簡介：JAVAJAVA課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)簡單的班級管理系統(tǒng)學(xué)院學(xué)院船山學(xué)院船山學(xué)院班級班級計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)029029班姓名姓名陳強(qiáng)學(xué)號學(xué)號20029440913200294409132004122020041220基本信息錄入界面基本信息修改界面基本信息查詢界面基本信息刪除界面菜單選項(xiàng)存基本信息的散列表存放散列表的文件STUDENTSITUATIONMODIFYSITUATIONINQUESTDELETEJMENUITEMHASHTABLEFILE基本信息錄入基本信息修改基本信息查詢基本信息刪除錄入，修改，查詢，刪除基本信息FILE2方法主要方法名稱功能備注STUDENTMANAGERACTIONPERFORMEDMAIN創(chuàng)建程序主窗口處理ACTIONEVENT事件程序開始運(yùn)行構(gòu)造方法接口方法3代碼STUDENTMANAGERJAVAIMPORTJAVAAWTIMPORTJAVAAWTEVENTIMPORTJAVAXSWINGIMPORTJAVAIOIMPORTJAVAUTILHASHTABLEPUBLICCLASSSTUDENTMANAGEREXTENDSJFRAMEIMPLEMENTSACTIONLISTENER{STUDENTSITUATION基本信息錄入NULLMODIFYSITUATION基本信息修改NULLINQUEST基本信息查詢NULLDELETE基本信息刪除NULLJMENUBARBARJMENUFILEMENUJMENUITEM錄入,修改,查詢,刪除,退出CONTAINERCONNULLHASHTABLE基本信息NULLFILEFILENULLCARDLAYOUTCARDNULLJLABELLABELJPANELPCENTERPUBLICSTUDENTMANAGER{SETTITLE“歡迎進(jìn)入班級管理系統(tǒng)“錄入NEWJMENUITEM“錄入學(xué)生基本信息“修改NEWJMENUITEM“修改學(xué)生基本信息“查詢NEWJMENUITEM“查詢學(xué)生基本信息“

簡介：C語言課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告安徽師范大學(xué)物理與電子信息學(xué)院COLLEGEOFPHYSICSANDELECTRONICINFORMATION,ANHUINORMALUNIVERSITY題目仿LED數(shù)碼的顯示學(xué)號14111302074姓名王雨濃年級專業(yè)14級電子信息工程指導(dǎo)教師湯萍萍同組人員張銀麗完成日期2015625目錄1、題目及要求目及要求42、問題問題分析分析43、算法、算法44、NS流程流程圖55、源程序、源程序66、程序運(yùn)行截、程序運(yùn)行截圖107、源代、源代碼分析分析118、總結(jié)總結(jié)119、參考、參考書目11

簡介：第頁共4頁１杭州電子科技大學(xué)學(xué)生考試卷（A）卷說明說明請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效。請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效。試題一、判斷題，正確打鉤，錯誤打叉試題一、判斷題，正確打鉤，錯誤打叉共10分1定義一個數(shù)組后，其每個元素的類型是相同的。2在循環(huán)體中可以再嵌套循環(huán)。3用C語言編寫的源程序須經(jīng)過編譯連接后，生成擴(kuò)展名為EXE的可執(zhí)行文件，才能運(yùn)行。4如果變量P是一個指針變量，則它只能存儲地址。5在函數(shù)體內(nèi)定義的變量稱全局變量，可以被程序中的所有函數(shù)引用。6一維數(shù)組的數(shù)組名是一個地址常量，表示第一個元素的地址。7在SCANF函數(shù)中的格式符D可以能用于輸入實(shí)型數(shù)據(jù)。8任何變量在定義時，必須要定義其類型。9在函數(shù)定義時，必須有參數(shù)和返回值。10表達(dá)式3/252與表達(dá)式523/2等價，即兩個表達(dá)式的值相等。試題二、單選題，根據(jù)題目從試題二、單選題，根據(jù)題目從A、B、C、D中選擇一個正確的選項(xiàng)（共中選擇一個正確的選項(xiàng)（共10分）分）1下面哪一個不是正確的用戶標(biāo)識符。（）A、X_2B、X_2C、2_XD、_2X2若有數(shù)組定義語句“INTA45；”，則對A中數(shù)組元素的正確引用是（）。A．A41B．A2，1C．A45D．A4–15–53有定義INTA9；，語句“AA–AA；”執(zhí)行后，變量的值是（）。A．18B．9C．–18D．–94A、B是整型變量，執(zhí)行語句“SCANF“AD，BD“，CHARNAME9}STU2{1,“ZHANGSAN“,2,“LISI“}則以下能輸出字符串“LISI”的語句是（）。A．PRINTF“S“，STU0NAMEB．PRINTF“S“，C．PRINTF“S“，STU1NAME0D．PRINTF“S“，9．如果在函數(shù)中定義一個變量，有關(guān)該變量作用域正確的是（）。A．只在該函數(shù)中有效B．