簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542學(xué)號(hào)2魚(yú)絲10040012留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)詞重疊的偏誤分析和教學(xué)策略ERRORANALYSISANDINSTRUCTIONALSTRATEGIESONVERBREDUPLICATIONBYFOREIGNSTUDENTSILLEARNINGCHININLEARNIN2NESE研究生姓名林紫指導(dǎo)教師姓名、職稱鄧永紅副教授學(xué)科專業(yè)研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月主要是從感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面加以分析的。第三部分是在第二部分分析的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查問(wèn)卷的形式實(shí)地對(duì)留學(xué)生的動(dòng)詞重疊使用情況進(jìn)行調(diào)查并加以分析，以期能在分析HSK語(yǔ)料庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷的雙重語(yǔ)料中得出更科學(xué)地結(jié)論。第四部分是在分析動(dòng)詞重疊的偏誤類型的基礎(chǔ)上，從教材編寫(xiě)，教師教學(xué)和學(xué)習(xí)者三個(gè)方面著手提出相關(guān)意見(jiàn)，希望對(duì)留學(xué)生學(xué)好此語(yǔ)法點(diǎn)有所幫助。關(guān)鍵詞動(dòng)詞重疊偏誤類型教學(xué)建議II

簡(jiǎn)介：新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)中的英源外來(lái)詞研究姓名王浩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字指導(dǎo)教師董印其20080618新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTENGLISHLOANWDSPLAYIMPTANTSPECIALPARTINLOANWDSINCHINESEINRECENTYEARSENGLISHLOADWDSRESEARCHERHAVEBEENMECONCERNEDBUTATPRESENTRESEARCHINTHISAREAISNOTFULLYENGLISHLOADWDSINCHINESENOTONLYONTHESIGNIFICANCEOFLINGUISTICSITWILLHAVEAPOSITIVEIMPACTONRESEARCHTHEHISTYOFEASTWESTCULTURALEXCHANGEASWELLWESTERNCIVILIZATIONENTEREDTHEHISTYOFOURCOUNTRYTHISPAPERISABOUTTHEMDENCHINESEFEIGNWDFPRELIMINARYSTUDYFIRSTLYITRECALLTHEHISTYOFLOANWDSPOINTOUTTHATENGLISHLOADWDINCHINESEMAINFROMTWOSTAGETOENTERCHINESEINLARGETHETWOSTAGEFROMOPIUMWARTO1940SSINCEOPENINGREFMSECONDLYCHINESEFEIGNWDSENTERINGTHEPEAKTWICESPECIFICINSPECTIONLOANWDSFROMTHENUMBEROFDISTRIBUTIONOFCONTENT、TRANSLATIONOFTYPEUSEDTOQUANTITYASPECTSOFMETHODSOFDETAILEDANALYSISCOLLATINGTHEINTRODUCTIONOFTHETWOPEAKSTOCOMPARETHEAITERISTICSEXPLEITSCAUSESFINALLYTOSUMUPTHESOURCEOFENGLISHLOADWDSABSPTIONACTERISTICSITSDEVELOPMENTTRENDFCASTKEYWDSCHINESEENGLISHLOANWDSTWOSTAGESCOMPARATION

簡(jiǎn)介：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生畢業(yè)論文漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究生畢業(yè)論文論文題目泰國(guó)中學(xué)初級(jí)階段漢語(yǔ)綜合課教學(xué)策略研究論文作者蘭希指導(dǎo)教師浮根成2014年04月13日本論文由在其導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)而成，經(jīng)論文答辯委員會(huì)評(píng)審、答辯，該論文達(dá)到專業(yè)碩士學(xué)位論文水平。導(dǎo)師答辯主席日期研究生部主任

