簡(jiǎn)介：WWWYOUYI100COM第1頁(yè)共2頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)以和為貴以和為貴1．學(xué)習(xí)中華“和”文化，理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。2．合作探究學(xué)習(xí)“和”文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵。3．弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)個(gè)人、家庭和諧，構(gòu)建和諧環(huán)境。一、導(dǎo)入新課中國(guó)歷來(lái)有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬(wàn)事興、人和百業(yè)旺等富涵哲理的成語(yǔ)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這些含義豐富的詞語(yǔ)中都包含了一個(gè)“和”字，“和”到底是什么對(duì)我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義讓我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)劇耙院蜑橘F”二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一探“和”之義說(shuō)故事1．“和”故事接力賽。教師先引入故事，鼓勵(lì)學(xué)生將自己搜集的故事也大聲分享出來(lái)。師羅威飼犢漢代有個(gè)人叫羅威，鄰居家的牛多次吃了他家的莊稼，他和鄰居交涉，鄰居不予理睬。羅威并沒(méi)有火冒三丈，而是想，問(wèn)題的焦點(diǎn)在牛，就從牛身上去尋找解決矛盾的途徑吧。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄無(wú)聲息地堆放在鄰居家的牛圈前。牛一聞到鮮嫩的青草，就大嚼特嚼起來(lái)，吃飽了就睡覺(jué)，再也不去吃莊稼了。鄰居每天起來(lái)，總看到牛圈前有一堆青草，頗感納悶，經(jīng)觀察，知是羅威所為，頓覺(jué)愧疚，從此對(duì)牛嚴(yán)加看管。“羅威飼犢”的故事也就傳為美談。師老師講的故事就是羅威飼犢，那我們“下一棒”誰(shuí)來(lái)講呢生司馬徽讓豬司馬徽人稱水鏡先生是東漢末年一位善于識(shí)拔人才的有名學(xué)者。有一次，鄰居走失了一頭豬，因?yàn)樗抉R家的豬和他走失的豬相似，就誤認(rèn)為是他家的。司馬徽并不爭(zhēng)辯，說(shuō)“是你的你就拿去?！编従颖愫敛豢蜌獾匕沿i趕回家。過(guò)了幾天，鄰人從別處找到了自己的豬，很抱愧地把誤認(rèn)的豬送還司馬徽。司馬徽不但沒(méi)責(zé)備他，反而說(shuō)鄰里間發(fā)生這類誤會(huì)并不奇怪，還贊揚(yáng)他懂道理、知錯(cuò)能改。鄰居聽(tīng)了十分感動(dòng)。生楊翥ZHù賣驢具體故事內(nèi)容見(jiàn)電子資源生于令儀寬偷具體故事內(nèi)容見(jiàn)電子資源師同學(xué)們一起分享了這些“和”的故事，和善、和諧也是中華文化一直追求的。在孔子的思想體系中，有兩個(gè)觀點(diǎn)極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值一個(gè)是“己所不欲，勿施于人”，另一個(gè)就是“君子和而不同”。在人與人、人與自然的關(guān)系上，中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)主張平衡和諧，“以和為貴”是中國(guó)文化的根本特征和基本價(jià)值取向?！熬雍投煌闭菍?duì)“和”這一理念的具體闡發(fā)。小結(jié)從哲學(xué)意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；WWWYOUYI100COM第2頁(yè)共2頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想“和”是抽象的，內(nèi)在的，“同”是具體的，外在的?！昂投煌?，就是追求內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，而不是表象上的相同和一致。那么，怎樣才能達(dá)成“和”的局面呢實(shí)際上，孔子已為我們指明了答案“不同”，也就是不強(qiáng)求一致，不重復(fù)別人。只有在大目標(biāo)不沖突的前提下，承認(rèn)差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮。2．由“和”故事聯(lián)想到現(xiàn)在我們所提的“和”文化。明確“和”文化也是和諧文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國(guó)乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會(huì)的前提條件。只有在和諧文化的引導(dǎo)下，才能創(chuàng)造出和諧的政治與和諧的經(jīng)濟(jì)；只有用和諧文化培養(yǎng)出來(lái)的人，才能自覺(jué)地去創(chuàng)建和諧社會(huì)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二尋“和”之用談看法戰(zhàn)國(guó)時(shí)有“將相和”的美談，清朝康熙年間又有“六尺巷”的故事，“以和為貴”的故事層出不窮，和和睦睦是我們社會(huì)和諧的追求，請(qǐng)你就這些故事談?wù)勀銓?duì)“和”的社會(huì)意義的理解。明確“和”的思想，在我們生活當(dāng)中多用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，大到國(guó)家安全問(wèn)題，小到校園學(xué)生之間的摩擦，林林總總，歸結(jié)為一句俗語(yǔ)，即“和為貴”。“和”在生活中是“和睦”“和氣”等義，不管是“將相和”，還是“六尺巷”，對(duì)我們?yōu)槿颂幨蓝加泻艽蟮膯l(fā)意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三為“和”宣傳擬標(biāo)語(yǔ)“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！睆堄⒌倪@首打油詩(shī)，可以看作一則詮釋“和為貴”的精彩標(biāo)語(yǔ)，我們平時(shí)也會(huì)經(jīng)常看到各種各樣的標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)對(duì)宣傳主張、倡導(dǎo)行為、制造氛圍等有著特殊的作用。今天我們一起探討研究了“和”文化，學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們也創(chuàng)作幾條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)。明確①和為貴，善為本，誠(chéng)為先②各美其美，美之人美，美美與共，天下大同③和以處眾，平以養(yǎng)心，獨(dú)以思己④居家貴和睦，近鄰勝遠(yuǎn)親⑤和諧使宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)不停⑥如果你不同意別人的說(shuō)法，至少不要和他人爭(zhēng)執(zhí)⑦促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡⑧持久的成功建立在和諧的人際關(guān)系之上⑨機(jī)器的摩擦耗費(fèi)成本，人際的摩擦損耗心靈三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在課前讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，并將全班同學(xué)分成了若干學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生之間互相討論交流，這符合我們自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。不足之處在活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生參與度及參與效果等問(wèn)題，缺乏一些行之有效的評(píng)價(jià)方式。

簡(jiǎn)介：WWWYOUYI100COM第1頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步古詩(shī)苑漫步1．漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。2．積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。3．積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合。4．激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。5．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。一、導(dǎo)入新課播放背景音樂(lè)古箏樂(lè)曲一剪梅。師我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦春眠不覺(jué)曉，生處處聞啼鳥(niǎo)；師夏天我們會(huì)吟誦接天蓮葉無(wú)窮碧，生映日荷花別樣紅；師秋天我們會(huì)吟誦晴空一鶴排云上，生便引詩(shī)情到碧霄；師冬天我們會(huì)吟誦千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，生孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。師這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一分門別類輯古詩(shī)1．色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。明確①岱宗夫如何齊魯青未了。②青山橫北郭，白水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。