簡介：浙江師范大學碩士學位論文計算機輔助語言學習環(huán)境下輸入理論與寫作教學研究姓名劉起昂申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師陳昌義20090607入、計算機輔助語言學習這三個因素的新型英語教學模式可以提高學習者的英語寫作能力。在目前的外語寫作教學中，缺乏一個真實的目的語環(huán)境。計算機輔助語言教學的飛速發(fā)展，使得營造真實語言環(huán)境的設想正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。計算機輔助語言教學為語言學習者提供了一個集圖象、聲音和文字為一體的多元教學環(huán)境。在計算機輔助語言教學，音像結(jié)合的教學軟件呈現(xiàn)出逼真的場景和生動自然的語言。學習者通過參與由計算機創(chuàng)造的場景，進行人機互動式的語言交際活動，或通過網(wǎng)絡傳輸，與老師和其他學習者交流。這樣的語言習得環(huán)境提供了大量的可理解輸入，又降低了學習者的情感過濾，讓學生擺脫了母語的束縛，充分激活了對語言信息的綜合反應，從而促進英語寫作水平的提高。關鍵詞輸入理論，計算機輔助語言學習，寫作教學II

簡介：東南大學碩士學位論文計算機輔助語言教學在大學英語聽力課上的應用姓名姚毓琦申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師過小寧20040301ABSTRACTTHERAPIDDEVELOPMENTOFMODEMEDUCATION“TECHN0109YHASEXERTEDAHI曲LYSIGNINCANTINNUENCEONCOLLEGEEN91ISHTEACHINGAND1EAMINGFROMTHEPERSPECTIVEOF1ANGUAGELISTENINGTEACHINGANDLEAMING，THEMLDITIONALLISTENINGTEACHINGMEMODCANNOTBRINGTHE1EAMERS’INITIATIVEINTOFMLPLAY，SOI“SIMPORTANTTOHAVEAMORESCIENTMCTEACHINGANDLEAMINGMETLLODFOR1ANGUAGE1ISTENINGTHISTHESISIMENDSTODISCOVERTHEINNUENCEOFCOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEAMINGCALLONTHETEACHINGOFC01LEGEENGLISHLISTENINGTHELJTERATUREREVIEW6RSTGIVESAGENERALDESCRIPTIONOF1ANGUAGELISTENINGWHICHISCOMPOSEDOFTHEPROCESSINGOFLISTENING，TYPESOFLISTENING，REALLIFE王ISTENINGANDCHARACTERISTICSOF1ISTENINGTHENMEPEDAGOGICALAPPROACHESTOCALLAREINTRODUCEDWHICHINV01VEABRIEFREVIEWOFCALLANDTHETHEORETICALFOUNDATIONOFCALLIN1ANGUAGELISTENINGWITHTHEAIMOFSTUDYINGTHEINNUENCESOFCALLONLALLGUAGELISTENING，ASURVEYSTUDYANDANEXPERIMEMALSTUDYWEREMADETOCOLLECTDATAANDTESTIFYTHEHYPOTHESESARERANALYZINGTHERESULTS行OMBOTHMESURVEYSTUDYANDTHEEXPERIMENTALSTUDY，F(xiàn)JNDINGSAREMATITISNECESSARYTOINCORPORATET11ETIADITIONALLANGUAGELISTENINGTEACHINGMETHODWITHTHEMODEMEDUCATIONALTECHN0109YCALL，ANDTHECALLTEACHINGMETHODISMOREEF佟CTIVETHANTHETRADITIONALTEACHINGMETHODINIMPMVINGSTUDEMS’1ISTENINGCOMPREHENSIONLEVELANDMEMORIZINGTHELISTENINGMATERIALSUGGESTIONSAREMADEFROMT11EPERSPECTIVESTHATMORESUBJECTSSHOULDBEINVOLVEDINTHEFUNHERSTUDYANDAMORESCIEMIFICTEACHINGMETHODSHOULDBEDESIGNEDFORTHEPRAC“CALCLASSTEACHINGHOPEFULLV，THISRESEARCHCANPROVIDESOMEHELPFULADVICEFORTHETEACHERSINTHETEACHINGOFENGLISHLISTENINGWITHAPANICULARPURPOSETO印PLYTHEMODEMEDUCATIONALTECHN0109YTOCOLLEGEEN91ISHTEACHING肌D1E鋤INGKEYWORDSCOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEAMING，COLLEGEENGLISHTEACHING，LISTENING1II

