簡(jiǎn)介：論高校體育舞蹈中的美育的發(fā)展途徑論高校體育舞蹈中的美育的發(fā)展途徑一、體育舞蹈體育舞蹈是以人的形體動(dòng)作為主要內(nèi)容，將音樂(lè)、服飾以及運(yùn)動(dòng)者的表現(xiàn)內(nèi)涵融為一體，抒發(fā)人的內(nèi)心情感的身體運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到健身、娛樂(lè)的目的。早期，體育舞蹈被稱(chēng)為舞廳舞或舞會(huì)舞，作為人們自?shī)首詷?lè)和交際的一種工具，多出現(xiàn)在西方的大型聚會(huì)場(chǎng)合。現(xiàn)在，體育舞蹈又被稱(chēng)為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞或國(guó)際體育舞蹈，也就是人們通常稱(chēng)的國(guó)標(biāo)。這是從最早期的交誼舞演變而來(lái)的一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有豐富的文化藝術(shù)內(nèi)涵，它將藝術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈、服飾設(shè)計(jì)等內(nèi)容融為一體，包含了生理力學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、解剖學(xué)、舞蹈學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、服飾學(xué)等。二、美育美育的理論最早是由德國(guó)人席勒提出的，他既是詩(shī)人，又是哲學(xué)家和美學(xué)家。到了20世紀(jì)初期，王國(guó)維和蔡元培等人將外國(guó)的美育理論引入中國(guó)，并將美育的外文譯為美感教育美育和審美教育。我們的許多學(xué)者認(rèn)為，美育是對(duì)人在美學(xué)方面的教育，讓教育對(duì)象具有感受美、辨別美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美的能力，從而能夠感美、知美、懂美，促使受教育者追求人生的精神層放，與優(yōu)美的音樂(lè)相配合，給人以高雅的美感。高雅的氣質(zhì)配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點(diǎn)。舞者身著華麗的服飾，顯示出不同的風(fēng)度和氣質(zhì)，更加襯托出舞者優(yōu)美的身體曲線，讓人欣賞到舞者健康向上的精神和美麗的舞姿。學(xué)生經(jīng)常參加體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，身體得到了鍛煉，形體得到矯正，更加具有美感，在舞蹈優(yōu)美的音樂(lè)和高雅動(dòng)作的影響下，不斷地進(jìn)行著感知、想象、理解等教育活動(dòng)，可以提高自身欣賞美的能力。2體育舞蹈讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美體育舞蹈可以給觀賞者帶來(lái)美的享受，同樣參加體育舞蹈練習(xí)的學(xué)生也會(huì)通過(guò)體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，創(chuàng)造出健康、積極、樂(lè)觀的各種藝術(shù)美。體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的儀態(tài)要求嚴(yán)格，做到一舉手、一揚(yáng)頭、一邁步、一起身等都要傳遞美感。例如，教師在訓(xùn)練中經(jīng)常要求學(xué)生眼平視、頸要直、肩展開(kāi)、腰立直、腹微收、膝要活等。學(xué)生從頭到尾都要保持著優(yōu)雅的、美麗的身體姿態(tài)。這些姿態(tài)或動(dòng)作不僅給欣賞者以美感，讓人賞心悅目，而且也讓學(xué)生本身精神飽滿，體會(huì)自身美的一個(gè)過(guò)程。另外，在體育舞蹈教學(xué)中，教師編排的戲劇性的舞蹈場(chǎng)節(jié)或情節(jié)是學(xué)生感受體育舞蹈魅力的重要環(huán)節(jié)。男女學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作和表演中，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和內(nèi)心情感的流露，讓觀眾深受感染，從而產(chǎn)生視覺(jué)和心靈上美的震撼。學(xué)生在給群眾帶來(lái)藝術(shù)享受的同時(shí)，也體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)和實(shí)現(xiàn)自身

簡(jiǎn)介：在舞蹈創(chuàng)編中如何運(yùn)用形象模仿在舞蹈創(chuàng)編中如何運(yùn)用形象模仿1舞蹈創(chuàng)編教學(xué)舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。當(dāng)人們的情感達(dá)到極至用語(yǔ)言或其他方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。舞蹈以人的肢體為工具將動(dòng)作和造型聯(lián)綴成意象直觀地表達(dá)手段與心靈的統(tǒng)一。舞者用自己對(duì)生活的理解與感受迸發(fā)出激情通過(guò)自己的身體寫(xiě)成文化。舞蹈是通過(guò)動(dòng)作表達(dá)思想情感的過(guò)程它的美貫穿于人體流動(dòng)的整體效果中是生活中藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的凝聚和感召2。人們學(xué)習(xí)技能類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)作，大都循著“感知體驗(yàn)?zāi)７缕鸩絼?chuàng)作”這樣一個(gè)歷程逐步展開(kāi)。即如俗語(yǔ)所言熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。這個(gè)熟讀的過(guò)程，就是深入感知、體驗(yàn)的過(guò)程，而熟讀三百首的量則為讀者向做詩(shī)方面的轉(zhuǎn)變提供了條件。3舞蹈創(chuàng)編從欣賞到模仿創(chuàng)編服務(wù)于素質(zhì)教育的非舞蹈專(zhuān)業(yè)的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，毋需涉及過(guò)多艱深的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作理論，而應(yīng)當(dāng)從模仿人手，使受教者邊學(xué)習(xí)欣賞邊進(jìn)行模仿創(chuàng)編。首先，通過(guò)對(duì)某部成品舞蹈的欣賞學(xué)習(xí)，使受教者基本把握該舞蹈的結(jié)構(gòu)形式和情感表現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)抓住關(guān)鍵性的舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行嘗試性的模仿創(chuàng)編練習(xí)。通過(guò)一定量的練習(xí)，使受教者逐步摸到舞蹈創(chuàng)編的門(mén)徑。也可以在欣賞眾多風(fēng)格迥異的舞蹈作品的基礎(chǔ)上，41實(shí)施措施411對(duì)動(dòng)作素材進(jìn)行具有個(gè)性化的再創(chuàng)造有個(gè)性的動(dòng)作通過(guò)精心編織必然會(huì)產(chǎn)生有個(gè)性的舞段，而有個(gè)性的舞段則是作品個(gè)性的基礎(chǔ)。