簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載人音版三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析及排意圖本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”。“面向?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！北窘滩墓卜?個(gè)單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)箋個(gè)性發(fā)展，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。二、學(xué)段目標(biāo)1．保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。2．培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3．培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。4．培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5．培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。三、具體目標(biāo)1．感受與鑒賞①對(duì)自然和生活中的各種音響感受好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反映。②能聽辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區(qū)別齊唱和合唱。③在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠聽辨旋律的高低快慢。④聽辨不同情緒的聲音，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。⑤能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2－4首。2．表現(xiàn)演唱目標(biāo)；①樂于參加各種演唱活動(dòng)；②知道演唱的正確姿勢(shì)膠呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中初步掌握和運(yùn)用。③能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。④能夠?qū)ψ约汉退说某Ｗ骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。⑤背唱３－４首曲子。演奏目標(biāo)①能作自制打擊樂器參加演奏活動(dòng)參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。②能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)他人的表現(xiàn)作評(píng)論。綜合性表演①能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣了。②在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。③能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。識(shí)讀樂譜①早已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲學(xué)唱樂譜。②結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用的記號(hào)。③能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。3．創(chuàng)樂活動(dòng)①能夠自制簡(jiǎn)唱樂器。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰(shuí)呀（小兔子出場(chǎng)）生兔子兔小朋友們你們好，我叫小兔師小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫捉迷藏。兔小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）烏龜還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀鴨子我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢三、新授1、聆聽鋼琴曲捉迷藏，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的（創(chuàng)編一個(gè)小故事）兔現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠同學(xué)們想知道嗎”（小兔子朗誦一遍歌詞）生讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情）兔“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽外婆的聲音很小?！鄙@個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！鄙诙蔚囊笸瑢W(xué)們還能更好做到。兔不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎”生同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說“行”。5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂小知識(shí)反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖四、創(chuàng)編活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單表演小兔子哎現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴可惜可惜啊，再也看不到了同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲五、課堂小結(jié)從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。第二課時(shí)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)1234│5│5432│1‖小貓愛吃魚，魚。2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲搖啊搖。三、導(dǎo)入師世界真大，有許許多多美好的事物，比如鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么生各抒己見師老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩四、學(xué)習(xí)歌曲小酒窩1、初聽歌曲小酒窩，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)音樂復(fù)習(xí)題庫(kù)音樂復(fù)習(xí)題庫(kù)1．中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞曲作者（A）A．田漢，聶耳B．喬羽，冼星海C．李淑祥，黃自2．