簡(jiǎn)介：人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元、西部風(fēng)情第1課時(shí)依馬呀吉松教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲依馬呀吉松體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。2、學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。3、小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。教學(xué)反思第3課時(shí)三峽的孩子愛(ài)三峽教學(xué)目的1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱三峽的孩子愛(ài)三峽。3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入首先我們來(lái)做一個(gè)游戲播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族二、引入新課師我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。三、激情參與（視唱）1、播放歌曲。2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱注意（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。四、學(xué)唱歌曲1、師除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠?lái)完整欣賞一首歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊1歌曲的演唱形式領(lǐng)唱、齊唱2歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)少數(shù)民族音調(diào)2、師請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意A、休止符B、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱三峽的孩子愛(ài)三峽一歌1完整視唱旋律。2根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。3全體學(xué)生完整演唱此歌，4完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

簡(jiǎn)介：中國(guó)功夫,演唱歌曲,主講人謝惠芬2017年上期,教材分析,,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)總結(jié),01,02,03,04,目錄,CONTENTS,教學(xué)目標(biāo),1、歌詞簡(jiǎn)明扼要地介紹了中國(guó)武術(shù)的方方面面，寫(xiě)得極有氣魄，尤其的最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功?！笔谷顺獊?lái)豪情滿(mǎn)情，愛(ài)國(guó)之情油然而生。2、旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”和“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無(wú)法達(dá)到的藝術(shù)效果。3、歌曲由三個(gè)樂(lè)段組成，為單三部曲式，第二樂(lè)段的樂(lè)句是第一樂(lè)段樂(lè)句的壓縮，所使用的音樂(lè)材料完全相同，使人易唱易記，同時(shí)又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比作用。,1、知識(shí)技能目標(biāo)讓學(xué)生了解歌曲中說(shuō)唱形式的特色以及中國(guó)功夫的相關(guān)背景文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受中國(guó)武術(shù)音樂(lè)的氣魄；2、過(guò)程與方法在歌曲的學(xué)習(xí)中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會(huì)武術(shù)音樂(lè)的特色；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)唱和欣賞中，學(xué)會(huì)歌曲，讓學(xué)生深知身為中國(guó)人為之驕傲而自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操；,【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、熟練地、有表情地演唱歌曲中國(guó)功夫。2、重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。,【教學(xué)方法】教唱法和視唱法相結(jié)合,HTTP//TVCNTVCN/VIDEO/C10338/BDDEA3FBD4F4499AB89823CE1E01,1、播放中國(guó)功夫視頻，（由屠洪剛演唱）,棍掃一大片（嘿），槍挑一條線(xiàn)（線(xiàn)）身輕好似云中燕，豪氣沖云天（天）外練筋骨皮（皮），內(nèi)練一口氣（氣）剛?cè)岵?jì)不低頭，我們心中有天地（地）清風(fēng)劍在手（嘿），雙刀就看走（走）行家的功夫一出手，就知有沒(méi)有。（有）手是兩扇門(mén)（門(mén)），腳下是一條根（根）四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂（魂）,中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，還代表華夏子孫自強(qiáng)不息頑強(qiáng)的精神。最后讓我們?cè)俅纬疬@首中國(guó)功夫，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的精神，熱愛(ài)武術(shù)，強(qiáng)身健體，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并把我們博大精深的中華文化傳承下去。,謝謝,

簡(jiǎn)介：新年倒計(jì)時(shí)音樂(lè)晚會(huì)策劃方案,策劃佛山電視臺(tái)經(jīng)營(yíng)中心三水業(yè)務(wù)部2007年10月,項(xiàng)目介紹,迎2008年新年倒計(jì)時(shí)音樂(lè)晚會(huì)將由佛山電視臺(tái)三水分臺(tái)全力策劃，動(dòng)感的舞臺(tái)設(shè)計(jì)、時(shí)尚火辣的節(jié)目、奪人眼球的倒計(jì)時(shí)儀式將是晚會(huì)的主要“亮點(diǎn)”。屆時(shí)將會(huì)創(chuàng)下一個(gè)佛山三水嶄新的新年倒計(jì)時(shí)歷史之最佛山最大的新年倒計(jì)時(shí)誕生。