簡介：英國及其他歐洲國家教育督導(dǎo)的發(fā)展及啟示,主講人文新華,自我介紹,文新華教授華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系電話02154342946手機(jī)13816566283信箱WENXH58ALIYUNCOM,目錄,一、歐美教育督導(dǎo)制度的產(chǎn)生二、歐美教育督導(dǎo)制度的發(fā)展三、對我國教育督導(dǎo)制度建設(shè)的啟示,一、歐美教育督導(dǎo)制度的產(chǎn)生,（一）基本情況（二）教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生的教育背景,（一）基本情況,1、英國于1839年開始建立教育督導(dǎo)制度；2、法國在1808年，拿破侖頒布大學(xué)組織詔令，構(gòu)建了帝國大學(xué)院的體制，教育督導(dǎo)制度在法國具雛型；3、德國雖然是西歐諸國中最早將學(xué)校（尤其是初等學(xué)校）置于國家控制之下的，但它的教育督導(dǎo)制度卻遲遲發(fā)端于十九世紀(jì)末葉；4、沙俄的教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生于1869年；5、美國的教育督導(dǎo)制度始發(fā)于十九世紀(jì)中葉的紐約州。,（二）教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生的教育背景,1、普及初等教育和初等義務(wù)教育的實(shí)施2、初等教育經(jīng)費(fèi)來源的改變和學(xué)校所有制形式的發(fā)展3、教育管理和教育行政的發(fā)展,二、歐美教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,（一）英國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展（二）法國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展（三）荷蘭教育督導(dǎo)制度的發(fā)展（四）西班牙教育督導(dǎo)制度的發(fā)展（五）俄羅斯教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,（一）英國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,1、教育標(biāo)準(zhǔn)局的性質(zhì)2、教育標(biāo)準(zhǔn)局的職責(zé)3、教育標(biāo)準(zhǔn)局的職權(quán)4、教育督導(dǎo)的基本類型5、教育標(biāo)準(zhǔn)局的答責(zé)制度6、教育標(biāo)準(zhǔn)局對地方教育當(dāng)局的督導(dǎo)7、教育標(biāo)準(zhǔn)局對學(xué)校的督導(dǎo)8、教育標(biāo)準(zhǔn)局對督學(xué)的要求,1、教育標(biāo)準(zhǔn)局的性質(zhì),（1）1993年英格蘭女皇督學(xué)團(tuán)改為教育標(biāo)準(zhǔn)局（2）ASEPARATE,NONMINISTERIALGOVERNMENTDEPARTMENT與教育部相分開的、非內(nèi)閣部委辦性質(zhì)的政府部門（3）教育標(biāo)準(zhǔn)局是英國議會以立法形式予以明確的政府機(jī)構(gòu)（4）教育標(biāo)準(zhǔn)局是英國政府對教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與管理的專門監(jiān)督機(jī)構(gòu)，也是對地方政府教育工作和學(xué)校工作及其他教育機(jī)構(gòu)實(shí)施行政性評估的政府專門機(jī)構(gòu)。,2、教育標(biāo)準(zhǔn)局的職責(zé),1、及時(shí)將下列信息向國務(wù)大臣做出報(bào)告（1）英格蘭地區(qū)的學(xué)校教育質(zhì)量；（2）學(xué)校所達(dá)到的教育標(biāo)準(zhǔn)；（3）學(xué)校能夠得到適當(dāng)?shù)慕逃Y源并能進(jìn)行有效管理；（4）學(xué)生在精神、道德、社會和文化方面的發(fā)展情況。