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論丈MASFRER‘STHESIS碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)新手教師與熟手教師課堂行為比較研究論文作者指導(dǎo)教W學(xué)科專業(yè)研究方向黃尚鳳匡鵬飛教授漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育華中師范大學(xué)語(yǔ)言研究所2016年5月⑥碩士學(xué)位論炙MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名藹尚L丸日期矽F15年1月2陽(yáng)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在一．年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名藹尚”陟作者簽名霞陶F妙日期喇B年上月諺日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。園意途塞握童卮澄卮；旦坐生；四二生；旦三生筮查作者簽名藹尚鳳日期／,O6年上月訂日導(dǎo)師簽名日期面名

簡(jiǎn)介：⑧M雅KST牝ERS敝THE娜碩士學(xué)位論文關(guān)于女性的漢語(yǔ)典故詞語(yǔ)研究論文作者陳糧指導(dǎo)教師方勇副教授學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育砑究中心2016年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名秘、；|L艮日期勱FAB月磚日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名韻、赧日期。LB年馬月≯≥日導(dǎo)師簽名寇紹目瓠弘T1卉≥月妒本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾庹撊战缓筮M(jìn)卮；旦圭生；旦二生；旦三生發(fā)查。作者簽名商、糨ET期J6年B月≯譬ET導(dǎo)師簽名南強(qiáng)日期知名年哆月埝日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H195密級(jí)公開(kāi)UDC400學(xué)校代碼11065分類號(hào)H195密級(jí)公開(kāi)UDC400學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文關(guān)于對(duì)泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證報(bào)告以洛坤農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院為例關(guān)于對(duì)泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證報(bào)告以洛坤農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院為例郭娟指導(dǎo)教師殷慶威副教授學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)領(lǐng)域漢語(yǔ)國(guó)際教育答辯日期2015531摘要摘要近年來(lái)，泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，每年都有大量漢語(yǔ)教師赴泰進(jìn)行短期漢語(yǔ)教學(xué)，泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)理應(yīng)得到足夠的重視。趣味教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，泰國(guó)教育鮮明的本土特點(diǎn)需要更加靈活的符合本土特點(diǎn)的趣味漢語(yǔ)教學(xué)。但是，針對(duì)對(duì)泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)，學(xué)術(shù)界的研究通常只針對(duì)某一課型如聽(tīng)力課、漢字課、詞匯課或者閱讀課來(lái)闡述趣味教學(xué)，或者是針對(duì)某一年齡段尤其是少兒階段的學(xué)習(xí)者來(lái)闡述，適用于零基礎(chǔ)綜合課的、媒介語(yǔ)能力較差的、小型班級(jí)的漢語(yǔ)趣味教學(xué)法的介紹則寥寥無(wú)幾。本文將結(jié)合筆者自身的赴泰漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析并闡述影響在泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)的本土因素，輔以實(shí)證列舉與效果說(shuō)明，以實(shí)證報(bào)告的形式探討對(duì)泰可行有效的趣味漢語(yǔ)教學(xué)法，最后總結(jié)出在泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題。本章將分三大部分進(jìn)行闡述說(shuō)明第一部分是關(guān)于泰國(guó)趣味漢語(yǔ)教學(xué)的總體概述，分別會(huì)對(duì)泰國(guó)教育概況、泰國(guó)漢語(yǔ)教育概況和泰國(guó)趣味漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行背景性的陳述，重點(diǎn)在于分析泰國(guó)教育的特點(diǎn)、泰國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)以便為后文中具體教學(xué)方式的實(shí)證例舉與分析進(jìn)行鋪墊；第二部分是本篇論文的核心，將重點(diǎn)分析泰國(guó)學(xué)生的“興趣點(diǎn)”是什么在哪里，以及在不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件下，學(xué)生的興趣關(guān)注點(diǎn)會(huì)發(fā)生怎么樣的變化教師應(yīng)該做什么樣的調(diào)整。此外還將輔以五方面的具體的教學(xué)實(shí)證例舉，通過(guò)具體教學(xué)實(shí)踐的介紹分析來(lái)闡述在泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)法的可行性和重要性；最后一部分將會(huì)提出筆者對(duì)于在泰趣味漢語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，即既要做到合適的跨文化語(yǔ)言交際，注重中泰文化因素的引入，也要在趣味教學(xué)中保持知識(shí)性、交際性的語(yǔ)言教學(xué)需要。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)；在泰；趣味；教學(xué)關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)；在泰；趣味；教學(xué)