2．植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。明確①人閑桂花落，夜靜春山空。②人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。3．動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛(ài)，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫的是哪些動(dòng)物明確①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。WWWYOUYI100COM第3頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想欣賞歌曲煙花三月煙花三月?tīng)孔∧愕氖?，相別在黃鶴樓波濤萬(wàn)里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州真情伴你走，春色為你留二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的好朋友揚(yáng)州城有沒(méi)有人為你分擔(dān)憂和愁揚(yáng)州城有沒(méi)有我這樣的知心人揚(yáng)州城有沒(méi)有人和你風(fēng)雨同舟煙花三月是折不斷的柳夢(mèng)里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦該歌詞化用的古詩(shī)詞句1黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。2寄揚(yáng)州韓綽判官唐杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫3楊柳折楊柳曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事。詩(shī)經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶?lè)府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒?！毙〗Y(jié)流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，同學(xué)們通過(guò)信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課

簡(jiǎn)介：WWWYOUYI100COM第1頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活倡導(dǎo)低碳生活1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年學(xué)生怎樣踐行低碳生活。2．激發(fā)樹(shù)立低碳環(huán)保的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感。一、導(dǎo)入新課播放呼喚公益環(huán)保歌曲，在PPT上顯示其歌詞大海是藍(lán)色的嗎女?huà)寢?，為什么?tīng)不到小鳥(niǎo)在唱歌呢什么時(shí)候能聽(tīng)到叮咚泉水的聲音呢爸是呀，大地上有清清的河水在流淌蔚藍(lán)的大海也是碧波蕩漾可是，要懂得珍惜它們我們的生活才會(huì)幸福永遠(yuǎn)哦媽是呀，那個(gè)時(shí)候山間的泉水叮咚作響林間的小鳥(niǎo)也隨心歌唱但是我們要懂得保護(hù)他們我們的家園才會(huì)和諧自然還記得，樹(shù)的翠綠向山間伸展我知道，我們的家園和諧自然還記得，美麗的天空蔚藍(lán)一片我感嘆，我們的幸福將會(huì)永遠(yuǎn)還記得，山泉叮咚百靈鳥(niǎo)歌唱我驕傲，我們生活在人間天堂還記得，寬闊的海洋碧波蕩漾我自豪，我們的地球風(fēng)華正旺聽(tīng)，大地呼喚的聲音何時(shí)才能夠散發(fā)青春每天都是輕松的心情問(wèn)，正在沉睡的人們可想過(guò)失去生態(tài)平衡就會(huì)失去后代的生存聽(tīng)，大地哭泣的聲音是在訴說(shuō)受傷的愛(ài)情渴望久違的純潔心靈看，整天忙碌的人們游走在塵世的眼神竟然忽略了母親的愁容聽(tīng)了這首歌，你有什么感受呢WWWYOUYI100COM第3頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想保低碳，而且節(jié)約。②減少使用一次性筷子和杯子拒絕環(huán)境污染，保護(hù)森林資源。③節(jié)約用水用完水后及時(shí)關(guān)掉水龍頭，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。④使用節(jié)能燈也是節(jié)能減排的重要之舉。⑤減少使用電腦盡管我們生活的時(shí)代已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)不可分離，但并不代表我們必須時(shí)刻都要使用電腦。電子產(chǎn)品產(chǎn)生的電子垃圾對(duì)環(huán)境的污染是可怕的，減少使用電腦，延長(zhǎng)你的電腦的使用壽命吧。⑥使用購(gòu)物袋外出購(gòu)物時(shí)，自備購(gòu)物袋，減少使用塑料袋。⑦乘公共交通工具出行騎自行車出行、乘公共交通工具出行。⑧愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物野生動(dòng)物同植物一樣對(duì)環(huán)境有多方面的保護(hù)作用，特別是珍稀動(dòng)物，國(guó)家都把它們列為保護(hù)動(dòng)物。物種消失最終危及的是我們?nèi)祟惖纳?，這就是生態(tài)平衡的科學(xué)結(jié)論。我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，不吃野生動(dòng)物，特別是國(guó)家規(guī)定的保護(hù)動(dòng)物。⑨注意廢物的回收和利用廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實(shí)，廢棄物是放錯(cuò)了地方的資源，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，它們都應(yīng)該有回收和利用的價(jià)值。如廢紙、廢塑料、廢電池、廢電器等很多東西都具有回收利用的價(jià)值。同學(xué)們要注意觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，盡量做到廢物利用。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四關(guān)注更多低碳知識(shí)低碳知識(shí)搶答題1．第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為DA．世界地球日B．世界衛(wèi)生日C．世界動(dòng)物日D．世界環(huán)境日2．全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是CA．12315B．110C．123693．為保護(hù)藍(lán)天，我們?cè)诔鲩T時(shí)，應(yīng)該CA．盡量選擇乘坐舒適的交通工具B．使用私人車C．盡量選擇乘坐公共交通工具4．飲用水的感官性狀應(yīng)該是透明度良好和AA．無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)異味B．無(wú)色、無(wú)味C．無(wú)色、透明5．減少“白色污染”我們應(yīng)該BA．亂扔塑料垃圾B(niǎo)．自覺(jué)地不用、少用難降解的塑料包裝袋C．盡量使用塑料制品三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處從現(xiàn)象到原因?qū)訉臃治?，以圖片帶動(dòng)學(xué)生整體思維，學(xué)生能深刻且用心地感受，低碳生活的理念在學(xué)生心中樹(shù)立了。

簡(jiǎn)介：1/5綜合性學(xué)習(xí)變輕叩詩(shī)歌大門教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)誦讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。2通過(guò)搜集整理和合編小詩(shī)集，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高欣賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行，并號(hào)召每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參與。教學(xué)難點(diǎn)1用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感。2表情手勢(shì)要自然。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩(shī)歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩(shī)歌，去了解更多有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和趣事呢你想知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)呢（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)，綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。）2我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢你知道哪些詩(shī)人呢有哪些與詩(shī)歌有關(guān)的故事或軼聞趣事3除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)3/5們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P44頁(yè)。4學(xué)生自由學(xué)習(xí)P40頁(yè)的“活動(dòng)建議”。（要求從活動(dòng)建議中知道一些什么哪些建議要特別注意對(duì)擬定活動(dòng)計(jì)劃有哪些幫助）5明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。匯報(bào)讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩(shī)集”，“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）（板書(shū)合作編詩(shī)集舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。6學(xué)生分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）三、制定計(jì)劃，修訂完善

