簡介：廣西師范大學碩士學位論文美學理論對高中語文教材選文的影響的研究姓名鄧茜申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文教育指導教師莫其遜20060801II重論述與培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀品質(zhì)和偉大人格息息相關的人格美、人情美、智慧美、勞動美、探索美等審美因素。美是藝術(shù)的一種重要特性?，F(xiàn)實美是藝術(shù)美的基礎，藝術(shù)美是現(xiàn)實美的升華和集中體現(xiàn)。藝術(shù)家在描寫自然、反映社會時，從其審美理想出發(fā)，采取最美的藝術(shù)形式把客觀存在的美和自己的審美情趣融為一體。藝術(shù)作品是一定社會現(xiàn)實條件下人們審美意識以及審美關系的表征或物化形態(tài)。藝術(shù)美能夠提高人們的審美能力，提高人們藝術(shù)地把握世界的能力。因此說藝術(shù)美最有魅力，最能喚起讀者的共鳴，而正因為如此，更需要我們從優(yōu)秀的文章中吸收藝術(shù)美的精華。結(jié)合中學中外國文學作品教學，引導學生對文中的藝術(shù)美進行賞析、評價，不僅有助于把握藝術(shù)形象，理解作品的思想內(nèi)涵和社會意義，而且可以提高學生的藝術(shù)鑒賞水平。在高中語文教材選文中體現(xiàn)的藝術(shù)美因素分析中，本文著重從風格美、手法美、語言美和意境美等與培養(yǎng)學生審美能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)造美好藝術(shù)作品的方面入手，進行論述。在對美學理論對高中語文教材選文的影響性質(zhì)進行分析之后，我們不難發(fā)現(xiàn)從教材的內(nèi)容選擇到內(nèi)容編排組合，高中語文教材的整體性越來越強，正逐步走向開放性，因而更具有個性，同時適應時代的要求而不斷地發(fā)展完善，因此對當代的教師提出了更為嚴格的專業(yè)要求。對美學理論對高中語文教材選文的影響性質(zhì)進行分析，有助于我們更好的認識教材、利用教材、發(fā)展教材，從而更好地進行高中語文教學。本文每一部分的論述都以發(fā)展學生的審美能力為目標，逐一分析各種審美因素在學生個體成長、人類進步及美好高雅生活等方面的意義，逐步培養(yǎng)學生愛美、審美和創(chuàng)造美的能力。希望能在中學語文教學中讓學生不僅學到語言文字方面的基礎知識，更能得到審美的提高，我們的教育能真正將知識教育與審美教育結(jié)合起來，寓教育于審美享受之中，使之成為學生終生受益的享受?！娟P鍵詞】高中語文教材；美學理論；教材研究；美育

簡介：華中師范大學碩士學位論文文體學理論在提高高中學生書面表達能力方面的應用研究姓名李昌標申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師張維友200341再次，本文詳盡地闡述了文體學理論在提高學生書面表達能力方面的教學實踐。依據(jù)文體體裁和文體作用的分類，利用高考或非高考書面表達題在體裁分析、詞匯、句法和篇章四個層面上加強寫作訓練，夯實寫作基礎，引導學生有意識地進行寫作。隨著學生所學知識的增加，書面表達的教學應該跨越高考書面表達的限制，逐步培養(yǎng)學生自由地、充分地進行書面表達。最終達到創(chuàng)造性寫作。同時，本文還提出了基于文體學理論的“四步法”即輸入、準備、輸出和改評寫作教學過程，并附樣例供教師在實際教學中操作或模仿。最后，本文論證了文體學與英語教學有著密切的聯(lián)系。顯而易見，文體學理論可以指導英語寫作教學。在教學中，我們應該盡量發(fā)揮其優(yōu)勢，有計劃、分步驟地加強學生寫作訓練，大膽進行教學探索，從而實現(xiàn)學生書面表達能力的真正提高。而且，作者就現(xiàn)行教材和師資水平也提出了幾點思考，供進一步研究參考。關鍵詞文體學、文體、體裁、語境、書面表達、英語教學、交際能力

簡介：R760YIV獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文儲簽“114X4導師簽字簽字日期2003年OA7日簽字日期2003年0月日體育教育專業(yè)排球課程運用合作教學理論的實臉研究學是適合大學體育專業(yè)排球教學的一種有效的教育理論1合作教學為學生之間的協(xié)作互補提供了基礎，有利于提高整個班級的社會心理凝聚力，有利于集體主義精神的養(yǎng)成。2導學結(jié)合，體現(xiàn)學生主體地位樂學結(jié)合滿足學生心理需要，有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力。3合作教學能提高不同類型學生學習參與度，實現(xiàn)教學信息交流的最優(yōu)化。4合作教學能使學生學會有效地竟爭與合作的基本技能，形成正確的竟爭觀與合作觀。5合作教學能縮小優(yōu)、中、差生之間的差距，使各層次的學生都得到最大程度的發(fā)展，有利于大面積地提高教學效率。6合作教學能使學生有效地提高其專業(yè)素質(zhì)，為其走向工作崗位奠定堅實的基礎。7合作教學還為教師與教師，教師與學生之間展開優(yōu)勢互補提供了平臺，從而能最大限度地挖掘教師資源的潛力，提高教師整體的教學水平，適應培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要?！娟P鍵詞I排球課程教學合作教學理論I分類號G842

