簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIJLY3296526學校代碼10345渤江旰花犬學ZHEJIANGNORMALUNLVERSLTY碩士專業(yè)學位論文年級塵Q墨塑學號至Q墨坌三至皇研究生奎吐指導教師疊壘堊熬撞中圖分類號I魚Q文提交時間盟年王月衛(wèi)日自閉癥兒童音樂教育案例研究摘要隨著現代社會飛速的進步和科技迅猛的發(fā)展，人們逐漸開始重視對兒童的教育問題，這其中也包括特殊兒童的教育問題。特殊教育問題在近年來得到了前所未有的關注和正視，人們從原來的只關注健康兒童的教育，到開始重視和發(fā)展對特殊兒童的教育問題，這對于特殊教育行業(yè)來說是一個質的飛躍。特殊兒童的種類頗多，對于特殊兒童群體中的自閉癥兒童，音樂教育對其訓練語言能力、行為能力、塑造健康的心理等方面都有重要影H向和意義。他們由于自身的缺陷，在某種程度上心理上也存在著一定的問題，由于這種缺陷，促使他們在很多時候都無法接受到跟正常兒童所受到的平等的教育。由此可見，特殊教育是基礎教育中不可或缺的組成部分，盡管我國的培智教育在近幾十年得到了一定的發(fā)展，但基于起步較晚，與世界先進國家仍存在巨大的差距。筆者通過閱讀大量相關領域文獻，對我國當代特殊教育學校中自閉癥兒童的音樂教育模式進行了充分的了解和研究。本文共分為六個部分，第一部分主要是論文前期準備，其中包括國內外與特殊教育、自閉癥、自閉癥音樂教育相關的綜述。第二部分從自閉癥和音樂教育這兩個概念出發(fā)，首先對自閉癥進行了一個詳細的闡述，從醫(yī)學的角度介紹了自閉癥病因和癥狀。隨后又介紹了音樂教育的具體功能，以及同特殊教育、自閉癥教育的緊密聯系。第三部分則對三所特殊教育后簡稱為特教學校展開了具體的研究，對其中對音樂有較好反應的24名學生進行深入的調查和說明。第四部分是自閉癥兒童通過對音樂教育后，其認知、社交、語言溝通、學習以及動作協(xié)調能力這五個方面的改善以及具體表現。第五部分主要以研究為前提，通過對大量文獻研讀和對三所學校的調查，總結出當今大部分特殊學校中在音樂教育方面存在的部分問題。第六部分是通過這一系列的研究后，筆者對今后的特殊教育行業(yè)提出的建議以及展望。關鍵詞特殊兒童；自閉癥；音樂教育

簡介：分類導；610夠腳范大學碩士專業(yè)學位論文聯覺在中班音樂活動中的應用策略研究以上海K幼兒園為個案學院數盲堂院專業(yè)學位類別熬直亟專業(yè)領域堂前茲直研究生姓名奎主扭指導教師王面新完成日期2Q】Z生目上海師范大學碩士學位論文摘要摘要IJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3259341音樂是幼兒園五大領域中藝術領域的重要組成部分，它在幼兒的成長與教育中具有重要價值。音樂不僅是一門聽覺的藝術，更是一門可以調動聽者多感官參與的學科，極具感染力。幼兒活潑好動，注意力集中時間有限，借助音樂這一充滿趣味性的教育手段，可以集中幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，讓幼兒在音樂氛圍中陶冶情操，讓幼兒在音樂活動中學會合作與交往，讓幼兒在音樂學習中發(fā)展音樂感知力、音樂理解力、音樂表現力和音樂創(chuàng)造力，全面發(fā)揮音樂促進身心全面和諧發(fā)展的教育作用。但在實際幼兒園音樂活動中，因為存在教師音樂素養(yǎng)不高，教學理念落后，教師文案工作繁重教研時間不多的情況，音樂活動的內容和形式比較單一，音樂教學質量不高，所以音樂沒有完全發(fā)揮出促進幼兒全面發(fā)展的作用。聯覺來源于心理學領域，它是指各種感覺間的相互作用。將聯覺應用于幼兒園音樂活動中，一方面可以調動幼兒多感官的參與，增加音樂活動的趣味性，實現促進幼兒多感官發(fā)展的作用，另一方面通過調動幼兒多感官的參與可以集中幼兒的注意力，讓幼兒更深入地感知、感受、理解與表達音樂。將聯覺應用于幼兒園音樂活動中不僅符合幼兒園教育指導綱要試行的內容，同時也是一種有效的音樂教學方式。聯覺不僅可以應用于音樂活動之中，還可以貫穿于幼兒的一日生活之中，讓音樂元素圍繞幼兒，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂能力，促進身心的和諧發(fā)展。因此研究將聯覺應用于幼兒音樂活動及一日生活之中的方法，對于發(fā)揮音樂的教育作用，促進幼兒全面發(fā)展具有重要價值。本文利用觀察法對傳統(tǒng)音樂活動進行觀察，發(fā)現活動內容和形式，教師及幼兒行為中存在的問題，運用案例法并結合對教師及家長的訪談綜合分析了我國幼兒園音樂活動中所存在問題的原因，說明了將聯覺應用于幼兒園音樂活動的可行性。通過開展聯覺的音樂活動，對幼兒音樂能力評價結果的分析，證實將聯覺應用于幼兒音樂活動的有效性，給出將聯覺應用于幼兒園音樂活動的課例及分析，將聯覺應用于幼兒一日生活的實例及分析。綜合實驗結果及活動反思分別提出聽覺與視覺聯覺，聽覺與動覺聯覺，以及多感官聯覺的實施策略，從而實現將聯覺應用于音樂活動促進幼兒全面發(fā)展的價值。關鍵詞聯覺；音樂活動；幼兒音樂能力

簡介：學校N碼J0270ILLJLLLLLLLLLFFI“IHJJIIIY3259479上分類弓L；6】0磣腳范大墨碩士專業(yè)學位論文主題背景下奧爾夫教學法在幼兒園音樂活動中的實踐研究以上海市Y幼兒園大班為例學院煞直堂院專業(yè)學位類別熬直殛專業(yè)領域堂藍煎直研究生姓名盛盤酋指導教師自堂盔完成日期Q』生3』J上海師范大學碩士學位論文ABS訂ACTABSTRACTPRESCHOOLMUSICEDUCATIONISONEOFTHEIMPORTANTCONTENTOFARTEDUCATIONABRILLIANTMUSICEDUCATIONINCLUDESCHILDREN’SOLIDARITYANDCOOPERATIONAPPRECIATORYABILITYANDPROACTIVEABILITYITISBENEFICIALFORHEALTHPHYSICALLYANDSPIRITUALLYORFFSCHULWERKASONEOFTHEFAMOUSTEACHINGMETHODSFORCHILDRENCANDEVELOPTHEABILITYINALLDIRECTIONSTHEOBJECTOFTHISPAPERISTHEAPPLICATIONOFORFFSCHULWERKINMUSICEDUCATIONFORCHILDRENINTHEPRESCHOOLOFSHANGHAITHEAUTHORCHOOSETHE6YEARSOLDCHILDRENINTHEYPRESCHOOLFORSTUDYINGTHEAUTHORISAIMTOGRADUALLYACHIEVETHEAPPLICATIONPROSPECTOFORFFSCHULWERKMUSICEDUCATIONINTHEYPRESCH001THEMAINCONTENTOFTHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHEAUTHORDISCUSSESFOURPARTSFIRST，THETOPICBACKGROUND，PURPOSE，CONTENTANDTHEKEYPROBLEMSWHICHTRYTOSOLVE；SECOND，THEDOMESTICRESEARCHSTATUS；THIRD，THEAUTHORDISCUSSESABOUTTHESTUDYOFRELEVANTLITERATURE；FORTH，THERESEARCHMETHODSANDPROCESSOFTHISARTICLETHESECONDPARTISTHESUMMARYOFORFFSCHULWERKTHETHIRDPARTISTHEINVESTIGATIONOFTHEMUSICEDUCATIONINSHANGHAIPRESCH001THEAUTHORDISCUSSESTHREEPARTS。THEFOURTHPARTISTHEPOSSIBILITYANDTHENECESSITYOFTHECOMBINATIONOFORFFSCHULWERKANDTHEMUSICEDUCATIONINTHEPRESCH001THEAUTHORDISCUSSESTWOPARTSTHEFIFTHPARTISTHEINVESTIGATIONANDANALYSISFORTHEAPPLICATIONOFORFFSCHULWERKINSHANGHAIPRESCHOOLMUSICEDUCATIONORFFSCHULWERKASANADVANCEDTEACHINGMETHOD，ITISINTERESTINGANDSUITABLEFORCHILDUSINGINEDUCATIONISBENEFICIALTOSTUDENT’SMUSICQUALITYTHEREFORE，ABSORBINGTHEADVANCEDOFTEACHINGMETHODCANIMPROVETHEQUALITYOFTHEIMPLEMENTATIONANDPOPULARIZATIONOFORFFSCHULWERKINSHANGHAIPRESCH001KEYWORDSORFFSCHULWERK；THEMATICCURRICULUM；PRESCHOOLMUSICEDUCATIONII

簡介：0ILLLILLL11111111LLLLIIIIHIILLLLILY3259774’肇校1℃碼10270上驂腳范大墨碩士專業(yè)學位論文基于教材的小初音樂欣賞教學銜接研究學院專業(yè)學位類別專業(yè)領域研究生姓名指導教師完成日期妾壓雯院麴童亟堂抖塑雯置垂2王值噩量諧副麴撞Z生I旦摘要上海師范大學碩士學位論文是小初銜接的保障。關鍵詞中小學；音樂欣賞教學；銜接

簡介：學RFL鸝IOIJTIILLLL1LLLLLLLLLLLLLLLLLLLTLIL1LLLLLLLLILLLLLL|Y3259814掌專分類號6424學號142300143上驂腳范大誓碩士學位論文中學音樂教學中融入翻轉課堂的嘗試研究院數理蘭隨研究方向麴堂洼研究生姓名垂睦羞指導教師；座本壺完成日期ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVEL‘SIT3MASTER／DOCTOL’OFPHILOSOPHY舳ST刪＼嘲㈣WITHTHEADVENTOFTHEERAOFBIGDATA，MANYOFTHENEWMODELOFMODEMEDUCATIONTECHNOLOGYGRADUALLYENTEREDAJUNIORHIGHSCHOOLMUSICCLASSROOMTEACHING，MULTIMEDIATHEMONTHEFORMSOFRICH，POWERFULINTEGRATEDAESTHETIC，GOODINTERACTIVECONTROL，TOIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMSTANDARDSOFJUNIORHIGHSCHOOLMUSICCLASSPROVIDESARICHTEACHINGRESOURCES，FULLYSHOWSTHEARTISTICQUALITYOFJUNIORHIGHSCHOOLMUSICCLASSROOM，IMPROVETHEQUALITYOFTEACHING，ANDBYTHEVASTNUMBEROFTEACHERSANDSTUDENTS’CONSISTENTHIGHPRAISETHISSTUDYINORDERTO”FLIP”CLASSROOMTEACHINGMODEINTODAY‘SLATESTPRACTICALAPPLICATIONINMULTIMEDIACLASSROOMMUSICASASTARTINGPOINT，HOWTOTURNTHEJUNIORHIGHSCHOOLMUSICCLASSTOIMPROVESTUDENTS’LEARNINGEFFICIENCYTHUSACCOMPLISHESTHEMUSICCLASSROOMTEACHINGGOALTOACHIEVEGOODRESULTSFORTHESTUDYOFCONCRETEARTICLESFORPