簡(jiǎn)介：ILLLIIILLLIIIIIIV3276907因初中級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生中醫(yī)食療養(yǎng)生文化課的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用研究一一以廣西中醫(yī)藥大學(xué)為例蔣拓像西天海二O一七年五月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)?；夭槐Ｃ?。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名喝爵私∥指導(dǎo)教師簽名乏礁J爹作者聯(lián)系電話』G弓”D9；皇7日期伽L7Z、Z日期9OL762電子郵箱牛2弓C7侈卵④77∞M

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10385分類號(hào)研究生學(xué)號(hào)1200219004密級(jí)泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分析及教學(xué)策略泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分析及教學(xué)策略以華僑大學(xué)泰國(guó)政府官員中文學(xué)習(xí)班為例以華僑大學(xué)泰國(guó)政府官員中文學(xué)習(xí)班為例ANALYSISANDTEACHINGSTRATEGIESOFWORDORDERERRORSMADEBYTHAISTUDENTSTHECASESTUDYOFTHECHINESETEACHINGCLASSOFTHETHAIGOVERNMENTOFFICIALSOFHUAQIAOUNIVERSITY作者姓名王英華王英華指導(dǎo)教師賈益民賈益民教授教授學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方向華文教育研究華文教育研究所在學(xué)院華文學(xué)院華文學(xué)院論文提交日期論文提交日期二零一二零一五年四月九日學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明茲呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的研究成果。論文寫作中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究?jī)?nèi)容，如參考他人或集體的科研成果，均在論文中以明確的方式說(shuō)明。本人依法享有和承擔(dān)由此論文所產(chǎn)生的權(quán)利和責(zé)任。論文作者簽名簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明本人同意授權(quán)華僑大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華僑大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名簽名日期簽名日期

簡(jiǎn)介：山東理工大學(xué)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第6版同義詞釋義研究同義詞釋義研究RESEARCHONDEFINITIONBYSYNONYMINMODERNCHINESEDICTIONARYEDITION6研究生韓艷英指導(dǎo)教師趙紅梅副教授申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方向語(yǔ)言學(xué)論文完成日期2015年4月16日單位代碼10433學(xué)號(hào)分類號(hào)H0密級(jí)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要在詞典釋義中同義詞釋義法的應(yīng)用普遍而久遠(yuǎn)，在釋義模式的發(fā)展中具有不容忽視的地位和作用，對(duì)同義詞釋義法的研究意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典是目前國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的一部中型詞典，2012出版的是最新版本（以下簡(jiǎn)寫為現(xiàn)漢6）代表了現(xiàn)漢的最高水平，本文以現(xiàn)漢6為研究藍(lán)本，對(duì)同義詞釋義法進(jìn)行分析和探究，以期對(duì)詞典釋義的優(yōu)化能提出一些合理化的建議。本研究第一章闡述了同義詞釋義法的研究目的和意義，介紹了目前中外學(xué)者對(duì)釋義模式、同義詞釋義法及對(duì)現(xiàn)漢同義詞釋義法的研究概況，指出本文的主要研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章對(duì)同義詞釋義法進(jìn)行了界定，并指出其優(yōu)勢(shì)。我們認(rèn)為同義詞釋義法就是用被釋詞的同義詞或近義詞來(lái)解釋詞義的一種方法，形式上包括以詞釋素、以詞釋詞、以詞釋短語(yǔ)、后面附加括注式的同義詞釋義（括注部分和釋詞不構(gòu)成短語(yǔ)）和與其它釋義方法并用的同義詞釋義等類型。同義詞釋義法具有釋義簡(jiǎn)單明了、能幫讀者建立同義詞語(yǔ)義場(chǎng)等優(yōu)點(diǎn)。第三章全面考察了現(xiàn)漢6的同義詞釋義法的使用情況并分析其使用的特點(diǎn)。我們從釋詞數(shù)量、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)法屬性三個(gè)角度對(duì)現(xiàn)漢6同義詞釋義法進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)漢6同義詞釋義法的使用具有數(shù)量多、形式多樣、應(yīng)用廣泛、分布不均等特點(diǎn)。第四章是本文的重點(diǎn)，在這一部分，我們主要分析了現(xiàn)漢6在使用同義詞釋義法時(shí)存在的不足，并嘗試對(duì)其不足之處提出修改建議。不足之處有語(yǔ)義不等值、釋義的失真、失效、釋詞義項(xiàng)指向不明確、選詞不當(dāng)和釋義落空等，對(duì)此我們提出了以下改進(jìn)意見(jiàn)同義釋詞增加必要的標(biāo)示；同義釋詞應(yīng)作為詞目得到釋義；在同義釋詞后附括注來(lái)輔助釋義；用其它釋義方式取代同義詞釋義法。接下來(lái)我們對(duì)現(xiàn)漢不同版本同義詞釋義法的使用情況進(jìn)行分析對(duì)比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)漢的釋義模式在不斷地完善，總體上同義詞釋義所占比例在下降。第五章我們總結(jié)了全文，認(rèn)為在詞典釋義中同義詞釋義法不會(huì)消失，其形式將會(huì)變得更加靈活多樣。關(guān)鍵詞同義詞釋義關(guān)鍵詞同義詞釋義不等值；改進(jìn)不等值；改進(jìn)

