簡(jiǎn)介：IILLNIIILLLIIUUILY3396476分類(lèi)號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文MASTER，SDEGREEDISSERTATION依附性政企關(guān)系結(jié)構(gòu)下的軟預(yù)算約束現(xiàn)象研究基于輪船招商局發(fā)展史18721911的分析ASTUDYONTHESOFTBUDGETCONSTRAINTUNDERTHEDEPENDENCYRELATIONSHIPSTRUCTUREOFGOVERNMENTANDENTERPRISEANANALYSISBASEDONTHEDEVELOPMENTHISTORYOFCHINAMERCHANTSSTEAMSH。IPNAVIGATIONCOMPANY18721911研究生黃偉民CANDIDATEHUANGWEIMIN學(xué)乳2015311110017STUDENTNO專業(yè)MAJOR導(dǎo)師SUPERVISOR社會(huì)學(xué)SOCIOLOGY狄金華教授PROFESSORDIJINHUA中國(guó)武漢WUHAN，CHINA二。一八年六月JUNE，2018學(xué)洲失洲耄帆痧屈僦厶T吣辛眥⑥華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文齊如需保密，解密時(shí)間年月日是否保密、鄉(xiāng)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表喊撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料，指導(dǎo)教師對(duì)此進(jìn)行了審定。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明，并表示了謝意。研究生簽名覆6節(jié)民時(shí)間弘1G年移月I弓曰學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本人完全了解華中農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)生必須按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存提交論文的印刷版和電子版，并提供目錄檢索和閱覽服務(wù)，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人同意華中農(nóng)業(yè)大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，為存在館際合作關(guān)系的兄弟高校用戶提供文獻(xiàn)傳遞和交換服務(wù)，同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)力。注保密學(xué)位論文即涉及技術(shù)秘密、商業(yè)秘密或申請(qǐng)專利等潛在需要提交保密的論文在解密后適用于本授權(quán)書(shū)。剃蝴弛鋤移瓦翩始攤搿簽名日期沙L8年6月J；日簽名目期C；B，G年∥月，鄉(xiāng)日、注請(qǐng)將本表直接裝訂在學(xué)位論文的扉頁(yè)和目錄之間

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)博士學(xué)位論文古代漢語(yǔ)詈語(yǔ)小史姓名劉福根申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師黃金貴20070201浙江大學(xué)博士學(xué)位論文古代漢語(yǔ)詈語(yǔ)小史引言一、罵詈與詈語(yǔ)罵詈是歷史十分悠久的言語(yǔ)行為?！傲R”“詈”二字出現(xiàn)很早，‘說(shuō)文均有收錄。‘說(shuō)文網(wǎng)部“詈，罵也，從網(wǎng)從言，網(wǎng)阜入?！边?S】“晨，詈也，從網(wǎng)屬聲?！鄙?SL可見(jiàn)罵、詈二字可以互相通用。關(guān)于。罵”的字形，正字通馬部“罵，按六書(shū)本作居，通作罵，罵亦俗省?！毕惹匚墨I(xiàn)中，“罵”“詈”二字出現(xiàn)頻率尚不高。‘十三經(jīng)經(jīng)文中，“罵”字僅一見(jiàn)，‘左傳昭公二十六年“冉豎射陳武子，中手，武子失弓而罵?！编?13L“詈”字四見(jiàn)，尚害煞逸“厥或告之日‘小人怨汝詈汝?！瘎幓首跃吹隆！盩P223“人乃或詩(shī)張為幻日‘小人怨汝詈汝。’則信之?！倍?23詩(shī)大雅桑柔“諒日不可，覆背善詈?！臂?1】禮記曲禮上。父母有疾??笑不至矧，怒不至詈。”口1粥螓漢以后文獻(xiàn)“罵”“詈”始多見(jiàn)，僅‘史記一書(shū)“罵”字四十四見(jiàn)，“詈”字二見(jiàn)。何為罵詈‘說(shuō)文以罵、詈二字互訓(xùn)，釋“詈”為“網(wǎng)罪人”，可見(jiàn)詈之本義當(dāng)是“編織惡言以加罪于人”，罵詈原有怪罪、斥責(zé)之用。至唐慧琳‘一切經(jīng)音義卷六十六引‘考聲云“罵，以惡言相詈辱也?！薄皭貉韵嗉印笔切问剑叭枞恕笔悄康?。從漢至唐，罵詈的“惡言相加”未變，但重心由斥責(zé)轉(zhuǎn)移到了侮辱。通觀二十五史的眾多例子國(guó)，罵詈從形式上看大多數(shù)是惡言相加的，目的亦大致不出斥責(zé)或侮辱。這一情況到現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍是如此，‘現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中“罵”有兩個(gè)義項(xiàng)1用粗野或惡意的話侮辱人；2斥責(zé)。TF91川釋“詈”為“罵”的書(shū)面語(yǔ)。IPU3可見(jiàn)從古至今罵詈有兩個(gè)落腳點(diǎn)惡言相加；斥責(zé)侮辱。當(dāng)然，從古今罵罟實(shí)踐看，除了斥責(zé)與侮辱，罵詈往往摻雜了憤怒、仇恨、憎惡、威脅等多種情緒或情感；另外，笑罵中所表達(dá)出來(lái)的諧謔、調(diào)侃乃至友好等是罵罟的活用，并非罵詈的本義。罵詈的構(gòu)成有兩個(gè)基本要素罵意和罵語(yǔ)。罵意即體現(xiàn)罵詈者的情緒和情感，罵語(yǔ)是用于罵詈的語(yǔ)言材料。江結(jié)寶，2000罵詈的構(gòu)成類(lèi)型一般認(rèn)為有三種①二十五史正文中“罵”字出現(xiàn)1183次，。詈”字出現(xiàn)316次．據(jù)臺(tái)灣。中央研究院。漢籍電子文獻(xiàn)二十五史檢索統(tǒng)計(jì)．