簡(jiǎn)介：我愛(ài)你，漢字“我愛(ài)你，漢字”的編排方式完全改變了以往教材的編法，突破了以課文為主體的結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)漢字的了解和熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字而出力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。漢字字體的演變是表格加文字解說(shuō)的形式，以“日”“月”“車”“馬”四個(gè)字為例，演示了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。從這個(gè)表格中我們可以感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內(nèi)涵。甲骨文的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)真實(shí)的故事。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。書(shū)法欣賞旨在讓學(xué)生賞析書(shū)法作品，要求不必高，只要學(xué)生能感受到漢字字體的多樣性，認(rèn)識(shí)書(shū)法是一種藝術(shù)就可以了。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性旨在讓學(xué)生懂得學(xué)好漢字的重要性。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告要求學(xué)生了解研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)寫研究報(bào)告。本次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂，形式新穎有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)閱讀漢字字體的演變，學(xué)生可以感受到漢字的發(fā)展歷程。書(shū)法欣賞，可充分利用校內(nèi)外的教育資源，也可請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)關(guān)于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報(bào)告，教師可指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。為了開(kāi)展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)從“有趣”走向“可愛(ài)”。漢字的故事非常多，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語(yǔ)等大量素材，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)有大概的了解。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的，有歷史的溫度和生命的氣息，并凝聚成對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛(ài)。從書(shū)本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對(duì)漢字的關(guān)注和思考。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，把活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力也大有禆益。從自主走向自覺(jué)。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助?！局R(shí)與技能】1．了解漢字字體的演變。2．認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。2仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，從表格中你發(fā)現(xiàn)漢字字體的演變趨勢(shì)是什么3讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)一文，講講這個(gè)故事，談?wù)劯惺堋?課外資料搜集展示；能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果一關(guān)于漢字字體的演變。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)五個(gè)階段。2．我還發(fā)現(xiàn)了漢字字體的演變趨勢(shì)漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化的，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫更加快速便捷。二關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1．我會(huì)讀通、讀順這個(gè)故事，并能自己講講這個(gè)故事。2．我了解到了甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的故事。3．讀了這個(gè)故事，我了解到漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。4．我發(fā)現(xiàn)，在生活中只要仔細(xì)觀察和善于思考，可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。三資料搜集展示。1．采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字字體的演變漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在銅器上的金文，后來(lái)到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。甲骨文是19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫(huà)性強(qiáng)；金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文”，它的特點(diǎn)是象形程度降低；小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后正式使用的文字。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，字體定型，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一2．解說(shuō)式甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的記事文字，是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會(huì)的重要?dú)v史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4500個(gè)左右，可認(rèn)識(shí)的約1700個(gè)金文的筆畫(huà)特點(diǎn)是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字篆書(shū)有大篆和小篆之分。小篆筆畫(huà)更加勻稱整齊，線條粗細(xì)一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號(hào)性增強(qiáng)了，圖畫(huà)意味大大削弱了。因?yàn)樾∽诖笞A(chǔ)上簡(jiǎn)化而成，一般說(shuō)小篆是大篆的簡(jiǎn)體隸書(shū)將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致地筆畫(huà)，風(fēng)格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺3．談感受從看漢字的演變過(guò)程可以看到漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的缺點(diǎn)同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。四創(chuàng)作性展示。1．個(gè)性感受通過(guò)搜集關(guān)于漢字的資料，感受到了漢字的神奇、有趣，感受到了它的悠久歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，讓我們更加熱愛(ài)祖國(guó)的文字2．我想說(shuō)通過(guò)活動(dòng)，我們初步了解了漢字文化，加深了對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并提高