簡介：華中師范大學碩士學位論文運用“反思性教學理論”轉(zhuǎn)化初中英語學困生的實踐性研究姓名楊子雯申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導教師易宏根20070606ABSTRACTSINCECHINAJOINEDWTO，CHINAHASBEENCONNECTEDCLOSELYWITHWESTERLLCOUNTRIESENGLISHSEEMSTOBEVERYIMPORTANTASTHEMOSTMAJORCOMMUNICATIVELANGUAGENOWENGLISHTEACHINGHASBEGUNATELEMENTARYSCH001HOWEVERAFTEL“ALLENGLISHISNOT0111“NATIVELANGUAGEALARGEAMOUNTOFSTUDENTSFALLBEHINDINENGLISHAFTERENTERINGJUNIORSCHOOLSANDTHEREARCMOLEANDMOREENGLISHBACKWARDSTUDENTSHOWDOENGLISHTEACHERSHEIPTHESESTUDENTSINTROUBLETRADITIONALENGLISHTEACHINGINTHEPASTLAASN’TSATISFIEDTHENEEDOFMODEMTEACHINGTHEORYANDSTOPPEATHEINCREASEOFENGLISHBACKWARDSTUDENTSTHISPAPERATTEMPTSTOINTRODUCEREFLECTIVETEACHINGTHEORYTOENGLISHTEACHERS，WHICHCALLHELPENGLISHTEACHERSEXPLOREANEWTEACHINGMETHODTHATISSUITABLEFORTHEENGLISHTEACHERSTHEMSELVESANDTHEIRBACKWARDSTUDENTSEITMEASYANDINTERESTINGTEACHINGMETHODCREATEDFROMREFLECTINGTEACHINGTHEORYISAGOODWAYTOIMPROVETHEIRENGLISHTHEPAPERFALLSIATOFIVEPARTSINTHEPREFACEITSHOWSALLINTRODUCTIONOFTHEPAPERINCHAPTER2，ITGIVESAHISTORICALREVIEWOFREFLECTIVETEACHINGTHEORYMEANWHILE，CHAPTER2PRESENTSTHESUCCESSFULENGLISHTEACHINGRESEARCHBASEDONREFLECTIVETEACHINGTHEORYANDTHEIMPORTANCEOFREFLECTIVETEACHINGTHEORYONBACKWARDSTUDENTSTEACHINGINCHAPTER3，ITINTRODUCESE1TMINDETAILINCHAPTER4，THEEFFECTIVENESSOFEITMHASBEENVERIFIEDTHROUGHTHEEXPERIMENTON56STUDENTSTAUGHTBYTHEAUTHORHERSELFBYCOMPARINGTHERESULTSOFTHEMIDTERMANDTHEFINALENGLISHEXAMINATIONS，ITISFULLYPROVEDTHATEITMISPRACTICALFORTHEPROMOTIONOFBACKWARDSTUDENTS’ENGLISHKEYWORDSREFLECTIVETEACHINGTHEORY；ENGLISHBACKWARDSTUDENTS；EASYANDINTERESTINGTEACHINGMETHOD