在該文件中有效考試課程C語言程序設(shè)計(jì)考試日期20年6月日成績課程號上課時間任課教師姓名考生姓名學(xué)號（8位）年級專業(yè)第頁共4頁３PRINTF”D”,PPRINTF”3D”,X24．MAIN{INTS,J,KS0FORJ1J5J{KJ3IFK0CONTINUESK}PRINTF“SD\N”,S}5．FUNINTA{INTI0WHILEAI10{PRINTF“”,AII}}MAIN{INTA{2,6,10,9,11,7}FUNA}試題四、程序填空題，按程序功能在每小題提供的試題四、程序填空題，按程序功能在每小題提供的A、B、C、D可選答案中，挑選一個正確答案?？蛇x答案中，挑選一個正確答案。（每小題（每小題2分，共分，共24分）分）。1閱讀下列程序說明和程序，在每小題提供的若干可選答案中，挑選一個正確答案?！境绦蛘f明】通過函數(shù)SUNFUN10求FX的累加和F0F1F2F10，其中FX＝X3＋1。VOIDMAIN{PRINTF“THESUMD\N“,SUNFUN10}INTSUNFUNINTN{INTX,1FORX0XNX23}INTFINTX{RETURN4}【供選擇的答案】

簡介：第1頁共9頁X科技大學(xué)學(xué)生考試卷（A）卷說明說明請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效。請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效。試題一、判斷題，正確打鉤，錯誤打叉試題一、判斷題，正確打鉤，錯誤打叉共10分1不同類型的變量在內(nèi)存中占用存儲空間的大小是一樣。2BREAK語句只能用在循環(huán)體中。3用C語言編寫的源程序須經(jīng)過編譯連接后，生成擴(kuò)展名為EXE的可執(zhí)行文件，才能運(yùn)行。4P是一個指針變量，P表示指針P的對象加1。5在函數(shù)體內(nèi)定義的變量稱局部變量，局部變量只能被本函數(shù)引用。6一維數(shù)組的數(shù)組名是一個地址常量，表示第一個元素的地址。7在PRINTF函數(shù)中,如果用格式符“D”輸出實(shí)數(shù)時，則得不到正確的輸出結(jié)果。8在C語言程序中變量必須定義后再使用。9如果S1、S2是兩個字符串，可以用庫函數(shù)STRCPYS1,S2把字符串S2復(fù)制到S1中。10表達(dá)式35/2與表達(dá)式3/25等價，即兩個表達(dá)式的值相等。試題二、單選題，根據(jù)題目從試題二、單選題，根據(jù)題目從A、B、C、D中選擇一個正確的選項(xiàng)（共中選擇一個正確的選項(xiàng)（共10分）分）1如果在程序中需調(diào)用庫函數(shù)SQRT，則程序中必須包含頭文件（）。A、STRINGHB、STDLIBHC、CTYPEHD、MATHH2若有定義語句INTA10則下列對A數(shù)組元素正確引用的是（）。A、A10/2B、A10C、A45D、A13用C語言邏輯表達(dá)式表示條件“–5≤X≤3”，下面正確的邏輯表達(dá)式是（）。A、–5≤X≤3B、–5≤XC5}如果在主函數(shù)中程序段有INTA6,B6FUN則變量C（）。A含4個字符B含3個字符C含2個字符D含1個字符6如果對變量的定義為INTC1,C2,S5則執(zhí)行“C1SC2SPRINTF“D,D,D“,C1,C2,S”語句后，C1,C2和S的輸出值是（）。A、5,7,7B、6,7,7C、5,6,7D、6,6,77若有FLOATA25,B63,PA執(zhí)行語句“PA3PA則正確的是（）。A、PA的值是63B、PA的值是25考試課程C語言程序設(shè)計(jì)考試日期20年1月日成績課程號教師號任課教師姓名考生姓名學(xué)號（8位）年級專業(yè)座位號第3頁共9頁2INCLUDEVOIDMAIN{INTI,S,J,A32{0,1,2,3,4,5}FORI0IINTNUMINTY,INTM,INTD{INTX213{{0,31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31},{0,31,29,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31}}INTJ,KKY40FORJ0JVOIDPRINTCCHARC,INTN{INTIFORI0IATXXYYT}VOIDSWAP2INTX,INTY

簡介：/LX637/INCLUDEINTCUBEINTN{INTI,TFORI1,T1IINCLUDEINTINVINTAPRIMEINTA{INTB,KIFA2RETURN1ELSEIFA20RETURN0ELSE{B1K3WHILEKFLOATF1INTX,INTN{INTIFLOATJ1FORI1INIJJXRETURNJ}FLOATF2INTN{IFN1RETURN1ELSERETURNF2N1N}MAIN{FLOATEXP10INTX,NPRINTF“INPUTANUMBER“