喀什的春天是哪個(gè)民族的音樂（A）A．新疆維吾爾族B．蒙古族C．漢族3．喀什的春天用哪種樂器伴唱的（B）A．手鼓B．熱瓦甫C．胡西塔爾4．下列那件樂器不屬于新疆維吾爾族（D）A．手鼓B．熱瓦甫C．胡西塔爾D．馬頭琴5．青春舞曲是哪個(gè)民族的音樂，誰(shuí)整理的（A）A．新疆維吾爾族，王洛賓B．蒙古族，騰格爾C．壯族，佚名6．桑塔露琪亞是哪國(guó)民歌（C）A．德國(guó)B．法國(guó)C．意大利7．世界三大男高音是哪三位（A）A．多明戈，帕瓦羅蒂，拉雷拉斯B．戴玉強(qiáng)，廖昌永，魏松C．波切利，酷隆，阿蘭8．伏爾加船夫曲是哪國(guó)民歌，由什么聲部演唱（B）A．德國(guó)，男中B．俄羅斯，男低C．意大利，男高9．伏爾加船夫曲的演唱者是（B）A．廖昌永B．夏里亞賓C．楊洪基10．倫敦德里小調(diào)是哪個(gè)國(guó)家的民歌，什么樂器演奏的（C）A．蘇格蘭，長(zhǎng)笛B．英格蘭，大管C．愛爾蘭，小提琴11．倫敦德里小調(diào)的編曲者和國(guó)籍（B）A．德國(guó)，穆勒B．奧地利，克萊斯勒C．法國(guó)，德彪西12．阿爾漢布拉宮的回憶的作曲者和國(guó)籍（A）A．塔雷加，西班牙B．安德森，美國(guó)C．奧地利，莫扎特13．阿爾漢布拉宮的回憶是由什么樂器演奏的（B）A．鋼琴B．吉他C．小提琴14．中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲的詞曲作者（A）A．公木，鄭律成B．喬羽，劉織C．吳磊，李長(zhǎng)松15．拉德斯基進(jìn)行曲的作曲者和國(guó)籍（B）A．約翰施特勞斯，奧地利B．老約翰施特勞斯，奧地利C．舒曼，德國(guó)16．二泉映月的作曲者和改編者（A）A．華嚴(yán)鈞，吳祖強(qiáng)B．黃自，肖友梅C．余龍，陳謝陽(yáng)17．下列哪個(gè)不是華嚴(yán)鈞的二胡作品（D）A．二泉映月B．寒春風(fēng)曲C．聽松D．高山流水18．下列哪個(gè)不是華嚴(yán)鈞的琵琶作品（C）A．龍船B．大浪淘沙C．魚美人19．G大調(diào)弦樂小夜曲的作曲家和國(guó)籍（A）A．奧，莫扎特B．德，貝多芬C．法，德彪西20．如歌的行板的作曲者和國(guó)籍（C）A．德國(guó)，巴赫B．意，威爾第C．俄，柴可夫斯基21．如歌的行板是什么樣的室內(nèi)樂（B）A．弦樂三重奏B．弦樂四重奏C．弦樂五重奏22．雪絨花選自哪部音樂劇（C）A．貓B．歌劇魅影C．音樂之聲23．吉他有幾根弦（C）A．4根B．5根C．6根24．大合唱保衛(wèi)黃河選自什么的第幾樂章（A）A．黃河大合唱，7B．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，2C．黃河，425．鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河選自什么的第幾樂章（C）A．黃河大合唱，7B．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，2C．黃河，426．黃河大合唱的詞曲作者是（A）A．光未然，冼星海B．田漢，聶耳C．喬羽，劉織27．十送紅軍是那地方的民歌（C）A．陜西B．山西C．江西28．采茶舞曲的詞曲（C）A．李長(zhǎng)松B．賀綠汀C．周大風(fēng)29．歡樂歌是哪個(gè)地方的民間音樂（A）A．江南絲竹B．廣東音樂C．京劇30．鱒魚的曲作者和國(guó)籍（B）A．舒曼，德國(guó)B．舒伯特，奧地利C．勃拉姆斯，德國(guó)31．鱒魚是怎樣的室內(nèi)樂（C）A．弦樂四重奏B．鋼琴四重奏C．鋼琴五重奏32搖籃曲的作曲者和國(guó)籍（B）A．舒伯特，奧地利B．勃拉姆斯，德國(guó)C．莫扎特，奧地利精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)A．斯梅塔那，捷B．阿蘭尼亞，意C．安德森，美66．藍(lán)花花是哪地區(qū)的民歌（B）A．新疆B．陜北C．江西67．蝶戀花答李淑一的詞作者（B）A．袁世凱B．李白C．毛澤東68．第五（命運(yùn)）交響曲的作者和國(guó)籍（C）A．肖邦，波蘭B．舒伯特，奧地利C．貝多芬，德國(guó)69．月光的曲作者和國(guó)籍（B）A．威爾第，意大利B．德彪西，法國(guó)C．施特勞斯，奧地利70．屬于“魚咬尾”的音樂是（A）A．春江花月夜B．好漢歌C．高山流水71．在那銀色的月光下是哪地方民歌（C）A．新疆維吾爾族B．蒙古族C．塔塔爾族71C20142014年中考音樂學(xué)科題庫(kù)年中考音樂學(xué)科題庫(kù)一、選擇題一、選擇題1作曲家肖邦的國(guó)籍是CA美國(guó)B中國(guó)C波蘭2冼星海被譽(yù)為AA．“人民音樂家”B“西部歌王”C“鋼琴詩(shī)人”3邁克爾杰克遜創(chuàng)作的作品是CA我心永恒B雪絨花C我們同屬一個(gè)世界4音樂符號(hào)“”的含義是BA下波音B上波音C顫音5以四分音符為一拍，八分休止符的時(shí)值是BA．二拍B．半拍C．一拍6上去高山望平川是BA山東民歌B青海民歌C蒙古民歌7俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇是AA天鵝湖B紅色娘子軍C自由射手8京劇的四大行當(dāng)是CA唱、念、做、打B．手、眼、身、法C．生、旦、凈、丑9下列指揮圖示為2/4拍子的是AABC10春江花月夜的主奏樂器是CA小提琴、大提琴、低音提琴B馬頭琴、手鼓、冬不拉C琵琶、二胡、古箏11戲曲劉大哥講話理太偏屬于CA、昆曲B、黃梅戲C、豫劇12電視劇四世同堂的主題歌是AA、重整河山待后生B、前面情思大碗茶C、蝶戀花答李淑一13西洋樂器小號(hào)屬于BA木管樂器B銅管樂器C弦樂器14作品二泉映月的曲作者是AA華彥鈞B貝多芬C柴可夫斯基15德國(guó)作曲家貝多芬的作品是BA雷鳴電閃波爾卡B第五（命運(yùn)）交響曲C沃爾塔瓦河16奧地利作曲家莫扎特被譽(yù)為BA“鋼琴詩(shī)人”B“音樂神童”C“圓舞曲之王”

簡(jiǎn)介：學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。職場(chǎng)范文網(wǎng)為大家整理的學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒資料，提供參考，歡迎的參閱。學(xué)生音樂欣賞課教學(xué)實(shí)例借鑒一一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲讓世界充滿愛的真摯情感，體會(huì)真情的可貴?！具^程與方法】運(yùn)用模仿、對(duì)比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力?！局R(shí)與技能】掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。4教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì)切分節(jié)奏。5填詞演唱第一段。6教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。7分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠(chéng)協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。8分小組填詞演唱第二段。9引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。10完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。三拓展延伸分小組對(duì)比欣賞我們同屬一個(gè)世界。四教師小結(jié)愛，人類永恒的主題愛，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@