晚會(huì)將邀請(qǐng)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表和社會(huì)各界知名人士的共同參與，同時(shí)也將會(huì)吸引眾多市民一起同樂(lè)，成為佛山三水最矚目的倒計(jì)時(shí)晚會(huì)，也是迎新的一大盛事,活動(dòng)簡(jiǎn)介,活動(dòng)主題燃點(diǎn)新色彩新年倒計(jì)時(shí)音樂(lè)晚會(huì)活動(dòng)主辦佛山電視臺(tái)三水分臺(tái)（商業(yè)合作客戶(hù)）活動(dòng)協(xié)辦（商業(yè)合作客戶(hù)）活動(dòng)支持（商業(yè)合作客戶(hù)）活動(dòng)地點(diǎn)佛山三水廣場(chǎng)北廣場(chǎng)待定活動(dòng)時(shí)間2007年12月31晚900至1200,領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓等人啟動(dòng)晚會(huì)，“燃點(diǎn)”本晚會(huì)，啟動(dòng)倒計(jì)時(shí)與市民共度盛事,時(shí)尚火辣節(jié)目，盡顯佛山三水的迷人魅力，同時(shí)也結(jié)合08年是中國(guó)奧運(yùn),奪人眼球的倒計(jì)時(shí)，當(dāng)晚誕生佛山最大的新年倒計(jì)時(shí)，萬(wàn)人同賀迎新,舞臺(tái)設(shè)計(jì)，營(yíng)造“迎接閃耀未來(lái)，燃點(diǎn)無(wú)窮希望”觀眾置身于激情中,亮點(diǎn)元素,三水地皇之稱(chēng)恒達(dá)花園，立志打造國(guó)際品質(zhì)的人居典范。項(xiàng)目雖然具有獨(dú)特性，但是三水樓盤(pán)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。有東海南灣、麗日天鵝湖、綠湖愛(ài)倫堡、千葉花園、麗日?qǐng)?jiān)美等。元旦前（12月）各競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一定大舉進(jìn)行廣告和活動(dòng)等的宣傳聲勢(shì)，尤其同在西南城區(qū)的東海南灣是有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)恒達(dá)花園的品牌宣傳非常不利。本次合作計(jì)劃以新年倒計(jì)時(shí)音樂(lè)晚會(huì)作為契機(jī)，在三水人流量最旺的地段（三水廣場(chǎng)）舉辦倒計(jì)時(shí)活動(dòng)，當(dāng)晚，恒達(dá)花園的一棟樓將變?yōu)槠恋摹俺鞘械貥?biāo)”，我們專(zhuān)為恒達(dá)花園度身，展現(xiàn)其城市地皇的非常魅力。12月將進(jìn)行品牌宣傳計(jì)劃，以密集的活動(dòng)報(bào)道，大型的戶(hù)外活動(dòng)，迅速提升恒達(dá)花園的品牌知名度和美譽(yù)度，同時(shí)給予三水市民一個(gè)08年的新年禮物和終身難忘的美好回憶,恒達(dá)國(guó)際合作計(jì)劃,誕生佛山最大的倒計(jì)時(shí)（PANI燈）,案例上海新天地2004年倒計(jì)時(shí)活動(dòng)在安排上較第一屆有了新的創(chuàng)意。新建的升降表演舞臺(tái)設(shè)在人工湖中央，首次引入奧地利的PANI投影技術(shù)，使湖面長(zhǎng)達(dá)73米的投影屏幕形成水幕、光影、多媒體影音交相輝映。,形式利用奧地利的PANI投影技術(shù)，將圖片倒影到“恒達(dá)花園”樓身上。光影、多媒體影音交相輝映。當(dāng)晚該樓將形成一個(gè)耀眼奪目的城市標(biāo)志倒數(shù)時(shí)配合上煙火效果，將是三水最盛大和激情飛揚(yáng)的戶(hù)外晚會(huì)（另外兩幅效果圖是在香港和臺(tái)灣用PANI燈的商業(yè)宣傳效果圖。）,多媒體的后續(xù)宣傳,,,燃點(diǎn)新色彩新年倒計(jì)時(shí)音樂(lè)晚會(huì)（12月31日晚）,,前期廣告宣傳,新聞和專(zhuān)題報(bào)道,,,預(yù)熱宣傳期,引爆點(diǎn),后續(xù)恒溫期,冠名主辦贊助明細(xì),（1）此方案為初步方案，將在與貴司確定策劃意向后，進(jìn)一步溝通后完善節(jié)目?jī)?nèi)容，及細(xì)化活動(dòng)流程；（2）請(qǐng)貴司尊重我臺(tái)勞動(dòng)的成果，未經(jīng)我臺(tái)同意，請(qǐng)不要擅自使用此方案或?qū)⑵渫嘎督o第三方；（3）方案圖片僅供參考；（4）本方案最終解釋權(quán)歸佛山電視臺(tái)三水分臺(tái)所有；（5）順祝商祺,備注,

簡(jiǎn)介：猜謎語(yǔ),XX,TITI,X,TA,XXXX,TITITATA,XXXXX,TITITITITA,XXXX▏XXXX▏XXXXX▏XXXXX‖,三拍子強(qiáng)弱規(guī)律,XXXX▏XXXX▏XXXXX▏XXXXX‖,學(xué)我拍手學(xué)我拍手,噼啪噼啪噼噼啪噼啪噼,學(xué)我唱歌學(xué)我唱歌,SOLLASOLFAMISOLLASOLFAMI,XXXX▏XXXX▏XXXXX▏XXXXX‖,學(xué)我打鼓學(xué)我打鼓,咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚,學(xué)我指揮學(xué)我指揮,一二三一二三,,,,,,,,,你能給這首歌曲編一段新的歌詞嗎,,,,,,,,,游泳,嘩啦啦啦啦,游泳,嘩啦啦啦啦,打球,打球,嗵嗵嗵嗵嗵,嗵嗵嗵嗵嗵,,,

簡(jiǎn)介：,新一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始了，同學(xué)們你準(zhǔn)備好了嗎,,,,,這些圖片美不美呀,美麗的田野,聽(tīng)聽(tīng)歌曲中描繪哪些美麗的景色,碧綠的小河,,金色的鯉魚(yú),,巍巍的群山,,成群的野鴨,看看樂(lè)曲開(kāi)頭與我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲有什么區(qū)別,,,,,0353嗯MISOMI,0512嗯SODORE,后半拍唱,,,︵5|5,5,延音線(xiàn),找出歌曲中的延音線(xiàn),,著名作曲家。廣東合浦（今屬?gòu)V西）人。1919年12月11日出生，1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1945年畢業(yè)于重慶音樂(lè)院作曲系。曾任中華音樂(lè)院教務(wù)主任。建國(guó)后，歷任中央歌舞團(tuán)、中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組組長(zhǎng)，我們的田野1980年獲全國(guó)第二屆少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)選一等獎(jiǎng)、1992年獲“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。慶祝新中國(guó)成立60周年推薦歌曲中，我們的田野被列入其中。,張文綱,,聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)唱歌曲,歌曲感情是怎樣的,中速寬廣優(yōu)美,,分組演唱歌曲，比一比哪一組的歌聲最優(yōu)美,,下課,