動(dòng)作變形能力包括改造已有的傳統(tǒng)動(dòng)作，改變其原來(lái)的形態(tài)和動(dòng)作指向，對(duì)具象性動(dòng)作進(jìn)行提純凈化，使之抽象。如舞蹈崴風(fēng)便是來(lái)自對(duì)傳統(tǒng)劍指動(dòng)作形態(tài)上的變形、再造與發(fā)展的結(jié)果。而舞蹈輕青在對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)作關(guān)注基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作與節(jié)奏重新調(diào)整，以求其煥發(fā)出新的意義和舞風(fēng)。412刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象在創(chuàng)編舞蹈劇作品時(shí)，重在通過(guò)處理細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象、反映作品主題。因此，關(guān)于細(xì)節(jié)的運(yùn)用，當(dāng)注意幾個(gè)要點(diǎn)首先是選用好典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型，才具有廣泛性和代表性，如此則有利于突出作品的主題，從而給人留下更為深刻的印象。編導(dǎo)在選擇、運(yùn)用細(xì)節(jié)這一手段時(shí)，是根據(jù)節(jié)目的內(nèi)容及不同人物的內(nèi)在思想邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此要求這些細(xì)節(jié)不能游離于主題和人物，而需要從不同側(cè)面反映人物的思想、性格，使其成為作品的有機(jī)組成部分。其次是要保證細(xì)節(jié)的真實(shí)性。在觀察事物過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，從生活中吸取細(xì)節(jié)，基于人物的內(nèi)心情感而賦予細(xì)節(jié)以生命，使它能真實(shí)地反映生活的本質(zhì)。最后是要精心錘煉和安排細(xì)節(jié)。我們要選擇恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)為主題服務(wù)，應(yīng)當(dāng)深入考察細(xì)節(jié)的豐富特性，并通過(guò)舞蹈語(yǔ)言提煉其個(gè)性化的動(dòng)作；在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)選擇

簡(jiǎn)介：淺談?dòng)變何璧概c綜合素質(zhì)培養(yǎng)的路徑淺談?dòng)變何璧概c綜合素質(zhì)培養(yǎng)的路徑1舞臺(tái)表演培養(yǎng)幼兒心理素質(zhì)舞蹈中的肢體語(yǔ)言藝術(shù)是審美活動(dòng)，是一種精神生活，它可以使人精神煥發(fā)、身心健康，在節(jié)奏中享受著生命的快樂(lè)。在舞蹈作品所表現(xiàn)出的生活中的詩(shī)意和人們美好的思想情感、精神世界，能夠喚起人們?cè)谇楦猩系墓缠Q，引起一種或歡欣、或喜悅、或振奮、或激越、或憎恨、或憤怒的情感，而這種情感的產(chǎn)生人們?cè)诰裆钪械男枰涂是螅瑵M足了它，就必然在生理上得到一種快慰，在心理上得到一種滿足。而幼兒及青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，參加社會(huì)各種文藝表演，舞蹈競(jìng)賽是開(kāi)發(fā)鍛煉青少年心理素質(zhì)的最好環(huán)節(jié)。在日常訓(xùn)練中，經(jīng)常排練一些舞蹈小品、參與各種演出活動(dòng)，如校內(nèi)的文藝匯演；到敬老院、武警中隊(duì)等校外活動(dòng)基地進(jìn)行慰問(wèn)演出；參加鎮(zhèn)、團(tuán)縣委、殘聯(lián)等部門(mén)宣傳聯(lián)誼演出，讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)表演舞蹈藝術(shù)，以此來(lái)體現(xiàn)自身才華，在品味成功的喜悅的同時(shí)，不但學(xué)生們心理素質(zhì)得到了鍛煉，而且還掌握了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自信心也得到了提高。2基本功訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒毅力和耐力作為一門(mén)動(dòng)作藝術(shù)，舞蹈屬于身體語(yǔ)言的一種形式。比之日單的模仿動(dòng)作，而是通過(guò)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自?xún)?nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過(guò)程中自然而然地懂得助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼這些平時(shí)需要無(wú)數(shù)遍的說(shuō)教才能使其明白的道理；再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你，歌曲曲調(diào)節(jié)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛(ài)國(guó)主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了，此外通過(guò)舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛(ài)清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。4舞蹈與幼兒創(chuàng)造力孩子是天生的藝術(shù)家，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門(mén)綜合藝術(shù)它集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語(yǔ)匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果。在舞蹈創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力1）掌握基本動(dòng)作是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。首先，要通過(guò)生動(dòng)、形象的講解使學(xué)生了解舞蹈詞匯的表達(dá)內(nèi)涵及情感。其次，在教學(xué)中積累基本動(dòng)作。要使孩子們掌握各民族舞蹈動(dòng)作的