簡(jiǎn)介：婚禮背景音樂100首1、圣母頌舒伯特以優(yōu)美而歡快的旋律，帶給人幸福的第一感想。2、溫馨的佳節(jié)滿載著幸福，帶著來賓踏入會(huì)場(chǎng)。3、求婚周華健在求婚儀式上使用是要告訴在場(chǎng)來賓新娘的喜悅心情和一點(diǎn)點(diǎn)小小的虛榮。4、第八號(hào)小提琴協(xié)奏曲小提琴協(xié)奏曲，很適合做背景音樂，讓人心境馬上沉靜下來，注意使用時(shí)的音量，聲音太高，會(huì)破壞優(yōu)美感。5、ISWEARWESTLIFE以雄性之聲唱出愛的心聲，似在表白，更似在承諾未來。6、喜歡您現(xiàn)在的樣子黃韻玲低沉的呢喃，唱出最簡(jiǎn)單的愛、最想結(jié)婚的樣子。7、夢(mèng)中的婚禮鋼琴曲充盈著幸福感的音樂將帶著新人與來賓共同快速地投入婚禮的氛圍之中。8、今天您要嫁給我陶吉吉/蔡依林RB的曲風(fēng),跳躍而俏皮,別怕是個(gè)口水歌,簡(jiǎn)單直白的愛,為什么不可以9、愛蔡琴蔡琴的聲線得天獨(dú)厚,醇厚的女低音對(duì)場(chǎng)地和音響要求很高。0、親密愛人杜德偉、梅艷芳中文歌曲中難得的愛之歌，幾乎適合所有年齡層，又不會(huì)顯得那么“口水“。1、MARIA歡喜雀躍的氣氛能讓來賓“熱個(gè)身“，也可以緩解新人的緊張情緒，提升新人的興奮度。2、愛的協(xié)奏曲鋼琴如流水般的清澈之聲，更合適室內(nèi)的婚禮會(huì)場(chǎng)，使密閉的空間有了無盡的想象。3、給我一分鐘不想您許如云輕柔和歡快的小提琴和鋼琴，仿佛一顆歡快的待嫁心，呼之欲出。1/96、NOTHINGCANCHANGEMYLOVE歌詞意境悠揚(yáng)，副歌部分精彩，裁剪出來，將更能表現(xiàn)出飽滿的情緒。7、AIRONTHEGSTRING耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲，莊重不失優(yōu)雅，若婚禮進(jìn)行曲聽膩了，不妨考慮這首音樂。8、THISIPROMISEYOU舒緩而優(yōu)美的旋律，沙啞的男生，充滿磁性，告訴您，我為您一生承諾。雖然是流行音樂，如果能有屏幕同時(shí)打出歌詞，效果會(huì)更好，或者用在正式儀式前播放兩人婚紗照的時(shí)分。9、喜洋洋適合中式婚禮，充滿喜悅之情。0、AVEMARIA舒伯特徜徉在愛的海洋般悠揚(yáng)的歌聲，讓人心生向往。婚禮儀式使用的音樂1、BEAUTYANDBEAST選擇此曲當(dāng)然不時(shí)說新郎很丑，而是旋律感人，祝愿新人可以攜手共享彼此，走到白頭。2、THEPRAYER此曲感情豐富，較為懷舊的旋律與歌詞，帶著歲月的印記，走過時(shí)光，走進(jìn)新篇章，放在播放相片時(shí)很合適。3、IKNOWILOVEDYOUSAVAGEGARDEN歌詞袒露心聲，熟悉的旋律，無論是在播放照片、還是用在間歇、甚至用在用餐十分都合時(shí)宜。4、IWILLALWAYSLOVEYOUWHITNEYHOUSTON該曲一開始即是高潮，可以直接運(yùn)用在交換戒指或者親吻新娘之時(shí)，震撼力十足。5、深情相擁張國(guó)榮、辛?xí)早鹘?jīng)典的男女對(duì)唱，歌詞也值得回味，用在親吻新娘時(shí)最合適，也有不少新人將起作為對(duì)唱節(jié)目。6、MARVINIS60神圣中不乏韻律，此曲很適合切蛋糕儀式使用。7、LOVEISALLAROUNDWETWETWET這是一首濕濕濕樂隊(duì)的經(jīng)典之歌，用在親吻新娘時(shí)最貼切不過，讓愛在這一刻將她包圍吧3/9

簡(jiǎn)介：百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我婚禮開場(chǎng)前音樂婚禮開始前是新人迎賓和來賓進(jìn)場(chǎng)時(shí)間，環(huán)境相對(duì)混亂嘈雜。此時(shí)，適合以輕柔舒緩得音樂營(yíng)造高雅的氣氛，平靜一下賓客的心境，為婚禮的開始作好鋪墊。1、圣母頌舒伯特以優(yōu)美而歡快的旋律，帶給人幸福的第一感想。2、溫馨的佳節(jié)滿載著幸福，帶著來賓踏入會(huì)場(chǎng)。3、求婚周華健在求婚儀式上使用是要告訴在場(chǎng)來賓新娘的喜悅心情和一點(diǎn)點(diǎn)小小的虛榮。4、第八號(hào)小提琴協(xié)奏曲小提琴協(xié)奏曲，很適合做背景音樂，讓人心境馬上沉靜下來，注意使用時(shí)的音量，聲音太高，會(huì)破壞優(yōu)美感。5、ISWEARWESTLIFE以雄性之聲唱出愛的心聲，似在表白，更似在承諾未來。6、喜歡你現(xiàn)在的樣子黃韻玲低沉的呢喃，唱出最簡(jiǎn)單的愛、最想結(jié)婚的樣子。7、夢(mèng)中的婚禮鋼琴曲充盈著幸福感的音樂將帶著新人與來賓共同快速地投入婚禮的氛圍之中。8、今天你要嫁給我陶吉吉/蔡依林RB的曲風(fēng)，跳躍而俏皮，別怕是個(gè)口水歌，簡(jiǎn)單直白的愛，為什么不可以9、愛蔡琴蔡琴的聲線得天獨(dú)厚，醇厚的女低音對(duì)場(chǎng)地和音響要求很高。10、親密愛人杜德偉、梅艷芳中文歌曲中難得的愛之歌，幾乎適合所有年齡層，又不會(huì)顯得那么“口水”。11、MARIA歡喜雀躍的氣氛能讓來賓“熱個(gè)身”，也可以緩解新人的緊張情緒，提升新人的興奮度。12、愛的協(xié)奏曲鋼琴如流水般的清澈之聲，更合適室內(nèi)的婚禮會(huì)場(chǎng)，使密閉的空間有了無盡的想象。13、給我一分鐘不想你許如云輕柔和歡快的小提琴和鋼琴，仿佛一顆歡快的待嫁心，呼之欲出。14、LOVE劉若英以簡(jiǎn)單的歌詞，讓人容易聽懂的語(yǔ)句，襯托出婚禮的背景。1百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地提升自我23、婚禮進(jìn)行曲門德爾松耳熟能詳?shù)臉非?，多少女孩多少憧憬，此時(shí)此刻，還有什么可以代替。24、婚禮進(jìn)行曲瓦格納經(jīng)典的旋律讓人很容易投身再結(jié)婚的喜悅中。25、結(jié)婚進(jìn)行曲劉德華中文版本的結(jié)婚進(jìn)行曲，歌詞直白，很應(yīng)景。26、NOTHINGCANCHANGEMYLOVE歌詞意境悠揚(yáng)，副歌部分精彩，裁剪出來，將更能表現(xiàn)出飽滿的情緒。27、AIRONTHEGSTRING耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲，莊重不失優(yōu)雅，若婚禮進(jìn)行曲聽膩了，不妨考慮這首音樂。28、THISIPROMISEYOU舒緩而優(yōu)美的旋律，沙啞的男生，充滿磁性，告訴你，我為你一生承諾。雖然是流行音樂，如果能有屏幕同時(shí)打出歌詞，效果會(huì)更好，或者用在正式儀式前播放兩人婚紗照的時(shí)分。29、喜洋洋適合中式婚禮，充滿喜悅之情。30、AVEMARIA舒伯特徜徉在愛的海洋般悠揚(yáng)的歌聲，讓人心生向往?；槎Y儀式使用的音樂婚禮儀式的音樂要根據(jù)婚禮流程內(nèi)容來仔細(xì)選擇和安排，極為重要。莊重的宣誓儀式部分，音樂自然以莊重為為主題，應(yīng)用輕音樂與外文歌曲，既能烘托氣氛又不奪去更多的注意力。有人講話時(shí)，可以關(guān)閉音樂或者調(diào)至較小的音量，用非常輕柔的音樂來烘托氣氛。而在間歇或具體節(jié)目時(shí)分則以映襯節(jié)目的音樂將現(xiàn)場(chǎng)氣氛帶入高潮。浪漫的燭光儀式部分，相對(duì)比較溫馨，也是表達(dá)新人之間濃濃愛意的最好時(shí)間，此時(shí)的音樂應(yīng)該是輕柔的浪漫的，可以表達(dá)愛意的。除了輕音樂也可以加入一些中文樂曲，或者注重歌詞表達(dá)的，以切合現(xiàn)場(chǎng)氛圍或新人特征為主線，再加入點(diǎn)想象和發(fā)揮。如果考慮中式婚禮的形式，需要考慮相適合的音樂。如果安排少抽獎(jiǎng)、節(jié)目表演等活動(dòng)的話，氣氛比較歡快活躍，音樂也需要配合到位。這些環(huán)節(jié)上不必太拘泥于音樂的種類與形式，只要你喜歡，一般都可以用在此處。甚至有人提出摒棄傳統(tǒng)的婚禮音樂，用一些輕松的JAZZ或是旋律歡快的RB音樂，或者加入一點(diǎn)點(diǎn)讓人興奮的RAP，也是不失好主意。3