簡(jiǎn)介：,1,學(xué)前兒童音樂(lè)特性,,,2,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)１．理解學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性形式特性、再現(xiàn)特性、表現(xiàn)特性。２．理解學(xué)前兒童音樂(lè)作品的歷史－文化特性文化特性、實(shí)用特性重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu),,3,第一節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性,從簡(jiǎn)單主義出發(fā)，我們可以把音樂(lè)作品的本體特性分為三類(lèi)形式特性、再現(xiàn)特性、表現(xiàn)特性。所有的音樂(lè)都是“表現(xiàn)性音樂(lè)”。其中特別強(qiáng)調(diào)形式的那部分音樂(lè)我們歸入“形式性音樂(lè)”的范疇，特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)描述的那部分音樂(lè)歸入“再現(xiàn)性音樂(lè)”范疇，剩下的那部分音樂(lè)我們歸入“表現(xiàn)性音樂(lè)”范疇。,,4,一、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的形式特性,音樂(lè)思維的基本單位是樂(lè)句（短句）而不是孤立的音。形式特性指音樂(lè)作品中由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。句法元素包括旋律、節(jié)奏與和聲，對(duì)幼兒園音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，句法元素主要是旋律與節(jié)奏。在句法元素中旋律模型與節(jié)奏模型成為幼兒園音樂(lè)教育主要關(guān)注的內(nèi)容。非句法元素包括音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。非句法元素也有其模型或樣式，但模型不是以橘子為單位，而往往是以段落為單位，它們是大塊的模型。,,5,八大音樂(lè)元素,（一）節(jié)奏（二）音色（三）力度（四）旋律,（五）結(jié)構(gòu)（六）速度（七）織體（八）風(fēng)格,,6,二、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的再現(xiàn)特征,（一）音樂(lè)作品再現(xiàn)性概述音樂(lè)作品再現(xiàn)性是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人物、動(dòng)物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。音樂(lè)作品中的再現(xiàn)性或再現(xiàn)內(nèi)容需要認(rèn)真挖掘。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)范圍內(nèi)，我們要盡可能尋找有比較清晰的能夠被辨認(rèn)的主題的再現(xiàn)性作品，因?yàn)橐魳?lè)的再現(xiàn)性越具體越符合幼兒的音樂(lè)趣味。,,7,（二）學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂(lè)作品的類(lèi)型,歌曲都是再現(xiàn)性音樂(lè)作品。符合幼兒趣味的歌曲往往有以下幾個(gè)特點(diǎn)一是歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦；二是歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)，幼兒容易進(jìn)行動(dòng)作表演；三是旋律音調(diào)與詞調(diào)溫和，幼兒容易歌唱。器樂(lè)類(lèi)的音樂(lè)作品大概可分為以下幾種第一種，句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂(lè)曲；第二種，句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)曲；第三種，句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲。,,8,（三）學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)特性的挖掘,對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，挖掘音樂(lè)作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個(gè)步驟第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題；第二步，動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。,,9,１．句式規(guī)整、童趣盎然的器樂(lè)曲再現(xiàn)特性的挖掘步驟一畫(huà)出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂(lè)內(nèi)容主題。未出殼雛雞的舞蹈的句式結(jié)構(gòu)圖P27‖︰A︰‖B|A’|▏‖︰AB︰‖A’段尾ABCABA’尾聲,,10,２．句式規(guī)整的成人器樂(lè)曲再現(xiàn)特性的挖掘步驟同上。如喜洋洋的句式結(jié)構(gòu)圖A‖︰B︰‖A’AA’BC過(guò)渡ABCDAA’BC,,11,３．句式不規(guī)整的器樂(lè)曲再現(xiàn)特性的挖掘步驟同上。P29,,12,思考,分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂(lè)內(nèi)容主題。曲式結(jié)構(gòu)A|B︰‖C|D|B’|▏ABCDABCDABABABCDA段表示小朋友在水族館先看見(jiàn)魚(yú)兒尾巴打著圈、輕盈地游著（這樣的動(dòng)作在A段反復(fù)）；B段表示再看見(jiàn)水草由高到低地飄??；C段表示又看見(jiàn)波浪在翻騰或者看見(jiàn)一圈一圈的魚(yú)群；D段表示然后看見(jiàn)水中的大泡泡與小泡泡的出現(xiàn)與消失；最后B’段又是水草由高到低地飄浮,,13,作業(yè),分析“瑞典狂想曲”曲式結(jié)構(gòu)音樂(lè)內(nèi)容主題,,14,,,匈牙利舞曲第五號(hào),,完整欣賞音樂(lè)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)ABA看圖譜用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲注意音樂(lè)的速度和強(qiáng)弱用動(dòng)作表現(xiàn)。,,15,,,小矮人挖寶藏,很久以前，森林里住著一群小矮人，他們每天都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門(mén)去找寶藏，他們翻過(guò)一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來(lái)。挖呀挖呀，累的汗都流出來(lái)了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重啊他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰(shuí)知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒(méi)得到。第二天，小矮人又出門(mén)尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來(lái)，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了,,16,瑞典狂想曲的曲式結(jié)構(gòu)圖,||A|B|A’||||A||||B||||AB||||A||B動(dòng)作說(shuō)明A段為農(nóng)民表演的動(dòng)作。A段A的動(dòng)作扛著勞動(dòng)工具朝田頭走去。A段B的動(dòng)作前半段雙手側(cè)高舉做澆水的動(dòng)作；后半段做鏟土、蓋土的動(dòng)作。