簡(jiǎn)介：協(xié)議書第1條總則總則11協(xié)議雙方甲方（受托方）地址聯(lián)系電話乙方（委托方）住所聯(lián)系電話12鑒于甲方是在青島市市南區(qū)工商局登記注冊(cè)的有限責(zé)任公司，具備銷售字畫作品的經(jīng)營(yíng)資格；乙方具有指定甲方為銷售乙方創(chuàng)作的美術(shù)作品（以下簡(jiǎn)稱“美術(shù)作品”）的獨(dú)家代理商的真實(shí)意愿。為明確雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，根據(jù)我國(guó)合同法、著作權(quán)法及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方本著平等自愿、互利有償、誠(chéng)實(shí)信用的原則，達(dá)成如下協(xié)議，共同遵守。第2條代理事項(xiàng)代理事項(xiàng)21乙方指定甲方為乙方作品在全國(guó)范圍內(nèi)（包括港澳臺(tái)地區(qū)）的獨(dú)家銷售代理商，甲方代理乙方對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行宣傳、推介及獨(dú)家銷售。22本協(xié)議所稱美術(shù)作品，是指由乙方獨(dú)立創(chuàng)作的、具有較高藝術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值的書法、繪畫等作品。第3條代理銷售期限代理銷售期限甲方代理銷售乙方美術(shù)作品的期限為年，即自年月日起至年月日止。第4條作品售價(jià)及貨款結(jié)算作品售價(jià)及貨款結(jié)算41美術(shù)作品的售價(jià)由甲、乙雙方共同協(xié)商確定，甲、乙雙方一致確認(rèn)甲方以美術(shù)作品實(shí)際售價(jià)的作為甲方代理費(fèi)，由甲方與乙方結(jié)算時(shí)61乙方應(yīng)保證其交付給甲方代理銷售的美術(shù)作品是由乙方獨(dú)立創(chuàng)作的，不會(huì)侵犯任何人的著作權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利，如因此給甲方或第三方的財(cái)產(chǎn)或者名譽(yù)等造成任何損害的，由乙方承擔(dān)全部的賠償責(zé)任。62乙方保證甲方為乙方作品在全國(guó)范圍內(nèi)（含港澳臺(tái)地區(qū)）的獨(dú)家銷售代理商，在未取得甲方書面同意的情況下，乙方不得自行銷售或允許其他第三方銷售其作品，否則，應(yīng)賠償甲方由此遭受的全部直接和間接經(jīng)濟(jì)損失；乙方取得甲方書面同意自行銷售或允許其他第三方銷售美術(shù)作品的，乙方應(yīng)保證自行銷售或其他第三方銷售美術(shù)作品的售價(jià)不低于本協(xié)議第41條確定的售價(jià)。63乙方應(yīng)于本協(xié)議簽訂當(dāng)日向甲方出具授權(quán)委托書，注明授權(quán)內(nèi)容及范圍為乙方授權(quán)甲方代表乙方就其作品進(jìn)行宣傳、推介及獨(dú)家銷售（包括但不限于對(duì)外洽談、展覽及學(xué)術(shù)交流等）。64本協(xié)議期滿或終止后，如乙方需要繼續(xù)對(duì)外委托代理的，甲方享有優(yōu)先獨(dú)家代理權(quán)，雙方應(yīng)另行簽訂協(xié)議。第7條違約條款違約條款71本協(xié)議生效后即具有法律約束力，甲、乙雙方應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行協(xié)議約定的義務(wù)、責(zé)任和或保證等，任何一方不得擅自變更或解除協(xié)議。72任何一方違反本協(xié)議規(guī)定的義務(wù)、責(zé)任和或保證等，相對(duì)方有權(quán)要求違約方立即停止違約行為，違約方應(yīng)當(dāng)在接到相對(duì)方的要求后十日內(nèi)停止違約行為，并賠償相對(duì)方因違約行為遭受的全部直接和間接經(jīng)濟(jì)損失。如果違約方未在接到相對(duì)方的要求后十日內(nèi)采取補(bǔ)救措施，停止違約行為，并賠償相對(duì)方因違約行為遭受的全部直接和間接經(jīng)濟(jì)損失的，視為根本違約，相對(duì)方有權(quán)單方解除本協(xié)議，違約方應(yīng)當(dāng)向相對(duì)方支付違約金萬元；如果相對(duì)方因違約行為遭受的直接和間接經(jīng)濟(jì)損失超過萬元的，

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研筆記華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研筆記緒論文藝學(xué)是一門科學(xué)地研究文學(xué)的學(xué)問，包括三個(gè)各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的分支，即文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)理論。文學(xué)史是一門歷史地、具體地考察文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和演變過程、狀況、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的專門學(xué)問。文學(xué)批評(píng)通過對(duì)一切文學(xué)現(xiàn)象，特別是對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式等的分析、比較、評(píng)價(jià)，最后達(dá)到對(duì)它們作出科學(xué)的判斷，從而給與它們一定的歷史地位。文學(xué)理論以人類社會(huì)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的一切文學(xué)現(xiàn)象作為研究對(duì)象，總結(jié)和探討文學(xué)的性質(zhì)、特征、構(gòu)成、功能、價(jià)值和文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)接受、文學(xué)發(fā)展等的規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)并建立起的文學(xué)基本原理、概念范疇、命題框架及研究方法。文學(xué)發(fā)展史上關(guān)于文學(xué)（藝術(shù)）本質(zhì)的看法在文學(xué)發(fā)展史上，出現(xiàn)過種種關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的看法，如亞里斯多德的“摹仿說”，康德的“天才說”，黑格爾的“理念的顯現(xiàn)說”等。近一個(gè)多世紀(jì)以來，對(duì)文學(xué)的看法更多了有的從認(rèn)識(shí)論角度，把文學(xué)看成社會(huì)生活的反映；有的從哲學(xué)的角度，把文學(xué)看作是克服異化、使人性暫時(shí)獲得復(fù)歸的一種手段；有的從價(jià)值學(xué)角度，認(rèn)為文學(xué)是人格和思想感情的表現(xiàn)；有的從心理學(xué)的角度，說文學(xué)是苦悶和歡樂的象征，使人的內(nèi)心感情的升華；有的從審美學(xué)的角度，認(rèn)為文學(xué)是有缺陷的世界的一種理想之光；有的從符號(hào)學(xué)的角度，認(rèn)為文學(xué)是語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)晶；也有的從政治和階級(jí)的角度，把一定時(shí)期的文學(xué)看作階級(jí)斗爭(zhēng)的工具近幾十年來，哲學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)等學(xué)科以前所未有的影響力向文學(xué)理論作多方滲透，滲透的結(jié)果一方面使文學(xué)理論派別繁多，各種文學(xué)觀念體代頻率增快；另一方面，既由于它們的不無合理的發(fā)現(xiàn)和見解而雄視文壇，卻又因?yàn)榘奄x予其生命特征的東西推舉到極端而產(chǎn)生了相應(yīng)的謬誤，最終只能悄然引退。這種情況之下，有的文學(xué)理論家企圖通過對(duì)各種派別的文學(xué)理論的綜合來建立起自己的文學(xué)理論觀點(diǎn)。關(guān)于文學(xué)的性質(zhì)與特征，可以用“文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)”來概括，涉及文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，文學(xué)基本屬性，語(yǔ)言在文學(xué)活動(dòng)中的地位和作用等方面。第一章文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)一、文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系的特殊性體現(xiàn)為文學(xué)既源于生活又高于生活；文學(xué)既是反映生活的產(chǎn)物，又是超越生活的創(chuàng)造。1從發(fā)生學(xué)角度看，文學(xué)源于生活（中國(guó)古代“感物說”，西方“摹仿說”）中西文論都強(qiáng)調(diào)文學(xué)必須依賴于社會(huì)生活，只是著眼點(diǎn)不同。中國(guó)古代的“感物說”主要是從思想感情的發(fā)生只能源于豐富的人生經(jīng)驗(yàn)來講的，西方的“摹仿說”則強(qiáng)調(diào)了社會(huì)生活為創(chuàng)作提供了取之不盡用之不竭的素材；前者揭示了生活基礎(chǔ)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的主體的制約，后者闡明了社會(huì)生活作為文學(xué)對(duì)象的重要性，二者都是文學(xué)活動(dòng)存在和發(fā)展的不可少的前提。中國(guó)另有“詩(shī)言志”（尚書堯典、“詩(shī)緣情”文賦）文學(xué)的價(jià)值取向的內(nèi)在規(guī)定是審美。文學(xué)具有審美的意識(shí)形態(tài)性，從審美關(guān)系上把握社會(huì)生活。文學(xué)以其對(duì)美的追求、建構(gòu)、揭示和表現(xiàn)，滿足了人類的審美需要，豐富了人們的精神世界和文化生活，并因此確立了自身存在的意義和價(jià)值。1人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系文學(xué)從社會(huì)生活中尋找、發(fā)現(xiàn)和揭示的，是由審美關(guān)系所規(guī)定的人生境況及其內(nèi)涵的意義和價(jià)值。美和丑都能夠成為文學(xué)表現(xiàn)的對(duì)象，因?yàn)檎窃谡媾c假、善與惡、美與丑的斗爭(zhēng)、對(duì)抗中，人的價(jià)值和人生的意義往往更易獲得鮮明和豐富的顯現(xiàn)。充分顯示了丑的本質(zhì)，或者對(duì)丑的表現(xiàn)達(dá)到了神似境界的藝術(shù)形象，也可能獲得極高的審美價(jià)值。