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)為外語(yǔ)環(huán)境下的教材研究基于美國(guó)環(huán)境的教材分析姓名刁文豪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)教師吳勇毅20080501ABSTRACTWIM也EINCF昀SINGE腳0LLM鈕TOFCHINE∞D(zhuǎn)弱S鶴OV釕SE勰，MO心鋤DMORE懿PENSSILGG鶴T也E∞∞SS竹OFD餾I鄹曲GM越EFIALSSPCCIALLY鷦SI印EDT0A鼬00QM時(shí)0RRE茸ONON也EO吐L貧H笳DFHEEDUCADONSYSTEMINTHEUSALLOWS髓CHINM、，I捌SCHOOL觚DIN燈眥TOR’TOCH00∞TLLEIR俄TB00KSFIORM踟瑪ELV鶴，WHICHP∞啊D囂AD鋤距DFORMETEXTB00L【SD髓I刪FORAMEDCAHEFEINCHI觚HOWEV％TTLEACTLLALU∞OF佃油00L【3S嘲璐細(xì)珊跚舊00MPLICATEDANDGO鼴B∞ROLLDASILNPLESUPPLYANDDEM觚DDHAI也AR盱PROMO缸GA磚W缸TB塒KST0NLEINTE加舭IONALMA血ET’T0THEWRITEFSDISAPL的砷M鋤T’TLLEBI0KSR∞EIVEDMUCHCRI6CISMYEA鶴OF懿PEFI伽啪鋤D舒|PEM辯INDESIGNIILGCHIM∞缸TB00KS蕾斷LBREI弘STILD銣姻S∞MT0鋱1WHMBEIRIGAPPLICDT0舡101血凹∞衄1姆OM叮TLL觚強(qiáng)IN亂、Ⅳ11AT舯恤POSSIBLEC眥蛸哦RARDING也IS蕊HLREBASEDUP∞也CCHILLE∞TEA出NG姐DL翻皿III喀伽INL【EXTINTHEUS，THI3PAP貫WMEX缸ILINEMEDI仃H飯IO錙BETW嘲METEXTBOOKSWIITTENINCBIMF研AUSAUDI髓CE鋤D‰∞WIITTENINTHEUSFORITSLOCAL踟DI鈕CEF0LLO咖GMATWMBE跚GGESTIO璐FORFLM鵬T砒0KDCVCLO硼嘲TNLISPAP％6RSTOFALL，DE血鶴Ⅱ璩TLWOC蛐1鶴ELE鋤1IILGSETTIIL筍ANDMEIRM萄0RCH觚童CT砸SD鏘，THAT逸A血E∞夠ASCC0NDL趾G嗯GES蒯崦趾DALINE∞蠲AF確驢L鋤G眥GCSETTIIL呂NANAL，S鶴Ⅱ圮押OSETTII夠、IRI也AQUALITATIVEM幽DOLOGYWI也INTHR∞D(zhuǎn)IMENSIONS_HE∞C玨LILLGUAL’也E儀LUCADON丑L鋤DTHEIILDIVIDILALDINL黜IONSIT也EN強(qiáng)觸岫HOWTH僦FIACTO糟RES蛐T11EDEYCLOPM鋤TOFTCXTB00KS州位ENLBRTLLEAUDIENCEINNLEIJNITEDSTATESE11SI塒IS距嘲舯ENTT11AT嘶NLINTLLES鋤CTCFL∞T血晦D(zhuǎn)I儂概C鶴淝STIN舯D∞曲LC，BOMIN也∞哆雒DINP豫砸CE，BC咖10CALLY傭仕髓T懿TBH0LSIN也EUS鋤DTHO∞WRITT脅INC粒勰FORAUSA11DI舶豫111ISP印LEFS紐IPL鶴細(xì)OOFN”MOSTPR伽㈣T懿TB00KSOFTHEIR蛐，加蛔即腳C強(qiáng)脅繳、麗TT吼IN也EUSFORITSLOCALAUDI鋤CE，鋤DⅣ匆WN口‘掰C口，C知伽船E鳳ⅪD打W訂TT∞INCMMFORTLLE卸DI饑∞INUS，N圮TWO鞭MPL鍶A塢C伽叩A(chǔ)REDT0DISC0V盯廿LEDI‰C髓伍MT喲PEFSPE舐W卜ONEOFT11ED髓IG雕毛THEOMEFOFTHEL】略ERWIMBOMQ啦LLI僦VE鋤DQ岫而TA矗VE觚ALYS鶴，ITCONCLUD鷦THES砌L蕊6鶴船DDI儂渤C島B咖∞N慨?dāng)堁?。咖鶴OFTEXT乩HOJBON嬲PECTS跚【C_H鷦ⅡLEIRLILL鰣STICDI佑饑LLTYCULTI】】MSETTING蚰DA【ARCISCD商伊略ITTLLEN跚MM撕Z鶴THEUPT0DATE∞∞EDENC鶴OF、ⅣRIDLLGTEXTBOOKSF0RMEUSAUDIENCE觚D鯽GGESTSTHECI盯ENTP∞BI伽嚙MATTHOSEWRITTENINCILIRM蕾0RAUS釩LDI饑∞LIKELYT0P髑眥TLLISPAP盯AL∞SUPPLEM伽曲ITSR鍶E疵HWIMIN_TE州EWSWIMT11EL甌岫1E髑以∞【T1OOK璐E璐，INANATT唧TTO仞【PLOREⅡLEIRPSYDHOLO百CALPERCE面ONOF1翩MILLGCHILL鋁E觚DTHCCHIN韶ETCXTJB00KS，AND幻

