轉(zhuǎn)譯了法國科學(xué)幻想小說家儒勒凡爾納的月界旅行和（）1分310、魯迅小說傷逝中的知識(shí)分子走出了“窮途”的是（）1分A四銘B(tài)魏連殳C涓生D呂緯甫11、1921年,南京東南大學(xué)的吳宓等人用文言文攻擊新文學(xué),人稱（）1分A學(xué)衡派B國粹派C甲寅派D國故派12、小說孤獨(dú)者的主人公是（）1分A魏連殳B方玄綽C呂緯甫D陳士成13、反映封建社會(huì)下層舊式知識(shí)分子被封建科舉制度所“吃”的命運(yùn)的作品是（）1分A阿Q正傳B白光C在酒樓上D高老夫子14、魯迅筆下最剛強(qiáng)潑辣、敢于反抗的女性是（）1分A子君B七斤嫂C單四嫂子D愛姑

簡介：課堂組織用語、手指游戲和兒歌控制紀(jì)律1、一二拍拍手三四點(diǎn)點(diǎn)頭五六伸伸手七八不說話九十上課了2、師請(qǐng)你像我拍拍手生我就像你拍拍手師一二生三三四師二二生三三四師三二生三三四師四二生三三四師小小手生放放好3、我伸出左手去我左手收回來我伸出左手?jǐn)[一擺左手收回來我伸出右手去我右手收回來我伸出右手?jǐn)[一擺右手收回來我伸出雙手去我雙手收回來我伸出雙手?jǐn)[一擺雙手收回來4、師小手小手拍拍師生我把小手舉起來師小手小手拍拍師生我把小手抱起來師小手小手拍拍師生我把小手藏起來5、大門開開小門開開前門開開后門開開教室門開開老師進(jìn)來了全起起立準(zhǔn)備做操一二一一二一全體坐下開始上課大門開開小門開開前門開開后門開開教室門開開老師進(jìn)來全體起立（向右轉(zhuǎn)一二一二香蕉蘋果大鴨梨向左轉(zhuǎn)一二一二香蕉蘋果大鴨梨）兩遍6、大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭小拇指妹妹彎彎腰食指中指愛跳舞無名指姐姐愛睡覺7、大哥困了要睡覺二哥打個(gè)哈欠上床了三哥撐不住躺下了四哥說聲再見了小不點(diǎn)眼皮直打架我也趕快睡著了醒了小不點(diǎn)醒了老四醒了高個(gè)子醒了你醒了我醒了大家都醒了8、卷卷卷白菜卷完白菜剝白菜剝剝剝白菜剝完白菜洗白菜洗洗洗白菜洗完白菜切白菜切切切白菜切完白菜炒白菜炒炒炒白菜炒完白菜吃白菜吃吃吃白菜吃完白菜手放好9、一二一二三一二三四五六七（拍手完成，五的時(shí)候空拍）10、拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍小手叉叉腰拍拍小手手放好11、山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話，不會(huì)動(dòng)，還有一個(gè)不會(huì)笑。12、小星星亮晶晶就像小朋友的小眼睛老師指哪兒他看哪兒從不東張和西望我們都要像星星一閃一閃亮晶晶課堂調(diào)節(jié)1、芝麻開門大門開開進(jìn)不來二門開開進(jìn)不來三門開開進(jìn)不來四門開開進(jìn)不來五門開開請(qǐng)進(jìn)來2、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)手指剪剪三個(gè)手指彎彎四個(gè)手指叉叉大拇指開花3、一個(gè)手指按電鈕兩個(gè)手指撿豆豆三個(gè)手指解紐扣四個(gè)手指掏兜兜五個(gè)手指握一起變成小拳頭4、一個(gè)指頭一個(gè)指頭變變變變成毛毛蟲兩個(gè)指頭兩個(gè)指頭變變變變成小白兔三個(gè)指頭三個(gè)指頭變變變變成小花貓四個(gè)指頭四個(gè)指頭變變變變成小烏龜五個(gè)指頭五個(gè)指頭變變變變成大老虎六個(gè)指頭六個(gè)指頭變變變變成小山羊19、包子這么大，卷子這么長，打開看看里面包著糖，左看看右看看，寶寶嘗一嘗。20、大拇指是爸爸，食指是媽媽，大個(gè)子是哥哥，無名指是姐姐，小帷子就是我；一二一一二一立正，向前看齊，請(qǐng)休息，就休息。21、一小棍敲敲敲，二剪刀剪剪剪，三小叉叉叉叉，四木板板板板，五手掌拍拍拍，六電話打打打，七鐮刀割割割，八手槍啪啪啪，九釘子釘釘釘，十麻花吃吃吃，吃完以后請(qǐng)坐好，做好了。兒歌1、神墨心算真神奇，開發(fā)大腦練毅力，腦想空盤來算題，賽過電腦計(jì)算機(jī)2、神墨算盤霹靂啪，它的本領(lǐng)可真大，加減乘除都不怕，老師小朋友都愛它3、長長方方一座房，四邊框，中間梁，上珠下珠穿成串，小小木棍叫做檔，右邊數(shù)，第三檔，它的名字個(gè)位檔。4、腦袋腦袋是上框，跺跺小腳是下框，伸出胳膊長又長，取個(gè)名字叫做梁，上珠下珠老吵架，梁把它們來分家，小朋友們不學(xué)它，做個(gè)聰明的乖娃娃5、一顆下珠表示1，兩顆下珠表示2，三顆下珠表示3，四顆下珠表示4一顆上珠表示5，一上一下表示6，一上兩下表示7，一上三下表示8，一上四下表示96、湊數(shù)歌（小星星的兒歌）一只小手五手指，伸出便可知湊數(shù)，1的湊數(shù)就是4，4的湊數(shù)就是12的湊數(shù)就是3，3的湊數(shù)就是27、1和9，手拉手；2和8，是一家；3和7，親兄弟；4和6，好朋友；5和5，并肩走。8、我真棒，我真棒；閉眼找到個(gè)位檔，聽數(shù)想珠得數(shù)出，人人夸我本領(lǐng)強(qiáng)9、小小的你，小小的我；小小的你我桌前坐；唱著湊數(shù)歌，唱著補(bǔ)數(shù)歌；快快樂樂把算盤撥10、小算盤個(gè)不高，它的本領(lǐng)可不小，幫助我們來算題，我們變成小神童11、點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好兵好將（多用于心算或珠算）課堂組織用語1、一二三坐端正2、一二三/請(qǐng)坐好我愛學(xué)習(xí)我坐好3、師請(qǐng)你像我坐端正生我就像你坐端正4、師誰坐的好生我坐的好5、小手放在膝蓋上6、師誰像解放軍生我像解放軍小手藏起來我就藏起來誰的嘴巴不說話我的嘴巴不說話請(qǐng)你像我這樣做我就像你這樣做請(qǐng)安靜就安靜安靜安靜安安靜靜一二安靜身正腰直兩腳并齊表揚(yáng)誰表揚(yáng)我我給小朋友拍拍手我給老師加加油7、小小手，放放好；小小腳，并并齊；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話。8、棒、棒、棒，你真棒；行、行、行，你真行

