簡(jiǎn)介：趔II／LL／／／／I／LL／I／I／I／／I／LL／I／／／／I／I／LLY3298454分類號(hào)UDC茸中唯JF鬣火警密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文從管灶到管村土改中女性的政治角色及其擴(kuò)張學(xué)位申請(qǐng)人姓名張蝶申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申、生LLL學(xué)位學(xué)科專業(yè)政府經(jīng)盜學(xué)指導(dǎo)教師姓名鄧大才教授FROMTHECOOKAMEALTOMANAGEMENTOFTHEVILLAGELANDREFORMINTHEPOLITICALROLEANDITSEXPANSIONOFW0MEN___。__’_。。BASEDONTHEGAOYINGINJIANSHUICAMPVILLAGEINYUNNANPROVINCE20OLDMAN’SORALHISTORYRESEARCH，F(xiàn)OREXAMPLEATHESISSUBMITTEDINLANDREFORMFORTHEM．A．DEGREEINGOVERNMENTECONOMICSBYZHANGDIEPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFPOLITICALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDENGDACAIACADEMICTITLEPROFESSOR

簡(jiǎn)介：IIILLLIIIIIIIIILLLLLY3300374分類號(hào)UDC茸中唯J『巰火蓐密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名吳弘歷申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)政府經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師姓名黃振華英一塑精一望“一羔型盟拯業(yè)鄉(xiāng)一制一枷一盟M一灣一生毗一黃一墊謗一泣墨蜞一墮改一盈一一生逸型⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS”ROOT“THEAPPEARANCEOFTHENEWCOUNTRY’’ELITE’’INTHELANDREFORMANDITSDIFFERENTIATIONMECHANISMRESEARCHBASEDONSTUDYINGOFTHEORALHISTORYABOUTHUANGWANVILLAGEINXIANTAOCITYHUBEIPROVINCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENT而RTHEMADEGREE覷GOVERNMENTECONOMICSBYWUHONGLIPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORCHINARURALSTUDIESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHUANGZHENHUAACADEMICTITLELECTURERSIGNATURE素搬等APPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多安康地方史資源在高中歷史教學(xué)中的開發(fā)與運(yùn)用--以陜西省白河高級(jí)中學(xué)為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：目的檢測(cè)具有高血壓家族史的健康子女血漿E選擇素EIN，血管緊張素ⅡANGⅡ及降鈣素基因相關(guān)肽CGRP水平，探討它們?cè)谠l(fā)性高血壓發(fā)生中的作用以及在高血壓的一級(jí)預(yù)防中的意義。方法隨機(jī)選擇具有高血壓家族史病人的30～40歲健康子女60例作為研究組，其中父母雙方只有一方患有高血壓的30例為單親組，父母雙方均患有高血壓的30例為雙親組，選擇雙親均無高血壓的30例為對(duì)照組。采受試者肘靜脈血，用酶聯(lián)免疫吸附法測(cè)定血漿EIN含量，用放射免疫法測(cè)定血漿ANGⅡ、CGRP的含量。結(jié)果研究組血漿EIN、ANGⅡ、CGRP含量均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義F1443～1663，Q352～815，P結(jié)論有高血壓家族史的健康子女因遺傳因素的影響，在血壓升高之前已經(jīng)出現(xiàn)血漿EIN、ANGⅡ、CGRP水平升高，血漿這些物質(zhì)的升高可能是高血壓的始動(dòng)因素。對(duì)于有高血壓家族史的健康子女，發(fā)現(xiàn)血漿EIN、ANGⅡ、CGRP水平升高，可能是高血壓的高危對(duì)象，應(yīng)積極采取一級(jí)預(yù)防措施防止高血壓的發(fā)生。