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLMUSICCLASSROOMTEACHINGMODEANDTILTOFTHECONCEPT，FLIPTHETHEORYSUPPORTOFCLASSROOMMODE，TURNTHECLASSROOMINMULTIMEDIAMUSICEMBODIESTHEADVANTAGESOFIMPROVEDANALYSIS，PROVIDESTHEJUNIORHIGHSCHOOLMUSICCLASSIMPLEMENTTHEFLIPTHECLASSROOMPRACTICESTRATEGYANDWITHPRACTICE，ILLUSTRATESTHEFLIPOFCLASSROOMINMYSCHOOLIMPLEMENTATIONOFTHEIMPLEMENTATION，ANDTHROUGHAVARIETYOFMETHODSMEANSCOMPLETEFLIPCLASSROOMMUSICTEACHINGGOAL，BECAUSEWENEEDTHEPARTICIPATIONOFSCHOOL，FAMILYANDINDIVIDUALME，ALSOREQUIREACERTAINSTANDARDOFEQUIPMENTMATCHINGTHEREFORE，WEMUSTPREPAREFORTEACHINGSTUDENTSTHEPRELIMINARYQUESTIONNAIRE，CAREFULPLANNING，CANMAKEINSIDETHECLASSROOMTRULYBECOMEAJUNIORHIGHSCHOOLMUSICMEANSOFADVANCEDMODEMEDUCATIONTECHNOLOGYTHUSFOREDUCATIONCAREERPROGRESSESDAYBYDAYTHEICINGONTHECAKEKEYWORDFLIPPEDCLASSROOMMODERNEDUCATIONTECHNOLOGY；MULTIMEDIA；HIGHSCHOOLMUSIC

簡介：舟類號T66】上夠腳范大爹碩士專業(yè)學位論文在音樂游戲中提升幼兒音樂感知能力的實踐研究學院麴直主隨專業(yè)學位類別煎直亟專業(yè)領域堂前麴直研究生姓名蔓莖登指導教師奎雪擅副麴援完成日期2QZ壘I旦ABSTRACTEARLVCHILDHOODISAVERYIMPORTANTPERIODOFMUSICDEVELOPMENTDURING0NE’SLIFETHEPRESENTSITUATIONOFPRESCHOOLMUSICEDUCATIONINCHINAISTHATPARENTSANDTEACHERSDAYMOREATTENTIONTOTRAININGCHILDREN’SMUSICALABILITYTHEREFOREMANYMUSICINSTITUTIONSHOLDLOTSOFCONCERTSANDCLASSES，TRYINGTOLETTHECHILDRENBEINFLUENCEDBYWHATTHEYCONSTANTLYSEEANDHEARHOWEVERTHEDEVELOPMENTOFMUSICEDUCATIONINCHINAALSOCAUSEDMANYPROBLEMSFOREXAMPLE，SCHOOLSTHINKTHATSKILLSAREREGARDEDASMOREIMPORTANTTHANGENERALLITERACYSOTHAT’SWHVMANVCHILDRENCANNOTACTUALLYPERCEIVETHEBEAUTYOFMUSIC，APPRECIATETHEBEAUTVOFTHEMUSIC，WHAT’SMORE，THEYEVENSHORTOFMANIFESTINGTHEFEELINGSOFMUSICWHAT，SWORSE，SOMEOFTHEMHAVEALREADYLOSTINTERESTINLEARNINGMUSIC，THISKINDOFDHENOMENONWHICHRELATEDTOTEACHERS’TEACHINGMETHODSHASBEENPOINTEDOUTINSOMERESEARCHESLITTLEBYLITTLEOBVIOUSLYITISSOIMPORTANTTHATWESHOULDIBCU3ONDEVELOPINGCHILDREN’SPERCEPTIONOFMUSICANDCHANGINGTHETEACHINGMETHODSANDCONCEPTSOFTEACHERSTOMAKECHILDRENFEELTHEMUSICBYTHEMSELVESINHENCE，THISSTUDYPROCEEDSFROMTHEREALMUSICTEACHINGSITUATION，COMBINEDWITHDAILVMUSICTEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENTHOSEMETHODSWEUSEINTHISRESEARCHINCLUDING“LITERATURERESEARCH，OBSERVATION，CASEANALYSIS，PRACTICERESEARC“DURINGTHESTUDYRESEARCHERSDEFINEASCIENTIFICUNDERSTANDINGOFTHECONCEPTSABOUT”MUSICGAME”，”MUSICPERFORMANCE”，”MUSICPERCEPTION”THROUGHCOLLECTINGTHEMATERIALS，DISCRIMINATINGTHEDIFFERENCE，IDENTIFYINGTHEDATAANDFINISHINGDOCUMENTSATTHESAMETIME，RESEARCHERSUSEAVARIETYOFMETHODSTOIMPLEMENTTHEMUSICTEACHINGINSUCHANATURALANDREALEDUCATIONENVIRONMENTDURINGTHISRESEARCH，WEOBSERVETHESUBJECTSCHILDRENINTHEMUSICGAME，RECORDTHEIRBEHAVIORANDD幽NNANCEBYWRITINGTHENOTES