簡(jiǎn)介：婚禮開場(chǎng)白背景音樂【篇一婚禮開場(chǎng)前的背景音樂】一、一、婚禮開場(chǎng)前音樂推薦婚禮開場(chǎng)前音樂推薦音樂在婚禮上很重要，一般在開場(chǎng)前，賓客來音樂在婚禮上很重要，一般在開場(chǎng)前，賓客來到婚禮現(xiàn)場(chǎng)時(shí)都會(huì)伴有背景音樂，今天給大家推薦幾首婚禮開場(chǎng)前到婚禮現(xiàn)場(chǎng)時(shí)都會(huì)伴有背景音樂，今天給大家推薦幾首婚禮開場(chǎng)前的音樂的音樂1、圣母頌、圣母頌2、第八號(hào)小提琴協(xié)奏曲、第八號(hào)小提琴協(xié)奏曲3、、ISWEARSWEAR44、夢(mèng)中的婚禮、夢(mèng)中的婚禮5、愛的協(xié)奏曲、愛的協(xié)奏曲6、、CHANCHULLORUBENCHANCHULLORUBENGONZALEZGONZALEZ7、、DREAMALITTLEDREAMDREAMALITTLEDREAM二、婚禮背景音樂及歌曲二、婚禮背景音樂及歌曲背景音樂（婚禮儀式）背景音樂（婚禮儀式）愛之喜（客人簽到）愛之喜（客人簽到）婚禮進(jìn)行曲婚禮進(jìn)行曲門德爾松（新人進(jìn)場(chǎng)）門德爾松（新人進(jìn)場(chǎng)）此情可待（舉行儀式）此情可待（舉行儀式）YOUAREMYLOVEYOUAREMYLOVE（舉行儀式）（舉行儀式）永恒的記憶（舉行儀式）永恒的記憶（舉行儀式）執(zhí)子之手（舉行儀式）執(zhí)子之手（舉行儀式）簡(jiǎn)單的禮物（舉行儀式）簡(jiǎn)單的禮物（舉行儀式）歡樂頌（新人退場(chǎng)換裝）歡樂頌（新人退場(chǎng)換裝）淚花（備用）淚花（備用）柔板（備用）柔板（備用）背景歌曲背景歌曲（新人敬酒時(shí)，順序播放）（新人敬酒時(shí)，順序播放）DOWNBYTHESALLEYGARDENDOWNBYTHESALLEYGARDENYOURAISEDMEUPYOURAISEDMEUPHEARTBEATSHEARTBEATSALLMYLIFEALLMYLIFEBLUESINMYHEAVENBLUESINMYHEAVENLOVEOFALIFETIMELOVEOFALIFETIMEIKNEWILOVEDYOUBEFOREIMETYOUIKNEWILOVEDYOUBEFOREIMETYOUALWAYSANDFOREVERALWAYSANDFOREVERUNDERNEATHYOURCLOTHESUNDERNEATHYOURCLOTHESWHENIFALLINLOVEWHENIFALLINLOVEWONDERFULTONIGHTWONDERFULTONIGHTICOULDBETHEONEICOULDBETHEONEROSASROSASDREAMINGDREAMINGREACHINGFORTHESTARSREACHINGFORTHESTARS1212、愛的協(xié)奏曲、愛的協(xié)奏曲鋼琴如流水般的清澈之聲，更合適室內(nèi)的婚鋼琴如流水般的清澈之聲，更合適室內(nèi)的婚禮會(huì)場(chǎng)，使密閉的空間有了無盡的想象。禮會(huì)場(chǎng)，使密閉的空間有了無盡的想象。1313、給我一分鐘不想您、給我一分鐘不想您許如云輕柔和歡快的小提琴和鋼琴，許如云輕柔和歡快的小提琴和鋼琴，仿佛一顆歡快的待嫁心，呼之欲出。仿佛一顆歡快的待嫁心，呼之欲出。1414、、LOVELOVE劉若英以簡(jiǎn)單的歌詞，讓人容易聽懂的語(yǔ)句，襯劉若英以簡(jiǎn)單的歌詞，讓人容易聽懂的語(yǔ)句，襯托出婚禮的背景。托出婚禮的背景。1515、每天愛您多一些、每天愛您多一些張學(xué)友粵語(yǔ)流行歌曲，傳唱率頗高，張學(xué)友粵語(yǔ)流行歌曲，傳唱率頗高，喜歡張學(xué)友真摯而長(zhǎng)久的愛情，希望以后的家庭生活，能和他一樣喜歡張學(xué)友真摯而長(zhǎng)久的愛情，希望以后的家庭生活，能和他一樣幸福美滿。幸福美滿。1616、、D大調(diào)加農(nóng)大調(diào)加農(nóng)與心跳同步的節(jié)奏，帶著典型進(jìn)行曲的感與心跳同步的節(jié)奏，帶著典型進(jìn)行曲的感覺，每走一步，都似心跳一下，用在環(huán)境布置較為高雅圣潔的會(huì)場(chǎng)覺，每走一步，都似心跳一下，用在環(huán)境布置較為高雅圣潔的會(huì)場(chǎng)將很合適。將很合適。1717、、IBELIEVEIBELIEVE范逸臣看過我的野蠻女友這部電影的范逸臣看過我的野蠻女友這部電影的人都愛上了這個(gè)曲子，縱然過程曲折，你就是我的終點(diǎn)。兩個(gè)人過人都愛上了這個(gè)曲子，縱然過程曲折，你就是我的終點(diǎn)。兩個(gè)人過往的點(diǎn)滴，在一路往的點(diǎn)滴，在一路“IBELIEVE”“IBELIEVE”的心聲中反復(fù)呈現(xiàn)于眼前，引起更多共的心聲中反復(fù)呈現(xiàn)于眼前，引起更多共鳴。鳴。1818、、G旋上的詠嘆調(diào)旋上的詠嘆調(diào)巴赫可以用在挑高較高的會(huì)場(chǎng)里，巴赫可以用在挑高較高的會(huì)場(chǎng)里，感覺神圣而莊重。感覺神圣而莊重。1919、唯一、唯一王力宏如果是由男主角自己唱出的，哪怕歌聲王力宏如果是由男主角自己唱出的，哪怕歌聲不那么完美，一樣煽情。不那么完美，一樣煽情。2020、、MYHEARTWILLGOONMYHEARTWILLGOONCELINEDIONCELINEDIONCELINEDIONCELINEDION清揚(yáng)清揚(yáng)的聲線，對(duì)設(shè)備的要求比較高，不然無法表現(xiàn)出酣暢的淋漓感。當(dāng)?shù)穆暰€，對(duì)設(shè)備的要求比較高，不然無法表現(xiàn)出酣暢的淋漓感。當(dāng)然用這首歌時(shí)也要注意該電影歌曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。某些然用這首歌時(shí)也要注意該電影歌曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。某些人不能接受這首歌用在婚禮上。人不能接受這首歌用在婚禮上。2121、挪威森林、挪威森林用大提琴演繹彼德羅斯的名曲，且結(jié)合了歐用大提琴演繹彼德羅斯的名曲，且結(jié)合了歐洲古典民樂的風(fēng)格，嚴(yán)肅輕快的完美結(jié)合。新郎新娘踏著歡快的舞洲古典民樂的風(fēng)格，嚴(yán)肅輕快的完美結(jié)合。新郎新娘踏著歡快的舞步進(jìn)場(chǎng)，不再為雙方腳步是否一致、是否踩準(zhǔn)婚禮進(jìn)行曲節(jié)拍而苦步進(jìn)場(chǎng)，不再為雙方腳步是否一致、是否踩準(zhǔn)婚禮進(jìn)行曲節(jié)拍而苦惱。惱。2222、、LAPROVINCELAPROVINCE適合與偏田園風(fēng)格布置的會(huì)場(chǎng)。適合與偏田園風(fēng)格布置的會(huì)場(chǎng)。2323、結(jié)婚進(jìn)行曲、結(jié)婚進(jìn)行曲門德爾松耳熟能詳?shù)臉非?，多少女孩多門德爾松耳熟能詳?shù)臉非?，多少女孩多少憧憬，此時(shí)此刻，還有什么可以代替少憧憬，此時(shí)此刻，還有什么可以代替2424、婚禮進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲瓦格納經(jīng)典的旋律讓人很容易投身在結(jié)瓦格納經(jīng)典的旋律讓人很容易投身在結(jié)婚的喜悅中?；榈南矏傊小?525、結(jié)婚進(jìn)行曲、結(jié)婚進(jìn)行曲劉德華中文版本的結(jié)婚進(jìn)行曲，歌詞直劉德華中文版本的結(jié)婚進(jìn)行曲，歌詞直白，很應(yīng)景。白，很應(yīng)景。