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)習(xí)新題賞析綜合性學(xué)習(xí)新題賞析題一1、清明節(jié)期間，學(xué)校小記者進(jìn)行了一些相關(guān)采訪和報(bào)道。請(qǐng)你根據(jù)下面三則材料提供的主要信息，為?？瘜懸欢魏?jiǎn)要介紹清明節(jié)的文字。要求（1）運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。（2）不超過(guò)100字?！静牧弦弧磕掣咝Ｃ袼讓＜也稍L記錄（片段）清明是中國(guó)傳統(tǒng)的掃墓節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，清明節(jié)祭奠的主要對(duì)象是離世的親人和祖先，通過(guò)掃墓、祭祖，寄托對(duì)已逝親人的哀思和對(duì)祖宗的敬畏。【材料二】?？?月5日訊清明內(nèi)涵更豐富，追懷先烈成風(fēng)尚。在某公墓，前來(lái)祭奠革命英烈的市民絡(luò)繹不絕。來(lái)自密云的一對(duì)夫婦在接受采訪時(shí)說(shuō)“我們先帶著孩子拜祭了爺爺奶奶，然后就趕到這里，緬懷先烈，感受他們偉大的愛(ài)國(guó)主義精神?！薄静牧先侩S著科技的發(fā)展，許多地區(qū)的民政部門和公墓陵園都開(kāi)設(shè)了專門的祭祀網(wǎng)頁(yè)，人們可以在網(wǎng)頁(yè)中，為已逝的親人獻(xiàn)花、點(diǎn)燭、留文，表達(dá)自己的懷念之情。除網(wǎng)上祭奠外，社會(huì)公祭、家庭追思等形式也被越來(lái)越多的市民接受。2、有人認(rèn)為，中國(guó)人寫好漢字，這應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育最基本的也是最基礎(chǔ)性的要求；有人認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好無(wú)所謂。你的觀點(diǎn)呢請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。題二1、根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹“飛行板”的文字。要求（1）運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。（2）不超過(guò)70字。①“飛行板”是由水上運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者、法國(guó)的弗蘭基薩帕塔研制而成的。②在“飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。③這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。④這一雙鞋附有一個(gè)很大的噴水器，用以提供上升力。⑤使用時(shí)，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。2、當(dāng)今社會(huì)，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道，逐漸成為大眾化的流行語(yǔ)。如“神馬都是浮云”“HOLD住”“有木有”等；另一方面，今年高考明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。你如何看待這個(gè)問(wèn)題呢請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。要求觀點(diǎn)明確，道理充分，條理清晰，50字左右。題三初三某班舉行了“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是其中一員，請(qǐng)按要求完成下列各題。（1）論語(yǔ)孟子語(yǔ)言精練，含義豐富，有不少語(yǔ)句已經(jīng)成為成語(yǔ)，如“溫故知新”“舍生取義”等。請(qǐng)你再各寫出一個(gè)成語(yǔ)。（2）宋朝趙普說(shuō)“半部論語(yǔ)治天下”，請(qǐng)你仿寫一句，對(duì)孟子作出評(píng)價(jià)。題四綜合性學(xué)習(xí)。（1）讀戰(zhàn)爭(zhēng)故事，寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。A．楚漢相爭(zhēng)中，劉邦在進(jìn)軍南鄭途中燒掉棧道，表示不再返回關(guān)中；隨后率兵偷度陳倉(cāng)，打敗楚將，又回到咸陽(yáng)。B．楚漢交戰(zhàn)時(shí)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)駐扎在垓下，兵少糧盡，被漢軍和諸侯的軍隊(duì)層層包圍起來(lái)，夜間聽(tīng)到漢軍四面都唱楚歌，項(xiàng)羽非常吃驚。C．前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，進(jìn)抵淝水流域，登壽春城嘹望，見(jiàn)晉軍陣容嚴(yán)整，又遠(yuǎn)望八公山，把山上的草木都當(dāng)成晉軍，感到驚懼。D．三國(guó)時(shí)周瑜計(jì)劃火攻曹操，一切都準(zhǔn)備好，只差東風(fēng)還沒(méi)有刮起來(lái)，不能用火攻。3從百草園到三味書(shū)屋社戲背影示例一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（孔乙己）擬寫，。（）題九小明一家在馬鞍池公園游玩后，決定去“外婆家”用餐，因不熟悉地形，向你問(wèn)路。請(qǐng)你根據(jù)路線圖，告訴他們由馬鞍池公園到銀泰外婆家的最佳行走路線。題十爸爸和你陪奶奶去杭州浙一醫(yī)院看病，車子開(kāi)到醫(yī)院慶春路正門，發(fā)現(xiàn)這里禁止機(jī)動(dòng)車進(jìn)入，車子只能從直大伯巷側(cè)門進(jìn)去。請(qǐng)根據(jù)圖示，寫出進(jìn)入醫(yī)院的行車路線。參考答案參考答案題一1、清明是中國(guó)傳統(tǒng)的掃墓節(jié)，其傳統(tǒng)內(nèi)容是祭奠親人和祖先，現(xiàn)在又增添了追懷先烈等內(nèi)容，祭祀形式也越來(lái)越多樣。2、示例①支持觀點(diǎn)。我認(rèn)為作為中國(guó)人，應(yīng)該寫好字。中國(guó)有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個(gè)中國(guó)人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個(gè)人是否受過(guò)教育或受教育水平的慶春路西向東機(jī)動(dòng)車道

簡(jiǎn)介：1第三單元集體備課第三單元集體備課本單元圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，每個(gè)板塊包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。“漢字真有趣”的閱讀材料有字謎七則門內(nèi)添“活”字有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”有趣的形聲字；“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料有漢字字體的演變甲骨文的發(fā)現(xiàn)書(shū)法欣賞制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)漢字真有趣漢字真有趣3我愛(ài)你，漢我愛(ài)你，漢字31策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2通過(guò)猜字謎、了解漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字的有趣。3初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，了解漢字文化。4學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。習(xí)作習(xí)作2學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。3?教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板塊一板塊一激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題1談話導(dǎo)入我們平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、寫文章，都離不開(kāi)漢字。你對(duì)漢字有哪些了解呢學(xué)生暢所欲言2教師相機(jī)引導(dǎo)橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫(huà)成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧板書(shū)單元主題遨游漢字王國(guó)3引入“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。板書(shū)漢字真有趣4閱讀教材第43頁(yè)的文字，找一找在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么明確活動(dòng)任務(wù)認(rèn)真閱讀材料，自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字，制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，并做一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃表，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題。板塊二板塊二閱讀材料，感受漢字趣味閱讀材料，感受漢字趣味1閱讀字謎七則。引入猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰(shuí)能猜出謎底（課件出示課文中的七則字謎）（1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。日、田、立、也、休、斗、默（2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。（3）全班交流匯報(bào)分類結(jié)果。（第1～4則是文字謎，第5、6則是畫(huà)謎，第7則是動(dòng)作謎）2閱讀門內(nèi)添“活”字。引入上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的三國(guó)演義，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個(gè)“闊”字的字謎相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中還發(fā)生過(guò)一個(gè)十分有趣的故事呢（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）