B段為禾苗表演的動(dòng)作。B段A的動(dòng)作前半段為禾苗破土成長(zhǎng)，然后伸伸腰呼吸空氣的動(dòng)作后半段兩個(gè)伙伴挽手臂轉(zhuǎn)圈玩耍。B段B的動(dòng)作兩個(gè)伙伴繼續(xù)做套圈等自由動(dòng)作。,,17,（四）幼兒園音樂(lè)作品再現(xiàn)特性的形式規(guī)限,對(duì)音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘過(guò)程其實(shí)是處理音樂(lè)的再現(xiàn)性與形式性的關(guān)系的過(guò)程，其中再現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們追求的；而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性?xún)?nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開(kāi)了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離開(kāi)了主題的臆想。,,18,三、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的表現(xiàn)特性,（一）音樂(lè)作品表現(xiàn)性概述音樂(lè)作品的表現(xiàn)性是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類(lèi)情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。音樂(lè)所能表現(xiàn)的情感可以分為兩種一種是表現(xiàn)與人類(lèi)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作姿態(tài)比較接近的情感；另一種是表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感，如用緊張與釋放、沖突與緩和等音樂(lè)模式表先生命的張弛、起落等。在幼兒園音樂(lè)教學(xué)范圍內(nèi)只涉及第一種。,,19,（二）幼兒園音樂(lè)作品表現(xiàn)性具有兩種依附性,第一種，對(duì)形式性的依附。音樂(lè)能表現(xiàn)情感是指音樂(lè)聲的樣式，即音樂(lè)形式具有與人們表達(dá)某種情感一樣的姿態(tài)，而且這種姿態(tài)必須被音樂(lè)傾聽(tīng)這辨認(rèn)。所以，音樂(lè)的表現(xiàn)性是緊緊依附音樂(lè)形式的，音樂(lè)情感表現(xiàn)性得到確認(rèn)即音樂(lè)形式的樣式得到確認(rèn)。第二種，對(duì)再現(xiàn)性的依附。音樂(lè)的表現(xiàn)性是依附于音樂(lè)的再現(xiàn)性的，在我們挖掘音樂(lè)中的人物形象、動(dòng)物形象、事件氣氛等再現(xiàn)內(nèi)容時(shí)，自然會(huì)體會(huì)到音樂(lè)中的情感表現(xiàn)性。,,20,（三）幼兒園音樂(lè)作品的節(jié)奏型表現(xiàn)性,一般說(shuō)來(lái)，節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、速度、織體、風(fēng)格的音樂(lè)形式元素的表現(xiàn)性是通過(guò)彼此交錯(cuò)、疊加呈現(xiàn)的，而且呈現(xiàn)的表現(xiàn)性以再現(xiàn)性的表演來(lái)完成。但是音樂(lè)形式元素中節(jié)奏型的情感表現(xiàn)性是可以脫離其它元素被單獨(dú)離析出來(lái)詮釋的。,,21,（三）幼兒園音樂(lè)作品的節(jié)奏型表現(xiàn)性,１．先密后疏節(jié)奏型的情感表現(xiàn)先密后疏節(jié)奏型可以表現(xiàn)深沉、“有時(shí)間積累”的愛(ài)。這種節(jié)奏型是寫(xiě)作贊美性、頌揚(yáng)性歌曲的常規(guī)手法，也是一種比較固定的音樂(lè)形式的表現(xiàn)樣式。２．緊湊與舒展節(jié)奏型的情感表現(xiàn)當(dāng)能輕松辨認(rèn)先密后疏的節(jié)奏型后，我們就能進(jìn)入一句都是緊的（緊湊節(jié)奏型）與都是松的節(jié)奏型（舒展節(jié)奏型）的學(xué)習(xí)了。,,22,（四）幼兒園音樂(lè)作品的情感表現(xiàn)需要的是行動(dòng)表達(dá)而非語(yǔ)言描述,音樂(lè)作品即便是用再現(xiàn)的形式來(lái)表達(dá)，其表達(dá)的主要手段還是動(dòng)作、打擊樂(lè)演奏與歌唱，一定不是語(yǔ)言。在拍子的韻律中做合適的動(dòng)作、演奏合適的句型、演唱歌曲都是音樂(lè)能力的體現(xiàn)，也是音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)形成的必經(jīng)之路。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與理解音樂(lè)的過(guò)程就是表演（動(dòng)作、打擊樂(lè)演奏、演唱）音樂(lè)的過(guò)程；對(duì)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，教音樂(lè)的過(guò)程就是示范表演（動(dòng)作、打擊樂(lè)演奏、演唱）音樂(lè)的過(guò)程。,,23,第二節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)作品的歷史－文化特性,一、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的文化特性（一）文化概述文化多元文化多元音樂(lè)教育,,24,（二）學(xué)前兒童音樂(lè)作品的文化特性,1、幼兒園音樂(lè)作品的民族性2、幼兒園音樂(lè)作品的現(xiàn)代傳統(tǒng)性3、幼兒園音樂(lè)作品的創(chuàng)作性4、幼兒園音樂(lè)作品的流行性,,25,二、學(xué)前兒童音樂(lè)作品的實(shí)用特性,1、教育性2、說(shuō)教性3、知識(shí)性4、娛樂(lè)性,,26,作業(yè)P182,分析“瑞典狂想曲”曲式結(jié)構(gòu)音樂(lè)內(nèi)容主題,

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多18音樂(lè)與美術(shù)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：天山之音,七年級(jí)下冊(cè)第三單元,,,多彩的新疆民族音樂(lè),西部民族其他樂(lè)器簡(jiǎn)介,熱瓦甫,手鼓,胡西塔爾,,新疆原有漢、維吾爾族、哈薩克、回、塔吉克、烏孜別克、達(dá)斡爾、俄羅斯、塔塔爾等13個(gè)歷史悠久的民族。,漢族和少數(shù)民族大融合，凝聚成新疆多元文化。,動(dòng)聽(tīng)的民族歌曲,民歌在新疆民間音樂(lè)中占有非常重要的地位，從城市到鄉(xiāng)村，從庭院到田間，哪里就有歌聲，驅(qū)走痛苦，撫平憂(yōu)傷，播撒歡樂(lè)。,,,我的金色阿勒,阿泰勒,阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫(huà)長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開(kāi)始了黃金的規(guī)模開(kāi)采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。這里有古樸的草原風(fēng)情。