悲劇表現(xiàn)丑暫時(shí)壓到了美，也能因?yàn)閱酒鹑藗儗?duì)美的追求與向往而獲得審美意義。所以，判斷一部作品的審美價(jià)值，不在于它是否寫了丑，而取決于作家能否從審美關(guān)系上去認(rèn)識(shí)把握。2文學(xué)是人學(xué)其一，文學(xué)以人為對(duì)象，展示人的生活，表現(xiàn)人的思想感情，研究人的靈魂。其二，就文學(xué)的審美性而言，文學(xué)對(duì)生活的反映具有超越生活現(xiàn)象、表現(xiàn)人的價(jià)值、追尋人生意蘊(yùn)的特點(diǎn)。從而體現(xiàn)了文學(xué)以審美方式來把握生活的特點(diǎn)。3文學(xué)活動(dòng)必須以對(duì)象化的方式進(jìn)行，這是文學(xué)活動(dòng)過程的審美性的體現(xiàn)。文學(xué)的審美屬性在要求文學(xué)活動(dòng)必須個(gè)性化的同時(shí)，還規(guī)定了個(gè)體的感受與發(fā)現(xiàn)，只能以社會(huì)實(shí)踐和人類創(chuàng)造為對(duì)象。（對(duì)象化幫助作家塑造藝術(shù)形象、選取題材、從整體上把握生活）五、文學(xué)特殊性的表現(xiàn)1文學(xué)既源于生活又高于生活，具有主體性的特點(diǎn)；2文學(xué)以審美為價(jià)值取向，以體驗(yàn)的方式把握人生；3文學(xué)是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，以語(yǔ)言為媒介來實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的審美把握和藝術(shù)表現(xiàn)。六、傳統(tǒng)文論與現(xiàn)代文論對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)人們根據(jù)表現(xiàn)媒介的不同，把藝術(shù)分為四類造型藝術(shù)用線條、色彩、體積等媒介塑造形象，如繪畫、雕塑表演藝術(shù)用樂音、節(jié)奏、旋律或形體動(dòng)作等媒介，如音樂、舞蹈語(yǔ)言藝術(shù)即文學(xué)，語(yǔ)言是文學(xué)塑造形象的材料綜合藝術(shù)綜合了上述所用的媒介和手段，如戲劇、影視藝術(shù)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為“工具”是語(yǔ)言的基本屬性，語(yǔ)言是文學(xué)塑造藝術(shù)形象、傳達(dá)審美意識(shí)所使用的媒介或材料?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言先于個(gè)人存在，是一個(gè)民族的歷史和文化的積淀，它是一種工具，更重要的意義在于它會(huì)影響人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代研究與傳統(tǒng)文學(xué)理論的區(qū)別主要在于語(yǔ)言觀念的不同，即過去文學(xué)理論的語(yǔ)言研究室在修辭學(xué)層面上展開的，主要討論語(yǔ)言作為表達(dá)方式、手段和技巧對(duì)文學(xué)活動(dòng)的影響，屬于“語(yǔ)言工具論”的范疇；現(xiàn)代文學(xué)理論則把語(yǔ)言放在“文學(xué)本體”的范疇，關(guān)注語(yǔ)言在文學(xué)本體構(gòu)成中的作用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言從一開始就制約著作家對(duì)生活的感受和理解，制約著他對(duì)形象的孕育和塑造。七、文學(xué)活動(dòng)中的言意矛盾作為一種審美意識(shí)，文學(xué)必須表現(xiàn)個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的體驗(yàn)；作為一種語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)又只能用語(yǔ)言來傳達(dá)審美意識(shí)。而語(yǔ)言和文學(xué)作品中要傳達(dá)的意蘊(yùn)之間存在的不吻合情形，即文學(xué)活動(dòng)中的言意矛盾。大體有以下三種形態(tài)1“意”的豐富多樣和“言”的符號(hào)傳達(dá)之間存在差異、距離或不對(duì)等的矛盾。（“文不逮意”）其一，“意”豐“言”寡，相對(duì)于所要表達(dá)的豐富的心理感受，語(yǔ)言顯得貧乏、淺陋；其二，語(yǔ)言本身所攜帶的意義太多，遮蔽甚至歪曲了“意”的表達(dá)。2某些生成于個(gè)性體驗(yàn)的審美感受，對(duì)人生意蘊(yùn)的領(lǐng)悟，本身具有不可言說或言說不盡的特點(diǎn)。（“意之所隨者，不可以言傳也”）生成于一瞬、偶然的體驗(yàn)，卻往往雜糅了多重

簡(jiǎn)介：初級(jí)化妝師理論考試試題及答案初級(jí)化妝師理論考試試題及答案一、填空題一、填空題將正確答案填在橫線空白處。每題將正確答案填在橫線空白處。每題1分，共計(jì)分，共計(jì)26分1、為“由”字型臉化妝時(shí)，眉毛應(yīng)適當(dāng)向臉廓兩邊延長(zhǎng)，眉峰位置略向外移。2、豐富多彩的顏色分為有色彩系和無色彩系兩大類。3、頭發(fā)是由發(fā)根和發(fā)桿兩部分組成。4、涂染睫毛油后，要保持睫毛一根根呈自然上翹狀態(tài)，不能將其粘連在一起。5、一般眼線的描化是上粗下細(xì)比例為73。6、化妝時(shí)皮膚發(fā)紅者就先用淡綠色或淺藍(lán)色粉底打底。7、粉飾類化妝品具有遮蓋性和修飾性，有調(diào)整改善人的膚色，面部輪廓及五官比例的作用。8、原色也稱第一次色，它是指能夠調(diào)配出其它一切色彩的基本色。9、蜜粉的作用是固定妝面，防止脫妝。10、亞洲人的眉峰最佳轉(zhuǎn)折點(diǎn)在眼睛平視時(shí)，眉頭至眉尾的23處。11、面部五官比例是以三庭五眼為修飾的標(biāo)準(zhǔn)。12、無色彩系是指白色、黑色和深淺不同的灰色。13、面部凹凸層次主要取決于面顱骨骨骼的大小和皮膚脂肪的薄厚。2、標(biāo)準(zhǔn)眉形的轉(zhuǎn)折處應(yīng)在B。A眉頭至眉稍的13部位B眉頭至眉稍的23部位C眉頭至眉稍的12部位D靠近眉稍部位3、紫色是A色的混和色。A紅與藍(lán)B紅與棕C黃與藍(lán)D藍(lán)與綠4、D的特點(diǎn)是頭發(fā)比較細(xì)軟，缺少硬度，彈性較差。A鋼發(fā)B油發(fā)C沙發(fā)D綿發(fā)5、三原色中的黃色應(yīng)是C。A米黃B土黃C檸檬黃6、在有色彩系中，明度最低的是C色。A藍(lán)B綠C紫D黑7、素描中的布局定位，關(guān)系著畫面的美感，也體現(xiàn)著作畫的B。A動(dòng)態(tài)B意圖C色調(diào)8、蜜粉在化妝過程中，主要作用是C。A改善膚色B遮蓋C定妝D增白9、使唇形改變，防止口紅外溢，需用C小時(shí)后，要將妝卸掉。

簡(jiǎn)介：制造經(jīng)理制造經(jīng)理車間主任專業(yè)理論測(cè)評(píng)試題題庫(kù)車間主任專業(yè)理論測(cè)評(píng)試題題庫(kù)說明題庫(kù)涵蓋了說明題庫(kù)涵蓋了IEIE、財(cái)務(wù)、品質(zhì)、設(shè)備和計(jì)劃的基礎(chǔ)知識(shí)，考試題目按照、財(cái)務(wù)、品質(zhì)、設(shè)備和計(jì)劃的基礎(chǔ)知識(shí)，考試題目按照IE40IE40、品質(zhì)品質(zhì)20、財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)15、設(shè)備、設(shè)備10、計(jì)劃、計(jì)劃15的比例隨機(jī)抽取。的比例隨機(jī)抽取。制造經(jīng)理制造經(jīng)理車間主任專業(yè)理論測(cè)評(píng)試題車間主任專業(yè)理論測(cè)評(píng)試題IEIE一、單選題1、以下哪一項(xiàng)不是對(duì)七大浪費(fèi)的正確描述。（D）A、不良浪費(fèi)B、過量浪費(fèi)C、動(dòng)作浪費(fèi)D、返修浪費(fèi)E、搬運(yùn)浪費(fèi)F、等待浪費(fèi)G、庫(kù)存浪費(fèi)H、加工浪費(fèi)2、以下哪一項(xiàng)不是對(duì)IE七大手法的正確描述。（C）A、動(dòng)改法B、防錯(cuò)法C、影像法D、五五法E、雙手法F、人機(jī)法G、流程法H、抽樣法3、以下哪一項(xiàng)不是對(duì)5S的正確描述。（D）A、整頓B、整理C、清掃D、整改E、清潔F、素養(yǎng)4、以下哪一項(xiàng)不是對(duì)動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則的描述。（C）A、縮短動(dòng)作距離B、減少動(dòng)作次數(shù)C、使用機(jī)械動(dòng)作D、雙手同時(shí)操作E、使動(dòng)作變得輕松5、以下哪一項(xiàng)不是對(duì)IE四原則的描述。（D）A、消除B、合并C、重排D、增加E、簡(jiǎn)化6、JIT生產(chǎn)方式中（A）是JIT的最基本方面A、新思維B、新內(nèi)容C、新方法D、新市場(chǎng)7、JIT生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃的主要特征是它向總裝配指示（D）A、加工工序B、毛胚工序C、外協(xié)及供應(yīng)部門D、供應(yīng)計(jì)劃8、要實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)定制的最好方法是（C）A、生產(chǎn)工藝的柔性化改造B、產(chǎn)品種類多樣化提供C、建立能配置成多樣最終生產(chǎn)的模塊化構(gòu)建D、進(jìn)行準(zhǔn)確的市場(chǎng)細(xì)分9、為了縮短交貨期，企業(yè)在生產(chǎn)開發(fā)上應(yīng)運(yùn)用（C）A、敏捷工程B、MRPIIC、并行工程D、順序工程10、被喻為工業(yè)工程之父的是（A）A、泰勒B、吉爾布雷斯C、福特D、哈里斯11、以下不是基礎(chǔ)工業(yè)工程所解決的問題是（B）A、設(shè)計(jì)最佳作業(yè)方法并標(biāo)準(zhǔn)化B、現(xiàn)場(chǎng)管理問題C、廠房設(shè)計(jì)D、物流路線設(shè)計(jì)12、以下生產(chǎn)直接人員與間接人員比例控制最好的是（A）A、41B、351C、31D、25113、下表所示生產(chǎn)線的平衡率為（B）A、90B、79C、69D、72工序1工序2工序3工序4工序5工序6工序7工序時(shí)間15秒14秒13秒17秒12秒11秒12秒14、編制一份合理有效的工作整改計(jì)劃表格，主要包含以下要素（D）A、客戶是誰(shuí)（6W）B、作業(yè)方法、工作頻率、工作量（3H）C、成本（1C）、質(zhì)量（1Q）D、以上皆對(duì)15、關(guān)于“SWOT分析法”，以下所發(fā)錯(cuò)誤的是（）A、SW，主要分析內(nèi)部條件B、OT，主要分析外部條件C、每個(gè)單項(xiàng)（如S）都不可以再細(xì)分為外部因素與內(nèi)部因素D、是管理者了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的有效方法之一16、定置管理的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（B）A、人、物結(jié)合狀態(tài)分析B、物流、信息流分析C、工藝研究D、定置設(shè)計(jì)17、倉(cāng)儲(chǔ)管理的原則有先進(jìn)先出、（C）、每日盤點(diǎn)、適時(shí)適量、看板管理。