簡介：青島科技大學碩士學位論文計算機輔助語言學習對聽力理解影響的研究姓名張雁申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師李小華20080420計算機輔助語言學習對聽力理解影響的研究ASTUDYOFTHEEFFECTOFCALLONLISTENINGCOMPREHENSIONABSTRACTTHISTHESISISINTENDEDTOELABORATE0NTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVI夠OFTHEEFFECTONTHELEARNERS’LISTENINGCOMPREHENSIONINORDERTOEXAMINETHELEARNERS’USEOFMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYFROMDYNEDSOFTWARE、】I，ITHAPARTICULARFOCUSONLEARNERS’INTERACTIONWITHSUBTITLESANDTRANSCRIPTSINCASEOFCOMPREHENSIONBREAKDOWNS，ANDINVESTIGATETHELEARNERS’ATTITUDESTOWARDSTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYBYTHECOMPUTERSINTHELANGUAGECLASSROOM，ATEACHINGLISTENINGEXPERIMENTWASGIVENTO60ENGLISHMAJORSTUDENTSINTHEIRFIRSTYEARATANYANGINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTHERESULTSOFTHISSTUDYARE1THEUSEOFSUBTITLESANDTRANSCRIPTSASHELPOPTIONSINCASEOFLISTENINGCOMPREHENSIONBREAKDOWNSSHOWEDTHATTHEPARTICIPANTSUSEDTHESUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERPERIODSOFTIMETHANTHETRANSCRIPT。2THESUBTITLESWEREALSOTHEPREFERREDHELPOPTIONBEFOREANDAFTERTHEACTIVITY3THEHIGHERPROFICIENCYGROUPALSOUSEDSUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERAMOUNTSOFTIMETHANTHELOWERPROFICIENCYGROUPALTHOUGHBOTHGROUPSEXHIBITEDVERYSIMILARBEHAVIORONTHETRANSCRIPTS旬80％PARTICIPANTSFAVORTHISKINDOFLISTENINGMODULEDUETOTHEADVANTAGESOFCALLACTIVITY

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文利用計算機輔助語言學習系統(tǒng)改善英語聽力教學姓名顏嘉申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師成曉光20011201ABSTRACTIMPROVINGTHEEFFECTIVENESSOFTHETEACHNQGOFEFLLISTENNVGWITHTHEAID0FCOMPUTERYANJLADECEMBER，200TINTHECLASSROOMSOFENGLISHASAFOREIGNLANGUAGEEFLINCHINA,THETEACHINGOFLISTENINGHASLONGBEENLIMITEDTOTHEUSEOFTEXTBOOKSANDTAPESALTHOUGHSOMELANGUAGELABSAREESTABLISHEDINMOSTUNIVERSITIESANDCOLLEGES，TTIEYARENOTEFFECTIVELYUTILIZEDATTHEIRFULLCAPACITYATTHESAMETIME，MANYTEACHEMLACKNECESSARYTRAININGONLISTENINGTHEORIESANDSTRATEGIESFORTEACHING．THEREFORE，ITISOFVITALIMPORTANCETOACTIVELYRESEARCHINTOANDDETERMINEABETTERMEDEOFTHETEACHINGOFLISTENINGANDHENCETORAISETHEQUALITYOFTEACHINGINTHECLASSROOM．