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文漢語(yǔ)常用單音動(dòng)詞帶賓情況的歷時(shí)考察姓名吳紀(jì)梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師儲(chǔ)澤祥20080501博士學(xué)位論文D盯0RALDISSDL刖汀10N總的來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)中常HJ的113個(gè)單音動(dòng)詞的帶賓情況情況進(jìn)行歷時(shí)考察，得山以下結(jié)論動(dòng)賓結(jié)構(gòu)在歷時(shí)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出“整體框架簡(jiǎn)明化，構(gòu)賓成分豐富化、復(fù)雜化，賓語(yǔ)語(yǔ)義類型基本穩(wěn)定”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。關(guān)鍵詞常用單音動(dòng)詞；動(dòng)賓結(jié)構(gòu)歷時(shí)演變；框架構(gòu)賓成分賓語(yǔ)語(yǔ)義類型

簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)關(guān)聯(lián)副詞研究姓名孟元申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師蔣可心20100507黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCORRELATIVEADVERBISASUBCATEGORYOFADVERB，ITISTHEADVERBWHICHPLAYSARELATEDROLEINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEATPRESENT，DONOTDISCUSSTHECORRELATIVEADVERBASASEPARATECATEGORYWHENTHEYMEETTHEPROBLEMSASSOCIATED、ⅣITLLCORRELATIVEADVERBTHEYALWAYSEXPLAININGITSRELATEDFUNCTIONINCIDENTALLYTHISHASCAUSEDTHENEGLECTOFTHECORRELATIVEADVERB，ANDMAKETHEMBECOMETHEDIFFICULTPOINTINSTUDENTS’STUDYATTHESAMETIMESOTHISPAPERREGARDSTENCORRELATIVEADVERBSASTHERESEARCHOBJECT，DESCRIBETHESEWORDSFROMTHEGRAMMARSEMANTICSANDPRAGMATICTHEPAPERALSOANALYZETHEERRORTHATTHEFOREIGNSTUDENTSAPPEARSWHILEUSINGTHESEWORDS，F(xiàn)INDOUTTHEREASONS，ANDPUTFORWARDTHETEACHINGRECOMMENDATIONSFORTHESEERRORS，INORDERTOGUIDETHETEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEKEYWORDSCORRELATIVEADVERB；ERRORANALYSIS；TEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGELI

簡(jiǎn)介：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力培訓(xùn)策略的有效性研究姓名王婷婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師劉百順20100501ABSTRACTTHISARTICLEEXPLORESTHENATUREOFTHELISTENINGCOMPREHENSIONANDTHEEFFECTIVENESSOFLISTENINGSTRATEGYTRAININGTHEAUTHORRETROSPECTTHERESEARCHES011THERELATIONSHIPBETWEENTHETRAININGOFLEARNINGSTRATEGYANDTHEIMPROVEMENTOFLISTENINGCOMPREHENSIONINCHINAANDABROADTHISRESEARCHTOOKTHE78INTERNATIONALSTUDENTSOFTHEINTERNATIONALCULTURALEXCHANGECOLLEGEOFNORTHWESTUNIVERSITY嬲SUBJECTTESTTHEEFFECTOFTHELISTENINGSTRATEGYTRAININGTHENHAVETHECONCLUSIONASTHEDEVELOPMENTOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYMOREANDMOLTRESEARCHERSHAVERECOGNIZEDTHATLISTENINGCOMPREHENSIONISAPOSITIVEPROCESSINWHICHLISTENERRECONSTRUCTTHEINFORMATIONBYUSING‘BOTTOMUPPROCESSING”、‘TOPBOTTOMPROCESSING’AND‘PARALLEL”MODE，BASEONTHISREALIZATIONTHEAUTHORBELIEVESTHATUSINGLISTENINGSTRATEGIESWILLBENEFITLISTENINGCOMPREHENSIONTHEKEYPROBLEMSINTHISARTICLEAREHOWCALLTHETEACHERMANIPULATETHESTRATEGYBASEDINSTRUCTIONINTRADITIONALEDUCATIONALSETTINGISITEFFECTIVETOIMPROVETHELISTENINGCOMPREHENSIONBYCONDUCTINGSTRATEGYTRAININGTHEAUTHORCONDUCTEDTHERESEARCH011THEEFFECTIVENESSOFSTRATEGYBASEDINSTRUCTIONBYPRETEST，INTERVIEWANDPOSTTESTTHENANALYZEDTHEDATABYSPSSSOFTWAREANDTTEST，ATLASTGOTTHECONCLUSIONATTHESAMETIME，THISARTICLEISGIVINGSUGGESTIONSTOLISTENINGTEACHING1TEACHERSSHOULDENHANCETHEAWARENESSOFUSINGLISTENINGSTRATEGYOFSTUDENTS；2TEACHERSSHOULDLEARNHOWTOIMPROVESTUDENTS’UNDERSTANDINGOFLISTENINGTEXTBYTRIGGERINGTHEIRBACKGROUNDKNOWLEDGE；3INTHECLASSROOMTEACHERSSHOULDENCOURAGESTUDENTSTOEXPLORETHEIROWNWAYOFLISTENINGANDASSESSTHEIROWNLEARNINGPROCESSKEYWORDSLISTENINGCOMPREHENSION；LISTENINGSTRATEGYTRAINING；EFFECTIVENESS；LI

