簡(jiǎn)介：中央音樂學(xué)院全國(guó)鋼琴考級(jí)曲目分析中央音樂學(xué)院全國(guó)鋼琴考級(jí)曲目分析七級(jí)和八級(jí)和九級(jí)七級(jí)和八級(jí)和九級(jí)七級(jí)A組（1）練習(xí)曲車爾尼此曲時(shí)十七世紀(jì)音樂風(fēng)格得樂曲。練習(xí)時(shí)要求顆粒性強(qiáng)，彈性要好，手指轉(zhuǎn)換的地方手臂要放松，轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作要正確，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?jié)奏律動(dòng)。此外還要注意左手根音的寫法第一、三行中左手強(qiáng)調(diào)保留四、五指，第二行左手改為跳動(dòng)的低音寫法，在看譜例時(shí)要特別認(rèn)真的分清左手根音中八分音符，二分音符的長(zhǎng)度，以便于更好完成低音級(jí)進(jìn)向下的音階旋律線條，確保旋律的趣味性，另外結(jié)尾時(shí)要做大的漸弱。七級(jí)A組（2）三部創(chuàng)意趣巴赫練習(xí)時(shí)注意巴洛克時(shí)期巴赫的古典風(fēng)格特點(diǎn)，此曲旋律線不長(zhǎng)，每一音符做為一個(gè)單位，要求彈奏得有彈性、活潑。聲音上彈得不要太重，保持樂曲得流動(dòng)性。手指觸動(dòng)琴鍵要把音斷開一些彈奏，如用連奏會(huì)感覺跟此曲風(fēng)格不貼切。第一行第三小節(jié)得三十二分音符彈得不要太快，要保持全篇三十二分音符和十六分音符得統(tǒng)一性，保證穩(wěn)定得節(jié)奏律動(dòng)。第五十二頁(yè)第四行第一小節(jié)的左右手旋律互換，如果感覺兩手交叉彈奏比較困難，也可以兩手互換彈奏。內(nèi)心感覺是上面的旋律交叉發(fā)展下去和下面的旋律交叉發(fā)展上來。三十二小節(jié)的延長(zhǎng)音要保持住，時(shí)值要夠，不能短促，以確保從容進(jìn)入尾聲。展。左手伴奏的切分節(jié)奏音型彈得要輕，作為一種陪襯聲部不能彈得太響，不能影響主旋律正拍得流動(dòng)感。根音聲部是左手主要得聲部，這三個(gè)聲部（高、中、低聲部）各自都有力度標(biāo)記，一般來說上聲部（旋律聲部）最強(qiáng)，根音聲部其次，中聲部的節(jié)奏、和弦彈奏得最輕。中段（第二行第三小節(jié)）以后的根音聲部的長(zhǎng)旋律線條與高聲部的旋律線行成復(fù)調(diào)性的對(duì)比。左手根音聲部旋律要彈奏得非常動(dòng)聽、優(yōu)美。七級(jí)B組（1）練習(xí)曲克拉默克拉默是古典主義時(shí)期英國(guó)學(xué)派的代表。此曲音樂上典雅、華麗、每個(gè)聲部要彈奏得連貫、流暢。要感覺到是非常圓滑得長(zhǎng)線條。音量上沒有非常強(qiáng)烈的對(duì)比，盡量讓聲音保持華麗、流暢、連續(xù)的進(jìn)行。速度上要穩(wěn)定，不能有任何自由。兩手的銜接處要流暢，聽起來如一條不斷流淌的旋律。七級(jí)B組（2）奏鳴曲斯卡拉蒂此曲是非常光彩、燦爛的意大利洛可可風(fēng)格作品，裝飾音華麗、有彈性。旋律線條不長(zhǎng)，經(jīng)常是有彈性的短小的旋律貫穿其中。觸鍵要注重手指尖的把握性、彈性，使全曲更加有動(dòng)感。節(jié)奏要穩(wěn)定，要利用

簡(jiǎn)介：音樂欣賞課程教學(xué)大綱課程名稱音樂欣賞APPRECIATIONOFMUSIC課程類型公共課課程性質(zhì)通選課適用專業(yè)全校各專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)32其中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)無學(xué)分?jǐn)?shù)2考核方式平時(shí)成績(jī)結(jié)業(yè)論文預(yù)修課程無教學(xué)參考書1、王和芳、陳自明中外音樂與名曲賞析，江蘇美術(shù)出版社1998年版。2、美約瑟夫馬克利斯西方音樂欣賞，劉可希譯，人民音樂出版社，1998年版。3、袁靜芳主編中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論，上海音樂出版社，2000年版。4、于潤(rùn)洋主編西方音樂通史，上海音樂出版社，2001年版。開課單位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程簡(jiǎn)介音樂欣賞課程不以音樂知識(shí)的掌握為最終目的，而是以審美為主旨，以古今中外優(yōu)秀的音樂作品為媒介，內(nèi)容涉及不同音樂體裁、不同風(fēng)格、不同時(shí)期的經(jīng)典音樂作品。在音樂欣賞的過程中，結(jié)合與審美相關(guān)的音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)知識(shí)展開教學(xué)，以期達(dá)到提高學(xué)生音樂審美能力的宗旨。本課程注重個(gè)性化教學(xué)并因材施教，將音樂作為一種文化，從而使學(xué)生，可以在提高音樂審美能力的同時(shí)，把中外音樂作品作為一扇了解世界文化的獨(dú)特窗口。第一章聲樂理論概述（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生系統(tǒng)地了解聲樂理論知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)聲樂作品地分類、演唱風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容一、聲樂概述1聲樂作品的分類2三種演唱風(fēng)格二、音樂會(huì)欣賞第二章民族唱法（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生對(duì)于民族唱法的音樂風(fēng)格及其作品有所了解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)民族唱法的音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容4、聲音特點(diǎn)二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識(shí)三、如何欣賞通俗唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第五章原生態(tài)唱法（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生對(duì)于原生態(tài)唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風(fēng)格、及其作品有所了解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)原生態(tài)聲樂作品的美學(xué)價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容一、原生態(tài)唱法概述1概念2原生態(tài)民歌的種類3流傳情況4風(fēng)格特點(diǎn)二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識(shí)三、如何欣賞原生態(tài)唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第六章美聲唱法（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生對(duì)于美聲唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風(fēng)格、及其作品有所了解。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何欣賞美聲唱法的聲樂作品。教學(xué)內(nèi)容一美聲唱法概述1概念2演唱曲目3表演風(fēng)格4聲音特點(diǎn)二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識(shí)三、如何欣賞美聲唱法的聲樂作品四、作品賞析（略）第七章歌?。?學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求