THECHIEFPURPOSEOFTHISTHESISISTODISCUSSHOWTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFTHETEACHINGOFEFLLISTENINGWITHTHECOMPUTERTECHNIQUES．STARTINGWITHTHEDESCRIPTIONOFLISTENINGPROCESSES，THETHESISTHENANALYZESTHEFOURFACTORS1ISTENER,SPEAKER,SUPPORT，ANDCONTENTWHICHAFFECTTHELISTENINGPROCESSES．SOMESUGGESTIONSWHENDESIGNINGLISTENINGACTIVITIESAREMADE1．1ISTENINGSHOULDBERELEVANT；2．MATERIALSSHOULDBEAUTHENTIC；3．STRATEGIESSHOULDBEEFFECTIVE；4．MICROSKILLSSHOULDBETRAINED；5．ADVANCEDTEACHINGTECHNIQUESSHOULDBEADOPTED；AND6．TEACHERSNEEDTRAININGOFFTHETEACHINGMETHODOLOGY．WITHAVARIETYOFMEDIATEXT，GRAPHICS，SOUND，ANIMATION，ANDVIDEOTOBEACCESSEDONASINGLEMACHINE，MULTIMEDIATECHNOLOGYMAKESTHE

簡介：中國科學技術(shù)大學碩士學位論文計算機輔助語言學習軟件設計的建構(gòu)主義模式姓名許家金申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學與應用語言學指導教師李萌濤200241ACKNOWLEDGEMENTSICOULDNOTHAVESUCCEEDEDWITHOUTTHEASSISTANCEANDENCOURAGEMENTOFMANYATTHISUNIVERSITYRECOGNIZINGTHIS，ANDTHEIMPOSSIBILITYOFNAMINGTHEVERYMANYPEOPLEWHOHAX7EHELPEDINVALNINGDEGREES，1WOULDLIKETOMENTIONASELECTIONOFPEOPLEHEREINTHEMEANTIMEIAMINDEBTEDTOOTHERSANDHOPETHATTHEYUILLEXCUSEMYNOTNAMINGTHEMINPERSONTHANKSAREFIRSTDUETOPROFLIMENGTAOIAMVERYGRATEFULTOPROKLIFORHISINVALUABLEGUIDANCEANDPATIENCEDURINGTHEDEVELOPMENTOFTHISTHESISHESUGGESTEDTHEIDEAOFDEVELOPINGACALLDESIGNFRAMEWORKOFTHISKINDITWASAREALPLEASURETOWORKWITHHIMTHEN1WISHTOEXPRESSMYDEEPGRATITUDETOPROFZHANGGUANGQIANFORHISCRITICALACUMENONOURSTUDYANDPMIENCEFOROURSLOWWORKANOTHERSPECIALU70RDOFTHANKSGOESTOPROFZHOUBINGLANUNDERHERGUIDANCE1WASINVOLVEDINTHECOMPUTERASSISTEDINSTRUCTIONFROMWHICHIHAVEEARNEDMUCHHANDSONEXPERIENCEFORCALLIAMALSOPARTICULARLYINDEBTEDTOMRLIANGGUODONGWHOIETMELIREINHISDORMITORYANDPROVIDEDMEWITHSOMEOTHERCONVENIENCE1WOULDALSOLIKETOTHANKMSMOQINGYANGFORCOMMENTINGONPARTOFTHEMANUSCRIPTIOWESPECIALTHANKSTOPROFIGUPEIYAOFSUZHOUUNI、’ERSITYPROFIHEGAODAOFXIANGTANNORMALUNIVERSITYANDPROFDAVIDHUNGOFNATIONALINSTITUTEOFEDUCATION，NANGYANGTECHNOLOGICALUNIVERSITYSINGAPORETHEYFORWARDEDMETHERELATEDLITERATUREANDOFFEREDSUGGESTIONSFORTHEPRESENTRESEARCHFINALLY，1WOULDLIKETOEXPRESSMYDEEPESTGRATITUDETOMYPARENTSFORTHEIRINFINITESUPPORTIDEDICATETHISTHESISTOTHEM