簡(jiǎn)介：第一單元北國(guó)之春教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)欣賞北京的孩子逛北京第二課時(shí)唱歌美麗的家鄉(xiāng)第三課時(shí)欣賞馴鹿冬獵；為音樂伴奏教學(xué)目標(biāo)1．通過欣賞北京的孩子逛北京馴鹿冬獵，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。2．用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機(jī)或VCD機(jī)、有關(guān)樂譜及卡片。（二）圖片、音像資料月琴、柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD光盤。重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元重點(diǎn)1、用歡快喜悅的聲音演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。2、熟悉月琴、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。本單元難點(diǎn)在演唱歌曲美麗的家鄉(xiāng)二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲北京的孩子逛北京。6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。7、教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。9、可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞馴鹿冬獵。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)過程1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2、介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞馴鹿（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的教師總結(jié)。（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用│0│的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4、欣賞冬獵（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的教師總結(jié)。（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以

簡(jiǎn)介：人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、一、學(xué)情分析學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂的感受力，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，能自然、有表情地歌唱，使學(xué)生樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力。二、教材分析二、教材分析由于學(xué)生還處在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施愉悅性在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。藝術(shù)性在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。（2）參與各種演唱活動(dòng)。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究信息科技與學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。五、教學(xué)進(jìn)度表五、教學(xué)進(jìn)度表周次周次時(shí)間時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教時(shí)教時(shí)備注備注19192聆聽童年的回憶129599表演搖啊搖23912914聆聽我們多么幸福、表演小酒窩1915917中秋節(jié)假4919923聆聽草原放牧、表演草原上25926930聆聽草原巡邏兵、表演我是草原小牧民26101107國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假71081014聆聽同伴進(jìn)行曲表演噢蘇珊娜聆聽船歌表演原諒我3本周7天

簡(jiǎn)介：七色光之歌七色光之歌，一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過演唱歌曲七色光之歌，感受歌曲歡快、活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。過程與方法通過聆聽、模仿和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，能夠用輕柔、甜美聲音的演唱歌曲。知識(shí)與技能演唱二聲部歌曲并做到和諧統(tǒng)一。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲歡快、活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)演唱好歌曲中帶有波音的旋律。三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入，老師提問學(xué)生大家都見過彩虹，誰(shuí)能說說彩虹有什么樣的特點(diǎn)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的粉筆在黑板上畫出彩虹，從而引入本課的主題七色光之歌。（二）教授新課1初步感知（1）通過多媒體播放歌曲，提出問題“這首歌曲中有幾個(gè)聲音出現(xiàn)”（二聲部歌曲）。并引導(dǎo)學(xué)生了解演唱的形式。（2）老師彈唱歌曲，并提出問題“歌曲的情緒是如何的”（歡快、活潑）2學(xué)唱歌曲（1）老師引導(dǎo)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)律動(dòng)拍打歌曲節(jié)奏，并提問大家能夠找到歌曲中不太明顯的切分音節(jié)奏嗎（課本后面唻唻那句中就有），之后，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行節(jié)奏的拍打，并注意歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部的發(fā)聲練習(xí)，（老師引導(dǎo)學(xué)生演唱科爾文手勢(shì)歌），并強(qiáng)調(diào)嗓音保護(hù)的知識(shí)。（3）老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用LI哼唱歌曲旋律，并提問在演唱的過程中有什么難點(diǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)波音的難點(diǎn)，之后，老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生演唱難點(diǎn)地方，并再次演唱旋律，注意休止符處的演唱。