簡(jiǎn)介：2016至2017學(xué)年秋季學(xué)期花城版初中七年學(xué)年秋季學(xué)期花城版初中七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃及教案全冊(cè)全冊(cè)精寫教案全冊(cè)全冊(cè)精寫教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣、提升學(xué)生的音任務(wù)。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣、提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力感受能力，現(xiàn)制定本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃樂(lè)審美能力感受能力，現(xiàn)制定本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下如下一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析七年級(jí)的學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生來(lái)自七年級(jí)的學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生來(lái)自各學(xué)校。各小學(xué)的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。音樂(lè)課各學(xué)校。各小學(xué)的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。音樂(lè)課堂的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)模堂的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)模糊?；趯W(xué)生的現(xiàn)狀。依據(jù)音樂(lè)課標(biāo)，結(jié)合教材，我糊。基于學(xué)生的現(xiàn)狀。依據(jù)音樂(lè)課標(biāo)，結(jié)合教材，我制定本學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和措施如下制定本學(xué)期七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和措施如下二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神。、培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神。2、養(yǎng)成音樂(lè)課堂良好行為。能看懂教師的音樂(lè)、養(yǎng)成音樂(lè)課堂良好行為。能看懂教師的音樂(lè)教學(xué)指向。教學(xué)指向。3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。4、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。度。5、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。、尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。6、完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。、完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)。曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等音樂(lè)活動(dòng)的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱愛我中華。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的演唱處理及創(chuàng)編活動(dòng)教具準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園一、情景導(dǎo)入1、師同學(xué)們，這幾天我們談?wù)撟疃嗟拇蠹易铌P(guān)心的話題是什么（釣魚島）2、說(shuō)一說(shuō)全國(guó)各地的保釣行為師他們的這些行為是愛國(guó)的表現(xiàn)，我們必須維護(hù)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，維護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，，我們?nèi)珖?guó)人民的共同心愿，那就是愛我中華二、寓教于樂(lè)1、提問(wèn)學(xué)生我國(guó)有多少個(gè)民族答有56個(gè)。師總結(jié)56個(gè)民族親如一家，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同建設(shè)我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)。2、師播放愛我中華歌曲的MTV（同學(xué)們從畫面上可以看到我國(guó)各族人民身著絢麗多

簡(jiǎn)介：20102011年高中音樂(lè)鑒賞模塊水平試卷高中音樂(lè)鑒賞模塊水平試卷班別姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、填空題填空題1、在西洋管弦樂(lè)隊(duì)中通常由（）（）（）（）等四組樂(lè)器所構(gòu)成。2、京劇中的“梅派”創(chuàng)始人是（），他還和（）（）（）并稱當(dāng)時(shí)的四大名旦。3、中國(guó)戲曲的四門功課是（）（）（）（），行當(dāng)一般分成（）（）（）（）四種。4、中國(guó)民歌一般分成（）（）（）三類。5、吉祥三寶屬于（）民歌風(fēng)格的歌曲，掀起你的蓋頭來(lái)屬（）族。6、是爵士樂(lè)源自和“拉格泰姆”。7、新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)30年代以（）為主要內(nèi)容，運(yùn)用富于時(shí)代氣息和民族民間因素的音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作和演出的。8、黃河大合唱的作者是（）；中華人民共和國(guó)國(guó)歌又名（），作者是（）。9、梁山伯與祝英臺(tái)的曲作者是（）、（）。10、貝多芬的歡樂(lè)頌選自第（）交響曲第（）樂(lè)章用18、說(shuō)出一首你認(rèn)為最經(jīng)典的電影音樂(lè)，并作出分析。19、高一音樂(lè)鑒賞中你最喜歡的課題是什么請(qǐng)說(shuō)出你喜歡的理由。