簡(jiǎn)介：部編版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)部編版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)六單元難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)六單元難忘小學(xué)生活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1閱讀相關(guān)文章，懷念小學(xué)生活，制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。2回憶六年的小學(xué)生活，填寫時(shí)間軸，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。3收集、篩選資料,整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。4策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。5給老師、同學(xué)、母?；蛭磥?lái)的自己寫一封信，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)1收集、篩選資料,整理資料12填寫時(shí)間軸，回憶六年的小學(xué)生活，選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。3收集、篩選資料整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)1策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。2給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實(shí)感。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1回憶六年的小學(xué)生活，激發(fā)對(duì)母校、對(duì)師友的情感。2根據(jù)本單元內(nèi)容制定好綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體、學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動(dòng)照片和“百年名校”榮譽(yù)展（重點(diǎn)）等教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（導(dǎo)入（6）分）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1播放學(xué)校的風(fēng)景圖片、四季圖片、文體活動(dòng)照片和“百年名校”榮譽(yù)展（重點(diǎn)）等，創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。2多媒體展示送別詩(shī)，師生齊誦【出示課件2】李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)與小學(xué)畢業(yè)生的生活相關(guān)，采用展示校園圖片、古人送別詩(shī)等方式，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。①朗讀“回憶往事”閱讀材料中的文章。②回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。③搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活中難忘的人和事，填寫時(shí)間軸。④搜集、篩選成長(zhǎng)資料，根據(jù)需要給收集的資料分類，編排制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。3“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)①閱讀“依依惜別”中閱讀材料中的文章，體會(huì)作者對(duì)母校、對(duì)師友依依不舍的情感。②為老師和同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。③給老師、同學(xué)、母?；蜃约簩懸环庑?，表達(dá)真情實(shí)感。④策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫策劃書(shū)，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。⑤為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。如出一期“再見(jiàn)吧，母校”的黑板報(bào)；開(kāi)展“我為母校捐本書(shū)”活動(dòng)。4歸納活動(dòng)重點(diǎn)。這么多活動(dòng)中，最主要的兩大活動(dòng)，一是收集整理資料制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)；一是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。綜合性學(xué)習(xí)中的其他學(xué)習(xí)都是圍繞這兩大任務(wù)進(jìn)行的?！境鍪菊n件4】四、四、小組合作，制定計(jì)劃。小組合作，制定計(jì)劃。綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表活動(dòng)階段活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)組織者預(yù)期效果瀏覽建議、制定計(jì)劃準(zhǔn)備階段收集整理照片、資料等項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的成功。綜合性學(xué)習(xí)要注重小組合作能力，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，互相提出建議，共同解決困難，從而開(kāi)拓思路，完善研究成果。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教案六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教案第六組綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活第六組綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活板塊一成長(zhǎng)足跡板塊一成長(zhǎng)足跡【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師學(xué)生通過(guò)各種途徑收集相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】五課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃一、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性活動(dòng)的興趣。2、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。4、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制定和交流活動(dòng)計(jì)劃?！俺砷L(zhǎng)足跡”活動(dòng)計(jì)劃表“成長(zhǎng)足跡”活動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)師小組名稱小組名稱組長(zhǎng)組長(zhǎng)開(kāi)展的活開(kāi)展的活動(dòng)難忘的啟蒙難忘的啟蒙【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】作者對(duì)啟蒙老師回憶的三件事【教學(xué)難點(diǎn)】“抗日講演比賽”與“抵制日語(yǔ)課”的理解【教學(xué)過(guò)程】一、板書(shū)課題一、板書(shū)課題（1）釋題什么叫啟蒙（2）在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一兩句話說(shuō)說(shuō)他對(duì)你的影響。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么課題為什么叫“難忘的啟蒙”請(qǐng)找出一句話來(lái)說(shuō)明。二、初讀課文整體感知二、初讀課文整體感知1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事2、這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)3、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。三、交流感悟，深入理解三、交流感悟，深入理解1、這篇文章回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情2、你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的（1）熱愛(ài)祖國(guó)①演講教師引導(dǎo)“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的說(shuō)明了什么有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間教師引導(dǎo)對(duì)什么寬對(duì)什么嚴(yán)從中你體會(huì)到了什么有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事教師引導(dǎo)你對(duì)這件事怎么看你由此想到了什么②“寫大字”的故事教師引導(dǎo)老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的有感情地朗讀這一部分。