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生分組嘗試填入歌詞，并注意歌曲中的重音記號(hào)。（5）老師與學(xué)生配合感受二聲部歌曲的魅力（老師演唱第二聲部，學(xué)生演唱第一聲部）。（6）學(xué)生自由練習(xí)第二聲部，之后，引導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱第二聲部（多次演唱并感受）。（7）老師指揮，引導(dǎo)學(xué)生完整演唱二聲部歌曲，并注意聲音的和諧統(tǒng)一。（三）音樂活動(dòng)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組演唱PK賽，學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行總結(jié)。（四）課堂小結(jié)學(xué)生集體演唱歌曲來結(jié)束課堂。

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江我的家教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材第十冊(cè)第三單元母親河中的第一課長(zhǎng)江我的家。本單元的題目是母親河，黃河與長(zhǎng)江是我們的母親河，古往今來，許多文人墨客都為黃河、長(zhǎng)江留下了壯麗的詩(shī)篇或音樂、繪畫作品，學(xué)習(xí)這一單元，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情是十分有益和有效的。教材分析這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較復(fù)雜，同音連線的使用更使歌曲具有流行音樂的特點(diǎn)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，加之歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，極富童真童趣，看似復(fù)雜的歌曲唱起來卻朗朗上口。教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會(huì)歌曲長(zhǎng)江我的家。2．在欣賞長(zhǎng)江之歌時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。線上可以看出它的特點(diǎn)是大起大落，學(xué)生通過與走勢(shì)圖的比對(duì)可以看出這一句正好和長(zhǎng)江上游的水流走勢(shì)相吻合。（出示地圖）教師進(jìn)一步哼唱歌曲中間的旋律，比如（哼唱7125）學(xué)生感覺音樂比較平緩，從而總結(jié)出這又與長(zhǎng)江中下游的走勢(shì)相吻合。教師總結(jié)這種用旋律線表現(xiàn)長(zhǎng)江走勢(shì)的特點(diǎn)，正是這首歌曲膾炙人口，經(jīng)久不衰的魅力所在。（出示旋律線）教師指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示第一句旋律線，熟練后師生一起完成整首歌曲的旋律線。本來很抽象的東西通過這樣的講解變得生動(dòng)而易理解，學(xué)生在自己的總結(jié)中找到了成就感。長(zhǎng)江之歌是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，通過教師的范讀，激發(fā)了學(xué)生的朗誦熱情，在音樂的伴奏下，學(xué)生的朗頌使本節(jié)課推向了高潮。四、學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)我首先說我們?cè)賮硇蕾p一首和長(zhǎng)江之歌風(fēng)格完全不同的歌曲。聽完之后，讓學(xué)生說出感受，通過歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出這首歌描寫了港、奧、臺(tái)同胞思念家鄉(xiāng)的心聲，達(dá)到以情促教的學(xué)習(xí)效果。此曲采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過自學(xué)的方式就可以完成，教師可以糾正歌曲的難點(diǎn)，通過大屏幕的展示，進(jìn)行樂句的比對(duì)，（出示歌譜1）比如（唱）“長(zhǎng)江是我的家”和“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”兩句的唱法，教師可以直接范唱的方式。（出示歌譜2）還有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”這一句在歌曲中出現(xiàn)了兩次，可謂詞同曲不同，教師可讓學(xué)生從曲譜中找到不同點(diǎn)，再加上老師的范唱，基本可以掌握。這首歌曲非

簡(jiǎn)介：課題第7課我是小小音樂家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、熟練掌握ADOBEAUDITION的基本編輯技能。2、綜合運(yùn)用剪接、淡入和淡出技術(shù)創(chuàng)作兒童歌曲串燒。過程與方法1、復(fù)習(xí)ADOBEAUDITION的基本編輯方法；2、綜合運(yùn)用剪接、淡入淡出等技術(shù)創(chuàng)作兒童歌曲串燒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音頻文件的綜合處理能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及相互幫助、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神；2、通過本課的實(shí)例內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，積極探索的精神；3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)ADOBEAUDITION的基本編輯技能。教學(xué)難點(diǎn)各項(xiàng)編輯技術(shù)的綜合運(yùn)用教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)過程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、常規(guī)基本功練習(xí)（練習(xí)內(nèi)容）二、導(dǎo)入激情創(chuàng)景我們是小小音樂家，本節(jié)課要運(yùn)用所學(xué)的ADOBEAUDITION音頻編輯技術(shù)，把小鳥小鳥祖國(guó)祖國(guó)多美麗和中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌三首歌曲連成一段歌舞串燒，并做必要的刪減還和過度處理，現(xiàn)在就開始展示你音樂家的風(fēng)采吧三、新授合作探究1、首先把小鳥小鳥祖國(guó)，祖國(guó)多美麗和中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌連接起來，完成歌曲串燒的初步制作。A、打開音頻文件啟動(dòng)ADOBEAUDITION，打開【素材庫(kù)】中“音頻”文件夾下的文件“小鳥小鳥”“祖國(guó)，祖國(guó)多美麗”和“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”，以上三個(gè)文件會(huì)出現(xiàn)在【庫(kù)面板】文件列表中。