簡介：J纂氛壤褡黲翰拍騸激燃鰳鷓L鬟激徽耍勰碩士學位論文MASTERD工SSERTAT工ON論文題昏逝壹熬堂孽盈壘盛強壹避速亟熬篁塑煎蔓生亟盤學科專業(yè)聳固籃盔篁冬友衄盟作者姓名季J臣一指導教師塑盈墨完成日期ABSTRAETWITHTHEWIDESPREAAPOPULARITYOFEDUCATIONALTEELMOLOGYINCONTEMPORARYEDUCATIONCOMPUTERASSISTEDLANGUAGELEARNINGCALLHASWONAWIDESUPPORTFORITSUNIQUEFEATURESTOFACILITATELANGUAGELEARNINGHOWEVERMANYCURRENTRESELTLRCH鷦ONCALLINCHINAHAVECONFIRMEDITSPOSITIVETEACHINGEFFECTBYEXAMININGLEARNERS’LANGUAGEACHIEVEMENTSOFTESTINGTHEPRACTICALITYOFILTNGULTGLEINSTRUCTIONORLEARNINGSOTTWAREANDCOUN疆啊啊∞ANDONLYFEWSTUDIESCONCERTITHELEARNERS’INDIVIDUALFACTORSANXIETYMOTIVATIONANDLEARNERBELIEFSWHICHSCRDLEAS‘THEFILTER’TOIMPEDEORFACILITATELANGUAGELEARNINGONTHEOTHERHANDSINCECALLHASBEENWIDELYPROMOTEDINENGLISHIJISLL刪ONINCLFINAITINEVILABLYRESULTSINSOLNECHANGESINLEFLRLLERS’INDIVIDUALFACTORSINORDERTOPROVIDEAPROOFOFTHEREALEFFECTOFCALL，THISPAPERTRIESTOEXAMINETHECHANGESINLEARNERS’INDIVIDUALFACTORSINCALLENVIRONMENTINLISTENINGCLASS，BECAUSELISTINGCLASSISFIRSTLYANDHEAVILYINFLUENCEDBYADOPTINGCALLINCHINATHISPAPERPRESENTSSOMETHEORIESLELLLTEDTOLISTENINGLEARNERINDIVIDUALDITFERENEESANDCALL，STUDIESTHEEFFECTOFCALLINTHELIGHTOFINDIVIDUALLEARNERFACTORS，SUCH船MOTIVATIONANXIETYANDBELIEFSANDPUTSFORWARD∞MESUGGESTIONSTOENGLISHTEACHERSTWOQUESTIONNAIRESWE犯ADOPTEDFROMAUTHORITIESANDLEVISEDTOINSPIRETHEDIFFERENEE日OFANXIETYMOTIVATIONANDLEARNERBELIEFSANDNLEFREQUENCYOFADOPTINGLISTENINGSTRATEGIESBYCOMPARISONOFTHETWOGROUPSOFLEARNERSLEARNINGRESPECTIVELYINASELFACCESSWAY咖DEFTHECALLENVIRONMENTANDWITHATRADITIONALTEACHINGMETHODQUANTITATIVERESEARCHMETHODISUSEDINTHESTUDYTOPROVIDESTATISTICSFORANALYZINGANDDISCUSSINGITTURNSOUTTHATTHEADOPTIONOFCALLINLISTENINGCLASSHASACHIEVEDCOMPARATIVELYSATISFACTORYOUTCOMES，ANDITHASCONFIRMEDTHEEFFECTIVENESSOFMULTIMEDIACOMPUTERTECHNOLOGYINASSISTINGLANGUAGETEACHINGKEYWORDSCALL，L2LISTENING，ANXIETYMOTIVATIONLEARNERBELIEFS

簡介：分類號學號644110200674214學校代碼10487密級碩士學位論文碩士學位論文計算機輔助語言研究內(nèi)容和研究方法計算機輔助語言研究內(nèi)容和研究方法的探究的探究學位申請人鄧妍學科專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師樊葳葳教授答辯日期2008年5月21日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到，本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在___年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年本論文屬于