3、理解最后一段話老師播下的種子是什么這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思由這段話你想到了什么4、有感情地朗讀課文。四、情感遷移深化理解四、情感遷移深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó)第二板塊我愛(ài)你，漢字【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1初步了解漢字的發(fā)展歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。3學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程與方法小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)他們對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】3課時(shí)課時(shí)分工三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。1以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、小結(jié)。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】【課時(shí)目標(biāo)】了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。一、談話導(dǎo)入。老師同學(xué)們，中國(guó)最早的漢字是什么漢字走過(guò)了一條怎樣有趣的發(fā)展道路二、漢字字體的演變。二、漢字字體的演變。1讀讀48頁(yè)漢字字體的演變，初步了解漢字的發(fā)展歷史，從中你知道了多少各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的2學(xué)生讀文匯報(bào)甲骨文是商周時(shí)代的文字金文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時(shí)期使用小篆是秦統(tǒng)一全國(guó)后得到推行的我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字隸書(shū)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢楷書(shū)產(chǎn)生于魏晉時(shí)期，進(jìn)入南北朝之后，成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。3從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

簡(jiǎn)介：考點(diǎn)五探究題和綜合性選擇題考試說(shuō)明對(duì)文學(xué)類文本探究題的要求從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神；探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。“探究”這個(gè)考點(diǎn)是課標(biāo)高考中不可缺少的一道風(fēng)景。近幾年，探究類題目的考查點(diǎn)主要集中在對(duì)文本豐富意蘊(yùn)的挖掘以及對(duì)作品的個(gè)性化解讀兩個(gè)方面，對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的直接考查較少。這類題目的命題角度主要有①文本角度，這是對(duì)作者創(chuàng)作的延伸，閱讀者走出文本的時(shí)空限制，發(fā)現(xiàn)文本中所隱含的而作者在創(chuàng)作中自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容；②閱讀者自身角度，閱讀者在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得前所未有的感受和體驗(yàn)；③其他閱讀者角度，閱讀者從文本中獲得的感受和體驗(yàn)是獨(dú)特的，對(duì)其他閱讀者來(lái)說(shuō)，是全新的。探究性試題有如下特點(diǎn)多元性探究類試題的內(nèi)容是有疑難的，甚至是有爭(zhēng)議的，即答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的?？梢钥疾榭忌鷮?duì)文本的多元解讀和多層理解發(fā)散性試題的答案不是唯一的，甚至不是能規(guī)定的，目的在于考查考生“能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富意蘊(yùn)和深層意義，是否對(duì)作品有獨(dú)到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力等”開(kāi)放性由于高考的選拔性特點(diǎn)，試題將不可能是全開(kāi)放性的，即“一千個(gè)讀者心目中的一千個(gè)哈姆雷特必須首先是哈姆雷特”，因此，試題應(yīng)該是半開(kāi)放性的多角度，但不是漫無(wú)邊際綜合性選擇題是高考課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀的一種特色題型，選項(xiàng)涉及內(nèi)容多，能較好地考查考生能力。題型一探究題命題角度一探究作品的豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神2015高考山東卷閱讀四堡雕版文本見(jiàn)本專題考點(diǎn)二例1，完成后面的問(wèn)題。文中的五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答【解析】本題為探究性題目，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析每一個(gè)問(wèn)句在其所屬段落中的作用，尤其要注意到五個(gè)問(wèn)句整體上的關(guān)系及共同起到的作用。說(shuō)明理由時(shí)，要結(jié)合原文，從整體上作出理性分析。【答案】①第一個(gè)問(wèn)句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；最后一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。②五個(gè)問(wèn)句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)四堡雕版2題干中有“探究”“探析”“看法”等字樣。二、掌握技巧找到解題鑰匙1．緊扣文本，尊重文本探究是立足于文本的探究，所以在探究的過(guò)程中，一定要尊重文本。具體而言，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手第一，尊重文本原作所提供的全部材料。在解讀文本時(shí)，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材料，特別是關(guān)鍵內(nèi)容。第二，尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認(rèn)知規(guī)律。閱讀文本時(shí)不能脫離客觀現(xiàn)實(shí)及認(rèn)知規(guī)律。第三，尊重作者意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)效。作者創(chuàng)作文本時(shí)常常把自己的意圖處理得比較隱蔽。閱讀文本時(shí)要注意挖掘這樣的意圖，在此基礎(chǔ)上方能進(jìn)行一些延伸拓展的探究。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)文本我們可以對(duì)它進(jìn)行字面上的解讀，這是淺層面的；如果聯(lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，往往可以獲得一些具有個(gè)性化的理解，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這就深了一層。另外，我們還可以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代背景，對(duì)文本進(jìn)行解讀，看它具有怎樣的歷史意義；可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行解讀，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義；還可以把文本里呈現(xiàn)出來(lái)的人或事抽象化、符號(hào)化，這樣就可能獲得具有更普遍的、適用的一般性意義。2．順藤摸瓜，由外到內(nèi)含蓄是文學(xué)作品的一個(gè)普遍特性。為了表達(dá)情感，作者往往借助一些意象進(jìn)行描述。答這樣的探究題，要能透過(guò)重要的意象把握作者的心理。這些意象就是解開(kāi)作者“心思”的鑰匙。我們要善于順著重要意象的“藤”摸作品所蘊(yùn)含的心理的“瓜”。3．深入慎出，融入自我在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本的觀點(diǎn)、依據(jù)等可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)人解讀。需要注意的是，自己的見(jiàn)解必須要有時(shí)代性，符合民族心理，具有人文精神。確立了自己的觀點(diǎn)后，再運(yùn)用自己的知識(shí)積淀進(jìn)行論證就可以了。解答時(shí)，要特別注意“深入慎出”，即深入理解作者的思想，謹(jǐn)慎地提出自己的見(jiàn)解，不能隨心所欲，任意發(fā)揮。命題角度二探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖2012高考安徽卷閱讀下面的文字，完成后面的題目。往事二①冰心是除夜的酒后，在父親的書(shū)室里。父親看書(shū)，我也坐近書(shū)幾，已是久久的沉默我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚“爹爹”父親抬起頭來(lái)?！拔蚁肟词?zé)羲ァ！?