簡(jiǎn)介：13一年級(jí)音樂過新年評(píng)課稿一年級(jí)音樂過新年評(píng)課稿一年級(jí)音樂過新年評(píng)課稿星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來到小學(xué)指導(dǎo)，組織了聽課、評(píng)課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)的過新年。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。一從教學(xué)目標(biāo)上教師從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂學(xué)科的特點(diǎn)。從目標(biāo)達(dá)成的情況來看，課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步展開教學(xué)。二從處理教材上教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱過新年，根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過年快樂的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演，教師也33五從教師教學(xué)基本功上教學(xué)過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計(jì)算機(jī)等教具時(shí)，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實(shí)的。六從教學(xué)效果上從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的1015分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級(jí)的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強(qiáng)，如果沒有被老師請(qǐng)到表演，心里會(huì)很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因?yàn)樵谇懊嬷笇?dǎo)學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有那么好?？傮w來說，這是一節(jié)不錯(cuò)的音樂課。就像音樂指導(dǎo)老師蔡穎老師所說，帶一年級(jí)的學(xué)生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習(xí)生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會(huì)用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。

簡(jiǎn)介：2020ＸＸ學(xué)年小學(xué)音樂興趣小ＸＸ學(xué)年小學(xué)音樂興趣小組活動(dòng)計(jì)劃組活動(dòng)計(jì)劃為了擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)面提高學(xué)社綜合素質(zhì)滿足局部音樂喜好者的興趣我校開展了豐富多彩的第二課堂現(xiàn)將本學(xué)年音樂興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下一、音樂知識(shí)方面本學(xué)期將具體教給小組同學(xué)的有音樂知識(shí)和音樂語(yǔ)言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。音樂是憑借聲波震動(dòng)而存在的，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。二、基本要求1教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)有一定的興趣性。2同學(xué)不得曠課遲到，同學(xué)認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師安排的作業(yè)。3同學(xué)積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。三、具體工作措施1上好音樂活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展同學(xué)的個(gè)性特色，以此推動(dòng)同學(xué)音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。2在完成音樂課堂教學(xué)的同時(shí)，不時(shí)擴(kuò)大同學(xué)的音樂視野，豐富同學(xué)的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展同學(xué)的音樂興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的集體主義精神。3經(jīng)常督促同學(xué)完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不時(shí)鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向同學(xué)推薦一些好的音樂，好的舞蹈。4對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓同學(xué)放人自由。5培養(yǎng)同學(xué)的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展同學(xué)的能力。四、活動(dòng)時(shí)間利用每周三下午活動(dòng)課進(jìn)行訓(xùn)練五、活動(dòng)內(nèi)容1在各年段中選拔歌唱條件好的同學(xué)參與。2用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。3訓(xùn)練同學(xué)計(jì)劃節(jié)奏感，使同學(xué)體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。4豐富同學(xué)的想象力，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，提高音樂表示力，促進(jìn)發(fā)明性的發(fā)揮。

