簡介：學位代碼10445學號2009040007分類號G410研究生類別高校教師碩士學位論文碩士學位論文論文題目論文題目大學生科學人道主義教育大學生科學人道主義教育研究研究學科專業(yè)名稱思想政治教育申請人姓名楊潔導師姓名馬永慶教授論文提交時間2011年4月20日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：華中師范大學碩士學位論文初中科學課程考試命題的研究姓名呂信芬申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師崔鴻20070603ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENT‘ANDREFORMOFTEACHINGCONCEPTSCIENCECURRICULUMISANEWLYESTABLISHEDINTEGRATEDCOURSEAIMINGTOIMPROVEEVERYSTUDENT’SSCIENCEATTAINMENTHOWEVERTHEREARE50111EDIFFICULTIESTOACHIEVETHEAIMSINTHETEACHINGPRACTICEOFSCIENCECURRICULUM，BEEAUSETHEREFORMATIONISMOSTLYRESTRICTEDBYTHETRADITIONALSYSTEMOFTESTASSESSMENTWHICHHASBEENCOMETOBEACRUCIALFOEUSANDCOREPROBLEMINTHISREFORMATIONOFSCIENCECURRICULUMINTHISRESEARCHWIMUPTODATETHEORIESANDPRACTICEEXPERIENCESINTHEDEVELOPMENTANDREFORMATIONOFSCIENCECURRICULUMANDSTUDENTS’TESTASSESSMENT，WEANALYZEDALLPREVIOUSUNITEDEXAMINATIONSINTHEFIRSTROUNDOFSCIENCECURRICULUMTEACHINGREFORMOFWUHANANDTHESCIENCECURRICULUMEXAMOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS’FINALTESTOFZHEJIANGANDSHENZHENINTENDEDTODEVELOPNEWSTRATEGIESWHICHALEAPPLICABLETOTHEREFORMEDSCIENCECURRICULUMTEACHINGANDTESTASSESSMENTWEHAVEMADEAPROPOSALTOOPTIMIZETHEEXANLPAPERDESIGNANDSOLVETHECONFLICTSBETWEENTHECONSERVATIVETESTASSESSMENTSYSTEMANDNEWSCIENCECURRICULUM，INORDERTODIRECTTHEREFORMATIONTOTHECORRECTPATHOFTEACHINGANDLEAMINGQUALITIESEVALUATIONANDLEADTHENEWSCIENCECURRICULUMINTHEHEALTHDEVELOPMENTKEYWORDSSCIENCECURRICULUM；ASSESSMENTOFTEST；DESIGNINGSTUDYIL

簡介：2006屆研究生碩士學位論文Y896165學校代碼10269學號YS03123004犖泵吁筇天擎綜合科學課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究院系理王堂墮絲堂丕專業(yè)絲堂逯捏皇教堂論研究方向型堂熬直指導教師整盒塑型塾堡申請人蔓盜塾2006年5月完成華東師范大學碩士學位論文綜合科學課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究中文摘要當今社會，科學技術的高速發(fā)展，學科間的交叉與融合，使得綜合課程引起了人們的關注?？茖W課程是本次基礎教育改革中新設置的一門綜合性課程，也是改革中的一個亮點，它以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、教會學生學習為總目標，包括化學、物理、生物和地理等學科的基礎知識，同時涵蓋了一些科學、技術與社會方面的知識。在上海市各中學全面開設科學課程，順應了世界課程改革的發(fā)展趨勢，符合當今基礎教育的目標。但由于我國長期以來采用的是分科科學課程的模式，科學課程作為一門新的綜合性課程，在實施過程中登然會遇到一些困難。如何解決科學課程實施中出現(xiàn)的問題，使科學課程的實施順利進行，是當前課程改革中十分迫切的任務，具有一定的現(xiàn)實意義。本論文在借鑒國內(nèi)外大量文獻的基礎上，從理論和實踐兩方面對科學課程實施的現(xiàn)狀作了探討，總結(jié)其取得的成就，分析其存在的問題，并嘗試提出相應的建議，以促進科學課程的進一步推廣實施。即文章先采用文獻法，總結(jié)和闡述了當今綜合科學課程的發(fā)展是一種趨勢，并介紹了國內(nèi)外科學課程發(fā)展的狀況，從而確定本研究的背景和意義；然后以上海市幾所學校為研究樣本，采用問卷調(diào)查、訪談等形式進行實地考察和分析，以了解科學課程實施過程中的情況。調(diào)查和研究的結(jié)果表明，科學課程在全面實施初期取得了一定的成績，如教師的教學觀念和教學方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變、學生的學習方式也發(fā)生了改變、學習興趣增強了等等。但同時也存在一些問題，如教師負擔過重、教師的知識結(jié)構(gòu)單一和教學能力欠缺、評價滯后等等。最后，本文在肯定科學課程實施中取得的成果的基礎上，結(jié)合現(xiàn)有的綜合課程研究成果和理論，迸行了為促進科學課程進一步推廣實施的對策研究。關鍵詞科學課程實旅現(xiàn)狀調(diào)查研究

