簡介：一、名詞解釋1、重組DNA技術2、減數(shù)分裂3、普遍性轉導4、中心法則5、遺傳平衡定律6、轉座子7、RFLP8、基因重排9、基因庫10、增強子11、11、母性影響12、遺傳漂變13、遺傳和變異14、內含子15、轉導16、轉化17、復等位基因18、密碼的簡并性19、胚乳直感20、果實直感21、雜種優(yōu)勢22、廣義遺傳力23、孟德爾群體24、基因突變25、結合26、性導27、不均一RNA28、岡崎片段29、轉錄30、翻譯31、多聚核糖體32、中斷雜交33、質量性狀35、母體遺傳與母性影響36、顛換與轉換37、二價體與二倍體38、連鎖遺傳圖39、異固縮40、重疊作用41、操縱子42、不完全顯性與共顯性43、同義突變A每一密碼子代表一種氨基酸B某些密碼子不代表氨基酸C一種氨基酸只有一種密碼子D蛋氨酸只有一種密碼子E密碼子無種族特異性14、關于蛋白質合成的終止階段，正確的敘述是A某種蛋白質因子可識別終止密碼子B終止密碼子都由U、G、A三種脫氧核苷酸構成C一種特異的TRNA可識別終止密碼子D終止密碼子有兩種E肽酰TRNA在核蛋白體“A位”上脫落15、組成MRNA分子只有四種單核苷酸但卻能組成多少種密碼子A64種B20種C32種D75種E16種A16、MRNA分子中的起始密碼位于A3末端B5末端C中間D由3端向5端不斷移動E由5端向3端移動17、翻譯的含義是指AMRNA的合成BTRNA的合成CTRNA運輸氨基酸D核蛋白體大小亞基的聚合與解聚E以MRNA為模板合成蛋白質的過程18、MRNA的信息閱讀方式是A從多核苷酸鏈的5末端向3末端進行B從多核苷酸鏈的3末端向5末端進行C從多核苷酸鏈的多個位點閱讀D5末端及3末端同時進行E先從5末端閱讀然后再從3末端閱讀19、有關蛋白質中多肽鏈合成起動信號的敘述，哪項是錯誤的A它位于MRNA的5末端B它位于MRNA的3末端C它能被起動作用的蛋氨酰TRNA所識別D在起始復合物中的位置相當大亞基的受位E本身代表蛋氨酸20、遺傳密碼的簡并性指的是A一些三聯(lián)體密碼可缺少一個嘌呤堿或嘧啶堿B密碼中有許多稀有堿基C大多數(shù)氨基酸有一組以上的密碼D一些密碼適用于一種以上的氨基酸E以上都不是21、下列關于蛋白質生物合成的描述哪一項是錯誤的A活化氨基酸的羧基與相應TRNA5端核苷酸中核糖上的3OH以酯鍵連接B原核生物完成多肽鏈合成以前甲酰蛋氨酸殘基就從N端切掉CMRNA上密碼的閱讀方向是由53端D多肽鏈從N端→C端延伸E新合成的多肽鏈需經加工修飾才具生理活性22、與蛋白質生物合成有關的酶有A氨基酰TRNA合成酶B轉位酶C轉肽酶D轉氨酶E脫羧酶23、下面的陳述哪些適用于TRNA分子A因為氨基酸不能固定到MRNA上，所以需要它們B它們比MRNA分子小得多C它們不需要媒介MRNA就能合成D它們不需要任何酶就能結合氨基酸E如果存在RHO因子，它們偶爾識別終止密碼子24、關于蛋白的生物合成下述哪些是正確的A當新合成的多肽鏈從核蛋白體釋放時核蛋白體立即解聚成大小兩個亞基B由于多肽和TRNA之間的酰胺鍵水解多肽鏈才從TRNA上脫落下來C哺乳動物的一些線粒體蛋白質是在線粒體中合成的D高爾基復合體也參與多肽鏈的延長

簡介：2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,1/32,現(xiàn)代密碼學理論與實踐第9章公鑰密碼學與RSA,FOURTHEDITIONBYWILLIAMSTALLINGSSLIDESBY楊壽保SYANGUSTCEDUCNHTTP//STAFFUSTCEDUCN/SYANG2012年10月,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,2/34,本章要點,非對稱密碼是一種密碼體制，其加密算法和解密算法使用不同的密鑰，一個是公鑰，一個是私鑰。非對稱密碼也稱為公鑰密碼。非對稱密碼用兩個密鑰中的一個以及加密算法將明文轉換為密文，用另一個密鑰以及解密算法從密文恢復出明文。非對稱密碼可以用來保密、認證或者兩者兼而有之。應用最廣泛的公鑰密碼體制是RSA，破解RSA的困難，是基于分解大合數(shù)素因子的困難。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,3/34,91公開密鑰密碼體制的基本原理,對稱密碼體制的問題加密能力與解密能力是捆綁在一起的密鑰更換、傳遞和交換需要可靠信道，密鑰分發(fā)困難如有N用戶，則需要CNN1/2個密鑰，N1000時，C1000,2≈500000,密鑰管理困難無法滿足不相識的人之間通信的保密要求不能實現(xiàn)數(shù)字簽名非對稱密碼體制的基本特點加密能力與解密能力是分開的密鑰分發(fā)簡單需要保存的密鑰量大大減少，N個用戶只需要N個密鑰可滿足不相識的人之間保密通信可以實現(xiàn)數(shù)字簽名,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,4/34,公開密鑰密碼體制,公鑰算法依賴于一個加密密鑰和一個與之相關的不同的解密密鑰，算法有如下特點僅根據(jù)密碼算法和加密密鑰來確定解密密鑰在計算上是不可行的兩個密鑰的任何一個都可用來加密，另一個用來解密公鑰密碼體制的組成明文算法的輸入，可讀信息或數(shù)據(jù)加密算法對明文進行各種轉換公鑰和私鑰算法的輸入，分別用于加密和解密密文算法的輸出，依賴于明文和密鑰解密算法根據(jù)密文和密鑰，還原明文,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,5/34,公鑰算法的主要步驟,每個用戶產生密鑰，用來加密和解密消息每個用戶將其中一個密鑰公鑰存于公開的寄存器或其他可訪問的文件中，另一密鑰私有，每個用戶可以擁有若干其他用戶的公鑰若BOB要發(fā)消息給ALICE，則要用ALICE的公鑰對消息加密ALICE收到消息后，用其私鑰對消息解密，由于只有ALICE知道其自身的私鑰，所以其他的接收者均不能解密消息需要認證時示證方用自己的私鑰加密消息簽名驗證方用示證方的公鑰解密消息驗證，如果結果證實公鑰與示證方的私鑰相吻合，則可以確認示證方確為合法的用戶認證加密和認證可以結合起來，同時實現(xiàn)保密性和認證,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,6/34,公開密鑰加密過程,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,7/34,公開密鑰認證過程,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,8/34,常規(guī)和公開密鑰加密的重要特征,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,9/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)保密性,CKUBMMKRBC,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,10/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)認證,SKRAMMKUAS,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,11/34,公開密鑰密碼系統(tǒng)保密和認證,CKRAKUBMMKRBKUAC,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,12/34,公鑰密碼體制的應用,加密/解密發(fā)送方用接收方的公鑰對消息加密數(shù)字簽名發(fā)送方用其私鑰對消息簽名，可以對整體消息簽名或對消息的摘要簽名密鑰交換通信雙方交換會話密鑰,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,13/34,產生一對密鑰公鑰KE和私鑰KD在計算上是容易的不難計算CEKE,M和MDKD,C知道KE,計算KD不可行不知道KD，即使知道KE,E,D及C，計算M也不可行對明文M,EKE,M有定義，且DKD,EKE,MM對密文C,DKD,C有定義，且EKE,DKD,CC加密變換和解密變換可以互換順序,即DEMEDM1976年，WHITFIELDDIFFIE和MARTINHELLMAN提出這樣的設想每個用戶A有一加密密鑰KA，不同于解密密鑰KA’，可將加密密鑰KA公開，KA’保密，要求KA的公開不影響KA’的安全。若B要向A秘密發(fā)送明文M，可查A的公開密鑰KA，加密得密文CEKAMA收到C后用只有A才擁有的解密密鑰KA’對C進行解密得MDKA’C實用方案的發(fā)展依賴于單向陷井函數(shù),對公開密鑰密碼編碼系統(tǒng)的要求,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,14/34,WHITFIELDDIFFIEANDMARTINHELLMAN,WHITFIELDDIFFIE,MARTINHELLMAN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,15/34,公鑰密碼的分析,公鑰密碼易受窮舉攻擊，解決方法是使用長密鑰；同時為了便于實現(xiàn)加密和解密，又希望密鑰足夠短，目前僅限于密鑰管理和簽名。找出一種從給定的公鑰計算出私鑰是第二種攻擊方法，尚未在數(shù)學上證明對一特定公鑰算法這種攻擊是不可行的，因此包括RSA在內的任何算法都是值得懷疑的。窮舉消息攻擊是第三種攻擊形式，攻擊者用公鑰對所有可能的消息加密，并與傳送的密文匹配，從而解密任何消息；抵抗的方法是在要發(fā)送的消息后附加隨機數(shù)。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,16/34,92RSA算法,概述1977年，RIVEST、SHAMIR、ADLEMAN提出的非對稱密碼體制，是基于大合數(shù)的素因子分解問題的困難性。1994年4月一個小組通過INTERNET合作，8個月時間成功分解129位的數(shù)，大約428比特；1999年分解155位合數(shù)，最新的記錄是2005年5月分解200位十進制數(shù)。RSA專利于2000年9月20日到期。