簡(jiǎn)介：從舞劇粉墨春秋中研究舞蹈與戲曲的關(guān)系從舞劇粉墨春秋中研究舞蹈與戲曲的關(guān)系中圖分類(lèi)號(hào)J71文獻(xiàn)標(biāo)志碼A文章編號(hào)10070125201612015601一、戲曲與舞蹈的背景及發(fā)展中國(guó)的古典舞要早于中國(guó)的古典戲曲，舞蹈的發(fā)展是伴隨著祭祀的發(fā)展而來(lái)的，從南宋開(kāi)始，戲曲逐漸興盛，并取代了舞蹈在藝術(shù)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的地位。傳統(tǒng)舞蹈融入戲曲的表演，成為了戲曲虛化空間、刻畫(huà)人物、描述場(chǎng)景的手段。（一）戲曲與舞蹈的定義。戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，舞蹈是戲曲的重要組成部分，戲曲的表演是以歌舞為主要表現(xiàn)手段來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容，因?yàn)橛辛宋璧傅闹危瑧蚯趴梢越o人們帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊。（二）戲曲與舞蹈的主要形式內(nèi)容。1戲曲是以歌舞演繹故事。它除了要表現(xiàn)矛盾和人物關(guān)系，還要展現(xiàn)人物細(xì)膩的個(gè)性。戲曲舞蹈講究的是起承轉(zhuǎn)合，形式美是戲曲表演最講究的。2舞蹈是情寓于動(dòng)的表現(xiàn)形式。它是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情緒。雖然舞蹈動(dòng)作可以直接將人物的內(nèi)心展現(xiàn)在觀眾面前，但是相對(duì)于戲曲表演來(lái)講，還是略顯表面化。將自身表演完全投入到劇情和人物的設(shè)定當(dāng)中，增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)的沖擊力。（三）體現(xiàn)戲曲特點(diǎn)的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。在粉墨春秋中，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了多樣的效果，舞臺(tái)設(shè)計(jì)上保留了傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)，而且融合了時(shí)代性的藝術(shù)創(chuàng)新。例如黑豆在最后美猴王的蛻變構(gòu)成中，隨著舞臺(tái)效果的不斷推進(jìn)，人物的表演推向了高潮。演員在化妝上為了突出人物的性格特點(diǎn)和不同時(shí)期的際遇特點(diǎn)都做出了特定的設(shè)計(jì)。三、舞蹈與戲曲相互作用發(fā)展路徑探索舞蹈與戲曲是可以相互作用共同發(fā)展的，尋求戲曲與舞蹈藝術(shù)的契合點(diǎn)，加以時(shí)代創(chuàng)新和民族特色的融合，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。（一）融入時(shí)代元素進(jìn)行演繹?，F(xiàn)代性的舞臺(tái)表演應(yīng)該適應(yīng)不斷變化的時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，通過(guò)抓住時(shí)代發(fā)展中所存在的時(shí)尚元素和人物的情感特點(diǎn)，找出人們內(nèi)心的真實(shí)。粉墨春秋的成功為今后舞臺(tái)演出的展現(xiàn)指明了發(fā)展的道路。（二）注重情感融合和表現(xiàn)。盡管戲曲和舞蹈是兩種不同的藝術(shù)

簡(jiǎn)介：高校體育舞蹈課的教育功能之我見(jiàn)高校體育舞蹈課的教育功能之我見(jiàn)體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀(jì)，歐洲一些國(guó)家將民間舞蹈加以規(guī)范和精練，引進(jìn)了貴族家庭，形成了宮廷舞，成為一些王公貴族們的消遣娛樂(lè)社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，頗具紳士風(fēng)度。當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為歐洲學(xué)派的社交舞。后來(lái)經(jīng)過(guò)時(shí)代的變遷一代又一代人不斷從勞動(dòng)人民的文化中吸取營(yíng)養(yǎng)傳承、改編、創(chuàng)造。使體育舞蹈逐漸風(fēng)靡世界?，F(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為多個(gè)舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動(dòng)項(xiàng)目也成為世界競(jìng)賽性的體育項(xiàng)目。我國(guó)體育舞蹈的開(kāi)展受西方文化的影響自三十年代率先進(jìn)入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國(guó)普及開(kāi)展。九十年代進(jìn)入高校。隨著人們生活水平和自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)人士以各民族舞蹈元素為基礎(chǔ)創(chuàng)編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學(xué)習(xí)的我們中國(guó)人自己的體育舞蹈。如楊藝創(chuàng)編的北京平四。體育舞蹈是一們無(wú)聲的藝術(shù)，使人體動(dòng)作的完美呈現(xiàn)，它融音樂(lè)美、服飾美、風(fēng)度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合，是運(yùn)動(dòng)和觀賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。他能把人們的審美經(jīng)驗(yàn)帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術(shù)的力量。從競(jìng)賽的角度上看，在比賽中所表現(xiàn)出健康的形體高超的技術(shù)、協(xié)調(diào)的配合、充沛的體魄，使審美的主題觀眾在欣賞中達(dá)到高層次美的享受。它既有觀賞價(jià)值又能激發(fā)人們參與的作用，210次分。如果每天堅(jiān)持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。體育舞蹈作為一種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂，能非常好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)起到健身的功能。3體育舞蹈的心理功能現(xiàn)代大學(xué)生任務(wù)繁重學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)對(duì)他們的要求日益嚴(yán)格，他們的精神壓力越來(lái)越大，而且很大一部分都是獨(dú)生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強(qiáng)社會(huì)交往能力較弱，這種現(xiàn)狀是我國(guó)教育面臨和急需解決的問(wèn)題。體育舞蹈能消除人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的精神緊張和情緒不安。音樂(lè)可以調(diào)節(jié)人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調(diào)節(jié)某些不健康的情緒和心態(tài)，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國(guó)心理學(xué)家德里斯考發(fā)現(xiàn)舞蹈能夠成功的減輕學(xué)生們?cè)诳荚嚻陂g的憂郁情緒。通過(guò)舞蹈練習(xí)可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中進(jìn)行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對(duì)立和敵意，改進(jìn)自己不文明的言談舉止對(duì)自己的人格有所提升。調(diào)查表明參加體育舞蹈鍛煉有個(gè)共同感覺(jué)不管工作有多累多忙，學(xué)習(xí)有多緊張生活有多煩惱，一踏進(jìn)體育舞蹈這塊天地就如同到了一個(gè)奇特的只有感覺(jué)和節(jié)奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。4美育功能體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂(lè)為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其綜合