,哈薩克族，屬突厥語(yǔ)族，是哈薩克斯坦的主要民族和中國(guó)、俄羅斯、土耳其、烏茲別克斯坦等全球40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的少數(shù)民族，人口1660萬(wàn)左右。,,哈薩克民歌大致可以分成五種類(lèi)型,勞動(dòng)民歌頌贊民歌愛(ài)情民歌習(xí)俗歌曲其他歌曲演唱形式獨(dú)唱、彈唱和對(duì)唱,冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有810個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音,冬布拉哈薩克族撥弦樂(lè)器，常用于獨(dú)奏、合奏與伴奏，是冬布拉彈唱的主要伴奏樂(lè)器。,冬布拉,,,賽乃姆,賽乃姆是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂(lè)十二木卡姆形成過(guò)程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中重要的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。,,,庫(kù)木孜,彈撥弦樂(lè)器新疆柯?tīng)柨俗巫?聆聽(tīng)歌曲，關(guān)注音樂(lè)要素，感受民族風(fēng)格，填寫(xiě)下列表格,聆聽(tīng)歌曲，關(guān)注音樂(lè)要素，感受民族風(fēng)格，填寫(xiě)下列表格,視頻,新疆民族音樂(lè)的特點(diǎn),旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對(duì)稱(chēng)、情緒熱烈歡快，色彩鮮明獨(dú)特、鄉(xiāng)土氣息較濃。,,新疆擁有豐富優(yōu)美的民族音樂(lè)和舞蹈，為新疆這個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”，為我國(guó)的民族藝術(shù)庫(kù)，呈獻(xiàn)了一朵朵盛開(kāi)的奇葩。,結(jié)束語(yǔ),新疆是歌舞之鄉(xiāng)，是音樂(lè)的海洋，是我們每一個(gè)人向往的地方，有機(jī)會(huì)我們一定要到新疆去親身感受，體驗(yàn)?zāi)抢锔髯迦嗣衩烂畹母杪暫蜌g樂(lè)的舞蹈。,

簡(jiǎn)介：生活之音,音樂(lè)源于生活,請(qǐng)聽(tīng)下面3個(gè)音樂(lè)片段，辨別這是我們生活當(dāng)中的什么聲音,樂(lè)段一樂(lè)段二樂(lè)段三,請(qǐng)聽(tīng)兩首樂(lè)曲，在蓋郵戳的音樂(lè)、蚊子之舞、打字機(jī)中選擇正確的標(biāo)題，并說(shuō)出選擇的理由,,標(biāo)題音樂(lè)以文字或標(biāo)題來(lái)闡明作曲家的創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂(lè)作品。,,蛋炒飯,水,蛋炒飯,思考1作品運(yùn)用了生活當(dāng)中的哪些聲音2作品中的節(jié)奏與我們生活中的節(jié)奏有什么區(qū)別,譚盾,旅美作曲家中國(guó)先鋒音樂(lè)的重要代表人物電影臥虎藏龍?jiān)瓌?chuàng)音樂(lè)作品獲得奧斯卡、臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)等多項(xiàng)提名及獎(jiǎng)項(xiàng)代表作臥虎藏龍、永恒的水,永恒的水,思考1作品當(dāng)中采用了哪些關(guān)于水的聲響2在視頻畫(huà)面中，出現(xiàn)了有哪些樂(lè)器為什么要加這些樂(lè)器的聲音,課堂小結(jié),音樂(lè)來(lái)源與生活，并高于生活,拓展,你能否從永恒的水中受到啟發(fā)，用“紙”來(lái)創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”,作業(yè),收集一首與生活現(xiàn)象有關(guān)的作品,

簡(jiǎn)介：田建麗,人音版五年級(jí)下冊(cè),第七課愛(ài)的奉獻(xiàn),1985年6月，15歲的龔義霞因?yàn)榧依锔F，經(jīng)人介紹，她到聶衛(wèi)平家里面做保姆。1987年3月，龔義霞突發(fā)腰疼，聶衛(wèi)平的姐姐帶她看病卻一直沒(méi)有看出來(lái)是什么病，醫(yī)生建議回家靜養(yǎng)。她回到自己家里，病情卻加重了，以至于癱瘓?jiān)诖病Ｂ櫺l(wèi)平的姐姐知道了情況后，寫(xiě)信讓家人無(wú)論如何把她送到北京，說(shuō)那邊醫(yī)療條件好，應(yīng)該能治好。后來(lái)，在北京，龔義霞被查出來(lái)患了脊椎巨骨瘤，聶家人帶她四處求醫(yī)治病。1988年中央電視臺(tái)欄目報(bào)道了龔義霞和聶家人感人的故事，這個(gè)節(jié)目讓大家認(rèn)識(shí)了普通卻又幸運(yùn)的龔義霞，人們紛紛向她伸出援手。最終，她的病被治好了。,是啊，如果社會(huì)上所有的人都能夠伸出援手，去幫助那些有困難的人，那么世界將變成美好的人間讓我們一起走進(jìn)歌曲，共同欣賞愛(ài)的奉獻(xiàn)。,歌手韋唯中國(guó)著名女歌手,代表作有愛(ài)的奉獻(xiàn),亞洲雄風(fēng),黃土高坡等,愛(ài)的奉獻(xiàn)是她在1989年春晚上首唱,在80年代末到90年代初唱響了中國(guó)大江南北,愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌，以樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾的心，并很快傳唱開(kāi)來(lái)。歌曲講述了那個(gè)動(dòng)人故事，但歌詞并沒(méi)有具體都講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，令人深思。,這首歌曲分為兩個(gè)情緒不同的樂(lè)段（在課本中稱(chēng)“段落”）。第一樂(lè)段音樂(lè)是敘述性的，優(yōu)美而深情第二樂(lè)段音樂(lè)是呼喚性的，在較高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人留下深刻印象。,想一想哪些歌詞是敘述性的哪些歌詞是呼喚性的,A段,音樂(lè)是敘述性的，優(yōu)美而深情。,,,,,,第一樂(lè)段歌曲的藝術(shù)處理,由于第一樂(lè)段的旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時(shí)要注意不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來(lái)唱，音量也可弱些。,B段,音樂(lè)是呼喚性的，在較高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽(tīng)后給人留下深刻印象。,第二樂(lè)段歌曲的藝術(shù)處理,第二樂(lè)段旋律大多在高音區(qū)，所以同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候要防止聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。,學(xué)完這首愛(ài)的奉獻(xiàn)，大家有什么感觸呢生活中的我們具體可以做些什么呢,課后延伸,有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放到對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。,愛(ài)心故事,愛(ài)的奉獻(xiàn),同學(xué)們，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)。,布置作業(yè),同學(xué)們下去之后在把這首歌曲熟練的學(xué)一學(xué)。課下多做一些幫助別人的事情，并和同學(xué)交流體驗(yàn)。,謝謝,