，TAKINGTHEPICTURESANDRECORDINGTHEVIDEOFINALLYTHERESE鋤CHERSCOMBINETHELITERATUREANDOBSERVATIONRECORDSTOANALYZETHEBEHAVIOROFCHILDRENINMUSICALGAMES，ANDSUMMARIZETHEGENERALANDUNIVERSALRULESANDMETHODSTHISDAPERCONSISTSOFFIVEPARTSTHEFIRSTCHAPTER“INTRODUCTION”MAINLYEXPOUNDSTHEORIGINANDSIGNIFICANCEOFTHISSTUDYTHESECONDCHAPTER“MUSICPERF0HNANCECHARACTERISTICANDMUSICGAME”MAINLYELABORATESTHEORIGINAND

簡介：IIIILLLLLIHIIILLLQLLLEIIIIILLLQLTLLIIIIIIIILIY3258841’髓FL誣，II_IL圩≯虧上磣腳范大墨碩士專業(yè)學位論文原住民音樂文化傳承臺灣高中音樂教學策略研究學院壹壓堂院專業(yè)學位類別一一教育碩士專業(yè)領域學科教堂一音表1一一研究生姓名宋指導教師曹景_I皆副教授完成日期2O170322ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFMODERNSCIENCE，TECHNOLOGYANDTHEINTERNET，STUDENTSBEGINTOPAYATTENTIONTOTHESUBCULTURALMUSICSPREADINTHEMODEMMEDIAWHICHLEADSTOSTUDENTS’NEGLECTOFTHEIRNATIONALMUSICEDUCATION，ONTHEOTHERHAND，THISALSOBRINGSGREATPRESSURETOTHEINHERITANCEOFNATIONALMUSICCULTURETHEABORIGINALMUSICEDUCATIONINTAIWAN，WHICHISAREPRESENTATIVEOFNATIONALMUSICEDUCATION，ISALSOSUBJECTTOAPRESSURELIKETHISINTHEDEVELOPMENTOFTHETIMESINRECENTYEARS，TOALLEVIATETHISPRESSURE，WITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFMULTICULTURALEDUCATIONANDTHECONTINUOUSPROMOTIONOFITSCONCEPT，THEEDUCATIONSECTORINTAIWANHASALSOPAIDATTENTIONTOTHELOCALNATIONALMUSICEDUCATIONABORIGINALMUSIC，ASTHEREPRESENTATIVEOFNATIONALMUSICINTAIWAN，WILLBEGUIDEDBYTHETEACHERSWITHCERTAINTEACHINGSTRATEGIESTOBEGRADUALLYLEARNTBYTHESTUDENTS，OFWHICHTHEPURPOSEISTOBERERACHIEVENATIONALCULTURALINHERITANCEBYMEANSOFEDUCATIONTHERESEARCHOBJECTSOFTHISPAPERARETAIWANHIGHSCHOOLMUSICTEACHERS’TEACHINGSTRATEGIESOFABORIGINALMUSICTHEPURPOSEOFTHISSTUDYISTOUNDERSTANDTHETEACHINGSTRATEGIESOFABORIGINALMUSICIONTHEMANDTOSTUDYTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFNATIONALCULTURALINHERITANCEINTHISPAPER，THROUGHINTERVIEWSWITHTAIWANHIGHSCHOOLSTUDENTSANDINTERVIEWSWITHMUSICTEACHERSINTAIWANHIGHSCHOOL，THEACCEPTANCEANDOPINIONSOFSTUDENTSANDTEACHERSONTEACHINGSTRATEGIESARECOLLECTED，ANDTHEFUNCTIONOFNATIONALCULTURALINHERITANCEISPROFOUNDLYCONSIDEREDWITHREFERENCETORESEARCHDATAANDSUGGESTIONSREGARDINGMUSICTEACHERS’TEACHINGONNATIONALCULTURALINHERITANCEAREGIVENTHISARTICLEREFLECTSONTHETEACHINGIDEA，THETEACHINGFORMANDTHETEACHINGMATERIALSVIATHEANALYSISOFRESEARCHDATA，ANDHASPROPOSEDTHEFOLLOWINGSUGGESTIONSTOTHETEACHERSANDEDUCATIONALFUNCTIONDEPARTMENTSINTERMSOFTHETEACHERS1ESTABLISHTHECONCEPTOFINHERITANCEOFTHEABORIGINALCULTURE，MAKINGTEACHER