簡介：摘要人文社會科學在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有不可替代的重要作用。在建設中國特色社會主義的進程中，應當把繁榮發(fā)展人文社會科學事業(yè)作為一項重要工作。當前，高校人文社會科學研究人員從社會實際出發(fā)，在深入研究改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的重大理論等問題上取得了顯著成就。本文綜合運用高等教育學、管理學的理論和方法，采用文獻分析、實證研究、個例研究等研究方法，將規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，對高等學校人文社會科學繁榮和發(fā)展的管理創(chuàng)新這一主題進行了系統(tǒng)分析。論文通過分析高等學校人文社會科學發(fā)展的意義、現(xiàn)狀和存在的問題，全面闡述了學科建設、學術評價、學風建設和地方研究與我國高等學校人文社會科學的繁榮發(fā)展之間的關系，形成了科學的高校人文社會科學體系。論文以某省屬高校人文社會科學科研業(yè)績評價體系為例，創(chuàng)新性地探討了構(gòu)建合理學術評價體系的方法，對促進當前高校人文社會科學的發(fā)展起到了重要的作用。論文列出的主要問題及體系的建立，可供教育主管部門及各高校在制定有關決策時參考，以切實提高高校人文社會學科發(fā)展的實效性和高質(zhì)量。關鍵詞人文社會；學科建設；學術評價；學風建設；地方研究1目錄㈩FLLLLFILRLRILLRILLIILY1733505摘要LABSTL認CT2引言1第一章我國高等學校人文社會科學發(fā)展的現(xiàn)狀411高校人文社會科學應用研究全面展開4111取得許多重要價值的重大應用理論成果。。4112積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供咨詢服務。。412高校成為我國人文社會科學基礎理論研究事業(yè)主要的基地513科研隊伍不斷壯大，人員素質(zhì)逐年提高131、高校已經(jīng)形成一支德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的高水平專業(yè)隊伍132、科研實力大大加強，研究課題與經(jīng)費迅速增長133、中青年學術專家脫穎而出，成為研究骨干。14國際間學術交流日益活躍141高校成為輸出中華民族優(yōu)秀文化的重要基地142高校成為借鑒世界進步文化的重要窗口。615人文社會科學學科建設得到加強。7151學科專業(yè)發(fā)展更趨合理152、對各類在職工作人員進行繼續(xù)教育7716推動了高校人文社會科學事業(yè)的發(fā)展一7161科研管理體制方面取得創(chuàng)新。7162加強研究所的建設促進人文社會科學研究資源整合163改善人文社會學科研究條件17科研管理體制改革逐步深化18學術環(huán)境建設受到重視888第二章管理理念創(chuàng)新與我國高等學校人文社會科學的繁榮發(fā)展921確立以人為本的管理觀念22加強互助合作的觀念。923確立國際競爭觀念1024樹立組織策劃的管理理念1025確立多方面相統(tǒng)一的管理理念10第三章學科建設與我國高等學校人文社會科學的繁榮發(fā)展1L31學科的地位和作用。11311學科是高等學校最重要的組成元素，而且是高校的基本組成元素11312學科水平?jīng)Q定了一所大學的真實水平1L313學科對學者的發(fā)展起著規(guī)范和定向的作用。1232學科建設的原則、內(nèi)容、方法與途徑13321學科建設的原則13

簡介：天津大學碩士學位論文管理科學與工程學科發(fā)展與規(guī)劃研究姓名徐廣姝申請學位級別碩士專業(yè)管理科學與工程指導教師齊二石200211ABSTRACTUNDERTHECONDITIONOFMARKETECONOMV．THEPURSUITOFPROFITANDEMCIENCYCONSTITUTESPEOPLE’SINITIATIVEPOWER．ITISSCIENCEANDTECHNOLOGYANDMANAGEMENTTHATMAXIMIZETHEACHIEVEMENTOFPROFITANDEFFICIENCY．MANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGFMSEISASUBJECTTHATPUTTHEAXEINTHEHELVEBYMEANSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINCORPORATIONS．CONSEQUENTLY,THESTATEOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTWILLINFLUENCEANDRESTRICTTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFACOUNTRY’SECONOMYTOACERTAINEXTENT．WITHTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPOLICIESOFREFORIBANDOPENING。GREATCHANGESHAVETAKENPLACEINTHEENVIRONMENTOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECT．THEINCESSANTREFORLNINEDUCATIONALIDEAS．MODESANDCONTENTSHASALSOBEENCARRIEDONALLTHETIME．AFTERIOININGWT0，CHINESEHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTISFACINGTHECOEXISTENCEOFOPPORTUNITYANDCHALLENGE，ANDTHEREISAPARTICULARLYMOREURGENTNEEDOFREFORMANDDEVELOPMENT．