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)I驢歹C走G單位代碼10697碩士學(xué)位論文DISSERTATIONFORMASTER’SDEGREE專業(yè)學(xué)位題目魏晉風(fēng)縻攘受史及慕現(xiàn)低眭研窺學(xué)生姓指導(dǎo)教學(xué)科專學(xué)位類(lèi)名趙煎塑師奎造業(yè)直垡塞堂別直撞塾瘟查亟煎逮亟堂焦2007年ASTUDYONTHELITERARYCELEBRITIES’BEARINGINTHEWEIJINPERIODFROMHISTORICALANDCONTEMPORARYPERSPECTIVESABSTRACTTHECONNOTATIONOFTHIS“BEATING’INTHEWEIJINPERIOD，GOINGTHROUGHREJECTIONMISUNDERSTANDINGIMAGINATION，ANDPURSUIT，HASBPAOMEATERMTHEINTERNALFEATUREOFITISSOCLOSELYRELATEDTOITSSPECIFICHISTORYANDTHESPECIFICLITERARYCELEBRITIESBUTTOALARGERDEGREEITISMOREDETERMINEDBYMODEMRESEARCHERS，COLLECTIVECONSTRUINGOFITTHEFIRSTPARTOFTHISTHESISANALYZESTHEFORMATIONOFTHESPIRITUALCONNOTATIONOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWE仁JINPERIODDURINGWHICHTHETERMBEARINGHADCHANGEDFROMANEGATIVESELLSEOFDISSOLUTIONTOAPOSITIVEONEBYGOINGTHROUGHCAOCAO’SUNCONVENTIONALANDCAREFREESTYLETUANJI’SBROADMINDEDSTYLE，THELITERARYCELEBRITIESBEARINGHADTURNEDFROMPRAGMATISMTOAESTHETICISMTHEPOETICMETAPHYSICSNURTUREDTHEARTISTICLIFEOFTHELITERARYCELEBRITIESTHEREARETWOASPECTSCONCERNINGTHECONNOTATIONOFBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODONTHEONEHANDITREFERSTOITSSOCIALCONNOTATION，THATIS，ITISTHEOUTCOMEOFTHESPIRITUALFIBERATIONOFTHATTIME；ONTHEOTHERHANDITREFERSTOITSAESTHETICANDPOETICMEANINBTHATISITISTHEREPRESENTATIONOFTHOSECELEBRITIES’PERSONALITIESANDSPIRITSWHICHCONVEYEDTHEAESTHETICSOFTHEWRITINGSOFTHOSECELEBRITIESTOBESPECIFICITCARRIESTHECHARACTERISTICSOFMETAPHYSICSOFTHEMIND，WILDNESSOFTHESPIRITANDCAREFRE圯OFTHEBODYINALLSCHOLARSSHOULDUSETHETERMFROMVARIOUSPERSPECTIVESTHESECONDPARTOFTHISTHESISCOMBSTHEACCEPTANCEOFTHEBEATINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMWEIJINPERIODTOTHEMIDDLEOFTANGDYNASTYISTHEFIRSTPEAKRESPONDINGPERIODTOBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMTHELATETANGDYNASTYTONOTHEMSONGDYNASTYISTHEPERIODOFSILENCEANDREDISCOVERYOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMYUANDYNASTYTOTHELATEMINGDYNASTYISTHCPERIODFORTHECONVERGENCEOFTHEGENTILITYANDFOLKSTYLEOFTHEBEARINGANDFORTHEDIFFERENTIATIONOFITTHETIMEFROMTHELATEQINGDYNASTYTO1930SOR1940SISTHE4