簡(jiǎn)介：春天來(lái)了,溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)史穎珠,歌,樂(lè),舞,思考三個(gè)作品它們的情緒是怎樣的基本曲調(diào)是否相似,藝術(shù)瑰寶龍巖采茶燈,一、歷史風(fēng)俗,二、藝術(shù)特色,三、社會(huì)影響,一、歷史風(fēng)俗采茶燈又稱(chēng)采茶撲蝶，是福建省的漢族民俗舞蹈，起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村，迄今已有二百七十多年的歷史。龍巖采茶燈被群眾視為吉祥歌舞，同中國(guó)漢族傳統(tǒng)的龍燈舞獅一樣，多在農(nóng)歷新年、元宵期間、廟會(huì)、堂會(huì)踩街時(shí)表演。采茶燈的歌舞源于當(dāng)?shù)貪h族勞動(dòng)人民采茶活動(dòng)，表現(xiàn)人們上山采茶過(guò)程中歡樂(lè)的心情及與茶園、花蝶等大自然和諧相處的情景。采茶燈整個(gè)歌舞以采茶姑娘追撲茶樹(shù)間蝴蝶的一段舞蹈最為精彩。所以撲蝶這段音樂(lè)成為采茶燈的高潮部分。,藝術(shù)瑰寶龍巖采茶燈,,二、藝術(shù)特色采茶燈的音樂(lè)旋律、伴奏鑼鼓、舞蹈語(yǔ)匯、隊(duì)形變化有其鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)和個(gè)性特征。它的音樂(lè)采用的是宮廷流落漢族民間的古典音調(diào)和當(dāng)?shù)氐拿耖g小調(diào)，音樂(lè)曲調(diào)節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，邊舞邊唱,深受群眾的喜愛(ài)。據(jù)稱(chēng)，凡有龍巖人聚集的地方，都傳唱著自己家鄉(xiāng)的歌謠龍巖“采茶燈”,藝術(shù)瑰寶龍巖采茶燈,思考音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音,,民族五聲調(diào)式12356宮商角徵羽歌曲音階排列612356羽調(diào)式,,思考這段音樂(lè)中除了剛才老師演奏的古箏外還有哪些演奏樂(lè)器,春天來(lái)了引子部分,春天來(lái)了是由高胡古箏揚(yáng)琴這三種民族樂(lè)器進(jìn)行演奏的民樂(lè)三重奏曲。三件樂(lè)器分別演奏不同聲部，叫作三重奏。春天來(lái)了是曲作者雷雨聲取材于福建民歌采茶燈和云南民歌小河淌水的音樂(lè)曲調(diào)改編創(chuàng)作而成的。樂(lè)曲的引子，在高胡激昂的旋律和揚(yáng)琴、古箏強(qiáng)有力的琶音伴奏下，仿佛把我們帶進(jìn)了猶如一江春水直流而下美麗春景中。,,思考這段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)每部分音樂(lè)的速度、節(jié)奏、情緒都發(fā)生了怎樣的變化,ABA單三部曲式結(jié)構(gòu),春天來(lái)了A部分,聆聽(tīng)第一部分，思考這一部分的主題音樂(lè)由古箏、高胡、揚(yáng)琴分別重復(fù)主奏三次，請(qǐng)你模擬樂(lè)器的演奏姿勢(shì)表示主奏樂(lè)器出現(xiàn)的順序。,主題第一次由高胡奏出，下襯揚(yáng)琴、箏輕快的伴奏音符。第二次由揚(yáng)琴演奏，第三次由古箏演奏。,春天來(lái)了A部分,春天來(lái)了A部分,第二部分,春天來(lái)了A部分,完整聆聽(tīng)春天來(lái)了A部分，加入樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和采茶動(dòng)作，感受百花綻放、充滿(mǎn)活力的春景和茶農(nóng)們愉快的心情。,思考這段音樂(lè)與A相比，它的速度、節(jié)奏發(fā)生什么變化其中有一段高胡演奏的華彩片段，模仿了什么動(dòng)物的鳴叫給我們營(yíng)造了一副生機(jī)蓬勃的春天景象,B部分是慢板，節(jié)奏舒展，它主要采用了云南民歌小河淌水的音調(diào)，使我們感受到美麗的春景中還帶有浪漫的氣息,春天來(lái)了B部分,高胡即以熟練的技巧演奏華彩段，惟妙惟肖的模擬了彩蝶紛飛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的一片春意景象。,,,樂(lè)曲結(jié)構(gòu)引子ABA尾聲ABA,,復(fù)三部曲式,民樂(lè)三重奏春天來(lái)了,春天來(lái)了,完整欣賞全曲1、思考A部分是A部分的完全再現(xiàn)嗎2、欣賞時(shí)加入模擬樂(lè)器的演奏姿勢(shì)和采茶動(dòng)作，體會(huì)感受樂(lè)曲中茶農(nóng)們愉悅的心情和與大自然和諧相處的場(chǎng)景,從原生態(tài)的采茶燈和小河淌水，到改編后美侖美奐的民樂(lè)三重奏春天來(lái)了，它們終于化蛹成蝶，飛向廣闊的世界大舞臺(tái)。在勞動(dòng)的汗水中萌芽，又在平凡百姓的精神世界里枝繁葉茂。,結(jié)語(yǔ),古箏彈撥樂(lè)器,高胡拉弦樂(lè)器,揚(yáng)琴?gòu)棑軜?lè)器,,,,采茶燈百花開(kāi)放好春光，采茶姑娘滿(mǎn)山崗。手提籃兒將茶采，片片采來(lái)片片香。采呀，采呀，片片采來(lái)片片香，唻，姑娘采茶忙。,雷雨聲1932作曲家。四川長(zhǎng)壽人。40年代末在重慶巴蜀中學(xué)讀書(shū)時(shí)，曾創(chuàng)作反內(nèi)戰(zhàn)歌曲。1951年考入魯迅文藝學(xué)院沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院前身學(xué)習(xí)音樂(lè)，1953年在該院作曲系研究生班學(xué)習(xí)，1956年留校任教。1960年調(diào)遼寧歌劇院工作，現(xiàn)任華南師大音樂(lè)系教授。主要作品有高胡、箏三重奏春天來(lái)了，歌曲黑孩子賽琳娜、迎賓曲、我們偉大的祖國(guó)、歌劇瓊花、地下怒火等。他的作品具有濃郁的民族風(fēng)格。高胡、箏、揚(yáng)琴三重奏春天來(lái)了，創(chuàng)作于1956年，是雷雨聲青年時(shí)代的作品。1956年在全國(guó)第一屆音樂(lè)周上演出受到熱烈歡迎。1957年赴莫斯科參加第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)器樂(lè)競(jìng)賽，榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆＊?雷雨聲1932作曲家,,