B、連接音頻文件。帶著問題，期待新課學(xué)習(xí)。觀看教師演示，關(guān)注教師提醒的特別注意之處。文件“祖國(guó)，祖國(guó)多美麗”復(fù)制工作區(qū)中這首歌曲的波形，把它黏貼到“小鳥小鳥”波形后面，同樣也把“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”的波形粘貼貼到這兩段波形的后面。C、刪除流水聲。試聽這段歌曲串燒，選取流水聲這部分波形并刪除。D、設(shè)置淡入淡出效果。選取這段歌曲串燒的前5秒鐘波形，制作出淡入效果；選取后5秒鐘波形，制作出淡出效果。6E、保存作品。學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)差生四、總結(jié)這節(jié)課，你都學(xué)會(huì)了什么學(xué)生分組進(jìn)行操作。1、師的引導(dǎo)下，回顧本課內(nèi)容。2、課的學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)互相啟發(fā)。

簡(jiǎn)介：課題名稱輕輕松松聽音樂課型新授撰寫人單位撰寫人教材分析輕輕松松聽音樂是遼師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第1課。這一課介紹的ADOBEAUDITION軟件，是一款為大眾廣泛使用、認(rèn)可的音頻編輯軟件，使用它，可以輕松收集、分析、處理、應(yīng)用音頻文件。這一課學(xué)生將首次認(rèn)識(shí)ADOBEAUDITION音頻編輯軟件及音頻的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)打開、關(guān)閉軟件，應(yīng)用軟件打開、播放音頻的方法。掌握本課知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)ADOBEAUDITION音頻編輯軟件有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也為今后軟件的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于已有一定信息技術(shù)知識(shí)和技能的五年級(jí)學(xué)生來說，相對(duì)于簡(jiǎn)單，而且，對(duì)于重視信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用這一課標(biāo)要求，體現(xiàn)不明顯。鑒于本課起始課的教材地位，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，所以，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，弱化了打開、關(guān)閉軟件，認(rèn)識(shí)軟件窗口等內(nèi)容，保留了用ADOBEAUDITION軟件打開、播放音頻操作，增加了轉(zhuǎn)換音頻格式操作及音頻知識(shí)的適當(dāng)擴(kuò)展了解。這樣，既使課堂容量合理，重點(diǎn)突出，又使操作任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知和實(shí)踐規(guī)律，并通過任務(wù)的完成，很好的解決了生活中的實(shí)際問題，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性和體驗(yàn)性。學(xué)生情況分析經(jīng)過課前調(diào)查得出以下學(xué)生情況學(xué)習(xí)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生。知識(shí)學(xué)生已經(jīng)了解其它軟件窗口基本組成及命名規(guī)則，部分學(xué)生知道MP3音頻格式。對(duì)于本節(jié)知識(shí)，停留在感性階段，擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，但知識(shí)面窄。技能經(jīng)過WORD軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了WORD軟件打開、關(guān)閉，在軟件中找到電腦中文件和保存文件的方法。具有一定的分析、概括、遷移能力，但語(yǔ)言表達(dá)能力稍弱。心理好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)差異考慮學(xué)生個(gè)體差異和年齡心理特點(diǎn)，采用自學(xué)探究、互助學(xué)習(xí)、演示講解等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使不同程度的學(xué)生都有收獲。二、（一）任務(wù)一打開、播放音頻文件。（打開位于“桌面”，“音頻文件”夾中的“蝸牛與黃鸝鳥”文件。）（二）了解音頻的信息。（三）任務(wù)二感。二、（一）1介紹任務(wù)一的內(nèi)容。2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“小幫手”學(xué)習(xí)單和微課學(xué)會(huì)操作。3指名演示。4欣賞音樂。（二）1指導(dǎo)學(xué)生觀察軟件窗口，與初打開軟件時(shí)的窗口比較，感受音頻文件的信息。2指導(dǎo)學(xué)生利用“小幫手”學(xué)習(xí)單上的表格，搜集信息。3指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并介紹自己信息的來源。4指導(dǎo)學(xué)生了解音頻文件格式的知識(shí)。（播放幻燈片“知識(shí)園”，指導(dǎo)填寫“小幫手”上相應(yīng)空。）（三）任務(wù)二二、（一）1了解任務(wù)一的內(nèi)容。2自學(xué)、探究操作方法。3看演示鞏固。4欣賞、感受音樂。（二）1觀察、比較、感受。2搜集、填寫信息。3聽匯報(bào)，了解同學(xué)信息來源，學(xué)會(huì)看軟件窗口的音頻信息。4看幻燈片，填寫“小幫手”上相應(yīng)空，了解音頻文件格式的知識(shí)及應(yīng)用。（三）任務(wù)二1了解老師在生活中遇到的問題。明確任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。鞏固和了解不同的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)在生活中的應(yīng)用。通過生活化的問題，引出操作任務(wù)，引起學(xué)生關(guān)