簡介：蘭州大學碩士學位論文論文化影響因素在科學理論評價中的作用姓名李冬蓮申請學位級別碩士專業(yè)哲學科學技術(shù)哲學指導教師馮世平20090501ABSTRACTEVALUATIONOFSCIENTIFICTHEORIESCOMPETEWITHEACHOTHERINORDERTOMAKEAVARIETYOFTHEORIESANDRATIONALCHOICE，INORDERTOPROMOTETHEGROWTHOFKNOWLEDGEANDSCIENTIFICPROGRESSTHROUGHTHEEVALUATIONOFPROFESSIONALPEERSANDRECOGNIZEDBYSOCIETYASAWHOLE，ESTABLISHEDSCIENTIFICTHEORYISANIMPORTANTSIGNEVALUATIONOFSCIENTIFICTHEORYISASCIENTIFICPHILOSOPHYHASALWAYSBEENIMPORTANTISSUESOFCONCERNCONTEMPORARYWESTERNPHILOSOPHYOFSCIENCEOFLOGICALEMPIRICISM，THEHISTORICALSCHOOLANDPOSTMODERNPHILOSOPHEROFSCIENCEONTHISISSUEHAVEPUTFORWARDTHEIRVIEWSTHECOREOFTHISISSUEISCONTROVERSIALTHEEVALUATIONOFSCIENTIFICTHEORIESANDTOCHOOSEWHETHERORNOTAFFECTEDBYCULTURALFACTORS；THEEXISTENCEOFUNIVERSAL，IMMUTABLE，OBJECTIVEEVALUATIONCRITERIAOFSCIENTIFICTHEORIESLOGICALPOSITIVISMREJECTIONOFCULTURALFACTORSINADDITIONTOTHESCIENTIFICTHEORYOFUNIVERSALCHANGEOFTHEEVALUATIONCRITERIA；KUHNHISTORICALANDCULTURALFACTORSWILLBEACCEPTED，STRESSEDTHEIMPORTANCEOFCULTURALRELATIVITY；WHILEPOSTMODERNISMDENIESTHEFUNDAMENTMSCIENTIFICTHEORYOFTHEEXISTENCEOFOBJECTIVECRITERIAFOREVALUATIONTHEN，INTHEENDCULTURALFACTORSINTHEEVALUATIONOFSCIENTIFICTHEORIES，WHATKINDOFROLESCIENTIFICTHEORYTOASSESSTHEFEASIBILITYOFTHEIMPACTOFCULTURALFACTORSTOLEAVETHESEISSUESNEEDTOEXPLOREFURTHER2

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師墨墾指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名多1爭新導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日，≯。?！鲆弧?、，。_，O一L，一LJI／㈣非構(gòu)思閱讀學理論指導下的中學詩歌教學實踐學科教學語文專業(yè)研究生劉家裕指導教師馬正平摘要所謂“非構(gòu)思”，不是指“不構(gòu)思”，而是反對將文章視為靜止的、凝固的，從而展開對文章段落的意義死板地分析，提倡遵循文章的生成規(guī)律即每一篇文章的行文生成，是依托詞、句、段、層之間的某種聯(lián)系，逐步生長出來的，是一個歷時性的過程。提倡文章的過程化、生長性，強調(diào)文章生成中的流動性、速度感。非構(gòu)思閱讀學理論，則包含賦形思維、路徑思維和時空美學理論，本文旨在闡述非構(gòu)思閱讀學理論如何具體指導中學詩歌教學實踐。本文共分三章。第一章主要歸納當下中學詩歌教學現(xiàn)狀。歸納詩歌教學的趨勢有助于對詩歌教學方向的把握，而歸納詩歌教學的困境則是對詩歌教學的反思，在此基礎上，指出了詩歌教學最大的缺陷思維的缺失。而非構(gòu)思閱讀學理論正是為了解決教學的思維問題，于是第二章便順理成章地提出了非構(gòu)思閱讀學理論，并具體論述了該理論的三大板塊即賦形思維、路徑思維和時空美學。賦形思維、路徑思維是思維方式，是進行詩歌解讀的重要手段，而時空美學則是實現(xiàn)詩歌審美的重要途徑。接著，第三章首先提出非構(gòu)思閱讀學理論指導下的詩歌“三美“閱讀教學模型，繼之以教學案例佐證。所謂詩歌“三美“，即為節(jié)奏美、思維美、文辭美。在教學案例的分析中，我們看到它極具可行性、操作性。本文將采用文獻分析法和非構(gòu)思閱讀學理論與中學詩歌教學實踐相結(jié)合的研究方法，以理論指導實踐，又以實踐驗證理論的可操作性。關鍵詞非構(gòu)思賦形思維路徑思維時空美學