,,2、當(dāng)國務(wù)大臣提出要求時(shí)，教育標(biāo)準(zhǔn)局應(yīng)當(dāng)（1）就教育中的特定問題向國務(wù)大臣提出建議；（2）針對學(xué)校中的特定問題進(jìn)行督導(dǎo)，并遞交督導(dǎo)報(bào)告。,,3、教育標(biāo)準(zhǔn)局的具體職能是（1）對學(xué)校及有關(guān)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行督導(dǎo)評估；（2）對教師培訓(xùn)進(jìn)行督導(dǎo)評估；（3）對地方教育工作進(jìn)行督導(dǎo)評估；（4）對注冊督學(xué)及其工作進(jìn)行管理；,,（5）隨時(shí)就英格蘭整個(gè)學(xué)校事務(wù)或某個(gè)特定學(xué)校的事務(wù)向國務(wù)大臣提出建議；（6）向國務(wù)大臣遞交教育督導(dǎo)年度報(bào)告；（7）向國務(wù)大臣遞交教育標(biāo)準(zhǔn)局認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遞交的其他報(bào)告；（8）向社會公布教育督導(dǎo)報(bào)告以及教育標(biāo)準(zhǔn)局認(rèn)為應(yīng)當(dāng)發(fā)布的任何其他報(bào)告,3、教育標(biāo)準(zhǔn)局的職權(quán),（1）對法律所規(guī)定的任何學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行督導(dǎo)評估；（2）在督導(dǎo)評估中，有權(quán)了解學(xué)校以往的情況，獲取與督導(dǎo)評估有關(guān)的任何文件資料；（3）確保督導(dǎo)評估工作不受任何故意的干擾、阻礙；（4）對阻撓督導(dǎo)評估工作的人提出處罰的證據(jù)；,,5、對注冊督學(xué)的督導(dǎo)評估工作進(jìn)行監(jiān)控；6、對督導(dǎo)評估對象的工作給出客觀、公正的評估等級；7、公布教育督導(dǎo)評估報(bào)告；8、對人們對學(xué)校及地方教育工作的投訴進(jìn)行調(diào)查。,4、教育督導(dǎo)的基本類型,（1）全面督導(dǎo)（2）跟蹤督導(dǎo)（3）短時(shí)督導(dǎo)（4）隨機(jī)督導(dǎo),5、教育標(biāo)準(zhǔn)局的答責(zé)制度,（1）什么是答責(zé)制度（2）為什么要建立答責(zé)制度（3）如何執(zhí)行答責(zé)制度,（1）什么是答責(zé)制度,目前教育標(biāo)準(zhǔn)局的答責(zé)機(jī)制非常簡單也非常清晰，即教育標(biāo)準(zhǔn)局通過“官員甄選委員會”、“政府行政經(jīng)費(fèi)審議委員會”等機(jī)構(gòu)向英國議會履行自身的答責(zé)，而且議會的“教育與就業(yè)委員會”也完全擁有充分的權(quán)力要求女皇總督學(xué)答責(zé)。,（2）為什么要建立答責(zé)制度,理由之一，教育標(biāo)準(zhǔn)局及其督學(xué)們?nèi)绻皇艿奖O(jiān)督，那么就容易導(dǎo)致其工作缺失公正性；理由之二，答責(zé)制度有利于改進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)局的工作；理由之三，答責(zé)制度可以使人們了解督導(dǎo)評估工作在方法與技術(shù)上有效性，從而使有關(guān)機(jī)構(gòu)與公眾建立對教育標(biāo)準(zhǔn)局的信任。概括起來，就是要建立和強(qiáng)化對監(jiān)督者的監(jiān)督。,（3）如何執(zhí)行答責(zé)制度,每年定期舉行答責(zé)會議，遞交關(guān)于教育標(biāo)準(zhǔn)局工作的報(bào)告通過多種途徑使議會及公眾更多地了解教育標(biāo)準(zhǔn)局的工作通過增強(qiáng)工作效果，提升公眾對教育標(biāo)準(zhǔn)局的理解教育標(biāo)準(zhǔn)局答責(zé)制度與其獨(dú)立性的關(guān)系,6、教育標(biāo)準(zhǔn)局對地方教育當(dāng)局的督導(dǎo),（1）對地方教育當(dāng)局進(jìn)行督導(dǎo)的法律規(guī)定地方教育當(dāng)局，英文全稱是LOCALEDUCATIONAUTHORITY，縮寫為“LEA”。