簡(jiǎn)介：第一篇音樂游戲豆豆找餅干第一篇音樂游戲豆豆找餅干音樂游戲豆豆找餅干活動(dòng)目標(biāo)1、能聽辨聲音的強(qiáng)弱變化，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。2、鍛煉聽覺能力和控制聲音的強(qiáng)弱的能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、初步學(xué)唱過豆豆找餅干2、卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干2塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干3、背景圖2張。教學(xué)過程一、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣1、動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問剛才小鼓說話的聲音有什么變化（從小聲變大聲）我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學(xué)學(xué)小鼓說話的聲音吧。2、動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小（從大聲到小聲再到大聲），提問我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一直來學(xué)學(xué)小鼓說話吧。（2）第二次游戲。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。（3）第三次游戲。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。四、活動(dòng)結(jié)束。師今天大家表現(xiàn)的都很棒大森林里還有很多的餅干，我們和豆豆一起去找找吧活動(dòng)反思幼兒對(duì)找餅干這個(gè)游戲有著極大地興趣，為此，在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒都表現(xiàn)的非常的投入、積極參與游戲。本次活動(dòng)我分為三個(gè)環(huán)節(jié)開展，第一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用聲勢(shì)導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽并能用拍手和跺腳來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我引出“豆豆”，創(chuàng)設(shè)了豆豆找餅干這一情境，幼兒通過幫助豆豆找餅干這一情境，跟著我對(duì)“豆豆”的直觀演示，來練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。最后，我開展了趣味游戲環(huán)節(jié)，首先我請(qǐng)一位老師來當(dāng)“豆豆”進(jìn)行游戲，幫助幼兒理解游戲的玩法和規(guī)則，之后我請(qǐng)幼兒來當(dāng)“豆豆”玩游戲。在一次次的游戲中，幼兒的興趣越來越濃，在大家的幫助下，每次“豆豆”都能找到他的餅干。在此次活動(dòng)中，我也有許多不足之處，由于過度的緊張，在剛開始進(jìn)行游戲時(shí)，我的要求并沒有說的很明確，所以個(gè)別幼兒還不明白游戲的規(guī)則和玩法。此外，我和幼兒的互動(dòng)提問上，問題的層次性不夠明顯，這仍是我需要努力改進(jìn)的地方。

簡(jiǎn)介：第一篇音樂教案小兔和狼第一篇音樂教案小兔和狼一活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。二活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小兔和狼的頭飾。三活動(dòng)過程1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動(dòng)作。教師這段音樂說的是什么動(dòng)物讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。（3）教師完整地范唱歌曲一遍。（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入1、師孩子們，看，誰(shuí)來我們班做客了（小兔子）師我們和小兔子打個(gè)招呼吧2、師小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事你們想聽嗎一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。3、師誰(shuí)來說說在故事里你聽到誰(shuí)（出示小兔子）師小兔子在那里玩師小兔子到森林之后怎么樣了為什么師它聽到了什么4學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。

簡(jiǎn)介：第一篇金色的秋天音樂反思第一篇金色的秋天音樂反思推薦推薦金色的秋天第一課時(shí)反思本課首先采用提問的形式導(dǎo)入新課。然后讓同學(xué)們用語(yǔ)言來描繪秋天的景色，還有他們對(duì)秋天的感受及一切與秋相關(guān)的主題詞。在課堂中，學(xué)生們自由的發(fā)表言論，而教師在一旁作為一名忠實(shí)的聽者及引導(dǎo)者，這個(gè)環(huán)節(jié)營(yíng)造了一種和諧、民主且平等的氛圍，學(xué)生們暢所欲言，口語(yǔ)能力得到了極大地發(fā)揮、鍛煉。接著讓學(xué)生聆聽小提琴曲金色的秋天及四季秋，提出了一個(gè)小問題“請(qǐng)學(xué)生討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達(dá)了怎樣的情感”在老師耐心的引導(dǎo)下，同學(xué)們很輕松地回答了這個(gè)問題，另外在讓學(xué)生思考的環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，在鍛煉他們膽量的同事又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)于音樂具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。最后學(xué)生又學(xué)會(huì)了歌曲西風(fēng)的話，讓學(xué)生了該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)等，接著全班男女輪唱此歌，這個(gè)環(huán)節(jié)又進(jìn)一步的鍛煉了學(xué)生的合作能力，又更進(jìn)一步提高了課堂氣氛?？偟膩碚f，本堂課還好第二篇金色的秋天音樂教案第二篇金色的秋天音樂教案金色的秋天欣賞音樂教案1、通過欣賞歌曲西風(fēng)的話和在希望的田野上、豐收鑼鼓、揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙，象。）3、從農(nóng)村富了，糧食豐收了開始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場(chǎng)面。4、選擇合適的樂器。來表現(xiàn)豐收?qǐng)鼍?。主要樂器笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主選擇樂器，更有利的加深印象。5、播放民樂合奏豐收鑼鼓，請(qǐng)聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的聽覺靈敏度，也可以加深對(duì)民族樂器的印象。6、給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。第一部分開鐮收割，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二部分竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。第三部分全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。7、播放音樂揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙。設(shè)計(jì)提問①音樂表達(dá)了又是怎樣的一種情緒興高采烈，愉快的②音樂中反復(fù)出現(xiàn)的聲音是什么馬蹄聲8、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動(dòng)作，表現(xiàn)音樂中的場(chǎng)景。設(shè)計(jì)意圖律動(dòng)，培