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文休閑體育的科學理論基礎及理論體系構(gòu)建研究姓名張曉寧申請學位級別碩士專業(yè)體育人文社會學指導教師解毅飛20060401ABSTRACTTHEDEVELOPMENTOFGLOBALECONOMYBENEFITSPEOPLEWIMMO∞鋤DMO∞舶ETIMEHAVILLGLEISUREACTI、，ITIESLLASBECOMEONEOFTLLEDISTINCT矗斌U糟SOFOURTIMESTHEQUALHYOFPEOPLE’SLEISURELIFEWOULDHAVEADI豫CTE彘CTONH釉ONIOUSDEVELOPM髓TOFSOCIET品ANDTLLENPROCEEDT0A行ECTTLLEHLLM孤DEVELOPINENTINAHEALTLLANDALLARO吼DWAYRESEARCHONTHESCIENTIFICTHEORYOFLEISURESPORTANDITSCONSTNLCTOFTHESYSTEMISB嬲EDONTHESCIENTIFICKNOWLEDGEOFMANYRELATINGDISCIPLINESTHECOMPOSITIONMEMODSUSEDINTHISESSAYINCLUDINGCITINGTHEDOCUMEMS，SYSTEMATICALAILALYSIS，IOGICALINDUCTIO瑪證TERVIE訛GEXPERTSAND11ISTORICALRESEARCH，ETCTHEPRMCIPKSUSEDINTLLISESSAYRELATINGT0ANTHMPOLOGY，SOCI0109YBIOLO瓢PSYCHOLO跏AESMETICS，CULTURE，ECONOIILICS，CTCTHEESSAYPUTSFORWARDSOMEASSU瑚PTIONSABOM讓屺S細JCTUREOFTTLEORETICALSYSTEMAILDMAKESMEFOLLO謝NGCONCLUSIONS1ANTHROPOLO百CAL】Y，也EMEORYOFLEISUR；ESPORTHASACLOSEREL娟ONSLLIPTOH眥ANEVOLUTION，CHARACTERISTICSOFH1塒AANRACE，E也ICALFEATURESANDMODEMSCIENCECECHNIQUES2SOCIOLOGICALLY’LEISURESPORTPROMOTESTLLESOCIALIZATIONOFHUMANBEINGAILDALTERINGOFSOCIALROLESANDITHCLPSTOCREATEEXCELLENTENVIRONINENTFORIMERPERSONALSOCIALINTERACTION3BIOLO西CALLY，LEISLLRESPONPIERCESTHROU曲也EPERSON’SWHOLELIFECYCLE，WLLICHPLAYSALLIMPORT鋤TPARTINH啪AN’SAD印TABILITYANDTLIECHANGEOFTLEPHYSICALACTIVITIES4PSYCHOLOGICAILY，LEISILRE叩ORTPUTS蛆IMPETUSONHUM肌’SMENTALHEALTH，眥DITH矗ADIRECTRELATIONSMPTOPE叩LE’SME砌M砌VEFUNHEMOM，PE叩LE’SDESNFORLEISURESPON晰LLBECH鋤GED晰TLLMEDEVELOPRNEMOF也EMEMALITYATDIFRERENTLIFESTAGE5ESⅡLETICALLY，LEISURESPORTCANE血CHPEOPLE’SEXPERIENCEON印PRECIATIONOF

簡介：河北師范大學碩士學位論文主體教學理論下初中英語教學互動研究姓名王志英申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導教師王升20090330ABSTRACTHOWTOIMPROVETHEEFFICIENCYOFCLASSROOMTEACHINGISALLIMPORTANTTOPICINTHEFIELDOFEDUCATION，WHICHISOFGREATTHEORETICALVALUESANDPRACTICALSIGNIFICANCEOFALLTHEBASICCONSTITUTIVEELEMENTSINTHEEDUCATIONACTIVITIES，TEACHERANDSTUDENTSARETWOIMPORTANTSUBJECTS，WHOSEACTIVITIESCOMPOSETHEPROCESSOFTEACHINGANDLEARNINGASWELLTHEREFOREHOWTODEVELOPTHEIRACTIVEROLESTHROUGHINTERACTIONBETWEENTHEMWILLHAVETHEDIRECTEFFECTSONLANGUAGETEACHINGWHENREFLECTINGINTEACHING，ITWILLDIRECTLYAFFECTTHEEFFICIENCYOFCLASSROOMTEACHINGBASEDONTHEANALYSISABOVETHEAUTHORPUTFORWARDHERHYPOTHESISOFTHERESEARCHTHATGUIDEDBYTHETHEORIESOFSUBJECTIVEINSTRUCTIONVIATHESPECIFICIMPLEMENTATIONOFCLASSROOMINTERACTIONANDFULLPERFORMANCESOFTHESUBJECTIVEROLES，THEEFFICIENCYOFENGLISHTEACHINGCARTBEIMPROVEDINJUNIORMIDDLESCHOOLCLASSROOMBASEDONTHELITERATUREREVIEWANDANALYSISOFTHETHEORIES，ASWELLASHEROWNTEACHINGEXPERIENCES，THEAUTHORPUTFORWARDSIXSTRATEGIESFORPROMOTINGTHECLASSROOMINTERACTION，WHICHAREMADELLSEOFINTHISEXPERIMENTTHEDATAA『ECOLLECTEDBYMEANSOFQUESTIONNAIRE，INTERVIEWANDCLASSROOMEXPERIMENTINTHETEACHINGEXPERIMENTTHECONTROLLEDGROUPCONSISTSOF40STUDENTSANDTHEEXPERIMENTALGROUPISMADEUPOF42STUDENTSTHEEXPERIMENTRESEARCHLASTEDFORAFULLSEMESTERANDDATAARECOLLECTEDTOEVALUATETHESTUDENTS’PERFORMANCEOFTHEIRSUBJECTIVEROLES，THEAPPLICATIONOFTEACHINGSTRATEGIESANDTHECLASSROOMATMOSPHERETHEDATAAREANALYZEDANDPROCESSEDTHROUGHTHEPROFESSIONALSTATISTICSSOFTWARESPSS，COMPARINGTHEEFFECTSBETWEENTRADITIONALTEACHINGANDINTERACTIVETEACHINGTHERESULTINDICATESTHATUNDERTHEGUIDANCEOFTHESUBJECTIVEINSTRUCTIONTHEORYTHROUGHIMPLEMENTINGTHEEFFICIENTCLASSROOMTEACHINGINTERACTION，F(xiàn)AVORABLEENGLISHLANGUAGESETTINGSARECREATED，STUDENTS’PARTICIPATIONISACTIVATED，THESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGENGLISHISAROUSED，THESTUDENTS’COOPERATIVEANDHELPFULSPIRITINLEARNINGGETSCULTIVATEDINONEWORD，TEACHINGEFFICIENCYISSUCCESSFULLYPROMOTEDINTHETEACHINGEXPERIMENTKEYWORDSENGLISHTEACHINGINJUNIORMIDDLESCHOOLTEACHINGINTERACTIONSUBJECTIVEINSTRUCTIONTHEORY

簡介：華東師范大學碩士學位論文高校教學理論視野下的教師教學評價問題研究姓名趙歡申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師沈玉順20070501WITHTHEGRADUALMANIFESTATIONOFTHEFUNCTIONOFTEACHINGASSESSMENT,THEUNIVERSITYTEACHERS’TEACHINGASSESSMENTHASBEENCARRIEDOUTEXTENSIVELYINSORTSOFFORMSAILOVERTHEWORLD．HOWEVER,THERE缸CONSIDERABLEDISCUSSIONASTOHOWTOBL∞THETEACHERS’TEACHINGASSESSMENTINACTIONEFFECTIVELY．ITHASN’TEXISTEDNLONGTIMEINOURHISTORYOFRESEARCHANDPRACTICEONTEACHERS’TEACHINGASSESSMENT,WHICHBMASFLYPROMOTEDBYGOVERNMENTS’DOCUMENTSANDPOLICIES．ASARESULT,THEPRACTICEOFASSESSMENTBEARSASTRONGMANAGERIALISMORIENTATIONINTHEVERYBEGINNING,ANDLACKSTHESELFCONSCIOUSNESSTOCONCERNTHETEACHINGPROCESS．THEREEXISTSSOMEMEANINGLACKINGINTHECONCEPTION,INDEXES,IMPLEMENTATIONANDMECHANISMOFOURTEACHERS’TEACHINGASSESSMENTINUNIVERSITIES．