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文崛起崛起的中國(guó)與多極中國(guó)與多極化轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變中的中的拉丁美拉丁美洲及加勒比地區(qū)及加勒比地區(qū)院系中國(guó)學(xué)研究所院系中國(guó)學(xué)研究所學(xué)科專業(yè)國(guó)際關(guān)系學(xué)科專業(yè)國(guó)際關(guān)系姓名姓名GUILLERMOANTONIOESPARZAPéREZ指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師武心波武心波左品左品2016年04月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的書(shū)面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日導(dǎo)師簽名簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中西方語(yǔ)法化研究發(fā)展史初探姓名曹杰旺申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師李巍20071020山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要語(yǔ)法化是指語(yǔ)法范疇或語(yǔ)法成分產(chǎn)生和形成的過(guò)程或現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)是語(yǔ)言中意義實(shí)在的詞匯或結(jié)構(gòu)式演變成無(wú)實(shí)在意義、僅表語(yǔ)法功能的語(yǔ)法成分，或者一個(gè)較虛的語(yǔ)法成分變成更虛的語(yǔ)法成分。語(yǔ)法化是一個(gè)漸進(jìn)與突變相結(jié)合、共時(shí)變異積累成歷時(shí)演變的歷史進(jìn)程與結(jié)果，同時(shí)在不同階段在不同層面上表現(xiàn)出不同的特征形態(tài)、語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)用，語(yǔ)法化具有跨語(yǔ)言共性，在不同階段不同程度地經(jīng)歷部分或全部的融合、合并、理?yè)?jù)喪失、隱喻化、轉(zhuǎn)喻化、重新分析、類(lèi)比、非范疇化、語(yǔ)義弱化、主觀化、類(lèi)型概括化、能產(chǎn)性增強(qiáng)、使用頻率提高等過(guò)程。盡管歷史資料顯示中西方語(yǔ)法化研究歷史出現(xiàn)的時(shí)問(wèn)存在差異，但是中西方語(yǔ)法化研究經(jīng)歷了大致相同的歷史發(fā)展趨勢(shì)，即從個(gè)案分析走向理論建設(shè)，從局部走向全面本文旨在通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的收集、歸納、整理，采用歷時(shí)研究的方法，對(duì)語(yǔ)法化研究的歷史進(jìn)行系統(tǒng)研究，主要聚焦三個(gè)問(wèn)題西方語(yǔ)法化研究歷史、中國(guó)語(yǔ)法化研究歷史、中西方語(yǔ)法化研究史比較。學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為西方語(yǔ)法化研究歷史于1912年開(kāi)始于法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家梅耶MEILIET，20世紀(jì)初葉到20世紀(jì)60年代，結(jié)構(gòu)主義對(duì)語(yǔ)法化研究產(chǎn)生了巨大沖擊，西方語(yǔ)法化研究致使語(yǔ)法化研究處于低谷。20世紀(jì)70年代以來(lái)，隨著歷史語(yǔ)言學(xué)的再度興起，語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)1鋤GII鴨EIY】呻LOGY的蓬勃發(fā)展以及話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)TEXTLINGIIISTICS的逐漸興盛，語(yǔ)法化現(xiàn)象重新受到語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注。與以往把語(yǔ)法化過(guò)程視為單純的歷時(shí)過(guò)程不同，80年代以來(lái)，西方語(yǔ)言學(xué)家們逐漸將語(yǔ)法化看作橫跨歷時(shí)和共時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象加以研究，在研究的廣度和深度上都是前人無(wú)法比擬的。國(guó)內(nèi)語(yǔ)法化研究遠(yuǎn)早予西方，在LL世紀(jì)宋朝學(xué)者就開(kāi)始了虛字研究，語(yǔ)法化概念由元朝學(xué)者周伯琦提出，但真正科學(xué)上的大發(fā)展是在20世紀(jì)80年代后

簡(jiǎn)介：ILLLLLJLLLLJFLJJILLIFY3298475分類(lèi)號(hào)UDC牟中唯I『鬣火等密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文叢宣叢型魚(yú)主；圭絲重壁壘筮叢的政治心理轉(zhuǎn)變研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名徐瑞超申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)政府經(jīng)盜學(xué)指導(dǎo)教師姓名劉金海教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHE81SFROMOBEDIENCETOAUTONOMY。。RESEARCHONTHECHANGEOFRURALWOMAN。