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,17/34,RSARONRIVEST,ADISHAMIR,LENADLEMAN,LEFTTORIGHTRONRIVEST,ADISHAMIR,LENADLEMAN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,18/34,算法流程隨機選擇兩個秘密大素數(shù)P和Q；計算公開模數(shù)NPQ；計算秘密的歐拉指數(shù)函數(shù)ΦNP1Q1；選擇一個與ΦN互素的數(shù)，作為E或D；用EUCLID算法計算模ΦN的乘法逆元素，即根據(jù)EDMODΦN1,求D或E；加密CMEMODN解密MCDMODNMEMODNDMODNM這里，ΦN為歐拉商數(shù),即集合1,2,,N1中與N互素的數(shù)的個數(shù)。,RSA密碼體制基本原理,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,19/34,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,20/34,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,21/34,一個例子,P17,Q11,NPQ17X11187,ΦNP1Q116X10160選擇E7,GCD7,1601,23X7161,所以D23公鑰KU{7,187},私鑰KR{23,187},M88加密計算C887MOD187887MOD187884MOD187X882MOD187X881MOD187MOD187881MOD18788882MOD1877744MOD18777884MOD18759969536MOD187132887MOD18788X77X132MOD187894432MOD18711解密計算M1123MOD18788,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,22/34,RSA密碼體制基本原理,RSA算法滿足公開密鑰加密的要求,必須符合下列條件有可能找到E,D,N的值,使得對所有MN有MEDMODNM對于所有MN的值,要計算ME和CD是相對容易的在給定E和N時,計算D是不可行的幾個關系ΦNΦPQΦPΦQP1Q1,P,Q是素數(shù)EDMODΦN1,EDKΦN1,即EDMODΦN1,DE1MODΦN,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,23/34,定理給定EDMODΦN1,M∈0,N1,GCDM,N1,則MEMODNDMODNMEDMODNM證明∵EDMODΦN1∴EDKΦN1，對某些整數(shù)K∴MEDMODNMKΦN1MODNMMKΦNMODNMODN∵MKΦNMODNMΦNMODNKMODN1KMODN1∴MEDMODNM1MODNM,RSA密碼體制基本原理,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,24/34,RSA密碼體制基本原理,RSA方案概述素數(shù)P,Q,私有，選擇NPQ,公開，計算出E,GCDΦN,E11EΦN,公開，選擇DE1MODΦN,私有，計算出RSA實現(xiàn)方面的考慮加密與解密模運算特性之一AMODNXBMODNMODNAXBMODN指數(shù)運算的效率問題,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,25/34,計算ABMODN的算法和快速取模指數(shù)算法,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,26/34,確定兩個素數(shù)P和Q，選擇E或D并計算另外一個檢驗素數(shù)隨機選擇一個奇整數(shù)N，如使用偽隨機數(shù)產生器隨機選一個整數(shù)AN完成隨機素數(shù)性檢驗，如果N沒有通過檢驗，則另選N如果N通過了足夠多次的檢驗，則接受N，否則另選例P5,Q7,N35,ΦN24選D11，則EINV11,2411，M2CMEMODN211MOD3518MCDMODN1811MOD352,密鑰的產生和檢驗素數(shù),2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,27/34,RSA的安全性,RSA的安全性有三種可能的對RSA的攻擊方法強行攻擊嘗試所有可能的密鑰數(shù)學攻擊對兩個素數(shù)乘積的因子分解FAC問題計時攻擊依賴于解密算法的運行時間選擇密文攻擊利用了RSA算法的性質RSA的安全性問題依賴于大合數(shù)的素因子分解，即FACTORIZATIONPROBLEMFAC，F(xiàn)AC的計算復雜性為TEXPLNNLNLNN1/2，同DLP問題。,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,28/34,,P和Q應滿足下列約束條件P和Q的長度應僅相差幾位，P和Q都應約在1075到10100之間P1和Q1都應有一個大的素因子GCDP1,Q1應該較小另外，已經證明，若EN且DN1/4，則D很容易確定,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,29/34,,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,30/34,針對RSA的計時攻擊,計時攻擊類似通過觀察他人轉動保險柜撥號盤的時間長短來猜測密碼可能的解決辦法不變的冪運行時間，可能會降低性能在求冪運算中加入隨機延時隱蔽在執(zhí)行冪運算之前先將密文乘上一個隨機數(shù)RSA數(shù)據(jù)安全算法，用私鑰實現(xiàn)操作MCDMODN的過程如下產生0－N1之間的秘密隨機數(shù)R計算C’CREMODN,E是公開的指數(shù)計算M’C’DMODN計算MM’R1MODN,其中R1是R模N的乘法逆元，根據(jù)REDMODNR，可以證明結論是正確的,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,31/34,幾種不同復雜性的算法的代價,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,32/34,選擇密文攻擊和最佳非對稱加密填充,基本的RSA算法容易受選擇密文攻擊CCA進行CCA攻擊時，攻擊者選擇一些密文，并獲得相應的明文，這些明文是利用目標對象的私鑰解密獲得的因此，攻擊者可以選擇一個明文，運用目標對象的公鑰加密，然后再用目標對象的私鑰解密而取回明文。關鍵在于攻擊者可以利用RSA的性質，選擇數(shù)據(jù)塊使得當用目標對象的私鑰處理時，產生密碼分析所需要的信息。利用CCA攻擊RSA的一個簡單例子利用了RSA如下的性質EPU,M1XEPU,M2EPU,M1XM2,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,33/34,CCA攻擊RSA,利用CCA攻擊，可以如下方式解密CMEMODN計算XCX2EMODN將X作為選擇明文提交，并收到YXDMODN注意XCMODNX2EMODNMEMODNX2EMODN2MEMODN因此，Y2MMODN，由此可以得到M為防止這種簡單攻擊，RSA在加密之前對明文進行隨機填充,2024/3/27,現(xiàn)代密碼學理論與實踐09,34/34,第9章習題,第四版2,3,4,11,15,16DUEDAYNOV6,2012,,,,,,

簡介：2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,現(xiàn)代密碼學理論與實踐第3章分組密碼和數(shù)據(jù)加密標準,FOURTHEDITIONBYWILLIAMSTALLINGSSLIDESBY楊壽保SYANGUSTCEDUCNHTTP//STAFFUSTCEDUCN/SYANG2012年9月,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,2/35,第3章分組密碼和數(shù)據(jù)加密標準,分組密碼是一種加密解密算法，將輸入明文分組當做一個整體處理，輸出一個等長的密文分組。許多分組密碼都采用FEISTEL結構，這樣的結構由許多相同的輪函數(shù)組成。每一輪里，對輸入數(shù)據(jù)的一半進行代換，接著用一個置換來交換數(shù)據(jù)的兩個部分，擴展初始的密鑰使得每一輪使用不同的子密鑰。DES是應用最為廣泛的分組密碼，它擴展了經典的FEISTEL結構。DES的分組和密鑰分別是64位和56位。差分分析和線性分析是兩種重要的密碼分析方法。DES對這兩種攻擊有一定的免疫性。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,3/35,31分組密碼的原理,流密碼STREAMCIPHER和分組密碼BLOCKCIPHER如果密文不僅與最初給定的算法和密鑰有關，同時也與明文位置有關是所處位置的函數(shù)，則稱為流密碼體制。加密以明文比特為單位，以偽隨機序列與明文序列模2加后，作為密文序列，一次一比特/字節(jié)如果經過加密所得到的密文僅與給定的密碼算法和密鑰有關，與被處理的明文數(shù)據(jù)在整個明文中的位置無關，則稱為分組密碼體制。通常以大于等于64位的數(shù)據(jù)塊為單位，加密得相同長度的密文。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,4/35,乘積密碼的設計思想,1949年，CLAUDESHANNON引進了SUBSTITUTIONPERMUTATIONSPNETWORKS的思想，即現(xiàn)代的乘積加密器，形成了現(xiàn)代分組加密的基礎。SPNETWORKS是基于替代和置換這兩個基本操作的乘積加密提供了對明文信息處理所做的CONFUSION擾亂和DIFFUSION擴散SHANNON認為，為了對付基于統(tǒng)計分析的密碼破譯，必須對明文作CONFUSION擾亂和DIFFUSION擴散處理，以減少密文的統(tǒng)計特性，為統(tǒng)計分析制造障礙。DIFFUSION–擴散，明文統(tǒng)計結構擴散消失到大批密文統(tǒng)計特性中，使明文和密文之間統(tǒng)計關系盡量復雜；CONFUSION–擾亂，使密文和加密密鑰之間的關系盡量復雜。