STARTINGFROMTHEFACTORSTHATINFLUENCETHEFORNLATIONANDDEVELOPMENTOFMSESHBIECT，THISTHESISSEARCHESFORTHEHISTORICALORBITTHATSUBJECTFORILLSANDDEVELOPS，SEEKSFORTHE1AWOFMANAGEMENTTHEORIESANDPRACTICEDEVELOPMENT，ANDMATERIALIZESTHEINHERENTDEMANDANDREALIZATIONWAYOFCHINESEMSESUBJECTDEVELOPMENTINNEWCENTURY．ACCORDINGLY,SETUPTHECONCEDTSOFMODEMMSESUBJECTANDTHEWHOLESHBJECTSYSTEM，ESTABLISHTHESUBJECT’SPOSITIONINMODEMSCIENCESYSTEM，ANDSCIENTIFICALLYDIFFERENTIATEMSESUBJECTFROMOTHERMANAGEMENTSUBJECTSINTHEFIELDSOFTHEFIELD，THESUBJECT，KNOWLEDGESTRUCTUREANDFUNCTIONS，ETC．THEN，THROUGLLTHECONTRASTIVEANALYSESOFTHESTATUSQUOOFHIGHEREDUCATIONOFMSESUBJECTINCHINA，F(xiàn)INDOUTTHEBASICPROBLEMSEXISTING，PUTFORWARDTHEPROGRAMANDIMPLEMENTSTRATEGYOFMSESUBJECT’SHIGHEREDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENTINNEWCENTURY，ANDDESIGNTHEMORESUITABLEKNOWLEDGESTRUCTURE，PROBEINTOTALENTS’TRAININGOBJECTIVEANDMODE．FINALLY,ONTHEBASISOFSYNTHETICALLYAPPRAISING10DIFFERENTKNOWLEDGESTRUCTURESOFREPRESENTATIVEUNIVERSITIESBYUSINGTHEFUZZYAPPRAISEMENTMODEL，OPTIMIZETHEKNOWLEDGESTRUCTURESYSTEMUSINGTHEARTIFICIALNEURALNETWORKMODEL，TOWISHTOPROVIDEREFERENCESTOTHEINNOVATIONANDDEVELOPMENTOFMSESUBJECTAIMEDATMAKINGTHESUBJECTDEVELOPBEFITTINGLYANDRAPIDLY．KEYWORDSMANAGEMENTSCIENCEANDENGINEERINGMSE；HIGHEREDUCATION；PLANNING；FUZZYAPPRAISEMENTMODEL；ARTIFICIALNEURALNETWORKMODEL

簡介：YA07S71分類號UDCG304學位論文密級編號公開科學計量學方法論研究若干問題的探討王煉指導教師武夷山中國科學技術信息研究所研究員申請學位級別管理學碩士論文提交時間2005．7學位授予單位和日期中國科學技術信息研究所學科名稱情報學論文答辯日期2005．8答辯委員會主席評閱人2005年7月METHODOLOGICALISSUESINSCIENTOMETRICSABSTRACTTHISPAPERDISCUSSESTHECONSTRUCTIONOFANDRELATEDISSUESINMETHODOLOGYOFSCIENTOMETRICS．ITILLUSTRATES。WIMDIFIERENTCASES．THREEREPRESENTATIVEMETHODSINTHISFICLDSCIENTOMETRICINDICATORS．CITATIONANALYSISANDMATHEMATICALMUDELS．ITDISCBSSESTWOAPPROAEHESATTHEMETHODOLOGICALLEVELTRANSPLANTATIONOFMETHODSFROMOTHERDISCIOLINESANDTURNINGQUALITATIVESTATEMENTINTOQUANTITATIVEPROPOSITION．ITDISCUSSESTHEMULTI／INTERDISCIOLINAXITVOFSCIENEEANDILLUSTRATESTYPICALCASESOFAPPLYINGMETHODSOF0THERDISCIDLINESTOSEIENTOMETRIES．ITPROBESINTOTHEUNDERLYINGPRINCIPLEOFTRANSPLANTATIONOFMETHODSBYUSINGT11ECONCEPTOFMETAPHORANDTHENDISCHSSESTHEFEASIBILITYOFTHEPROCESSANDPROBLEMSTHATMAYCOMEALONG．T11ISPAPERELABORATESONTHERELATIONSBETWEENQUALITYANDQUANTITY,ANDTHENAEASESTUDYOFINTERDISCIOLINARITYISMADE．INTHEENDITPROVIDESSOMETOPICSFORFURTHERRESEARCHES，ANDDISCUSSESPREDICAMENTOFTHESTATUSQUOOFSCIENTOMETRICSSTUDIES．KEYWORDSSCIENTOMETRICS，METHODOLOGY,METAPHOR,INTERDISCIPLINARITY