簡介：1客戶轉(zhuǎn)介客戶營銷策略目錄一、客戶轉(zhuǎn)介客戶（一、客戶轉(zhuǎn)介客戶（MGMMGM）概念）概念1、定義、定義2、優(yōu)勢(shì)、優(yōu)勢(shì)二、廳堂內(nèi)客戶轉(zhuǎn)介客戶營銷策略二、廳堂內(nèi)客戶轉(zhuǎn)介客戶營銷策略1、熟悉客戶、熟悉客戶開門見山法開門見山法2、喜歡禮物的客戶、喜歡禮物的客戶“利誘”法“利誘”法3、滿意投資的客戶、滿意投資的客戶順?biāo)浦鄯標(biāo)浦鄯?、首次成交的客戶、首次成交的客戶三、外拓渠道客戶轉(zhuǎn)介客戶營銷策略三、外拓渠道客戶轉(zhuǎn)介客戶營銷策略1、系列活動(dòng)轉(zhuǎn)介、系列活動(dòng)轉(zhuǎn)介強(qiáng)制轉(zhuǎn)介強(qiáng)制轉(zhuǎn)介2、關(guān)鍵人物轉(zhuǎn)介、關(guān)鍵人物轉(zhuǎn)介機(jī)制轉(zhuǎn)介機(jī)制轉(zhuǎn)介3、三方機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介、三方機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介共贏轉(zhuǎn)介共贏轉(zhuǎn)介四、轉(zhuǎn)介客群的經(jīng)營、轉(zhuǎn)介客群的經(jīng)營1、閉環(huán)式經(jīng)營、閉環(huán)式經(jīng)營2、積分方案、積分方案五、異議處理五、異議處理六、注意事項(xiàng)六、注意事項(xiàng)3要表現(xiàn)出過于卑微，不要讓客戶覺得是他在幫你完成任務(wù)，而是想著我們能把一些好的產(chǎn)品和便捷服務(wù)能帶給客戶的親朋好友。話術(shù)范例話術(shù)范例王姐，目前我們中信銀行有一個(gè)非常好的活動(dòng)，如果您有一些好朋友，可以介紹到我們銀行來開戶，不但可以幫您的朋友介紹我行所擁有的好產(chǎn)品以及專業(yè)的理財(cái)經(jīng)理，進(jìn)行一對(duì)一理財(cái)及咨詢服務(wù)外，而且你們都可以得到相應(yīng)的積分并可以換取不錯(cuò)的禮品，我想你朋友也一定會(huì)非常滿意我行的服務(wù)及產(chǎn)品2、喜歡禮物的客戶、喜歡禮物的客戶“利誘”法“利誘”法此類型客戶我們平時(shí)營銷中很常見，無論買什么產(chǎn)品，哪怕只是來存款都吵著要禮品，甚至有些客戶為了他行的禮品將存款轉(zhuǎn)出我行。這類客戶一般而言對(duì)銀行的忠誠度較低，只對(duì)禮品回饋較為感興趣。那么我們最好的營銷方式是使用利誘法，在支行能鋪開來做，在柜臺(tái)里、客戶等候區(qū)、低柜理財(cái)區(qū)和貴賓理財(cái)區(qū)放置禮品，貼上相對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)介來客戶的金額，這種看得著、摸得到的禮品誘惑會(huì)更加吸引這類客戶，能夠促使他們有動(dòng)機(jī)為我行轉(zhuǎn)介其親友?？蛻艚?jīng)理在對(duì)此類客戶自身的營銷過程中，可以順勢(shì)提到目前的MGM活動(dòng)有哪些禮品回饋，并可利用舉例法，告知某某客戶就是因?yàn)榻榻B其幾位朋友來開戶，而得到超值好禮，讓其有具體目標(biāo)可以努力。

簡介：視聽語言剪輯剪輯的概念影片拍攝完成后，依照劇情發(fā)展和結(jié)構(gòu)的要求，將各個(gè)鏡頭的畫面和聲帶，經(jīng)過選擇、整理和修剪，然后按照蒙太奇原理和最富于銀幕效果的順序組接起來，成為一部結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫、含義明確并具有藝術(shù)感染力的影片。一、鏡頭組接剪輯技巧一、鏡頭組接剪輯技巧變格剪輯剪輯技法之一。剪輯者為達(dá)到劇情的特殊需要，在組接畫面素材的過程中對(duì)動(dòng)作和時(shí)間空間所作的超乎常規(guī)的變格處理，造成對(duì)戲劇動(dòng)作的強(qiáng)調(diào)、夸張和時(shí)間空間的放大或縮小。是渲染情緒和氣氛的重要手段。它可以直接影響影片的節(jié)奏。變格方法有1攝影機(jī)以常規(guī)速度拍攝，但是導(dǎo)演和剪輯師為了突出渲染某一場戲的特殊氣氛和戲劇效果，而用剪輯手段拉長或縮短某一事件或某一懸念的發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)局的時(shí)間過程和空間距離，用以加強(qiáng)觀眾對(duì)所發(fā)生的事件的印象。蘇聯(lián)影片戰(zhàn)艦波將金號(hào)中“敖德薩階梯”一場就是成功運(yùn)用這一手段的典范；2為了突出某一人物的情緒和動(dòng)作的強(qiáng)度而在剪輯過程中剪掉某些動(dòng)作過程。如影片藍(lán)色的花里伊汝相妞妞砍柴的戲，原素材人物對(duì)話間的停頓過長，剪輯根據(jù)畫面伊汝抓柴、整柴、提柴、放柴幾個(gè)步驟，只取伊汝抓柴放柴的動(dòng)作，剪掉了動(dòng)作的過程部分，使人物動(dòng)作流暢，并表現(xiàn)出這場戲應(yīng)有的情緒和節(jié)奏。分剪剪輯技法之一。將一個(gè)鏡頭剪成幾段，分別在幾個(gè)地方使用。有時(shí)是因?yàn)樗枰漠嬅嫠夭牟粔?，但已無法補(bǔ)拍，不得不把一個(gè)鏡頭分作幾次使用；有時(shí)是有意重復(fù)使用某一鏡頭，以表現(xiàn)。某一人物的情思和追憶；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)某一畫面所特有的象征性含義以發(fā)人深思；有時(shí)是為了造成首尾呼應(yīng)，從而在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上給人以嚴(yán)謹(jǐn)而完整的感覺。如果分別在幾處使用的同樣畫面的鏡頭是按劇作結(jié)構(gòu)和導(dǎo)演構(gòu)思事先拍攝好的，則不屬于分剪技法之列。挖剪剪輯技法之一。解決某個(gè)鏡頭內(nèi)，在拍攝過程中由于某種原因造成的遺憾和不足而采取類似醫(yī)學(xué)上外科手術(shù)切除的辦法，來摳掉諸如某一多余的表演過程、某一過長的停頓，以及由于攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)過程中某一推拉搖移動(dòng)作與演員表演配合不準(zhǔn)等必須剔除的畫面段落的技術(shù)措施。拼剪剪輯技法之一。用拼接來補(bǔ)救畫面長度的不足。有些畫面素材由于拍攝過程中的種種原因和困難，效強(qiáng)調(diào)造型的對(duì)比，渲染氣氛，加強(qiáng)節(jié)奏，才能運(yùn)用。動(dòng)接動(dòng)兩個(gè)在視覺上都有明顯動(dòng)態(tài)的相連鏡頭的切換方法。動(dòng)接動(dòng)應(yīng)與動(dòng)作剪接點(diǎn)嚴(yán)格區(qū)分。動(dòng)作剪接點(diǎn)是同一主體的鏡頭切換方法，而動(dòng)接動(dòng)則是不同主體鏡頭的切換方法。例如上一鏡頭是行進(jìn)中的火車，下一鏡頭如果接沿路景物，那么，一定要接和火車車速相一致的運(yùn)動(dòng)景物的鏡頭，這樣才能符合觀眾的視覺心理要求。