A、帳物一致B、定置管理C、快速流動(dòng)D、面積最小化18、倉(cāng)儲(chǔ)管理的范疇是物料的收、發(fā)、結(jié)、存、帳，它的主要任務(wù)包括（D）。A、保証庫(kù)存物料的質(zhì)量B、滿足客戶需求C、采取適當(dāng)措施降低管理成本D、以上全部2、下列哪一個(gè)不是車間三標(biāo)的指標(biāo)之一（）A、盤點(diǎn)差異率B、工資產(chǎn)值率C、物料消耗率D、車間損耗率3、月末盤點(diǎn)時(shí)，以下做法不正確的是（）A、各車間在必須全面停止生產(chǎn)，同時(shí)各車間須合理安排生產(chǎn)，以保證與生產(chǎn)銜接順暢。B、盤點(diǎn)時(shí)物料可以隨意堆放，現(xiàn)場(chǎng)無要求。C、材料倉(cāng)需清理當(dāng)月進(jìn)出倉(cāng)物料，需退回供應(yīng)商的不合格物料在“盤點(diǎn)日”前一天前辦理完退貨手續(xù)，計(jì)劃采購(gòu)部門配合處理。D、盤點(diǎn)報(bào)表使用統(tǒng)一的盤點(diǎn)報(bào)表格式，所有盤點(diǎn)報(bào)表必須列清楚盤盈盤虧數(shù)量并分析原因，同時(shí)報(bào)送盤點(diǎn)分析報(bào)告。4、車間在生產(chǎn)過程中因工人失誤或設(shè)備、工藝問題而造成的物料不合格（不包括配件車間的邊角料）是指（）A、料廢B工廢C、不良物料報(bào)廢D、試制廢料5、車間工單自發(fā)放后，必須在（）天內(nèi)關(guān)閉，否則要進(jìn)行考核。A、3天B、4天C、5天D、6天6、下列哪一個(gè)不構(gòu)成制造成本A、材料B、人工C、制造費(fèi)用D、管理費(fèi)用7、盤點(diǎn)差異率是指（）A、（本月份推式盤點(diǎn)差異絕對(duì)值本月份拉式物料盤虧金額絕對(duì)值）本月份產(chǎn)成品入倉(cāng)金額B、（本月份推式盤點(diǎn)差異絕對(duì)值本月份拉式物料盤點(diǎn)差異絕對(duì)值）本月份產(chǎn)成品入倉(cāng)金額C、（本月份推式盤虧差異絕對(duì)值本月份拉式物料盤點(diǎn)差異絕對(duì)值）本月份產(chǎn)成品入倉(cāng)金額D、（本月份推式盤虧差異絕對(duì)值本月份拉式物料盤虧金額絕對(duì)值）本月份產(chǎn)成品入倉(cāng)金額8、關(guān)于返修工單，下面正確的是（）A、返修后的成品根據(jù)具體情況計(jì)入產(chǎn)值B、返修工單是根據(jù)返修方案下達(dá)的手工工單C、在完成返修任務(wù)時(shí)應(yīng)該計(jì)入生產(chǎn)工時(shí)D、返修所需要的物料計(jì)入報(bào)廢9、以下不屬于車間成本線的范疇是（）A、工費(fèi)核算B、人工控制C、輔料控制D、采購(gòu)降本10、人工費(fèi)用率直接人工發(fā)生額（）A、產(chǎn)成品入倉(cāng)金額B、材料入倉(cāng)金額C、產(chǎn)成品出倉(cāng)金額D、材料出倉(cāng)金額11、車間的半成品物料超過天未領(lǐng)取使用，即為車間呆滯物料。A、30B、45C、60D、9012、下列那情況下會(huì)在ERP系統(tǒng)中產(chǎn)生負(fù)庫(kù)存庫(kù)存現(xiàn)有量大于作業(yè)需求數(shù)量B、庫(kù)存現(xiàn)有量等于作業(yè)需求數(shù)量C、庫(kù)存現(xiàn)有量小于作業(yè)需求數(shù)量D、ERP不會(huì)產(chǎn)生負(fù)庫(kù)存13、若某型號(hào)開料板材BOM要求用112004卷料開料，而實(shí)際生產(chǎn)用112005卷料開料，最終會(huì)導(dǎo)致112005卷料（）A盤盈；B盤虧；C無差異；D不確定14、以下哪項(xiàng)不屬于三標(biāo)范疇（）A、物料損耗率B、盤點(diǎn)差異率C、設(shè)備利用率D、工資產(chǎn)值率15、人工費(fèi)用率直接人工發(fā)生額（）A、產(chǎn)成品入倉(cāng)金額B、材料入倉(cāng)金額C、產(chǎn)成品出倉(cāng)金額D、材料出倉(cāng)金額16、以下哪個(gè)項(xiàng)目屬于人工成本控制范疇；（）A、防止庫(kù)存呆滯；B、防止物料挪用；C、降低員工流失率；D、控制水電氣；17、下列哪項(xiàng)不屬于制造費(fèi)用；（）

簡(jiǎn)介：全國(guó)中小學(xué)、幼兒教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試題庫(kù)全國(guó)中小學(xué)、幼兒教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試題庫(kù)一單項(xiàng)選擇題一單項(xiàng)選擇題1教育現(xiàn)代化的核心是教育現(xiàn)代化的核心是C的現(xiàn)代化。的現(xiàn)代化。A教育內(nèi)容教育內(nèi)容B教育方法教育方法C人人D教育結(jié)構(gòu)教育結(jié)構(gòu)2提出生活教育理論的教育家是提出生活教育理論的教育家是DA馬卡連科馬卡連科B蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基C葉圣陶葉圣陶D陶行知陶行知3基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是DA更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授B更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能C更加關(guān)注課程的分科更加關(guān)注課程的分科D更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展4新一輪課程改革的核心是新一輪課程改革的核心是AA學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B教師教的方式的變革教師教的方式的變革C學(xué)校管理方式的變革學(xué)校管理方式的變革D后勤服務(wù)方式的變革后勤服務(wù)方式的變革5教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī)范的是BA提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。C嚴(yán)格課堂紀(jì)律嚴(yán)格課堂紀(jì)律D按時(shí)下課不拖堂。按時(shí)下課不拖堂。6教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具還要具有一定的有一定的BA交往能力交往能力B研究能力研究能力C管理能力管理能力D學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力7“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視這句名言指的是要重視AA榜樣示范榜樣示范B實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉C陶冶教育陶冶教育D說理教育說理教育8教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有表達(dá)了教師應(yīng)有BA堅(jiān)定正確的政治方向堅(jiān)定正確的政治方向B對(duì)教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神對(duì)教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神C熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生D嚴(yán)于律己，為人師表嚴(yán)于律己，為人師表9教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的DA教師教育學(xué)生的方法教師教育學(xué)生的方法B教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C教師講授課程的方法教師講授課程的方法D師生共同活動(dòng)的方法師生共同活動(dòng)的方法10班主任工作的中心環(huán)節(jié)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)是BA了解和研究學(xué)生了解和研究學(xué)生B組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體C做好個(gè)別學(xué)生教育工作做好個(gè)別學(xué)生教育工作D統(tǒng)一多方面的教育力量統(tǒng)一多方面的教育力量11被稱為“雜交水稻之父”被稱為“雜交水稻之父”的是的是BA李四光李四光B袁隆平袁隆平C鄧稼先鄧稼先D王選王選12綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的BA選修課選修課B必修課必修課C興趣課興趣課D課外活動(dòng)課外活動(dòng)13是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。DA總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)B進(jìn)行中外教育比較研究進(jìn)行中外教育比較研究C預(yù)測(cè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)D研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐14“孟母三遷”的故事反映了“孟母三遷”的故事反映了B對(duì)人的重要影響。對(duì)人的重要影響。