簡介：丹婁TU1匿780121_垤JN咖輒密緞蝙LJ注學碩十學仃論文大學人文教育與科學教育的融合研究顧士研究生李宏指導教師姜相志教授學科、專業(yè)‘弓克思主義圳滄。J思想政治教育哈爾濱工程大學哈爾濱工程大學碩士學位論文ABSTRACTWITHTHEEVERDEVELOPMENTOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYHUMANSOCIETYHASBEENMORECIVILIZEDANDTHEVALUEOFEDUC撕ONOFSCIENCEHASALSOBEENSTRENGTHENED，WHICHHASALSOBROUGHTDEEPVARIATIONBUTTHEHUMANITYISNOTKEPTINSTEPWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，THERESULTOFWHICHCAUSESTHELACKOFHUMANISTICSPIRITANDHASBROUGHTTHESERIOUSBADCONSEQUENCETOHUMANSOCIETYTHESENSEOFLOSSOFTHEHUMANISTICEDUCATIONISONEOFTHEMAJORDEFECTSOFTHEMODEMUNIVERSITYGENERALLYSPEAKING，THEREISATENDENCYATCOLLEGESTHATMOREATTENTIONTOSCIENCEANDTECHNOLOGYISPAIDBUTTHEHUMANITYISIGNORED，ANDTHATMOREATTENTIONTOPRACTICEISPAIDBUTTHEQUALITYOFTHESTUDENTSISIGNORED，THEREFORE，INORDERTOPROMOTETHEDEVELOPMENTONVARIOUSQUALITIESOFTHESTUDENTSTHECOMBINAILONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEAREFOCUSEDONANDAREBEINGEXPLOREDATCOLLEGESWITHTHEDEEPENINGONEDUCATIONALREFORM，THEIDEAONTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITLLTHEEDUCATIONONSCIENCEHASBECOMEMOREANDMOREIMPORTANT，THESITUATIONOFWHICHWILLBEANALYZEDANDDISCUSSEDINTHISPAPERBASEDONTHETHEORYANDPRACTICE，ANDINVIEWOFTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEFOREIGNCOUNTRIESANDTHEMODEOFTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEHASBEENPUTFORWARDINTHISPAPERSOASTOAPPEALTOTHEATTENTIONONTHISFIELD，THEMODEOFWHICHISASTHEFOLLOWINGESTABLISHINGTHEIDEAOFTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCE；REFORMINGTHEEDUCATIONALSYSTEM；PERFECTINGTHECOURSESTRUCTURE；IMPROVINGTHETEACHINGMETHODS；OPTIMIZINGTHECULTUREATMOSPHEREONCAMPUS；BUILDINGAHIGHQUALITYSTAFF；ETCINTHEPRACTICEOFPROMOTINGTHECOMBINATIONOFTHEEDUCATIONONHUMANITYWITHTHEEDUCATIONONSCIENCEITISDESIRABLETHAT也ENATIONALCHARACTERISTICBETIGHTLYCOMBINEDWITHTHEINTERNATIONALEXPERIENCEKEYWORDSUNIVERSITY；HUMANISTICEDUCATION；SCIENTIFICEDUCATION

簡介：河北大學碩士學位論文食品營銷環(huán)節(jié)中的科學傳播研究以2009年石家莊嘉禾啤酒的營銷活動為例姓名張晶晶申請學位級別碩士專業(yè)傳播學指導教師劉兵20100601ABSTRACTIIABSTRACTSCIENCECOMMUNICATIONINTHESCOPEOFTHESTUDYISBEINGACCOMPANIEDBYTHERAPIDTECHNOLOGICALDEVELOPMENTSOCIALIMPROVEMENTOFLIVINGSTARDSFURTHERBROADBASEDBECAUSEDIFFERENTAREASOFSCIENTIFICRESULTSBECOMEMEABUNDANTTHEIRIMPACTONPUBLICLIFEISALSOINCREASINGLYDIVERSEPARTICULARLYINCONSUMERPRODUCTSBIOTECHNOLOGYOTHERFIELDSOFRESEARCHOUTPUTSSCIENTIFICKNOWLEDGETHEYINDEPTHDEVELOPMENTOFTENBRINGITLOOKSLIKEAGREATHEALTHFACILITATIONATTHESAMETIMEWILLBRINGPEOPLETOACERTAINEXTENTSOME“SIDEEFFECTS“INTERFEREWITHENDANGERTHEPEOPLESNMALLIFEGOODHEALTHALSOINTHEMARKETECONOMYSYSTEMINTHEINTERESTIENTEDINDUSTRIESWILLINEVITABLYBECOMETHEFIRSTPRINCIPLESOFTHELARGERENVIRONMENTMEMEENTERPRISESUNDERTHEBANNEROFTHENAMEOFSCIENTIFICPUBLICITYMARKETINGACTIVITIESBUTUNDERTHEGUISEOFSCIENCEISTHEBANNEROFOFINTERESTFLARGETHISPAPERTHEFOODINDUSTRYINTHEGOLDENHARVESTBEERBEERMANUFACTURERSTODISSEMINATEPROFESSIONALSCIENTIFICKNOWLEDGEOFBEERMARKETINGPUBLICITYGIMMICKTOUNDERTAKECOMMUNITYCASESTUDIESWITHAVIEWFROMACASESTUDYOFDISCOVERYSCIENCEDISSEMINATIONOFITSEXISTENCEFSCIENCEDISSEMINATIONOFRESEARCHTOEXPTHESCOPEOFMODESTCONTRIBUTIONTOTHEGAMEKEYWDSCIENCECOMMUNICATIONCOMMUNITYMARKETINGCOMMERCIALPOSITIONOFTHECOMMUNICATIONPARADIGM