簡介：西南交通大學碩士學位論文計算機輔助語言學習環(huán)境下的外語學習策略一項實驗研究姓名李海申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師夏偉蓉20040401西南交通大學碩士研究生學位論文第1I頁ABSTRACTINTHEREALMOFAPPLIEDLINGUISTICS，MOREATTENTIONHASBEENPAIDTOLEARNERS’LANGUAGELEARNINGSTRATEGIESLLSWHICHHAVEBEENPROVEDTOBESIGNIFICANTLYINFLUENTIALOVERLEARNERS’LANGUAGEACHIEVEMENTS，ONTHEOTHERHAND，SINCETHEINVENTIONOFTHECOMPUTER，ITDRAMATICALLYCHANGESTHEWHOLEWAYOFOPERATIONINMANYFIELDS，INCLUDINGSCHOOLSTHENCOMPUTERAIDEDINSTRUCTIONCAIAPPEAREDWHENCALWASAPPLIEDTOLANGUAGELEARNING，COMPUTERASSISTEDLANGUAGELEARNINGCALLEMERGED，WHICHGREATLYPROMOTEDTHEEFFICIENCYANDEFFECTSOFLANGUAGETEACHINGANDLEARNINGMUCHRESEARCHHASBEENCARRIEDOUTOILTHEPOWELEFFECTIVENESSHIGGINS＆JOHNS，1984；AHMAD，1985；JONESANDFORTESCUE，1987ANDDESIGNOFCALLHE，CAO＆HANDURINGTHEPASSEDDECADESBUTLITTLEATTENTIONHASBEENPAIDTOFACTORSCONCERNINGLEARNERS’CHOICEOFLLSUNDERCALLENVIRONMENTINTHISTHESIS，THEAUTHORINTENDSTOFINDOUTANSWERSTOTHEFOLLOWINGQUESTIONS1COMPAREDWITHLEARNERSINTRADITIONALLEARNINGENVIRONMENT，ARETHEREANYDIFFERENCESINLEARNERS’CHOICEOFLLSUNDERCALLENVIRONMENT2IFTHEREARE，WHATARETHEDIFFERENCES3WHATISTHEPATTERNOFCALLENVIRONMENTINFLUENCING1EARNERS’CHOICEOFLLSINTHISEXPERIMENTALSTUDY，ANONEQUIVALENTPRETESTPOSRESTCONTROLGROUPDESIGNWASUSEDWITH2INTACTCLASSESMAJONNGMECHANICALENGINEERINGONECLASSWASASSIGNEDTHECONTROLGROUPFN571ANDTHEOTHEREXPERIMENTALGROUPN60ATTHEBEGINNINGOFTHISSTUDY，THESETWOCLASSESUNDERWENTANLLSQUESTIONNAIRESOASTOINSURETHATTHEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINTHESUBJECTS’CHOICEOFLLSBETWEENTHESETWOCLASSESTHEN，THEAUTHORPUTTHESETWOCLASSESINTODIFFERENTLEARNINGENVIRONMENTSTHECONTROLGROUPWASTAUGHTUNDERTRADITIONALENVIRONMENTDURINGTHEINTERVENTIONPERIODONE

簡介：中國石油大學（華東）碩士學位論文基于計算機輔助語言教學環(huán)境下的協(xié)作學習姓名宋霽申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師袁洪嬋20060501論文共分為五章。第一章是簡介，第二章詳述CALL的發(fā)展歷程，討論CALL的優(yōu)缺點，闡釋CALL的理論來源行為主義、認知主義和建構(gòu)主義，并展望其未來發(fā)展趨勢。接下來這一章圍繞協(xié)作學習展開，對其進行評價，解釋其理論基礎一社會文化學習理論。最后是實踐論證和結(jié)論。論文在借鑒了CALL理論的基礎上，試圖證實維果茨基主倡的社會文化學習理論為協(xié)作學習的開展創(chuàng)造了良好的理論氛圍。在此基礎上，人們發(fā)現(xiàn)計算機，特別是多媒體網(wǎng)絡計算機是如何有效地促進協(xié)作學習的，從而找到一條新的學習途徑計算機輔助協(xié)作學習抑或網(wǎng)絡在線協(xié)作學習。關鍵詞計算機輔助語言教學，協(xié)作學習，建構(gòu)主義，社會文化學習理論，信息技術(shù)