簡(jiǎn)介：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)新詞語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)外漢語(yǔ)新詞語(yǔ)教學(xué)研究作者姓名作者姓名朱志慧朱志慧學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師顧清顧清西安西安2017獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，我聲明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，不包含本人或他人已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過(guò)的成果。他人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了致謝。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。作者簽名日期

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3352961棗夔圈暮二K蕊凰辦嚳L瓤‘鬻襟越贛7。I，I1I‘II誘II‘。爛鰳啦國(guó)英文題目ASTUDYONTEACHERS’QUESTIONINGOFCHINESECLASSESINTHESOUTHKOREANELEMENTARYSCHOOLS學(xué)院國(guó)際教育交流學(xué)院2LK學(xué)位類；U漢語(yǔ)國(guó)際教育24眨領(lǐng)域?qū)W垮姓私指導(dǎo)教LILJ漢語(yǔ)國(guó)際教育151111004李雯雨樸紅瑛關(guān)于同意使用本人學(xué)位論文的授權(quán)書(shū)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所是國(guó)家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)，是國(guó)家法定的學(xué)位論文收藏單位，肩負(fù)著為國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系提供文獻(xiàn)保障的任務(wù)。從六十年代開(kāi)始，中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所受?chē)?guó)家教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦、國(guó)家科技部的委托，對(duì)全國(guó)博／碩士學(xué)位論文、博士后研究工作報(bào)告進(jìn)行全面的收藏、加工及服務(wù)，迄今收藏的國(guó)內(nèi)研究生博／碩士論文已經(jīng)達(dá)到100多萬(wàn)冊(cè)。學(xué)位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動(dòng)成果的結(jié)晶，也是社會(huì)和人類的共同知識(shí)財(cái)富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國(guó)家的教育和科研工作服務(wù)，在國(guó)家科技部的大力支持和越來(lái)越多的專家學(xué)者提議下，中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔(dān)并開(kāi)發(fā)建設(shè)了中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)的加工和服務(wù)任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)位論文全文進(jìn)行數(shù)字化加工處理，建成全國(guó)最大的學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行信息服務(wù)。本人完全了解中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)建設(shè)目的和使用的相關(guān)情況，本人學(xué)位論文為非保密論文，現(xiàn)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行信息服務(wù)包括但不限于匯編、復(fù)制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等，同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。論文題目G整國(guó)型堂這適逯堂熬垣握回的盟塞滏畢業(yè)院校丞洼垣菹太堂畢業(yè)時(shí)間2Q12生魚(yú)旦論文類型博士論文口碩士論文動(dòng)博士后研究報(bào)告口同等學(xué)力論文口授權(quán)人簽字奄重南日期2017年F月X5日

簡(jiǎn)介：C●OMPARLSONOFCHINESEANDVIETNAMESELANGUAGEWORDMODE彳砌劣捃SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLINGUISTICSNGUYENTHILESCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2011⑨碩士學(xué)位論炙MASTER’STHESIS摘要利用詞語(yǔ)模生成新詞語(yǔ)是一種普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，因?yàn)樵~語(yǔ)模具有強(qiáng)大的生命力和能產(chǎn)性，從而活躍于報(bào)紙、影視、網(wǎng)絡(luò)等各大語(yǔ)體中，引起人們的關(guān)注。本文在廣泛收集語(yǔ)料的基礎(chǔ)上對(duì)漢語(yǔ)、越南語(yǔ)的詞語(yǔ)模進(jìn)行了初步的整理，運(yùn)用描寫(xiě)I分析、比較相結(jié)合的方法對(duì)詞語(yǔ)模進(jìn)行了研究。首先列舉了大量的漢、越詞語(yǔ)模，探究了漢、越詞語(yǔ)模來(lái)源的異同，形成對(duì)漢、越詞語(yǔ)模的初步認(rèn)識(shí)；接著對(duì)漢越詞語(yǔ)模進(jìn)行分類，比較了漢越詞語(yǔ)模在類型上的異同，還進(jìn)一步深入地歸納分析了漢、越詞語(yǔ)模中的一些特殊類型；最后，從社會(huì)環(huán)境、語(yǔ)用主體、語(yǔ)言內(nèi)部三個(gè)方面探究了漢越詞語(yǔ)模在當(dāng)代迅速發(fā)展的原因，進(jìn)而加深對(duì)詞語(yǔ)模的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞詞語(yǔ)模；越南語(yǔ)；漢語(yǔ)；詞語(yǔ)模類型；比較