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,5/35,312FEISTEL密碼結構的設計動機,分組密碼大多數(shù)分組密碼基于FEISTELCIPHERSTRUCTURE分組加密器本質上就是一個巨大的替換器64位的分組就有264種輸入采用了乘積加密器的思想，即輪流使用替代和置換FEISTEL密碼結構的設計動機分組密碼對N比特的明文分組進行操作，產生一個N比特的密文分組，共有2N個不同的明文分組，每一種都必須產生一個唯一的密文分組，這種變換稱為可逆的或非奇異的?？赡嬗成洳豢赡嬗成?0110011011001101000100111011101,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,6/35,N4時的一個普通代換密碼的結構,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,7/35,,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,8/35,313FEISTEL密碼結構,1973年，HORSTFEISTEL提出了基于可逆乘積加密器概念的FEISTELCIPHER將輸入分組分成左右兩部分，實施SHANNON’S的SUBSTITUTIONPERMUTATIONNETWORK概念對左半部數(shù)據(jù)實施多回合的替代操作SUBSTITUTION對右半部數(shù)據(jù)和子密鑰應用輪函數(shù)F，其輸出與左一半做異或將這兩部分進行互換PERMUTATIONSWAPPING,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,9/35,分組長度分組越長則安全性越高，但加/解密速度越低，分組長度為64位是一個合理的折衷密鑰長度密鑰越長越安全，但加/解密速度越低，64位長的密鑰已被證明是不安全的，128位是常用的長度迭代次數(shù)迭代越多越安全，通常為16次迭代子密鑰產生算法越復雜則密碼分析越困難輪循環(huán)函數(shù)越復雜則抗密碼分析的能力越強快速的軟件加密/解密算法的執(zhí)行速度很重要簡化分析難度算法簡潔清楚，易于分析弱點，發(fā)現(xiàn)問題FEISTEL解密算法以密文作為算法的輸入，以相反的次序使用密鑰KI，KN、KN－1、、K0,FEISTEL加密器設計原則,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,10/35,FEISTELCIPHERENCRYPTIONANDDECRYPTION,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,11/35,歷史的回顧IBM公司在1971年由HORSTFEISTEL領導開發(fā)了LUCIFERCIPHER，使用128位密鑰加密64位的分組TUCHMANMAYER在此基礎上開發(fā)了一個商用密碼，使用56位密鑰加密64位分組，容易在單個芯片上硬件實現(xiàn)1973美國國家標準局NBS全面征集加密方案，作為國家密碼標準IBM提交了經過修改的LUCIFER加密器，并最終在1976年被接受，公布為數(shù)據(jù)加密標準DESDES加密,32數(shù)據(jù)加密標準DES,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,12/35,DES加密算法的一般描述,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,13/35,初始置換IPINITIALPERMUTATION和逆置換IP1,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,14/35,擴充置換E和置換函數(shù)P,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,15/35,將明文分成左右兩部分LIRI–1RILI–1XORFRI–1,KI將32BIT右半部和48BIT子密鑰做以下動作使用置換表E，將32位右半部R擴展成48位與48位子密鑰做異或48位結果送給8個替換盒SBOXES，得到32位結果最后使用32位置換表P，把32位結果再進行一次置換處理,FEISTELCIPHER分組加密循環(huán)細節(jié),2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,16/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,17/35,S盒SUBSTITUTIONBOXES,有8個將6位數(shù)據(jù)映射成4位數(shù)據(jù)的S盒6到4的映射規(guī)則是外側的第1位和第6位用作行選擇其余4位25BIT用作列選擇這樣每盒就有4行16列，輸出4位，8個S盒輸出32位行的選擇依賴于數(shù)據(jù)和密鑰例如S1809123D111738395FD25E03,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,18/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,19/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,20/35,子密鑰的產生,每一輪都要生成一個子密鑰以供加密使用子密鑰生成過程包括使用密鑰置換選擇1PC1，將56位密鑰分成兩半，每一部分28位使用置換選擇2PC2，從每一半中選出24位，形成48位子密鑰用在某一輪的F函數(shù)中根據(jù)密鑰左移表K將這兩半分別左移1位或2位重復置換選擇2PC2，形成新的48位子密鑰用在下一輪的F函數(shù)中,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,21/35,子密鑰的產生,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,22/35,子密鑰的產生,,DES的解密DES的解密是加密的逆過程，采用相同算法，但是子密鑰使用的次序正好相反。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,23/35,DES加密的雪崩效應,雪崩效應AVALANCHEEFFECT明文或密鑰的一比特的變化，引起密文許多比特的改變。如果變化太小，就可能找到一種方法減小有待搜索的明文和密文空間的大小。如果用同樣密鑰加密只差一比特的兩個明文0000000000000000000000001000000000000000000000003次循環(huán)以后密文有21個比特不同，16次循環(huán)后有34個比特不同如果用只差一比特的兩個密鑰加密同樣明文3次循環(huán)以后密文有14個比特不同，16次循環(huán)后有35個比特不同,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,24/35,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,25/35,密鑰的長度問題56BIT密鑰有25672,057,584,037,927,936≈72億億之多強力搜索BRUTEFORCESEARCH似乎很困難，20世紀70年代估計要1000－2000年技術進步使窮舉搜索成為可能1997年1月29日，RSA公司發(fā)起破譯RC4、RC5、MD2、MD5，以及DES的活動，破譯DES獎勵10000美金。明文是STRONGCRYPTOGRAPHYMAKESTHEWORLDASAFERPLACE結果僅搜索了246的密鑰空間便得到結果，耗時96天。1998年在一臺專用機上EFF只要三天時間即可1999年在超級計算機上只要22小時現(xiàn)在只需要10小時,33DES的安全強度,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,26/35,SBOX問題其設計標準沒有公開，但是迄今沒有發(fā)現(xiàn)S盒存在致命弱點計時攻擊計時攻擊利用的事實是加密或解密算法對于不同的輸入所花的時間有細微的差別DES能夠很好地抵抗計時攻擊差分密碼分析攻擊問題DES對差分分析攻擊有較好的免疫力針對DES的密碼分析攻擊主要利用了加密器的深層結構搜集加密信息最終設法恢復部分或全部子密鑰的位如果必要的話對其余部分再輔以窮舉搜索這些攻擊實際上是統(tǒng)計分析，包括差分分析、線性分析、相關密鑰攻擊,DES的安全強度,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,27/35,35差分分析和線性分析,差分密碼分析DIFFERENTIALCRYPTANALYSIS1990年，MURPHY、BIHAM和SHAMIR首次提出用差分密碼分析攻擊分組密碼和散列函數(shù)，是第一種可以以少于255的復雜性對DES進行破譯的方法。若有247個選擇明文，用差分分析就可以在247次加密運算內成功攻擊DES。盡管247比255小得多，但是要擁有247個選擇明文的條件使得這種方法只具有理論上的意義。對DES并不奏效。差分密碼分析攻擊方法關注一對明文在加密過程中通過輪函數(shù)的演變情況，而不是觀測單個明文分組的演變。兩個報文的異或ΔMM⊕M’，中間過程有ΔMIMI⊕MI’，則,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,28/35,差分密碼攻擊,假設函數(shù)F有許多對具有相同差分的輸入，當使用相同的子密鑰時產生相同差分的輸出。精確地說，若差分為X的所有輸入，產生差分為Y的輸出占所有輸出的百分比為P，則稱由差分X導致差分Y的概率為P。假設有許多X都會以很高的概率產生某些特定的差分，因此如果我們以很高的概率知道ΔMI1和ΔMI，就能以很高的概率知道ΔMI1。而且，如果知道很多有關差分的數(shù)據(jù)，那么確定函數(shù)F所使用的子密鑰就是可行的。