簡(jiǎn)介：幼師生舞蹈教學(xué)能力值得關(guān)注的課題幼師生舞蹈教學(xué)能力值得關(guān)注的課題近段時(shí)間我對(duì)市區(qū)五所幼兒院的二十多位畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。調(diào)查分為二個(gè)方面一是聽(tīng)取園長(zhǎng)對(duì)我們實(shí)習(xí)生的工作情況；二是找實(shí)習(xí)生座談。由于自身從事舞蹈教學(xué)，特別關(guān)注的是畢業(yè)生的舞蹈素質(zhì)。1、幼兒園園長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。五位園長(zhǎng)，普通認(rèn)為，目前畢業(yè)生舞蹈教學(xué)能力不大理想。具體表現(xiàn)在一是缺乏對(duì)孩子耐心與愛(ài)心，在平時(shí)的工作中缺乏積極與主動(dòng)，用我們的土話說(shuō)是撥撥動(dòng)動(dòng)，不撥不動(dòng)。在專(zhuān)業(yè)方面有很大的偏差二是基本功較好，但教的水平不足。園長(zhǎng)認(rèn)為，有不少的學(xué)生鋼琴曲彈得很好，甚至有九級(jí)十級(jí)的水平，可拿到一首簡(jiǎn)單的幼兒歌曲卻無(wú)從下手，只能一只手勉強(qiáng)應(yīng)付；（照片出示）有的學(xué)生在學(xué)校里是跳舞的佼佼者，甚至比老師都跳得好，（出示照片）就是她，在考大學(xué)時(shí)她的專(zhuān)業(yè)成績(jī)位居全省十三名，（當(dāng)時(shí)考試的學(xué)生有二萬(wàn)多人）應(yīng)該說(shuō)是非常不錯(cuò)了，后應(yīng)文化課沒(méi)上線沒(méi)去上大學(xué)。像這樣一個(gè)我非常得意的學(xué)生，園長(zhǎng)們居然對(duì)她的評(píng)價(jià)是自己會(huì)跳，但不會(huì)教，更不會(huì)編。沒(méi)用在唱歌美術(shù)等其他方面都存在著同樣的問(wèn)題。2、實(shí)習(xí)生對(duì)自我的情況調(diào)查。許多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校里學(xué)的很多東西我們幼兒園大多用不上或更本沒(méi)用，如鋼琴我們只彈拜厄、車(chē)爾尼599、849等，對(duì)于鋼琴的即興伴奏都沒(méi)這么學(xué)，到了幼兒園300349分250299分200249分200分以下人數(shù)0682142從表上我們可以清楚的看到學(xué)生的成績(jī)我初步的算了一下大約是每門(mén)功課45分左右，從分?jǐn)?shù)我們可以看出學(xué)生的智商有多高（基礎(chǔ)較差）。這是一群從小生活在批評(píng)聲中身心都受過(guò)傷害的孩子，她們選擇幼師就是大多是因?yàn)槌煽?jī)不好上不了普高沒(méi)辦法，學(xué)前教育論文網(wǎng)但也有的是因?yàn)橄矚g孩子或因?yàn)橄矚g唱歌跳舞或因?yàn)楦改傅囊庠覆诺轿覀兊膶W(xué)校。那么現(xiàn)在他們除了要學(xué)習(xí)普高學(xué)生同樣要學(xué)的文化課以外，還要學(xué)唱跳彈畫(huà)說(shuō)寫(xiě)等等，我們對(duì)他們又能提多少要求呢那么我們又是如何來(lái)培養(yǎng)她們的呢2課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)于技能舞蹈教學(xué)第一年

簡(jiǎn)介：探究舞蹈編導(dǎo)的基本素養(yǎng)與能力探究舞蹈編導(dǎo)的基本素養(yǎng)與能力舞蹈編導(dǎo)；基本素養(yǎng)；能力在舞蹈創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，舞蹈編導(dǎo)起著重要的作用，是編和導(dǎo)的緊密結(jié)合和高度統(tǒng)一。在舞蹈創(chuàng)作中，編導(dǎo)從生活情境中提煉舞蹈形象、設(shè)計(jì)和編排舞蹈，通過(guò)舞蹈抒情敘事和揭示生活現(xiàn)象。舞蹈表演是通過(guò)肢體語(yǔ)言的藝術(shù)特質(zhì)來(lái)感染觀眾，與觀眾進(jìn)行情感上的交流。要想成為一名合格的舞蹈編導(dǎo)，創(chuàng)作中優(yōu)秀的舞蹈作品，必須具備良好的基本素養(yǎng)和能力。具備了一定的基本素質(zhì)和掌握了豐富的舞蹈創(chuàng)作知識(shí)和技能后才能更有效地開(kāi)展編導(dǎo)工作。一、舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的基本素質(zhì)舞蹈具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，舞蹈藝術(shù)作品要想真正獲得創(chuàng)作的成功，就需要舞蹈編導(dǎo)具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。具體表述如下1藝術(shù)素質(zhì)舞蹈編導(dǎo)需要的良好的藝術(shù)底蘊(yùn)和修養(yǎng)。術(shù)素質(zhì)對(duì)于舞蹈編導(dǎo)來(lái)說(shuō)有著特殊的意義，這也是舞蹈創(chuàng)作有別于其他藝術(shù)創(chuàng)作的特殊要求。一般來(lái)說(shuō)，舞蹈是以音樂(lè)為支撐，文學(xué)作為內(nèi)涵，美術(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)的一種人體動(dòng)作。所以，作為一名舞蹈編導(dǎo)，必須具備一定的藝術(shù)素質(zhì)，要愛(ài)藝術(shù)、懂藝術(shù)，有一定的藝術(shù)欣賞和審美能力。舞蹈創(chuàng)作就是人體動(dòng)作的創(chuàng)作，而舞蹈內(nèi)容則是舞蹈編導(dǎo)將所要表達(dá)的題材濃縮成抽象的肢體語(yǔ)言，這種舞蹈語(yǔ)言具有藝術(shù)性極強(qiáng)的指向。舞蹈編導(dǎo)若不具備這方面的素養(yǎng)，很難真正把舞蹈作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來(lái)。一個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，是長(zhǎng)期藝術(shù)欣賞活動(dòng)的結(jié)作的素材，提煉出舞蹈形象，讓創(chuàng)作的素材反映出生活狀態(tài)，表達(dá)人們內(nèi)心真實(shí)的情感。這是舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該具備的生活素養(yǎng)。二、舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的基本能力1舞蹈專(zhuān)業(yè)技能舞蹈是通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)闡述故事，進(jìn)行情感交流的一門(mén)藝術(shù)。而舞蹈編排是一個(gè)編與演的統(tǒng)一過(guò)程，作品的編排演出過(guò)程中，舞蹈編導(dǎo)要對(duì)演員進(jìn)行指導(dǎo)和示范。