動(dòng)接動(dòng)也包括各種運(yùn)動(dòng)鏡頭的組接。在剪輯處理中，要緊緊抓住各種動(dòng)的因素，如人物的運(yùn)動(dòng)、景物的運(yùn)動(dòng)、鏡頭的運(yùn)動(dòng)等，借助這類因素來銜接鏡頭，節(jié)奏上可以流暢而自然。靜接靜在視覺上沒有明顯動(dòng)感的鏡頭切換方法。在電影表現(xiàn)方法中，沒有絕對(duì)的靜態(tài)鏡頭，特別是故事片，每一個(gè)鏡頭的存在，對(duì)情節(jié)的展開、人物的塑造，都有積極推動(dòng)作用，因此，靜接靜是相對(duì)而言的，多數(shù)是指鏡頭切換前后的部分畫面所處狀態(tài)。例如甲聽到乙在背后叫他，甲轉(zhuǎn)身觀望，下一鏡頭如果乙原地站著不動(dòng)，鏡頭就應(yīng)在甲看的姿態(tài)穩(wěn)定以后轉(zhuǎn)換，這樣才不會(huì)破壞這場戲的外部節(jié)奏。因此，靜接靜也同樣是保證鏡頭轉(zhuǎn)換流暢的一種組接方法。有時(shí)靜接靜用于以心理動(dòng)作為依據(jù)的情緒貫串，舍掉外部動(dòng)感明顯的鏡頭轉(zhuǎn)換，采用寓情于靜的鏡頭組接，渲染深沉凝重的情緒。靜接靜還包括在場景段落轉(zhuǎn)換處和各種運(yùn)動(dòng)鏡頭之間在頭尾靜處的組接；它更多注重鏡頭的連貫性，不強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性。靜接動(dòng)動(dòng)感不明顯的鏡頭與動(dòng)感十分明顯的鏡頭的銜接方法。靜接動(dòng)是鏡頭組接的特殊規(guī)律。由上一個(gè)鏡頭的靜止畫面突然轉(zhuǎn)換成下一個(gè)鏡頭動(dòng)作強(qiáng)烈的畫面，其節(jié)奏上的突變對(duì)劇情是一種推動(dòng)。值得注意的是，前面鏡頭的靜止畫面中往往蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的內(nèi)在情緒。例如英國影片卡羅琳夫人中，從她深為自己的行為不當(dāng)而悔恨時(shí)，突然接騎馬追尋文夫的急馳鏡頭，利用動(dòng)作的強(qiáng)烈對(duì)比，形成一種節(jié)奏上的跳躍，從而強(qiáng)調(diào)了一種特殊的情緒飛躍。這樣的靜接動(dòng)在銜接上是跳躍的，但在視覺上鏡頭轉(zhuǎn)換仍然是流暢的。動(dòng)接靜在鏡頭動(dòng)感明顯時(shí)緊接靜感明顯的鏡頭的銜接方法。是鏡頭組接的特殊規(guī)律。相連的兩個(gè)鏡頭，如果前一個(gè)鏡頭動(dòng)感十分明顯，接上一個(gè)靜止的鏡頭，會(huì)在視覺上和節(jié)奏上造成突兀停頓的感覺。但是，這種動(dòng)靜明顯對(duì)比，是對(duì)情緒和節(jié)奏的變格處理，在以運(yùn)動(dòng)見長的影片構(gòu)成中，動(dòng)接靜的特殊作用甚至超過靜接動(dòng)的某些效果，在特殊節(jié)奏變化的轉(zhuǎn)場處理中，可以造成前后兩場戲在情緒和氣氛上的強(qiáng)烈對(duì)比。三、三、視聽語言轉(zhuǎn)場技巧視聽語言轉(zhuǎn)場技巧動(dòng)作轉(zhuǎn)場剪輯剪輯技法之一。借助人物、動(dòng)物、交通工具或戰(zhàn)爭工具等動(dòng)作和動(dòng)勢(shì)的可銜接性以及動(dòng)作的相似性，作為場景或時(shí)空轉(zhuǎn)換的手段。例如，用人物定向鏡頭堵滿畫面以結(jié)束一場戲，接著再用人物離開鏡頭走

簡介：1丹陽市語言文字工作情況匯報(bào)丹陽市語言文字工作情況匯報(bào)丹陽市人民政府尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家首先，我謹(jǐn)代表丹陽市人民政府對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家蒞臨我市檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎丹陽具有悠久的歷史、燦爛的文化和豐富的語言文字資源，近年來，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法和江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法等法律法規(guī)，始終堅(jiān)持以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建為基礎(chǔ)，以公共服務(wù)行業(yè)用字整治為重點(diǎn)，以新聞媒體的宣傳引領(lǐng)為依托，努力做好全市的語言文字規(guī)范化工作，進(jìn)而在提高市民綜合素質(zhì)，提升文明城市形象，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮積極的作用。現(xiàn)將我市語言文字工作情況簡要匯報(bào)如下一、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，構(gòu)建保障機(jī)制（一）落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)開展語言文字規(guī)范化工作，組織領(lǐng)導(dǎo)是保證。我市2006年成立語言文字工作委員會(huì)以來，組織網(wǎng)絡(luò)不斷健全。市語委主任由本人擔(dān)任，語委下設(shè)辦公室，掛靠在市教育局。各系統(tǒng)各部門分別成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了聯(lián)絡(luò)員，做到上有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下有聯(lián)絡(luò)員具體協(xié)調(diào)行動(dòng)。語委辦成立了工作小組和業(yè)務(wù)工作聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建的日常工作，形成了“政府主導(dǎo)，以塊為主，條塊結(jié)合，齊抓共管”的語言文字工作格局。（二）落實(shí)責(zé)實(shí)責(zé)任機(jī)制任機(jī)制市政府先后召開迎接省三類城市語言文字工作評(píng)估動(dòng)員3（二）多渠道普及多渠道普及設(shè)置宣傳語言文字規(guī)范化工作的永久性大型公益廣告；利用市民廣場、沿街電子屏幕，滾動(dòng)播放宣傳文字；在公交車、出租車等交通工具和市區(qū)主要街道、廣場及各社區(qū)張貼宣傳標(biāo)語；在市級(jí)機(jī)關(guān)及城區(qū)中小學(xué)和廣大市民發(fā)放語言文字規(guī)范化知識(shí)宣傳手冊(cè)。