它類似我國的地方教育廳、局。但不同點(diǎn)在于它的職責(zé)涉及到地方政府工作的許多方面，在人、財(cái)、物、質(zhì)量等方面全權(quán)處理地區(qū)的教育事務(wù)，因而又在一定程度上具有地方政府的功能。（2）對地方教育當(dāng)局督導(dǎo)的內(nèi)容,（1）對地方教育當(dāng)局進(jìn)行督導(dǎo)的法律規(guī)定,1、教育法案1997。該法案規(guī)定了在新的形勢下地方政府在教育上的法律責(zé)任以及接受教育督導(dǎo)的義務(wù)，其中的第38條明確授權(quán)教育標(biāo)準(zhǔn)局行使此項(xiàng)職權(quán)，也明確授權(quán)內(nèi)閣教育大臣在必要時(shí)可行使此項(xiàng)職權(quán)，第39條則授權(quán)教育標(biāo)準(zhǔn)局可以公開發(fā)布對地方政府教育工作的督導(dǎo)報(bào)告。,,2、1998年，為了使此項(xiàng)督導(dǎo)工作能夠有效地促進(jìn)地方政府切實(shí)履行教育職責(zé)、預(yù)防教育危機(jī)，布萊爾政府提請議會審議、批準(zhǔn)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)與組織法案1998，其中的第6條規(guī)定地方政府必須制定“教育發(fā)展規(guī)劃”或“教育發(fā)展戰(zhàn)略”，然后要根據(jù)規(guī)劃或戰(zhàn)略進(jìn)行自我評估。在此基礎(chǔ)上，教育標(biāo)準(zhǔn)局會同審計(jì)署、社會事務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)對地方政府的教育工作實(shí)施督導(dǎo)評估。,,3、地方政府法案1999，再次規(guī)定了教育標(biāo)準(zhǔn)局對地方政府教育工作的督導(dǎo)評估,（2）對地方教育當(dāng)局督導(dǎo)的內(nèi)容,督導(dǎo)及地方政府的自我表現(xiàn)評價(jià)主要集中于以下5個(gè)方面的指標(biāo)1、地方政府的教育發(fā)展戰(zhàn)略2、為學(xué)校和家長提供咨詢，與社區(qū)、企業(yè)等進(jìn)行溝通3、對學(xué)校的管理4、教育資源的籌措與配置，教育資金的財(cái)政管理5、對學(xué)校的績效管理和推動教育的持續(xù)進(jìn)步6、對“失敗的地方教育當(dāng)局”的督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用,7、教育標(biāo)準(zhǔn)局對學(xué)校的督導(dǎo),（一）SDP計(jì)劃及督導(dǎo)評估（二）對特色學(xué)校的督導(dǎo)評估（三）對“失敗學(xué)?！钡奶幚?（一）SDP計(jì)劃及督導(dǎo)評估,1、SDPSCHOOLDEVELOPMENTPLANNINGINUK學(xué)校發(fā)展規(guī)劃）2、EVALUATINGHOWGOODISOURSCHOOL（我們的學(xué)校取得了哪些進(jìn)展）,1、SDPSCHOOLDEVELOPMENTPLANNINGINUK,（1）1988年教育改革法案要求學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃（2）1991年，DHHARGREAVES和DHOPKINS合著了被授權(quán)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的管理與實(shí)踐（3）1992年，OFSTED與蘇格蘭的HMI開始在對學(xué)校的督導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)對SDP的評鑒,2、EVALUATINGHOWGOODISOURSCHOOL,（1）學(xué)校制定規(guī)劃（2）督學(xué)對學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行評價(jià)（3）學(xué)校修訂發(fā)展規(guī)劃,（二）對特色學(xué)校的督導(dǎo)評估,?