SPOLITICALPSYCHOLOGYBASEDONORALHISTORYOFXIAOXUVILLAGEINHENANPROVINCE、A勱ESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLAWSUPERVISORLIUJINHAIACADEMICTITLEPROFESSORBYXURUICHAOPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORCHINARURALSTUDIESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSIGNATUAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10036罐。R．≥倒UNIVERS；T鐘YOF。N薌TE卿RNATIONALBU錫SINESSAND聲ECON學(xué)OMICS碩士學(xué)位論文墨西哥卡爾德隆政府美洲外交政策研究培養(yǎng)單位外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向區(qū)域國(guó)別研究作者余聽(tīng)指導(dǎo)教師吳颯副教授論文日期二。一三年二月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名切7；年J月7EL

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文通過(guò)物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名石雷先申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師續(xù)佩君20060501首都師范大學(xué)碩士論文通過(guò)物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究ABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION，PEOPLEMOREANDMOREEMPHASIZETHETRAININGOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHENEWBASICEDUCATIONALCOURSEREFORMISGOINGONTOPUTFORWARDCLEARLYTHEPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTAISETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSTHISHASPRESENTEDANEWPROGRAMTOPHYSICSEDUCATION，HOWTAISESCIENTIFICLITERACYOFEVERYSTUDENTTHROUGHPHYSICSEDUCATIONTHISPAPERAIMSATTHELOWERLEVELOFSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTINMIDDLESCHOOL，RETHINKINGTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHENEWCOULEEREFORMSWEPUTFORWARDPHYSICSHISTORYTOTRAINSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINPHYSICALTEACHINGINMIDDLESCHOOL，BASEDONSCIENCEEDUCATIONTHEORYPIAGET’SCOGNITIONTHEORYANDSCIENCEREVOLUTIONARYTHEORYOFCOHEN，EDUCATIONRECURRINGTHEORYANDC幻NSTRUCTIVISM，ALSOTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHINTHISFIELDWASANALYZEDTHEN，WEHAVEEXPOUNDEDANDPROVEDTHEFEASIBILITYTHATUSESPHYSICSHISTORYTRAININGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYANDFURTHEREXCAVATEDTHESCIENTIFICLITERACYFACTORSCONTAINEDINPHYSICSHISTORYINFOURASPECTSINCLUDINGSCIENCEKNOWLEDGEANDSKILL，SCIENTIFICINQUIRYCOURSE，METHODANDABILITY，SCIENCEFEELINGS，ATTITUDEANDVIEWPOINTOFVALUE，THEUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYFINALLY，3KINDSOFPATTERNWASSELECTEDFORTEACHINGPRACTICEINASEMESTERTHEPRELIMINARYCONCLUSIONWASGOTTENTHROUGHTHEANALYSISOFPRACTICINGRESULTKEYWORDPHYSICSTEACHING；SCIENTIFICLITERACY；PHYSICSHISTORY