簡(jiǎn)介：AUTHOR’SSIGNATURE旦叢旦叢SUPERVISOR’SSIGNATURETHESISREVIEWER1△NQ壁Y墮Q堅(jiān)THESISREVIEWER2△NQ塾Y堡Q叢THESISREVIEWER3△NQNYMQ墜CHAIR張國清COMMITTEEOFORALDEFENSECOMMITTEEMAN1余遜達(dá)COMMITTEEMAN2崔題塹COMMITTEEMAN3羞拯飛COMMITTEEMAN4COMMITTEEMAN5DATEOFORALDEFENSE』叢Y壘H，2Q15ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOTHANKCHINASCHOLARSHIPCOUNCILASWELLASMYSECONDALMAMATERZHEJIANGUNIVERSITYFORTHEOPPORTUNITYOFHAVINGTHISUNIQUEEXPERIENCETHANKSTOTHESTAFFOFTHEINTERNATIONALCOLLEGEOFZHEJIANGUNIVERSITYFORITSSUPPORTTHOROUGHALLTHESEYEARS1WILLNEVERBETHANKFULENOUGHFORBEINGASSIGNEDTOMYADVISOR余遜達(dá)PROFESSORYUXUNDAWHOHASBEENALWAYSGENEROUSWITHHISTIMEANDMOSTLYFORHISKINDNESSANDHISVALUABLEADVICESPARTICULARLY1AMTHANKFULFORHISSUPPORTANDHELPTROUGHTHETHESISPROCESSFROMTHEBEGINNINGTOTHEVERYENDOFMYSTUDIESATZHEJIANGUNIVERSITYIALSOWOULDLIKETOTHANKTOPROFESSORGREGORYMOOREANDPROFESSORJOHNANTHONYPELLAFORGIVINGMEACHANCETOREDISCOVERTHEDISCIPLINEFROMTHEIRDIFFERENTBUTCOMPLIMENTARYPERSPECTIVES，MAKINGTHISACADEMICEXPERIENCERICHERTOMYPARENTSABELANDALICIAANDBERENICE，MYSISTERFORTHEIRENCOURAGINGWORDS，ANDFORBEINGTHEREALWAYSFORMEWITHTHEIROPENHEARTTOMYFAMILYINLAWESPECIALLYMYPARENTSINLAWFELIPAANDJOSELUISFORTAKINGMEINTOTHEIRFAMILYASONEOFTHEIRSIFEELBLESSEDBEINGPARTOFYOURFAMILYTHEREARENOSUFFICIENTWORDSTOTHANKVLADIMIRFORHISENCOURAGEMENT，F(xiàn)ORBEINGANINSPIRATIONALEXAMPLE，ANEXCEPTIONALPARTNERANDALOVINGHUSBANDALSO1WOULDLIKETOTHANKMYCLASSMATESANDFRIENDSWHOWALKEDALONGWITHMETHISPATH，ANDBROUGHTSOMUCHJOYTOMYLIFEINCHINABORISLAVAECCLESIASTES，CLAUDIAROGIALLI，RACHELFIAHERY，陳小燕，ANDLASTBUTNOTLEAST徐芳

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的作用研究姓名李遠(yuǎn)俊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師王柏廬200251ARESEARCHONTHEROLEOFPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGMAJORSUBJECTTEACHINGOFPHYSICSSTUDYDIRECTIONTEACHINGMETHODFORPHYSICSOFMIDDLESCHOOLDIRECTORPROFWANGBAILUPOSTGRADUATELIYUANJUNJ99053ABSTRACTINTRODUCINGPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGISSETSTOREMOLEANDMOREBYTEACHERSATHOMEANDABROADASTHEMETHODOFREFORMINGMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGBUTTHEREISSHORTOFSYSTEMATICRESEARCHATHOMENOWESPECIALLYINTHEORYBASISANDACTUALRESEARCHTHISPAPERDEAL、ⅣITLLTHETOPICINTHEFOLLOWINGASPECTS1THETHEORYBASISOFINTRODUCINGPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING2NECESSITYOFINTRODUCINGPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHING3THEROLEOFINTRODUCINGPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGFINALLYTHEAUTHORDOALLEXPERIMENTOFINTRODUCINGPHYSICSINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGTHERESULTSOFTHERESEARCHAREIINVESTIGATIONSHOWSTHATINTRODUCINGPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLHYSICSTEACHINGCORRESPONDSWITHMAJORSTUDENTS’NEEDSIITHEREISPHYSICSHISTORYOFPROPERPROPORTIONINPRESENTTEXTBOOKBUTITSVOLUMEISLITTERELATIVELYANDWEMUSTBOASTVOLUMEOFPHYSICSHISTORYINMIDDLESCHOOLPHYSICSTEXTBOOKIIIIT’SGOODTOAROLLSCTHESTUDENTS’INTERESTINSTUDYINGPHYSICS，UNDERSTANDFURTHERTHECONCEPTANDTHELAWOFPHYSICSANDIMPROVETHESTUDENTS’RESULTOFPHYSICSIVITCALLMAKCTHESTUDENTSLOVEOBRMOTHERLANDANDLOVESCIENCEITCANALSOTRAINTHESTUDENTS’ARIDUDEOFSEEKINGTRUTHFROMFACTANDSPIRITOFSEEKINGTRUTHKEYWORDSMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPHYSMSHISTORYROLE2

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文古漢字形聲字發(fā)展史簡(jiǎn)論姓名欒維權(quán)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師喻遂生20100401ABSTRACTTHEDISCUSSONTHEEVOLUTIONOFTHEANCIENTCHINESEO■●J■』●一CHARACTERS7SDLCTODNONETLCCHARACTERSMAJORCHINESELINGUISTIC＆PHILOLOGYSPECIAFITYRESEARCHOFANCIENTCHINESECHARACTERSSUPERVISORDRYUSUISHCNGAUTHORLUANWEIQUANABSTRACTTHISTEXTFROMTHEDYNAMIC，DIACHRONICAPPROACHTOTHEACOUSTICFORMOFDEVELOPMENTOFTHESYSTEMOFPICTOPHONCTICCHARACTERSSTLLLCTLL他CHANGES，REASONSFORTHECHANGE，MECHANISMSANDIMPLICATIONSOFITTHEANCIENTC血LESECHARACTERSISDIVIDEDINTOFOURPHASESTHESHANGDYNASTYTHEWESTERNZHOUDYNASTYTHESPRINGANDAUTUNMPERIODANDTHEWARRINGSTATESPERIODWHENTHETOTALRESPECTIVELYREGARDLESSOFREGIONANDSTUDYTHEFULLORDERATEACHSTAGE，F(xiàn)IRSTLYTHEPICTOPHONETICCHARACTERSWERESINGLEDOUTANDTHENWORDBYWORDFORCONFIGURATIONANALYSIS，PRECIPITATIONOFSOUNDSYMBOLS，PICTOGRAM；SORTOUTTHEIRSTRUCTURALLAYOUT，STRUCTURALLEVELTHEFIRSTWHICHDREWTHEPHONETICPROPERTIESANALYZEDONPROPERTYCHANGES，THEEVOLUTIONOFTHEPHONETICCHARTLISTEDALSOBYSTUDYINGTHEFORMOFSOUNDWORDSINTHEPARAGRAPHS”ACTIONWORD”，EXPLORESTHEHISTORYOFPICTOPHONETICCONTEXTTHISTEXTCONCLUDEDTHATTHEPICTOPHONCTICCLMRACTERSDEVELOPMENTTHEFUNDAMENTALDRIVINGFORCEISTHECHINCSCCHARACTERMEANINGEXPRESSIONOFTHECHARACTERISTICSOFINCENTIVEUNDERTHEGUISEOFTHEPHENOMENONOFLARGE，LONGEXISTENCE，MODEOFTHISISKNOWINGTHEWORDOFTHECOMPOSITESTRUCTURE；PICTOPHONETICCHARACTERSDEVELOPMENTMEANSTHEREARETHREEANALOGYEFFECTTYPEOFEFFECTTHERADICALBASED，SYMBOLIC；PRINCIPLESARCTHREETHENEEDPRINCIPLETHEPRINCIPLEOFPROPORTIONALITYSURVIVALOFTHEFITTESTEFFECTSARE笛FOLLOWSTHENATUREOFCHINESECHARACTERS，ENHANCEDSOUNDANDMEANINGOFCHINESECHARACTERSFORMTHELINKS