簡介：洲㈣㈣』Y3261109單位代嗎10602學號2015011630分類號G63395L密級公開國屋由叩銳尤踏＼／6UAN6XINORIALUNIVERSITY碩士學位論文初高中音樂課程教學銜接研究一一以桂林四所中學為例RESEARCHONTHECONNECTIONOFMUSICCOURSESTEACHINGBETWEENJUNIORMIDDLESCHOOLANDSENIORHIGHSCHOOLTAKINGFOURMIDDLESCHOOLSINGUILINCITYFOREXAMPLE學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂音樂教育2015級尤薇張蕎副教授2017年4月初高中煮量要煮鍪差翌釜究IYIIL3II2I16II11111LUOL9LII一一以桂林四所中學為例_竺L__研究生姓名尤薇導師姓名張養(yǎng)學科專業(yè)藝術碩士音樂研究方向音樂教育年級2015摘要根據普通高級中學音樂課程標準對中學各階段音樂課程目標的要求，如何讓學生順利完成從初中階段到高中階段音樂學習的過渡和銜接，是音樂教師需要重視的問題。中學階段音樂教育是由初中階段音樂教育與高中階段音樂教育兩個階段組成，在整個音樂教育中處于重要的位置，初高中音樂課程教學之間的銜接是否成功，直接影響著音樂教學的實施與貫徹。因此，如何解決初高中音樂課程教學中的銜接問題，需要音樂教育工作者進行研究。筆者研究生階段進行教育實習和調研活動時，發(fā)現在“新課改”的背景下，初高中音樂課程教學中存在一系列因銜接不當產生的問題，而且問題日益突出，嚴重制約了初高中音樂課堂的順利進行。本文通過對桂林四所初高中音樂課堂進行跟蹤調查，將上述學校的師生作為本次研究的調查對象，結合實地調研情況，得到準確的第一手資料。從音樂課程與音樂教學兩方面出發(fā)，針對音樂課程教學銜接中出現的問題做具體的調查，從調查結果中分析問題成因，試圖探索初高中音樂課程教學銜接的有效途徑和措施，以期提高初高中音樂教師的教學水平與學生的音樂素養(yǎng)，為初高中音樂課程教學銜接提出合理建議。關鍵詞初高中、音樂課程、教學銜接

簡介：㈣㈣I_LI_川0HLILLLLULY3259679學隨心111”上驂師范大墨碩士專業(yè)學位論文幼兒園中班游戲化音樂活動的實踐研究學院熬宣堂瞳專業(yè)學位類別數直亟專業(yè)領域生前數童研究生姓名陳正摘指導教師自堂直副熬撞完成日期2Q12ABSTRACTTHEGAMEISCHILDREN’SFAVORITEWAYOFLEARNING，THEMAINCONTENTOFCHILDREN’SLIVES，ANDASPONTANEOUSWAYOFLEARNING，WHICHALSOISASTATEOFSURVIVALOFCHILDRENIN1989，THEFORTYFOURTHSESSIONOFTHEUNITEDNATIONSGENERALASSEMBLYADOPTEDTHECONVENTIONONTHERIGHTSOFCHILDRENCHILDRENHAVETHERIGHTTEST，ENTERTAINMENTANDGAMESTHEYSHOULDBEENCOURAGEDTOPARTICIPATEINGAMES，ENTERTAINMENTANDCULTURALANDARTISTICACTIVITIESCHINA’SMINISTRYOFEDUCATIONISSUEDTHE”REGULATIONSONTHEWORKOFKINDERGARTEN”ALSOCLEARLYPOINTEDOUT”KINDERGARTENSHOULDBEBASEDONTHEG鋤EASTHEBASICACTIVITIES，EDUCATIONINTHEACTIVITIESOFA11”INMAY2012PROMULGATEDTHE”EMPHASISONEDUCATIONOF36YEARSOLDCHILDREN’SLEARNINGANDDEVELOPMENTGUIDELINES”UNIQUEVALUETOCHILDREN’SLIFEANDGAMES，THEMAXIMUMSUPPORTANDMEETTHECHILDRENTHROUGHDIRECTPERCEPTION，PRACTICEANDEXPERIENCETOGAINEXPERIENCE，NO”ADVANCEDEDUCATIONSPOILLONG”TYPEANDINTENSIVETRAININGTHEREFOREMOREANDMOREEDUCATORSPAYATTENTIONTOTHEGAME，NOTONLYTOESTABLISHTHECORRECTCONCEPTOFTHEGAME，BUTALSOTHROUGHTHEPOLICIESANDREGULATIONSTOPROTECTTHERIGHTSOFCHILDREN’SGAMESANDEXPLOREDMANYASPECTSOFTHEGAME，HASACCUMULATEDSOMEPRACTICALEXPERIENCEINTHEKINDERGARTENCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESTHEREALIZATIONOFTHEGAMETEACHINGISANINEVITABLETREND，ALTHOUGHFULLOFDOU_BTSANDDIFFICULTIESINPRACTICE，BUTTHEMUSICITSELFHASTHECHARACTERISTICSOFLEARNINGGAME，INTHEGAME，ISONEOFTHEIMPORTANTMETHODSOFCHILDRENHAPPYTOLEARNMUSICKINDERGARTENMUSICACTIVITIESAREGENERALLYDIVIDEDINTOFIVECATEGORIESNANJINGNORMALUNIVERSITYPROFESSORXUZHUOYAAFTERYEARSOFPRACTICEANDRESEARCH，SUMMEDUPTHEMUSICACTIVITIESAREDIVIDEDINTOGROUPSOFRHYTHMGAMES，SINGINGANDPERCUSSIONACTIVITIESINTHREECATEGORIESISMOREREASONABLETHISSTUDYSELECTEDTHEKINDERGARTENAGESPECIFICRESEARCHBASEDONCOMBINGTHERELEVANTLITERATURESONTHESIGNIFICANCEOFCHILDREN’SMUSICACTIVITIESANDGAMESFORCHILDREN’SSTUDYONTHECOGNITIVETHEORYOFTHESITUATION，IMITATIONLEARNINGTHEORYANDGAMEAWAKENINGSEEKINGTHEORYASTHEBASICTHEORY，STUDIEDTHESEQUENCEOFTHREESTAGESTHEEARLYSTAGEOFTHERESEARCH，THEAUTHORFOREDUCATORS，FREQUENTCONTACTTHEMUSICACTIVITIESINTHEKINDERGARTEN，ANDPARTICIPATEINALLKINDSOFMUSICTEACHINGACTIVITIES，TOOBSERVETHELARGEPARKOUTSIDETHEPARK’S