簡(jiǎn)介：AREPORTONTRANSLATIONOFEXCERPTSFROMTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINNBYZHANGLINNAUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLUMINATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGNOVEMBER，2016ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGABSTRACTINRECENTYEARS，UNDERTHEGUIDANCEOF“GOINGOUT’’AND“ONEBELT，ONEROAD’’NATIONALSTRATEGIES，CHINESEENGLISHTRANSLATIONHASGAINEDSIGNIFICANTATTENTIONANDEFFORTS，BUTTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALWORKSSTILLTAKESAVERYSMALLPORTION，WHICHISNOTCONDUCIVETOTHETRANSMISSIONOFCHINESEEDUCATIONALPHILOSOPHYBASEDONTHETRANSLATIONPROJECTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，THISREPORTATTENDSTODEAL、析也THEDIFFICULTIESINTRANSLATINGCHINESECULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONSANDEDUCATIONALPHILOSOPHY、訂T11CHINESECHARACTERISTICSTHESOURCETEXTISEXCERPTEDFROMCHAPTERIIMLIRDPARTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，WHICHMAINLYDISCUSSESTHEEDUCATIONALTHEORIESANDOPINIONSOFCONFUCIUSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINAPUTS“PEDAGOGY’’AND“HISTORY’’TOGETHERANDDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFCHINESEEDUCATIONFROMTHEDIACHRONICPERSPECTIVE，WHICHISOFHIGHACADEMICVALUEANDGREATSIGNIFICANCETOTHETEACHINGPRACTICEWITHCAREFULRETRIEVAL，THETRANSLATORHASNOTFOUNDANYENGLISHVERSIONOFTHISBOOKYETTHISREPORTCONSISTSOFFIVEPARTSTHEINTRODUCTIONPARTISMAINLYABOUTTHEBACKGROUNDOFTHETRANSLATIONPRACTICE，AREVIEWOFLITERATUREONTRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKSINCHINAANDTHERESEARCHPURPOSESANDSIGNIFICANCEOFTHISREPORTTHESECONDPARTISADETAILEDDESCRIPTIONOFTHETRANSLATIONPROJECTTHETHIRDPARTANALYZESTHESOURCETEXTFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONS，EDUCATIONALTERMINOLOGYANDQUOTATIONSTAKENFROMTHECHINESECLASSICSTHEFOURTHPART，ASTHEMAINPARTOFTHISREPORT，MAINLYDISCUSSESTHEDIFFICULTIESINTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDPUTSFORWARDRELATEDTRANSLATIONSTRATEGYANDAPPROACHESTOSOLVETHEPROBLEMS，LIKETHESTRATEGYOFFOREIGNIZATION，THEAPPROACHESOFTRANSLITERATIONPLUSANNOTATION，LIBERALTRANSLATION，TRANSLITERATIONPLUSLITERALTRANSLATIONANDOTHERSINORDERTOACHIEVETHEPURPOSEOFCULTURETRANSMISSIONTHEFIFTHPARTSUMMARIZESTHEGAINSANDDEFECTSOFTHISTRANSLATIONPRACTICEANDPUTSFORWARDSOMESUGGESTIONSFORTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKS，HOPINGTOPROVIDESOMEUSEFULREFERENCEFORTHERESEARCHANDPRACTICEOFCHINESEENGLISHTRANSLATIONOFTHESAMEKINDANDMAKINGACONTRIBUTIONTOTHEINTRODUCTIONOFEXCELLENTCHINESEEDUCATIONPHILOSOPHYTOTHEWORLDKEYWORDSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA；CONFUCIUSEDUCATIONALTHEORY；CHINESECLASSICSTRANSLATION；TRANSLATIONSTRATEGIES；CULTURETRANSMISSIONII