簡(jiǎn)介：綜合性課程設(shè)計(jì)綜合性課程設(shè)計(jì)專業(yè)名稱專業(yè)名稱會(huì)計(jì)學(xué)班級(jí)學(xué)號(hào)及姓名學(xué)號(hào)及姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師（一）上市公司內(nèi)部影響因素與內(nèi)控得分散點(diǎn)圖圖31每股凈資產(chǎn)與內(nèi)控得分圖32每股收益與內(nèi)控得分

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1（四川達(dá)州）請(qǐng)參考2018年3月1日CCTV﹣1綜合頻道播出的感動(dòng)中國(guó)中戰(zhàn)斗機(jī)飛行員劉銳的頒獎(jiǎng)詞，認(rèn)真閱讀川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健的事跡材料，為他擬寫一段80字左右的頒獎(jiǎng)詞?！緞J頒獎(jiǎng)詞】脫翎換羽，展翅高飛，這是大國(guó)利器。穿越海峽，空巡黃巖，你為祖國(guó)的戰(zhàn)機(jī)填上一抹太平洋的藍(lán)。巡天掠海，為國(guó)仗劍，強(qiáng)軍興軍的銳一代。只要祖國(guó)需要，你們可以飛得更遠(yuǎn)。【劉傳健事跡】5月14日早上，四川航空由重慶飛往拉薩的3U8633航班，在四川空域32000英尺高空，座艙蓋突然掉落、駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十?dāng)z氏度，自動(dòng)化設(shè)備失靈危急關(guān)頭，身著短袖的機(jī)長(zhǎng)劉傳健，憑著過(guò)人膽略和二十年飛行經(jīng)驗(yàn)，手動(dòng)操縱，740分，飛機(jī)成功降落在成都雙流機(jī)場(chǎng)。機(jī)上旅客和機(jī)組人員共128人，僅兩名機(jī)組人員受傷，其余人員平安無(wú)恙。整個(gè)備降過(guò)程前后僅20分鐘。一位民航業(yè)界專家聞?dòng)?，稱贊這是世界航空史上的奇跡?！緞鹘☆C獎(jiǎng)詞】2（山東淄博）班級(jí)要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。示例椰海職業(yè)學(xué)院（1）這封信格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。（2）這封信中的第③句有語(yǔ)病，應(yīng)改為（3）這封信沒(méi)有交代寫信的目的，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充完整。4（湖南梆州）綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)，郴州市某?！坝H近文學(xué)，走進(jìn)經(jīng)典”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。你所在的九（一）班為分享讀書(shū)心得，準(zhǔn)備組織開(kāi)展“三國(guó)演義讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”。（1）班委會(huì)向同學(xué)們征集宣傳語(yǔ)，才思敏捷的你寫下了這樣一條。（2）老師要求匯報(bào)形式靈活多樣，聰慧的你參照“示例”設(shè)計(jì)了這樣三種。示例“讀”三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段。（3）主持人在認(rèn)真準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白，熱心腸的你替他擬寫了這樣一段。

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)小專題綜合性學(xué)習(xí)小專題人無(wú)信不立人無(wú)信不立1．你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。1請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)?！臼纠繉?shí)踐誠(chéng)信，從我做起；鑄誠(chéng)信品質(zhì)，做文明新人；以誠(chéng)為本，以信為用。2閱讀下列這則材料，你想對(duì)那些占便宜的顧客說(shuō)些什么呢材料成都一家鹵味店采用自主售賣的形式，購(gòu)買者自行選購(gòu)，自覺(jué)付費(fèi)。營(yíng)業(yè)兩天，顧客的自助付款額還不足商品總價(jià)值的百分之三十。人們沒(méi)有意識(shí)到“信”的重要性，而把占便宜當(dāng)成了自然的事?！臼纠抗湃嗽?，人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信必衰。誠(chéng)信就像一面鏡子，能照透每個(gè)人的心靈。我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)個(gè)人形象，維護(hù)這個(gè)傳統(tǒng)美德，讓我們的社會(huì)更加和諧美好。2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一下面是幾則新聞①5月21日下午，河南省招生辦發(fā)布“誠(chéng)信高考圖解”，提醒廣大考生和家長(zhǎng)“誠(chéng)信考試，作弊入刑”。②6月1日起，青島騙提公積金記入誠(chéng)信檔案，5年內(nèi)難申請(qǐng)貸款。③6月2日，北京舉行電商誠(chéng)信與商業(yè)模式創(chuàng)新論壇。材料二1請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將材料二中的文字抄寫在下面的田字格內(nèi)。誠(chéng)信贏天下2閱讀材料一，寫出你的探究結(jié)果?！臼纠俊罢\(chéng)信”越來(lái)越受到相關(guān)部門的重視不守“誠(chéng)信”將受到嚴(yán)懲。3下面這段文字是張琴同學(xué)寫的一篇誠(chéng)信，從我做起的小作文。請(qǐng)你幫她修改。