簡介：11從矩形的長，寬，輸出面積（長為從矩形的長，寬，輸出面積（長為6565，寬為，寬為4545）INCLUDEMAIN{FLOATLENGTH,WIDTH,AREASCANF“FF“,AREALENGTHWIDTHPRINTF“AREAF\N“,AREA}22定義符號常量定義符號常量，從鍵盤輸入圓的半徑，從鍵盤輸入圓的半徑3535，求圓的周長和面積，求圓的周長和面積DEFINEPI314INCLUDEMAIN{FLOATR,C,AREASCANF“F“,C2PIRAREAPIRRPRINTF“CF,AREAF\N“,C,AREA}55從鍵盤輸入年份，判斷是不是閏年，如果是，輸出是閏年從鍵盤輸入年份，判斷是不是閏年，如果是，輸出是閏年上機(jī)考試重點(diǎn)上機(jī)考試重點(diǎn)INCLUDEMAIN{INTYEARSCANF“D“,IFYEAR40ELSEPRINTF“D不是閏年“,YEAR}66輸入學(xué)生的高考成績，成績輸入學(xué)生的高考成績，成績560560，輸出讀一本，如果，輸出讀一本，如果520520，輸出讀二，輸出讀二本，如果本，如果480480輸出讀三本，否則輸出讀?？戚敵鲎x三本，否則輸出讀?？艻NCLUDEMAIN{INTSCORESCANF“D“,IFI560PRINTF“考得很好，你可以讀一本學(xué)校了\N“ELSEIFI520PRINTF“考得還不錯，你可以讀二本學(xué)校\N“ELSEIFI480

簡介：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課班級07計(jì)應(yīng)12、07計(jì)科12班授課教師姜翠2008年2月20日教學(xué)資源多媒體教案教案2課時安排課時安排2授課授課題目題目第二章數(shù)據(jù)類型（數(shù)據(jù)類型總述、整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量）授課時間授課時間20072008第二學(xué)期第二學(xué)期教學(xué)教學(xué)目的目的1、掌握C的數(shù)據(jù)類型2、掌握整型、實(shí)型、字符型數(shù)據(jù)的常量及變量教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)C語言程序的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)上機(jī)操作步驟一步驟一復(fù)習(xí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)引導(dǎo)通常將程序的理解為兩個方面算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)其中一個方面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。步驟二步驟二講授新課講授新課1、C語言提供的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是以數(shù)據(jù)類型形式出現(xiàn)的；2、數(shù)據(jù)在內(nèi)存中存放的情況有數(shù)據(jù)類型決定；C的基本數(shù)據(jù)類型的基本數(shù)據(jù)類型C語言的數(shù)據(jù)類型豐富，但在學(xué)習(xí)第8章之前，我們只遇到C的四種基本數(shù)據(jù)類型整型、字符型、單精度實(shí)型、雙精度實(shí)型常量與變量常量與變量?常量其值不能被改變的量。兩種一般常量和符號常量1直接常量字面常量整型常量、實(shí)型常量、字符常量、字符串常量。2符號常量?變量在程序運(yùn)行過程中，其值會發(fā)生變化。一、整型數(shù)據(jù)一、整型數(shù)據(jù)1、整型常量的表示方法2、整型變量二、實(shí)型數(shù)據(jù)二、實(shí)型數(shù)據(jù)1、實(shí)型常量的表示方法2、實(shí)型變量步驟三步驟三課堂小結(jié)課堂小結(jié)1、C的基本數(shù)據(jù)類型INT、FLOAT、DOUBLE2、各種類型的常量表示、變量定義，以及不同類型的數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式討論、思考題、作業(yè)、上機(jī)練習(xí)練習(xí)P32T1，T2，T3，T4，T5，T6上機(jī)T8、T9參考資料C語言程序設(shè)計(jì)第三版清華大學(xué)出版社譚浩強(qiáng)編著

簡介：C語言經(jīng)典例題編寫一個程序，輸入A、B、C三個值，輸出其中最大值。INCLUDEINTMAINVOID{INTA,B,CSCANF“DDD“,INTXIFAB{IFACXAELSEXC}ELSE{IFBCXBELSEXC}PRINTF“D“,XRETURN0}要將“CHINA“譯成密碼，譯碼規(guī)律是用原來字母后面的第4個字母代替原來的字母．例如，字母“A“后面第4個字母是“E“．“E“代替“A“。請編一程序，用賦初值的方法使CL、C2、C3、C4、C5五個變量的值分別為，C’、H’、I’、N’、A’，經(jīng)過運(yùn)算，輸出變換后的密碼。INCLUDEINTMAINVOID{CHARC1,C2,C3,C4,C5C1CC2HC3IC4NC5AC14C24C34C44C54PRINTF“CCCCC\N“,C1,C2,C3,C4,C5RETURN0}設(shè)圓半徑R，圓柱高H求圓周長C1、圓面積SA、圓球表面積SB、圓球體積VA、圓柱體積VB。用SCANF輸入數(shù)據(jù)，輸出計(jì)算結(jié)果，輸出時要求文字說明，取小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字。請編程序。PI＝314ELSE{IFX1SCANF“D“,NI/10SWITCHN{CASE9CASE10PRINTF“A\N“BREAKCASE8PRINTF“B\N“BREAKCASE7PRINTF“C\N“BREAKCASE6PRINTF“D\N“BREAKDEFAULTPRINTF“E\N“BREAK}RETURN0}給出一個不多于5位的整數(shù)，要求1、求出它是幾位數(shù)2、分別輸出每一位數(shù)字3、按逆序輸出各位數(shù)字，例如原數(shù)為321,應(yīng)輸出123INCLUDEINTMAINVOID{LONGI,A,B,C,D,E