簡(jiǎn)介：ABSTRACTTHERAPIDDEVELOPMENTOFTHEINTERHASBROUGHTGREATCHANGESTOPEOPLESLIFETHEINTERWDSASACARRIERTOREFLECTTHEACTERISTICSOFWKLANGUAGEWKCULTURELIFEAREWIDELYUSEDINDAILYLIFEINTHETEACHINGOFCHINESEASAFEIGNLANGUAGEVOCABULARYTEACHINGHASALWAYSBEENTHEFOCUSASAFREQUENTWDINDAILYCOMMUNICATIONWKWDSSHOULDBEPAIDATTENTIONTOTHEFIELDOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGEHOWEVERTEACHINGTHEINTERWDSINCLASSHASBEENCONTROVERSIALSCHOLARSHAVELITTLERESEARCHONTHISASPECTTHETEXTBOOKSAVOIDTHEINTERWDSWHICHLEDTOTHEFIELDOFTEACHINGCHINESEASANEWTERMONTHEWKHASBEENLAGGINGBEHINDTHESITUATIONIHOPETHATTHROUGHTHISARTICLEONTHEINTERWDSONLINEWDSINTOTHETEACHINGOFCHINESETEACHINGMETHODSANALYSISCANAROUSETHEATTENTIONOFTHETEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGECIRCLESTOTHENEWWDSOFTHEWKMAKEASMALLCONTRIBUTIONTOTHEFUTURERESEARCHTHEMAINRESEARCHMETHODSOFTHISPAPERAREDATACOLLECTIONINVESTIGATIONBASEDONTHESUMMARYOFTHEEXISTINGRESEARCHRESULTSTHEDEFINITIONOFWKLANGUAGEISCLARIFIEDTHENEWWDSOFTHEWKARECLASSIFIEDTHEIRACTERISTICSINFLUENCEAREANALYZEDBASEDONTHERESULTSOFTHEINTERVIEWSURVEYTHEUSEOFTHENEWWDSINTHETEACHINGOFCHINESEASAFEIGNLANGUAGETHEPAPERSUMMARIZESTHETEACHINGSITUATIONTHENDISCUSSESTHEINCPATIONOFNEWWDSINTOTHETEACHINGFTHEFEASIBILITYOFTHEESTABLISHNINTERWDSASAELECTIVECOURSEKEYWDSWKNEWWDS；TEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGE；TEACHING

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)毒日本器I書(shū)汀否非對(duì)格性拈土邛非能格性I二9C，C一二字漠幫勤名嗣之中心匯陳林柯指導(dǎo)教師朱麗穎職稱教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文完成日期2011年5月答辯日期2011年6月答辯委員會(huì)主席2墜％吖0J71“●IL眥帆吣帆帆㈣㈣_Y1896399ASTUDYONUNACCUSATIVEANDUNERGATIVEOFJAPANESEBASEDONSINOJAPANESEVERBALNOUNATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENLINKELINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINFOREIGNLANGUAGESTHESISSUPERVISORPROFESSORZHULIYINGMAY2011氣。嬸，、、‘