簡介：華東師范大學碩士學位論文基于新課程標準的上海市生物教師科學素養(yǎng)的調(diào)查與對策研究姓名張偉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學論指導教師俞佩芳20061101ABSTRACTTHEBASICIDEAOFTHEREFORMINTHELIFOSCIENCECURRICULUMSTANDARDSINMIDDLESCHOOLSOFSHANGHAIISTHEOVERALLDEVELOPMENTOFTHESTUDENTSASAWHOLEANDHELPCULTIVATETHESTUDENTS’SCIENCEFITERACYTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERSARETHEPRACTITIONERSOFTHENEWCURRICULUMSTANDARDS，THEDISSEMINATORSOFTHESCIENCEKNOWLEDGE，THETORCHBEARERSOFTHESTUDENTS’SCIENTIFICINTERCSTSTHEINTRODUCTORSOFTHESCIENTIFICMETLLODSANDTHEADVOCATORSOFTHESCIENTIFICSPIRITTHELEVELOFTHEIRSCIENCEFITERACYPLAYSAVITALROLEINTHECULTIVATIONOFTHESTUDENTS’SCIENCELITERACYINVIEWOFTHIS，WEHAVEINVESTIGATEDANDRESEARCHEDTHETEACHERS’SCIENCEFITERACYANDRELEVANTPROBLEMSDOINGINVESTIGATIONSANDMAKINGINTERVIEWS，WETALKEDWITH136MIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERSINSONGJIANG、XUHUIANDPUDONGDISTRICTS，ASWELLAS192MIDDLESCHOOLSTUDENTSWEUSEMRMILLER’STHREEMETHODSOFSCIENCELITERACYDIMCNSIONAFITYIBASICSCIENTIFICKNOWLEDGE；ⅡBASICSCIENTIFICMETHODS；TITHERELATIONSHIPBETWEENSCIENCEANDSOCIETYTHEQUESTIONNAIREISBASEDONTHOSEMILLER’SMETHODSWJPAYATTENTIONTOTHETEACHER’SCONDITIONSINTHENEWCURRICULUMREFORM，ANDGETTOKNOWTHEDIFFICULTIESANDTHEIROPINIONSFORTHENEWCURRICULUMANDTHEN，WECOULDDRAWSOMELESSONSANDSEEHOWTOMAKEABETTERSOLUTIONTHISSTUDYUSESTHESPSSSOFTWARETODEALWITHTHEDATACOLLECTEDBYOURINVESTIGATIONS，WEHAVEGOTSOMECONCLUSIONSASFOLLOWSITHEBIOLOGYTEACHERSINSHANGHAIHASAFAIRLYGOODMASTERYOFTHEBASICSCIENTIFICKNOWLEDGE，BUTTHEREEXISTSSOMEINSUFFICIENCIES1THEYKNOWWELLOFTHEBASICSCIENTIFICIDEASANDMETHODS；2THEYHAVEAFAIRLYGOODEVALUATIONOFTHEMSELVES；3THEYRELYONTHETEXTBOOKSTOOMUCH；4THEYDON’TKNOWMUCHABOUTTHESCIENTIFICMETHODSANDTHERELATIONSHIPBETWEENSCIENCEANDSOCIETYⅡTHEREARENOOBVIOUSDIFFERCNCESAMONGTEACHERSINDIFFERENTDISTRICTSⅢTHECOUNTERMEASUREFORIMPROVINGTHETEACHERS’SCIENCELITERACY11EMPHASIZEONALIFETIMESTUDY；2IMPROVETHETEACHERS’SCIENCELITERACYANDSTRENGTHENTHETEACHINGINTHECLASSROMMS；3INCREASETHECOMMUNICATIONSBETWEENTHETEACHERS；4OFFERMORETRAININGOPPORTUNITIESANDOPENCLASSES；5ESTABLISHTHEMODEOFMULTILEVELEVALUATIONOFTHETEACHERSTHEPAPERALSOREFLECTSONSOMEPROBLEMS，SUCHASHOWTOIMPROVETHESCIENCEVALUEOFTHETEACHERS，HOWTOENHANCETHEINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，HOWTOMIXTHESCIENCELITERACYANDHUMANITYLITERACYANDHOWTOELEVATETHESTATUSOFTHEBIOLOGYTEACHERSKEYWORDSNEWCURRICULUMSTANDARDS，MIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERS，SCIENCELITERACYSTATUSQUO，SOLUTIONS