簡(jiǎn)介：1音樂(lè)劇蝶劇本（完整版）音樂(lè)劇蝶劇本（完整版）人物表人物表梁山伯二十七八歲，流浪詩(shī)人。他是一個(gè)面容俊秀而硬朗的男人，蝶人婚宴的闖入者，顛覆者和破壞者，祝英臺(tái)一見鐘情的情人。祝英臺(tái)二十歲出頭，老爹的女兒。蝶人最美麗的女人，蝶人婚宴的新娘。驕傲矜持，內(nèi)心充滿不為人知的幻想的閨秀。老爹五十余歲，蝶人們的首領(lǐng)。一個(gè)體格魁梧，表情威嚴(yán)，性格粗暴而不可辯駁，警覺、敏感緊張而多慮的男人浪花兒近三十歲，祝英臺(tái)的好友。一個(gè)魔鬼身材、性感，熱情，有著天真的放蕩，熱愛情欲的女人。老醉鬼近五十歲，一個(gè)女扮男裝的乞丐。祝英臺(tái)的生身母親，老爹二十年前的情人，一個(gè)復(fù)仇者。小灰二十余歲，老爹的嘍羅。一個(gè)機(jī)靈、腿腳利索，善于察言觀色的家伙。大笨二十余歲，小灰的伙伴。一臉橫肉，粗壯結(jié)實(shí)，頭腦簡(jiǎn)單的家伙。小女孩十歲，一個(gè)失去母親的流浪兒。寂寞三十多歲，女，一個(gè)寂寞的蝶人。變態(tài)三十多歲，男，一個(gè)因生活方式怪異而不容于世的蝶人。絕望四十多歲，女，一個(gè)身患絕癥的蝶人。失敗五十多歲，男，一個(gè)永遠(yuǎn)在失敗的蝶人。勞碌四十多歲，女，一個(gè)永遠(yuǎn)在勞碌的蝶人。膽小二十多歲，男，一個(gè)什么都害怕的蝶人。木訥三十多歲，男，一個(gè)被人認(rèn)為愚笨的蝶人。粗俗四十多歲，女，一個(gè)被生活折磨的粗俗的蝶人。男女蝶人若干第一幕第一幕幕前序曲幕前序曲在幕前序曲中，紗幕上出現(xiàn)以下的畫面寒冬黃昏的北方荒野，無(wú)邊的沙塵中出現(xiàn)了一個(gè)孩子瘦削、單薄的身影，他在孤獨(dú)地行進(jìn)，突然跌落進(jìn)被風(fēng)沙遮蔽的深淵里，接著，帶著一股不可阻擋的呼嘯，一只蝴蝶從深淵中鼓蕩起翅膀，騰空而起，非常迅捷地，蝴蝶的影子覆蓋了整個(gè)荒野。蝴蝶的影像逐漸擴(kuò)大，蔓延、復(fù)制，幻化成無(wú)數(shù)灼熱的星辰，扇動(dòng)燃燒的翅膀，發(fā)出刺眼的光芒，呼嘯著向觀眾撲面而來(lái)，似乎要鉆進(jìn)人們的軀體而后，它在瞬間撕裂，化成閃亮的粉末，像火焰一樣飄落消失。粉末散去，紗幕上隱隱約約地呈現(xiàn)出自遠(yuǎn)而近的朦朧的光斑，灑落在每個(gè)角落，像搖拽飛馳的螢火、磷光、燈盞、火炬。無(wú)數(shù)影影綽綽的微型，行、移動(dòng)、閃躲、靠攏、匯聚、行走。男人、女人、老人、孩子趕路的人，他們的身影越來(lái)越近。幕前序曲的尾音緊接著轉(zhuǎn)入世界的盡頭前奏。3失敗在讓出人的當(dāng)中，給你_____致命問(wèn)候勞碌誰(shuí)在惡夢(mèng)的邊緣游走膽小不顧我們的哀求勞碌木訥像吞咽命運(yùn)深喉，膽小撕裂了嚎叫之后，粗俗血泊中_____找到出口蝶人們誰(shuí)在走誰(shuí)在走誰(shuí)在走誰(shuí)在走13地點(diǎn)幕前，通往“世界盡頭”的路上人物小女孩（蝶人們）一個(gè)身著小白紗裙，明眸善睞的小女孩從蝶人群落中怯生生地走出。她因?yàn)楦袆?dòng)到寒冷或者害怕而瑟縮著身體。小女孩媽媽說(shuō)，她會(huì)在下一個(gè)路口，等著我，等我和她一起走，天冷了，路上太多太濃的霧，看不見，蝴蝶在空中漂浮。媽媽說(shuō)，小孩子不該有哀愁，在路上，不會(huì)有人聽你哭，天黑了，如果遇到冷冷的風(fēng)，也不要，想念媽媽的溫柔。14地點(diǎn)幕前，通往世界盡頭的路上人物蝶人們，小女孩該段落小女孩及八個(gè)蝶人的歌聲與眾蝶人和聲同步。蝶人們進(jìn)行著儀式化的舞蹈。蝶人們誰(shuí)在走誰(shuí)在走誰(shuí)在走誰(shuí)在走寂寞一路上不敢停留。變態(tài)要趕在黑色前頭。絕望死亡緊隨在身后。失敗給你致命問(wèn)候勞碌不顧我們的哀求。膽小惡夢(mèng)的邊緣游走。粗俗血泊中找到出口木訥寂寞失敗

簡(jiǎn)介：由教師招聘試題提供音樂(lè)教師招聘試題一、一、選擇題選擇題1、下列屬于古希臘時(shí)期的樂(lè)器有（）；①里拉琴；②基薩拉琴；③潘管；④阿夫洛斯管；⑤風(fēng)笛2、古希臘節(jié)奏樣式主要有（）；①八種；②四種；③九種；④十種3、古希臘音樂(lè)常與（）有聯(lián)系；①詩(shī)歌；②舞蹈；③戲?。虎茏诮袒顒?dòng)4、古希臘的四聲音階可分為（）；①自然音階、半音音階、四分音階；②六聲音階、自然音階、半音音階；③七聲音階、六聲音階、四聲音階；④完整音階、不完整音階、四聲音階5、古希臘音樂(lè)體裁有（）；①薩福體歌謠；②平達(dá)體頌歌；③阿爾塞歐斯韻律；④酒神頌6、古希臘調(diào)式包括（）；①多里亞調(diào)式；②弗里幾亞調(diào)式；③利地亞調(diào)式；④伊奧尼亞調(diào)式；⑤愛奧尼亞調(diào)式7、復(fù)調(diào)音樂(lè)的發(fā)展順序?yàn)椋ǎ?；①格里高利圣詠第斯康特奧爾加農(nóng)克勞蘇拉；②格里高利圣詠奧爾加農(nóng)第斯康特克勞蘇拉；③克勞蘇拉格里高利圣詠第斯康特奧爾加農(nóng)；④奧爾加農(nóng)格里高利圣詠克勞蘇拉第斯康特8、圭多創(chuàng)造的六聲音階是①DOL、RE、MI、FA、SOL、LA；②DOL、RE、MI、FA、SOL、LA、SI；③UT、RE、MI、FA、SOL、LA；④UT、RE、MI、FA、SOL、LA、SI9、教會(huì)調(diào)式包括（）；①多里亞調(diào)式；②弗里幾亞調(diào)式；③利地亞調(diào)式；④伊奧尼亞調(diào)式；⑤愛奧尼亞調(diào)式10、歐洲音樂(lè)史上調(diào)式的發(fā)展過(guò)程為（）；①古希臘調(diào)式教會(huì)調(diào)式中古調(diào)式大小調(diào)體系；②中古調(diào)式古希臘調(diào)式教會(huì)調(diào)式大小調(diào)體系；③古希臘調(diào)式中古調(diào)式教會(huì)調(diào)式大小調(diào)體系；④古希臘調(diào)式中古調(diào)式大小調(diào)體系11、在最早出現(xiàn)的復(fù)調(diào)音樂(lè)體裁中，格里高利圣詠聲部被稱為（）；①固定聲部；②圣詠聲部；③固定調(diào)；④奧爾加農(nóng)聲部12、在最早出現(xiàn)的復(fù)調(diào)音樂(lè)體裁中，附加聲部被稱為（）；①固定聲部；②上方聲部；③下方聲部；④奧爾加農(nóng)聲部13、第斯康特聲部附加在格里高利圣詠的（）；①上方；②下方；③上下方皆有；④與奧爾加農(nóng)聲部相同14、中世紀(jì)時(shí)期的世俗音樂(lè)創(chuàng)作者有（）；①流浪藝人；②游吟詩(shī)人；③戈利亞德；④戀詩(shī)歌手；⑤名歌手15、中世紀(jì)時(shí)期的法國(guó)游吟詩(shī)人分為（）；①戀詩(shī)歌手和名歌手；②特羅巴多和特羅威爾；③流浪藝人和戈利亞德；④南方游吟詩(shī)人和北方游吟詩(shī)人系，成為功能和聲的先行者；①勃艮第樂(lè)派；②佛蘭德樂(lè)派；③尼德蘭樂(lè)派；④威尼斯樂(lè)派36、佛蘭德樂(lè)派又稱（）；①尼德蘭樂(lè)派；②勃艮第樂(lè)派；③法佛蘭德樂(lè)派；④第二尼德蘭樂(lè)派；⑤第三尼德蘭樂(lè)派；⑥第一尼德蘭樂(lè)派37、佛蘭德樂(lè)派的主要作品是（）；①?gòu)浫銮?