,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,29/35,DIFFERENTIALCRYPTANALYSIS,反復加密已知輸入異或的明文對，直到得到期望的輸出異或如果找到中間輪次有滿足所需的異或，則找到了正確的一對輸入RIGHTPAIRS否則找到的是錯誤的一對輸入WRONGPAIRS，對攻擊來說比例是S/N這樣可以推測中間輪次使用的密鑰值RIGHTPAIRS說明了同樣的密鑰位WRONGPAIRS說明是隨機數(shù)對于大輪次加密來說，找到正確的概率很低，要分析的對數(shù)比存在的64BITINPUTS多BIHAM和SHAMIR表明，13輪的分析可以破解整個16輪的DES,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,30/35,如果使用相同子密鑰，對于F，具有系統(tǒng)差值的許多輸入對將產生相同的輸出差值，即如果在異或值為X的輸入對中，有P部分使輸出異或值為Y，則X產生Y的概率為P。假定存在很多X，具有很大概率產生一個特定的輸出差值。如果已知ΔMI1和ΔMI具有很大概率，則ΔMI1也具有很大概率。如果確定很多這樣的差值，則容易確定函數(shù)F中使用的子密鑰。右圖說明差值經過三次循環(huán)后的傳播情況，輸出差值為所示差值的概率為025X1X02500625,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,31/35,是1993年提出的另一種統(tǒng)計攻擊，基于找到DES中進行變換的線性近似來進行攻擊，可以在有243個已知明文的情況下破譯DES密鑰，但仍然是不可行的?；驹砹蠲魑姆纸M為P1,,PN,密文分組為C1,,CN,密鑰為K1,,KM,則定義AI,J,,KAI⊕AJ⊕⊕AK線性密碼分析的目標是找到如下有效線性方程PΑ1,Α2,,ΑA⊕CΒ1,Β2,,ΒBKΓ1,Γ2,,ΓC其中，X0或1；1≤A，B≤N，1≤C≤M，Α，Β和Γ等表示固定的唯一的比特位置。方程以概率P≠05成立，P離05越遠，方程越有效。對于大量的明文密文對，計算方程左邊的值，如果結果中有一半以上為0，則假定KΓ1,Γ2,,ΓC＝0；如果大多為1，則假定KΓ1,Γ2,,ΓC＝1。,線性密碼分析LINEARCRYPTANALYSIS,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,32/35,SBOXES的設計準則增加擾亂性輸出比特不應太接近輸入比特的一個線性函數(shù)每一行應該包括所有16種比特組合兩個輸入相差一個比特，輸出必須相差兩個比特如果兩個輸入剛好在兩個中間比特上不同，輸出必須在至少兩個比特上不同兩個輸入前兩位不同而最后兩位相同，兩個輸出必須不同具有非零6比特差值的輸入，32對中有不超過8對輸出相同置換P的設計準則增加擴散性第I次循環(huán)時每個S盒輸出的四個比特被分布開，以便其中兩個影響下一循環(huán)的中間比特，兩個影響兩端的比特每個S盒輸出的四個比特影響下一循環(huán)的6個不同的S盒，并且任何兩個都不會影響同一個S盒如果SJ的一個輸出比特影響下一循環(huán)SK的中間比特，則SK的一個輸出比特就不能影響SJ的一個中間比特。,35分組密碼的設計原理,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,33/35,迭代輪數(shù)迭代次數(shù)越多則進行密碼分析的難度就越大，選擇準則是要使已知的密碼分析工作量大于簡單的窮舉密鑰搜索的工作量。函數(shù)F的設計函數(shù)F的設計準則非線性、嚴格雪崩效應、位獨立提供擾亂作用，要求強非線性，良好的雪崩性質SBOXES的設計希望S盒輸入向量的任何變動在輸出方都產生看似隨機的變動，這兩種變動之間的關系應該是非線性的并難以用線性函數(shù)近似。S盒的大小較大的抗攻擊能力強，但越大實現(xiàn)越困難S盒的組織要求高度非線性，隨機性密鑰擴展算法選擇子密鑰時要使得推測各子密鑰和由此推出主密鑰難度盡可能大，保證密鑰/密文的嚴格雪崩效應準則和位獨立準則。,分組密碼的設計原理,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,34/35,SUMMARY,WEHAVECONSIDEREDINTHISCHAPTERBLOCKCIPHERDESIGNPRINCIPLESDESDETAILSSTRENGTHDIFFERENTIALLINEARCRYPTANALYSIS,2024/3/27,CRYPTOGRAPHYANDNETWORKSECURITY3,35/35,ASSIGNMENTS,第四版CHAPTER339，311，312，313有錯，314【注意】313A中，等式應改為DUEDAYOCT9,2012,

簡介：法學理論專業(yè)碩士生20162017學年第二學期課程表2015級第四學期人數(shù)人序號課程名稱課程名稱課程代碼性質性質學分課時星期節(jié)次教室授課授課人職稱職稱備注備注專業(yè)方向1第二外國語日、德、意10800004020406選修272三15外國語學院118周2行政法診所1010000816選修254五15204許身健姜登峰教授副教授111周2016級第二學期人數(shù)人序號課程名稱課程名稱課程代碼性質性質學分課時課時星期節(jié)次節(jié)次教室授課授課人職稱職稱備注備注專業(yè)方向1第一外國語（英、日、俄）10800001010203學位472三15外國語學院118周2馬克思主義與社會科學方法論學位118一15科地202馬克思主義學院15周3補修課補課236三1013各學院19周4法學方法與論文寫作1010000202學位236四68220舒國瀅等教授213周5西方法哲學10301012031030101603學位選修3254四15204曹義孫等教授313周6比較法總論1030126410限選選修236三69204王新宇教授19周7行政法診所1010000816選修254五15204許身健姜登峰教授副教授111周8庭辯技巧1010000824學位236五1013204許身健劉曉兵教授副教授19周9讀書報告3學期論文36月20日前各班統(tǒng)一提交課程進度表課程名稱法學研究方法與論文寫作專業(yè)法學理論年級2016級碩士周次周次課程內容課時授課人授課人職稱備注2論文寫作與法學研究方法概論3舒國瀅教授3實踐哲學視野下的法理學方法3范立波副教授4法律的規(guī)范分析方法3范立波副教授5比較法學的研究方法3郭琛講師6法律史材料分析方法3林乾教授7法學文獻信息檢索3范靜怡研究館員8法學碩士論文引證體系3楊玉圣教授9學術論文與學術規(guī)范與學術規(guī)范3楊玉圣教授10法理學碩士論文寫作中的若干問題3陳景輝教授11問題、傳統(tǒng)、方法如何進行法哲學研究3雷磊教授12法學論文寫作策略3劉星教授13法律史碩士論文寫作中的若干問題3姜曉敏副教授

簡介：山東大學理論課程聽課表山東大學理論課程聽課表開課院開課院部專業(yè)班級專業(yè)班級課程名稱課程名稱任課教師任課教師聽課時間聽課時間第周星期星期第節(jié)聽課地點聽課地點校區(qū)校區(qū)樓教室教室應到人數(shù)應到人數(shù)實到人數(shù)實到人數(shù)遲到人數(shù)遲到人數(shù)教師授課內容教師授課內容教學日歷執(zhí)行情況（教學日歷執(zhí)行情況（□有、有、□無；本次課是否按照日歷執(zhí)行，如未執(zhí)行，說明原因）無；本次課是否按照日歷執(zhí)行，如未執(zhí)行，說明原因）教材選用情況教材選用情況是否近五年出版教材是否近五年出版教材□是；是；□否是否獲獎教材是否獲獎教材□是；是；□否外語授課占授課學時比例外語授課占授課學時比例□100□﹥50□50□﹤50□無是否面向是否面向2121世紀教材或國家、衛(wèi)生部規(guī)劃教材世紀教材或國家、衛(wèi)生部規(guī)劃教材□是；是；□否學生聽課情況（課堂紀律、課堂氣氛及學生對該課程的反映）學生聽課情況（課堂紀律、課堂氣氛及學生對該課程的反映）對教師授課、教學管理及教學保障等方面的意見（值得推廣的方面、存在問題及整改建議）對教師授課、教學管理及教學保障等方面的意見（值得推廣的方面、存在問題及整改建議）聽課人單位年月日山東大學理論課程課堂教學質量評估表山東大學理論課程課堂教學質量評估表評估等級及權重一級指標二級指標及內涵分值A100B080C060D040E020教學態(tài)度認真，備課認真充分，各教學環(huán)節(jié)設計合理，銜接自如，教學有激情和熱情。10儀態(tài)端莊、舉止優(yōu)雅，能夠用高尚的師德和良好的師風感化和引導學生，注重學生的人格培養(yǎng)。10教書育人30教學責任心強，關注學生學習情況，采取有效方法加強課堂管理和學風培養(yǎng)，教學秩序好。10符合教學大綱要求，內容充實、信息量大，在傳授知識的同時，能夠介紹學科思想和研究方法，介紹學科新思想、新概念、新成果，恰當聯(lián)系相關學科知識和應用。20教學內容35課程內容嫻熟，重點難點突出，課內外教學安排得當，教學效率高。15開展互動式、啟發(fā)式教學，引導學生進行研究性、自主性學習，學生積極參與教學，課堂氣氛活躍。15使用普通話（外語）授課，語音規(guī)范，聲音清晰、洪亮，有感染力。10教學方法與效果35板書條理性強、布局合理、字跡工整。恰當?shù)乩酶鞣N教學媒體，多媒體課件制作質量高、提高教學的效果明顯。10得分對教師授課的整體印象□很好□較好□一般□較差□差是否推薦該教師參加學生喜歡的教師評審□推薦□不推薦該教師教學存在的主要問題，建議參加哪個方面的培訓□教學理念□教學方法□師生溝通技巧□師德師風對學生整體學習狀態(tài)和學習風氣的評價□很好□較好□一般□較差□差注1評估時請在選擇的評估等級框中畫“√”（單選）2計分公式總得分﹦∑分值權重