簡介：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學碩士學位論文自主學習在計算機輔助語言學習環(huán)境中對英語聽力理解影響的實證研究姓名范文君申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師張海森20090501ABSTRACTANEMPIRICALSTUDYOFTHEEFFECTOFLEARNERAUTONOMYONENGLISHLISTENINGCOMPREHENSIONACHIEVEMENTINCALLENVIRONMENTSFANWENJUNBASEDONASURVEYOFTHEAUTONOMYOFAGROUPOFCOLLEGESTUDENTSINSELFACCESSEDLISTENINGCLASSES，THEPRESENTSTUDYAIMSTOCLARIFYTHERELATIONSHIPBETWEENLEARNERAUTONOMYANDLISTENINGCOMPREHENSIONACHIEVEMENTINCALL，TOEXAMINETHEEFFECTOFEACHCONSTRUCTOFAUTONOMYONTHELEARNERS’LISTENINGCOMPREHENSIONACHIEVEMENT，TOPROVIDESUGGESTIONSFORTEACHERSANDORGANIZERSOFSELFACCESSEDLISTENINGCENTER,ANDTOIMPROVETHESTUDENTS’LISTENINGEFFICIENCY．284NONENGLISHMAJORSOPHOMORESTUDENTSFROMUNIVERSITYOFINTEMATIONALBUSINESSANDECONOMICSPARTICIPATEINTHISRESEARCH，ANDTWOMEASUREMENTSAREINVOLVED．ONEISACET4LISTENINGPAPERANDTHEOTHERISAMOTIVATEDSTRATEGIESFORLEARNINGQUESTIONNAIREMSLQ．THEQUESTIONNAIRECONSISTSOFTHREESECTIONS．SECTIONAISTHEDEMOGRAPHICINFORMATIONOFLEARNERS，SECTIONBISTHEMOTIVATIONSCALESOFLEARNERS，ANDSECTIONCISTHELEARNINGSTRATEGIESOFLEARNERS．TOOBTAINMOREACCURATEANDSPECIFICINFORMATION，THEAUTHORALSOCONDUCTSINTERVIEWSFOR30STUDENTSRANDOMLYINTHELISTENINGCENTERABOUTONEWEEKAFTERTHEQUESTIONNAIREANDTHELISTENINGTEST．INSPIREDBYPROFESSORJIAHUAIQIN，WHOTEACHESTHEAUTHORSTATISTICS，THEAUTHORADOPTSAMETHODOLOGYOFTTEST．BYVEILF,ANGTHEHYPOTHESISTEST，THISRESEARCH

簡介：分類號UDC密級一耳L位代碼1015大連海事大學博士學位論文國際海運承運人之履行輔助人法律問題研究劉楠指導教9行郭萍職稱教授學位授予單位大連海事火學申請學位類別法學L尊J學科專業(yè)論文完成日期2016年6月答辯同期答辯委員會主席大連海事大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，撰寫成博士學位論文“國際海運承運人之履行輔助人法律問題研究”。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對論文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名到塹學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者及指導教師完全了解大連海事大學有關保留、使用研究生學位論文的規(guī)定，即大連海事大學有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文。同意將本學位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學位論文仝文數(shù)據(jù)庫中國科學技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學位論文屬于保密口不保密區(qū)在年解密后適用本授權(quán)書。請在以上方框內(nèi)打“√”論文作者簽名列的導師簽名日期加石年，O

簡介：單位代碼10475學號104754110262分類號碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）ASTUDYOFHIGHERVOCATIONALSTUDENTS’LANGUAGELEARNINGSTRATEGIESINCALLENVIRONMENT計算機輔助語言計算機輔助語言環(huán)境環(huán)境下高職學生學習策略研究下高職學生學習策略研究專業(yè)學位領域?qū)W科教學（英語）專業(yè)學位類別教育碩士申請人王成偉指導教師徐有志教授職業(yè)導師何雅玲高級教師二〇一三年五月ASTUDYOFHIGHERVOCATIONALSTUDENTS’LANGUAGELEARNINGSTRATEGIESINCALLENVIRONMENT計算機輔助語言計算機輔助語言環(huán)境環(huán)境下高職學生學習策略研究下高職學生學習策略研究ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYWANGCHENGWEISUPERVISORPROFXUYOUZHISENIORTEACHERSHEYALINGMAY,2013