，TOIMPROVETHEPRODUCTIVITYOFCHINESECHARACTERSTHECONCLUSIONTHATSH印EDTHEHISTORYOFSOUNDWORDSHAVETHEFOLLOWINGCHARACTERISTICSOFTHEFORMATIONOFRETAKING，SOUNDSYMBOLPICTOGRAMFREQUENTREPLACEMENTSTRUCTURALINSTABILITYOFTHELAYOUTSTRUCTILRE，COMPLEXITYLEVEL，F(xiàn)ORMTENACIOUSLYADHERETOSOUNDISTHEIDEOGRAPHICCHARACTEROFTHEPERFORMANCEKEYWORDSTHEANCIENTCHINESECHARACTERS；PICTOPHONETICCHARACTERS；EVOLUTIONHI

簡(jiǎn)介：||IIIIIJIIIIIIIIJIIIIIY3300361分類號(hào)UDC牟中唯1；鬣久跨密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名』叁盔王生一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別蘭∑旦魚L亟蘭‘_一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)農(nóng)村區(qū)域發(fā)”指導(dǎo)教師姓名楊嫘⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘S’RFLESISSTRATEGICBEHAVIERADJUSTMENTOFTHEGRASSREOTSCADRESUNDERTHECHAAGIAGSTATEWIⅡBASED011THEPOLITICAⅡLIFEHISTORYOFAGRASSROOTS一●一●■NTT●CADRESLNXIANGCHENGC丑WO苴HENALLLPROWNCE4碭2S扭SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必ADEGREEINRURALAREASANDDEVELOPMENTBYZHUHONGSHENGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFCHINARURALSTUDIESCENTRAL|_CHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYANGHUANACADEMICTITLELECTURERSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3298535分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯I『巰夫等碩士學(xué)位論文主全漁撾魚塑堡；圭絲主村莊治理根基的變化二基于對(duì)山西省靈石縣S村的口述史調(diào)研學(xué)位申請(qǐng)人姓名陶林忠申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別一全里型塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)墮盔絲盜望指導(dǎo)教師姓名劉義強(qiáng)教授⑧碩士學(xué)位論丈MASTER‘STHESISTHECOLLAPSEOFTHE‘疆MIDDLEMAN3”VILLAGEMANAGEMENTTHETRANSFORMATIONOFTHELANDREFORMINTHEVILLAGEGOVERNANCEFOUNDATIONBASEDONTHEORALHISTORYRESEARCHINTHELANDREFORM●D一‘一‘～一‘MOVEMENTINSVILLAGELINRSHICOUNTYSHANXIDROVLNCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINGOVERNMENTECONOMICSBYTAOLINZHONGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIESANDSOCIALD‘SCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSISUPERVISORLIUYIQIANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY，20171，L

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文重構(gòu)人與人的傳播彼得斯傳播思想史述評(píng)姓名張淑娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師呂新雨20040428ABSTRACTPROFJOHNDURHAMPETERSRECENTWORKSPEAKINGINTOTHEAIRAHISTORYOFTHEIDEAOFCOMMUNICATIONWHICHSTRIVEDTOESTABLISHBOTHBRANDNEWANOTIONANDAVISIONOF“COMMUNICATION“BYFARISTHEFIRSTCOMMUNICATIONSTUDYINTHEHISTORYOFIDEASMODEINTERPRETINGTHISWORKINANINTERWOVENPERSPECTIVEOFBOTHITSTHOUGHTSANDTHINKINGTHISARTICLEATTEMPTSTOOPENADIALOGUEBETWEENTHEFIELDOFCOMMUNICATIONANDPETERSWORKWHILEREFLECTINGONTHEPARADIGMSANDHISTORYOFTHEINSTITUTIONALIZEDCOMMUNICATIONTHEORIESPETERSINNOVATIONOFCONCEPTSANDRECONSTRUCTIONOFHISTORYINTHISBOOKISTOBEEXAMINEDTHISARTICLEISARGUINGTHATWHENINTERPERSONALCOMMUNICATIONANDDISTINCTIONBETWEENTHEMSOASCOMMUNICATIONCONSCIOUSLYTRYINGTOTRANSCENDTHEDICHOTOMYOFMASSCOMMUNICATIONPETERSALSOOVERLOOKEDTHETOCOMPROMISETHESPECIFICPERSPECTIVEOFMASSKEYWORDSHISTORYOFIDEASCOMMUNICATIONMASSCOMMUNICATIONINTERPERSONALCOMMUNICATIONHERMENEUTICS

簡(jiǎn)介：土地改革是中國農(nóng)村發(fā)展史上的重大變革，對(duì)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)及治理方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通山地處湘鄂贛三省交界地帶的老革命根據(jù)地，也是土地革命時(shí)期蘇維埃政權(quán)據(jù)點(diǎn)，彭德懷領(lǐng)導(dǎo)的紅五軍主力部隊(duì)曾經(jīng)駐扎在九宮山上。通山縣經(jīng)歷過蘇維埃政權(quán)時(shí)期的土地革命和新中國成立后的土地改革運(yùn)動(dòng)，這兩次運(yùn)動(dòng)都是發(fā)生在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村地區(qū)重大產(chǎn)權(quán)變革的歷史事件。土地產(chǎn)權(quán)的變革必然帶來村莊原有權(quán)力群體和權(quán)力格局的變動(dòng)。格局變動(dòng)的進(jìn)程則是由各方利益訴求推動(dòng)的，這其中最重要的無疑是發(fā)動(dòng)村莊最底層的群體參與重大的農(nóng)村政治運(yùn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)力量下沉村莊并實(shí)現(xiàn)村莊代理人的轉(zhuǎn)變。在研究中，本文通過對(duì)通山縣Y村的田野調(diào)查和口述史實(shí)踐調(diào)查，整理了十幾位當(dāng)年親歷建國后土地改革運(yùn)動(dòng)和合作化運(yùn)動(dòng)老人的口述史資料。通過借閱通山縣檔案局當(dāng)年的存檔卷宗和縣志及黨史資料，進(jìn)一步整理和分析通山縣的土地改革運(yùn)動(dòng)及合作化時(shí)期的特點(diǎn)和歷程，并通過口述史資料再現(xiàn)土地改革運(yùn)動(dòng)和合作化運(yùn)動(dòng)中，由貧雇農(nóng)上升而來的新中農(nóng)的政治行為及其邏輯。Y村的土地改革運(yùn)動(dòng)開始于1950年全縣試點(diǎn)土地改革運(yùn)動(dòng)時(shí)期，在土改運(yùn)動(dòng)初期，部分貧雇農(nóng)對(duì)土地改革運(yùn)動(dòng)持觀望的態(tài)度，他們采取的這種態(tài)度選擇不僅僅是基于對(duì)原有村莊治理群體的畏懼和尊重的心態(tài)，也是基于自保心態(tài)下的理性選擇。無論是哪個(gè)時(shí)期的農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)的變革，都對(duì)農(nóng)村的村莊治理秩序和治理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，而作為最貧困也是數(shù)量最多的村莊底層群體貧雇農(nóng)，則是歷次土地運(yùn)動(dòng)中中國共產(chǎn)黨爭(zhēng)取和拉攏的主要對(duì)象。本文從歷史背景和現(xiàn)實(shí)的利益訴求出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)人理性假設(shè)分析村民的政治行為，文章揭示了在本地區(qū)的歷次土地重大變革進(jìn)程中，貧雇農(nóng)（新中農(nóng)）的心態(tài)和政治行為發(fā)生何種轉(zhuǎn)變，并通過分析作為中國共產(chǎn)黨和新生政權(quán)的政府與他們最為依賴的村莊群體之間的關(guān)系以及在土地改革運(yùn)動(dòng)后貧雇農(nóng)因?yàn)橥恋馗母镞\(yùn)動(dòng)中獲取的物質(zhì)利益及權(quán)力基礎(chǔ)，政治地位與經(jīng)濟(jì)地位的上升，使他們一躍成為中間階層的新中農(nóng)，身份地位的轉(zhuǎn)變伴隨著他們與中國共產(chǎn)黨和政權(quán)力量關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化。通過對(duì)Y村新中農(nóng)的產(chǎn)生及其行為發(fā)生的變化研究，尋找村莊治理和平衡的新方式。