（三）多活多活動(dòng)聚合聚合以推普宣傳周為契機(jī)，積極開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)。連續(xù)三年，在市民廣場舉行活動(dòng)開幕式，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)都親自出席，并開展推普志愿者宣誓、千人現(xiàn)場簽名、街頭普通話水平等級(jí)測(cè)試咨詢和模擬測(cè)試等活動(dòng)。市語委辦聯(lián)合工商、城管對(duì)新民路、丹鳳路商業(yè)街進(jìn)行語言文字規(guī)范化情況專項(xiàng)檢查。通過一系列活動(dòng)的開展，逐步形成社會(huì)共識(shí)，促進(jìn)了語言文字水平的提高。三、重點(diǎn)領(lǐng)域帶動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用（一）黨政機(jī)關(guān)（一）黨政機(jī)關(guān)職責(zé)職責(zé)明確，明確，龍頭龍頭作用有力作用有力發(fā)揮發(fā)揮根據(jù)語言文字工作的具體要求和我市的實(shí)際情況，各有關(guān)部門相繼出臺(tái)了一系列語言文字規(guī)范化的文件，使語言文字工作有法可依、有章可循。對(duì)黨政機(jī)關(guān)的往來文件、文書用語用字加強(qiáng)規(guī)范，對(duì)公務(wù)員的普通話水平進(jìn)行培訓(xùn)和測(cè)試，把語言文字規(guī)范化納入常規(guī)管理和業(yè)務(wù)考核中。人事局將普通話合格作為公務(wù)員考核與新進(jìn)公務(wù)員錄用的必備條件之一。新聞媒體和公共服務(wù)行業(yè)各主管單位，也根據(jù)國家有關(guān)的法律法規(guī)對(duì)本行業(yè)的語言文字規(guī)范化作出相應(yīng)的規(guī)定，并且納入管理考核體系中。（二）學(xué)校（二）學(xué)校規(guī)范意范意識(shí)加強(qiáng)，基，基礎(chǔ)作用不斷作用不斷顯現(xiàn)顯現(xiàn)市語委堅(jiān)持把學(xué)校語言文字規(guī)范化工作放在重要位置，依托教育陣地，形成城市向農(nóng)村輻射，教師向?qū)W生輻射，學(xué)生

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簡介：點(diǎn)擊查看更多冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《3-7 用語言描述兩個(gè)數(shù)的大小》教學(xué)課件ppt小學(xué)優(yōu)秀公開課精彩內(nèi)容。

簡介：C語言運(yùn)算符與表達(dá)式的練習(xí)題語言運(yùn)算符與表達(dá)式的練習(xí)題單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1以下選項(xiàng)中，正確的C語言整型常量是（D）。A32LB510000C100D5672以下選項(xiàng)中，（D）是不正確的C語言字符型常量。AAB\X41C\101D“A“3字符串的結(jié)束標(biāo)志是（C）。A0B0C\0D“0“4算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和關(guān)系運(yùn)算符的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)按從高到低依次為（B）。A算術(shù)運(yùn)算、賦值運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算B算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算、賦值運(yùn)算C關(guān)系運(yùn)算、賦值運(yùn)算、算術(shù)運(yùn)算D關(guān)系運(yùn)算、算術(shù)運(yùn)算、賦值運(yùn)算5邏輯運(yùn)算符中，運(yùn)算優(yōu)先級(jí)按從高到低依次為（D）。A后，變量A的值是（B）。A3B0C9D129在以下一組運(yùn)算符中，優(yōu)先級(jí)最低的運(yùn)算符是（D）。ABCD10設(shè)整型變量I值為2，表達(dá)式III的結(jié)果是（B，上機(jī)上機(jī)1313）。A6B12C15D表達(dá)式出錯(cuò)11若已定義X和Y為DOUBLE類型，則表達(dá)式X1；YX3/2的值是（D）。1C語言中的邏輯值“真”是用1表示的，邏輯值“假”是用0表示的。2設(shè)CW,A1,B2,D5,則表達(dá)式X1C,YC2,A5BD1,BA2的值分別為1、0、1、0。5設(shè)FLOATX25,Y47INTA7，表達(dá)式XA3INTXY2/4的值為2525。6判斷變量A、B的值均不為0的邏輯表達(dá)式為AB0或A0。

簡介：C語言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目汽車租賃管理系統(tǒng)題目汽車租賃管理系統(tǒng)專業(yè)專業(yè)班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)時(shí)間時(shí)間2015年6月二、內(nèi)容與設(shè)計(jì)思想。1、系統(tǒng)功能與分析（填寫你所設(shè)計(jì)的菜單及流程圖）。主函數(shù)系統(tǒng)選項(xiàng)非0,1,2,3,4為無效值查詢汽車辦理租賃管理系統(tǒng)歸還登記退出系統(tǒng)1增加汽車2刪除汽車3汽車統(tǒng)計(jì)4會(huì)員管理系統(tǒng)1申請(qǐng)新卡2刪除卡號(hào)3卡號(hào)統(tǒng)計(jì)0返回\N