；②?jīng)文歌；③法國(guó)的尚松；④德國(guó)的利德；⑤意大利的牧歌；⑥世俗歌曲38、文藝復(fù)興時(shí)期的世俗歌曲主要有（）；①法國(guó)的尚松；②意大利的牧歌；③德國(guó)的利德；④法國(guó)的回旋曲39、佛蘭德樂(lè)派的主要代表人物有（）；①奧克岡；②若斯坎；③拉索；②④迪費(fèi)；⑤班舒瓦；⑥鄧斯泰布爾40、佛蘭德樂(lè)派的主要貢獻(xiàn)是（）；①?gòu)?fù)調(diào)音樂(lè)獲得了高度發(fā)展；②世俗音樂(lè)獲得極大發(fā)展；③在宗教性的彌撒曲中引入世俗曲調(diào)；④建立了以主屬關(guān)系的三和弦為基礎(chǔ)的和聲體系41、拉索是（）的代表；①尼德蘭樂(lè)派；②勃艮第樂(lè)派；③佛蘭德樂(lè)派；④那不勒斯樂(lè)派42、拉索所做出的貢獻(xiàn)有（）；①總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，把復(fù)調(diào)音樂(lè)的創(chuàng)作推向高峰；②為復(fù)調(diào)音樂(lè)過(guò)渡到主調(diào)音樂(lè)開辟了道路；③所創(chuàng)作的世俗音樂(lè)作品閃耀著人文主義的思想光芒；④創(chuàng)作有大量的彌撒曲、經(jīng)文歌和圣母頌歌43、威尼斯樂(lè)派的主要代表作曲家有（）；①維拉爾特；②帕萊斯特里納；③安德雷利加布里埃利；④喬凡尼加布里埃利44、帕萊斯特里納風(fēng)格指的是（）；①無(wú)伴奏合唱風(fēng)格；②壯麗宏偉、富于回聲效果的合唱風(fēng)格；③無(wú)伴奏合唱風(fēng)格與壯麗宏偉的合唱風(fēng)格相結(jié)合的風(fēng)格；④復(fù)調(diào)音樂(lè)風(fēng)格與世俗音樂(lè)風(fēng)格相結(jié)合的風(fēng)格45、帕萊斯特里納所作出的貢獻(xiàn)有（）；①開創(chuàng)了帕萊斯特里納風(fēng)格；②力圖簡(jiǎn)化繁復(fù)的復(fù)調(diào)織體，采用清晰的和弦式寫法；③宗教音樂(lè)作品帶有主調(diào)化傾向；④作有大量彌撒曲、經(jīng)文歌、圣母頌歌、牧歌等作品46、文藝復(fù)興時(shí)期的德國(guó)宗教改革在音樂(lè)上的舉措有（）；①恢復(fù)會(huì)眾同唱眾贊歌的制度；②歌詞盡量采用德語(yǔ)；③采用簡(jiǎn)樸明朗的和聲體；④使歌詞和旋律清晰可聞47、眾贊歌的特點(diǎn)有（）；①歌詞不再用拉丁文，而用德語(yǔ)；②音樂(lè)不再是復(fù)雜的復(fù)調(diào)體，而是簡(jiǎn)樸明朗的和聲體；③歌詞和音樂(lè)都清晰可聞；④曲調(diào)由格里高利圣詠改編而成；⑤曲調(diào)為新創(chuàng)；

簡(jiǎn)介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1820172017人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2017人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。三、本冊(cè)教材分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)音樂(lè)書上的二聲部歌曲不能很好的唱出。這學(xué)期需要注重聽音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)38律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。、學(xué)習(xí)三連音，切分音認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。3、欣賞部分上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。六、工作措施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極參加各種教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高

簡(jiǎn)介：定安小學(xué)李凌,1、你能聽出這首歌曲是由什么樣的聲音演唱的,2、你能聽出這首歌曲采用了什么樣的演唱形式,3、你能發(fā)現(xiàn)小網(wǎng)球是在歌曲的短音還是長(zhǎng)音上滾動(dòng),嘎達(dá)梅林,南方飛來(lái)的小鴻雁啊，不落長(zhǎng)江不呀不起飛，要說(shuō)起義是嘎達(dá)梅林，為了蒙古人民的土地。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,嘎達(dá)梅林,1、你能聽出這首樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的,2、你能聽出主題音樂(lè)在樂(lè)曲中一共完整出現(xiàn)了幾次,,,,馬頭琴,蒙古族拉弦樂(lè)器,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,,馬頭琴五重奏,嘎達(dá)梅林,馬頭琴,嘎達(dá)梅林,

簡(jiǎn)介：高一新學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃高一新學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃汪海燕本學(xué)期擔(dān)任高一音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)的教育觀念，經(jīng)常把課程視為知識(shí)、學(xué)科。以知識(shí)為中心、知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)統(tǒng)一化痕跡明顯，這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計(jì)與實(shí)施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的基礎(chǔ)教育改革綱要指出“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！彼鼘?duì)學(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂(lè)課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能”三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時(shí)也突出了課程的整合。1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)美的能力，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好，把握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。二、教學(xué)要求教學(xué)要求傳統(tǒng)的教育觀過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中作用，而忽略了個(gè)人情感、態(tài)度及價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個(gè)新的高度來(lái)理解，是課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富；態(tài)度，音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)放在首位。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂(lè)為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂(lè)。