簡介：此文檔為此文檔為WORDWORD格式，下載后您可任意編輯修改格式，下載后您可任意編輯修改課程名稱計(jì)算機(jī)高級語言課程設(shè)計(jì)（計(jì)算機(jī)高級語言課程設(shè)計(jì)（C）教師姓名劉剛本科生姓名本科生姓名郭勇權(quán)本科生專業(yè)本科生專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化所在院系機(jī)電學(xué)院類別類別C本科生本科生日期日期20137112013711目錄1．題目要求．題目要求12．需求分析．需求分析13．總體設(shè)計(jì)．總體設(shè)計(jì)14．詳細(xì)設(shè)計(jì)．詳細(xì)設(shè)計(jì)25．上機(jī)操作．上機(jī)操作236．總結(jié)．總結(jié)287．致謝．致謝28參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)29

簡介：438道言語理解題整理版道言語理解題整理版試題1一百多年來，現(xiàn)代語言科學(xué)經(jīng)歷了三個重要時期，歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)分別是這三個時期的代表。對這段話最準(zhǔn)確的復(fù)述是（）。A現(xiàn)代語言學(xué)發(fā)展了一百多年B現(xiàn)代語言學(xué)經(jīng)歷了歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)三大時期C歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)是現(xiàn)代語言學(xué)D歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)都經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展答案B試題2板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)千萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地侵物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，就會成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動是地震、火山等事件及島抓、陸綠山、海溝等地形特征的形成原因。下列判斷與文意不符合的一項(xiàng)是（）。A有一部分板塊在海洋下面B裂谷都存在于板塊邊界處C所謂板塊消亡帶亦即地沖帶D位于大洋邊緣的海溝，都處在板塊的活動構(gòu)造帶上答案C試題3板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)千萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地侵物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，就會成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動是地震、火山等事件及島抓、陸綠山、海溝等地形特征的形成原因。下列判斷與文意相符合的一項(xiàng)是（）。A板塊運(yùn)動的形式有三種碰撞、俯沖和裂谷B板塊邊界的碰撞或俯沖和裂谷的情形相反C裂谷位于海洋中或海洋與陸地的交接處D碰撞帶和俯沖帶位于大洋邊線或陸地之上答案B試題4板塊的邊界并不就是海陸的邊界，大部分板塊既有陸地又有海洋。作為板塊邊界的活動構(gòu)造帶，有裂谷、俯沖帶、碰撞帶這三種類型。大洋中綿延數(shù)千萬米的大洋中脊，中間就是裂谷。地侵物質(zhì)從這里流出，形成新的洋底巖石，并把兩邊的板不斷推向兩側(cè)，裂谷是洋底的誕生地。某些陸上裂谷（如東非裂谷）可能會產(chǎn)生出新的海洋。與裂谷相反，位于大洋邊緣的海溝是海洋板塊的消亡帶。洋底巖石圈在這里俯沖到大陸巖石圈之下，并潛入軟流圈而消失。另外，如果邊界兩邊都是陸地，就會成為碰撞帶。隨著碰撞角度的不同，這里或因擠壓而隆起高山，或因剪切而形成斷層，或者兼而有之。板塊構(gòu)造說是大陸漂移說和海底擴(kuò)張說的合理引申。大陸的漂移是板塊移動的表現(xiàn)之一。板塊運(yùn)動是地震、火山等事件及島抓、陸綠山、海溝等地形特征的形成原因?！按箨懙钠剖前鍓K移動表現(xiàn)之一”，從全文看，這句話是說（）。A板塊移動是大陸漂移的動力B板塊移動表現(xiàn)為大陸漂移C板塊移動和大陸漂移的本質(zhì)是相同的D板塊移動造成了大陸漂移答案D大氣成分之間發(fā)生反應(yīng)，從無機(jī)物質(zhì)生成有機(jī)小分子，然后發(fā)展成有機(jī)高分子物質(zhì)組成的多分子體系，再演變成細(xì)胞，生命得以開始和進(jìn)化。