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文通過“HPS教學(xué)模式”引進(jìn)物理學(xué)史影響教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究姓名李霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師田清鈞20100517ABSTRACTEMPHASISON。DUCATIONOFⅡLESCIELLCELLISTOR，IILSCICILCECOURSESISAGEILEML懶LDATHOME鋤DABROADA嘶曲TSPOTOFONGOINGREFO冊(cè)IIL恤NEWCUFRI砌UMIILCTLINAISMEEMPHASISONTHEEDUCATIONOFSCIENCELLISTORY，MEPOSITIONANDROLEOFTHESCIEILCELLISTO巧IILSCIELLCEC嘶CUL啪ISBEINGPROMINENTHPSEDUCATIONISAMODDOFⅡLESCI饑CELLISTO巧EDUCATIOIL，ITMEANSTOABSORBSOMERELEV觚TCONTEILTSOFMELLISTO拶OFSCIEILCE，PHILOSOPHYALLDSOCI0109YOFSCIEILCEHISTOⅨPHILOSOPHY鋤DSOCIOLOGYOFSCIEILCE，ABBRE、，IATEDASHPSINTOTLLE研MA巧鋤DSECONDA巧SCH00LSCI∞CECURRICUL啪INORDERTOPROMOTESTUDEILTS吼DERSTAILDINGOFTLLEN狐鵬OFSCIENCE，鋤DT0DEVDOPTHEIRSCIELLTIFICSPIRITANDCREATI、，I批AGAILLSTMEI盟ORANCEANDI邶U瓶CI∞TATT鋤TIONTOMEFILLLCTIONOFTLLELLISTO巧OFPHYSICS，ⅡLISPAPERDRAWNONADV柚CEDFOREI印TEACLLINGMCORIESHPSTEACHINGMODE，DESI弘ED觚DIMPLEMENTEDC嬲EIILSTRILCTIONA11DOBTAINCDSOMEPRELIMINARYCONCLUSIONSHPSTEACLLINGMODEINTLLENEWCLL玎ICULUMTEACHINGINSENIORHI曲SCH001ISE疏CTIVE，CALLIMPROVESTUDEILTS’STUDYINTEREST鋤DRESULT，鋤DISWORTHTOEXPLOREA11DAPPLY知地ERIILCL懿SROOMTEACHINGAFTENⅣ礬SKEYWORDSEDUCATIONOFSCIELLCEHISTORYNEWCURRICUL啪IDE嬲HPSTEACHINGMODEII

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簡(jiǎn)介：I分類號(hào)H131學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目基于漢字發(fā)展史的漢字簡(jiǎn)化方法研究基于漢字發(fā)展史的漢字簡(jiǎn)化方法研究研究生姓名陳歌學(xué)科、專業(yè)漢語言文字學(xué)研究方向古代漢語導(dǎo)師姓名、職稱闞景忠教授論文完成時(shí)間2013年4月III摘要摘要簡(jiǎn)化是漢字演變史上出現(xiàn)的重要發(fā)展規(guī)律之一。一些漢字簡(jiǎn)化方法，早在甲骨文、金文時(shí)代的漢字演變中就出現(xiàn)了，宋、元以來漢字簡(jiǎn)化現(xiàn)象則更為普遍。自20世紀(jì)五、六十年代實(shí)施漢字簡(jiǎn)化方案以來，漢字的簡(jiǎn)化是成功的，不僅規(guī)范了漢字的運(yùn)用，而且也極大地方便了漢字的使用。我們從古文字和今文字兩個(gè)歷史階段入手，對(duì)漢字簡(jiǎn)化現(xiàn)象進(jìn)行舉例分析，總結(jié)其中的簡(jiǎn)化規(guī)律。古文字時(shí)代的漢字簡(jiǎn)化例析從甲骨文開始，考察不同時(shí)期甲骨文字形后發(fā)現(xiàn)，后一時(shí)期的文字往往相對(duì)于前一時(shí)期的文字有簡(jiǎn)化現(xiàn)象。如“逐”，一期甲骨文字為，第四、五期的甲骨文字為、。甲骨文和金文是根據(jù)書寫手段和書寫材料的不同而劃分出來的文字。金文的時(shí)間跨度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于甲骨文，有些時(shí)代的甲骨文和金文是無法接續(xù)的。如“析”，商代金文字體是，而早期甲骨文中字體為，戰(zhàn)國時(shí)期兵器上的析字為，到小篆定形為。秦朝時(shí)漢字由戰(zhàn)國文字向小篆演變。篆改使?jié)h字初步擺脫了原始圖畫色彩，符號(hào)性大大增強(qiáng)了。如“弁”，籀文字形是，小篆的字形為。