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂(lè)教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施三、教學(xué)措施普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)中把“過(guò)程與方法”作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過(guò)程，十分不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，過(guò)程與方法更是重要，因?yàn)橐魳?lè)教育是審美教育、是情感教育，必須是在長(zhǎng)期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過(guò)程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)。普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)中把“過(guò)程與方法”細(xì)化為四個(gè)具體目標(biāo)體驗(yàn)、比較、探究、合作。體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的情感和意識(shí)。普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂(lè)作品的過(guò)程。”比較是音樂(lè)教學(xué)的一種特殊方式。普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)指出“通過(guò)比較音樂(lè)的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力?！碧骄考仁且环N課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式。普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)指出“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。合作是指在小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。普通高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒體，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神?！泵嫦蛉w學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高四、教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)內(nèi)容任何課程都必然有知識(shí)和技能體系，音樂(lè)學(xué)科也是如此，過(guò)去往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能的重要性，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能方法枯燥、單一，和實(shí)踐分離，使老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。新的音樂(lè)知識(shí)和技能觀認(rèn)為音樂(lè)知識(shí)不僅僅體現(xiàn)為樂(lè)理知識(shí)、還包括音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和音樂(lè)常見結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)體裁、形式等知識(shí)。音樂(lè)技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識(shí)譜等方面，更為重要的是把樂(lè)譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行。因此，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中完成。1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、歌劇、舞劇音樂(lè)、器樂(lè)曲、室內(nèi)樂(lè)、交響音樂(lè)等音樂(lè)作品。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。2、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。4、通過(guò)欣賞音樂(lè)，使學(xué)生了解音樂(lè)的功能及音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。6、欣賞曲目的選擇重視我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間音樂(lè)作品，以弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國(guó)、各地區(qū)民族、民間音樂(lè)作品，以開闊學(xué)生的音樂(lè)視野。課程安排課程安排第一單元學(xué)會(huì)聆聽（2課時(shí)）第一至第二周第二單元腔調(diào)情韻多彩的民歌（3課時(shí)）第三至第五周第三單元鼓舞弦動(dòng)豐富的民間器樂(lè)（2課時(shí)）第六至第七周第四單元國(guó)之瑰寶京?。▊鹘y(tǒng)現(xiàn)代）（2課時(shí)）第八至第九周第五單元亞洲音樂(lè)神韻大自然和諧和平（2課時(shí)）第十至第十一周第六單元?dú)W洲民間音樂(lè)（歐洲拉丁美洲）（2課時(shí)）第十二至第十三周第七單元宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰巴赫（2課時(shí)）第十四至第十五周第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬（1課時(shí)）第十六周第九單元浪漫幻想的音樂(lè)世界（2課時(shí)）第十七至第十八周復(fù)習(xí)考試第十九周