簡(jiǎn)介：爹；分類號(hào)H195≥J、碩士學(xué)位論文⑧單位代碼10335學(xué)號(hào)20905063中文論文題目基王適盤莊數(shù)趨自邊塑竺塞羔竺圭數(shù)量幺叢復(fù)魚盟處這適熬堂巫窒英文論文題目△￡Q衛(wèi)墜曼墜壘曼竺亟△望壘Y璺I璺Q￡童塾金DIRECTIONALVERBS“LAI“AND“QU“INRELATIONTOANGUAGE●●■■●■■_■■■■●__●■■■■■●●■■■■●■■●■■一申請(qǐng)人姓名韭超指導(dǎo)教師值室皇專業(yè)名稱這適國(guó)隧塾直亟研究方向I這適國(guó)隧熬直所在學(xué)院窆國(guó)適宣塞絲生國(guó)匿變速堂隨論文提交日期2Q羔量生蘭目2Q旦卜卜一’I，、，H童，爭(zhēng)辭匙J羹X看量爭(zhēng)筆氌霹浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得浙江大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名獄士走乙簽字日期乃／／年上月嘩日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書；本學(xué)位論文作者完全了解構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，浙江大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名砍七乏已簽字日期力FF年J月1午日Ⅲ導(dǎo)師簽名么氣姒簽字日期易U1年F月A人餡

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向工作單位電話通訊地址郵編本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席（工作單位、職稱）委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密敏公開(kāi)署黿；L產(chǎn)哮碩士研究生學(xué)位論文儒家思想在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的傳播申請(qǐng)人學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期李影2150573文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育馬彪教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCULTUREISCLOSELYRELATEDTOLANGUAGETHEREFORE，INTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，WESHOULDNOTONLYTAKETHETEACHINGOFLANGUAGEKNOWLEDGEASTHEONLYTEACHINGOBJECTIVE，BUTALSOTAKECULTURETEACHINGASANIMPORTANTCONTENTOFTEACHINGCONFUCIANISMISTHEUNIQUESPIRITUALWEALTHOFTHECHINESENATIONITSESSENCEISTHEMAINCHARACTERISTICOFCHINESECURUREWHICHISDIFFERENTFROMOTHERCULTURESITHASBECOMEANIMPORTANTFACTORINATTRACTINGFOREIGNSTUDENTSTOLEARNCHINESETHISPAPERTAKESCONFUCIANISMASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHTHEOBSERVATIONOFTHEFOREIGNCHINESECULTURECOURSE，COMPREHENSIVECOURSEINVOLVEDINCONFUCIANISMANDFROMTHEPRACTICALPOINTOFVIEWTOEXPLOREHOWTOBETTERDISSEMINATECHINACULTUREANDDISSEMINATIONOFCONFUCIANTHOUGHTINFOREIGNLANGUAGETEACHINGTHISPAPEREXPOUNDSTHECOREVALUESOFCONFUCIANISMANDITSCONTEMPORARYINHERITANCE，ANDBRIEFLYANALYZESTHEINFLUENCEANDSIGNIFICANCEOFTHESPREADOFCONFUCIANISMAFTERTHAT，COMBININGTHETEACHINGMATERIALSOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THISPAPERMAINLYSTUDIESTHEDISSEMINATIONOFCONFUCIANISMANDTHECORRESPONDINGSTRATEGIESANDSTRATEGIESINTHECOURSEOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHISPAPERISHELPFULTOTHEFOREIGNLANGUAGETEACHINGOFCONFUCIANISMTENTATIVETEACHINGOFCONFUCIANCULTURE，CULTIVATINGTHESTUDENTS’INTERESTOFLEARNINGCHINESECULTURE，ANDELIMINATINGTHEGAPBETWEENCHINESEANDWESTERNCULTUREBROUGHTBYCULTURALDIFFERENCESASMUCHASPOSSIBLEKEYWORDSCONFUCIANISM；CHINESECULTURE；COMMUNICATIONSTRATEGY；TEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEII

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20130536漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的研究柬埔寨初中生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與師生關(guān)系的研究學(xué)位申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)授予單位答辯日期宮曼曼范寧副教授漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士河北大學(xué)2016年12月

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的成語(yǔ)語(yǔ)義透明度分析姓名付培麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師王軍20121030山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCHINESEIDIOMSALEALLIMPORTANTCONSTITUENTPARTOFMODEMCHINESEVOCABULARY111EYARETHEESSENCEOFTHECHINESELANGUAGEBECAUSETHEYAREELEGANT，IMPLICIT，VIVIDANDPOINTEDFORFOREIGNLEARNERS，WHETHERTHEYCANUSETHECHINESEIDIOMSACCURATELYISONEOFTHESIGNSOFWHETHERTHEIRCHINESEISFLUENTINTCFL，THESTUDENTSKNOWLITTLEABOUTTHECHINESEIDIOMSANDHAVEFEWCHOICESTOUSETHEMINTHEINITIALSTAGEOFLEARNINGCHINESEHOWEVERINTHEMIDDLEANDADVANCEDSTAGES，LEARNINGCHINESEIDIOMSISANIMPORTANTOBJECTTEACHINGCHINESEIDIOMSSCIENTIFICALLYANDEFFECTIVELYCANHELPFOREIGNSTUDENTSUNDERSTANDANDMASTERTHECHINESEIDIOMSCORRECTLYSTIMULATETHEIRINTERESTOFLEANINGCHINESE，ENRICHTHEIRLANGUAGEANDCULTUREKNOWLEDGE，DEEPENTHEIRUNDERSTANDINGOFCHINESECULTUREANDIMPROVETHEIREXPRESSIONABILITYANDCOMMUNICATIVEABILITYINCHINESEINTHEPROCESSOFTCFL，THESTUDYONTHETEACHINGOFCHINESEIDIOMSISSCARCEWHICHIDIOMSSHOULDBETAUGHTANDWHICHIDIOMSNEEDN’TBETAUGHTALENOTCLEARLYDEFMEDTHEREARENODETAILEDDESCRIPTIONSONTHEREQUIREMENTSOFLEARNINGCHINESEIDIOMSINDIFFERENTTEACHINGSTAGESANINSTRUCTIONAL，VIABLEANDSYSTEMICTHEORYSYSTEMFORTEACHINGCHINESEIDIOMSHASN’TBEENFORMEDTHEREFORE，UNDERTHEHELPOFCORPUSANDREFERENCEBOOKS，THEAUTHOROFTHETHESISAIMSTOANALYZETHESEMANTICTRANSPARENCYOFCHINESEIDIOMSACCORDINGTO‘WHETHERTHEMORPHEMEMEANINGSARECOLNNLONLYUSED’’AND‘“WHETHERTHEWHOLEMEANINGISEQUALTOTHEADDITIONOFTHELITERALMEANINGS”，MAKEDIFFERENTIDIOMSACQUISITIONLEVELSANDMAKEAGRADETABLEFORCHINESEIDIOMS，HOPINGTOTEACHCHINESEIDIOMSFROMTHEEASIERTOTHEMOREADVANCED，MASTERCHINESEIDIOMSGRADUALLYIMPROVETHEIRUNDERSTANDINGOFOPAQUEIDIOMSBYEXPLAININGTHEMORPHEMEMEANINGSANDIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFIDIOMSTEACHINGKEYWORDSCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE；CHINESEIDIOMS；TRANSPARENCY；MORPHEMEMEANINGS2