簡(jiǎn)介：小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞課教學(xué)方法的研究提出背景提出背景音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過的特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，也是人類精神生活的有機(jī)組成部分作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵這豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神問需要。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的主要途徑，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。藝術(shù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用。改革開放的今天，黨的教育方針明確了美育在學(xué)校教育中的重要地位。國(guó)外許多國(guó)家豐常重視學(xué)生欣賞音樂，通過音樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。音樂一種神奇而美妙的藝術(shù)，帶給我們無限美好的形式享受。更為奇妙的是這些音符的組合竟能時(shí)時(shí)撥動(dòng)著人的心弦或徐緩優(yōu)美，或激動(dòng)神往，把你帶進(jìn)崇高的審美境界。在那優(yōu)美的音樂之中少了幾分煩躁不安，多了幾分祥和安寧，這份優(yōu)美的情感猶如阿拉伯神話中的飛毯載著你不斷上升、上升，直到一個(gè)理性的至善至美的境界。所以這一切對(duì)音樂的感受都來自音樂欣賞。隨著課程改革的進(jìn)展，深刻地感受到如果不教孩子欣賞音樂，這個(gè)世界會(huì)多么悲慘啊，音樂可以改變?nèi)松?。教?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要2、針對(duì)適合低年級(jí)欣賞的音樂作品，精心設(shè)計(jì)整節(jié)課的課型，創(chuàng)設(shè)情境，探討適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的欣賞課教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的課堂。3、研究討論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)存在的實(shí)際問題，達(dá)成共識(shí)，提高個(gè)教師的綜合素養(yǎng)。4、養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，提高對(duì)音樂的審美表現(xiàn)能力和綜合的音樂素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體目標(biāo)。研究過程研究過程本課題的研究分為準(zhǔn)備階段20142201431、成立課題組，提出課題構(gòu)想，請(qǐng)教專家，充分研討。2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搜集相關(guān)資料（教學(xué)方法）。3、制定研究方案，組織研討。4、通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀看音樂課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)的理論書籍實(shí)施階段（20144201412）1、圍繞目標(biāo)體系在任教班級(jí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2、進(jìn)行課題教學(xué)展示活動(dòng)。開展研討課，并將自己如何設(shè)計(jì)、如何教學(xué)、有何收獲等撰寫成較為詳盡的教學(xué)敘事。3、撰寫有關(guān)教學(xué)論文，提出一些典型的教學(xué)案例?？偨Y(jié)階段（2015120152）

簡(jiǎn)介：昆山市中小學(xué)備課筆記昆山市中小學(xué)備課筆記學(xué)校振華實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科音樂任課教師（二）、各單元欣賞曲目的特點(diǎn)從這一冊(cè)的欣賞作品來看，知識(shí)重點(diǎn)是民歌，包括中國(guó)和外國(guó)的。編者在這一冊(cè)里面要踐行音樂新課程十大理念中的“弘揚(yáng)民族音樂”和“理解多元文化”兩大理念。要求教師自身對(duì)中外民歌的知識(shí)要有一定的儲(chǔ)備。（三）、本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施一、演唱歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。二、感受與鑒賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。三、演奏這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎脴菲鳛楦璩霭樽?，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

簡(jiǎn)介：莫扎特K309C大調(diào)奏鳴曲第一樂章的音樂分析摘要本文通過對(duì)莫扎特K309C大調(diào)奏鳴曲第一樂章的分析，從整體上把握莫扎特運(yùn)用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的相關(guān)技術(shù)與特點(diǎn)。關(guān)鍵詞莫扎特主部副部奏鳴曲式奏鳴曲式是一種高度發(fā)展了的高級(jí)曲式，形成于18世紀(jì)末，海頓、莫扎特、貝多芬等西歐古典作曲家的創(chuàng)作實(shí)踐使它臻于完善，近乎完美。奏鳴曲式是一種富于辯記的結(jié)構(gòu)，它的曲式過程體現(xiàn)出矛盾的發(fā)生、發(fā)展與解決的運(yùn)動(dòng)，因而適用于以表現(xiàn)戲劇性沖突或哲理思辨為音樂內(nèi)容的作品。沃爾夫?qū)敹嘁了鼓?，出生于神圣羅馬帝國(guó)時(shí)期，是歐洲最偉大的古典主義作曲家之一。35歲便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品總括當(dāng)時(shí)所有的音樂類型。在鋼琴和小提琴相關(guān)的創(chuàng)作，他無疑是一個(gè)天分極高的藝術(shù)家，譜出的協(xié)奏曲、交響曲、奏鳴曲、小夜曲、嬉游曲等成為了后來古典音樂的主要形式，他同時(shí)也是歌劇方面的專家，他的成就至今不朽于時(shí)代的變遷。莫扎特的K309作品C大調(diào)奏鳴曲于1777年在曼汗完成，其第一樂章是他在旅行途中于奧格斯堡的演奏會(huì)上即席演奏的。下面是第一樂章的詳細(xì)分析。該樂曲的整體結(jié)構(gòu)為典型的奏鳴曲式，44拍，呈示部（158小節(jié)）自行反復(fù)一次。主部（121小節(jié)）為三個(gè)樂句構(gòu)成的收攏樂段。第主部主題保持著緊密的聯(lián)系，體現(xiàn)了主副部主題對(duì)比統(tǒng)一的原則。由于離調(diào)和弦的使用而在結(jié)構(gòu)上有四小節(jié)的擴(kuò)充；最后和聲完全終止在G的大調(diào)的主和弦上。主副部主題無論從調(diào)性上（前者為C大調(diào)，后者是其主調(diào)的屬方向調(diào)G大調(diào)）還是旋律線條的形態(tài)上均不相同，都形成鮮明的對(duì)比；而它們的時(shí)值規(guī)模卻基本相近，伴奏織體（多為連續(xù)分解的八音符）又頗具相似之處，因此主副部主題的對(duì)比統(tǒng)一關(guān)系是顯而易見的。結(jié)束部（5458小節(jié)）疊入開始，是副部材料的補(bǔ)充并加固副部的調(diào)性。和聲完滿終止在G大調(diào)T和弦上。展開部（5993小節(jié)）是第一樂章中最富緊張度戲劇性非常強(qiáng)的一大部分，可分為兩個(gè)部分，沒有引入，直接進(jìn)入展開中心，主要展開主部材料。展開中心分四個(gè)階段陳述，第一階段8小節(jié)，調(diào)性轉(zhuǎn)到主調(diào)屬方向的同主音小調(diào)，旋律通過移位的手法發(fā)展而成。和聲停在DD重屬和弦上，增加了音樂的不穩(wěn)定，促使音樂向前發(fā)展，伴奏織體略加厚。第二階段6小節(jié)，調(diào)性轉(zhuǎn)到G小調(diào)的屬方向調(diào)D小調(diào)，它是對(duì)同一主題（主部動(dòng)機(jī)）做了再次移位發(fā)展而成。和聲依舊停在DD重屬和弦上，矛盾激化，推動(dòng)音樂主題繼續(xù)向前發(fā)展。第三階段通過主題變形的手法發(fā)展主部材料，旋律的感情色彩與前兩部分略有不同，前兩小節(jié)是對(duì)主部動(dòng)機(jī)的變形發(fā)展，使音樂得到升華，隨后兩小節(jié)是前兩小節(jié)的移位，最后主題延伸并下行進(jìn)行。第四階段展開結(jié)束部的材料，調(diào)性轉(zhuǎn)到主調(diào)的關(guān)系小調(diào)（A小調(diào)），并終止在A小調(diào)的屬和弦上，為假再現(xiàn)做調(diào)性鋪墊。假再現(xiàn)（8693小節(jié)）8小節(jié)，通過對(duì)主部主題的下行小三度移位發(fā)展而