簡(jiǎn)介：PROLOGUE1REHEARALFHANNIBALBYCHALUMEAU2AFTERTHEGALA3CHRISTINSDRESSINGROOM4THELABYRINTHUNDERGROUND5BEYONDTHELAKETHENEXTMNING6THENEXTMNING7BACKSTAGE8THEMANAGERSOFFICE9APREFMANCEOFILMUTOBYALBRIZZIO10THEROOFOFTHEOPERAHOUSE1THESTAIRCASEOFTHEOPERAHOUSE2BACKSTAGE3THEMANAGERSOFFICE4AREHEARSALFDONJUANTRIUMPHANT6BEFETHEPREMIERE7DONJUANTRIUMPHANT8THELABYRINTHUNDERGROUND9BEYONDTHELAKEPROLOGUETHESTAGEOFTHEPARISOPERA1905THECONTENTSOFTHEOPERAHOUSEISBEINGAUCTIONEDOFFANAUCTIONEERPTERSBIDDERSRAOULSEVENTYNOWBUTSTILLBRIGHTOFEYETHEACTIONCOMMENCES開始WITHABLOWFROMTHEAUCTLONEERSGAVELAUCTIONEERSPOKENSOLDYOURNUMBERSIRTHANKYOUSPOKENLOT663THENLADIESGENTLEMENAPOSTERFTHISHOUSESPRODUCTIONOF“HANNIBAL“BYCHALUMEAUPTERSPOKENSHOWINGHEREAUCTIONEERSPOKENDOIHAVETENFRANCSFIVETHENFIVEIAMBIDSIXSEVENAGAINSTYOUSIRSEVENEIGHTEIGHTONCESELLINGTWICESOLDTORAOULVICOMTEDECHAGNYSPOKENLOT664AWOODENPISTOL手槍THREEHUMANSKULLS頭骨FROMTHE1831PRODUCTIONOF“ROBERTLEDIABLE“BYMEYERBEERTENFRANCSFTHISTENTHANKYOUTENFRANCSSTILLFIFTEENTHANKYOUSIRFIFTEENIAMBID出價(jià)GOINGATFIFTEENYOURNUMBERSIRSPOKEN665LADIESGENTLEMENAPAPIERMACHMUSICALBOXINTHESHAPEOFABARRELGAN管風(fēng)琴ATTACHEDTHEFIGUREOFAMONKEYINPERSIANROBESPLAYINGTHECYMBALS鈸THISITEMDISCOVEREDINTHEVAULTS地下室OFTHETHEATRESTILLINWKINGDERPTERHOLDINGITUPSPOKENSHOWINGHEREHESETSITINMOTIONAUCTIONEERSPOKENMAYISTARTATTWENTYFRANCSFIFTEENTHENFIFTEENIAMBIDTHEBIDDINGCONTINUESRAOULEVENTUALLYBUYSTHEBOXFTHIRTYFRANCSSPOKENSOLDFTHIRTYFRANCSTOTHEVICOMTEDECHAGNYTHANKYOUSIRTHEBOXISHEDACROSSTORAOULHESTUDIESITASATTENTIONFOCUSESONHIMFAMOMENTRAOULQUIETLYHALFTOHIMSELFHALFTOTHEBOXGRASPREYERINTERRUPTINGHIMSIGNIFYOUPLEASE“ROME“WESAY“ROMENOT“ROMA“PIANGISISIROMENOTROMAISVERYHARDFMEPRACTISINGROMEROMEENTERLEFEVRETHERETIRINGMANAGEROFTHEOPERAWITHMFIRMINMRETOWHOMHEHASJUSTSOLDITREYERTOPIANGIONCEAGAINTHENIFYOUPLEASESIGN“SADTORETURN“LEFEVRETOREFIRMINSPOKENTHISWAYGENTLEMENTHISWAYREHEARSALSASYOUSEEAREUNDERWAYFANEWPRODUCTIONOFCHALUMEAUS“HANNIBAL“SEEINGAHIATUSINTHEREHEARSALLEFEVREATTEMPTSTOATTRACTATTENTIONLEFEVRESPOKENLADIESGENTLEMENSOMEOFYOUMAYALREADYPERHAPSHAVEMETMREMFIRMINTHENEWMANAGERSAREPOLITELYBOWINGWHENREYERINTERRUPTSREYERSPOKENIMSRYMLEFEVREWEAREREHEARSINGIFYOUWOULDNTMINDWAITINGAMOMENTLEFEVREMYAPOLOGIESMREYERPROCEEDPROCEEDREYERTHANKYOUMONSIEURTURNINGBACKTOPIANGI“SADTORETURN“SIGNLEFEVRESOTTOVOCETOREFIRMINMREYEROURCHIEFREPETITEURRATHERATYRANTIMAFRAIDTHEREHEARSALCONTINUESPIANGIHANNIBALSADTORETURNTOFINDTHELWELOVETHREATENEDONCEMEBYROMESFARREACHINGGRASPTOMROWWESHALLBREAKTHECHAINSOFROMETONIGHTREJOICEYOURARMYHOMEHOMEBALLETGIRLSBEGINTHEIRDANCELEFEVREREFIRMINSTCENTRSTAGEWATCHINGTHEBALLETTHEYAREINTHEWAYTHEBALLETCONTINUESUNDERTHEFOLLOWINGDIALOGUELEFEVREINDICATINGPIANGISPOKENSIGNPIANGIOURPRINCIPALTENHEDOESPLAYSOOPPOSITELACARLOTTAGIRYEXASPERATEDBYTHEIRPRESENCEBANGSHERCANEANGRILYONTHESTAGESPOKENGENTLEMENPLEASEIFYOUWOULD

簡(jiǎn)介：花城版三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲忽略了對(duì)音樂(lè)知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，本學(xué)期必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)下，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，提高學(xué)生的識(shí)譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和演唱水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂(lè)的感情。二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）花城出版社第5冊(cè)三年級(jí)音樂(lè)教材共有八課（愛我老師，愛我學(xué)校、風(fēng)鈴響啦、聽音樂(lè)看跳舞、唱游、動(dòng)物世界五、環(huán)球音樂(lè)探寶一初行歐洲、多彩的鄉(xiāng)音一、小歌舞?。８枨?6首我們愛老師、我們的學(xué)校亞克西、風(fēng)鈴、頑皮的杜鵑、金孔雀輕輕跳、踢毽子、左手和右手、蝸牛與黃鸝鳥、在橋上、法國(guó)古老歌曲、再見吧，朋友、倫敦橋、歡慶新年、捕魚歌、勇敢的鄂倫春、孫悟空打妖精。其他為欣賞內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準(zhǔn)備工作，并注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)備課。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱課中多滲透一些樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生從不識(shí)譜到能識(shí)譜。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。