ANDTHIS幻CTREVEALS也砒THECURRENTASSESSMENTPRACTICEHASN’TDEVELOPEDTHEEFFECTIVEFUNCTIONSOFMNAGINGANDDECISIONMAKINGORFACILITATEDTHETEACHERS’TEACHINGPROCESS．TOOVERCOMETHESEPARATIONSBETWEENASSESSMENTANDTEACHING,THEDISSERTATIONTENTATIVELYINTRODUCESTHETEACHINGTHEORY缸TOTHERESEARCHANDPRACTICEONTEACHERS’TEACHINGASSESSMENT,SOASTOINVITEFURTHERTHEORETICALTHINKINGABOUTTHEIMPROVEMENTOFTHETEACHERS’TEACHINGASSESSMENTOFUNIVERSITIESINOURCOUNTRY．THEDISSERTATIONTAKESLITERATURERESEARCHASNDOMINANTMETHODTOREVIEWRELATEDPROBLEMSINTHEHISTORYANDCURRENTSITUATIONSOFTEACHERS’TEACHINGASSESSMENT,AND伽DESCRIBE．ANALYZEANDRECONSTRUCTTHETWOTYPESOFTEACHINGTHEORYOFCONSTRUCTIVISMANDEFFECTIVETEACHINGEMPHASIZEDLYANDSYSTEMATICALLY．INVESTIGATINGTHEUNIVERSITYTEACHINGTHEORYANDCONCLUDINGTHEGENERALREQUIREMENTSRAISEDBYTHETHEORYTOUNIVERSITYTEACHER，NOTONLYPROVIDESTHETHEORYBASISFORTHEESTABLISHMENTOFAREASONABLESYSTEMOFTEACHERS’TEACHINGASSESSMENT,BUTALSOREALIZESBETTERVALUEPURSUITFORTEACHINGASSESSMENTTOPROMOTETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTANDTOIMPROVETHETEACHINGQUALITY．ACCORDINGTOTHEFOURMAINPROBLEMSCONCEPTIONPREJUDICE,INDEXDISPUTES，IMPLEMENTCUNFLICTIOASANDFUNCTIONDEFECTSWHICHEXISTEDINTHECURRENTTEACHERS’TEACHINGASSESSMENTSYSTEM,THEDISSERTATIONPUTSFORWARDASERIESOFREFORMASSUMPTIONSTOSOLVETHESEPROBLEMSRESPECTIVELYINTHELASTPART．FIRSTLY,TOCLARIFYTHECONCEPTIONOFVALUESINUNIVERSITYTEACHERS’TEACHINGASSESSMENT,BY

簡介：學校代碼10270學號092200785上夠腳范大誓碩士學位論文論文題目馬扎中的學院數(shù)理專業(yè)課程研究方向數(shù)學研究生姓名相興指導教師陸新完成日期2012上海師范大學碩士學位論文摘要論文題目馬扎諾分類學理論在中學數(shù)學教學中的應用學科專業(yè)課程與教學論申請人相興麗指導教師陸新生摘要理論與實踐本文旨在研究馬扎諾教分類學理論及其在中學數(shù)學教學中的應用。研究首先簡單介紹了馬扎諾分類學的理論，并將馬扎諾分類理論與布盧姆分類理論作了簡單的對比，說明馬扎諾分類理論與布盧姆分類的不同以及其優(yōu)越性，即馬扎諾分類學理論更注重對學生的高級思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。然后，筆者根據(jù)馬扎諾分類學理論對課堂教學的啟示，設置了中學數(shù)學教學設計的重要環(huán)節(jié)，并以此為模型對分式的乘除以及分式的加減進行教學設計。在教學設計中，筆者重點突出了元認知目標及自我系統(tǒng)目標的設定以及量規(guī)評價方法的應用，并根據(jù)筆者的教學設計進行了實踐研究。通過理論與實踐研究，筆者得到以下幾點結(jié)論一、馬扎諾分類學對教學目標的分類、教學策略以及教學評價的設計使其成為一套完整的、合理的教育分類體系；二、馬扎諾分類學在分類學體系中彌補了布盧姆理論的不足，使得教育理論更為完善；三、基于馬扎諾分類學的設計的元認知目標以及自我系統(tǒng)目標能夠提高學生學習的能力，促進學生高級思維能力的發(fā)展；四、基于馬扎諾分類學的教學策略更能注重學生主體作用的發(fā)揮，增加學生在學習過程中的參與度，使得學生成為了學習的主要參與者，更能促進教與學雙向過程的順利進行；五、基于馬扎諾分類學的教學評價更具有創(chuàng)新性與全面性，量規(guī)的評價方式不僅能促進教師對學生的全面評價，還能激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的自信心。