簡(jiǎn)介：ASTUDYONHYPOTHETICALMARKEROFPROCEDURALDISCOURSEINMODERNCHINESEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCHENKEYANSUPERVISPROFZHANGXUEPINGMAY2015

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語(yǔ)“（NP）VINP（主事）”句式研究姓名田曉靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師石慧敏20100401SUBJECTTHESTUDYOFTHESENTENCEPATTEN“NPLVINP2THEME”INMODEMCINESEMAJORLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSCANDIDATETIANXIAOJINGSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORSHIHUIMINBPEOFTHESISTHEORETICALRESEARCHABSTRACTEXISTENTIALSENTENCES，F(xiàn)UGITIVESENTENCES，POSSESSORSUJECTPOSSESSUM。OBJECTSENTENCEANDTHEADJECTIVEOBJECTSENTENCESAREFOURSPECIALSENTENCEPATTENSINMODEMCHINESE，BECAUSETHEINTRANSITIVEVERBINCLUDINGADJECTIVESISWITHATHEMEOBJECTINTHESESENTENCEPATTENS．ACCORDINGTOTHISCHARACTERISTIC，THEPAPERDRAWSON‘UNACCUSATIVEHYPOTHESIS’OFGENERATIVEGRAMMAR,RECLASSIFIESTHEINTRANSITIVEVERBANDUNITIESTHESESENTENCEPATTENSAS“NPLVINP2THEME”，ANDANALYZESTHEFEATURESOFSYNTAX，SEMANTICS，PRAGMATICS。CHAPTERIMAKESANOVERALLREVIEWOFTHESTUDIESDONEINTHEFIELDCONCENRED，ANDBRIEFLYPOINTSOUTPROBLEMSEXISTING．CHAPTERIIINITIALLYDISCRIBESTHESYNTACTICATTRIBUTIVESOFNPIANDNP2．DRAWINGONTHEGENERATIVEGRAMMAROF‘UNACCUSATIVEHYPOTHESIS”，ACCORDINGTOTHEFORMANDDEEPSEMANTICROOTS【±INDEPENDENT，THETRADITIONALINTRANSITIVEDIVIDEDINTOTWOTYPESAANDB，THENTHEPAPERSHOWSTHEONLYTYPEBCANENTERINTOTHESENTENCEPATTEN“NPL斗RVINP2THEME”；FINALLY，THEPAPERSTUDIESTHEDISTRIBUTIONOFCONSTRUCTION“NPLVINP2THEME”．CHAPTERIIIANALYZESTHESEMANTICRELATIONSBETWEENNPIANDNP2，NPIAND“VINP2”，THESEMANTICFEATUREOFNP2BASINGONTHEMEANINGOFSENTENCE，“NPLVINP2THEME’’ISREDRAWEDTWOCATEGORIES‘WECONSTRUCTIONOFSTATEEXISTS’，AND‘THECONSTRUCTIONOFSTATECHANGES”，WHICHEXPRESSES‘THEREBESOMETHINGINSOMEWHEREWITHSOMESTATE’’OR‘WHATCHANGEDTOSOMEBODYORSOMETHINGINSOMEWHEREORSOMETIME”．THESENTENCEPATTENISDIFFERENTFROMTHESENTENCEDESCRIBINGACTIONS，ITISTHESENTENCEDESCRIPTINGTHESTATENOTINVOLVEDININTENTIONALITY．INCHAPTERIV，THEPRAGMATICNATUREANDREFERENTIALITYOFNPIANDNP2AREANALYZED,THESTUDYOFCONTEXTSHOWSTHEPRAGMATICMEANINGOF‘‘NP0VINP2THEME’’ISTO

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)以及教案設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育2015年5月⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名窖礙日期矽心年C月“日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。導(dǎo)師簽名日期‘口本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CAMS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。固塞途塞提交壓澄卮；旦圭生J一旦二生；旦三生發(fā)盔作者簽名瑚日期磯晦年S月可日導(dǎo)師簽名日期ⅫL