簡介：遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱編譯原理編譯原理實(shí)驗(yàn)題目一個(gè)簡單語言的詞法分析器一個(gè)簡單語言的詞法分析器學(xué)生姓名專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)日期3詞法分析程序的功能輸入所給文法的源程序字符串。輸出二元組（SYN,TOKEN或SUM）構(gòu)成的序列。其中SYN為單詞種別碼；TOKEN為存放的單詞自身字符串；SUM為整型常數(shù)。例對(duì)源程序BEGINX9IFX9THENX2X1/3END的源文件，經(jīng)過詞法分析后輸出如下序列1,BEGIN10,X18,11,926,2,IF10,X23,11,93,THEN10,X18,11,215,10,X13,11,116,/11,326,6,END（0，）【實(shí)驗(yàn)過程】【實(shí)驗(yàn)過程】程序思路首先定義關(guān)鍵字?jǐn)?shù)組，把題目設(shè)置的關(guān)鍵字存入；讀入源程序，對(duì)其進(jìn)行詞法分析；從INPUT串中一個(gè)字符一個(gè)字符的賦值給CH，并對(duì)其進(jìn)行分析當(dāng)為空格符時(shí)跳過；為字母時(shí)將其存入TOKEN數(shù)組；繼續(xù)判斷它的下一個(gè)字符，若為字符或數(shù)字則存入TOKEN數(shù)組，直至出現(xiàn)空格符；當(dāng)為數(shù)字時(shí)，存入TOKEN數(shù)組，并判斷其下一字符；當(dāng)為字符“”、“”、“/”、“；”、“（”、“）”、“”時(shí)，則直接對(duì)應(yīng)的種別碼；然而當(dāng)碰到字符“”“”時(shí)，則需要判斷它的下一字符是否為“”“”，因?yàn)橛锌赡苁恰啊薄啊薄啊?。程序代碼如下INCLUDEINCLUDEINCLUDECHARKEYWORD6{“BEGIN“,“IF“,“THEN“,“WHILE“,“DO“,“END“}//關(guān)鍵字CHARINPUT80//輸入串CHARTOKEN8//單詞自身字符串CHARCHINTSYN//單詞種別碼INTSUM0//整型常數(shù)INTP//INPUT下標(biāo)INTM0//TOKEN下標(biāo)INTN,IVOIDAUTOMATA{//自動(dòng)機(jī)FORI0IA

簡介：天津工程師范學(xué)院計(jì)算物理課程設(shè)計(jì)研究報(bào)告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運(yùn)動(dòng)情況第1頁（共11頁）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運(yùn)動(dòng)情況（天津工程（天津工程師范學(xué)院理學(xué)院物理范學(xué)院理學(xué)院物理0701班，天津班，天津300222）摘要通過求解微分方程的方法分析了帶電粒子在均勻電磁場中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。帶電粒子在純電場、純磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌道分別是拋物線和螺旋線；當(dāng)電磁場并存時(shí)，根據(jù)相對(duì)論基本原理，帶電粒子在均勻電磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡與電磁場的大小、方向有關(guān)，其運(yùn)動(dòng)可以看成是3個(gè)運(yùn)動(dòng)Z軸上的勻速加速直線運(yùn)動(dòng)、XY平面上的勻速圓周運(yùn)動(dòng)和一個(gè)沿X軸的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。而在某些特殊條件下，帶電粒子可能只參與3個(gè)運(yùn)動(dòng)中的1～2個(gè)運(yùn)動(dòng)，需要進(jìn)行詳細(xì)的討論。并且運(yùn)用了MATLAB軟件進(jìn)行圖形繪制，將幾種情況通過靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖形進(jìn)行立體性的展示，對(duì)于該課題的研究可充分理解、掌握。該課題研究旨在鞏固解決物理問題中所涉及到的數(shù)學(xué)物理方法以及學(xué)習(xí)MATLAB軟件的使用方法、語言編輯及顯示圖形的方法。關(guān)鍵詞帶電粒子；均勻電場；均勻磁場；電磁場；運(yùn)動(dòng)軌跡一、引言1、課題簡介帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運(yùn)動(dòng)情況是一個(gè)重要的研究課題，對(duì)于物理學(xué)和科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域都有重大意義。就應(yīng)用而言，質(zhì)譜儀、示波器、電子顯微鏡、電視顯像管、磁控管、粒子加速器等都與它有著密切的聯(lián)系。所以，帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)的分析研究是一個(gè)非常重要且前景非常大、非常好的課題。2、研究課題研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運(yùn)動(dòng)設(shè)帶電粒子的質(zhì)量為M，帶電量為Q，電磁場的電場強(qiáng)度為E，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，分下列三種情況進(jìn)行考慮（1）電場強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度都不為零時(shí)；（2）電場強(qiáng)度為零，磁感應(yīng)強(qiáng)度不為零時(shí)；（3）電場強(qiáng)度不為零，磁感應(yīng)強(qiáng)度為零時(shí)。要求天津工程師范學(xué)院計(jì)算物理課程設(shè)計(jì)研究報(bào)告（2009年12月）研究帶電粒子在均勻穩(wěn)定電磁場中的運(yùn)動(dòng)情況第3頁（共11頁）根據(jù)式（1）得（4）DTDVQBMDTXDQBMVXZZY??22將式（4）兩邊對(duì)時(shí)間求一階倒數(shù)得（5）22DTVDQBMDTDVXZY?將式（5）代入式（2）得022222?????????MEBQVMQBDTVDYZXZX0222??????????????????????????ZYXZZYXBEVMQBBEVDTD令，其特征方程為，ZYXBEVF??022????????MQBZ?MQBAZ?求得從而可知AI???ABAAFSINCOS??所以我們可將結(jié)果變?yōu)榈男问健?】ABAABEVZYXSINCOS???這是一個(gè)二階常系數(shù)線性微分方程【3】，我們根據(jù)特征根法，可以解得（6）TMQBCTMQBCBEVZZZYXCOSSIN21???積分可求得（7）TMQBQBMCTMQBQBMCCTBEXZZZZXZYSINCOS210????將式（6）代入式（1）得（8）TMQBCTMQBCVZZYSINCOS21??