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)語(yǔ)境下女性恭維言語(yǔ)行為的社會(huì)差異研究姓名黃曼茜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師黃小蘋(píng)20091226論和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)變異理論解釋了本研究的發(fā)現(xiàn)。本文結(jié)合社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與實(shí)證語(yǔ)用學(xué)的研究方法，較為系統(tǒng)地研究了漢語(yǔ)語(yǔ)境下女性實(shí)施恭維言語(yǔ)行為的總體偏好以及兩種社會(huì)因素與該言語(yǔ)行為的實(shí)現(xiàn)方式的關(guān)系。本文的研究發(fā)現(xiàn)在一定程度上論證了變異理論，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)亦具有參考價(jià)值，同時(shí)也豐富了女性群體語(yǔ)言的實(shí)證研究。關(guān)鍵詞恭維實(shí)現(xiàn)類型；恭維應(yīng)答策略；恭維話題；年齡；教育程度

簡(jiǎn)介：IIIIIJJLLLJIIFRLLLLLJIFFLLLLLLIR1LLLLLLJIJY3216946分類號(hào)UDC密皺公最暑哦；L產(chǎn)篝碩士研究生學(xué)位論文體驗(yàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程3中能幫我找找嗎的教學(xué)設(shè)計(jì)申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期謝達(dá)Y1595016國(guó)際文化教育學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育曹成龍副教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEIMPROVEMENTOFCHINA’SINTERNATIONALSTATUS，MOREANDMOREFOREIGNSTUDENTSCALILETOCHINATOLEARNCHINESEMOSTOFTHECHINESETEACHINGUNITSINCHINAHAVESETUPORALCOURSESTOIMPROVELEARNERS’SPOKENENGLISHSKILLSASTHEMAINPURPOSEORALTEACHINGHASALWAYSBEENHIGHLYVALUEDHOWEVERTHEREISNOTMUCHRESEARCHONSPOKENLANGUAGETEACHINGSPECIFICALLYFORRUSSIANSTUDENTS，ANDTHEREARESOMEPROBLEMSINRUSSIANORALTEACHINGWEHAVEMADEASERIOUSINVESTIGATIONANDUNDERSTANDINGOFTHEPRESENTSITUATIONOFORALTEACHINGINRUSSIA，ANDCHOSE”LESSONS6”IN”EXPERIENCINGCHINESEORALCOURSE3”CANYOUHELPMELOOKFORIT”ASABLUEPRINTWEMAINLYUSETHETHEORYOFSUBJECTIVETEACHING，COMBINEDWITHTHETASKCEMEREDEXPERIENTIALTEACHINGMODELINTHETUTORIAL，TAK噸FULLACCOUNTOFTHEPROBLEMSANDCHARACTERISTICSOFRUSSIANSTUDENTS’ORALCHINESELEARNINGTHETHESISISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONWHICHMAINLYEXPLAINSTHEBACKGROUNDOFTHETOPIC，THERESEARCHSTATUSATHOMEANDABROADANDTHERESEARCHMETHODSOFTHISTHESISTHESECONDPARTIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”BASEDONTHETEACHINGDESIGNWEMAINLYELABORATEDFROMTHEPRESENTSITUATIONOFRUSSIANORALCHINESETEACHINGANDTHEDESIGNTHEORYUSEDINTHISPAPERTHETHIRDPARTOFTHEPAPERIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”TEACHINGDESIGNWEANALYZEDTHETEACHINGOBJECT，THEDEVELOPMENTOFTEACHINGOBJECTIVES，TODETERMINETHETEACHINGOFTHEKEYANDDIFFICULT，F(xiàn)LEXIBLECHOICEOFTEACHINGMETHODS，ARRANGEMENTSFORTEACHINGTIMETHEFOURTHPARTOFTHEPAPERIS”CANYOUHELPMELOOKFORIT”DETAILEDLESSONPLANWEHOPETHATTHERESEARCHOFTHISTHESISCANIMPROVETHETEACHINGOFPRIMARYSPOKENLANGUAGEINRUSSIANANDCHINESEKEYWORDSORALCHINESETEACHINGFORRUSSIANS；能幫我找找嗎；TEACHINGDESIGN；THEMATICTEACHINGTR