按產(chǎn)生先后次序正確排列的一項(xiàng)是（）。A地核、地幔、地殼、水B地核、地殼、地幔、大氣C地核、地殼、有機(jī)小分子、細(xì)胞D地核、地幔、地殼、大氣、細(xì)胞答案C試題8原始地球形成以后的八億年，其內(nèi)部逐漸變熱使局部熔融并超過鐵的熔點(diǎn)，其使地球中的金屬鐵、鎳及硫化鐵熔化，并因密度大而流向地球的中心部位，從而形成液態(tài)鐵質(zhì)地核。同時，地球的平均溫度進(jìn)一步上升可達(dá)約2000℃，引起地球內(nèi)部大部分物質(zhì)熔融，比母質(zhì)輕的熔融物質(zhì)上升浮動，把熱帶到地表，經(jīng)冷卻后又向下沉沒。這種對流作用控制下的物質(zhì)移動，使原始地球產(chǎn)生全球性的分異，演化成分層的地球，即中心為鐵質(zhì)地核，表層為低熔點(diǎn)的較輕物質(zhì)組成的最原始的陸核，陸核進(jìn)一步增生，擴(kuò)大形成地殼。地核與地殼之間為地幔。分異作用是地球內(nèi)部最重要的作用，它導(dǎo)致了地殼及大陸的形成，并導(dǎo)致大氣和海洋的形成。所以說，我們的地球是原始地球再生的，這個再生過程大約發(fā)生在40億年前或說37億年前至45億年前之間，即我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最古老巖石的形成時期之前。氫和氧合成的水，原先潛藏于一些礦物中。當(dāng)原始地球變熱并部分熔融時，水釋放出來并隨熔巖運(yùn)移到地表，大部分以蒸氣狀態(tài)逸散，其余部分在漫長的地質(zhì)歷史進(jìn)程中逐漸充滿大洋。在原始地球變熱而產(chǎn)生分異作用的過程中，從地球內(nèi)部釋放出來的氣體形成了氣圈。早期地球的大氣圈成分與現(xiàn)代不同，正是由于紫外輻射的能量促使原始大氣成分之間發(fā)生反應(yīng)，從無機(jī)物質(zhì)生成有機(jī)小分子，然后發(fā)展成有機(jī)高分子物質(zhì)組成的多分子體系，再演變成細(xì)胞，生命得以開始和進(jìn)化。不屬于“分異作用”的一項(xiàng)是（）。A金屬鐵、鎳及硫化鐵熔化，并因密度大流向地球中心部位B比母質(zhì)輕的熔融物質(zhì)向上浮動C無機(jī)物質(zhì)生成有機(jī)小分子D陸核進(jìn)一步增生，擴(kuò)大形成地殼答案C試題9現(xiàn)在，用詞不當(dāng)、語法錯誤、邏輯混亂等語言不規(guī)范的現(xiàn)象，不僅出現(xiàn)在學(xué)生的筆下，而且在報(bào)刊、書籍上也屢見不鮮；讀者的訛誤，不僅出現(xiàn)在一般人的口頭上，而且在廣播和電視中也時有所聞。這段話直接支持了這樣一個論點(diǎn)，即（）。A現(xiàn)在，語文不規(guī)范的現(xiàn)象已非常普遍，見怪不怪B語言文字不規(guī)范的現(xiàn)象到了非糾正不可的地步C在語言文字規(guī)范化方面，新聞工作者承擔(dān)著重要責(zé)任D語言文字不規(guī)范，新聞工作者應(yīng)負(fù)重要責(zé)任答案C試題10調(diào)查報(bào)告，不是單純寫的問題，調(diào)查研究工作沒有做好，用什么樣的辦法也寫不出好的調(diào)查報(bào)告。這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）。A調(diào)查研究工作比寫調(diào)查報(bào)告更重要B調(diào)查研究工作是寫好調(diào)查報(bào)告的前提C調(diào)查報(bào)告不是一個單純的寫作問題D調(diào)查報(bào)告寫不好的人，調(diào)查研究工作也做不好答案B試題11真正的好文章，一定要鮮明而有力地?fù)碜o(hù)那應(yīng)當(dāng)擁護(hù)的東西，同時也一定要鮮明而有力地反對那應(yīng)當(dāng)反對的東西。這才會是生氣勃勃的好文章。這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）。A真正的好文章有兩條衡量標(biāo)準(zhǔn)B真正的好文章應(yīng)愛憎分明C寫好文章的人應(yīng)該知道每件事的好壞標(biāo)準(zhǔn)D真正的好文章應(yīng)有鮮明而正確的觀點(diǎn)答案D試題12在職攻讀博士學(xué)位，是近年來在中央國家機(jī)關(guān)中青年公務(wù)員中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。據(jù)了解，今年這種趨向在往年已較熱的基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了明顯升溫的勢頭。對這段話最準(zhǔn)確的復(fù)述是（）。A國家機(jī)關(guān)青年公務(wù)員在職攻讀博士學(xué)位是一種新現(xiàn)象B國家機(jī)關(guān)青年公務(wù)員“攻博熱”已有幾年的