6、多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué)生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：淺談如何欣賞中國(guó)古典音樂(lè)淺談如何欣賞中國(guó)古典音樂(lè)作者岳悅大舞臺(tái)2011第五期摘要中國(guó)的音樂(lè)有著很長(zhǎng)的文化歷史，但是中國(guó)真正欣賞中國(guó)古典音樂(lè)的人卻不多。本文首先就中國(guó)古典音樂(lè)的大體情況展開分析，了解中國(guó)古代文化與古典音樂(lè)的關(guān)系，重點(diǎn)探討中國(guó)古典音樂(lè)的主要特點(diǎn)及其蘊(yùn)含的意境和感情，由此向世人展示中國(guó)古典音樂(lè)的藝術(shù)魅力及鑒賞方法。關(guān)鍵詞音樂(lè)賞析；中國(guó)古典音樂(lè)；鑒賞中國(guó)古典音樂(lè)有悠久的歷史傳統(tǒng)，中華民族在幾千年的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了無(wú)比豐富的民族音樂(lè)文化。中國(guó)古典音樂(lè)猶如一棵古老而常青的參天大樹，以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和多彩多姿屹立于世界音樂(lè)藝術(shù)之林。它反映了中華民族以音樂(lè)修身養(yǎng)性的精神，體現(xiàn)了中華民族的意志、道德、文化和追求。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有不少人反映中國(guó)古典音樂(lè)難以欣賞，不如流行音樂(lè)和西方音樂(lè)那么直感。當(dāng)然，熱衷于中國(guó)古典音樂(lè)者也大有人在，其關(guān)鍵在于是否懂得欣賞。那么，如何欣賞中國(guó)古典音樂(lè)呢筆者在此提出一些看法。一、清楚中國(guó)古典音樂(lè)的大體情況中國(guó)古典音樂(lè)的歷史，古代文獻(xiàn)一般追溯到黃帝。中國(guó)呂氏春秋仲夏記古樂(lè)篇記載“黃帝令伶?zhèn)愖饕袈?。伶?zhèn)愖源笙闹鳎酥鲋?，取竹之懈谷聽鳳凰之鳴，以別十二律?！钡珦?jù)目前的考古發(fā)現(xiàn)，中國(guó)音樂(lè)的歷史遠(yuǎn)不止于此。1986年1987年，在河南省舞陽(yáng)縣賈湖村新石器遺址發(fā)掘出了隨葬的至少16支骨笛。據(jù)碳14測(cè)定，這些骨笛距今已有80009000年之久。至于在80009000年之前何時(shí)開始出現(xiàn)音樂(lè)，是千年還是以萬(wàn)年計(jì)，難以定論。經(jīng)過(guò)幾千年的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展，中國(guó)古典音樂(lè)在世界上獨(dú)樹一幟，并以其濃郁的民族風(fēng)格、典雅優(yōu)美的旋律和多姿多彩的演奏形式成為世界音樂(lè)文化的重要組成部分，受到世界各國(guó)音樂(lè)愛好者的喜愛。在中國(guó)古典音樂(lè)的樂(lè)律方面，相傳黃帝命伶?zhèn)惵蓞危瑫r(shí)按音律，鑄鐘十二件，以和五音，古代史書上稱之為“五音十二律”。由此可見，在中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代的古典音樂(lè)，就已經(jīng)是五聲音階。五音的文字譜記作宮、商、角、微、羽，約等于簡(jiǎn)譜1、2、3、5、6。到了周代，增加了“變微”（4）和“變宮”（7），形成了七聲音階。但在實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)之中則使用五音十二律。周代的“禮記”中的“禮運(yùn)篇”中說(shuō)“五音十二律，還相為宮也。”周代的音樂(lè)家，推算出的五音音階序列、七音音階序列，都很準(zhǔn)確。這是中國(guó)古典音樂(lè)史上的偉大成就，比希臘人畢達(dá)哥拉斯（PYTHAGAS）的三分損益法要早200年；所不同的是中國(guó)人用竹管的長(zhǎng)短計(jì)算音律，而希臘人則用琴的長(zhǎng)短計(jì)算法。中國(guó)古代的樂(lè)器，相傳在公元前三千年伏羲氏創(chuàng)造了琴與瑟，比埃及發(fā)明弦樂(lè)器要早一千年；公元前2500年顓頊時(shí)期造出了鼓；女媧氏時(shí)發(fā)明了笙、簧、管、簫、笛等樂(lè)器。而到了夏、商、周時(shí)期，則為三代盛行鑄鐘，尤以周代為最，且分為特鐘和編鐘兩種；周代非常重視音樂(lè)的社會(huì)功能，發(fā)明的樂(lè)器也多，如馨、搏、竽；秦代主要是造箏。從西域，沿著絲綢之路傳來(lái)的樂(lè)器有琵琶、箜篌、羌笛、胡笳等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的民族樂(lè)器多達(dá)1000余種，共分為拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器等四大類，具有風(fēng)格各異、演奏形式多樣的特點(diǎn)。如江南絲竹、廣東音樂(lè)、河北吹歌、西安鼓樂(lè)、舟山鑼鼓、新疆十二木卡姆和西藏弦子等。舉世聞名的敦煌莫高窟壁畫唐代伎樂(lè)人樂(lè)舞圖真實(shí)展示了1000多年前龐大的宮廷樂(lè)演奏的情景。二、了解中國(guó)古代文化與古典音樂(lè)的關(guān)系眾所周知，中國(guó)古代的記譜方法是用宮商角子羽這些文字來(lái)記譜的，包括詩(shī)經(jīng)楚辭樂(lè)府唐詩(shī)宋詞元曲都是有譜的，只不過(guò)，在儒教統(tǒng)治的古代，藝人一直處在三教九流的最底層，和妓女一般，只是比花子高一些，所以那些中國(guó)古典的個(gè)種藝術(shù)形式都只是以一種文學(xué)的形式流傳下來(lái)。這樣的歷史背景直接導(dǎo)致中國(guó)古典音樂(lè)與中國(guó)的詩(shī)詞歌賦有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，而且許多古典音樂(lè)的意境只是存在于某一特定的自然境界和生活場(chǎng)景中，也正是這種獨(dú)特性，才影響了經(jīng)典古典音樂(lè)的獨(dú)創(chuàng)力和影響力。因此中國(guó)古代文學(xué)與古典音樂(lè)的融合成為中國(guó)古典音樂(lè)發(fā)展的一個(gè)特征。如李白的關(guān)山月，杜甫的清明，劉禹錫的竹枝歌，王之煥的涼州詞，王維的陽(yáng)關(guān)曲隴頭吟，柳宗元的漁翁等。其中有的作為民歌在民間長(zhǎng)期流傳，有的則被琴家所吸收，以琴歌形式被保存了下來(lái)。三、中國(guó)古典音樂(lè)的主要特點(diǎn)1旋律與和聲中國(guó)古典音樂(lè)雖然很早已經(jīng)掌握七聲音階，但一直偏好比較和諧的五聲音階，重點(diǎn)在五聲中發(fā)展音樂(lè)，同時(shí)將中心放在追求旋律、節(jié)奏變化，輕視和聲的作用。中國(guó)古典音樂(lè)好像是用線條畫出的中國(guó)畫，如果沒有輪廓（旋律）則不成其為音樂(lè)，但和聲是可有可無(wú)的。2場(chǎng)面與氣勢(shì)中國(guó)古典音樂(lè)似感情流露，委婉纏綿、細(xì)水長(zhǎng)流，很多是獨(dú)奏或者“琴瑟合奏”“琴簫合奏”，場(chǎng)面不大，讓欣賞者仔細(xì)品味、得以慧悟，如同知己之間的交流、密閨之中的私話。