簡(jiǎn)介：＼＼惻燃㈣Y3298464分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯J『鬣夫?qū)W碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名魏劍申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全里劐盈申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)笪』壘耋蔓望立壘一指導(dǎo)教師姓名劉義強(qiáng)⑧碩士學(xué)位論文MA8TER’STHESISETHNICANDRELIGIOUSPERSPECTIVESONTHEINITIATIVEOFHUIPEOPLE，SINFIGHTINGAGAINSTTHELANDLORDSDURINGTHELANDREFORMBASEDONTHEORALHISTORYOFEYEWITNESSESINLVILLAGELINGWUCITY，NINGXIAAUTONOMOUSREGIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必ADEGREEINLAWBYWEIJIANPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIES1一ANDBOCIALSCIENCESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYIQIANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017、，

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEHISTORYECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONENTOFCHINESEANDLIWANYUECHENGUIXIANGASSOCIATEPROFESSOREDUCATIONHISTORYJUNE．2016HARBINNORMALUNIVERSITY哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文三、1932年以前華文教育的發(fā)展特點(diǎn)．?????????25一華校規(guī)模的擴(kuò)大化???????????．25二教職人員管理的嚴(yán)格化??????????26三教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的多樣化?．????????．．26四教學(xué)內(nèi)容的偏泰化???????????．26第三章20世紀(jì)30年末一80年代風(fēng)雨中前行????????．27一、19321945年飽受風(fēng)霜時(shí)期??????????27一19321937年第一次打擊浪潮???????．27一1938一1945年最黑暗時(shí)期????????．．27二、19451947年短暫興盛時(shí)期??????????．34一短暫興盛的社會(huì)環(huán)境及原因????????．．35二復(fù)辦與新辦的華校逐步興起????????．．37三、5080年代沉寂時(shí)期????????????40一19481955年第二次打擊浪潮????????40二19561958年機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存時(shí)期??????46三60年代一80年代萎縮式微到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的華文教育??．．49第四章90年代一至今大發(fā)展時(shí)期???????????．57一、大發(fā)展時(shí)期華文教育迅速發(fā)展的原因????????57一泰國(guó)居民華文識(shí)字率的下降????????．．57二泰國(guó)政府及政治家對(duì)華文認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變??????60三華文實(shí)用價(jià)值的提升??????????．．60四泰國(guó)皇室成員的推動(dòng)作用?????????．6L五泰國(guó)政府開(kāi)放華文教育政策．????????．62二、華文教育大發(fā)展的表現(xiàn)????????????63一華文專業(yè)修業(yè)人數(shù)的迅猛增加????????63二政府財(cái)政上的鼎力支持??????????64三泰國(guó)孔子學(xué)院及孔子課堂的普遍設(shè)立??????64三、當(dāng)今泰國(guó)華文教育發(fā)展所面臨的問(wèn)題????????68一師資力量的缺乏及較大的流動(dòng)性??????．．68

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)F327學(xué)號(hào)MAE20141029專業(yè)學(xué)位碩士論文東營(yíng)市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告東營(yíng)市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告ANINVESTIGATIONONTHEOVERALLDEVELOPMENTOFSHIKOUTOWNDONGYING研究生姓名研究生姓名溫曉東溫曉東指導(dǎo)教師師李強(qiáng)李強(qiáng)副教授教授專業(yè)學(xué)位類(lèi)型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位類(lèi)型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展論文提交日期論文提交日期20201717年5月3030日