簡介：一、單項選擇題一、單項選擇題1以下關于阿侖膦酸鈉的用藥指導錯誤的是（D）。A應指導病人在清晨用一滿杯水吞服藥物B在服藥后至少30分鐘之內病人應避免躺臥C在服用本品以后，必須等待至少半小時后，才可服用其它藥物D本品使用過量時應用誘導嘔吐的方法2門冬胰島素注射液（諾和銳30）的有效成分為（A）。A30可溶性門冬胰島素70精蛋白門冬胰島素B30精蛋白門冬胰島素70可溶性門冬胰島素C30可溶性中性胰島素70低精蛋白鋅胰島素混懸液D30低精蛋白鋅胰島素混懸液70可溶性中性胰島素3對磺胺類藥物過敏患者，可以選用以下哪個藥品（D）。A呋塞米片B氫氯噻嗪片C吲達帕胺片D螺內酯片4下列抗菌藥物中，肝功能減退時不需調整給藥劑量的藥物為（D）。A紅霉素腸溶膠囊B利福平膠囊C氟康唑片D頭孢地尼膠囊5對于存在銅綠假單胞菌感染高危因素的社區(qū)獲得性肺炎患者，可選擇（A）。治療。A鹽酸莫西沙星片B阿奇霉素片C頭孢呋辛酯片D頭孢克肟膠囊6去甲腎上腺素靜脈滴注外漏時處理應選用的藥物是（C）。A重酒石酸間羥胺注射液B阿托品注射液C甲磺酸酚妥拉明注射液D鹽酸多巴胺注射液7酚麻美敏片和維C銀翹片中含有的同一種成分是（D）。A氫溴酸右美沙芬B偽麻黃堿C布洛芬D對乙酰氨基酚8下列緩釋片中，臨床使用時不能掰開服用的是（A）。A硫酸嗎啡緩釋片（美施康定）B吡貝地爾緩釋片（泰舒達）C琥珀酸美托洛爾緩釋片（倍他樂克）D丙戊酸鈉緩釋片（德巴金）9以下哪類抗菌藥物禁用于18歲以下患者（A）。B激素治療的絕經前期及圍絕經期婦女的乳腺癌C中樞性性早熟D子宮內膜異位癥19以下藥物使用前無需做皮試的是（B）。A注射用頭孢替安B注射用亞胺培南西司他丁鈉C門冬酰胺酶注射液DΑ糜蛋白酶注射液20下列藥物中，可以不做血藥濃度監(jiān)測的是（D）。A5氟尿嘧啶注射液B注射用萬古霉素C他克莫司膠囊D伊曲康唑注射液21與華法林穩(wěn)態(tài)劑量最相關的兩個基因位點是（A）。ACYP2C9VKC1BCYP2C19VKC1CCYP4F2VKC1DCYP3A4VKC122下列藥品最有可能引起蛋白尿的是（B）。A氟伐他汀膠囊B瑞舒伐他汀鈣片C阿托伐他汀鈣片D普伐他汀片23以下最可能引起肝損害的中藥是（C）。A人參B甘草C大黃D苦參24鹽酸特拉唑嗪片用于良性前列腺增生時，最佳服藥時間為（D）。A餐前B餐后C餐中D睡前25下列關于二甲雙胍的說法錯誤的是（C）。A該藥是目前唯一被糖尿病治療指南推薦有明確心血管獲益證據(jù)的降糖藥B二甲雙胍是二型糖尿病藥物治療的首選藥物C二甲雙胍在FDA分級中屬于C級，我國藥監(jiān)部門未批準用于妊娠婦女D為保護患者腎功能，建議患者在使用造影劑或全身麻醉后均應停用4872H26乳果糖口服液的適應癥是（D）。A腸梗阻B半乳糖血癥C急腹痛D肝性腦病27左旋多巴與下列哪個藥物合用時療效降低（D）。A維生素C片B維生素B1片C維生素B2片D維生素B6片

簡介：文學理論教程基本概念，習題答文學理論教程基本概念，習題答案。第一章第一章基本概念基本概念1、文藝學研究文學及其規(guī)律的學科。它以文學為對象，以揭示文學基本規(guī)律，介紹相關知識為目的的學科，包括三個分支，即文學理論、文學批評和文學史。①文學理論以文學原理、范疇、價值判斷為研究對象；②文學批評以作家、作品、文學思想的評論為研究對象；③文學發(fā)展是史以文學的產生、發(fā)展、衍變及創(chuàng)作經驗為研究對象。2、文學活動文學活動是人的一種精神活動，是人所從事的文學創(chuàng)作、接受、研究等活動的總稱，是人類社會所特有的現(xiàn)象，由作品、作家、世界、讀者等要素組成，是人類的一種高級的特殊的精神活動。3、文學理論對文學的原理、文學的范疇和判斷標準等問題的研究。其基本內容包括文學活動論、文學本質論、文學創(chuàng)造論、文學接受論和文學作品論。4、文學批評以文學理論所闡明的基本原理概念、范疇和方法為指導，專門地去具體分析和評論一個個作家、作品。5、文學史是一門以研究主流文學為對象的，清理并描述文學演變過程，探討其發(fā)張規(guī)律的一門學科。思考問題思考問題1、試從學科歸屬、對象任務和學科品格三個角度，說明文學理論的性質、試從學科歸屬、對象任務和學科品格三個角度，說明文學理論的性質答文學理論的學科歸屬文學理論是文藝學中的三個分支之一，與其他分支有密切的聯(lián)系，它通過對文學問題的審視，側重于研究文學中帶有一般性普遍規(guī)律，它力圖指導、制約其他分支的研究，但是它本身又必須建立在對特殊的具體的作品、作家和文學現(xiàn)象的研究基礎上。從對象任務上看①文學活動作為人類的一種精神活動，它有一個歷史發(fā)展過程，它是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，從而顯示出不同歷史階段的特征，這就構成了文學活動發(fā)展論。②文學作為人類的一種特殊的精神活動，從總體上來研究文學活動區(qū)別于其他活動的特殊性質，這就形成了文學活動本質論。③社會生活是一切種類的文學藝術的源泉，但社會生活本身還不是文學，社會生活的原料必須經過藝術家的藝術創(chuàng)造，才能變成文學文本，而研究作家如何根據(jù)生活進行藝術創(chuàng)造的過程和規(guī)律，就形成了文學創(chuàng)造論。④作家創(chuàng)作出來的文學文本在閱讀、研究和批評中變成了作品，文學作品是一個復雜的結構，其中題材、形象、語言、結構、風格等都是作品構成中的重要問題，而研究作品的構成因素及其相互關系，這就形成了作品構成論。⑤文本一定要經過讀者的閱讀、鑒賞、批評，才能變成審美對象，才能變成有血有肉的活的生命體，讀者接受的過程和規(guī)律，就形成了文學接受論。從學科品格上看文學理論具有實踐性和自身獨特的價值取向。文學理論是對古今中外的一切文學活動實踐的總結，他的出發(fā)點和基礎只能是文學活動的實踐?，F(xiàn)有文學活動的實踐，然后才會有文學理論的概括。文學理論的實踐性品格，不但在于它來源于文學活動的實踐，而且在于它必須經得住文學活動的實踐的檢驗。文學活動的價值取向應該是民主的、科學的和現(xiàn)代的。民主的即以提倡廣大人名的審美情趣和審美理想為依歸，而不能以2、試概括出馬克思主義對文學的理解的特點。、試概括出馬克思主義對文學的理解的特點。馬克思主義認為，從人類學的觀念看，文學是人的活動；從哲學的觀念看，文學是人的一種反映活動；從現(xiàn)代的經濟學觀念看，文學是一種藝術生產活動；從美學的社會的觀點看，文學是審美意識形態(tài)；從媒介和符號的觀念看，文學是一種交往對話。這樣，馬克思主義就從人類學的、哲學的、經濟學的、美學的、社會學的、媒介學的、符號學等多學科的視點來理解文學，從不同的角度描繪了文學的整體面貌。①馬克思主義文學理論是馬克思、恩格斯在構建其革命學說時創(chuàng)立的，因此這種理論的創(chuàng)立總是與革命實踐的需要密切相關。②馬克思主義文學理論的創(chuàng)立又是他們批判地繼承西方古典美學，特別是德國古典美學的結果，也是總結西方19世紀以前文學實踐的結果。③在其后的歷史發(fā)展過程中得到不斷的豐富和發(fā)展，在西方世界，也出現(xiàn)了“西方馬克思主義”，其中就包含著對馬克思主義文學理論的新探討，是被實踐證明了的真理。3、建設中國當代的文學理論應注意幾個方面的問題、建設中國當代的文學理論應注意幾個方面的問題答①中國當代的文學理論建設必須以馬克思主義作為理論指導。即以馬克思主義的世界觀和方法論作為指導，以馬克思、恩格斯創(chuàng)立的，由列寧、毛澤東和一些學者豐富發(fā)展了的馬克思主義文學理論為指導；②中國當代的文學理論應具有中國特色。即以中國特有的歷史文化和現(xiàn)實經驗作為土壤去培植馬克思主義文學理論，使馬克思主義的普遍真理能夠同中國生動的具體實際相結合，必須吸收中國傳統(tǒng)的文學理論遺產，尋求馬克思主義文學理論與中國傳統(tǒng)文學理論的結合點；③建設中國當代的文學理論，要具有當代性，體現(xiàn)時代精神，即在研究中國當代文學發(fā)展情況的基礎上，概括當代社會主義文學實踐的新經驗，回答當代社會主義文學運動提出的新問題，必須面對20世紀西方文論的挑戰(zhàn)，隨著科學的發(fā)展，20世紀出現(xiàn)了許多新的學科，諸如符號學、解釋學、現(xiàn)象學、價值學、信息論等。第三章第三章基本概念基本概念1、生活活動是以生產活動為基礎的人類生存、繁衍和發(fā)展的活動系統(tǒng)的總稱。它是社會發(fā)展的前提，也是人類得意發(fā)展、延續(xù)的基礎。2、生活活動的美學意義①生活活動導致人與對象之間的詩意情感關系；②生活活動導致人的自覺能動的文學創(chuàng)造；③生活活動使文學成為人的本質力量的確證。2、本質力量的對象化在生產勞動中，人改造了自然，使自然變化成了人化的自然；同時，人在改造自然的過程中也改造了自己，使自己被自然的豐富所改造。3、文學活動的“四個要素”作者、世界、作品、讀者4、文學活動的對話性結構文學活動系統(tǒng)是由世界、作者、作品、讀者構成的一個交往結構。文學活動的對話性結構指文學活動不同要素之間的互動關系。圍繞作品這個中心，作者與世界、讀者之間建立起來的是一種話語伙伴關系。其中，分別夠成了若干對主體間性關系，包括自我與自我（作者與作者）、自我與現(xiàn)實他者（作者與此岸世界，包括自然和社會）、自我與超驗他者（作者與彼岸世界）以及自我與潛在他者（作者與讀者）。在文學活動中，主體和對象的關系始終處于發(fā)展與變化之中。一方面是主體的對象化，另一方面是對象的主體化，正是在主體對象化和對象主體化的互動過程中，才生動地顯示出了文學所特有的社會的和審美的本質屬性。

簡介：11一、一、名詞解釋1、強直收縮強直收縮連續(xù)多次閾上刺激且彼此間隔小于單收縮時程時，則可引起持續(xù)收縮，成為強直收縮。2、閾電位閾電位剛能引起動作電位產生的臨界膜電位，稱為閾電位。3、鈉泵鈉泵一般情況下，分解一分子ATP，可以使三個鈉泵出膜外，同時又兩個鉀泵入膜內，泵的作用是維持神經、肌肉細胞內、外某些離子出現(xiàn)高逆濃度差，如胞內鉀高于胞外，胞內鈉低于胞外。4、去極化去極化也叫除極化，在生理學中一般將膜極化狀態(tài)變小的過程成為去極化。5、凝聚原凝聚原人類紅細胞膜上存在不同的特與糖蛋白抗原，成為凝聚原。6、晶體滲透壓晶體滲透壓血漿的滲透壓主要由血漿中的晶體物質決定，稱為血漿晶體滲透壓。7、滲透性溶血滲透性溶血正常情況下，紅細胞內的滲透壓與周圍血漿滲透壓相等，如果將紅細胞置于低滲溶液中，則水分過多的進入紅細胞，引起紅細胞膨脹；當進一步降低鹽溶液的濃度時，部分紅細胞膜將由于過度膨脹而破裂，釋放出血紅蛋白，這種現(xiàn)象稱為滲透性溶血。二、論述題1、何為興奮、何為興奮收縮偶聯(lián)，簡述其過程。收縮偶聯(lián)，簡述其過程。答興奮收縮偶聯(lián)基膜電變化和肌節(jié)機械縮短之間所存在的中介性過程。偶聯(lián)過程三步1）興奮通過橫管傳導到肌細胞深部。2橫管的電位變化導致終池釋放CA2，觸發(fā)肌肉收縮。3）肌肉收縮后CA2被回攝入縱管系統(tǒng)。2、說明、說明ABO血型的輸血原則血型的輸血原則答因為血液中含有抗原凝集素，輸血時，應該盡量使輸血者與受血者的血型相同。若少量輸血時，輸血者的血液進入受血者體內，得到充分稀釋，O型血可以代替受血者相同血型，若大量輸血時，則不能用O進行輸血。輸血也可采用成分輸血，比如燒傷患者可輸入血漿，貧血者可輸入紅細胞懸液。34、列表比較、列表比較RP、AP的定義、特點、產生機制的不同。的定義、特點、產生機制的不同。5、神經細胞一次興奮后興奮性的變化及其特點、神經細胞一次興奮后興奮性的變化及其特點RPAP定義細胞膜未受刺激，處于靜息狀態(tài)時存在于膜內外兩側的點位差。細胞膜收到刺激發(fā)生興奮，細胞膜在靜息電位的基礎上發(fā)生一次迅速而短暫的、可向周圍擴布的電位波動。特點膜外為正，膜內為負。膜外為負，膜內為正。產生的機制膜結構中NAK泵作用形成的膜內鉀離子濃度高，膜外高鈉離子狀態(tài)產生各種細胞生物電現(xiàn)象的基礎，鈉離子、鉀離子通過電壓門控通道的易化擴散是細胞靜息電位形成的直接原因。去極化機理受到刺激后，鈉離子通道首先被打開，大量鈉離子進入細胞內，出現(xiàn)去極化，反極化，達到電位平衡；復極化機理鈉離子通道很快失活，激活門仍開著，但失活門關閉，鈉離子不能內流，使鈉離子通道打開的去極化，使鉀離子通道較遲打開，鉀離子大量外流，使膜復極化到靜息狀態(tài)。時期時間神經細胞狀態(tài)給予刺激后狀態(tài)絕對不應期03MS興奮性為0不興奮相對不應期3MS興奮性上升，仍低于原水平閾上刺激可興奮超常期12MS興奮性高于原水平閾下刺激可興奮低常期70MS興奮性低于原水平閾上刺激可興奮