因此，舞蹈專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是舞蹈編導(dǎo)的基本功，直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練效果。要是一個(gè)舞蹈編導(dǎo)缺乏熟練準(zhǔn)確詮釋和表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的能力，就無(wú)法成功塑造舞作品蹈形象，就根本不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀舞蹈作品。在舞蹈編排中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的動(dòng)作，編導(dǎo)示范正確與否，直接影響到學(xué)生能否正確掌握動(dòng)作的要領(lǐng)和作品精髓，影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。所以，舞蹈編導(dǎo)應(yīng)重視自身專(zhuān)業(yè)技能的提高。2藝術(shù)鑒賞能力藝術(shù)鑒賞能力是舞蹈編導(dǎo)必須具備的能力，其中包括音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)鑒賞力。舞蹈動(dòng)作的變化是隨音樂(lè)情感的變化而變化，為此舞蹈編導(dǎo)需要具有一定的音樂(lè)知識(shí)以及鑒賞能力，舞蹈作品要通過(guò)音樂(lè)和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)體現(xiàn)出來(lái)。

簡(jiǎn)介：幼兒園六一舞蹈串詞幼兒園六一舞蹈串詞開(kāi)場(chǎng)1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，2親愛(ài)的小朋友們，3你們好1溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，2喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，3連小草都在歡樂(lè)地歌唱，2輕輕地，摒住呼吸，1每一顆澎湃的心啊，激動(dòng)地要跳出胸膛，3六一國(guó)際兒童節(jié)來(lái)到了。1今天，是個(gè)好日子，2在我們歡度節(jié)日的時(shí)刻，1在我們兩園并進(jìn)的時(shí)刻，2我們迎接國(guó)際六一兒童節(jié)，1我們迎接小朋友的每一個(gè)進(jìn)步，3我們迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。1請(qǐng)欣賞大班小朋友的舞蹈好日子1我們是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的希望，祖國(guó)是我們共同的媽媽?zhuān)覀冊(cè)趮寢尩膽驯Ы】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞大班小朋友的舞蹈葵花朵朵開(kāi)。2今天是地球上全世界小朋友共同的節(jié)日，在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿全世界的小伙伴們節(jié)日快樂(lè)請(qǐng)欣賞小班小朋友的舞蹈地球是我們的家。1花兒在歌唱，蝴蝶在飛舞，就連活潑可愛(ài)的小鴨子也來(lái)湊熱鬧了。請(qǐng)欣賞中班小朋友的小鴨舞。2是那么開(kāi)心難忘，我們的六一是那么激動(dòng)幸福，我們的六一請(qǐng)欣賞中班小朋友的舞蹈喜慶六一。結(jié)束1讓時(shí)光停駐，我們還有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，2讓時(shí)光停駐，我們是那樣依依不舍，1親愛(ài)的老師2親愛(ài)的伙伴，1感謝您，陪伴我們的快樂(lè)童年，2感謝您，為我們付出的辛勤勞動(dòng)，3感謝您，與我們共同慶祝節(jié)日，

簡(jiǎn)介：公司舞蹈室規(guī)章制度公司舞蹈室規(guī)章制度_共4篇會(huì)員卡片使用規(guī)則1、上課前請(qǐng)到前臺(tái)登記處刷卡登記，詳細(xì)記錄個(gè)人上課情況，會(huì)員卡只限持卡人本人使用不得轉(zhuǎn)借他人。2、工作室所有類(lèi)型的會(huì)員卡的持卡人不得因任何個(gè)人原因請(qǐng)假。3、工作室不提供試課，如有特殊情況請(qǐng)事先與老師聯(lián)系。課堂紀(jì)律規(guī)定1、嚴(yán)禁遲到，遲到不僅是對(duì)老師的不尊重，也是對(duì)其他同學(xué)的不禮貌，更是對(duì)自己的不尊重。2、老師上課期間，須跟隨老師練習(xí)。當(dāng)老師在說(shuō)話時(shí)，請(qǐng)不要與其他人交談，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)老師的講解，也會(huì)妨礙其他學(xué)員上課。3、若您來(lái)時(shí)，工作室有別的課程在進(jìn)行中，請(qǐng)勿大聲喧嘩，影響他人上課。4、上課期間請(qǐng)把會(huì)發(fā)聲的裝置調(diào)至靜音或者振動(dòng)，接電話或做其他任何會(huì)影響其他學(xué)員上課的事情，請(qǐng)到休息區(qū)。5、上課期間嚴(yán)禁吃零食，禁止隨地丟垃圾。請(qǐng)愛(ài)護(hù)工作室環(huán)境。工作室內(nèi)任何時(shí)段嚴(yán)禁抽煙，吐痰，亂扔雜物。規(guī)定。2。舞蹈實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度為加強(qiáng)舞蹈實(shí)訓(xùn)室的管理，使其更好地服務(wù)于教學(xué)和課余訓(xùn)練，特作如下規(guī)章制度一、舞蹈室是教學(xué)、訓(xùn)練場(chǎng)所，非教學(xué)和訓(xùn)練原因不得隨意進(jìn)入。二、舞蹈室在每周一至周五的正常上課時(shí)間內(nèi)，用于幼師舞蹈專(zhuān)業(yè)的舞蹈課教學(xué)，其他課余時(shí)間用于學(xué)生訓(xùn)練。三、進(jìn)入舞蹈室，應(yīng)穿軟底鞋或舞蹈鞋，嚴(yán)禁穿硬底鞋入內(nèi)。四、舞蹈室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，不得隨地吐痰，不得亂丟果皮紙屑。五、舞蹈室內(nèi)不準(zhǔn)打鬧、追逐，運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意他人所處位置，以免造成傷害事故。六、請(qǐng)愛(ài)護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施設(shè)備，如有損壞，按學(xué)校物資管理規(guī)定罰款，對(duì)蓄意損壞者，除賠償罰款外，送學(xué)生處嚴(yán)肅處理。七、舞蹈室的鑰匙應(yīng)由舞蹈老師保管，舞蹈室使用必須做好登記，用后驗(yàn)收。八、舞蹈實(shí)訓(xùn)室使用完后，請(qǐng)將器材設(shè)備恢復(fù)原狀，

