教育教學理論基礎知識復習題

1、1教育教學理論基礎知識復習題是廣大有志從事教育工作的人士參加公開招聘的必考科目，我們專門組織專家編寫了《教育基礎知識指南》一書，供考生考前復習。本書包括三個部分，考試所占比例約為：教育學基礎知識40%，教育心理學基礎知識40%，教育法規(guī)20%。(一)教育學1.《學記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年?！敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗

2、牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。2.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。提出“泛智”教育思想。3.杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學?！敖逃瓷睢薄皩W校即社會”“教育即生長”。4.以馬克思主義為基礎，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產主義教育》。5.贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬

3、，它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。6.蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。7.美國教育布魯納《教育過程》倡導“結構主義”“發(fā)現(xiàn)法”。8.“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。9.馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產勞動。10.我國奴隸社會的教育內容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。11.“狼孩”說明遺體本質在人的身心發(fā)展中不起決

4、定作用。12.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。13.最早提出美育一詞的是席勒。14.美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。15.中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。中國實行的第一個現(xiàn)代學制是葵卯學制。16.新中國第一次學制改革是在1951年。17.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于1985年。18.教師根本任務是教書育人。19.教育學科知識包括在教育學、管理學

5、、心理學中。20.學生年齡特征包括生理和心理特征。21.課的類型一般分為單一課和綜合課。22.教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。23.教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程。24.教學過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。25.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主)、實質教育論(知識為主).26.《學記》中：“學而等”體現(xiàn)循序漸進原則。327.長系列教材，中間內容記憶效果差，是雙

6、重抑制干擾。28.“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。29.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。30.操作技能的特點：物質性、外顯性、展開性。31.視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。32.智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。33.遺體素質是能力發(fā)展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思維能力。35.當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。36.完成活動任務的各種能力

7、的獨特結合是才能。MA（智齡）37.IQ（智商）=————100CA（實齡）38.在全人類中智力是常態(tài)狀態(tài)分布。39.出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應激。40.情緒、情感內的中介是需要，心理基礎是認識，與社會性需要相聯(lián)系。心境—激情—應激.41.意志行動的基礎是隨意運動。42.“眨眼反射動作”是不隨意動作。43.意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。44.“機敏、迅速合理處理問題的品質”是意志

8、的果斷性。45.人的良好意志品質特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。46.“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動47.氣質類型無好壞之分。48.高級神經活動類型是生理特性。49.人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特征。50.“自私與秉公、勤勞懶惰、自負與自卑”是態(tài)度性格特征描述。51.“不達目的不罷休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。53.持消極人性觀的心理咨