英格蘭的任何綜合中學(xué)都可以在以下七個(gè)學(xué)科領(lǐng)域申請“特色”從而成為某一學(xué)科領(lǐng)域的特色學(xué)校技術(shù)類（技術(shù)、自然科學(xué)和數(shù)學(xué)）語言及現(xiàn)代外國語運(yùn)動（體育和運(yùn)動）藝術(shù)（美術(shù)、表演藝術(shù)和媒體藝術(shù)）工程自然科學(xué)商業(yè)和企業(yè)同時(shí)，學(xué)校必須全面達(dá)到國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)。,,?凡欲申請的學(xué)校必須制定四年的學(xué)校發(fā)展及其對社區(qū)發(fā)展應(yīng)做貢獻(xiàn)的規(guī)劃提出可測量的學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的成就標(biāo)準(zhǔn)和成就目標(biāo)承諾對其他學(xué)校的幫助必須獲得私人或私人單位提供的5萬英鎊的資助與資助商或資助人建立長久的聯(lián)系,,?凡申報(bào)的學(xué)校需經(jīng)過“教育標(biāo)準(zhǔn)局”的督導(dǎo)評估，符合條件者由英格蘭教育部宣布認(rèn)可。?“特色”學(xué)校，有以下優(yōu)點(diǎn)并可享受以下優(yōu)惠政策,,第一、特色學(xué)校將在其所屬地區(qū)甚至在全英格蘭成為某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人；,,第二、英國政府認(rèn)為那些特色學(xué)校將在某一學(xué)科領(lǐng)域成為其他學(xué)校和社區(qū)的資源而使其他學(xué)校和社區(qū)受益；幫助青少年掌握其未來所需要的技能，并為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)就業(yè)和促進(jìn)學(xué)生在以后的教育中發(fā)展其個(gè)人的能力、態(tài)度和抱負(fù)；培育英國的創(chuàng)新和創(chuàng)造性文化；,,第三、可獲準(zhǔn)根據(jù)對學(xué)生的態(tài)度測驗(yàn)（不允許進(jìn)行“能力測驗(yàn)”）挑選占其新生數(shù)10的生源；第四、獲得中央政府額外的“特色學(xué)校撥款”；,,第五、建設(shè)學(xué)校特色課程，等。?自1997年以來，英格蘭已建設(shè)了1223所“特色中學(xué)”。在今年建成的79所特色學(xué)校中33所是技術(shù)類，18所是語言類，16所是運(yùn)動類，12所是藝術(shù)類。英國政府的計(jì)劃是46的中學(xué)成為“特色學(xué)?！薄?（三）對“失敗學(xué)?！钡奶幚?1、在督導(dǎo)中，有的學(xué)校被宣布為“FAILEDSCHOOL”2、結(jié)果的處理,8、教育標(biāo)準(zhǔn)局對督學(xué)資質(zhì)的要求,近500人的皇家督學(xué)，3000多人的合同（獨(dú)立）督學(xué)。人口5100萬。（1）對應(yīng)聘皇家督學(xué)的能力要求（2）所有督學(xué)的資格與經(jīng)驗(yàn)要求（3）所有督學(xué)所須具備的重要能力（4）督學(xué)應(yīng)具備的具體能力,（1）對應(yīng)聘皇家督學(xué)的能力要求,●分析能力能夠提示出關(guān)鍵點(diǎn)并鑒別出支持的證據(jù)?！駟栴}解決能力能夠給出經(jīng)過深入思考的解決問題的方法并能做出合理的決定?！裼行У挠?jì)劃和組織能力能夠掌控時(shí)間、抓住重點(diǎn)事項(xiàng)?！駥I(yè)知識能夠及時(shí)追蹤教育領(lǐng)域的變革，具有先進(jìn)的教育理念。,,●人際關(guān)系技巧能夠構(gòu)建有效的工作關(guān)系。●判斷具有搜集證據(jù)和做出合理判斷的能力?！