A學(xué)校教育學(xué)校教育B環(huán)境環(huán)境C遺傳遺傳D家庭教育家庭教育15“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要DA全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的BA理論聯(lián)系實(shí)際原則理論聯(lián)系實(shí)際原則B直觀性原則直觀性原則C科學(xué)性原則科學(xué)性原則D因材施教原則因材施教原則30關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系問題，下列表述正確的是關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系問題，下列表述正確的是DA是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的過程是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的過程B是師生交往、積極互動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程是師生交往、積極互動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程C是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程D是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)31按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定參加教師資格考試有作弊行為的，按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，其考試成績(jī)作廢，D年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A5B1C2D332德育的基本方法是德育的基本方法是AA說服法說服法B情感陶冶法情感陶冶法C榜樣示范榜樣示范D實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉33學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是做好C工作。工作。A課外活動(dòng)課外活動(dòng)B美育美育C班主任班主任D體育體育34師生關(guān)系在人格上是師生關(guān)系在人格上是AA民主平等關(guān)系民主平等關(guān)系B相互促進(jìn)關(guān)系相互促進(jìn)關(guān)系C授受關(guān)系授受關(guān)系D相互制約關(guān)系相互制約關(guān)系35關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，關(guān)于多媒體輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，下列幾種說法中表述不正確的是下列幾種說法中表述不正確的是DA增強(qiáng)教學(xué)的直觀性增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益C有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展36“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重”這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重CA傳授科學(xué)知識(shí)傳授科學(xué)知識(shí)B反復(fù)練習(xí)鞏固反復(fù)練習(xí)鞏固C培養(yǎng)學(xué)生能力培養(yǎng)學(xué)生能力D加強(qiáng)“雙基”教學(xué)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)37下列表述中不符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是下列表述中不符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是DA促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B促進(jìn)教師提高促進(jìn)教師提高C改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔38從心理學(xué)上看，閱讀時(shí)“一目十行”指的是從心理學(xué)上看，閱讀時(shí)“一目十行”指的是CA記憶容量記憶容量B注意穩(wěn)定性注意穩(wěn)定性C知覺范圍知覺范圍D注意分配能力注意分配能力39過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用過度學(xué)習(xí)是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到某小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再用一材料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再用B時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最時(shí)間能使其記憶效果達(dá)到最佳。佳。A05小時(shí)小時(shí)B1小時(shí)小時(shí)C15小時(shí)小時(shí)D2小時(shí)小時(shí)40一個(gè)學(xué)生遲到了，推門而進(jìn)，師生這時(shí)不由自主地轉(zhuǎn)向教室門一個(gè)學(xué)生遲到了，推門而進(jìn)，師生這時(shí)不由自主地轉(zhuǎn)向教室門這是注意的這是注意的AA分散分散B起伏起伏C轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移D分配分配41考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來的問題叫考試中因沒有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。性遺忘。A暫時(shí)暫時(shí)B永久永久C一般一般D特殊特殊42學(xué)習(xí)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的學(xué)習(xí)過的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這主要是根據(jù)遺忘過程的B規(guī)律。規(guī)律。A再認(rèn)再認(rèn)B先快后慢先快后慢C倒攝抑制倒攝抑制D前攝抑制前攝抑制43教師上課時(shí)講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，教師上課時(shí)講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，

簡(jiǎn)介：11（共1277道題，其中判斷題575道題，單選題380道題，多選題322道題）第一章教練員職責(zé)一判斷題（共24題）1培養(yǎng)能夠獨(dú)立安全駕駛車輛的駕駛員是教練員的職責(zé)。（√）2教練員是推動(dòng)駕駛員素質(zhì)教育的實(shí)踐者。（√）3駕駛員是保障道路交通安全非常重要的一道防線。（√）4尊重和愛護(hù)學(xué)員是教練員應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)之一。（√）5教練員在教學(xué)過程中只要傳授學(xué)員高超的駕駛技術(shù)就能培養(yǎng)出合格的駕駛員。（）6教練員在教學(xué)過程中應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)，加強(qiáng)道路交通安全知識(shí)教育，傳授駕駛技能。（√）7在教學(xué)過程中，教練員應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)員的反饋信息，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因材施教。（√）8教練員可根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。（√）9如果教練員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就可拋開教學(xué)大綱組織教學(xué)。（）10教練員在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，保證學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，規(guī)范教學(xué)。（√）11如果學(xué)員的接受能力強(qiáng)，動(dòng)作掌握快，教練員可縮減教學(xué)學(xué)時(shí)。（）12教練員能否保證學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)，對(duì)駕駛培訓(xùn)質(zhì)量沒有直接關(guān)系。（）13在駕駛操作訓(xùn)練中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)員，教練員應(yīng)耐心指導(dǎo)，適當(dāng)增加學(xué)員的練習(xí)次數(shù)。（√）14教練員對(duì)學(xué)員駕駛技能的教學(xué)需要通過講解示范指導(dǎo)和講評(píng)等環(huán)節(jié)來完成。（√）15與一般的學(xué)歷教育不同，教練員所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象層次多樣化，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)。（√）16在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員應(yīng)隨車指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤并進(jìn)行安全提示。（√）17對(duì)掌握一定駕駛技能的學(xué)員進(jìn)行駕駛操作訓(xùn)練時(shí)，教練員可不隨車指導(dǎo)。（）18教練員應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德品質(zhì)、安全意識(shí)、嫻熟的駕駛技能和較強(qiáng)的教學(xué)能力。（√）19教練員只須具備高超的駕駛技能，就能培養(yǎng)出合格的駕駛員。（）20在教練員與學(xué)員之間構(gòu)建一種和諧的教學(xué)氛圍，有利于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。（√）21教練員應(yīng)遵章守法，為學(xué)員起到良好的示范作用，同時(shí)要注重教學(xué)過程的安全性。（√）22在取得從業(yè)資格證之后，教練員還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)能力。（√）23在取得從業(yè)資格證之后，教練員只須做好教學(xué)工作即可，不必再繼續(xù)學(xué)習(xí)提高教學(xué)能力。（）3310在駕駛操作訓(xùn)練中，教練員，更容易讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)效率。（C）A無條件滿足學(xué)員的要求B讓學(xué)員自由練習(xí)C針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予指導(dǎo)11學(xué)員在駕駛操作訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教練員應(yīng)。