簡(jiǎn)介：大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生用清晰的聲音、準(zhǔn)確的音調(diào)演唱歌曲大雨和小雨。2通過演唱、表演感受歌曲大雨和小雨輕快、活潑的情緒，并依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同力度表現(xiàn)歌曲中大雨和小雨的聲音。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確以及富有表現(xiàn)地演唱歌曲大雨和小雨。2引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中的聲音，并加以模仿3為歌曲大雨和小雨創(chuàng)編歌詞。教材分析教材分析歌曲大雨和小雨由兩個(gè)4小節(jié)的樂句構(gòu)成，第二樂句是對(duì)第一句的變化發(fā)展。旋律流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)單，符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的特點(diǎn)，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學(xué)過程教學(xué)過程一份供任課教師參考的完整教案一、導(dǎo)入教師神奇的大自然中存在各種聲音，它們有的強(qiáng)有的弱，有的清脆悠揚(yáng)，有的震耳欲聾。請(qǐng)大家聽聽這些都是哪些自然現(xiàn)象的聲音欣賞雷雨聲、流水聲，請(qǐng)學(xué)生回答。教師有許多歌曲就是受了好聽聲音的啟發(fā)創(chuàng)作出來的。今天我們就來認(rèn)識(shí)一首這樣的歌曲。二、學(xué)唱歌曲（一）初步感受1初次聆聽大雨和小雨，學(xué)生認(rèn)真聆聽。提問聆聽后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。聆聽后學(xué)生回答，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2教師有感情地范唱歌曲。教師范唱前提出要求請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。提問歌曲中唱了什么教學(xué)要求教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。（四）力度表現(xiàn)教師再次范唱，提問注意聽大雨和小雨的聲音區(qū)別。教師要求范唱力度變化要明顯，帶有表情地演唱。學(xué)生回答哪里有力度變化，說出為什么。教師總結(jié)。學(xué)生帶有甜美的表情和清晰的力度變化演唱歌曲。聆聽大雨和小雨伴奏，學(xué)生集體或個(gè)別演唱。教師要求在學(xué)生演唱時(shí)教師可以跟著有表情地張口，不出聲地“演唱”，提醒學(xué)生注意表情和演唱時(shí)的口型。三、創(chuàng)編表演1欣賞大雨和小雨動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)畫中大雨和小雨有何區(qū)別。2學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演。教師要求根據(jù)學(xué)生情況可以帶領(lǐng)學(xué)生表演也可以讓學(xué)生自己表演。四、歌詞創(chuàng)編1欣賞大鴨和小鴨動(dòng)畫，提問故事中有哪些動(dòng)物的聲音。學(xué)生欣賞完動(dòng)畫回答出有大鴨、小鴨、大公雞、小雞的聲音。2教師示范將歌曲改唱成大公雞和小雞。教師播放大雨和小雨重新填詞演唱，學(xué)生跟著教師一起演唱。3教師介紹如何進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，將歌曲改成大鴨和小鴨并演唱。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，個(gè)別或集體再次演唱。教學(xué)要求根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行此環(huán)節(jié)，教師可以只指導(dǎo)學(xué)生一起創(chuàng)編出大公雞和小雞的歌詞并演唱，也可以再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的聲音創(chuàng)編歌詞。五、課堂小結(jié)看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小音樂家，回家后把你的創(chuàng)作唱給爸爸媽媽聽，希望你們創(chuàng)編出更多的歌詞來演唱。

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂教研組工作總結(jié)小學(xué)音樂教研組工作總結(jié)20092010學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們音樂教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心，工作中緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣愛好，提高學(xué)生的審美情趣來開展，努力開發(fā)拓展型音樂課堂教學(xué)以及開展多元化文化綜合型的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造性、開放性地學(xué)習(xí)音樂以及發(fā)展個(gè)性進(jìn)行了多方面的研究與教學(xué)嘗試。一組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，開展教學(xué)基本功訓(xùn)練開學(xué)初，組織全校六名音樂老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系，注重知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定了計(jì)劃。并且確定了本學(xué)期的教研課重點(diǎn)為“快樂教學(xué)”。本學(xué)期，我們音樂組進(jìn)行了歌唱基本功訓(xùn)練。組內(nèi)教師通過歌唱親身實(shí)踐體驗(yàn)和深入探討，在體驗(yàn)中提煉自己的歌唱體會(huì)，并在音樂課堂中不斷進(jìn)行提升學(xué)生歌唱水平的嘗試。從本學(xué)期的組內(nèi)公開課可見，我們音樂組的“專業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)→教學(xué)法研究探討→課堂實(shí)踐”獲得了初步的成效。二認(rèn)真進(jìn)行教材研討，優(yōu)化課堂每個(gè)音樂教師做到認(rèn)真分析教材，分課時(shí)備課，突出重難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。要做到讓學(xué)生們期待，喜歡音樂課堂，在教學(xué)中，我們的音樂課應(yīng)是內(nèi)容豐富、充滿情趣的，課堂中，每位老師注重教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美，讓學(xué)生展開豐富的想象，會(huì)用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容，讓他們充分活躍起來。在注重歌唱教學(xué)的同時(shí)，突出欣賞教學(xué)。