簡介：在眾多概念轉(zhuǎn)變科學教學的研究中，探測學生的認知結(jié)構(gòu)、學生的迷思概念，國內(nèi)外有很多的研究者根據(jù)自己國家和區(qū)域的學生特點，開展了很多深入的研究。在探測認知結(jié)構(gòu)的研究中，概念圖作為一種有效的檢測工具，對學習者的前概念進行分析正被廣泛地使用。然而關于如何引發(fā)學生的認知沖突、學生如何建構(gòu)起科學概念的研究尚有許多不足。在引發(fā)認知沖突的教學策略研究中，合作學習和探究性實驗已有國內(nèi)外很多學者著手研究。在新課程的背景下，合作學習和探究性實驗因為能很好地體現(xiàn)學生的主體地位和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，在大陸的教育教學研究中已非常常見。合作學習，能為學習者提供一個觀念交流的環(huán)境，通過不同觀點的對立、碰撞更能引發(fā)學習者的認知沖突。概念圖，不僅可以探知原有的認知結(jié)構(gòu)，也能夠幫助學生主動建構(gòu)新的概念。在查閱相關研究后發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)結(jié)合概念圖與合作學習進行概念轉(zhuǎn)變的科學教學并不多見。由于目前任教初中科學課程，學生在概念轉(zhuǎn)變時的困惑也引起了我的好奇和研究的動機。所以，想將合作式概念構(gòu)圖應用于概念轉(zhuǎn)變的科學教學，以評估該方法在引發(fā)認知沖突促進概念轉(zhuǎn)變上是否可行及有效。圍繞這個主題，主要從以下三方面進行了研究第一，通過對概念圖、合作學習及概念轉(zhuǎn)變教學的相關理論文獻搜集、梳理、介紹的基礎上，結(jié)合他們的特點，探討了合作式概念構(gòu)圖應用于概念轉(zhuǎn)變教學的可行性。第二，以概念圖為工具，以合作學習為教學方式，結(jié)合二者的特點，提出了利用合作式概念構(gòu)圖促進迷思概念轉(zhuǎn)變的教學方式，對教學方式的建構(gòu)和教學過程，進行了詳盡的論述。第三，以初中科學“浮力”知識點為教學內(nèi)容，運用“合作式概念構(gòu)圖促進迷思概念轉(zhuǎn)變的教學方式”進行教學實踐，并從學生態(tài)度、概念轉(zhuǎn)變的效果以及教師訪談三方面進行了調(diào)查分析，驗證了該教學方式的可行性和有效性，同時也反映出在實際教學中使用該教學方式的缺陷。研究結(jié)果表明，合作式概念構(gòu)圖對學生的浮力迷思概念轉(zhuǎn)變有顯著效果，概念構(gòu)圖與合作學習的結(jié)合能有效的檢測并澄清原有的迷思概念，并能有效的引發(fā)認知沖突從而促進概念的轉(zhuǎn)變學生對于合作式概念構(gòu)圖的教學方式比較認可喜歡?；谏鲜鲅芯?，我們認為，合理采用合作式概念構(gòu)圖教學能對浮力迷思概念進行有效的轉(zhuǎn)變。

簡介：自個類別全日制教育碩士√在職教育碩士編號教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目幼兒科學活動中問題設計的研究專業(yè)教學部學前與初等教育學院專業(yè)名稱學前教育指導教師李愛秋、羅英智研究生年婕提交時間2013年6月沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院制目錄摘要IABSTRACTII緒論1一、研究緣起1（一）問題教學法1（二）幼兒科學活動的性質(zhì)1二、研究意義2（一）理論意義2（二）實踐意義2三、核心概念界定3（一）幼兒科學活動3（二）問題設計4四、文獻綜述5（一）關于問題設計的文獻綜述5（二）幼兒園教學活動中問題設計的文獻綜述8第一章研究設計11一、研究方法11（一）觀察法11（二）訪談法11（三）案例分析法11二、研究對象11三、研究思路12第二章研究結(jié)果13一、幼兒科學活動中問題設計的現(xiàn)狀13（一）問題的類型13（二）提問的目的17（三）侯答時間20（四）教師反饋方式21

簡介：華東師范大學碩士學位論文上海市中學生命科學名師工作室活動的調(diào)查研究姓名陳燕申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論生物指導教師俞佩芳20100401CURRENTLY，THESECONDCURRI【CULUMEDUCATIONREFOLTNARECOMPREHENSIVELYADVANCING，THEREQUIREMENTSOFQUALI妙EDUCATIONAREINCREASING，ESPECIALLYOFTHEQUALITYTEACHERS．CONFRONTINGTHENEWSITUATION，NEWTASKSANDNEWDEMANDS，SHANGHAIGENERALEDUCATIONSY’STEMLAUNCHEDTEACHERTRAINNGPROJECT．AND‘THEFAMOUSTEACHER’SSTUDIP’ISANIMPORTANTPANOFTHETEACHERTRAININGPROJECT,WHICHSETSUPGOODPLATFORMOFFORTHECONSTRUCTIONOFPRIMARYSCHOOLTEACHERS，KEYTEACHERSTRAININGANDIMPROVING，WHICHHASPOSITIVEIMPACTINTHERADIATIONOFTEACHERRESOURCESANDPROMOTESTHEBALANCEDDEVELOPMENTOFREGIONALEDUCATION．THUSGENERATINGMORECORETEACHERS．TOBETTERUNDERSTANDTHENEWCURRICULUMREFOITNASWELLASPROVIDEARESEARCHPERSPECTIVEFORPROFESSIONALDEVELOPMENTFORTEACHERS．