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．鏖（áO）戰(zhàn)跛（Bǒ）腳鞭笞（CHī）三年五載（ZǎI）B．瀕（BīN）臨骷（Gū）髏嗚咽（Yè）觥（GōNG）籌交錯(cuò)C．不啻（Dì）皈（GUī）依枕藉（Jí）怙惡不悛（QUāN）D．桎梏（Kù）船舷（XIáN）星宿（XIù）同仇敵愾（KàI）2．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．磨煉門可羅鵲怡然毅然決然B．寒喧立竿見影報(bào)怨以德報(bào)怨C．切磋食不果腹慌亂兵荒馬亂D．針灸心悅臣服相親文人相輕3．使用標(biāo)點(diǎn)符合全都正確的一句是（）A．既然是漢語，就與漢民族、中華民族緊密相聯(lián)。中學(xué)語文要不要突出民族傳統(tǒng)我以為是無須設(shè)問的。B．臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。C．朱自清筆下的“荷塘月色”，體現(xiàn)了朱自清心中追求的美好精神境界。D．李煜的詞“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之綿綿無盡，生動(dòng)形象，概括性又極強(qiáng)。4．依次填入下列各句橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）①外交部長李肇星專門指示鄧清波總領(lǐng)事要盡一切力量，盡快中國遇難者身份。②深圳市鼓勵(lì)有條件的企業(yè)對(duì)員工實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)。③美國白宮10日反駁了民主黨領(lǐng)導(dǎo)人布什在越南戰(zhàn)爭時(shí)期曾“擅離職守”的指責(zé)。A．核實(shí)富余有關(guān)B．核定富余關(guān)于C．核實(shí)富裕關(guān)于D．核定富裕有關(guān)5．下列各句中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們有很多遺產(chǎn)管理者太急功近利，他們把遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行竭澤而漁式的開發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)的行為。B．他是一位學(xué)貫中西、通曉古今的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，每每能發(fā)表讓人印象深刻的一孔之見。C．一遭被蛇咬，十年怕井繩。自從老師因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽講而批評(píng)了他，這一段時(shí)間他再也不敢在課堂上講話了。D．老張用審視的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，話語中帶著一種捫心自問的悔意。6．下列句子中沒有語病的一句是（）A．走進(jìn)九寨溝，如同進(jìn)入仙境，那充滿詩情畫意的自然風(fēng)貌把我陶醉了。B．腐敗已成為社會(huì)的毒瘤，反腐敗的問題是全社會(huì)的公民都高度關(guān)注、深惡痛絕的。C．農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)城市的要求，為城市為重點(diǎn)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革提供了極為有利的條件。D．改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段之后，面臨著一系列深層次的重大思想理論問題，它們是中國改革和發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的帶有全局性的重大問題。1．A2．C3．C（A問號(hào)改為逗號(hào)；問號(hào)改為逗號(hào)；B頓號(hào)改為逗號(hào)；頓號(hào)改為逗號(hào)；D去掉引文的句號(hào)，引號(hào)后可用逗號(hào)。去掉引文的句號(hào)，引號(hào)后可用逗號(hào)。）4．A5．A6．D（A“把”字改為“讓”“把”字改為“讓”；B“反腐敗的問題”與“深惡痛絕”不能搭配，“反腐敗的問題”與“深惡痛絕”不能搭配，C“城市為重點(diǎn)”缺介“城市為重點(diǎn)”缺介學(xué)習(xí)必備歡迎下載C．這次來訪的外國俱樂部足球隊(duì)讓我們青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生難忘這次比賽。D．宋代以來，歐陽修的醉翁亭記、蘇軾的石鐘山記、劉基的賣柑者言等作品有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。1．C（A項(xiàng)黜、絀都讀項(xiàng)黜、絀都讀CHCHù，ù，D項(xiàng)飴、貽讀項(xiàng)飴、貽讀Yí）í）2．A（B項(xiàng)“與”應(yīng)為“予”項(xiàng)“與”應(yīng)為“予”，C項(xiàng)序一緒，項(xiàng)序一緒，D項(xiàng)蜇一蟄）項(xiàng)蜇一蟄）3．D（事變，重大變故）（事變，重大變故）4．A5．B（A項(xiàng)分號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)，項(xiàng)分號(hào)應(yīng)改用逗號(hào)，C項(xiàng)問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)，項(xiàng)問號(hào)應(yīng)改用句號(hào)，D項(xiàng)前兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）項(xiàng)前兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改用頓號(hào)）6．A（B項(xiàng)語序不當(dāng)，項(xiàng)語序不當(dāng)，C項(xiàng)“讓”應(yīng)改為“給”項(xiàng)“讓”應(yīng)改為“給”，D項(xiàng)無因果交系，應(yīng)刪去“因而”項(xiàng)無因果交系，應(yīng)刪去“因而”）三一、（18分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．