簡介：內部學習資料，請勿外傳審計學練習題（基礎理論部分）一、單項選擇題1注冊會計師審計產生的直接原因是A所有權和經營權的分離B合伙企業(yè)制度的產生C股份制企業(yè)制度的形成D資本市場的發(fā)展。【正確答案】A2注冊會計師審計從起源發(fā)展到現(xiàn)在經歷了一個較長的過程，在審計發(fā)展的不同時期，其主要審計目的也在調整。下列關于不同階段的審計目的陳述不恰當?shù)氖茿英式注冊會計師審計主要目的是查錯防弊。B美式注冊會計師審計主要目的是判斷企業(yè)信用狀況C19291933年的世界經濟危機后，審計的主要目的是對財務報表發(fā)表審計意見，查錯防弊轉為次要目的D現(xiàn)代風險導向審計方法確立后，審計工作是審查重要的賬戶余額或各類交易是否存在重大錯報【正確答案】D3注冊會計師審計在市場經濟中的特殊作用是（）。A防止錯誤與舞弊的發(fā)生B提高企業(yè)財務信息的可靠性和可信性C正確反映企業(yè)財務狀況和經營成果D幫助企業(yè)改善經營管理、提高經濟效益【正確答案】B4下列表述中正確的是（）。A政府審計是獨立性最強的一種審計B報表的合法性是報表使用者最為關心的C注冊會計師應保證財務報表的可靠程度D內部審計在審計內容、審計方法等方面與注冊會計師審計具有一致性【正確答案】D5按照審計的主體不同，審計可以分為（）。A財務報表審計和合規(guī)性審計B政府審計、內部審計和注冊會計師審計C詳細審計和資產負債表審計D整體審計和局部審計【正確答案】B6注冊會計師進行年度財務報表審計時，應對被審計單位的內部審計進行了解，并可以利用內部審計的工作成果，這是因為（）。A內部審計和注冊會計師審計在工作上是完全一致的B利用內部審計工作成果可以提高注冊會計師的工作效果C內部審計的獨立性比注冊會計師審計差D內部審計是被審計單位內部控制的重要組成部分內部學習資料，請勿外傳注冊會計師承擔（）。A行政責任B民事責任和刑事責任C行政責任和刑事責任D民事責任和行政責任【正確答案】D13下列不屬于注冊會計師或會計師事務所承擔的行政責任的是（）。A警告、沒收違法所得B罰款、罰金C暫停執(zhí)業(yè)、撤銷D吊銷注冊會計師證書【正確答案】B14下列情形中，注冊會計師出具不實報告不會與被審計單位一起認定承擔連帶賠償責任的是（）。A明知被審計單位對重要事項的財務會計處理與國家有關規(guī)定相抵觸，而不予指明B已對被審計單位的舞弊跡象提出警告并在審計業(yè)務報告中予以指明C明知被審計單位的財務報表的重要事項有不實內容，而不予指明D被審計單位示意其做出不實報告，而不予拒絕【正確答案】B15以下關于注冊會計師過失的說法不正確的是。A過失是指在一定條件下，缺少應具有的合理謹慎B普通過失是指注冊會計師沒有完全遵循專業(yè)準則的要求C重大過失是指注冊會計師沒有按執(zhí)業(yè)準則的基本要求執(zhí)行審計D注冊會計師一旦出現(xiàn)過失就要賠償損失【正確答案】D16中國注冊會計師鑒證業(yè)務基本準則是鑒證業(yè)務準則的概念性框架，旨在規(guī)范注冊會計師執(zhí)行鑒證業(yè)務。在該基本準則確定的適用范圍中，不包括（）。A中國注冊會計師審閱準則B中國注冊會計師審計質量控制準則C中國注冊會計師審計準則D中國注冊會計師其他鑒證業(yè)務準則【正確答案】B17鑒證業(yè)務風險是指在（能性。）存在重大錯報的情況下，注冊會計師提出不恰當結論的可A鑒證報告B鑒證意見C鑒證對象D鑒證對象信息【正確答案】D18注冊會計師接受委托對2008年X股份有限公司財務報表進行了審計，下列選項中屬于“鑒證對象”的是。AX公司2008年財務報表BX公司2008年12月31日的財務狀況和該年度的經營成果和現(xiàn)金流量CX公司2008年度的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量

簡介：1教育教學理論基礎知識復習題是廣大有志從事教育工作的人士參加公開招聘的必考科目，我們專門組織專家編寫了教育基礎知識指南一書，供考生考前復習。本書包括三個部分，考試所占比例約為教育學基礎知識40，教育心理學基礎知識40，教育法規(guī)20。一教育學1學記是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良論演說家的教育早300多年?！敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。2近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著1632年捷克教育家夸美紐斯大教學論。提出“泛智”教育思想。3杜威民本主義與教育提出以兒童為中心、做中學?！敖逃瓷睢薄皩W校即社會”“教育即生長”。4以馬克思主義為基礎，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭國民教育與民主制度，馬卡連柯論共產主義教育。5贊科夫的教學與發(fā)展認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。6蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有給教師的建議、把整個心靈獻給孩子。7美國教育布魯納教育過程倡導“結構主義”“發(fā)現(xiàn)法”。8“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。9馬克思主義觀點認為，教育的起源是生產勞動。10我國奴隸社會的教育內容是“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。11“狼孩”說明遺體本質在人的身心發(fā)展中不起決定作用。12馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。13最早提出美育一詞的是席勒。14美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。15中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。中國實行的第一個現(xiàn)代學制是葵卯學制。16新中國第一次學制改革是在1951年。17中共中央關于教育體制改革的決定頒布于1985年。18教師根本任務是教書育人。19教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。20學生年齡特征包括生理和心理特征。21課的類型一般分為單一課和綜合課。22教師各課三方面工作鉆研教材、了解學生、設計教法。23教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程。24教學過程的中心環(huán)節(jié)理解教材、形成概念。25知識能力誰為主兩種教育論形成教育論能力為主、實質教育論知識為主26學記中“學而等”體現(xiàn)循序漸進原則。327長系列教材，中間內容記憶效果差，是雙重抑制干擾。28“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。29無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。30操作技能的特點物質性、外顯性、展開性。31視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。32智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。33遺體素質是能力發(fā)展的自然前提。34智力的核心成分是抽象思維能力。35當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。36完成活動任務的各種能力的獨特結合是才能。MA（智齡）37IQ（智商）100CA（實齡）38在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布。39出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應激。40情緒、情感內的中介是需要，心理基礎是認識，與社會性需要相聯(lián)系。心境激情應激41意志行動的基礎是隨意運動。42“眨眼反射動作”是不隨意動作。43意志行動心理過程采取決定、執(zhí)行決定。44“機敏、迅速合理處理問題的品質”是意志的果斷性。45人的良好意志品質特征自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。46“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動47氣質類型無好壞之分。48高級神經活動類型是生理特性。49人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。50“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。51“不達目的不罷休”意志型性格。52阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。53持消極人性觀的心理咨詢流派是精神分析。54自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。第三部分教育法規(guī)。主要包括教育法概論、中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務教育法。1教育法概論包括教育法及教育法的基本涵義、教育法的體系和教育法律的規(guī)范。2中華人民共和國教育法3中華人民共和國義務教育法第1組題