簡介：2016年3月份全國計(jì)算機(jī)等級考試二級月份全國計(jì)算機(jī)等級考試二級C語言語言題庫（全）題庫（全）一、選擇題在下列各題的A）、B）、C）、D）四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是正確的，請將正確的選項(xiàng)涂寫在答題卡相應(yīng)位置上，答在試卷上不得分。（1）為了避免流程圖在描述程序邏輯時的靈活性,提出了用方框圖來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖,通常也把這種圖稱為BAPAD圖BNS圖C結(jié)構(gòu)圖D數(shù)據(jù)流圖（2）結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)主要強(qiáng)調(diào)的是DA程序的規(guī)模B程序的效率C程序設(shè)計(jì)語言的先進(jìn)性D程序易讀性（3）為了使模塊盡可能獨(dú)立,要求BA模塊的內(nèi)聚程度要盡量高,且各模塊間的耦合程度要盡量強(qiáng)B模塊的內(nèi)聚程度要盡量高,且各模塊間的耦合程度要盡量弱C模塊的內(nèi)聚程度要盡量低,且各模塊間的耦合程度要盡量弱D模塊的內(nèi)聚程度要盡量低,且各模塊間的耦合程度要盡量強(qiáng)（4）需求分析階段的任務(wù)是確定DA軟件開發(fā)方法B軟件開發(fā)工具C軟件開發(fā)費(fèi)用D軟件系統(tǒng)功能（5）算法的有窮性是指AA算法程序的運(yùn)行時間是有限的B算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C算法程序的長度是有限的D算法只能被有限的用戶使用（6）對長度為N的線性表排序,在最壞情況下,比較次數(shù)不是NN1/2的排序方法是CA快速排序B冒泡排序C直接插入排序D堆排序（7）如果進(jìn)棧序列為E1,E2,E3,E4,則可能的出棧序列是DAE3,E1,E4,E2BE2,E4,E3,E1CE3,E4,E1,E2D任意順序（8）將ER圖轉(zhuǎn)換到關(guān)系模式時,實(shí)體與聯(lián)系都可以表示成BD用C程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以既沒有輸入也沒有輸出（12）下列可用于C語言用戶標(biāo)識符的一組是DAVOID,DEFINE,WORDBA3_3,_123,CARCFOR,ABC,IFCASED2A,DO,SIZEOF（13）以下選項(xiàng)中可作為C語言合法常量的是AA80B080C8E10D800E（14）若有語句CHARLINE5,以下敘述中正確的是CA定義LINE是一個數(shù)組,每個數(shù)組元素是一個基類型為CHAR為指針變量B定義LINE是一個指針變量,該變量可以指向一個長度為5的字符型數(shù)組C定義LINE是一個指針數(shù)組,語句中的號稱為間址運(yùn)算符D定義LINE是一個指向字符型函數(shù)的指針（15）以下定義語句中正確的是CAINTAB0BCHARA651,B′B′CFLOATA1,BDDOUBLEA00B11（16）有以下程序段CHARCHINTKCH′A′K12PRINTF“C,D,“,CH,CH,KPRINTF“KD\N“,K已知字符A的ASCII碼值為97,則執(zhí)行上述程序段后輸出結(jié)果是DA因變量類型與格式描述符的類型不匹配輸出無定值B輸出項(xiàng)與格式描述符個數(shù)不符,輸出為零值或不定值CA,97,12K12DA,97,K12（17）有以下程序MAIN{INTI,S1FORI1I50IIFI5PRINTF“D\N“,S}

簡介：碩考網(wǎng)系列圖書2014暨南大學(xué)語言文學(xué)基礎(chǔ)與理論考研復(fù)習(xí)精編暨南大學(xué)語言文學(xué)基礎(chǔ)與理論考研復(fù)習(xí)精編復(fù)習(xí)精編是文成暨大精品考研專業(yè)課系列輔導(dǎo)材料中的核心產(chǎn)品。本書嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校官方最新指定參考書目，并結(jié)合考研的精華筆記、題庫和內(nèi)部考研資訊進(jìn)行編寫，是文成暨大老師的傾力之作。通過本書，考生可以更好地把握復(fù)習(xí)的深度廣度，核心考點(diǎn)的聯(lián)系區(qū)分，知識體系的重點(diǎn)難點(diǎn)，解題技巧的要點(diǎn)運(yùn)用，從而高效復(fù)習(xí)、奪取高分?？荚嚪治鼋馕隹碱}難度、考試題型、章節(jié)考點(diǎn)分布以及最新試題，做出考試展望等；復(fù)習(xí)之初即可對專業(yè)課有深度把握和宏觀了解。復(fù)習(xí)提示揭示各章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)、總結(jié)各章節(jié)常見考查題型、提示各章節(jié)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)與方法。知識框架圖構(gòu)建章節(jié)主要考點(diǎn)框架、梳理全章主體內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，可達(dá)到高屋建瓴和提綱挈領(lǐng)的作用。核心考點(diǎn)解析去繁取精、高度濃縮初試參考書目各章節(jié)核心考點(diǎn)要點(diǎn)并進(jìn)行詳細(xì)展開解析、以星級多寡標(biāo)注知識點(diǎn)重次要程度便于高效復(fù)習(xí)歷年真題與答案解析反復(fù)研究近年真題，洞悉考試出題難度和題型；了解常考章節(jié)與重次要章節(jié)，有效指明復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)精編具有以下特點(diǎn)（1）立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。