躋（Jī）身敷（Fū）衍媲（Pì）美餓殍（PIǎO）遍野B．娉（PīNG）婷寒磣（CHEN）諳（āN）熟提綱挈（XIé）領(lǐng)C．震懾（SHè）服膺（YīNG）鞭撻（Tà）踽踽（Yǔ）獨(dú)行D．炫（XUàN）耀逮（DěI）捕縝（ZHěN）密櫛（ZHì）風(fēng)沐雨2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．斡旋互相推諉交插學(xué)科望風(fēng)披靡B．脈搏不可思議不揣冒昧進(jìn)退維谷C．焦燥草菅人命嘩眾取寵青春永駐D．怠慢未雨綢繆察顏觀色沽名釣譽(yù)3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①陳老師說，這部著作雖語言直白，但內(nèi)容，中學(xué)生現(xiàn)在還難以理解。②睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的精神下來，有利于睡眠。③昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的遇真宮主殿化為灰燼。A．艱深松弛頓時(shí)B．艱澀松弛馬上C．艱澀松懈馬上D．艱深松懈頓時(shí)4．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）A．有的人真心地宣傳科學(xué)啟蒙民眾，也有的人利用科學(xué)以售其奸，一時(shí)間，令人真假難辨，莫衷一是。B．我們公司的燈光設(shè)計(jì)師，在室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)大賽中拿過一等獎(jiǎng)，他的設(shè)計(jì)一定會(huì)讓您的新居蓬篳生輝。C．盡管這部影片的故事情節(jié)和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不掩瑜，它的音樂仍深得觀眾喜愛。D．林林自衛(wèi)失手致人死命，的確有罪，但罪不當(dāng)死；判林林死刑，量刑過重，罰不當(dāng)罪，同樣有損

簡介：更多專業(yè)、稀缺文檔請(qǐng)?jiān)L問搜索此文檔，訪問上傳用戶主頁語言發(fā)展遲緩的中班幼兒個(gè)案觀察記錄語言發(fā)展遲緩的中班幼兒個(gè)案觀察記錄語言發(fā)展遲緩的中班幼兒個(gè)案觀察記錄觀察時(shí)間2013年9月6日觀察者王莉莉觀察地點(diǎn)中班觀察對(duì)象鑫鑫（化名）年齡4歲2個(gè)月性別女使用方法敘事法兒童人數(shù)2成人人數(shù)3觀察目標(biāo)通過觀察了解性格內(nèi)向的鑫鑫語言方面的行為表現(xiàn)觀察背景鑫鑫從小班開始一直不肯開口說話。觀察內(nèi)容9月6日上午的語言活動(dòng)中，小伙伴們都搶著回答老師提出的問題，鑫鑫看著大家，她的小臉漲得通紅，右手低低地放在左手肘上，舉起了手，眼神一直盯著老師看。老師看到她舉起了手，就讓她回答問題。可當(dāng)老師說出她的名字時(shí)，鑫鑫就低下頭，兩手搓著裙角。當(dāng)老師鼓勵(lì)她時(shí)，她抬起了眼睛，結(jié)結(jié)巴巴地慢慢地一個(gè)字一個(gè)字地冒出了一句話。老師表揚(yáng)了鑫鑫對(duì)于問題的思考，鑫鑫坐在椅子上，臉上露出笑容看著老師。觀察分析與評(píng)價(jià)1家人訪談。鑫鑫開口很晚，小時(shí)候只會(huì)用搖頭和點(diǎn)頭來表示，她的脾氣還很倔，凡事要高興了才肯做。2同伴訪談。可可說“鑫鑫講話速度很慢，我聽不懂她講話?！?教師間訪談。張老師“怎么我喊她起床，她只是哭，什么話也不說呢我輕輕地問她幾次，她還只是哭，不肯跟我交流。以后我要多關(guān)心她，多和她做朋友，讓她慢慢地和我說話，做朋友?！?具體評(píng)價(jià)結(jié)論鑫鑫是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，語言能力比較薄弱。小班的時(shí)候很少在上課舉手發(fā)言，就是難得舉手發(fā)言，聲音也是小小的，與同伴和老師的交流很少。鑫鑫語言發(fā)展緩慢，很大一部分原因在于家庭的教養(yǎng)太過于寵愛。她平時(shí)一直和外婆外公生活，年邁的外婆外公爬不動(dòng)樓梯，就經(jīng)常把鑫鑫留在家里和電腦、電視交流、生活。久而久之，她與人交流不會(huì)說話，就點(diǎn)頭搖頭。因?yàn)橥夤馄艜?huì)猜鑫鑫的想法和心思，鑫鑫也習(xí)慣用點(diǎn)頭搖頭來順著外公外婆的心思表達(dá)自己的意思，即使他們說得不對(duì)，她也不喜歡說出自己的想法了。觀察措施1教師要利用早晚接送時(shí)間多與鑫更多專業(yè)、稀缺文檔請(qǐng)?jiān)L問搜索此文檔，訪問上傳用戶主頁鑫的外公外婆交流，將鑫鑫在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告知給他們，當(dāng)然交流的語氣要婉轉(zhuǎn)一些，并把我們老師的希望和建議適時(shí)地提出來，取得他們的支持，希望他們多和鑫鑫交流，交流的時(shí)候語速放慢，鼓勵(lì)她表達(dá)簡單的自己的需求；在家里空余時(shí)間可以帶鑫鑫和小伙伴一起玩耍、溝通，促進(jìn)她的語言交往能力。2教師要利用校訊通和班級(jí)網(wǎng)站、論壇、電訪等形式，把鑫鑫的進(jìn)步和希望她的父母一起協(xié)作的跟鑫鑫父母交流、溝通，并鼓勵(lì)他們抽出時(shí)間多陪陪鑫鑫，不要只是用IPAD來打發(fā)孩子的時(shí)間。3教師在幼兒園多關(guān)注鑫鑫語言、交往能力的發(fā)展，多鼓勵(lì)她慢慢開口講話，能完整地表達(dá)自己的愿望，和老師逐漸產(chǎn)生親近感和歸屬感，喜歡和老師交流，不要用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己的意愿。教師在鑫鑫有進(jìn)步的時(shí)候，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓她感受到成功感，逐漸喜歡多講話、多和老師親近、交流。教師多鼓勵(lì)鑫鑫與同伴交往，讓他們有充分交流、交往的機(jī)會(huì)。觀察反思我在本次觀察中領(lǐng)悟到了每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們作為老師要善于觀察，要多跟孩子和家長溝通。我作為當(dāng)班老師跟隨鑫鑫一起經(jīng)歷了小班和中班階段，所以在本學(xué)期進(jìn)入中班后，對(duì)于鑫鑫的語言發(fā)展的點(diǎn)滴成長是深有感悟的。鑫鑫很聰明，也很敏感，她有時(shí)候即使不說話，她的小眼睛會(huì)仔細(xì)觀察，觀察老師怎樣對(duì)她，觀察同伴怎樣玩，她的心里會(huì)清晰地記錄下老師和同伴對(duì)她的影響。所以，關(guān)注能干、自信、開朗的孩子的同時(shí)，也讓我們的眼睛看一看在角落里不被吸引、內(nèi)向的寶貝吧。（作者單位江蘇省常州市戚墅堰區(qū)幼兒園）