簡(jiǎn)介：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo),,七年級(jí)下冊(cè)第二單元飛翔的翅膀,美麗的春天,,,,,描寫(xiě)春天的詩(shī)句有哪些春天來(lái)了，你能用哪些詞語(yǔ)表達(dá)一下你的心情,,,春天是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠，那么春天到了，小鳥(niǎo)們有什么表現(xiàn)呢和我們?nèi)祟?lèi)一樣高快樂(lè)嗎小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。,歌曲描寫(xiě)了怎樣的情景表達(dá)了怎樣的情緒,歌曲學(xué)唱（一聽(tīng)）,,,,,歌曲歡樂(lè)活潑，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。）,歌曲學(xué)唱（一聽(tīng)）,,清晨，陽(yáng)光明媚的樹(shù)林，小鳥(niǎo)迎著朝陽(yáng)歡唱充分表達(dá)演唱者對(duì)小鳥(niǎo)與自由的熱愛(ài)、向往。,,（1）歌曲是幾拍子請(qǐng)說(shuō)出該拍號(hào)的含義。（2）歌曲的演唱形式、速度、情緒（合唱、中速稍快、歡樂(lè)活潑）,中速稍快，活潑地演唱。,演唱要求（1）,,歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段分別描寫(xiě)了什么場(chǎng)景,歌曲學(xué)唱（二聽(tīng)）,,歌曲學(xué)唱（二聽(tīng)）,,兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段小鳥(niǎo)在樹(shù)上跳躍嬉戲，第二樂(lè)段小鳥(niǎo)飛上了天空。,演唱要求（2）,,第一段聲音跳躍，第二段聲音流暢。,歌曲為幾拍子歌曲每次樂(lè)句起唱時(shí)有什么特點(diǎn),歌曲學(xué)唱（三聽(tīng)）,,歌曲學(xué)唱（二聽(tīng)）,,歌曲節(jié)拍為6/8拍，每一樂(lè)句都為最后一拍起唱，即在弱拍起唱，所以被稱(chēng)為弱起。,演唱要求（3）,,演唱時(shí)注意利用弱起來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)跳躍的節(jié)奏感覺(jué)。,學(xué)練提示,,歌曲第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。齊唱時(shí)，注意聲音的輕巧與跳躍；合唱時(shí)，注意兩聲部音色的和諧、速度的統(tǒng)一與力度的均衡。,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)譜中休止符和弱起節(jié)奏對(duì)歌曲表現(xiàn)起到了怎樣的作用。,音樂(lè)知識(shí)卡,,前奏又稱(chēng)引子，是音樂(lè)主題呈示前出現(xiàn)的樂(lè)句或樂(lè)段，以提示音樂(lè)的情緒、意境并營(yíng)造氣氛。,弱起小節(jié)一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱(chēng)為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。,,音樂(lè)知識(shí)卡,弱起小節(jié)一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱(chēng)為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。,知識(shí)拓展－主歌與副歌,,部分歌曲由兩部分組成，第一部分通常有兩段以上的歌詞，稱(chēng)為“主歌”，第二部分只有一段歌詞，稱(chēng)為“副歌”，每段“主歌”唱完后，都要接唱同一段“副歌”。主歌是一般歌曲中高潮（副歌）之前的部分，這一部分不像副歌那樣擁有可以代表整首歌曲的高潮，而主歌的作用是將旋律慢慢推上高潮的同時(shí)，將歌曲所表達(dá)的故事背景表述清楚。例如小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)。,,知識(shí)拓展－主歌與副歌,部分歌曲由兩部分組成，第一部分通常有兩段以上的歌詞，稱(chēng)為“主歌”，第二部分只有一段歌詞，稱(chēng)為“副歌”，每段“主歌”唱完后，都要接唱同一段“副歌”。主歌是一般歌曲中高潮（副歌）之前的部分，這一部分不像副歌那樣擁有可以代表整首歌曲的高潮，而主歌的作用是將旋律慢慢推上高潮的同時(shí)，將歌曲所表達(dá)的故事背景表述清楚。例如小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)。,能力提高,,歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)第一部分利用弱起與跳躍的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上翩翩起舞，第二部分利用流暢、舒展的旋律來(lái)表演小鳥(niǎo)翱翔藍(lán)天，這是典型的音樂(lè)表現(xiàn)手法之一。,課堂小結(jié),,本節(jié)課，我們演唱了歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)了弱起、副歌等音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也明白了，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，投身到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)自然、保護(hù)地球的公益事業(yè)中去吧,

簡(jiǎn)介：友誼的回聲,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受充滿(mǎn)著幻想與樂(lè)趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象2、聆聽(tīng)和表演歌曲友誼的回聲，用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。3、學(xué)會(huì)“F”“P”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如的運(yùn)用到歌曲的表演中。4、通過(guò)學(xué)唱友誼的回聲，知道在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。,1、熱身3分鐘玩一玩文字節(jié)奏游戲2/4ⅩⅩ|ⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|大小大小大大的小小的ⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ||高高的胖胖的,2、唱一唱有趣音階練習(xí)2/4上行12|34|56|71|1||下行17|65|43|21|1||同學(xué)們好老師你好,小兔子淘淘的故事,淘淘遇到了什么事情猜一猜它是一種什么現(xiàn)象,淘淘是一個(gè)調(diào)皮的小兔子，他總是不能和別人友好相處，沒(méi)有一個(gè)朋友。一天，淘淘一個(gè)人來(lái)到大山里玩，結(jié)果發(fā)生了一件可怕的事情,,,,W,回聲,,,回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)。被反射回來(lái)的聲音叫回聲,,,力度記號(hào),FFPP,很強(qiáng)很弱,,,跟琴練唱帶有力度記號(hào)的樂(lè)句,,,友誼的回聲,,,,,音樂(lè),樂(lè)句練唱,V,,,,,音樂(lè),,學(xué)習(xí)友誼的回聲,告訴我們一個(gè)什么道理,友誼其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有了困難相互幫助，有了喜悅共同分享；友誼也是一朵花，只有在雙方的澆灌下才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)的飄蕩在我們的周?chē)?。記住只要你?duì)別人好，別人也會(huì)同樣的對(duì)你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧,,,,