以指定教材為依據(jù)，全面梳理知識，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括。讓考生對基本概念、基本定理等學(xué)科基礎(chǔ)知識有全面、扎實(shí)、系統(tǒng)的理解、把握。（2）注重聯(lián)系，強(qiáng)化記憶。復(fù)習(xí)指南分析各章節(jié)在考試中的地位和作用，并將各章節(jié)的知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，幫助考生構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，串聯(lián)零散的知識點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)對知識的存儲,提取和應(yīng)用。（3）深入研究，洞悉規(guī)律。深入考研專業(yè)課考試命題思路，破解考研密碼，為考生點(diǎn)撥答題技巧。編寫說明編寫說明主要內(nèi)容主要內(nèi)容主要特色主要特色碩考網(wǎng)系列圖書好

簡介：座位號第1頁共11頁杭州電子科技大學(xué)學(xué)生考試卷（杭州電子科技大學(xué)學(xué)生考試卷（A）卷）卷考試課程考試課程C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)考試日期考試日期20132013年6月日成績課程號課程號教師號教師號任課教師姓名任課教師姓名考生姓名考生姓名學(xué)號（學(xué)號（8位）位）年級年級專業(yè)專業(yè)說明說明請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效。請將全部答案都書寫在最后頁答題紙上，否則答題無效?？荚嚱Y(jié)束后請將試卷與答題紙分開一起交上來?？荚嚱Y(jié)束后請將試卷與答題紙分開一起交上來。試題一、單選題，根據(jù)題目從試題一、單選題，根據(jù)題目從A、B、C、D中選擇一個正確的選項(xiàng)（每小題中選擇一個正確的選項(xiàng)（每小題1分，共分，共13分）分）11設(shè)INTINTX17X17，Y5Y5；，執(zhí)行語句“；，執(zhí)行語句“XXXX–Y”后”后X的值是（）。的值是（）。AA55BB5CC2DD322下面程序的輸出是（）。下面程序的輸出是（）。INCLUDEVOIDMAIN{INTX5,Y2PRINTF“D“,YX/Y}AA0404BB2525CC2DD不確定的值不確定的值33設(shè)INTINTA2A2；，；，表達(dá)式表達(dá)式“A20A20”的值為的值為AA真BB假CC1DD044假設(shè)變量假設(shè)變量X，Y，F(xiàn)都是整型變量都是整型變量，且X，Y已賦值已賦值，下面能正確輸出下面能正確輸出|XY||XY|值的程序段值的程序段是AAIFYXFYXELSEFXYPRINTF“D“,FBBIFYXFYXPRINTF“D“,FELSEFXYPRINTF“D“,FCIFYXFYXPRINTF“D“,FELSE｛FXYPRINTF“D“,F座位號第3頁共11頁ABPRINTF“D,D\N“,B,A}A、1,2B、1,1C、2,1D、2,21111判斷判斷CHARCHAR型變量型變量C為數(shù)字字符的正確表達(dá)式為（為數(shù)字字符的正確表達(dá)式為（）。）。A、00||C0SCANF“D“,FORI2IINTCALINTD1,INTD2,CHARP{IFPRETURND1D2ELSERETURND1D2}VOIDMAIN{INTA,B,C,RCHAROP1,OP2SCANF“DCDCD“,IFOP1ELSERCALCALA,B,OP1,C,OP2PRINTF“D“,R}問題問題2。運(yùn)行時輸入。運(yùn)行時輸入453，寫出運(yùn)行結(jié)果。寫出運(yùn)行結(jié)果。3INCLUDEVOIDF1INTQ,INTP

簡介：2009年9月全國計(jì)算機(jī)等級考試二級筆試試卷月全國計(jì)算機(jī)等級考試二級筆試試卷JAVA語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)（考試時間（考試時間90分鐘，滿分分鐘，滿分100分）分）一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題2分，共分，共70分）分）（1）下列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，屬于非線性結(jié)構(gòu)的是A）循環(huán)隊(duì)列B）帶鏈隊(duì)列C）二叉樹D）帶鏈棧（2）下列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，能夠按照“先進(jìn)后出”原則存取數(shù)據(jù)的是A）循環(huán)隊(duì)列B）棧C）隊(duì)列D）二叉樹（3）對于循環(huán)隊(duì)列，下列敘述中正確的是Ａ）隊(duì)頭指針是固定不變的Ｂ）隊(duì)頭指針一定大于隊(duì)尾指針Ｃ）隊(duì)頭指針一定小于隊(duì)尾指針Ｄ）隊(duì)頭指針可以大于隊(duì)尾指針，也可以小于隊(duì)尾指針（4）算法的空間復(fù)雜度是指Ａ）算法在執(zhí)行過程中所需要的計(jì)算機(jī)存儲空間Ｂ）算法