由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，所以，欣賞教學(xué)讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)感悟的過程，體會(huì)思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學(xué)生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。三認(rèn)真組織學(xué)生開展音樂興趣小組活動(dòng)。在這一學(xué)期中，音樂教研組在音樂活動(dòng)方面的重點(diǎn)工作是，學(xué)生興趣小組活動(dòng)。目的是為豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，同時(shí)，為本學(xué)期吳江市“三獨(dú)”比賽提供更好的人才資源，讓有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生得到展現(xiàn)。本學(xué)期活動(dòng)繼續(xù)開展“歌詠”、“舞蹈”、“銅管樂隊(duì)”小組訓(xùn)練，選拔有特長(zhǎng)才藝的學(xué)生，盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在學(xué)校開展的第十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生全員參與熱情高漲，學(xué)生素質(zhì)充分得到體現(xiàn)。市“三獨(dú)”比賽，葛書潤(rùn)獲獨(dú)奏一等獎(jiǎng)，謝碧琪獲獨(dú)唱三等獎(jiǎng)，通過比賽孩子們充分體會(huì)到了成功的喜悅。四、存在不足及今后努力方向1、組內(nèi)教師音樂專業(yè)素養(yǎng)今后還需不斷提高。2、對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。今后我們將會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力堅(jiān)持培養(yǎng)。在今后的音樂教學(xué)和音樂活動(dòng)中，我們音樂教研組的全體教師，將不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方法，豐富課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也使我校的音樂教學(xué)工作上一新臺(tái)階。

簡(jiǎn)介：人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案人音版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（2017201720182018學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)校學(xué)校安定區(qū)仁化小學(xué)安定區(qū)仁化小學(xué)年級(jí)年級(jí)二年級(jí)二年級(jí)科目科目音樂科任教師趙科任教師趙光照（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力1、能動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。2、能主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。3、能主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。4、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。5、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。6、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，能嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。7、能為歌曲編動(dòng)作，用七個(gè)音編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。8、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。9、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。10、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)歌曲氣氛，自編表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)。（四）知識(shí)技能1、能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。2、能結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)“D、R、M、F、S、L、SI、D1”八個(gè)音，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴。三、學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。預(yù)計(jì)，四個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。四、教學(xué)措施1、要注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學(xué)步驟。

簡(jiǎn)介：課題課題第一單元問聲好第一單元問聲好備課人備課人授課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容表演早上好教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、唱會(huì)歌曲早上好；2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。二、過程與方法聽唱、范唱、學(xué)唱相結(jié)合。三、感態(tài)度與價(jià)值觀感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲早上好，感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)難點(diǎn)歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺。教學(xué)方法聽唱法課型新授課授課人穆雷教具準(zhǔn)備多媒體課件、琴、錄音機(jī)、磁帶等。教材分析歌曲早上好早上好是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，34、24變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分34拍兩樂句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律24拍，仍為兩樂句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。課時(shí)安排一課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、師生問好歌2、律動(dòng)表演讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來。二、新歌教學(xué)1、出示電腦課件結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌烏干達(dá)民歌早上好。2、聽范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。3、復(fù)聽歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。