簡(jiǎn)介：音樂(lè)盛會(huì)作文音樂(lè)盛會(huì)作文一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)的前奏。行人的步伐加快了，樹(shù)木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷聲激越高昂雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈，“滴答，滴答”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門(mén)前，欣賞著這雨中的美景一片朦朧，一片水潤(rùn)?；▋翰粍儇?fù)荷地低下了嬌弱的身軀，樹(shù)葉展得更開(kāi)了，仿佛在保護(hù)這些嬌弱的少女?！按?，答，答”雨滴不停的拍打在樹(shù)葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤(rùn)萬(wàn)物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩”雨被吹斜了“沙沙沙”樹(shù)葉更加頑皮地拍打著樹(shù)枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長(zhǎng)劍“答答答啪啪啪”由輕而重，由輕而重遠(yuǎn)處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗?！皣W嘩”聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠(yuǎn)處。樹(shù)葉不再打鬧像一幅淡雅的畫(huà)，深深的刻入了我的心靈。這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)縈繞耳畔“嘩啦啦，答答答音樂(lè)盛會(huì)作文音樂(lè)盛會(huì)作文一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)的前奏。行人的步伐加快了，樹(shù)木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷聲激越高昂雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈，“滴答，滴答”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門(mén)前，欣賞著這雨中的美景一片朦朧，一片水潤(rùn)?；▋翰粍儇?fù)荷地低下了嬌弱的身軀，樹(shù)葉展得更開(kāi)了，仿佛在保護(hù)這些嬌弱的少女?！按?，答，答”雨滴不停的拍打在樹(shù)葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤(rùn)萬(wàn)物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑。“嘩嘩嘩”雨被吹斜了“沙沙沙”樹(shù)葉更加頑皮地拍打著樹(shù)枝。雨，滴落在房頂，滑下像一把長(zhǎng)劍“答答答啪啪啪”由輕而重，由輕而重遠(yuǎn)處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗。“嘩嘩”聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠(yuǎn)處。樹(shù)葉不再打鬧像一幅淡雅的畫(huà)，深深的刻入了我的心靈。這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)縈繞耳畔“嘩啦啦，答答答

簡(jiǎn)介：音樂(lè)比賽的活動(dòng)總結(jié)音樂(lè)比賽的活動(dòng)總結(jié)音樂(lè)比賽活動(dòng)總結(jié)篇一活動(dòng)概述20年11月26號(hào)晚，由校團(tuán)委主辦，校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦的以“百樂(lè)齊奏，暢享精彩”為主題的校園器樂(lè)大賽在學(xué)生活動(dòng)中心成功舉辦。本次活動(dòng)秉承著校團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的豐富校園生活的發(fā)展觀精神，并在四方的共同努力下取得了圓滿(mǎn)成功。此次活動(dòng)的開(kāi)展不僅達(dá)到了預(yù)期目的，更讓對(duì)藝術(shù)有追求的同學(xué)找到了交流的平臺(tái)。本次器樂(lè)大賽實(shí)現(xiàn)了“使同學(xué)們?cè)诔鋵?shí)而緊張的學(xué)習(xí)生活之外，能夠體驗(yàn)藝術(shù)的美，培養(yǎng)更高，更全面的綜合素質(zhì)，并用音樂(lè)的方式促進(jìn)同學(xué)們之間的交流，展現(xiàn)我校大學(xué)生的風(fēng)采”的目的?；顒?dòng)流程（一）活動(dòng)前期1、各個(gè)部門(mén)確定工作任務(wù)的安排，以及活動(dòng)期間人員分工。2、活動(dòng)部完成器樂(lè)大賽活動(dòng)策劃書(shū)，完成了活動(dòng)前期的報(bào)名工作和場(chǎng)地的申請(qǐng)，并對(duì)安排工作人員與參賽人員聯(lián)系。3、外聯(lián)部負(fù)責(zé)嘉賓的邀請(qǐng)，通知領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的到場(chǎng)工作事的進(jìn)展并協(xié)助其他部門(mén)工作。4、辦公室負(fù)責(zé)通知參賽選手的到場(chǎng)工作。5、宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)大賽進(jìn)行前期的宣傳工作，報(bào)名表的制作，海報(bào)、條幅的制作。（一）、活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和獲得經(jīng)驗(yàn)1、與校團(tuán)委保持密切聯(lián)系，遇到困難得到他們的幫助與支持。2、社聯(lián)內(nèi)部秉承著團(tuán)結(jié)、責(zé)任的工作態(tài)度做好每一件事，指導(dǎo)小組分工明確、責(zé)任到人。3、前后期的活動(dòng)宣傳到位。前期的海報(bào)、展板的宣傳和舞臺(tái)展示，讓廣大師生了解了器樂(lè)大賽賽程的進(jìn)程。4、節(jié)目銜接合理，主持人應(yīng)變能力快。（二）、活動(dòng)欠缺之處雖然活動(dòng)中有好的方面，但也有不足之處1、節(jié)目順序編排不恰當(dāng)。2、節(jié)目不能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。3、現(xiàn)場(chǎng)觀眾流失大。對(duì)于這些問(wèn)題，給出一些建議1、完善策劃書(shū)的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接。2、活動(dòng)開(kāi)展之前應(yīng)加強(qiáng)宣傳，使更多的同學(xué)參與到器樂(lè)大賽中，吸引更多的觀眾。3、活動(dòng)開(kāi)始前應(yīng)仔細(xì)核查節(jié)目中所要經(jīng)過(guò)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于活動(dòng)的可持續(xù)性分析雖然器樂(lè)大賽中存在不完美的地方，但是就整場(chǎng)的活動(dòng)效果而言，為我們今后再次舉辦器樂(lè)大賽打好了基礎(chǔ)。不管怎么說(shuō)，這場(chǎng)比賽圓滿(mǎn)舉行，為我們舉辦下一次活動(dòng)積