簡(jiǎn)介：淺談表情在舞蹈表演中的重要性淺談表情在舞蹈表演中的重要性摘要摘要表情是整個(gè)舞蹈藝術(shù)形象動(dòng)作美感凝聚的焦點(diǎn)，是舞蹈表演的一個(gè)重要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，舞蹈表演者也借此表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)形象內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)。本文通過(guò)詳細(xì)介紹表情的概念，分析表情在舞蹈表演中的主要特征，闡述表情在舞蹈表演中所起到的作用，從而論證表情在舞蹈表演中的重要性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞表情；舞蹈表演；重要性ABSTRACTEXPRESSIONISTHEENTIREDANCEARTISTICIMAGEACTIONAESTHETICAGGLOMERATEFOCALPOINTTHEONEOFTHEIMPTANTDANCEPERFMANCEARTEXPRESSIONMEANSTHEDANCEPERFMERSALSOTAKETHISPERFMANCEDANCEARTIMAGEINNERHAPPINESSANGERSADNESSJOYTHISPAPERINTRODUCESTHECONCEPTOFEXPRESSIONADETAILEDANALYSISOFTHEMAINEXPRESSIONINDANCEPERFMANCEACTERISTICSEXPOUNDSTHEEXPRESSIONINTHEDANCEPERFMANCESTHATPLAYTHEROLEFURTHERDEMONSTRATESTHEIMPTANCEOFEXPRESSIONINDANCEPERFMANCEKEYWDSEXPRESSION；DANCEPERFMANCE；IMPTANCE蘊(yùn)蘊(yùn)4（一）（一）“表情”訓(xùn)練需要文化素質(zhì)的培“表情”訓(xùn)練需要文化素質(zhì)的培養(yǎng)養(yǎng)4（二）理解表情的內(nèi)涵應(yīng)該是舞者與作品的完美統(tǒng)（二）理解表情的內(nèi)涵應(yīng)該是舞者與作品的完美統(tǒng)一一5六、結(jié)六、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)5參考文參考文獻(xiàn)獻(xiàn)6

簡(jiǎn)介：民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策近年來(lái)由于受到各方面沖擊，在民族舞蹈教學(xué)中存在一些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了民族舞蹈教學(xué)效率，也影響了民族舞蹈?jìng)鞑ヅc發(fā)展，因此，在各種外來(lái)舞蹈沖擊的背景下，面對(duì)我國(guó)民族舞蹈教學(xué)中各種問(wèn)題，應(yīng)從多方面入手解決問(wèn)題，將發(fā)揚(yáng)和繼承民族舞蹈文化作為主要任務(wù)，促進(jìn)民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)資源有限我國(guó)是由多個(gè)民族組成的國(guó)家，有著豐富的民族文化，其中民族舞蹈就是民族文化的一種形式，但目前民族舞蹈教學(xué)沒(méi)有受到社會(huì)、教育部門(mén)以及院校的重視，民族舞蹈教學(xué)資源也受到限制，沒(méi)有得到全面開(kāi)放，民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容僅僅包括一些人們熟知的舞蹈內(nèi)容，例如，新疆舞蹈、蒙古舞蹈以及傣族舞蹈等，我國(guó)有56個(gè)民族，最常見(jiàn)的民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容僅包括以上幾種，其主要是由于其他民族舞蹈文化沒(méi)有受到相應(yīng)重視，人們對(duì)其他民族文化認(rèn)知程度較低，因此掌握其他民族舞蹈教學(xué)知識(shí)的教師人才也相對(duì)較少，不具備進(jìn)行舞蹈教學(xué)的條件，由此可見(jiàn)，民族舞蹈教學(xué)受到各方面的限制，難以將眾多少數(shù)民族的特色舞蹈全部搬入教學(xué)課堂，使我國(guó)民族舞蹈的繼承與發(fā)揚(yáng)受到影響。學(xué)資源等方面的影響，加之外來(lái)舞蹈的沖擊，使我國(guó)民族舞蹈逐漸淡出人們的視野2。同時(shí)，目前社會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)舞蹈學(xué)校，這些舞蹈學(xué)校不具備專(zhuān)業(yè)的舞蹈師資隊(duì)伍，也不具備民族舞蹈教學(xué)的能力，這些學(xué)校抓住社會(huì)潮流的需求大力宣傳外來(lái)舞蹈，忽略了本土民族舞蹈的發(fā)展與傳播，使我國(guó)民族舞蹈教學(xué)受到影響。開(kāi)發(fā)與擴(kuò)展教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與擴(kuò)展民族舞蹈教學(xué)資源是支持民族舞蹈教學(xué)的重要舉措，需要國(guó)家教育部門(mén)合理整合民族舞蹈教學(xué)資源，包括民族舞蹈教學(xué)計(jì)劃、民族舞蹈教師以及民族舞蹈教學(xué)設(shè)備等，為民族舞蹈教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)教育部門(mén)還要向社會(huì)征集特色民族舞蹈，使以往被忽視的民族舞蹈重新被發(fā)掘出來(lái)，并將這些舞蹈列入教學(xué)大綱，在征集民族舞蹈時(shí)要相應(yīng)的征集專(zhuān)業(yè)民族舞蹈教師，將民族舞蹈進(jìn)一步擴(kuò)展到各學(xué)校中，為學(xué)校民族舞蹈教學(xué)增加更多的教學(xué)資源，使我國(guó)更多民族舞蹈得到繼承，為傳承本土民族舞蹈文化奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)模式要使民族舞蹈藝術(shù)得到進(jìn)一步傳承與發(fā)展，就需要民族舞蹈教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，由于民族舞蹈動(dòng)作難度較大，在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，

簡(jiǎn)介：世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯(lián)合會(huì)世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯(lián)合會(huì)首屆首屆“愛(ài)心杯愛(ài)心杯”少兒拉丁舞城市公開(kāi)賽少兒拉丁舞城市公開(kāi)賽為慶祝國(guó)際六一兒童節(jié)六十周年，為四川震后重建家園，向孩子們獻(xiàn)愛(ài)心，WCDA世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯(lián)合會(huì)，將于2009年5月31日舉辦首屆“愛(ài)心杯”少兒拉丁舞城市公開(kāi)賽。主辦WCDA世界體育舞蹈少兒拉丁舞聯(lián)合會(huì)協(xié)辦北京洋溢文化藝術(shù)有限責(zé)任公司W(wǎng)SDA世界體育舞蹈規(guī)范交誼舞聯(lián)合會(huì)比賽地點(diǎn)北京金百樂(lè)門(mén)舞世界比賽時(shí)間2009年5月31日，10002000比賽組別設(shè)置（名次賽和等級(jí)賽）比賽組別設(shè)置（名次賽和等級(jí)賽）一、名次賽一、名次賽（一）（一）青少年組青少年組（參賽選手必須是男女搭伴形式）（參賽選手必須是男女搭伴形式）1A組（5支舞。S、C、R、P、J）；2B組4支舞。S、C、R、J；3C組3支舞。C、R、J；4D組2支舞。C、R；（二）青少年組雙人單項(xiàng)組（二）青少年組雙人單項(xiàng)組（雙人女子組選手可參加。）（雙人女子組選手可參加。）5單項(xiàng)C；6單項(xiàng)R；7單項(xiàng)J；8單項(xiàng)S；9單項(xiàng)P；（三）青少年女子單人組（三）青少年女子單人組10女子單人A組（5支舞。S、C、R、P、J）；11女子單人B組4支舞。