誠(chéng)信是稱，它衡量著人的言行，處事的方法，對(duì)人的態(tài)度。【A】還記得有這樣一個(gè)故事，一位年輕人在自己擁有的“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”七個(gè)背囊中要挑一個(gè)出來(lái)以降低負(fù)擔(dān)，他竟將“誠(chéng)信”丟掉了那就太愚蠢了。誠(chéng)信對(duì)己，也就是人們常常說(shuō)的要對(duì)得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎那就是自欺欺人最明顯的例子?！綛】一個(gè)人，哪怕連自己也不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能真正正大光明地去對(duì)待生活，挺胸昂頭于天地之間①【A】處畫(huà)線句子中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“降低”改為“減輕”。②【B】處畫(huà)線句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“哪怕”改為“如果”。3．閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。材料一李苦禪是我國(guó)當(dāng)代著名畫(huà)家，他為人爽直，凡答應(yīng)給人作畫(huà)，從不食言。有一次，有位老朋友請(qǐng)他作一幅畫(huà)，李苦禪因有事在身，未能及時(shí)完成。不久，當(dāng)他接到老友病故的訃告后，面有愧色，即趨作畫(huà)，畫(huà)了幅“百蓮圖”，并鄭重其事地題上老友的名字，蓋上印章，隨即攜至后院，將畫(huà)燒毀。事后，他對(duì)兒子說(shuō)“今后再有老友要畫(huà)，及時(shí)催我，不可失信啊”材料二近日，上海某白領(lǐng)打車，答應(yīng)下車后用手機(jī)付款，但司機(jī)一直未收到36元車費(fèi)。司機(jī)找到該白領(lǐng)所在單位，單位因此將其開(kāi)除。36元給了白領(lǐng)一個(gè)警示，也給大家拉響了“警鐘”。1根據(jù)上述材料，寫出你的探究結(jié)果。人言即信，我們每個(gè)人都要自覺(jué)遵守承諾；守信的人會(huì)得到別人的尊重，失信的人會(huì)喪失一切。2當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)如何營(yíng)造“誠(chéng)信”的社會(huì)風(fēng)氣①多進(jìn)行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標(biāo)準(zhǔn)；②要加強(qiáng)“誠(chéng)信”的宣傳教育，讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；③社會(huì)要對(duì)不誠(chéng)信的行為予以譴責(zé)并做出相應(yīng)懲罰。

簡(jiǎn)介：CB01施工方案報(bào)審表施工方案報(bào)審表（［2017］技案005號(hào)）合同名稱合同編號(hào)GRBZKCSJSG201703致（監(jiān)理機(jī)構(gòu)）我方今提交（名稱及編碼）的□施工組織設(shè)計(jì)□施工措施計(jì)劃□工程測(cè)量施測(cè)計(jì)劃和方案□施工工法□工程放樣計(jì)劃□專項(xiàng)試驗(yàn)計(jì)劃和方案□請(qǐng)貴方審批。承包人（全稱及蓋章）廣東大禹水利建設(shè)有限公司項(xiàng)目經(jīng)理（簽名）日期年月日監(jiān)理機(jī)構(gòu)將另行簽發(fā)審批意見(jiàn)。監(jiān)理機(jī)構(gòu)（全稱及蓋章）廣東中水監(jiān)理工程有限公司簽收人（簽名）日期年月日說(shuō)明本表一式6份，由承包人填寫。監(jiān)理機(jī)構(gòu)審簽后，隨同審批意見(jiàn)，承包人、監(jiān)理機(jī)構(gòu)、發(fā)包人、設(shè)代機(jī)構(gòu)各1份。突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案2目錄第一章第一章突發(fā)事件綜合應(yīng)急救援預(yù)案突發(fā)事件綜合應(yīng)急救援預(yù)案3第一節(jié)總則3第二節(jié)危險(xiǎn)性分析4第三節(jié)應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)6第四節(jié)預(yù)防與預(yù)警8第五節(jié)應(yīng)急響應(yīng)10第六節(jié)信息發(fā)布11第七節(jié)后期處置11第八節(jié)保障措施11第九節(jié)培訓(xùn)與演練12第十節(jié)附則12第二章第二章專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案1313第一節(jié)人身傷亡事故專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案13第二節(jié)防臺(tái)風(fēng)防汛應(yīng)急預(yù)案17第三節(jié)群體性事件應(yīng)急預(yù)案21第四節(jié)垮（坍）塌事故應(yīng)急預(yù)案25第五節(jié)危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急預(yù)案28第六節(jié)、交通事故應(yīng)急預(yù)案31第七節(jié)火災(zāi)、爆炸事故應(yīng)急預(yù)案34第三章現(xiàn)場(chǎng)處置方案第三章現(xiàn)場(chǎng)處置方案3737第一節(jié)觸電事故現(xiàn)場(chǎng)處置方案37第二節(jié)食物中毒事件現(xiàn)場(chǎng)處置方案42第三節(jié)機(jī)械傷害事故現(xiàn)場(chǎng)處置方案45第四節(jié)高處墜落事故現(xiàn)場(chǎng)處置方案46第五節(jié)物體打擊事故現(xiàn)場(chǎng)處置方案48第六節(jié)火災(zāi)事故現(xiàn)場(chǎng)處置方案50