所處理的數(shù)據(jù)量Ｃ）算法程序中的語句或指令條數(shù)Ｄ）算法在執(zhí)行過程中所需要的臨時工作單元數(shù)（5）軟件設(shè)計(jì)中劃分模塊的一個準(zhǔn)則是A）低內(nèi)聚低耦合B）高內(nèi)聚低耦合C）低內(nèi)聚高耦合D）高內(nèi)聚高耦合（6）下列選項(xiàng)中不屬于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)原則的是A）可封裝D）自頂向下C）模塊化D）逐步求精（11）用于設(shè)置組件大小的方法是A）PAINTB）SETSIZEC）GETSIZED）REPAINT（12）點(diǎn)擊窗口內(nèi)的按鈕時，產(chǎn)生的事件是A）MOUSEEVENTB）WINDOWEVENTC）ACTIONEVENTD）KEYEVENT（13）AWT中用來表示對話框的類是A）FONTB）COLORC）PANELD）DIALOG（14）下列運(yùn)算符中，優(yōu)先級最高的是A）B）C）{}B）FORINTI0I10000I{}C）WHILEFALSE{}D）DO{}WHILEFALSE（17）下列表達(dá)式中，類型可以作為INT型的是A）“ABC””EFG”B）“ABC”’EFG’C）‘A’’B’D）3”4”

簡介：湖南師范大學(xué)數(shù)計(jì)院張秀洲111題100100個學(xué)個學(xué)生一起生一起買小吃，共花小吃，共花錢100100元，其元，其中每中每個大學(xué)生花生花5元，每元，每個中學(xué)生花生花3元，每元，每3個小學(xué)生花生花1元，元，問大、中、小大、中、小學(xué)生的人生的人數(shù)分配共有分配共有多少多少種不同的解（去掉某不同的解（去掉某類學(xué)生為０的解）０的解）程序程序MAINMAIN{INTINTA,B,CA,B,CFORA1A0IFORI50I0I{SUMAISUMAIIFSUM5IFSUM5{SUM0LAI0}{SUM0LAI0}IFL49IFL49{T1BREAK}{T1BREAK}}IFT1BREAKIFT1BREAK}FORI1IOIFNOXXT}T}F}F}PRINTF“D”,XPRINTF“D”,X}答案答案146146題目目5題S11S11，S213S213，S3135S3135，S41357S41357，，SN1357SN1357（2N12N1），），N為正整正整數(shù)。編程求程求S1S2S3S4SNS1S2S3S4SN的值〈2000020000時的N的最大的最大值。程序程序FUNCINTFUNCINTNN{INTINTI,SUMI,SUMSUM0SUM0FORI1I25IFN25BREAKBREAKPRINTF“XD”,XPRINTF“XD”,XGETCHGETCH}KEY659KEY6591111題編程求取程求取121121，140140之間的弦的弦數(shù)的個數(shù)個數(shù)（若某正若某正數(shù)的平方等于另的平方等于另兩個兩個正整正整數(shù)平方之各，平方之各，則稱該數(shù)為弦數(shù)。例如。例如324252,324252,因此因此5是弦是弦數(shù)）。程序程序MAINMAIN{INTINTX,Y,Z,NX,Y,Z,NN0N0FORX121X140XFORX121X140XFORY121Y140YFORY121Y140YFORZ121Z140ZFORZ121Z140Z{IFXXIFXXYYZZYYZZNN}PRINTF“ND”,NPRINTF“ND”,NGETCHGETCH}KEYN0KEYN01212題編程求取程求取S1/22/33/55/8S1/22/33/55/8的前的前3030項(xiàng)的和（注的和（注該級該級數(shù)從數(shù)從第二第二項(xiàng)開始，其分子是前始，其分子是前一項(xiàng)的分母，其分母是前一的分母，其分母是前一項(xiàng)的分子的分子與分母的和）分母的和）。要求按四舍五入的方式精確到小。要求按四舍五入的方式精確到小數(shù)點(diǎn)后第二位點(diǎn)后第二位。程序程序MAINMAIN{INTINTA,B,C,N,SA,B,C,N,SFORN1N30NFORN1N30N{SSA/BSSA/BCABBABCCABBABC}PRINTF“SF”,SPRINTF“SF”,SGETCHGETCH}KEY1846KEY18461313題編程求取程求取從6開始的前始的前6個同構(gòu)數(shù)構(gòu)數(shù)的各（若某的各（若某數(shù)與本身平方本身平方數(shù)的低位部分分的低位部分分別相等，相等，則稱之為同構(gòu)數(shù)，如，如6，其平方，其平方數(shù)為3636，則6為一個同構(gòu)數(shù)構(gòu)數(shù)）。）。程序程序MAINMAIN{LONGLONGN,M,K,S,SUMN,M,K,S,SUMSUM0SUM0M0M0FORN6NFORN6N{IFN10K10IFN10K10ELSEELSEIFN100K100IFN100K100ELSEELSEIFIFN1000K1000N1000K1000ELSEELSEK10000K10000SNNSNNSSSS–NNIFSK0IFSK0{SUMNSUMNMM}IFM5IFM5BREAKBREAK}PRINTF“LD”,SUMPRINTF“LD”,SUMGETCHGETCH}答案答案1048410484。1414題編程序求程序求11081108所有整所有整數(shù)的平方和的平方和并輸出結(jié)果。果。程序程序MAINMAIN