簡介：I學校代碼L10165L●●_____________________●●_●●■_______■●●_■■_____●_●■__O●■■●■■■__■一遣掌何耗大學教育碩士專業(yè)學位論文語篇教學理論在高中英語閱讀課堂中的研究ASTILIIYONTHEAPPLICATIONOFDISCOURSEANALYSISTOENGUSHREADINGTEACHINGINSENIORLIIGHSCHOOLS年級學號20071143J201O年3月ASTUDYONTHEAPPUCATION0FDISCOURSEANALYSISTOENGLISHREADING1’EACHINGINSENIORHIGHSCH00LSZHANGYRUNATHESISSUBMITTEDINPARTIALFUMUMENTOFTHEREQUIREMENTSF0RTHEDEGREEOFMASTEROFARRRSSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESLIAONINGNORMALUNIVERSITY20LO

簡介：Y分類號UDC9．74317密級編號YUNNANNORMALUNIVERSITY碩士研究生學位論文論文題目基于人類發(fā)展生態(tài)學理論的白族農(nóng)村地區(qū)O～3歲嬰幼兒家庭教養(yǎng)研究以云南省大理市七里橋鎮(zhèn)為個案學院．教宣型堂當篁理堂院專業(yè)名稱數(shù)直堂廈理研究方向醫(yī)旗熬童研究生姓名趙堊霞學號Q蘭鱧QQQ2查導師姓名奎勁控職稱副亟究雖2006年6月2日RESEARCHON03INFANTFAMILYUPBRINGINGINRURALAREAOFBATMINORITYBASEDONECOLOGICALTHEORYOFHUMANDEVELOPMENTACASESTUDYINQILIQIAOTOWN，DALI，YUNNANABSTRACTTHEEARLYSTAGEFAMILYUPBRINGINGOF03INFANTISVERYIMPORTANTTOONE’SLIFETIMEDEVELOPMENLINTHERECENTYEARS,THEQUAILTYOF03INFANTSLIVMGANDDEVELOPMENTHASAMUSEDSOCIETY’SINTETASTINTHEMRALAREAOFBAIRAINOFITY．BASINSONTHEPREVIOUSRESEARCHES．HAVINGTHE285FAMILYOF03INFANTASTHEMAINOBJECTSOFSTUDYIN10VILLAGESOFQILIQIAOTOWN，DALICITY,YANNAN，USINGTHEMETHODOFQUALITATIVERESEARCHANDQUANTITATIVERESEARCH,BASEDONECOLOGYTHEORYOFTHEHUMANDEVELOPMENT．THEPAPERINQUIRESINTOTHECONDITIONSOF03INFANTFAMILYUPBRINGING’SECOSYSTEMINRURALAREAOFBATMINORITY．ANDMAKESSOMESUGGESTIONSFORHOWTOOPTIMIZETHEFAMILYUPB血EGECOSYSTEMOF03INFANTINRURALAREAOFBATMINORITY．豇1CRESEARCHFINDINGSAMASFOLLOWSI．THEFAMILYUPBRINGINGECOSYSTEMOF03INFANTINRURALARCAOFBAIMINORITYISCOMPOSEDBYMICROSYSTERAFATOLLY，MESOSYSTEMOAFTNER，ECOSYSTCM伽DAIESTATEANDSOCIALNETWORKANDMACROSYSTEMMAULLERANDCUSTOMS．BETWEENTHEM，THEYAFFECTSMUTUALLY,BALANCESANDCOORDINATESMUTUALLY,THEYWORKTOGETHER,PLAYANIMPORTANTROLEININFANTS’SURVIVALANDDEVELOPMENT。II．INFAMILYTHISMIAOSYSTEMALSOHASTHESUBHⅢILYSYSTEMPARENTAGE，THESUBMESOSYSTEMBMTHERSORSISTERS，THESUBECOSYSTEMSOCIALESTATEANDTHESUB,MAEROSYSTEMMANNC巧MADCUSTOMS，TRADITION，BETWEENTHEM，THEYINTERACTSEACHOTHER,AFFECTSMUTUALLY,PROMOTESTHEFAMILYECOSYSTEMNORMALLYWORK．