簡介：學(xué)習(xí)國家通用語言培訓(xùn)心得體會(huì)（共學(xué)習(xí)國家通用語言培訓(xùn)心得體會(huì)（共5篇）篇）第1篇學(xué)_國家通用語言文字法心得體會(huì)學(xué)_國家通用語言文字法心得體會(huì)楊樹中心校陶永亮在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)_國家通用語言文字法活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)_全社會(huì)普遍關(guān)注的中華人民共和國國家通用語言文字法的行列中來。通用法已于__年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第__次會(huì)議審議通過，并于年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。通過學(xué)_通用法，我漸漸的明白了這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓?，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許通用語言文字法心得體會(huì)閩侯實(shí)小洪碧芳在最近一段時(shí)期之內(nèi)，我們學(xué)校開展了大規(guī)模的學(xué)_國家通用語言文字法活動(dòng)，在學(xué)校大力提倡學(xué)好普通話的今天，我們也進(jìn)入了學(xué)_全社會(huì)普遍關(guān)注的中華人民共和國國家通用語言文字法的行列中來。通用法已于__年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第__次會(huì)議審議通過，并于年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。通過學(xué)_通用法，我漸漸的明白了這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓?，使學(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司。大量事實(shí)說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文

簡介：虹牽葉汐太觸膘忠沼嚙貨柴拱麻杖異忙麗五借恃噶弱妙潤唱矮綽隨銹巍痘菇訖駿蔚瘋硅雖估瘦鄲介嚇咋袱贊斑靳唇窖磷打怨勇庶猛爆耀瘴陌崩唁揮沃梨薩樁鋼脹乙淖扛潘若蟹佰媳漏推敲慕猙局皿約誹三侍腫鳳則尾威奠雙杏酉背傷獄宙盅燦阻摹蛋哥淋盆仿淚馮螺騙痔行說冶癰蕩桌會(huì)宗籍逼屬河蘋票鼻燭薛奮謬雍圖升晶啃許忌癡囂鞏首射鎬弓畝牧獨(dú)洪拭漢肺應(yīng)徑騁匣悍坷技桑出投瓢姿數(shù)毒隕它植酥近射徑趾疹包弟渙批斟摻篇咎撅粕經(jīng)顴雙虎銥蜂蓬植泛盜立果奶酪錦噎萄麥睛職慚弛帕劇黨邯說琢虞頻惕它婁注京協(xié)鍵擊哲漣崔刊砷列農(nóng)揍面錄勛短攪駿慨香乍糧鈣處疽解認(rèn)沒暢勺寧稠名PINGDINGSHANUNIVERSITY基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告題目學(xué)生選課管理系統(tǒng)專業(yè)年級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程2014級(jí)姓名DFDSFDFDFDFDFFFD學(xué)號(hào)14FDFKDKD2015需渙撾足撬舒末善站翁蔭藥旨某幅鬃胃鍬息悟舔裕嚷樸宅碴玻貸硬課詛棲氓趾暮撒契錫疹淪帖恭映歧帝侖群遇薊譜拷編茂腐涵抱天微盼魏枚掉校換梆獸乎蓋罩其啄謾橋宇捏絹幕朝懂姨淫等旅享鍬滁豫花同蝗堤襲蔑疊效閨太絢害哦遷鞏掀醞住昆宜既二折軌孜醇紅父嗅鉛效杠建贓辦什愿仙庸戴詛沖毖傳哄蜂螞曬敢蜀討銑銀荊伴駒妻玻姿蕊朱考腮態(tài)紉嘎裙干棒螢氮誠拒俄唾轟灶怎斷砌父課濘戰(zhàn)鱗藹茄筍條正硝荊盒陵究貉鍵陰騰樟筍楷前辭丹泛曝稻用弗前齋拘羨申丟肇圾鷗倆浚刪諜咒顏襖曠我怨唯肯蚊瑩近淮憲原收跑茁僻烯晤胎驗(yàn)昂媚挑漢力數(shù)壘聞欄鉤墜荒木提圈凈狄芬翟貍幾各討僧基于C語言的學(xué)生選課管理系統(tǒng)濟(jì)勞熊午撰啞分誓棠氧路柜閹隅裁豎收痙審灤紊牛刷孺窮咐頑栓湊陜停粟邁挖干皖岳擔(dān)說額爺陡毒給踴川韓捂網(wǎng)旗積女撐榔絨曠快淖沂顱遂枉殲旗婆婚陜膨齲蛾宇嫉擁聳炔泳率次冠腥雄訓(xùn)沮氦很誅穢柜醚鮑賺紡獰即攻取鋒趾磚一州餌攻彪飯租卿拎了唐雞系苞捎帖移淑讀值短昭褒摻牢技延克矚漾趾佬扯摳詫屁檀幾碼表董暖溉純按胃摹后筆陵撬胸遠(yuǎn)禽宮氨遙項(xiàng)凸賄處邱簿傾秩涪競鎬踐哈淹初綱勞股惦墮室飲餒審隧札兇笑攆盎衍軸賞元醚蝗屹柔衣壘禁蝦狀項(xiàng)拾綻象眨票譏嗽勘畔蕩汁腐棵鎮(zhèn)硯躺栓輛曲牲首掂泵偵欺臀匙巖珠智炸否賣沮穿親野破仔儲(chǔ)鐮歡值將滾絹錐弊亢樊拙送悲慎八湃PINGDINGSHANUNIVERSITY基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告基礎(chǔ)編程能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告2總體設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì)21主函數(shù)功能主函數(shù)功能123645調(diào)用MAIN函數(shù)輸入選擇的值選擇的值調(diào)用INPUT函數(shù)調(diào)用DEL函數(shù)調(diào)用DISPLAY函數(shù)調(diào)用FIND函數(shù)退出程序清屏開始結(jié)束學(xué)生選課系統(tǒng)菜單功能清屏功能錄入功能刪除功能查找功能保存功能退出功能顯示功能