4、說一說自己感覺到有什么不同再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來說說這首歌的節(jié)拍。（34、24）課題課題第二單元時(shí)間的歌第二單元時(shí)間的歌備課人備課人授課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聆聽在鐘表店里表演時(shí)間像小馬車教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、唱會(huì)歌曲時(shí)間像小馬車2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。二、過程與方法聽唱、模唱、學(xué)唱相結(jié)合三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過聽在鐘表店里，唱時(shí)間像小馬車，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)間象小馬車、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法聽唱法。

簡(jiǎn)介：1第一單元第一單元快樂的快樂的DODOREREMIMI第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲快樂的DOREMI，識(shí)記DOREMI三個(gè)音。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1演唱歌曲快樂的DOREMI。2認(rèn)識(shí)和演唱音符DOREMI。3感受歌曲活潑歡快的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)演唱歌曲快樂的DOREMI四、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和演唱音符DOREMI五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)六、課時(shí)分配六、課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)完善完善補(bǔ)充補(bǔ)充一、聽唱歌曲快樂的DOREMI1、聽賞歌曲（1）聽錄音范唱快樂的DOREMI（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。（3）教師演唱快樂的DOREMI，學(xué)生接唱歌曲中的DOREMI。2、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞第一段（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲1、認(rèn)識(shí)五線譜上的DOREMI的唱名位置。2、跳房子游戲三、演唱歌曲1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編四、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)3第三課時(shí)第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘2感受大海邊的生活情趣三、三、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。四、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)1第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。3最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。五、五、教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備錄音機(jī)六、課時(shí)分配六、課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)充、完善一、組織教學(xué)二、學(xué)唱歌曲趕海的小姑娘1、發(fā)聲練習(xí)2、聽錄音，感受音樂的情緒3、學(xué)生學(xué)唱歌曲（1）跟隨老師學(xué)唱2在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方3）采用不同方式演唱（例如領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）三、小結(jié)這節(jié)課我們通過演唱歌曲趕海的小姑娘體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲快樂寶貝二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情

簡(jiǎn)介：聆聽來自非洲的呼喚聆聽來自非洲的呼喚學(xué)校學(xué)校班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名學(xué)習(xí)了近半個(gè)學(xué)期的音樂課，我們粗略的領(lǐng)略了世界各民族的代表音樂，而我也由衷的愛上了世界音樂的絢爛及多姿多彩。世界上有各種各樣的民族和民族音樂。民族是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的人們共同體，是以血統(tǒng)、生活、語(yǔ)言、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等相同而結(jié)合的人群。世界上有多少民族就有多少音樂文化，民族和音樂文化是密不可分的，一個(gè)民族創(chuàng)造了自己的音樂文化，可看到節(jié)奏與動(dòng)作的緊密聯(lián)系性。如加納北部南多姆族的“塞克佩雷”舞中，音樂由木琴演奏，節(jié)奏部分用鼓、鈴和鐵制響板，并由舞者自己演奏。但各組舞蹈之間的過渡信號(hào)則由負(fù)責(zé)的節(jié)奏線結(jié)合起來。在伊卓人的“埃塞尼”舞中，動(dòng)作按照一首歌曲的節(jié)奏線而定，而不按照伴奏的打擊樂器而定，并隨歌曲的重復(fù)而重復(fù)。加納安洛埃維人的阿格貝闊舞，它包括多種舞蹈步型，每種都由領(lǐng)鼓擊出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏音型引出，并用那種音型繼續(xù)下去。每種音型都不間斷地重復(fù)多次，并用另一組動(dòng)作同下一種音型聯(lián)系起來，使舞者達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)，可準(zhǔn)備跳下一步型。以上這幾種舞蹈都是需要演員在公演之前的排練中掌握好的；還有一些舞蹈有更多的即興表演，舞者可以對(duì)基本動(dòng)作作出不同的加工處理，但要和舞蹈的領(lǐng)鼓手或其他器樂家演奏的節(jié)奏線相一致，因?yàn)檎麄€(gè)舞蹈受這種節(jié)奏線的支配。由此可見，鼓在非洲黑人舞蹈音樂中起著引領(lǐng)舞曲節(jié)奏的重要作用。它決定舞蹈的韻律，也決定著舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。非洲黑人舞蹈表演用的鼓有上百種木鼓、水鼓、戰(zhàn)鼓、葫蘆鼓等等。表演時(shí)用的小鼓可用手握，大的鼓要使人站在凳子上敲打。鼓的周圍常裝飾有鈴鐺等飾物，更增強(qiáng)了舞蹈音樂的節(jié)奏感。律動(dòng)性強(qiáng)是非洲黑人舞蹈律動(dòng)性強(qiáng)是非洲黑人舞蹈音樂音樂的又一特點(diǎn)。的又一特點(diǎn)。他們的動(dòng)作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動(dòng)作抒發(fā)自己的感情，舞者常常劇烈地甩動(dòng)頭部、起伏胸部、屈伸腰部、擺動(dòng)胯部、扭動(dòng)臀部、晃動(dòng)手腳、跺腳等。