簡介：I11LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL4Y3261110單位代碼10602學弓2015011631分類號G63395L密級公開碩士學位論文初中音樂教師學科教學知識應用研究一一以桂林市七所初中為例ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFPEDAGOGICALKNOWLEDGEINJUNIORHIGHSCHOOIMUSICTEACHERS一一ACASESTUDYOFSEVENJUNIORHIGHSCHOOLSINGUILIN學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂音樂教育2015級章婉彭超2017年4月J||||㈣I|||||L|||㈣|L|||||JJIL初中音樂教師學科教學知識應用研究一0，墊邶以桂林市七所初中為例研究生姓名章婉導師姓名彭超專業(yè)藝術碩士音樂方向音樂教育年級2015級中文摘要美國教育家舒爾曼及其同事在教學研究中發(fā)現，當時學者們大都過于對一般教學步驟及方法側重，但卻沒有對學科知識給予一定的關注，使之成為研究領域的一個“盲點”，這一現象被舒爾曼稱之為教育研究中“缺失的范式1”，舒爾曼之后在一次公開學術交流中把教師知識分為七個類別，并提出學科教學知識這一概念，它是“教師專業(yè)基礎知識”的重要組成部分之一。學科教學知識是學科內容和教學知識的融合，它是教師知識的核心部分。自2011版新課標出臺后，無形中對音樂教師的專業(yè)素質也提出更高要求，教師自身的知識結構會對學生的發(fā)展起到巨大影響。近些年來，國內諸多學者借鑒PCK的相關知識并把它與不同學科聯系起來，其中與英語、數學、生物相結合的研究相對豐富，但是與音樂相結合的研究較少，基于此本文將采取實證的方法對初中音樂教師PCK進行測量，以期得到促進教師學科教學知識發(fā)展的有效策略。本文主要從教師教育與發(fā)展的角度出發(fā)，結合一般教育學、心理學、情境學等領域的知識來進行調查研究。筆者通過文獻查閱、問卷調查、教師訪談等方法，細致描述了教師學科教學知識發(fā)展的現狀，并從中提取出現階段還存在的不足之處，并對其原因進行分析，提出有效的思考和建議。第一部分筆者在緒論部分，介紹了研究緣起、背景、意義、對象和研究方法其次對相關概念進行了闡述，為本文后續(xù)研究奠定理論的支撐。第二部分從桂林市隨機抽取七所有代表性的學校私立初中、公立初中、農村初中，通過問卷調查，教師訪談等來進行原始資料的收集與整理，并分類進行說明，最后從中歸納出桂林市初中音樂教學的現狀和存在的不足之處。第三部分針對上述的問題和對原因進行分析，筆者給出相應的可行性對策及建議。關鍵詞初中；音樂教師；學科教學知識；應用

簡介：ILLLLLLLLLLLLLLLLILLLLLLLLLLLLLLLLLL1LLLLLLLLLLY3261116單位代碼10602學號20150L1637分類號G633951密級公開艾流行音樂教育促進中學生個性發(fā)展的研究ASTUDYONPROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS’PERSONALITYBYPOPULARMUSICEDUCATION學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂教育2015級劉傲男張養(yǎng)副教授2017年4月流行音樂教育促進中學生個性發(fā)展的研究研究生姓名劉傲男導師姓名張蕎副教授學科專業(yè)藝術碩士研究方向音樂教育年級2015級摘要LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3261116本篇文章主要研究的是，如何利用流行音樂教育來促進中學生的個性發(fā)展。中學生作為研究對象，其主要特點在于他們處于青春期情緒起伏較大、喜歡接觸新鮮事物，同時這也是個性塑造的黃金時期。而流行音樂在生活巾無處不在，如今深受年輕人的喜愛，但是另一方面流行音樂在我國又常常被不了解的人們貼上“不正經”、“低俗”的標簽。其實流行音樂的文化價值已經超越了人們對它的想象，其自身的特殊性也是中學生更加熱愛流行音樂的原因之一。據筆者調查發(fā)現，現在的中學生更愿意接受流行音樂作為學習的內容，古典音樂和民族民間音樂的復雜性讓一些本身音樂水平較差的學生望而卻步。如何利用對流行音樂的學習促進中學生個性良好發(fā)展是本篇文章的核心內容，而本文將通過分析教材、學生、教師三者之間流行音樂因素的現狀，對“流行音樂教育促進中學生個性發(fā)展”這～課題展開研究。教材中的流行音樂所占比例較少導致了流行音樂不會作為重點去教授；而教材中選用的流行歌曲也不夠與時俱進；教師也因為其流行音樂技能水平較差，間接地使課堂內容變得枯燥無味。這些都讓流行音樂失去了它自身的價值。青春期是學生個性發(fā)展的重要階段，如果選擇了不健康的歌曲，則會使其審美水平下降，更嚴重的是不利于中學生身心健康發(fā)展。這都將不利于流行音樂教育在中學音樂課堂的發(fā)展，更不利于中學生個性良好的發(fā)展。筆者就上述內容進行了實質性的分析，并到多所中學進行了調研，在通過與中學生交談以及對教師訪問中收獲良多，隨后我又搜集了各個版本的音樂教材進行了統(tǒng)計，其中主要對2012年最新版人民教育出版社出版的音樂教材、湘教版初中音樂教材進行了統(tǒng)計。筆者看重的是流行音樂的特殊性，將其利用合理可以調動中學生課堂積極性以及調節(jié)中學生的焦躁情緒，也能促進中學生健康成長，對他們之后的個人發(fā)展打下良好的基礎。關鍵詞流行音樂；中學生；個性發(fā)展