簡介：廣院考研初試復習大綱傳播學理論與歷史1一一一傳播學播學論第一節(jié)傳播學的興起傳播學興起的背景傳播研究興起于二十世紀一二十年代，于四五十年代形成一門學科。其社會基礎是一、資本主義從自由競爭走向壟斷競爭，國內市場走向國際市場，對信息的要求越來越高；二、報業(yè)加上電影、廣播、電視業(yè)，初步形成了傳播業(yè)；三、科學背景兩次科技革命，使研究方法日益科學化，學說日益多樣化。傳播學首先產生于美國的原因一、政治活動重視傳播媒介的使用，利用之宣傳各自的政治主張，塑造形象工程，戰(zhàn)爭催化傳播，戰(zhàn)爭期間的宣傳尤為重要；二、和平時期各類競選要求各候選人利用一切宣傳手段，在所有媒介上展開攻勢；三、經濟上美國是二戰(zhàn)后最強大的國家，自由市場的競爭更加激烈，生產的擴大，產品的增多促使市場拓展與營銷行為的增加；四、大眾傳播業(yè)在戰(zhàn)后形成一個相對獨立的經濟實體，私營產業(yè)贏利的特征迫使各媒介為追求更高的發(fā)行量（收視率），競爭的壓力迫使傳播者必須思考并完善傳播技巧、傳播效果與受眾等問題；五、美國的社會生活與大眾傳播關系日益密切，媒介隨之帶來的負面影響促使大批社會學家、心理學家關注并研究傳播。傳播學的學科基礎主要是新聞學、社會學、心理學、三論（信息論、控制論、系統(tǒng)論）、政治學、語言學、文化研究、統(tǒng)計學、符號學等。新聞學是傳播學的基礎和前身，隨著新聞事業(yè)擴大到大眾傳播業(yè)，“新聞”的概念也讓位于“大眾傳播”，大眾傳播的進一步深化，其結果就是“傳播學”。新聞學以實務為導向，大眾傳播學注重理論建設，而傳播學則是對傳播本質的研究，討論其核心問題。傳播學研究的對象均為現(xiàn)實的傳播實踐，關注實踐才是傳播興起的根本。廣院考研初試復習大綱傳播學理論與歷史3驗，微觀；批判學派主要采用哲學、社會學、政治經濟學、文化研究等方法，強調定性分析，不排斥定量分析，注重思辨、理論、宏觀、全面。第四節(jié)傳播學研究方法傳播學研究方法（特點方法論基礎的多元化和方法的綜合性）定性研究方法系統(tǒng)，建立一套概念體系，借助于理論范式，進行邏輯推演，并據(jù)此解釋假設的命題，最后得出理論性的結論。其程序為資料收集分析定性資料分析程序（分析歸納、建立理論）得出定性研究報告。包括人文科學定性研究方法和社會科學定性研究方法。定量研究方法系統(tǒng)，又稱量化研究或實證研究，在占有大量量化事實的基礎上，描述、解釋和預測研究對象，通過邏輯推論與相關分析，提出理論觀點。常用方法有實地調查法、內容分析法、實驗法與個案研究法。其程序為確立研究假設確定研究方法收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結論。實地調查法源于19世紀后期的歐洲，是美國傳播學研究中的傳統(tǒng)方法。拉扎斯費爾德是最早將此方法引入傳播學研究的學者。步驟包括，提出研究假設，確定實地調查的總體范圍與樣本，分為全面普查與抽樣調查兩種，然后確定抽樣方案（隨機抽樣和非隨機抽樣），設計調查問卷，統(tǒng)計分析調查結果。本方法基本不受人為控制因素影響，較客觀、全面準確，但對實際對象的相關性概括不佳。內容分析法20世紀20年代開始應用，拉斯韋爾首用

簡介：最新最全中小學最新最全中小學教育教學理論試題及答案教育教學理論試題及答案（多套）（多套）一、不定項選擇題一、不定項選擇題將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題2分，共分，共70分A1、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為、心理學研究認為，教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為的關的關系。系。A、低相關、低相關B、高相關、高相關C、中等程度相關、中等程度相關D、沒有相關、沒有相關E、反比例、反比例C2、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的、學生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的A、分散、分散B、轉移、轉移C、分配、分配D、范圍、范圍E、分心、分心C3、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的、看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的A、整體性、整體性B、理解性、理解性C、選擇性、選擇性D、恒常性、恒常性E、對比性、對比性CE4、“一題多解一題多解”屬于屬于A、再現(xiàn)思維、再現(xiàn)思維B、求同思維、求同思維C、發(fā)散思維、發(fā)散思維D、聚斂思維、聚斂思維E、求異思維、求異思維E5、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是A、同步發(fā)展、同步發(fā)展B、能力發(fā)展快、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢、能力發(fā)展慢D、能力與知識技能無關、能力與知識技能無關E、以上都錯、以上都錯ABC6、認知心理學將知識劃分為、認知心理學將知識劃分為A、陳述性知識、陳述性知識B、程序性知識、程序性知識C、策略性知識、策略性知識D、隱性知識、隱性知識E、顯性、顯性知識知識A7、教育和經濟的關系，總的來說是、教育和經濟的關系，總的來說是A、經濟決定教育，教育反作用于經濟、經濟決定教育，教育反作用于經濟B、教育決定經濟，經濟反作用于、教育決定經濟，經濟反作用于教育教育C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D、教育決定經濟，經濟對教育、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響沒有影響與尊重、信任結合與尊重、信任結合C、全面關懷學生、全面關懷學生D、關愛全體學生、關愛全體學生E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒ABC17、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在A、教育目的的全面性、教育目的的全面性B、教、教育任務的多樣性育任務的多樣性C、勞動對象的差異性、勞動對象的差異性D、因材施教、因材施教E、教師的、教師的“教育機智教育機智”（ABC）18、中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的、中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出素質教育的決定指出素質教育的“三個要向三個要向”是A、面向全體學生、面向全體學生B、促進學生的全面發(fā)展；、促進學生的全面發(fā)展；C、使學生生動活潑、積極主、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展動地得到發(fā)展D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點E、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點、以培養(yǎng)學生的實踐能力為重點A19、奴隸社會學校教育內容、奴隸社會學校教育內容“六藝六藝”是指是指A、禮、樂、射、御、書、數(shù)、禮、樂、射、御、書、數(shù)B、詩、書、禮、樂、易、春秋、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數(shù)、外、生、地、史、語、數(shù)、外、生、地、史D、論語、孟子、大學、中、論語、孟子、大學、中庸、師說、論衡庸、師說、論衡E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋（ACE）20、現(xiàn)代教學論的三大流派是指、現(xiàn)代教學論的三大流派是指A、布魯納的課程結構理論、布魯納的課程結構理論B、布盧姆的掌握學習理論、布盧姆的掌握學習理論C、贊科夫的、贊科夫的“教學與發(fā)展理論教學與發(fā)展理論”D、杜威的實用主義教育理論、杜威的實用主義教育理論E、瓦、瓦根舍因的范例方式教學理論根舍因的范例方式教學理論CD21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即A、強化理論、強化理論B、刺激一一反應理論、刺激一一反應理論C、潛意識、潛意識D、人格三分法、人格三分法E、社會、社會學習理論學習理論（AD）22、注意具有、注意具有等特性。等特性。A、指向性、指向性B、穩(wěn)定性、穩(wěn)定性C、緊張性、緊張性D、集中性、集中性E、持久性、持久性