（C）A放任對(duì)待，不加干涉B嚴(yán)厲禁止，責(zé)令改正C及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助分析原因12學(xué)員經(jīng)過反復(fù)練習(xí)還沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教練員應(yīng)該。（C）A嚴(yán)厲責(zé)備B開展下一教學(xué)項(xiàng)目C耐心指導(dǎo)，適當(dāng)增加學(xué)員的練習(xí)次數(shù)三多項(xiàng)選擇題（共13題）1教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括。（ABCD）A良好的駕駛技能B扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)C良好的教學(xué)能力D高度的社會(huì)責(zé)任感2教練員的教學(xué)對(duì)象層次多樣，主要體現(xiàn)在學(xué)員的。（ABCD）A年齡層次多樣B文化水平層次多樣C職業(yè)多樣D性格多樣3對(duì)教練員教學(xué)過程的嚴(yán)格要求，主要體現(xiàn)在。（ABCD）A必須按照教學(xué)大綱的要求施教B保證學(xué)員的實(shí)際培訓(xùn)時(shí)間C每次培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)員進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)D每次培訓(xùn)結(jié)束后，如實(shí)填寫教學(xué)日志4教練員不僅要傳授學(xué)員駕駛技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)員。（AB）A樹立良好的安全意識(shí)B養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣C具有較高的文化水平D具有高度的社會(huì)責(zé)任感5教練員的基本職責(zé)包括。（ABCD）A培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)

簡(jiǎn)介：寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專黨支部政治理論學(xué)習(xí)制度寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專黨支部政治理論學(xué)習(xí)制度政治理論學(xué)習(xí)是增強(qiáng)黨員宗旨意識(shí)、角色意識(shí)、身份意識(shí)、形象意識(shí)和行為意識(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要途徑，是關(guān)系黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略任務(wù)。為真正把政治理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，特制定本制度。一、政治理論學(xué)習(xí)要根據(jù)黨和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要，按照學(xué)校中心工作的要求以及當(dāng)前政治形勢(shì)的需要，結(jié)合具體情況，安排制定每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。二、政治理論學(xué)習(xí)分為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)學(xué)習(xí)。黨支部的集中學(xué)習(xí)每月一次，個(gè)人自學(xué)按照黨支部每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容自行安排。黨支部要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，不得無故擠占。三、政治理論學(xué)習(xí)由學(xué)校黨支部負(fù)責(zé)組織安排，并負(fù)責(zé)制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)方法要靈活多樣，做到全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專題研討相結(jié)合，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，寫心得體會(huì)與專題討論相結(jié)合，要切實(shí)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、黨員每人必備專用學(xué)習(xí)筆記本，堅(jiān)持撰寫學(xué)習(xí)筆記，無論集中學(xué)習(xí)還是自學(xué)都要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。五、學(xué)習(xí)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要注意把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，把學(xué)習(xí)理論同提高政治素質(zhì)、理論水平、工作能力和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，同提高覺悟、自覺意識(shí)和改造主觀世界結(jié)合起來，并能創(chuàng)造性地開展工作。六、為了保證學(xué)習(xí)效果，要建立學(xué)習(xí)考勤制度，并納入到教職工師德考核中。對(duì)無故不參加學(xué)習(xí)者要進(jìn)行批評(píng)教育，使其提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。七、要加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部宣傳委員對(duì)政治理論學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，并督促學(xué)習(xí)計(jì)劃和制度的執(zhí)行情況。寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專黨支部2010年2月

簡(jiǎn)介：廣場(chǎng)小學(xué)第五屆文化體育藝術(shù)節(jié)開幕詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們大家早上好在這熱情奔放、激情洋溢的的美好初夏時(shí)節(jié)我校全體師生滿懷喜悅地迎來了廣場(chǎng)小學(xué)第五屆校園文化體育藝術(shù)節(jié)首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表廣場(chǎng)小學(xué)全體師生，向給予我們大力支持的各位領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)朋友表示衷心的感謝向今天蒞臨大會(huì)的各位來賓表示最熱烈的歡迎藝術(shù)節(jié)是學(xué)校校園文化的濃縮，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn)，是全體師生魅力展現(xiàn)的平臺(tái)。一所學(xué)校，如果沒有科學(xué)文化就沒有內(nèi)涵和底蘊(yùn)，如果沒有體育藝術(shù)就沒有靈氣和生機(jī)。文化是生命的根基，體育是生命的陽(yáng)光，藝術(shù)是生活的甘霖，青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。在過去歷屆體育藝術(shù)節(jié)中，我校師生充分展示了自己的才華和創(chuàng)造力，為校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營(yíng)造了“團(tuán)結(jié)活潑、健康向上”的良好氛圍。今天，我們舉辦藝術(shù)節(jié)，就是本著“搭建平臺(tái)、展示才能、挑戰(zhàn)自我、收獲快樂”的宗旨，通過豐富多彩的活動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，再現(xiàn)體育競(jìng)技之美和藝術(shù)和諧之美，展現(xiàn)廣場(chǎng)師生奮發(fā)向上、個(gè)性發(fā)展、健康活潑的良好風(fēng)貌，讓同學(xué)們?cè)凇拔幕暮Ｑ?、體育的世界、藝術(shù)的天空”中點(diǎn)燃激情，放飛夢(mèng)想，迎接全新的挑戰(zhàn)，享受快樂的時(shí)光同學(xué)們，藝術(shù)的魅力等待我們?nèi)ジ形?，高尚的情操需要后天的陶冶，讓我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，聆聽遠(yuǎn)古的韶音，領(lǐng)略唯美世界的純凈讓我們?nèi)谌塍w育競(jìng)技的世界，享受運(yùn)動(dòng)、超越和健身的快樂，體驗(yàn)拼搏精神和集體主義精神帶給我們的恒久感動(dòng)我相信，只要同學(xué)們積極參與，努力實(shí)踐，無論是否得到鮮花和桂冠，都會(huì)收獲一筆寶貴的人生財(cái)富，無論比賽成績(jī)高低，只要參與過、激動(dòng)過、歡呼過、必將擁有一份美好的回憶。愿每位同學(xué)都能成為藝術(shù)節(jié)上跳動(dòng)的音符，合奏一曲美妙動(dòng)聽的校園樂章；讓我們快樂的歌聲在美麗的校園回蕩，時(shí)時(shí)散發(fā)藝術(shù)的芬芳，處處洋溢蓬勃的朝氣最后，預(yù)祝廣場(chǎng)小學(xué)第五屆校園文化體育藝術(shù)節(jié)圓滿成功廣場(chǎng)小學(xué)2012年5月28日

簡(jiǎn)介：14電力系統(tǒng)額定電壓的確定電力系統(tǒng)額定電壓的確定1、按照額定電壓的規(guī)定（P1617），進(jìn)行計(jì)算。注變壓器一次繞組直接與發(fā)電機(jī)連接時(shí)，其額定電壓則與發(fā)電機(jī)的額定電壓相等。發(fā)電機(jī)的額定電壓比網(wǎng)絡(luò)的額定電壓高5。如果變壓器直接（包括通過短距離線路）與用戶聯(lián)接時(shí)，規(guī)定比網(wǎng)絡(luò)額定電壓高5。2、變比KT概念（P48）按電力系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)節(jié)的要求，變壓器不一定工作在主抽頭上，因此變壓器實(shí)際運(yùn)行中變比，應(yīng)是工作時(shí)兩側(cè)繞組實(shí)際抽頭的空載線電壓之比。為了適應(yīng)電力系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)節(jié)的需要，通常在變壓器的高壓繞組上設(shè)計(jì)制造有分接頭。（P17）NNTVVK2115電力系統(tǒng)負(fù)荷曲線相關(guān)概念計(jì)算電力系統(tǒng)負(fù)荷曲線相關(guān)概念計(jì)算P1315KWPDTPAV8527041204902804100280450270241241240）（解（解（1）日平均負(fù)荷（）日平均負(fù)荷（2）負(fù)荷率）負(fù)荷率708012085MAXPPKAVW（3）最小負(fù)荷系數(shù)）最小負(fù)荷系數(shù)417012050MAXMINPP