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名J肆』也關于學位論文使用授權(quán)的聲明本人在導師指導下所完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學。本人完全了解蘭州大學有關保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該論文直接相關的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學。本學位論文研究內(nèi)容回可以公開口不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“4”論文作者簽名日期日期一糾1。FT弓9DISCUSSIONOFTHREEKINDSOFARTISTRYAUXILIARYLANGUAGESINTCSFLCLASSROOMTEACHINGABSTRACTTHECLASSROOMTEACHINGISALLEXTREMELYIMPORTANTPARTINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHETEACHERSANDSTUDENTSOFTENHAVEDIFFERENTCULTURALBACKGROUNDS，ANDTHELANGUAGESAREALSODIFFERENT，THOSEHAVEBROUGHTSOMEDIFFICULTIESTOTHECLASSROOMTEACHINGTHELANGUAGESTHATTEACHERSUSEINCLASSROOM，INCLUDINGSOUNDLANGUAGE，WRITTENLANGUAGE，BODYLANGUAGE，PICTURESMATERIALOBJECTSANDOTHERAUXILIARYLANGUAGEBODYLANGUAGEANDPICTURESBELONGSTOVISUALARTISTICEXPRESSIONMEANSOFSOUNDLANGUAGE，THESONGISANARTISTICFORMPROCESSEDBYSOUNDOFLANGUAGEANDMUSICTHEPROPERUSEOFNONSOUNDLANGUAGESINCHINESECLASSROOMS，ESPECIALLYTHOSEARTISTRYAUXILIARYLANGUAGES，TOENHANCETHEEFFECTSOFSOUNDEXPRESSIONSANDTOIMPROVETHEEFFICIENCYOFSTUDYINGCHINESE，HASANIRREPLACEABLEROLETHISPAPERTAKINGTHETHEORETICALFOUNDATIONSOFARTISTRYAUXILIARYLANGUAGESAPPLICATIONSOFTCSFLASAPREMISE，DISCUSSTHERELATIONSHIPBETWEENSOUNDLANGUAGEANDTHREEKINDSOFAUXILIARYLANGUAGESBODYLANGUAGE，PICTURE“LANGUAGE”，MUSIC“LANGUAGE”，CARRIESONADISCUSSIONONTHEAPPLICATIONSOFTHREEKINDSOFAUXILIARYLANGUAGESANDAPPLICATIONPRINCIPLESTHATUSEDINFORCI盟CHINESECLASSROOMTEACHING，ANDMAKEAFEWSUGGESTIONSONTHECHINESECLASSROOMTEACHINGTHISARTICLEISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，INTRODUCESTHEPAPERTOPICSREASON，SIGNIFICANCE，RESEARCHMETHODSANDTHERESEARCHOFTHREEAUXILIARYLANGUAGEINTHECHINESECLASSROOMTEACHINGTHESECONDPARTISTHEMAINPARTOFTHEPAPER，INCLUDESIXCHAPTERSCHAPTERICARRIESONADISCUSSIONABOUTTHEORETICALBASISONTHEAPPLICATIONSOFTHREEKINDSOFAUXILIARYLANGUAGES，F(xiàn)ROMTHREEASPECTSOFCOMMUNICATIONFEATURES，PSYCHOLOGICALBASISANDTEACHINGARTINFOREIGNCHINESECLASSROOMTEACHINGCHAPTERII，CHAPTERLIIANDCHAPTERLVISTHECOREPARTOFTHEPAPERDISCUSSTHEAPPLICATIONSOFTHEBODYLANGUAGE，PICTURES“LANGUAGE”，MUSICAND”LANGUAGE”INFOREIGNCHINESECLASSROOMTEACHINGCHAPTERVDISCUSSTHEAPPLICATIONPRINCIPLESOFTHREEKINDSOFAUXILIARYLANGUAGESTHATUSEDINFOREIGNCHINESECLASSROOMTEACHING，CHAPTERVIMAKEAFEWSUGGESTIONSONTHEFOREIGNCHINESECLASSROOMTEACHINGTHETHIRDPARTISEPILOGUEPART，SUMMARIZETHEPAPERKEYWORDSTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，ARTISTRYAUXILIARYLANGUAGES，BODYLANGUAGE，PICTURE“LANGUAGE”，MUSIC“LANGUAGE’’

簡介：|ILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLIJR1LLLJLLY3214625拳短狄孽I一一蔓曩毫J≯’T’微信公眾號輔助國際漢語教學研究以報刊閱讀課為例密級保密期限ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFWECHATPUBLICNUMBERININTERNATIONALCHINESETEACHINGTAKINGNEWSPAPERREADINGCLASSFOREXAMPLE學號姓名學位類別學科專業(yè)指導教師完成時間答辯委員會主席簽名F15301104付春平教育學碩士漢語國際教育劉宗保2017年4月曹賢文摘要報刊閱讀課在第二語言教學中一‘直占據(jù)著舉足輕重的地位，在以往的有關微信輔助第二語言教學中，有將微信運用包括綜合課、口語課、聽說課等課程，但在報刊閱讀這方面還缺乏相關研究。為此本研究將微信公眾號應用于報刊閱讀課教學，以互動式學習理論、社會文化學理論、建構(gòu)主義學習理論、微型學習理論為基礎指導，自行設計微信輔助教學平臺一一“悅讀悅有趣”來進行教學實驗，實驗對象為安徽大學中級班的留學生。本文主要運用了定性與定量相結(jié)合的研究法，具體而言，有歸納法、教學實驗法以及問卷調(diào)查法等。通過實驗以及調(diào)查問卷，我們得出采用微信輔助教學方法比傳統(tǒng)的輔助方法更能促進留學生閱讀水平的提升。本研究共分為五個部分第一章緒論部分主要介紹了研究的背景、目的，意義，著重說明了研究現(xiàn)狀。第二章以國際漢語教學中微信公眾平臺應用及報刊閱讀課教學現(xiàn)狀調(diào)查為主，先對與漢語教學有關的微信公眾平臺進行分類，并簡要對外國留學生以及安大留學生的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析，得出大部分留學生對運用微信公眾號來學習漢語持有積極的態(tài)度。第三章介紹了微信公眾平臺輔助報刊閱讀教學的總體設計，詳述了借用此平臺學習的前期分析，并以“悅讀悅有趣”平臺為例，此平臺共分為六個舨塊，第一個版塊“課上新聞”是學生課上學習的新聞正文，學生可以不受時間空間的限制來預習、復習課文。第二個版塊“輕松聽新聞”是對學習的課文的標準朗讀，學習者可以通過聽標準示范來模仿。第三個版塊“閱讀延伸一”是選自人民日報中國青年報等比較權(quán)威報刊上的并且跟留學生所學習的正文內(nèi)容相關的新聞，可以供留學生自主選擇閱讀。第四個版塊“閱讀延伸二”為近期的央視以及各電臺的熱門視頻新聞，同時選取的視頻新聞也是與留學生所學內(nèi)容接近，能夠提升他們對中國時事政事的關心程度。第五個版塊“閱讀小技巧”是針對留學生在閱讀過程中所遇到的各種問題而制作的，包括閱讀中跳躍障礙、歸納概括、預測推斷、快速閱讀等等技能。第六個版塊“學唱漢語歌”是供學生學

簡介：公筮呈／J，℃々UDC密級學位論文計算機輔助語言學習評價朗文交互英語個案研究作者姓名指導教師申請學位級別學科專業(yè)名稱論文提交日期學位授予日期評閱人武芳芳趙雯教授東北大學外國語學院碩士學科類別文學外國語言學及應用語言學2013年6月論文答辯日期2013年6月2013年7月答辯委員會主席刁力人任承科、金啟軍東北大學2013年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是在導師的指導下完成的。論文中取得的研究成果除加以標注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名圄‘薌黟日期2013年6月學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者和指導教師完全了解東北大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索、交流。作者和導師同意網(wǎng)上交流的時間為作者獲得學位后半年口一年口一年半口兩年函學位論文作者簽名反孑孑簽字日期2013年6月導師簽名拯髦簽字日期2013年6月