簡介：模擬試題（卷一）模擬試題（卷一）課程名稱課程名稱金屬工藝學金屬工藝學專業(yè)班級專業(yè)班級姓名姓名一、填空題（每空一、填空題（每空0505分，共分，共1515分）分）1、①、信息、能源稱為現(xiàn)代技術的三大支柱。2、碳在鑄鐵中的存在形式有①和②。3、根據(jù)石墨形態(tài)，工業(yè)生產中使用的鑄鐵可分為①、②、③和④。4、金屬塑性變形的基本方式是①和②。5、常見毛坯種類有①、②、③、和④。其中對于形狀較復雜的毛坯一般采用⑤。6、確定刀具標注角度參考系的三個主要基準平面坐標平面是指①、②、和③。7、在金屬學中，通常把金屬從液態(tài)向固態(tài)的轉變稱為①。8、珠光體是①和②組成的機械混合物。9、常用的平面加工方法有①、②、③、④等。10、根據(jù)焊接接頭的各部位出現(xiàn)的組織和性能變化，整個焊接接頭由①、②、③構成。11、對灰鑄鐵進行①處理，對低碳鋼進行②處理，對高碳鋼進行③處理，均可改善其切削加工性（可加工性）。二、單選題（每小題1分，共10分）1、某砂型鑄件，常產生澆不足、冷隔等缺陷。為防止這些缺陷的產生，可采取的措施有（）A適當提高澆注溫度；B改變化學成分；C提高直澆口高度；DA、B與C；EA與B；FA與C2、可鍛鑄鐵中的團絮狀石墨由下述方式獲得。A由白口鑄鐵經高溫退火從滲碳體分解而得到B直接從液體中結晶而得C由灰口鑄鐵經鍛造而得D上述說法都不對3、鑄鐵熔點比鋼流動性比鋼收縮率比鋼故鑄鐵鑄造性能好。A高、好、小B低、好、小C高、壞大D低、壞、大4、在機械加工中直接改變工件的形狀、尺寸和表面質量，使之成為所需零件的過程稱為（）A生產過程B工藝過程C工藝規(guī)程D機械加工工藝過程5、零件在加工過程中使用的基準叫做（）A設計基準B裝配基準C定位基準D測量基準6、用下列方法生產的鋼齒輪中，使用壽命最長，強度最好的為（）A精密鑄造齒輪；B利用厚板切削的齒輪；C利用圓鋼直接加工的齒輪；D利用圓鋼經鐓粗加工的齒輪。7、對于重要結構，承受沖擊載荷或在低溫度下工作的結構，焊接時應選用堿性焊條，原因是（）A焊縫金屬含氫量低；B焊縫金屬韌性高；C焊縫金屬抗裂性好；DA、B和C。8、在焊接性估算中，（）鋼材焊接性比較好。A碳含量高，合金元素含量低；B碳含量中，合金元素含量中；C碳含量低，合金元素含量高；D碳含量低，合金元素含量低。9、大批量生產外徑為50MM內徑為25MM、厚為2MM的墊圈。為保證孔與外圓的同軸度應選用。（）A簡單沖模B連續(xù)沖模C復合沖模D級進模10、淬火一般安排在A毛坯制造之后；B粗加工之后，C磨削之前，D磨削之后。三、多選題三、多選題每小題每小題2分，共分，共1010分接件，焊后仍產生了變形；試分析兩種成形方法獲得的制件產生變形的主要原因并判斷變形方向（用虛線表示）。為減小鑄造變形，試重新設計鑄件結構。（10分）圖11圖12圖13圖14圖15圖16五、改進零件結構每小題每小題2分，共分，共1010分

簡介：西方美學理論整理1、柏拉圖柏拉圖眼中的美，是矛盾統(tǒng)一的、和諧對立的、具體而又特殊。柏拉圖最終將美概括為“永恒的善的意志的普遍性理念存在”。這是因為一件東西包含許多矛盾是他不可理解的。從理念論也可以透視柏拉圖的美學思想，具體如下理念論是柏拉圖哲學思想的核心，是其美學思想的立足點。柏拉圖以理念論為核心的美學思想包含完整的美學價值論框架。他堅信理性能夠獲得真知，把追求“真”“善”“美”當作哲學探索和冥思的目的。柏拉圖在談論客觀和主觀世界的真與善的同時，總是要和美感和美聯(lián)系一起來談論，真、善、美在柏拉圖的思想體系中是一體統(tǒng)一的。柏拉圖是真、善、美三位一體的創(chuàng)造者，它具有最高的人類價值和深遠的美學意義。關于美的議論，主要可大致歸為兩個類，一是美的本質問題，二是真善美的統(tǒng)一。柏拉圖肯定美是真實的存在，他認為美是永恒的，無始無終，不生不滅，不增不減的。和諧與真實存在的神，真實存在的善的理念、美的理念是一致的，又由于美善的統(tǒng)一，所以和諧既是善的目的，又是美的本質。由于柏拉圖有客觀唯心主義理念論的基礎，因而他認為真、善、美的內容是統(tǒng)一的，真實的東西，就美與善的東西。美的東西也就是善的東西，美與善沒有根本的區(qū)別。柏拉圖認為這種美本身的關照是一個人最值得過的生活境界。柏拉圖把愛、美、善等，最終都還原到人的生活本身中，與不朽相關，也可以說，不朽是人的最終目的。在柏拉圖的思想中，美的概念不僅僅與審美和藝術相關，更主要的是一種人的生活方式和理想，是一種哲學的最高境界之一。在柏拉圖的宇宙觀中，他認為善的理念又是理念世界中至高無上者，因而美的理念就必須從屬于善的理念，為善的理念所支配。柏拉圖在審美分析中，始終都認為靈魂的美要高于一切形式的美。2、亞里士多德亞里士多德批判了柏拉圖的唯心主義觀點。首先是對他的理念論的批判。亞氏認為，“一般”是不能脫離“個別”而獨立存在，脫離個別并且先于個別而獨立存在的一般是沒有的，也不可能有。脫離美的事物的“理念”或“美本身”是根本不存在的。亞氏認為美在事物本身之中，主要是在事物的“秩序、勻稱與明確”的形式方面，主要靠事物的“體積與安排”，美的事物體積大小要合適，要有一定的安排，各部分之間要有一定的比例關系。這些構成了美的要素。亞氏注重美的感性形式因素。3、普洛丁普洛丁是新柏拉圖主義的創(chuàng)始者，普氏美學是對柏拉圖美學之改造，二者有相同之處，也有不同之處。美的理念從哪里來普洛丁的回答是只能從神那里來。普氏仿照柏氏把美分為不同的級別，他主要論述了對物體的美、心靈的美和最高的美即理念美或理性美的審美認識。普氏不但把美分為不同的級別，認為要達到這種最高的美，就得凈化心靈，通過心靈視覺去觀照它。而且他也把對“美本身”即美的理念或理性的觀照，作為人生的最高境界。普洛丁還提出了影響很大的審美理論，審美是一種觀照。他說觀照不是觀看而是另一種視覺類型即迷狂。看到高級的美會使人在迷狂中驚喜交集充滿狂熱和狂喜他把這種迷狂的境界看作人生最高的理想境界。他說“誰能達到這種觀照誰就享幸福誰達不到這種觀照誰就是真正不幸的人?！逼樟_提諾還提出的方法是閉目內視“閉上雙眼轉向另一種觀看的方法并激活它這種方法人人都有但是很少有人使用?！睂徝酪俊皟仍诘难劬Α薄ⅰ办`魂的視此外，托馬斯還說“美有兩種，一種是精神的，由恰當?shù)闹刃蚺c精神的善的充裕構成；另一種則是外在的美，由物體的恰當?shù)闹刃蛞约皩儆谶@物體的外在特性的充裕所構成?！薄拔覀兎Q一個人的美，是由于他形體上有適合的比例和排列，和由于他具有明亮和鮮艷的色澤。因此，在另一意義上也可以設定，美的名稱是指稱所有事物具有的與其類型適合的那種清晰，無論精神的或物質的，它們都由適當?shù)谋壤龢嫵??！边@里所說的比例，包括心靈和精神世界里的東西的比例和關系，事物與我們心中對于這個事物的觀念之間的關系。涉及藝術家心中的觀念與作品形象之間的關系等等。（2）美與善在阿奎那看來，美與善相關但不相同。二者的區(qū)別是，善涉及欲念，而美只涉及認識，不涉及欲念?？傊?，凡是只為滿足欲念的東西叫做善，凡是單憑認識到就立刻使人愉快的東西就叫做美。（3）人與美阿奎那認為，美感與生理快感是不同的，他們的界限是，只有人才能具有美感，動物只有生理的快感。而人之所以有美感，還在于愛“愉悅的原因是愛，因為每一個人都為他獲得所愛的事物而快樂?！钡?，“每個人都愛美，肉體的人愛肉體的美，精神的人愛精神的美。”精神的美當然要高于物質的美。人們創(chuàng)造藝術也是為了美的緣故?！八性佻F(xiàn)或描繪某事物的人，是為了使某事物成為美的事物?！?、達芬奇達芬奇認為，藝術家要善于窺視自然，美并不是神意的體現(xiàn)，而是存在于現(xiàn)實生活中，是可以用感官認識到的事物的性質。即美源于自然，要在自然和社會生活中發(fā)現(xiàn)美。他認為“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上”，整體的每一部分都和整體成比例。強調繪畫中的比例和勻稱等美學尺度。蒙娜麗莎就有一種和諧之美。7、荷迦茲荷迦茲從感性形式方面論述了美，認為美的原則就是“適宜、變化、一致、單純、錯雜和量所有這一切都參加美的創(chuàng)造，互相補充，有時互相制約”美的分析。分析了各種美的事物的特征。他認為物體形狀的宏大，可以激起贊美和敬畏，產生一種崇高感。但表現(xiàn)量的大小，一定要避免過分，要適度，否則就會變得笨拙和可笑。他提出的美的原則，雖然沒超出實用和形式美的范圍，但對研究藝術美，對自然美的表現(xiàn)都很有價值。并提出了“蛇形線是最美的線條”。8、博克博克認為崇高主要源于“自身保存”本能，其心理特征是勝利感；美主要源于性本能和群居本能，其心理特征是愛。認為崇高的對象都有一個共同性，即可恐怖性；但恐怖的對象并不能真正威脅到審美主體，審美主體才產生自豪感、崇高感。博克美學思想的另一個重要方面是對審美趣味的研究；他認為審美客體有共同品質，審美主體也有共通感，人的感官、想象力和判斷力的標準具有普遍性，因而審美趣味具有客觀標準。博克對崇高和美的分析是具體而深刻的，這一點深深地影響了康德的美學觀。作為經驗主義者，他陷入了感覺論美學之中，忽視理性的作用，把經驗主義美學推向了頂峰。9、維柯維柯是歷史哲學的創(chuàng)始人，“美學科學的發(fā)現(xiàn)者”。他發(fā)現(xiàn)，精神哲學是一切精神現(xiàn)象的

簡介：_西方社會學理論教程名詞解釋1社會靜力學旨在揭示人類社會的基本秩序。它從社會的橫斷面，靜態(tài)的考察人類社會的結構和制度，尋找確立和維護人類社會的公存和秩序的原則2社會動力學縱觀人類理性和人類社會發(fā)展的先后必要階段，所敘述的是這一基本秩序在達到實證主義這一最終階段之前所經過的曲折歷程3社會事實一切行為方式，不論它是固定的還是不固定的，凡是能從外部給予個人以約束的，或者說是普遍存在于該社會各處并具有其固有存在的，不管其在個人身上的表現(xiàn)如何，都叫社會事實（P39）4集體意識社會成員平均共有的信仰和情感的總和（P46）5社會互動形式個人之間交往的方式，正是在這種交往方式中，交往構成為社會現(xiàn)實（P98）6主觀文化（個體文化）行為者產生、吸收和控制各種客觀文化因素的能力與傾向，使已經內化了的各種文化因素在行為者那里的綜合體現(xiàn)（P102）7客觀文化指人們在歷史進程中制造和生產的各種文化因素8社會行動韋伯認為是指具有主觀意義的且涉及他人的行動，即是一種包含社會關系的行動（P120）9社會化指在一種社會關系中，社會行動的僑界建立在以理性為動機的利益的平衡或者同樣動機上的利益的結合之上（P120）_2斯賓塞從結構功能變化的角度揭示了社會的進化第三節(jié)社會學研究的方法1涂認為，要實現(xiàn)社會學科學化的目標，應先確立社會學獨特的研究對象、相應的研究方法定義首先，社會事實對于個人來說是外在的，即它具有客觀性特征其次，社會事實對于個人具有約束能力最后，社會事實具有普遍性屬于行為方式的生理學事實，如集體意識屬于集體存在方式的形而上學（解剖學）事實必須始終如一地擺脫一切預斷對研究對象進行做作定義盡量采用具有足夠客觀性的感性材料（二）區(qū)分正常現(xiàn)象和病態(tài)現(xiàn)象的準則標準社會結構的簡單或復雜程度單環(huán)節(jié)社會類型簡單合成的多環(huán)節(jié)社會雙重合成的多環(huán)節(jié)社會某一社會事實的存在必須根據(jù)別的社會事實來解釋對社會實施的完整解釋必須包括因果考察和功能分析對某一社會事實的原因和功能的探求應從其他社會事實中去尋找通過對社會內部環(huán)境的分析來解釋社會事實的原因和功能運用共變法驗證因果關系的存在5涂認為，社會學的目的是通過對社會現(xiàn)象的客觀研究，得出科學的結論為社會改良提供理論依據(jù)6涂爾干認為，在各種比較法中，只有共變法是最具證明力的7涂爾干強調，比較方法是社會學研究中最合適、最重要的方法2社會事實類型3方法論原則（一）觀察社會事實原則把社會事實作為“物”考察準則標志普遍性（三）劃分社會類型的準則（四）解釋社會事實的原則4尋找社會事實的原因、分析其功能的方法