簡(jiǎn)介：信息安全知識(shí)題庫(kù)信息安全知識(shí)題庫(kù)第1100頁(yè)目錄目錄目錄1一、惡意代碼2二、密碼11三、網(wǎng)絡(luò)攻擊45四、網(wǎng)絡(luò)防御76六、計(jì)算機(jī)取證96七、其他97信息安全知識(shí)題庫(kù)信息安全知識(shí)題庫(kù)第3100頁(yè)A反彈式木馬技術(shù)B遠(yuǎn)程線程插入技術(shù)CICMP協(xié)議技術(shù)D遠(yuǎn)程代碼插入技術(shù)12以下代碼所展示的掛馬方式屬于DA框架掛馬BJS掛馬C網(wǎng)絡(luò)釣魚掛馬D偽裝掛馬13以下關(guān)于宏病毒說法正確的是BA宏病毒主要感染可執(zhí)行文件B宏病毒僅向辦公自動(dòng)化程序編制的文檔進(jìn)行傳染C宏病毒主要感染軟盤、硬盤的引導(dǎo)扇區(qū)或主引導(dǎo)扇區(qū)DCIH病毒屬于宏病毒14作為一類曾經(jīng)非常流行的病毒，以下C不屬于宏病毒的主要特點(diǎn)。A制作方便、變種多B傳播極快C目前僅對(duì)WINDOWS平臺(tái)起作用D地域性以及版本問題影響宏病毒的傳播范圍15可支持宏病毒的應(yīng)用系統(tǒng)不包括CAADOBE公司的ADOBEREADERBINPRISE公司的LOTUSAMIPRO字處理軟件C美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家萊斯利蘭伯特開發(fā)的一種基于TEX的排版系統(tǒng)LATEXDMICROSOFT公司的WD、EXCEL、ACCESS、POWERPOINT、PROJECT、VISIO等產(chǎn)品16為什么說蠕蟲是獨(dú)立式的CA蠕蟲不進(jìn)行復(fù)制B蠕蟲不向其他計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳播C蠕蟲不需要宿主計(jì)算機(jī)來傳播D蠕蟲不攜帶有效負(fù)載17哪一項(xiàng)不是蠕蟲病毒的傳播方式及特性BA通過電子郵件進(jìn)行傳播B通過光盤、軟盤等介質(zhì)進(jìn)行傳播C通過共享文件進(jìn)行傳播D不需要用戶的參與即可進(jìn)行傳播18下列病毒中C不是蠕蟲病毒。A沖擊波B震蕩波

簡(jiǎn)介：,大學(xué)體育是一門以體育實(shí)踐為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)校教育課程體系的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)“健康第一”，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。,,目的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高體育能力。養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的道德、意志品質(zhì)，為終身體育、畢生事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。任務(wù)增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。學(xué)習(xí)掌握體育基本知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的慣。培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚。發(fā)展體育才能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及。,,體質(zhì)與健康1、體質(zhì)體質(zhì)是從體育學(xué)角度評(píng)價(jià)健康的最綜合的指標(biāo)，是人體的質(zhì)量，它是在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。2、健康的概念健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的總稱。3、美國(guó)學(xué)者勞森提出健康五要素身體、精神、智力、情緒、社會(huì)。,,4、影響大學(xué)生健康的因素（1）環(huán)境因素（2）生物因素（3）保健服務(wù)因素（4）生活方式因素5、增進(jìn)健康的手段和方法（1）合理膳食（2）適量運(yùn)動(dòng)（3）戒煙限酒（4）心理平衡,,乒乓球?qū)ｍ?xiàng)理論1、起源與發(fā)展2、器材介紹3、定義4、基本技術(shù)5、比賽規(guī)則,,起源與發(fā)展乒乓球運(yùn)動(dòng)起源于19世紀(jì)末的英格蘭，流行于歐洲。國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)于1926年12月在英國(guó)倫敦成立，簡(jiǎn)稱“國(guó)際乒聯(lián)”INTERNATIONALTABELTENNISFEDERATION英文縮寫ITTF現(xiàn)任（第六任）國(guó)際乒聯(lián)主席為加拿大人阿達(dá)姆沙拉拉。聯(lián)合會(huì)宗旨是協(xié)調(diào)規(guī)則，促進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)在全世界開展，籌備和組織世界乒乓球比賽。中國(guó)乒乓球協(xié)會(huì)成立于1955年，在1952年我國(guó)以中華全國(guó)體總乒乓球部的名義加入國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)，中國(guó)乒協(xié)正式成立后即改為中國(guó)乒協(xié)的名義。,,重要的國(guó)際性乒乓球比賽1世界錦標(biāo)賽獎(jiǎng)杯從左至右分別為斯韋思林杯、考比倫杯、圣勃萊德杯、吉蓋斯特杯、伊朗杯、波譜杯、赫杜塞克杯2世界杯賽3奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽,,1959年第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽我國(guó)運(yùn)動(dòng)員容國(guó)團(tuán)獲得男子單打冠軍。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)將乒乓球比賽列為正式比賽項(xiàng)目。21世紀(jì)初，國(guó)際乒聯(lián)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的改革相繼出臺(tái)1、40毫米大球2000年10月1日開始執(zhí)行。2、11分賽制2001年9月1日開始執(zhí)行。3、無遮擋發(fā)球2002年9月1日開始執(zhí)行。,,器材介紹1球臺(tái)球臺(tái)的上層表面叫做比賽臺(tái)面，應(yīng)為與水平面平行的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)274米，寬1525米，離地面高76厘米。比賽臺(tái)面不包括球臺(tái)的側(cè)面。比賽臺(tái)面可用任何材料制成，應(yīng)具有一致的彈性，即當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)球從離臺(tái)面30厘米高處落至臺(tái)面時(shí)，彈起高度應(yīng)約23厘米。比賽臺(tái)面應(yīng)呈均勻的暗色，無光澤。沿274米的邊線邊緣及1525米長(zhǎng)的端線邊緣應(yīng)有一條2厘米寬的白線。比賽臺(tái)面由一個(gè)與端線平行的垂直的球網(wǎng)劃分為兩個(gè)相等的臺(tái)區(qū)。各臺(tái)區(qū)的整個(gè)面積應(yīng)是一個(gè)整體。雙打時(shí)，各臺(tái)區(qū)應(yīng)由一條3毫米寬的白色中線，劃分為兩個(gè)相等的“半?yún)^(qū)”。中線與邊線平行，應(yīng)視為右半?yún)^(qū)的一部分。,,2球網(wǎng)裝置球網(wǎng)裝置包括球網(wǎng)，懸網(wǎng)繩，網(wǎng)柱及將它們固定在球臺(tái)上的夾鉗部分。球網(wǎng)應(yīng)懸掛在一根繩子上，繩子兩端系在高1525厘米的直立網(wǎng)柱上，網(wǎng)柱外緣離開邊線外緣的距離為1525厘米。整個(gè)球網(wǎng)的頂端距離比賽臺(tái)面1525厘米。整個(gè)球網(wǎng)的底邊應(yīng)盡量貼近比賽臺(tái)面，其兩端應(yīng)盡量貼近網(wǎng)柱。,,3球球應(yīng)為圓球體，直徑為40毫米、重27克。呈白色或橙色，且無光澤。4球拍球拍的大小、形狀、重量不限。但底板應(yīng)平整，堅(jiān)硬。5場(chǎng)地賽區(qū)空間應(yīng)不少于14米長(zhǎng)7米寬5米高,定義,1、“回合”球處于比賽狀態(tài)的一段時(shí)間。2、“球處比賽狀態(tài)”從有意識(shí)發(fā)球前，球靜止在不執(zhí)拍手掌中的最后瞬間，到該回合被判得分或重發(fā)球。3、“重發(fā)球”不予判分的回合。4、“一分”判分的回合。5、“執(zhí)拍手”正握著球拍的手。6、“不執(zhí)拍手”未握著球拍的手。7、“擊球”用握在手中的球拍或執(zhí)拍手手腕以下部分觸球。,,8、球臺(tái)的“端線”包括球臺(tái)端線以及端線兩端的無限延長(zhǎng)線。9、“阻擋”自對(duì)方最后一次擊球觸及本方臺(tái)區(qū)后，如果在臺(tái)面上方或正向比賽臺(tái)面方向運(yùn)動(dòng)的球，在沒有觸及本方臺(tái)區(qū)、也未越過端線之前，即觸及本方運(yùn)動(dòng)員或其穿戴的任何物品。10、“發(fā)球員”在一個(gè)回合中，首先擊球的運(yùn)動(dòng)員。11、“接發(fā)球員”在一個(gè)回合中，第二個(gè)擊球的運(yùn)動(dòng)員。12、“裁判員被指定管理一場(chǎng)比賽的人。13、“副裁判員”被指定在某些方面協(xié)助裁判員工作的,,14、“穿或戴”的物品指運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)回合開始時(shí)穿或戴的任何物品，但不包括比賽用球。15、“越過或繞過球網(wǎng)裝置”除從球網(wǎng)和比賽臺(tái)面之間通過以及從球網(wǎng)和網(wǎng)架之間通過的情況外，球均應(yīng)視做已“越過或繞過”球網(wǎng)裝置。