IⅡ，THEFAMILYUPBRINGINGECOSYSTEMOF03INFANTINRURALAREAOFBAIMINORITYISREASONABLE,BUTITSIMPERFECT,THJSMAINLYMANIFESTSIN11PARENTS’VIEWTO03INFANT’SEARLYEXLUCATIONISWEAK．ONTHEVIEWOFUPBRLNNG，THEYTAKEFEEDINGSERIOUSLYANDIGNORETHEINFANTSEDUCATION，ANDTAKEBOYSERIOUSLYANDIGNORESGIRLTHEREAREDIFFERENCESBETWEENPARENTSANDGRANDPARENTSINTHEVIEWOFUPBRINGING．2INTHEUPBRINGINGOF03INFANT，THEREAREHIDDENTROUBLESANDQUESTIONSOLLTHEASPECTSOFADDEDFOODS,INOCULATIONENDDAILYHYGIENE．31HTHE03INFANTFAMILYFATHERHASNOROLETOINFANTSANDTHEROLECONSCIOASUESSOFFATHERISWEAK．BASINGOILTHERESEARCHRESULTS，THEPAPERTHOUGHTTOIMPROVETHEFAMILYUPBRINGINGECOTOGICATENVIRONMENTOF03INFANTINVA【ALAREAOFBAIMINORITY,NEEDSOCIALPARTIESCONCERNEDIHECLOSECOORDINATION，NOPAPERMAKESSOMESUGGESTIONSTHATTOOPTIMIZETHEINFANT’SFAMILYUPBRINGING’SFMILYECOSYSTEM，NEEDIMPROVETHEGUARDIANQUALITY。THEENTIRESOCIETYPARTICIPATIONTOGETHEROPTIMIZESTHEINFANTSSURVIVALANDTHEDEVELOPMENTENLIREECOLOGICALENVIRONMENT．KEYWORDSTHERURALAREAOFBATMINORITY,03INFANT,FAMILYUPBRINGING,ECOLOGYTHEORYOFTHEHUMANDEVELOPMENT．II

簡介：位論文學校代碼10269學號61070204124葶泵印毿天學系統(tǒng)功能語言學理論在高中英語閱讀教學中的運用院系類別領域指導教師申請人外語學院英語系●教育碩士學科教學英語金衡山教授吳峰2011年3月完成JLLLLLLILL㈣MILLLL舢|111111111ⅢⅢY1903545MASTER’SDISSERTATIONOF201LUNIVERSITYCODEL0269’ENROLLMENTNUMBER6L070204L24MARCH，201L助ST吼INAL；№RMA噩如IVE弼ITYANEXPERIMENTALSTUDYONTHEAPPLICATIONOFSYSTEM埝TICFUNCTIONALLINGUISTICSTOTHEREADINGTEACHINGINSENIORMIDDLESCHOOLDEPARTMENTDEPARTMENTOFENGLISHMAJORMASTEROFEDUCATIONRESEARCHDIRECTL0NTEACHINGENGLISHASAFOREIGNLANGUAGESUPERVISORPROFESSORJINHENGSHANCANDIDATEW，UFENG

簡介：河南師范大學碩士學位論文建構(gòu)主義教學理論與我國新課程改革姓名梁芳申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陳俊珂20060601

簡介：19119972010年度在職人員申請碩士專業(yè)學位論文學校代碼10269學號61060205006葶泵師箢天擎差異發(fā)展教學理論在指導初中學生自改作文中的運用院系△塞社會科堂堂瞳蟲國語宣塞堂丕類別數(shù)直亟領域堂型教堂語塞2指導教師型國強副數(shù)援申請人廷愛斂2010年10月完成MASTERDE伊EEDISSERTATIONOF2010UNIVERSITYCODE10269STUDENTNUMBEREASTCHINANORM瞼LUNIVERSITYTHEAPPLICATIONOFDIFFERENCESINTHEDEVELOPMENTOFTEACHINGTHEORYININSTRUCTINGMIDDLESCHOOLSTUDENTSTOSELFMODIFYTHECOMPOSITIONSDEGREEMASTEROFEDUCATIONDIRECTION￡塾I望里墨皇墅壘呈塾I墜G璺衛(wèi)墮堇生壘蘭里I望GSUPERVISORG旦QGI壘望GS堅望APPLICANTAIMINRENOCTOBER2010㈣0舢5川9刪6M4舢8II●L舢Y