THISPAPERINVESTIGATESANDSTUDIESTHELIFESCIENCESTEACHERWORKSHOPSACTIVITIESINSHANGHAI’S11IGHSCHOOL，WHICHWILLHAVEPOSITIVESIGNIFICANCEFORSEEKINGANEFFECTIVEWAYOFPROMOTINGTEACHES’PROFESSIONALDEVELOPMENT．THOUGHLITERATURESTUDY．QUESTIONNAIRE，INTERVIEW,CASETRACKINGANDOTHERMETHODSOFMATHEMATICALSTATISTICS，THEPAPERMAINLYINVESTIGATESANDSTUDIESLIFESCIENCESTEACHERWORKSHOPSACTIVITIESINSHANGHAI’SHIGHSCH001．ACCORDINGTOTHELITERATUREREVIEW,ANALYSISOFTHEDOMESTICANDINTERNATIONALSITUATIONOFBIOLOGICALTEACHERANDPROFESSIONALDEVELOPMENT．THEAUTHORINTERVIEWEDSHANGHAIMUNICIPALANDSOMEDISTRICTLEVELTEACHINGANDRESEARCHSTAIF,LIFESCIENCETEACHERSTUDIOHEADS．YOUNGANDMIDDLEAGEDKEYTEACHERS，CONDUCTEDQUESTIONNAIRESURVEYINCLUDINGCOVERINGTHEHISTORYOFSHANGHAILIFESCIENCETEACHERWORKSHOPSANDORGANIZATIONALFORMS，TEACHERSTUDIO’SMEMBERSINFORMATION,ANDTEACHERWORKSHOPACTIVITIESSITUATIONANDRESULTSONSOMEMEMBERS．111ESTUDYCOMESTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSFIRST．THELIFESCIENCETEACHERWORKSHOPACTIVITIESHAVEMADEGOODPROGRESS．BECAUSETHELIFESCIENCETEACHERSTUDIOISESTABLISHEDANDMANAGEDBYASPECIALEDUCATIONADMINISTRATION．THEREISACLEARGUIDELINE，TRAININGOBJECTIVE．APPROACH，LEARNINGREQUIREMENT，ETC．，ANDTHEREISASTRICTORGANIZATION，MANAGEMENT，APPLICATION．PLANANDASSESSMENTPROCEDURES，THEREARESPECIFICCONTENTS，F(xiàn)REQUENCIES，ANDMODELS；SECONDLY．THEACTIVITIESINTEACHERSTEACHINGSTUDIOARENOTONLYHELPFULINTEACHER’STEACHINGACTIVITIES，BUTINTEACHER’SSTUDYINGANDGUIDINGCAPACITYTHIRDLY，THEACTIVITIESINTEACHERWORKSHOOSHAVECREATEDCERTAINSTRESSESONMEMBERS，THEBIGGESTOFWHICHISTODORESEARCH．CONSIDERINGTHECONCLUSIONS，THEPAPERMAKESSOMESUGGESTIONSFIRST，STUDIOTEACHERREQUIREDFORAMOREFIEXIBLE．DIVERSEANDFULFILLINGACTIVITIES；SECONDLY．THECOMMONPROBLEMSINTEACHINGPRACTICENEEDSTOBESOLVED．ANDTEACHINGCAPABILITYHASTOBEIMPROVED；THIRDLY．THEBALANCEDDEVELOPMENTOFREGIONALEDUCATIONSHOULDBENOTICED；MOREOVER,THECONSTRUCTIONOFTEACHERSTUDIO’SQUALITYRESOURCESSHOULDBESPEEDUPLASTLY,THETEACHERWORKSHOPS’CONDUCTIONANDRUNNINGSHOULDBEFURTHERREGULATED．KEYWORDSHIGHSCHOOLLIFESCIENCEFAMOUSTEACHERSTUDIOSUBJECTLEADERSPROFESSIONALDEVELOPMENTVL

簡介：經(jīng)濟全球化以及知識經(jīng)濟時代的到來使得創(chuàng)業(yè)教育成為必然創(chuàng)業(yè)活動己經(jīng)成為當今世界經(jīng)濟發(fā)展中重要的一部分。近年來由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、金融危機、高等教育大眾化引發(fā)的大學畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象使得大學生創(chuàng)業(yè)教育備受關注。高校作為培養(yǎng)人才的機構(gòu)必須培養(yǎng)出具有開創(chuàng)性的個體和群體以適應多變的國際環(huán)境和應對未來世界的挑戰(zhàn)。通過創(chuàng)業(yè)教育的實施可以實現(xiàn)社會、經(jīng)濟發(fā)展與高等教育的緊密結(jié)合提高科技成果的轉(zhuǎn)化率可以為社會提供更多的工作崗位為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出重大貢獻。在具體的研究中學術界更多關注的是全體大學生的創(chuàng)業(yè)教育很少分類研究大學生創(chuàng)業(yè)教育。本課題的研究希望引起學界對此問題的重視拓展思想政治教育的新領域推進高校理工科學生的創(chuàng)業(yè)教育。