S、C、R、J；12女子單人C組3支舞。C、R、J；13女子單人D組2支舞。C、R；（四）青少年男子單人組（四）青少年男子單人組14男子單人A組（5支舞。S、C、R、P、J）；15男子單人B組4支舞。S、C、R、J；16男子單人C組3支舞。C、R、J；17男子單人D組2支舞。C、R；（五）青少年組單人單項(xiàng)組（五）青少年組單人單項(xiàng)組18單人單項(xiàng)C；19單人單項(xiàng)R；20單人單項(xiàng)J；21單人單項(xiàng)S；22單人單項(xiàng)P；二、等級(jí)賽二、等級(jí)賽（一）青少年組（一）青少年組（參賽選手必須是男女搭伴形式）（參賽選手必須是男女搭伴形式）23L18歲以下A組（5支舞。S、C、R、P、J）；24L18歲以下B組4支舞。S、C、R、J；67L10歲以下女子單人B組3支舞。C、R、J；68L10歲以下女子單人C組2支舞。C、R、；69L8歲以下女子單人A組4支舞。S、C、R、J；70L8歲以下女子單人B組3支舞。C、R、J；71L8歲以下女子單人C組2支舞。C、R；72L6歲以下女子單人A組3支舞。C、R、J；73L6歲以下女子單人B組2支舞。C、R；（四）青少年男子單人組（四）青少年男子單人組74L18歲以下男子單人A組（5支舞。S、C、R、P、J）；75L18歲以下男子單人B組4支舞。S、C、R、J；76L18歲以下男子單人C組3支舞。C、R、J；77L14歲以下男子單人A組5支舞。S、C、R、P、J；78L14歲以下男子單人B組4支舞。S、C、R、J；79L14歲以下男子單人C組3支舞。C、R、J；80L12歲以下男子單人A組5支舞。S、C、R、P、J；81L12歲以下男子單人B組4支舞。S、C、R、J；82L12歲以下男子單人C組3支舞。C、R、J；83L12歲以下男子單人D組2支舞。C、R；84L10歲以下男子單人A組（4支舞。S、C、R、J）；85L10歲以下男子單人B組3支舞。C、R、J；86L10歲以下男子單人C組2支舞。C、R、；87L8歲以下男子單人A組4支舞。S、C、R、J；88L8歲以下男子單人B組3支舞。C、R、J；89L8歲以下男子單人C組2支舞。C、R；90L6歲以下男子單人A組3支舞。C、R、J；91L6歲以下男子單人B組2支舞。C、R；（五）青少年組單人單項(xiàng)組（五）青少年組單人單項(xiàng)組92L18歲以下單項(xiàng)C；93L18歲以下單項(xiàng)R；94L18歲以下單項(xiàng)J；95L18歲以下單項(xiàng)P；96L18歲以下單項(xiàng)S；97L14歲以下單項(xiàng)C；98L14歲以下單項(xiàng)R；99L14歲以下單項(xiàng)J；100L14歲以下單項(xiàng)P；101L14歲以下單項(xiàng)S；102L12歲以下單項(xiàng)C；103L12歲以下單項(xiàng)R；104L12歲以下單項(xiàng)J；105L12歲以下單項(xiàng)P；106L12歲以下單項(xiàng)S；107L10歲以下單項(xiàng)C；108L10歲以下單項(xiàng)R；

簡(jiǎn)介：非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥的影像診斷,德陽(yáng)市人民醫(yī)院馬春,偏側(cè)舞蹈癥,一組少見(jiàn)的錐體外系疾病，通常由于對(duì)側(cè)腦底部核團(tuán)病變，尤其是丘腦底核、豆?fàn)詈思拔矤詈?，或其?lián)系纖維疾病所致,臨床表現(xiàn),偏側(cè)肢體及或面部、頸部突發(fā)不規(guī)則、無(wú)目的舞蹈樣不自主運(yùn)動(dòng)如以大關(guān)節(jié)為軸，伸肢舉臂，內(nèi)收外旋，身軀屈伸扭轉(zhuǎn)做鬼臉、眨眼、擠眉、噘嘴、口角抽動(dòng)、扭頭聳肩、下頜搖動(dòng),,病因顱內(nèi)腫瘤腦血管病基底節(jié)鈣化甲狀腺功能亢進(jìn)銅中毒糖尿病外傷變應(yīng)性疾病丘腦手術(shù)后等,,病因顱內(nèi)腫瘤腦血管病基底節(jié)鈣化甲狀腺功能亢進(jìn)銅中毒糖尿病外傷變應(yīng)性疾病丘腦手術(shù)后等腦梗死是最常見(jiàn)原因,發(fā)病機(jī)理,基底節(jié)參與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的主要三大環(huán)路皮質(zhì)一皮質(zhì)環(huán)路黑質(zhì)一紋狀體環(huán)路紋狀體一蒼白球環(huán)路,發(fā)病機(jī)理,基底節(jié)參與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的主要三大環(huán)路皮質(zhì)一皮質(zhì)環(huán)路黑質(zhì)一紋狀體環(huán)路紋狀體一蒼白球環(huán)路受到破壞→偏側(cè)舞蹈癥,非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥,1960年BEDWELL首次報(bào)道，見(jiàn)于血糖控制不良的老年糖尿病患者，女性多見(jiàn)，文獻(xiàn)報(bào)道以亞洲人多見(jiàn),發(fā)病機(jī)制,,假說(shuō),高血糖及高血液粘滯度破壞大腦自身調(diào)節(jié)功能，導(dǎo)致基底節(jié)區(qū)低灌注，三羧酸循環(huán)被抑制非酮癥高血糖患者腦細(xì)胞以Γ氨基丁酸為能量來(lái)源，Γ氨基丁酸很快被耗竭，導(dǎo)致基底節(jié)正?；顒?dòng)受到損害而出現(xiàn)癥狀,特征性影像表現(xiàn),病變多位于單側(cè)紋狀體，雙側(cè)發(fā)生也有報(bào)道，以殼核與尾狀核頭多見(jiàn)CT平掃高密度，無(wú)占位效應(yīng)MRI呈短T1信號(hào),女性，61歲，突發(fā)左側(cè)肢體活動(dòng)障礙，左上肢舞蹈動(dòng)作4天，高血糖,,男性，94歲右側(cè)肢體舞蹈樣動(dòng)作4天入院，血糖331MMOL/L肢體舞蹈樣動(dòng)作隨血糖波動(dòng)程度改變,T1WI高信號(hào)及CT高密度原因,多種假說(shuō)反應(yīng)性飼肥星形細(xì)胞增生微出血輕度腦缺血可逆性礦物質(zhì)沉積，如錳等其他,紋狀體區(qū)T1WI高信號(hào)可能與短暫缺血后反應(yīng)性星形膠質(zhì)細(xì)胞內(nèi)錳沉積及其線粒體內(nèi)誘導(dǎo)產(chǎn)生二氧化錳歧化酶及谷氨酰胺合成酶有關(guān)飼肥星形細(xì)胞胞質(zhì)蛋白水化層同樣是紋狀體區(qū)T1WI高信號(hào)可能原因,動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、穿刺活檢及尸檢發(fā)現(xiàn),CT高密度目前尚未有合理解釋,部分病例治療后隨訪發(fā)現(xiàn)CT高密度及T1WI高信號(hào)消失,,馬愛(ài)軍張本恕任華,等。非酮癥性高血糖合并偏側(cè)舞蹈癥的臨床及影像學(xué)表現(xiàn)。