簡介：IJLIJLLLLFLFLJLLRLLLPIFLFLLRLLLJHLLRLFJIJIIJL丫3261108單位代碼10602學號2015011627分類號G6135密級公開碩士學位論文中學音樂教師課堂態(tài)勢語言的應用研究THESTUDYFORMIDDLESCHOOLMUSICTEACHERS’APPLICATIONOFBODYLANGUAGEINCLASS學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂音樂教育2015級朱妹雨張莽副教授2017年4月謦一’。垤7乙州孑址節(jié)一移洲店一◎／㈣幽中學音樂教師課堂態(tài)勢語言的應用研究研究生姓名朱姝雨導師姓名張蕎學科專業(yè)藝術碩士音樂研究方向音樂教育年級2015級摘要本文是針對中學音樂教師在其課堂教學過程中應用態(tài)勢語言輔助教學的研究。對中學音樂教師在課堂教學過程中，能否使用態(tài)勢語言；如何使用態(tài)勢語言；使用過程中會遇見哪些問題以及態(tài)勢語言的可發(fā)展性等進行了研究論述。態(tài)勢語言是一種“非語義性”的體態(tài)語言，在中學課堂上使用有兩點明確的優(yōu)勢第～點，簡單具有趣味性；第二點，可以非常明確地將某一看不見摸不著的音樂概念外化成為可視的、看得見的動作體驗。所以通過態(tài)勢語言的使用可以建立音樂教師與學生的默契關系；使教師創(chuàng)造性地使用教材、樂譜，用態(tài)勢語言將音高、節(jié)奏等專業(yè)音樂概念，轉化成為學生可以直觀看見、模仿學習的內容。同時激發(fā)教師和同學們的創(chuàng)造力，形成教學相長的良性循環(huán)發(fā)展。和其他學科對比，音樂更具有韻律、節(jié)奏等特征，而教師的教學技能最后是需要進入應用層面的，所以結合音樂教學實踐及調研結果，本文主要論述的研究問題包括一、明確了態(tài)勢語言的含義。態(tài)勢語言屬于教師教學技能，在課堂技能中要求教師擁有一定的語言表達能力的同時，要求口頭表述與體態(tài)語言相結合；這里提到的“體態(tài)語言”就是論文研究的核心，它的概念包括“態(tài)勢語言”的內容。對“態(tài)勢語言”的研究可以豐富音樂教師的教學技能。二、以調研結果和教學實踐為依據，分析態(tài)勢語言在中學音樂課堂教學中的使用現狀。三、中學音樂課堂教學應用態(tài)勢語言的理論依據和優(yōu)勢。態(tài)勢語言作為音樂教師的教學技能，是否具有科學性和可行性，都可以通過理論依據體現出來。四、分析了態(tài)勢語言應用在中學音樂課堂教學中，有哪些局限性。五、以案例為基礎，分析了態(tài)勢語言在中學音樂課堂教學的應用優(yōu)勢；態(tài)勢語言輔助教學最核心的優(yōu)勢就是可以將音樂概念外化，成為學生看得見、體驗的了的具體內容。六、最后，設想了態(tài)勢語言的可發(fā)展型，對中學音樂教學有哪些創(chuàng)新性的促進作用，更有利_丁中學音樂課堂教學。關鍵詞態(tài)勢語言；音樂教師；課堂教學

簡介：單位代碼10602學號201204504106分類號G40057密級公開碩士學位論文信息技術在初中音樂教學中應用的研究SMDYONTHEAPPLICATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYINMUSICTEACHINGINJUNIORHIGHSCHOOL學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期教育科學學院現代教育技術現代教育技術2012級陳發(fā)鑫李紅波2017年6月LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL信息技術在初中音樂教學中應用的研究Y3261340STUDYONTHEAPPLICATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYINMUSICTEACHINGI11JUNIORHIGHSCHOOL姓名陳發(fā)鑫導師姓名李紅波學科專業(yè)現代教育技術NAMECHENFAXINTUTORLIHONGBOMAJORMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGY研究方向現代教育技術年級2012級RESEARCHDIRECTIONMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGYGRADE2012摘要信息技術成為適用面最廣和最為普及的現代化工具。在教育領域，信息技術他以其獨具的特點和優(yōu)勢成為現代化教學普遍應用的輔助工具，然而，由于音樂課程教學在的特殊性信息技術應用于音樂教育的不同認識，因而使得信息技術在音樂教學中的應用是值得去研究的課題。和傳統(tǒng)的音樂教育觀念相比較能夠更好的運用不同的教育方法上好音樂課是音樂教育工作的需求，從而提出了信息技術融入音樂教學的運用方法和音樂教學目標和教學效果有相輔相成的作用。所以信息技術在初中音樂教學中的推廣和應用，對初中音樂課程新標準目標和培養(yǎng)音樂人才將會產生一定的影響。本論文將以此為切入點，深入研究信息技術在音樂教學中的應用。本文運用文獻研究法收集信息技術在音樂教學中研究方法及相關理淪資料，進行綜合分析，尋求理論和實踐創(chuàng)新；行動研究法通過對音樂教學課堂化教學狀況的分析研究，并在實踐研究的過程中修正和完善，以提高信息技術教學的有效性；案例分析法通過對音樂教學實踐中遇到的困惑進行真實的記錄、分析和研究，尋找規(guī)律或產生問題的根源，進而尋求解決問題的方法。第一部分緒論部分。了解國內外的信息技術在傳統(tǒng)教學上的應用背景，對論文寫作研究明確了方向。第二部分相關概念概述和理論基礎部分。主要對信息技術概念、音樂教學概念、學習理論、構建主義學習理論和多元智能學習理論進行陳述，概括信息技術和初中音樂課程的整合方面的必然性。第三部分分析信息技術在初中音樂教學整合。信息技術在初中音樂教學應用現狀提出問題，從音樂欣賞、音樂歌唱、音樂舞蹈和音樂創(chuàng)作四大模塊分析研究。第四部分信息技術在初中音樂課堂教學的應用案例。主要包括音樂欣賞、音樂歌唱、音樂舞蹈和音樂創(chuàng)作四大模塊的信息技術教學應用現狀不