,基本技術(shù),準(zhǔn)備姿勢(shì)立足肩寬微提踵屈膝彎腰莫挺胸拍置腹前眼注視準(zhǔn)備移動(dòng)體放松正手攻球切忌抬肘握拍松前臂向左上方送左腳稍前體右轉(zhuǎn)傾拍一般擊球中,,推擋球推擋多用反手方動(dòng)作猶似反手攻前臂發(fā)力向前下傾拍推擋球上中搓球拍先稍仰后平送向前摩擦球下中手腕配合小臂動(dòng)球轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)靠腕動(dòng),比賽規(guī)則,1合法發(fā)球發(fā)球時(shí)，球應(yīng)放在不執(zhí)拍手的手掌上，手掌張開，保持是靜止的，在發(fā)球方的端線之后，比賽臺(tái)面的水平面之上。將球幾乎垂直地向上拋起，不得使球旋轉(zhuǎn)，并使球在離開不執(zhí)拍手的手掌之后上升不少于16厘米，球下降到被擊出前不能碰到任何物體。當(dāng)球從拋起的最高點(diǎn)下降時(shí)，發(fā)球員方可擊球，使球首先觸及本方臺(tái)區(qū)，然后越過或繞過球網(wǎng)裝置，再觸及接發(fā)球員的臺(tái)區(qū)。在雙打中，球應(yīng)先后觸及發(fā)球員和接發(fā)球員的右半?yún)^(qū)。從發(fā)球開始到球被擊出，球要始終在比賽臺(tái)面的水平面以上和發(fā)球員的端線以外，而且不能被發(fā)球員或其雙打同伴的身體或衣服的任何部分擋住。,,2合法還擊對(duì)方發(fā)球或還擊后，本方運(yùn)動(dòng)員必須擊球，使球直接越過或繞過球網(wǎng)裝置，或觸及球網(wǎng)裝置后，再觸及對(duì)方臺(tái)區(qū)。3比賽次序A在單打中，首先由發(fā)球員合法發(fā)球，再由接發(fā)球員合法還擊，然后兩者交替合法還擊。B在雙打中，首先由發(fā)球員發(fā)球，再由接發(fā)球員合法還擊，然后由發(fā)球員的同伴合法還擊，再由接發(fā)球員的同伴合法還擊，此后，運(yùn)動(dòng)員按此次序輪流合法還擊。,,4重發(fā)球回合出現(xiàn)下列情況應(yīng)判重發(fā)球如果發(fā)球員發(fā)出的球，在越過球網(wǎng)裝置時(shí)，觸及球網(wǎng)裝置，而后成為合法發(fā)球。B裁判員未報(bào)分，同時(shí)接發(fā)球員也未準(zhǔn)備好，發(fā)球員已將球發(fā)出。C由于發(fā)生了運(yùn)動(dòng)員無法控制的干擾，而使運(yùn)動(dòng)員未能合法發(fā)球、合法還擊或遵守規(guī)則。5一局比賽在一局比賽中，先得11分的一方為勝方。10平后，凈勝對(duì)方2分者獲勝。6一場(chǎng)比賽一場(chǎng)比賽由單數(shù)局組成。,,7發(fā)球，接發(fā)球和方位的次序A、選擇發(fā)球、接發(fā)球、和方位的權(quán)力由抽簽來決定。每獲兩分之后，接發(fā)球方既成發(fā)球方，依次類推，直至該局比賽結(jié)束。雙方比分都達(dá)到10分，或者實(shí)行輪換發(fā)球法時(shí)，發(fā)球或接發(fā)球次序依然不變，但每人只輪換發(fā)一分球。B、在雙打的第一局比賽中，先發(fā)球方確定第一發(fā)球員，再由先接發(fā)球方確定第一接發(fā)球員。在以后的各局比賽中，第一發(fā)球員確定后，第一接發(fā)球員應(yīng)是前一局發(fā)球給他的運(yùn)動(dòng)員。,,C在雙打中，每次換發(fā)球時(shí)，前面的接發(fā)球員應(yīng)成為發(fā)球員，前面的發(fā)球員的同伴應(yīng)成為接發(fā)球員。D一局中，首先發(fā)球的一方，在該場(chǎng)下一局變?yōu)榻影l(fā)球方。在雙打決勝局中，當(dāng)一方先得５分時(shí)，接發(fā)球方應(yīng)交換接發(fā)球次序。E一局中，在某一方位比賽的一方在該場(chǎng)下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中，一方先得５分時(shí)，雙方應(yīng)交換方位。,,8輪換發(fā)球法A、如果一局比賽進(jìn)行到10分鐘仍未結(jié)束（雙方都已獲得至少９分時(shí)除外），或者在此之前任何時(shí)間應(yīng)雙方運(yùn)動(dòng)員要求，應(yīng)實(shí)行輪換發(fā)球法。B、當(dāng)時(shí)限到時(shí)，球仍處于比賽狀態(tài)，裁判員應(yīng)立即暫停比賽。由被暫?；睾系陌l(fā)球員發(fā)球，繼續(xù)比賽。C、當(dāng)時(shí)限到時(shí)，球未處于比賽狀態(tài)，應(yīng)由前一回合的接發(fā)球員發(fā)球，繼續(xù)比賽。D、此后，每位運(yùn)動(dòng)員都輪發(fā)一分球，直至該局結(jié)束。如果接發(fā)球方進(jìn)行了13次合法還擊，則判發(fā)球方失一分。,競(jìng)賽方法,同其它球類競(jìng)賽項(xiàng)目一樣,乒乓球比賽也多采用循環(huán)制和淘汰制兩種形式,有時(shí)也采用兩種辦法結(jié)合的混合制。1、循環(huán)制循環(huán)制是球類比賽的一種基本和常用的方法，其特點(diǎn)是參加競(jìng)賽的各隊(duì)在整個(gè)比賽或小組都有相遇的機(jī)會(huì)，這種方法有利于對(duì)手之間的交流和提高技術(shù)水平,并且較能公正客觀地反映比賽結(jié)果,因而成為乒乓球比賽經(jīng)常采用的方法。其不足之處在于相對(duì)來講耗時(shí)較多,特別是在參賽人數(shù)多而比賽時(shí)間短的情況下不宜采用。,,A、單循環(huán)參賽的人或隊(duì)都要互相輪流比賽1次的方法。假如有N個(gè)人（隊(duì)）參加比賽，輪數(shù)計(jì)算輪數(shù)N（N為單數(shù)）輪數(shù)N1N為雙數(shù)?場(chǎng)數(shù)計(jì)算方法是N（N–1）/2,,（1）單循環(huán)賽的特點(diǎn)場(chǎng)次多（2）單循環(huán)賽的優(yōu)點(diǎn)單循環(huán)賽的競(jìng)賽結(jié)果偶然性小，基本上能夠真實(shí)地反映出參賽各隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平，排列的名次比較符合客觀實(shí)際。能使參賽的各隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員之間都可得到互相比賽的機(jī)會(huì)，有利于通過競(jìng)賽廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。（3）單循環(huán)賽的局限性﹡要合理地安排競(jìng)賽秩序﹡要科學(xué)地計(jì)算比賽名次﹡要有效地克服單循環(huán)賽應(yīng)用范圍的局限性。,,B、分組循環(huán)這是將若干人隊(duì)分成幾個(gè)小組,在各小組內(nèi)進(jìn)行循環(huán)方法，其特點(diǎn)是要以節(jié)省時(shí)間，在參賽人數(shù)多且比賽時(shí)間短的情況下采用。分組循環(huán)一般用于團(tuán)體賽,可將所有參賽隊(duì)用蛇形方法分組，如12個(gè)隊(duì)參賽可分成A、B兩組A組1458912B組23671011上列數(shù)字是各隊(duì)的順序號(hào),它是按各隊(duì)實(shí)力強(qiáng)弱排列的，序號(hào)小者實(shí)力強(qiáng),反之實(shí)力弱。,,2、淘汰制淘汰制就是比賽中失敗一次即退出比賽，獲勝者繼續(xù)比賽，直到?jīng)Q出冠亞軍為止。這種競(jìng)賽方法的特點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能使比賽越來越精彩，但也有偶然性。單淘汰賽運(yùn)動(dòng)員隊(duì)按排定的秩序進(jìn)行比賽，勝者進(jìn)入下一輪，負(fù)者淘汰，最后一場(chǎng)比賽的勝者為冠軍，負(fù)者為亞軍，即為單淘汰賽,單淘汰賽的優(yōu)點(diǎn),單淘汰賽的比賽雙方具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性，敗一次即失去繼續(xù)比賽的資格。這種競(jìng)賽方法，需要比賽的場(chǎng)次很少，而且整個(gè)比賽逐輪推向高潮。就體育競(jìng)賽的特點(diǎn)來說，單淘汰賽是一種很好的競(jìng)賽方法。單淘汰賽的缺陷﹡合理性差﹡機(jī)遇性強(qiáng)﹡完整性,,單淘汰賽輪數(shù)的計(jì)算單淘汰賽的位置數(shù)必須為2N輪數(shù)N單淘汰賽場(chǎng)數(shù)的計(jì)算場(chǎng)數(shù)隊(duì)（人）數(shù)1,北京2008年奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志設(shè)計(jì)靈感來源于“火鳳凰”的概念主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象鳳凰是中國(guó)古代傳說中的鳥中之王是吉祥、永生的代表，高貴美好的象征以鳳凰的形象作為火炬接力的標(biāo)志象征通過火炬接力把北京奧運(yùn)會(huì)吉祥美好的祝福傳遍全中國(guó)，帶給全世界,

簡(jiǎn)介：1政府規(guī)制的基礎(chǔ)理論政府規(guī)制的基礎(chǔ)理論1111政府規(guī)制概念、特點(diǎn)和分類政府規(guī)制概念、特點(diǎn)和分類111111政府規(guī)制概念政府規(guī)制概念政府規(guī)制GOVERNMENTREGULATION也有稱為政府管制或政府調(diào)節(jié)等，但“管制”常有政府直接干預(yù)和控制市場(chǎng)主體決策之意，“調(diào)節(jié)”一詞也常有經(jīng)常變動(dòng)之意，“規(guī)制”有以規(guī)則、規(guī)章、法規(guī)、管理等，從市場(chǎng)主體外部進(jìn)行規(guī)范和控制之意，因此用“規(guī)制”更為貼切。所以，本研究采用“政府規(guī)制”一詞。國(guó)外學(xué)者對(duì)政府規(guī)制的定義維斯卡西等學(xué)者認(rèn)為，政府規(guī)制是政府以制裁手段，對(duì)個(gè)人或組織的自由決策的一種強(qiáng)制性限制。史普博認(rèn)為，政府規(guī)制是行政機(jī)構(gòu)制定并執(zhí)行的直接干預(yù)市場(chǎng)機(jī)制或間接改變企業(yè)和消費(fèi)者供需政策的一般規(guī)則或特殊行為。日本學(xué)者金澤民雄認(rèn)為，政府規(guī)制是在以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體制下，以矯正、改善市場(chǎng)機(jī)制內(nèi)在的問題為目的，政府干預(yù)和干涉經(jīng)濟(jì)主體活動(dòng)的行為。梅爾認(rèn)為，政府規(guī)制是指政府控制公民、公司或下級(jí)政府行為的嘗試，在某種意義上，是指政府對(duì)社會(huì)范圍內(nèi)公民選擇的限制。這些定義都表明政府規(guī)制就是政府通過規(guī)制政策，規(guī)范市場(chǎng)主體行為的重要特征。