3聽覺與領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典音樂(lè)是心靈的藝術(shù)，講究天人合一，你中有我我中有你，似有混沌不清的感覺，感到不好懂，但靜心凝聽股股韻味幽然而來(lái)，透過(guò)感官直達(dá)心底，在心靈深處回旋、激蕩，微妙含蓄、意味深長(zhǎng)而難以言達(dá)。不難理解，中國(guó)的古典音樂(lè)就仿如中國(guó)的茶，它的味道、意境是那樣的幽玄，內(nèi)涵是那樣的博大精深；它與其他音樂(lè)都有所不同，是在舒緩中隱含著激情，是在平淡中深透著真摯四、認(rèn)真傾聽旋律，仔細(xì)品賞音樂(lè)表達(dá)的感情及意境對(duì)優(yōu)美的音樂(lè)作品，任何文字的詮釋都是蒼白無(wú)力的，文字難以完全具體地表達(dá)或描述音樂(lè)那豐富多彩的內(nèi)涵。因此，要深入理解音樂(lè)那美妙的意境，必須細(xì)心、反覆地聽辨旋律，體味其中奧妙，喚起我們對(duì)某種情緒、某些畫面、某個(gè)生活片斷或者是有關(guān)故事的理解和聯(lián)想。當(dāng)古琴、古箏、笛子、二胡、琵琶、大鼓等民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲自你的音箱流瀉而出的一剎那間，你可以清楚地感到，在空氣中流動(dòng)的是山、水、落葉、冬雪那是千古的生命里的一份說(shuō)不出、道不盡的感覺，那是你從未領(lǐng)略過(guò)的中國(guó)古典音樂(lè)之美十面埋伏是中華古典音樂(lè)的精華部分，傳統(tǒng)琵琶曲之一，描寫公元前202年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)在垓下最后決戰(zhàn)的情景。漢軍用十面埋伏的陣法擊敗楚軍。項(xiàng)羽自刎於烏江，劉邦取得勝利。是一部以歷史背景為創(chuàng)作原材料的古典名曲，全曲分十三個(gè)段落，三個(gè)部分，環(huán)環(huán)相扣，氣息相通，整首曲子宛如天成，氣勢(shì)滂沱，緊張?zhí)庯w鳥禁聲，游魚沉底，殺氣騰騰。十面埋伏是琵琶曲中的精華，領(lǐng)悟了十面埋伏的全部，琵琶曲中的種種玄機(jī)也就昭然若揭了。而當(dāng)你明白了琵琶，領(lǐng)悟了琵琶，那么你也將站在琵琶撥動(dòng)的弦間窺見音樂(lè)最深處的奧秘，音樂(lè)的靈魂是不分彼此的。胡琴和橫笛不同的只是地域和音色，而它們承載都是演奏者最動(dòng)心、最動(dòng)聽的靈魂聲音而且領(lǐng)悟了十面埋伏中的意境就不難領(lǐng)悟平沙落雁中的“秋高氣爽，風(fēng)靜沙平，云程萬(wàn)里，天際飛鳴”，當(dāng)然也就可以領(lǐng)悟高山流水中知音難覓人生無(wú)歡的悲傷。總之，音樂(lè)的靈魂都是相通的，由此及彼，在一方面有所突破后就可以到達(dá)新的境界，懂得欣賞中國(guó)古典音樂(lè)的美。

簡(jiǎn)介：新人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生人數(shù)人學(xué)校制定合格率實(shí)際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況本學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類通過(guò)特定的“語(yǔ)言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施三年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和教材整體分析豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次日期課題課時(shí)19月1日9月2日童年229月5日9月9日童年239月12日9月16日好伙伴249月19日9月23日好伙伴259月26日9月30日草原2610月3日10月7日草原2710月10日10月14日放牧2810月17日10月21日放牧2910月24日10月28日媽媽的歌21010月31日11月4日媽媽的歌21111月7日11月11日鐘聲2

簡(jiǎn)介：小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操課程表時(shí)間星期星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)電教論文小學(xué)音樂(lè)電教論文音樂(lè)欣賞課中多媒體技術(shù)的應(yīng)用摘要摘要隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，通過(guò)生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，關(guān)注多媒體與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。本文論述了如何在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)意境，如何在音樂(lè)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)使抽象的音樂(lè)形象具體化，如何擴(kuò)大學(xué)生的視野等，并舉例加以說(shuō)明。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞音樂(lè)教學(xué)多媒體技術(shù)整合音樂(lè)欣賞課中多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分困難的事。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用錄相、VCD這樣的視聽工具則可以緩解其難度，通過(guò)影像再現(xiàn)作品內(nèi)容，表現(xiàn)作品思想，情景交融、身臨其境，幫助學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行理解。五年級(jí)欣賞課英雄贊歌的教學(xué)，為學(xué)生選取了電影英雄兒女的音樂(lè)片斷，畫面中既突出了女高音的領(lǐng)唱與合唱的演唱形式，又將英雄犧牲時(shí)的壯舉進(jìn)行了再現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)時(shí)，他們能自發(fā)地把握音樂(lè)形象，深刻地理解音樂(lè)內(nèi)涵，激發(fā)了他們奮發(fā)向上，報(bào)效祖國(guó)的深厚感情。又如六年級(jí)的欣賞歌曲我的祖國(guó)，選取了祖國(guó)大好河山的精神畫面，與歌曲同步播放，當(dāng)電視出現(xiàn)了氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、泰山及人民英雄紀(jì)念碑時(shí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解由感性認(rèn)識(shí)升為理性認(rèn)識(shí)。而且通過(guò)觀看祖國(guó)秀美壯闊的山河，不僅加深了對(duì)作品的理解，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛，使學(xué)生的感受與音樂(lè)意義達(dá)到統(tǒng)一，從而進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。