中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志，2007（33）700701,77歲，男性，發(fā)病后隨訪6年MRI顯示殼核T1WI高信號(hào)逐漸降低,TAKAOH,NORINAOH,HIROYUKIY，ETALPERSISTENTHEMIBALLISMWITHSTRIATALHYPERINTENSITYONT1WEIGHTEDMRIINADIABETICPATIENTA6YEARFOLLOWUPSTUDYJOURNALOFTHENEUROLOGICALSCIENCES1651999178–181,女性，67歲，血糖2212MMOL/L,CHERIANA,THOMASB,BAHETINN,ETALCONCEPTSANDCONTROVERSIESINNONKETOTICHYPERGLYCEMIAINDUCEDHEMICHOREAFURTHEREVIDENCEFROMSUSCEPTIBILITYWEIGHTEDMRIMAGINGJMAGNRESONIMAGING2009MAR293699703,男性，85歲，血糖2822MMOL/L,NATHJ,JAMBHEKARK,RAOC,RADIOLOGICALANDPATHOLOGICALCHANGESINHEMIBALLISMHEMICHOREAWITHSTRIATALHYPERINTENSITY,JMAGNRESONIMAGING2006APR2345648,50歲非裔女性，非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥，病理切片顯示右側(cè)基底節(jié)區(qū)針樣及線樣微出血,80歲女性，非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥，AF，發(fā)病后CT及33天后MRI檢查；GH一年后復(fù)查MRI,BATTISTIC,FORTEF,RUBENNIE,DOTTIMT，ETALTWOCASESOFHEMICHOREAHEMIBALLISMWITHNONKETOTICHYPERGLYCEMIAANEWPOINTOFVIEWNEUROLSCI2009JUN30317983,3例非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥PET顯示低灌注,HSUJL,WANGHC,HSUWCHYPERGLYCEMIAINDUCEDUNILATERALBASALGANGLIONLESIONSWITHANDWITHOUTHEMICHOREAAPETSTUDYJNEUROL2004DEC25112148690,基底節(jié)區(qū)T1WI高信號(hào),肝性腦病長(zhǎng)期胃腸外營(yíng)養(yǎng)心源性腦病低血糖昏迷輕度局灶性缺血鈣化等,OCHIT,TAOKAT,AKASHIT,ETALDISCREPANCYINT1ANDT2SHORTENINGOFTHEGLOBUSPALLIDUSINHEPATICINSUFFICIENCYEVALUATIONBYSUSCEPTIBILITYWEIGHTEDIMAGINGMAGNRESONMEDSCI2011V10N27983,肝性腦病，T1WI蒼白球高信號(hào)，T2WI及SWI無(wú)異常信號(hào),肝性腦病,FERNáNDEZRODRIGUEZRETALACQUIREDHEPATOCEREBRALDEGENERATIONCLINICALCHARACTERISTICSANDMRIFINDINGSEURJNEUROL2010DEC1712146370,肝豆?fàn)詈俗冃?SSINHA,ABTALY,SRAVISHANKAR,ETALWILSON’SDISEASECRANIALMRIOBSERVATIONSANDCLINICALCORRELATIONNEURORADIOLOGY200648613–621,ESTIP,NBLACK,JMEKOé,FAHR’SDISEASEANDASPERGER’SSYNDROMEINAPATIENTWITHPRIMARYHYPOPARATHYROIDISMJNEUROLNEUROSURGPSYCHIATRY200068100–126,基底節(jié)鈣化癥,小結(jié),1、非酮癥高血糖并偏側(cè)舞蹈癥典型三聯(lián)征表現(xiàn)非酮癥高血糖偏側(cè)舞蹈癥癥狀肢體對(duì)側(cè)紋狀體MRIT1WI高信號(hào)，CT平掃高密度,,2、多種因素導(dǎo)致紋狀體MRIT1WI高信號(hào)，CT平掃高密度反應(yīng)性飼肥星形細(xì)胞增生輕度腦缺血可逆性順磁性物質(zhì)沉積，如錳等其他需要進(jìn)一步研究,,謝謝,

簡(jiǎn)介：20192019年舞蹈編導(dǎo)考研參考書(shū)目講解年舞蹈編導(dǎo)考研參考書(shū)目講解今天小編以南藝給出的參考書(shū)目為例進(jìn)行講解一、綜述舞蹈學(xué)院是南京藝術(shù)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，其前身系南京藝術(shù)學(xué)院中專(zhuān)部于1970年成立的舞蹈科，2000年開(kāi)始面向全國(guó)招收全日制本、專(zhuān)科學(xué)生。2004年成立舞蹈系，2007年更名為舞蹈學(xué)院。目前在校本科生617人，外國(guó)留學(xué)生2人。舞蹈學(xué)院下設(shè)舞蹈編導(dǎo)、舞蹈表演、舞蹈學(xué)、藝術(shù)教育4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。2012年“音樂(lè)與舞蹈學(xué)”被選為“十二五”江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，2014年入選“江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程”。依托江蘇省地域文化優(yōu)勢(shì)，建立江蘇民間舞實(shí)驗(yàn)室、江蘇民間舞教學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室。二、考研參考書(shū)解讀中國(guó)古代舞蹈史教程中國(guó)藝術(shù)教育大系，袁禾，上海音樂(lè)出版社，2004年版；樂(lè)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等被稱(chēng)為“國(guó)家隊(duì)”院校的各學(xué)科領(lǐng)頭人、以及中央工藝美術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院等在相關(guān)學(xué)科的翹楚俊杰計(jì)國(guó)內(nèi)一統(tǒng)的專(zhuān)家學(xué)者數(shù)百人。同時(shí)這些教材都是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期或至少關(guān)學(xué)科的翹楚俊杰計(jì)國(guó)內(nèi)一流的專(zhuān)家學(xué)者數(shù)百人。3中國(guó)舞蹈編導(dǎo)教程，孫天路主編，，上海音樂(lè)出版社，2004年版；本書(shū)是北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系在總結(jié)國(guó)內(nèi)外編導(dǎo)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合20多年教學(xué)實(shí)踐逐步形成的一部舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教材，反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)舞蹈創(chuàng)作思想潮流和編創(chuàng)技法的最新成果。全書(shū)內(nèi)容豐富，層次鮮明，從基礎(chǔ)理論到編舞技法，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，系統(tǒng)講述了舞蹈編導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的可操作性。不僅適合舞蹈專(zhuān)業(yè)院系使用，同時(shí)可供業(yè)余舞蹈團(tuán)體及舞蹈愛(ài)好者使用。4舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)教材，李承祥，北京舞蹈學(xué)院（內(nèi)部教材），1998年版；

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)河北大學(xué)20182018年考研真題年考研真題918918舞蹈概論與作品分析舞蹈概論與作品分析河北大學(xué)河北大學(xué)20182018年考研真題年考研真題918918舞蹈概論與作品分析舞蹈概論與作品分析