但是，篆改僅僅是古文字徹底變革的前奏，對(duì)漢字進(jìn)行真正變革的是“隸變”。如果說小篆是古文字時(shí)代的終點(diǎn)，那么隸書則是今文字時(shí)代的開端。就字體演變領(lǐng)域而言，漢字經(jīng)過隸變發(fā)生了很大的飛躍。如“屈”字，小篆形體是，隸變?yōu)?。楷書是在成熟?guī)范的八分隸書的基礎(chǔ)上形成的一種工整體。漢字在楷化之后的簡(jiǎn)化多是從字的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行簡(jiǎn)化。如“聲（聲）”。漢字簡(jiǎn)化方案和簡(jiǎn)化字總表中選定的簡(jiǎn)化字，都是由用字大眾在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)運(yùn)用形成，并逐漸認(rèn)可了的簡(jiǎn)體字。將形成這些簡(jiǎn)體字的簡(jiǎn)化方法粗略地進(jìn)行梳理，可以概括為以下七類，即同音代替法（含采用古字法）、形聲簡(jiǎn)化法、會(huì)意簡(jiǎn)化法、符號(hào)代替法、部件省略法、草書楷化法、類推簡(jiǎn)化法。同音代替方法不但減少了整個(gè)漢字系統(tǒng)的總字?jǐn)?shù)，而且減少了一部分漢字的筆畫數(shù)，這在一定程度上降低了人們學(xué)習(xí)、運(yùn)用漢字的難度。但是，用來代替的字與被代替字往往是一對(duì)多的關(guān)系，因此這種方法會(huì)使代替字增加新的音義，在理解時(shí)容易引起意義混淆。形聲簡(jiǎn)化方法的一個(gè)作用是減少了筆畫，標(biāo)示了漢字的讀音。但是形聲簡(jiǎn)化法的不足之處是使一些字的表意功能降低了，從字形上不好判斷其意義了。會(huì)意簡(jiǎn)化方法的作用主要是減少漢字筆畫，同時(shí)使表意更加清晰。運(yùn)用會(huì)意方法簡(jiǎn)化后的漢字形體簡(jiǎn)化了、表意更明確了，但由于缺乏表音的功能，在人們要求漢字有表音成分的趨勢(shì)之下，這種方法體現(xiàn)出明顯的劣勢(shì)。符號(hào)代替法的好處，是大大減少了單個(gè)漢字的筆畫數(shù)，方便了人們的書寫，同時(shí)使得這些漢字結(jié)構(gòu)明晰，便于認(rèn)讀。但以筆畫少的簡(jiǎn)單符號(hào)代替漢字中繁難的偏旁，在減少漢字筆畫的同時(shí)，往往會(huì)破壞漢字的表意或表音功能。部件省略法的作用在于合并了部件、簡(jiǎn)省了偏旁。使用這種方法簡(jiǎn)化的漢字有些喪失了表音功能，有些表意性能減弱了。草書楷化法的作用，主要是能夠大量減少漢字的筆畫，使?jié)h字變得書寫簡(jiǎn)捷、容易。其不足主要有兩點(diǎn)一是使?jié)h字喪失了表義的功能，二是使書寫在把握結(jié)構(gòu)平衡方面增加了難度。類推簡(jiǎn)化法可以成批地簡(jiǎn)化漢字，但簡(jiǎn)化形成的新系統(tǒng)往往會(huì)削弱漢字原有的理據(jù)性，再就是類推簡(jiǎn)化的范圍不好確定。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目論文題目教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究教師個(gè)人教育哲學(xué)的生成研究基于教師個(gè)人生活史的考察基于教師個(gè)人生活史的考察學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名趙書琪指導(dǎo)教師戚萬學(xué)教授論文提交時(shí)間2017年6月10日單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20140201142014020114分類號(hào)G4002G4002研究生類別研究生類別全日制全日制目錄目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1一、選題緣起1（一）教師個(gè)人教育哲學(xué)是教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分1（二）當(dāng)代教育改革與實(shí)踐呼喚教師生成個(gè)人的教育哲學(xué)1（三）國內(nèi)學(xué)者對(duì)教師個(gè)人教育哲學(xué)生成問題的研究不足2（四）基于研究者的興趣與以往的思考3二、研究意義4（一）理論意義4（二）實(shí)踐意義4三、文獻(xiàn)綜述4（一）以研究視角與方法的角度4（二）以研究內(nèi)容的角度6（三）以研究結(jié)論的角度7四、研究的目的與思路8（一）研究目的8（二）研究思路9五、研究方法9（一）文獻(xiàn)研究法9（二）訪談法9（三）觀察法9（四）實(shí)物分析法10第一部分第一部分教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋教師個(gè)人教育哲學(xué)的理論闡釋11一、教師個(gè)人教育哲學(xué)的提出11（一）理論依據(jù)11（二）現(xiàn)實(shí)考察11二、教師個(gè)人教育哲學(xué)的內(nèi)涵12三、教師個(gè)人教育哲學(xué)的基本內(nèi)容15（一）教育本體論15（二）教育主體論15（三）教育運(yùn)行論16