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)失靈，市場(chǎng)需要政府干預(yù)和管理經(jīng)濟(jì)，以糾正市場(chǎng)失靈，提高市場(chǎng)效率。政府管理市場(chǎng)有兩種手段即宏觀調(diào)控和政府規(guī)制。可見，政府規(guī)制是“看得見的手”（即政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)或管理經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)）的重要組成部分。宏觀調(diào)控手段主要是指政府以宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)或調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)，其目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)、物價(jià)穩(wěn)定、充分就業(yè)、國(guó)際收支平衡。宏觀調(diào)控政策對(duì)糾正宏觀市場(chǎng)失靈和防止國(guó)際市場(chǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的消極影響。宏觀調(diào)控的對(duì)象是經(jīng)濟(jì)總量，宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段為主、行政和法律手段為輔，宏觀調(diào)控有易變性、相機(jī)抉擇性和間接引導(dǎo)性。政府規(guī)制手段主要是指政府以微觀規(guī)制政策規(guī)范市場(chǎng)微觀經(jīng)濟(jì)行為，管理微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是為了保護(hù)公眾利益、糾正市場(chǎng)微觀失靈，維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，依據(jù)法律和法規(guī)、行政和經(jīng)濟(jì)等手段限制和規(guī)范市場(chǎng)主體活動(dòng)的行為（市場(chǎng)主體是指各行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體的法人和自然人，以及執(zhí)行政府規(guī)制的機(jī)構(gòu)及人員，市場(chǎng)主體是政府規(guī)制的對(duì)象）。其目標(biāo)是反壟斷、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)價(jià)格合理化、個(gè)人收入均等化、治理污染、保護(hù)環(huán)境等，其規(guī)制對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)量，以行政手段為主、輔之以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段。政府規(guī)制具有相對(duì)穩(wěn)定性、規(guī)則性和直接強(qiáng)制性。政府規(guī)制主要通過規(guī)制部門對(duì)特定產(chǎn)業(yè)和微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體進(jìn)入、退出、府失靈，降低政府規(guī)制效率，因而需要行政規(guī)制。行政規(guī)制，是指為了經(jīng)濟(jì)規(guī)制和社會(huì)規(guī)制機(jī)構(gòu)有效地進(jìn)行規(guī)制活動(dòng)以及規(guī)制機(jī)構(gòu)的規(guī)制者行為公正、公平、有效、透明，由行政、立法、司法機(jī)構(gòu)、公眾、受規(guī)制的客體、與規(guī)制政策相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體，根據(jù)法律法規(guī)對(duì)規(guī)制政策的制定者和執(zhí)行者所進(jìn)行的監(jiān)督和管理。簡(jiǎn)言之，行政規(guī)制，是對(duì)經(jīng)濟(jì)規(guī)制和社會(huì)規(guī)制的規(guī)制政策制定者和執(zhí)行者的規(guī)制，即對(duì)規(guī)制者的規(guī)制，以修正政府失靈，提高政府規(guī)制的效率。按照政府規(guī)制政策的目標(biāo)和手段不同，政府規(guī)制可以分為間接規(guī)制和直接規(guī)制。間接規(guī)制由司法部門通過司法程序來實(shí)施，法律基礎(chǔ)通常是反壟斷法、商法和民法等；直接規(guī)制由政府行政部門實(shí)施，依據(jù)政府認(rèn)可和許可的法律手段直接干預(yù)市場(chǎng)主體活動(dòng)。直接規(guī)制也稱為狹義的政府規(guī)制，直接規(guī)制和間接規(guī)制合稱為廣義的政府規(guī)制。1212政府規(guī)制的目標(biāo)和方法政府規(guī)制的目標(biāo)和方法121121政府規(guī)制的目標(biāo)政府規(guī)制的目標(biāo)政府規(guī)制的主要目標(biāo)是修復(fù)市場(chǎng)機(jī)制，優(yōu)化資源配置，提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效率，增進(jìn)社會(huì)福利，維護(hù)正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。政府規(guī)制的具體目標(biāo)和作用可以概括為以下幾個(gè)方面糾正市場(chǎng)失靈，控制市場(chǎng)壟斷提高市場(chǎng)效益，保護(hù)消費(fèi)者利益，協(xié)調(diào)社會(huì)成員的利益分配，提高企業(yè)等市場(chǎng)主體信息透明度，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提供社會(huì)公共產(chǎn)品，規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，維護(hù)民族經(jīng)濟(jì)利益促進(jìn)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。122122政府規(guī)制的方法政府規(guī)制的方法政府規(guī)制政策范圍涵蓋市場(chǎng)主體、市場(chǎng)客體和市場(chǎng)載體。政府規(guī)制的制度和方法比較多，通常政府規(guī)制的主要方法有（1）價(jià)格規(guī)制。政府對(duì)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行最高限價(jià)或最低保護(hù)價(jià)。（2）進(jìn)入和退出規(guī)制。政府規(guī)定特定經(jīng)濟(jì)主體準(zhǔn)入或退出市場(chǎng)的條件，以避免浪費(fèi)資源或者壟斷市場(chǎng)，建立資格認(rèn)定制度。（3）市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)制。建立禁止特定行為和對(duì)營(yíng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行限制的檢查鑒定制度，規(guī)范市場(chǎng)載體如審批交易場(chǎng)所設(shè)立、管理等準(zhǔn)入制度。（4）數(shù)量規(guī)制。在政府確定的價(jià)格水平上，政府規(guī)定企業(yè)等市場(chǎng)主體應(yīng)該提供產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量。（5）質(zhì)量規(guī)制。政府對(duì)市場(chǎng)客體進(jìn)行規(guī)制，確定產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以保證產(chǎn)品的質(zhì)量和消費(fèi)者的安全。（6）融資規(guī)制。政府通過對(duì)經(jīng)濟(jì)主體對(duì)特定產(chǎn)業(yè)進(jìn)行投資的鼓勵(lì)或限制，控制產(chǎn)業(yè)主體的數(shù)量以及資本構(gòu)成比例。

簡(jiǎn)介：好大學(xué)在線人體與服裝藝術(shù)章節(jié)測(cè)試題參考答案注第四章答案暫缺第一章第一章服裝藝術(shù)與人體服裝藝術(shù)與人體1單選題服裝藝術(shù)包含哪些內(nèi)容A、藝術(shù)與科學(xué)；B、服裝與繪畫；C、服裝與工藝；D、服裝與材料；參考答案A、2單選題服裝行業(yè)中體型分類有哪幾種A、高個(gè)型、矮個(gè)型、圓型、球型；B、偏胖型、偏瘦型、正常型；C、正常型、挺胸型、駝背型、挺肚型；D、瘦長(zhǎng)型、矮胖型、正常型；參考答案C、3單選題服裝制作需要的人體基本尺寸有哪些A、體重、肩寬；B、身高、三圍；C、胸圍、臀圍；D、衣長(zhǎng)、褲長(zhǎng)；參考答案B、4單選題服裝與藝術(shù)之間是什么關(guān)系A(chǔ)、服裝屬于工藝美術(shù)的一部分；B、服裝就是藝術(shù)；C、藝術(shù)屬于服裝的一部分；D、服裝與藝術(shù)沒有直接關(guān)系，僅有間接關(guān)系；服裝國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，“17084Y”分別表示什么意思A、身高、胸圍、體型；B、胸圍、腰圍、臀圍；C、身高、臀圍、大小；D、身高、胸圍、大小；參考答案A、10單選題服裝如何調(diào)節(jié)體溫A、依賴款式松緊；B、依賴款式松緊；C、依賴材料厚薄；D、依賴材料與款式參考答案D、

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多急救理論試卷及答案精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：書變形測(cè)量的理論與方法朱建軍賀躍光曾卓喬編著中南大學(xué)出版社前言變形測(cè)量學(xué)正在向邊緣學(xué)科方向發(fā)展變形測(cè)量成果不應(yīng)只是總工程師桌上的擺設(shè)而應(yīng)當(dāng)是測(cè)量工程師參與工程決策的重要依據(jù)“對(duì)變形機(jī)理的研究使變形測(cè)量成為測(cè)繪科技工作者與其他學(xué)科科技工作者聯(lián)系的橋梁“本書是在曾卓喬教授編寫的我校測(cè)繪工程專業(yè)至級(jí)變形測(cè)量學(xué)講義的基礎(chǔ)上由作者結(jié)合我校測(cè)繪工程專業(yè)’級(jí)以來尤其是近幾年來的教學(xué)與科研實(shí)踐反復(fù)修改完善與豐富而成“書中除引用了作者的部分研究成果外還參考了前人的工作成果以及部分研究生的工作成果在此向被引用了成果的同仁們致以誠(chéng)摯的謝意“本書同時(shí)得到了湖南省國(guó)土資源廳和中南大學(xué)有關(guān)部門的大力支持在此一并表示謝意由于水平有限書中不當(dāng)之處懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正“編著者年月