南部非洲祖魯族的“跺腳舞”，就是以強(qiáng)烈的腿部的律動(dòng)來表達(dá)情感的；加納弗拉人的“迪阿“舞，每個(gè)舞蹈者右踝上戴一串蜂音器，右手還握一把劍。當(dāng)演唱時(shí)，演唱者在音樂的強(qiáng)拍上用右腳跺地，在弱拍上用左腳快速地輕踏一下。當(dāng)右腳跺地時(shí)，身體稍向右傾側(cè)，然后弱拍是擺向左邊。以腿部動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的舞蹈還有“踢踏舞”“大跨步舞”（索托族）等。在加納的達(dá)戈姆巴人的“恩英多古”舞中，主要用腹肌，而加納的洛比人則強(qiáng)調(diào)上半身的動(dòng)作，可以有旋轉(zhuǎn)或肩的上下運(yùn)動(dòng)，或用某些手臂動(dòng)作和肩胛的收緊放松動(dòng)作來伸展前胸。還有像尼日利亞的卡拉巴利人的舞蹈，臀部有各種細(xì)微的動(dòng)作。因此，這種大幅度的身體動(dòng)作造成的強(qiáng)烈的律動(dòng)感成為非洲黑人舞蹈音樂的又一特色。群體性和模仿性是非洲黑人舞蹈的常用形式，體現(xiàn)了非洲黑人舞蹈音樂具有鄉(xiāng)土氣息的特群體性和模仿性是非洲黑人舞蹈的常用形式，體現(xiàn)了非洲黑人舞蹈音樂具有鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。點(diǎn)。在他們的舞蹈中，很少看到獨(dú)舞的形式，舞蹈反映的內(nèi)容與人民的生活密切相關(guān)。舞者往往是圍成一個(gè)半圓、圓圈或排列成行表演，動(dòng)作主要模仿農(nóng)事、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)等活動(dòng)?？傊?，在非洲黑人的舞蹈音樂中，音樂和舞蹈有著密不可分的關(guān)系。音樂為舞蹈營(yíng)造適當(dāng)?shù)臍夥栈蚯榫w，能激發(fā)起舞蹈者以富于表情的動(dòng)作來表現(xiàn)表演者的強(qiáng)烈欲望。而舞蹈將音樂的內(nèi)容表達(dá)出來，兩者相輔相成，相得益彰，最終讓人深刻感受到非洲黑人舞蹈音樂的獨(dú)特魅力“音樂無國(guó)界”，“民族不同，心靈相通”。通過音樂我感受到了非洲的古老、遼闊，非洲人民的熱情奔放，非洲音樂的多姿多彩。也體會(huì)到了非洲音樂與東方特別是中國(guó)音樂的異同。我認(rèn)為節(jié)奏、律動(dòng)感是非洲音樂之魂，所以非洲音樂中少不了鼓；而中國(guó)傳統(tǒng)民俗音樂最注重的是旋律，追求優(yōu)美，比如二泉映月、春江花月夜，這是異；相同之處，傳情達(dá)意，直抒心聲，也就是說好音樂是從心底流淌出來的，它來到這個(gè)世上，不是為了錢財(cái)，也不是為了贏取名利，而是為了尋覓知音。好音樂不是用耳朵去聽，而是用心去聽，好音樂可以跨越種族、信仰和膚色通過這近半個(gè)學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，音樂本身的特殊魅力對(duì)我學(xué)習(xí)專業(yè)也起到了很大影響。面對(duì)有時(shí)略微枯燥的專業(yè)，音樂課總能喚起我內(nèi)心最柔軟最單純的快樂。尤其是在學(xué)習(xí)世界音樂的過程中，更加深了我對(duì)世界文化的了解，這樣使我更清楚世界各國(guó)人們的文化共性和人們的生存環(huán)境。這有助于今后有效的宣傳和推廣中醫(yī)中藥在世界領(lǐng)域的流行，同時(shí)也可以利用音樂更好的與世界交流，更多的了解世界民族文化的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：一、音樂為何物音樂是藍(lán)天上飄拂著的縷縷白云，是山澗匯聚而成的潺潺流水，是草原上奔騰千里的馬群，是雪域高原上最虔誠(chéng)的祝福，是長(zhǎng)江大河不舍晝夜的滾滾波濤，是佛寺、道觀與耶穌教堂里的聲聲祈禱，是天地人和的藝術(shù)音符，是自然音符與人類心靈音符的藝術(shù)再現(xiàn)，是社會(huì)人生的文化符號(hào)和藝術(shù)音響，是民族心靈的藝術(shù)展示，是人類情感的藝術(shù)交流與融通。音樂的構(gòu)成要素有三，即天、地、人。“天”為宇宙自然，音樂是來自大自然的藝術(shù)音響與文化符號(hào)；“地”為地域，音樂藝術(shù)具有時(shí)代性與地域性；“人”，人類是音樂藝術(shù)的主體，人的心靈與情感交流是音樂藝術(shù)得以產(chǎn)生與繁榮發(fā)展的根基，人所制造的音樂旋律與各種樂器也是音樂藝術(shù)傳播的重要媒介。音樂欣賞沒有國(guó)界，沒有民族隔膜，沒有時(shí)空界限，沒有語(yǔ)言文字障礙，音樂那動(dòng)人心弦的旋律是人類共同的語(yǔ)言藝術(shù)，音樂那優(yōu)美的藝術(shù)境界是人類共同追求的“真善美”的理想境界。中國(guó)人對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，雖然經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的思索過程，但總體上能切中肯綮一是注意到音樂之聲來源于人的心靈，二是注意到音樂的基本要素是節(jié)奏旋律，三是注意到八種樂器能演奏出不同的音樂之聲。秦相呂不韋的呂氏春秋卷五“大樂”指出“凡樂，天地之和，陰陽(yáng)之調(diào)也?！闭J(rèn)為音樂產(chǎn)生于人的審美欲望與天地自然的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生于天地陰陽(yáng)的和諧統(tǒng)一。東漢許慎說文解字云“音，聲也。生于心，有節(jié)于外，謂之音。宮商角徵羽，聲；絲竹金石匏土革木，音也。從言，含一?！睂m商角徵羽，為“五聲”；絲竹金石匏土革木，為“八音”，是八種樂器演奏出的聲音。這就是說，漢人對(duì)“音”字的理解，就是“音樂”，是“五聲”與“八音”的代名詞。樂，繁體字即“樂”。漢代文字學(xué)家許慎說文解字云“樂，五聲八音之總名。”“樂”之為音樂，從漢字文化原型來分析，樂，從白，從二幺，從木。其中之“白”，意義有二一為“首”，故置于“首”部；二為秋色，如說文解字解釋說“西方色也?！睜栄攀柙啤扒镏畾夂停瑒t色白?！辩?，說文解字云“幺，小也，象子初生之形。”木，是指樹木支撐著的舞臺(tái)。這樣，我們可以對(duì)“樂”作出文化原型的解釋秋收時(shí)節(jié)，一群小孩在臨時(shí)搭建的舞臺(tái)上載歌載舞，與大人們共同歡慶豐收的喜悅。所以，中國(guó)先民認(rèn)為，音樂的本質(zhì)在于歡樂。二、大音希聲老子是道家音樂的先驅(qū)者。老子崇尚“無為”之道、自然之道，注重“天籟之音”，故倡言“大音希聲”與“大象無形”?！按笠粝Ｂ暋保堑兰页缟械囊魳访缹W(xué)的最高境界與音樂批評(píng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。老子言“大”，老子四十一章有所謂“大白若辱，大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形”之語(yǔ)若辱之白為“大白”，無隅之方為“大方”，晚成子的這種“虛無”、“大有大無”的美學(xué)思想和審美理念來幫助我們發(fā)揮音樂想象力與創(chuàng)造性思維，準(zhǔn)確地理解作品。梅花三弄又名梅花引、玉妃引，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。神奇秘譜記載此曲最早是東晉桓伊所奏的笛曲。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特徵，來頌具有高尚節(jié)操的人，曲中泛奇曲調(diào)在不同的微位上重覆了三次，所以稱為“三弄”。由此再看莊子的“天地有大美而不言”，老子的“大音希聲”，我們便可略有所悟了?！按笠簟北M管是感官所不能把握的對(duì)象，但仍是可以由心靈給予把握和認(rèn)識(shí)的。在聆聽梅花三弄中，有時(shí)會(huì)進(jìn)入一種更高的精神境界而沉醉于超乎音響之上的意境。不知是由樂引發(fā)了象，還是由物表現(xiàn)了樂。