本文從創(chuàng)業(yè)教育的基本理論探討入手運用文獻法、比較法和歸納法等方法分析了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題及其原因并深入研究了國外高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、特點及對我國高校開展理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的啟示。在此基礎之上本文提出了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的實施策略。論文第一章界定了高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育相關概念并闡述了開展理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的意義第二章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的起源及高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀第三章給出了我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的實施策略。主要有以下幾個方面措施分層次、分專業(yè)開展教育、借鑒國外經(jīng)驗、建設師資隊伍及教育載體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課外活動以及外部保障措施等。全面解讀高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的出路以期對我國高校理工科學生創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐有啟發(fā)作用。

簡介：分類號密級國際十進分類號（UDC）第四軍醫(yī)大學學位論文科學發(fā)展觀與青年大學生信仰教育創(chuàng)新研究（題名和副題名）郭芳（作者姓名）指導教師姓名傅智勇教授指導教師單位第四軍醫(yī)大學政治理論教研室申請學位級別碩士專業(yè)名稱馬克思主義與思想政治教育論文提交日期201004答辯日期201005論文起止時間2009年01月至2010年5月學位授予單位第四軍醫(yī)大學科學發(fā)展觀與青年大學生信仰教育創(chuàng)新研究科學發(fā)展觀與青年大學生信仰教育創(chuàng)新研究研究生郭芳學科專業(yè)馬克思主義與思想政治教育所在單位第四軍醫(yī)大學政治教研室導師傅智勇教授資助基金項目資助基金項目國家“十一五”教育科學規(guī)化課題關鍵詞關鍵詞科學發(fā)展觀；大學生；信仰教育；創(chuàng)新中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學2010年5月

簡介：浙江師范大學2008級教育碩士論文MASTEROFEDUCATIONTHESIS，GRADE2008，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY初中科學教學內(nèi)容組織方式有效性的研究STUDYONTHEEFFECTIVEWAYTOORGANIZETHESCIENCEINSTRUCTIONALCONTENTINJUNIORSCHOOL申請人趙成藝APPLICANTZHAOCHENGYI導師趙雷洪教授SUPERVISORZHAOLEIHONGPROFESSOR學科專業(yè)學科教學化學SUBJECTMAJORSUBJECTTEACHINGCHEMISTRY初中科學教學內(nèi)容組織方式有效性的研究摘要課堂仍是今天受教育者獲得知識的主陣地，如何有效地組織課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量成為如何實施新課程的“試金石”。但是縱觀新課程實施以來這幾年人們雖然把研究的重點轉(zhuǎn)移到課堂教學中來，卻大多從如何充分凋動、發(fā)揮學生主體性而進行多樣化的學習方式策略設計的角度來研究，很少專門對課堂教學內(nèi)容組織方式有效性進行全方位。宋索，知識的組織方式存在單一、沒有變化、毫無創(chuàng)新的現(xiàn)象也較背見，而且大多拘于理論式、方法論的探討，這就使課堂教學有效性失去一定具體可操作性的指導特別對剛?cè)腴T的年輕老師來說成長不利，所以本研究在促進課堂教學良性改革、有效發(fā)展方面起著一定地現(xiàn)實意義。本研究根據(jù)教學內(nèi)容細織方式的一般原則，主要采用訪談法、觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，對師生進行關于課堂教學內(nèi)容組織方式有效性方面進行調(diào)查研究，根據(jù)研究的結(jié)果進行課堂教學的實踐檢驗，在教育學、心理學、教育傳播學相關理論的引領下，結(jié)合學生的心理特點和認知規(guī)律，研究出一般性，可操作性、指南式的組織方式策略，如文中所述的“先行組織者策略”、“小步子策略”、“多元組合策略“。本論文由七部分組成。第一章前言部分主要介紹研究的背景和意義，同時介紹了有關的關鍵概念的界定以及國內(nèi)外對教學內(nèi)容組織方式有效性研究的現(xiàn)狀，為自己的研究確立了方向。第二章是理論依據(jù)。本論文是研究課堂教學方面，拘于教學的主體要求在于引起學生有效的變化，所以確立以巴班斯基的最優(yōu)化教學、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)“的理論及組織方式的理論為引領。第三章是有效性策略探索的研究方法。主要采用訪談法、觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法的質(zhì)性研究。第四章“教學內(nèi)容組織方式有效性應遵循的原則”。從教學的一些要素如教師、學生、知識內(nèi)容、教學條件等方面考慮，本論文確立了科學性、可接受性、有序性、發(fā)展性、興趣性五大原則。在這些原則指導下，使得教學內(nèi)容組織方式的研究不會偏離方向，有意義。第五