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)史中的誤讀——以抽象表現(xiàn)主義和現(xiàn)代書(shū)法為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：作者姓名孟玉竺學(xué)院名稱主望￡知蛩焦攫I幽專業(yè)名稱I國(guó)量煎立。望指導(dǎo)教師至王盤(pán)蕉合作導(dǎo)師毒K／上年華月，。日本人鄭立進(jìn)行研究包含任何其究作出重要的法律責(zé)任論文作者簽名盤(pán)望日期弘肚，』、M關(guān)二J學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名盤(pán)望導(dǎo)師簽名日期翌蘭￡，G、擤

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文創(chuàng)作意圖、文學(xué)文本與文學(xué)史敘述以巴金家為例姓名李曦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王本朝20080401西南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABS∞CTINDITEMENTINTENTION、LITERATURETEXTANDLITERATUREHISTORYDEPICTIONANALYSISOF砌E助小毋OFPACHINMASTEROFMAJOROFMODEMANDCONTEMPORARYCHINESELITERATURELIXISUPERVISORPROFWANGBENCHAOABS仃ACTTHECHILLESE20MC衄TURY1ITER舭HISTORYCOULDNOTRE切INITSABS01UTELE齜INGCHARACTERFORPOLIBCRE踞ONS；ITPRODUCEDCERTAIN蝴TATIONI11HTERATURE11ISTORYLITERAN】REHISTORYD印ICTIONAPPRAIS。DAUTHORAND1LISAITICLEACCORDJNGWIMPOLITICTENDENCY，喊CHBJDEDMEPLEILTEOUSOFCONTE鵬0F枷CLES；印PRAISINGAUTHORANDLLISARTICLEACCORDIILG謝MPOLIDCTEND鋤CYALSOINJ硫TEDONTBEAUTTLORTONAI】MEHISINDITEMCNTIILT∞HONS，ITCONDUCEDTHE1ITERATUTEHISTORY、】】1SCR鋤BLEDARTICLESONBASEOFINDITE∞翩TII譴酬ONS，WHICHCC虹丘NEDREADERSAESMETICAIAPPRECIATEDANICLES111ISTLLESISISPANEDIMOT11REESEC協(xié)；T11E缸苫TONE，鋤ALYSEST11ECO衄ECTIONSOF1ITER柵ED印ICTJ衄SBEFO】喝1980S趵DPOLITICSYSTEMNCONCLUDESTLLI它EPH髂ESCIRCSOF1IT蹦咖LREHISTORYDEPICTIOILSOFEARLY2030YEARSOF也ENEWI“ERANLRE；LITER撒眥DEPICTIOILSON4050SF0110WEDTHE“DIRECTIONOFN州1ITEMT叮E，’；ANDON5080SITCONJOINED謝THSUBJECTSYST鋤T缸OUGH也ATITSEMESHAWDIDMENEWLITERA_CILRECO衄ECTWIMPO蜥CSYSTEM丘OMITSBEGILLLLIILGT080SANDHOWANDW11YDID也ENEWNT％蜘∞ADOPTINTE蚯ONSTOANALYSESAUTHORS皿D枷CLESTHESECONDONE，蛆ALYSESTLLECONNECTIONSONNEW1IT枷EANDTHEINTENTIONSOFAUMORS，WHICHCONCIUDESTWOPANS矗RSTLY，TAKE111EF吼ILYOFPACHINFOREXANLPLE幻DUCIDA￡ETHENEWLITEMNLREESTIMATCDAUTLLORANDLLISANICLEONTHEBASEOF撾SPOHTICT衄DEILCY；SECONDLY，ANALYSESHAWAUTHORADJLLSTEDLLISNARRATIOILSABOUT、ⅣDTIILGIILTELLTIONSONTHEA位CTIONSOFOUTSIDEITPROVESTHATTHEN刪1ITERATLLRC11ISTO巧WAIPEDTLLEREAL缸T鋤TIONSOFAUTLLOFA11DCONNOTATIOILSOFARTICKTHETHIRDONE，SETTLESBRIEFLYONTLLESTATILSINQUOOFRESEARCHONPACHILL矗DMACADEMIA0N也ENEAR20Y∞船，ITDETECTSLLLATMOSTOFRESEARCHERSSTLLDIESPACHILLAND1LISANICLESMACROSCOPICALLY’EXPL血S血ERE“鋤SIGNJFICAILCESONLLILSCR鋤BLEANICLESAESTHETICALLYITTRIESTOREUILSCRANLBLE力LPFHMF陟ON也EAN酉EOFPUREIITERATLLRC，LAYOUTTLLEENRIC岫ENTSOFCONTENTSONT11E也EME、CHARACTERSAILDLOVETHATWERENOTINCLUDEDBYLHENTE啪REMSTORYDEPICTIONSKEYWORDLIT咖一HISTORYD印IC60IL，“TERATURETEXT，HLDITEMCLLTINTELINON，乃P凡M毋II