人在其中已不重要，虛無的與樂融為一體，進(jìn)而化在樂所描繪的象中，忘“我”了。在中國(guó)古老的道家思想中，要達(dá)到“忘我”這一超凡脫俗的境界，是要通過個(gè)人不斷的心性修煉來實(shí)現(xiàn)的。以樂教人，修身養(yǎng)性，音樂所起的道德教化作用，正是此曲與中國(guó)古代哲學(xué)融合的最好表現(xiàn)。對(duì)于音樂或詩(shī)文的聲律來說，有無相生，有聲和無聲是相反相成、相比較而存在、相襯托而益彰的。唐朝著名詩(shī)人白居易琵琶行中的“此時(shí)無聲勝有聲”，就很接近于老子所提倡的“大音希聲”的境界。不過，如果沒有這之前“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”等等的“有聲”，也就不會(huì)有在一定條件下的“此時(shí)無聲勝有聲”。錢鐘書先生在管錐編中便說“‘大音希聲’白居易琵琶行‘此時(shí)無聲勝有聲’，其庶幾乎。聆時(shí)每有聽于無聲之境，樂中音聲之作與止，交織輔佐，相宣互襯寂之與音，或?yàn)橄嚷暎驗(yàn)檫z響，當(dāng)聲之無，有聲之用，是以有絕響闃響之靜，亦有蘊(yùn)響醞響之靜，靜故曰‘希聲’，雖‘希聲’而蘊(yùn)響醞響，是謂‘大音’。樂止響息之時(shí)太久，則靜之與聲若長(zhǎng)別久暌，疏闊遺忘，不復(fù)相關(guān)交接。琵琶行‘此時(shí)’二字最宜著眼，上文亦曰‘聲暫歇’，正謂聲與聲之間隔必暫而非永，方能蓄孕‘大音’也?！庇蛇@段文字可以看到，錢鐘書認(rèn)為的“希聲”是有限制的無聲，是“此時(shí)”無聲，這種恰到好處的“希聲”才能勝過“有聲”，稱為“大音”。四、結(jié)語(yǔ)老子通過“大音希聲”這一命題正面說明了“大音”作為音樂的本原性存在，是一種存在論化了的本源發(fā)生式構(gòu)成。音樂的本源既不是現(xiàn)成的客觀之“物”，也不是現(xiàn)成的主體之“心”，而是心與物之間在各種境遇和時(shí)機(jī)中的交感。老子所表述的音樂思想是與哲學(xué)緊密結(jié)合的一種藝術(shù)意境，不僅深深影響著我國(guó)古代音樂的發(fā)展，在現(xiàn)今藝術(shù)發(fā)展中也仍具有非常重要的使用價(jià)值，需要我們繼續(xù)深入探索和發(fā)現(xiàn)。音樂像是天神，她有生命卻看不見摸不著。聽，鳥聲、風(fēng)聲、雨聲，一切來得自然，回歸自然。漂亮的衣裳、美妙的歌聲、跌宕的人生，所有煩惱、痛苦與快樂都隨風(fēng)化在廣闊的天地中。暮色四合，白日的浮華隱褪在黑夜的靜謐之中。我們的人生亦如此。大音希聲，是曠遠(yuǎn)天際一抹似明似暗的云霞，是大喜大悲后一縷繞梁不絕的余音。

簡(jiǎn)介：聶耳的音樂創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)和歷史地位分析聶耳的音樂創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)和歷史地位分析內(nèi)容提要內(nèi)容提要本文從聶耳的生平與音樂創(chuàng)作兩方面入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景，深入淺出地分析了幾首聶耳的音樂作品。并從其創(chuàng)作的風(fēng)格與特點(diǎn)出發(fā)，宏觀闡述革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代音樂以及音樂家的作用和歷史地位。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞聶耳聶耳創(chuàng)作創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)風(fēng)格特點(diǎn)歷史地位歷史地位聶耳是我國(guó)一名偉大的音樂家，在其短暫一生寫出了很多膾炙人口的音樂。有反映舊社會(huì)工人階級(jí)工作、生活和斗爭(zhēng)的，如大路歌、碼頭工人；有反映中國(guó)人民苦難生活的作品，特別是描寫廣大婦女生活和思想感情的，如鐵蹄下的歌女、梅娘曲、塞外村女、飛花歌；還有許多的愛國(guó)歌曲的創(chuàng)作，如義勇軍進(jìn)行曲、畢業(yè)歌等。聶耳的歌曲具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，他是中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命音樂的奠基人。一、簡(jiǎn)介聶耳一、簡(jiǎn)介聶耳聶耳，原名聶守信，字紫藝（又子義），原籍是云南玉溪，于1912年生于昆明。不幸的是他在1935年7月17日游泳時(shí)淹沒于日本神奈川縣藤澤市的鵠沼海中，終年23歲。聶耳的成長(zhǎng)歷經(jīng)著封建軍閥混戰(zhàn)、“五卅運(yùn)動(dòng)”等事件，在這種充滿矛盾沖突的社會(huì)環(huán)境下，使聶耳加深了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)與思考，他于1928年秋，加入了當(dāng)?shù)氐墓睬鄨F(tuán)。在成長(zhǎng)中，他找到了自己奮斗目標(biāo)的人生觀“打倒惡社會(huì)，建立新社會(huì)”（見聶耳中學(xué)作文我的人生觀1928年于聶耳專輯第一輯），而逐漸走上藝術(shù)的道路。1931年，他進(jìn)入了里黎錦暉領(lǐng)導(dǎo)的“明月歌舞劇社”，從中得到了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)而且開闊了藝術(shù)視野，專業(yè)技能也能有所提高，像他的小提技巧和作曲理論等。在學(xué)習(xí)的過程中，他也在不斷的自我反思，認(rèn)識(shí)到“不論你從哪條路跑，你對(duì)于哲學(xué)的基礎(chǔ)不穩(wěn)定，終于是難得走通的”；“新的腦子的培養(yǎng)不是用一個(gè)模型一套便一次鑄成永不腐敗的。它正如一棵嫩小的植物，隨時(shí)需要合理的灌溉。腦筋若無正確的思想培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達(dá)，這發(fā)達(dá)總是畸形的發(fā)達(dá)，那么這一切的行為都沒有穩(wěn)定的正確立足點(diǎn)”（見聶耳1931年8月16日的日記，載聶耳全集下卷）聶耳的愛國(guó)熱情在接踵而來的“九一八”事變中得到了激發(fā)，并推動(dòng)了他對(duì)提高自己的覺悟的迫切要求，在1932年時(shí)，他參加了中國(guó)左翼“劇聯(lián)”的劇評(píng)小組，最終離開了與自己理想相去甚遠(yuǎn)的“明月歌舞劇社”，并放棄演奏小提琴，而要做“革命音樂”，為勞苦大眾作曲。當(dāng)然聶耳所作歌曲的意義與作用遠(yuǎn)不止于此。1936年，呂驥在發(fā)表的著名的中國(guó)新音樂的展望中曾述由進(jìn)步的電影，如大路歌、桃李劫、風(fēng)云兒女、新女性等所提出的一些歌曲作品，使進(jìn)行的遲緩的中國(guó)音樂加速了它的速度，并且轉(zhuǎn)變了一個(gè)完全新的方向；中國(guó)音樂到這個(gè)時(shí)候是進(jìn)到了一個(gè)新的階段。這不僅說是這些歌曲本身具有一種新的內(nèi)容和新的技巧，更重要的是從此中國(guó)音樂從享樂的、消遣的、麻醉的原野中頑強(qiáng)地獲得了她的新的生命，以健強(qiáng)的、活潑的步伐進(jìn)入了廣大的進(jìn)步群眾中，參加他們的生活，以至于成為了他們戰(zhàn)斗的武器。無疑地，這是中國(guó)音樂發(fā)展過程中一個(gè)質(zhì)的飛躍。而在這里，聶耳的創(chuàng)作的動(dòng)力和成功以及那種推動(dòng)力與他那先進(jìn)的世界觀是密不可分的。聶耳的是世界觀是馬克思唯物主義世界觀，他以這種世界觀來指導(dǎo)自己的音樂創(chuàng)作與批評(píng)。在聶耳的作品中，大多以抒情為主，特別是反映中國(guó)廣大婦女的痛苦生活和思想情感的作品，如梅娘曲（田漢詞）、塞外村女（唐納詞）、飛花歌（孫師毅詞）、鐵蹄下的歌女（許幸之詞）等。他在描寫以婦女為題材的作品有著自己獨(dú)特的形象與風(fēng)格。2梅娘曲梅娘曲