三、大量信息拓寬視野在教學(xué)中多媒體計(jì)算以其存儲(chǔ)容量大，顯示信息快捷、方便等特點(diǎn)，被廣大教師所喜歡，所認(rèn)同。將音樂(lè)軟件運(yùn)用到音樂(lè)欣賞課教學(xué)將成為必然趨勢(shì)。五年級(jí)的欣賞西洋弓樂(lè)器的教學(xué)中，將器樂(lè)軟件引進(jìn)課堂，通過(guò)交互操作將學(xué)生帶入音樂(lè)殿堂中當(dāng)畫面隨著輝煌的樂(lè)曲推進(jìn)到整個(gè)器樂(lè)演奏中，鼠標(biāo)單擊小提琴，它的圖片呈現(xiàn)全屏，并通過(guò)教師的實(shí)例講解，認(rèn)識(shí)了小提琴的構(gòu)造。當(dāng)鼠標(biāo)再次單擊小提琴畫面時(shí)，出現(xiàn)了它的優(yōu)美音樂(lè)，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了這位樂(lè)器“皇后”。然后，用相同的方法演示了中提琴、大提琴、低音提琴，在單一介紹了這四件樂(lè)器之后，同時(shí)點(diǎn)擊他們，使其一起演奏，讓學(xué)生欣賞到了統(tǒng)樂(lè)四重奏那如歌的音響效果，融知識(shí)性、趣味性于一體。一首音樂(lè)作品所包涵的內(nèi)容則更多作者簡(jiǎn)介、代表作品、作品體裁、曲

簡(jiǎn)介：對(duì)歌,用歌唱互相問(wèn)答,,藝人們憑著自己的才華，編出神妙的詞句來(lái)進(jìn)行對(duì)唱。雖無(wú)定式，但是必須通俗、押韻，字字明白，聲聲入耳，唱起來(lái)好懂好聽，緊緊扣住眾人心弦。諸如笑話、謎語(yǔ)、天文、地理、鄉(xiāng)風(fēng)民俗之類無(wú)所不包,唱法隨機(jī)應(yīng)變,不僅富有知識(shí)性、趣味性、而且更有娛樂(lè)性，充分展示對(duì)歌的獨(dú)特風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。是人們文化素質(zhì)、聰明才智、應(yīng)變能力的綜合考驗(yàn)，因此對(duì)歌人腦子反應(yīng)要敏捷，對(duì)答如流，否則將會(huì)被對(duì)方嘲笑。,,聽聽想想,歌名哪里的民歌歌曲的速度是怎么變化的,猜調(diào),云南民歌,慢快慢,,,,猜謎,,,,,,,識(shí)譜,,

簡(jiǎn)介：20122013學(xué)年度學(xué)年度第一學(xué)期第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃制訂教師崔田輝一、指導(dǎo)思想作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表；在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。二、工作目標(biāo)自身發(fā)展目標(biāo)提高自身專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂(lè)教育方面的書籍。加強(qiáng)自身聲樂(lè)，器樂(lè)等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂(lè)器，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。2、課堂教學(xué)目標(biāo)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。3、學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。三、內(nèi)容與措施1、理論學(xué)習(xí)與交流理論學(xué)習(xí)這塊我要再次學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照上面的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)我的課堂紀(jì)律成問(wèn)題，很是叫我頭疼，不知道應(yīng)該怎么幫助孩子們養(yǎng)成好行為習(xí)慣，我在這里還是要向有經(jīng)驗(yàn)的教師去學(xué)習(xí)，去交流，如何的管理好我的音樂(lè)課，根據(jù)學(xué)校的要就，本月要抓課堂的常規(guī)課，二年級(jí)的李陽(yáng)在課堂常規(guī)上做的很有特色，我去聽后很有啟發(fā)，我要虛心的向她請(qǐng)教一下。把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂常規(guī)中去。在這學(xué)期里，我準(zhǔn)備讀中小學(xué)音樂(lè)教育這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用同時(shí)，我也要學(xué)習(xí)別人的新穎的創(chuàng)意和知識(shí)，每月網(wǎng)上學(xué)習(xí)一片理論知識(shí)，來(lái)豐富我自己。2、教學(xué)基本功根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)將音樂(lè)滲透到朗讀教學(xué)之中對(duì)于激發(fā)學(xué)生朗讀學(xué)接可愛的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂。學(xué)生素質(zhì)提高增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱樂(lè)譜的能力。DOXI了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解民族的樂(lè)曲，初步接受民歌如采茶舞曲擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。四、月工作菜單音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)執(zhí)行情況一213217組織教學(xué)，抓課堂常規(guī)，復(fù)習(xí)國(guó)歌和南口鎮(zhèn)小之歌2二220224表演我是少年阿凡提聆聽小機(jī)靈的歌2三22732復(fù)習(xí)我是少年阿凡提聆聽小機(jī)靈的歌表演小小少年聆聽牧羊姑娘2四3539表演春天舉行音樂(lè)會(huì)聆聽春之聲圓舞曲表演嘀哩嘀哩聆聽春天來(lái)了2五312316表演春天舉行音樂(lè)會(huì)聆聽春之聲圓舞曲復(fù)習(xí)春天舉行音樂(lè)會(huì)表演嘀哩嘀哩2六319323表演聽媽媽講那過(guò)去的故事聆聽賣報(bào)歌演唱向前沖聆聽可憐的秋香舞劇白毛女序曲2七326330表演小溪流水響叮咚聆聽采茶舞曲表演采聆聽漁光曲洪湖水，浪打浪2八4246表演手拉手聆聽祝你快樂(lè)表演陽(yáng)光牽著我的手聆聽彩橋架到臺(tái)灣島2九491413表演牧童聆聽在中亞細(xì)草原上亞表演草原放歌聆聽美麗的草原我的家復(fù)習(xí)所學(xué)期中考試2十416420表演讓我們蕩起雙槳聆聽水上音樂(lè)表演船歌聆聽船歌2十一423427表演故鄉(xiāng)的小路聆聽鄉(xiāng)間的小路表演如今家鄉(xiāng)山連山聆聽誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好2