簡(jiǎn)介：位于東亞的朝鮮半島與中國(guó)的遼寧及東北接壤，自古以來(lái)就和中國(guó)有著密不可分的關(guān)系。隨著近年來(lái)中國(guó)作為大國(guó)的崛起，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)急速升溫，尤其是對(duì)于這個(gè)隔海相望的韓國(guó)來(lái)說(shuō)，往來(lái)的日益密切使?jié)h語(yǔ)成為目前在韓國(guó)最流行的第二外語(yǔ)。漢語(yǔ)全球化的急速升溫是近些年的事，相對(duì)于國(guó)內(nèi)的漢語(yǔ)教育，海外的漢語(yǔ)教育還相當(dāng)不成熟，有相當(dāng)大的空間可以去開(kāi)發(fā)、填充和豐富。筆者現(xiàn)任韓國(guó)釜山市松島中學(xué)漢語(yǔ)助教，教學(xué)對(duì)象的漢語(yǔ)水平為初級(jí)（零起點(diǎn)），本文意在通過(guò)調(diào)查及訪談的方式對(duì)釜山市基礎(chǔ)教育階段（即中小學(xué)階段）的漢語(yǔ)教育進(jìn)行了解定位，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并試圖探究解決問(wèn)題的辦法以及對(duì)漢語(yǔ)推廣提出自己的想法及建議。研究調(diào)查主要分三個(gè)部分進(jìn)行向釜山市教育廳了解漢語(yǔ)教學(xué)在中小學(xué)的大體情況向26位中國(guó)籍漢語(yǔ)教師及幾位韓國(guó)籍漢語(yǔ)教師了解各自學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題向部分學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的感受、遇到的學(xué)習(xí)困難及學(xué)習(xí)的需求。三個(gè)部分的調(diào)查研究主要是通過(guò)訪談及調(diào)查問(wèn)卷的方式完成，在統(tǒng)計(jì)歸納后根據(jù)所得結(jié)果分析目前釜山市中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)以及釜山市中小學(xué)漢語(yǔ)教育所面臨的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議。

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)語(yǔ)言情感表達(dá)手段與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)姓名趙詢思申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師林濤20080701ASTUDYONTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSIONINCHINESELANGUAGEANDTCFLABSTRACTTOEXPRESSTHEEMOTIONISANIMPORTANTFUNCTIONOFALANGUAGEININTERCOMMUNICATION，THESPEAKERSEMOTIONISALWAYSEXPRESSEDBYDIFFERENTKINDOFWAYSTHEULTIMATEAIMOFTCFLISTOTRAININGTHECOMMUNICATIONSKILLSOFTHESTUDENTS，WHICHCALLNOTBESEPARATEDFROMTHEEMOTIONUNDERSTANDINGANDEXPRESSINGFORTHESTUDENTS’COMPREHENSIONOFTHEWAYSTOEXPRESSTHEIREMOTIONCORRECTLYWEHAVETODOSOMERELATIVERESEARCHESTHISARTICLESTUDIESTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSINGANDANALYZESHOWTOTEACHTHISMEANSINTCFLBASEDONTHESERESEARCHES，THEARTICLE’SULTIMATEPURPOSEISTOIMPROVETHECAPABILITYOFTHESTUDENTS’EMOTIONUNDERSTANDINGANDEXPRESSMGTHISARTICLEDIVIDESINTOFOURPARTS，INCLUDINGTHETWOMAINCHAPTERS，THEINTRODUCTIONANDTHECONCLUSIONTHEINTRODUCTIONPARTMAINLYDEFINESTHEDEFMITIONOFEMOTIONANDTHENEXPLAINSTHEOBJECTANDTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDYTHESECONDCHAPTERANALYSESTHEMEANSOFEMOTIONEXPRESSING，SUCHASTHECHARACTERS，THERHETORICANDTHEPHONOLOGYWHICHCANEXPRESSEMOTIONSTHET11IRDCHAPTERDISCUSSESHOWTOTUTORTHESTUDENTSTOCOMPREHENDTHE