簡介：JILFLLLLLLLLL／LLRLRLLLJLJIIIFRLLLLLLLLLLLJLLFY3261123單位代碼10602學號2015011644分類號J603密級公開國廈彩吁銳尤謦＼立／GUAHI5INARIVLALUHLIVERSITY碩士學位論文初中音樂課堂滲透壯族民間音樂文化的實踐研究以南寧沛鴻民族中學為例THEPRACTICALRESEARCHOHTHEPERMEABILITYOFFOLKMUSICCULTUREOFZHUANGNATIONALITYINMIDDLESCHOOLMUSICTEACHINGACASESTUDYOFNANNINGPEIHONGMIDDLESCHOOL學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期音樂學院藝術碩士音樂音樂教育2015級韋珍雅張蕎2017年4月中文摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3261123研究生姓名韋珍雅導師姓名張蕎學科專業(yè)藝術碩士研究方向音樂教育年級2015級【摘要】基礎教育的發(fā)展動力是建立在教師主動對課堂教學進行思辨與實踐研究上的。隨著基礎教育教學的迅速發(fā)展，大量的改革與實踐不斷涌現。我國有著博大精深的民族文化，在音樂文化數量眾多浩如煙海的土壤中，本土音樂是它的根源。可是在現代社會中，優(yōu)秀的本土音樂文化正在慢慢消失，基礎音樂教育在其中有著一定的責任。文章論述了如何通過初中課堂教學滲透本土音樂教育，使民族音樂文化得到更好地繼承與發(fā)展，尤其是作為珍貴民族音樂文化遺產之一的壯族音樂文化。文章論述了通過初中課堂教學滲透本土音樂教育，我們的民族音樂文化將得以更好地繼承與發(fā)展。尤其是作為珍貴民族音樂文化遺產之一的壯族音樂文化更是亟需傳承。論文由四個部分構成第一部分，初中音樂課堂對本民族音樂文化傳承教學的現狀；第二部分，初中音樂課堂對本民族音樂文化傳承教學的現狀分析；第三部分，壯族民間音樂在初中音樂課堂教學中使用的現狀調查；第四部分，在初中音樂課堂滲透壯族民問音樂教學的實踐研究，這部分是本文的核心內容；第五部分，對初中音樂課堂滲透壯族民間音樂教學的實施建議與對策?！娟P鍵詞】本土音樂；壯族民間音樂；初中音樂教學；滲透

簡介：F單位代碼10476學號15142船NN分類號J6河南衙瓤大學碩士學位論文專業(yè)學位語言藝術與音樂的綜合在小學中低年級音樂教育中的應用研究以新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實驗小學為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教教育碩任楚瑤周亞娟學音樂副教授二O一七年三月摘要語言和音樂自古以來就有著密切的關系，音樂的雛形是語言，可以說，音樂是以語言為基礎發(fā)展而來的歌舞類藝術。古時候的詩詞正是通過演唱的形式在宮廷中進行表演并得以傳承。我國歷史悠久的民歌文化也是人民群眾在勞動生活和社會生活中以平日里的語言為基礎創(chuàng)造出來的。面對如今音樂專業(yè)化的趨勢，聲樂演唱、鋼琴演奏、舞蹈表演等專業(yè)的藝術形式逐漸出現在舞臺上和電視熒屏上，以至于這些所謂專業(yè)的音樂表演形式使音樂變?yōu)榱艘恍〔糠秩说摹皩櫋?。而我們不應忘記的是音樂應當以廣大人民群眾都易于接受的形式存在。對孩子的音樂教育也應如此。小學中低年級作為義務教育階段的開端，新課標中要求音樂課程應以培養(yǎng)學生的綜合素質為宗旨。故而便誕生了以“古詩新唱”為代表的語言藝術與音樂綜合的教學手段。古詩新唱，則是將中國的古詩詞文化以歌唱的形式表現出來，是將語言藝術與音樂結合的最為直接的形式。將詩中原有的韻律與音樂中的節(jié)奏相結合進行教學，真正體現了“詩中有樂，樂中有詩”。相比于“古詩新唱”，語言藝術與音樂結合的另一種拓展方式戲曲教學則是一種更為綜合的藝術形式。最具代表性的便是戲曲道白中的語言藝術。道白可以單獨出現，但大多數是伴隨鑼鼓節(jié)奏或伴奏音樂出現。筆者親自到新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實驗小學進行教學實踐，針對這兩種形式的教學現狀，設計了新的教學課例，并對所取得的教學效果進行對比和分析。本文共分為六個部分。首先是緒論，闡述選題目的及意義；第一章主要闡述了語言藝術與音樂結合的必要性；第二章主要闡述“古詩新唱”在新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實驗小學的教學現狀及筆者的教學實踐第三章主要闡述戲曲教學在新鄉(xiāng)紅旗區(qū)實驗小學的教學現狀及筆者的教學實踐；第四章主要闡述語占藝術與音樂的結合在小學中低年級音樂教育中的運用意義，且筆者針對其教育現狀提出了幾點思考。無論是“古詩新唱”還是戲曲教學，都符合小學中低年級學生的心理特征和對知識的接受理解程度，能夠使學生親自參與到課堂教學中來，走進音樂，體驗音樂，感知音樂，達到提升自身綜合素質的教學目標。語言藝術與音樂綜合教學的手段已逐步被教育者接受和采用，我們作為音樂教師，需對其進行長期的實踐與探索，使之不斷完善和成熟。