駵贤记删哂性诳陬^和書面上都能準(zhǔn)確、清晰、簡明表達(dá)的能力?！襁m應(yīng)性當(dāng)工作任務(wù)或者工作環(huán)境發(fā)生重大改變時(shí)能維持原先的工作效率。,（2）所有督學(xué)的資格與經(jīng)驗(yàn)要求,●相關(guān)學(xué)位或與之相當(dāng)?shù)膶I(yè)資格，例如學(xué)校督導(dǎo)所必需的教學(xué)資格，或者學(xué)院督導(dǎo)所必需的學(xué)院課程教學(xué)資格，或者教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理崗位資格證書；●至少近五年內(nèi)在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)有成功經(jīng)驗(yàn)，如在教學(xué)、培訓(xùn)、督導(dǎo)、咨詢等領(lǐng)域；●至少近兩年內(nèi)在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)有成功的、實(shí)際的管理經(jīng)歷；,,●在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)有寬泛而豐富的經(jīng)驗(yàn)，如曾在多所機(jī)構(gòu)工作過；●在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)具有前沿的專業(yè)知識，如熟悉課程領(lǐng)域及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展、實(shí)踐提出的需要解決的問題；●熟悉電腦文字處理，熟練使用電子郵件。,（3）所有督學(xué)所須具備的重要能力,●搜集、分析、說明相關(guān)的證據(jù)；●客觀、公正且基于證據(jù)地作出判斷；●能夠簡潔、清晰地進(jìn)行口頭與書面交流，并具有一定的說服力；●展現(xiàn)高水平的專業(yè)行為。,（4）督學(xué)應(yīng)具備的具體能力,1、搜集、分析、闡釋相關(guān)的證據(jù)●有效地搜集充分而恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)；●準(zhǔn)確地分析信息和數(shù)據(jù)；●將信息闡釋成公式化的可靠的假設(shè)推斷；●辨別并追蹤進(jìn)一步的相關(guān)證據(jù)的來源，并驗(yàn)證做出的假設(shè)推斷；●挑選出那些用于做出判斷的與標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的證據(jù)；●做出準(zhǔn)確而可供評估的證據(jù)記錄，這些記錄必須是能經(jīng)得起詳細(xì)審查和挑戰(zhàn)的，并能夠證實(shí)已做出的判斷的。,,2、做出客觀、公正且確實(shí)是基于證據(jù)的判斷●對關(guān)鍵問題做出具有洞察力的判斷；●可靠地理解并使用標(biāo)準(zhǔn)來做出判斷；●得出不含糊且有條理的判斷，這種判斷必須是充分基于證據(jù)之上的；●在必要處調(diào)整并修正個(gè)人的判斷；●估量出相互矛盾的證據(jù)并達(dá)成平衡、客觀的判斷。,,3、具有清晰、簡潔且有說服力的口頭與書面交流能力●具有使用掌握信息技術(shù)尤其是使用標(biāo)準(zhǔn)文字處理的能力；●冷靜應(yīng)對挑戰(zhàn)，具有處理棘手問題的專業(yè)能力；●具有說服力地解釋和闡明判斷；●能簡明扼要地對嚴(yán)重的、敏感的問題做出判斷；●具有應(yīng)用口頭或書面溝通方式與公眾交流的能力；●具有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成符合要求的書面報(bào)告的能力。,,4、表現(xiàn)出高水平的專業(yè)化行為●具有與承擔(dān)的工作相關(guān)的專業(yè)知識，包括與新的督導(dǎo)工作規(guī)程及督導(dǎo)評估指標(biāo)體系相關(guān)的知識；●根據(jù)需要不斷更新自己的專業(yè)知識；●精心準(zhǔn)備督導(dǎo)活動，使之與督導(dǎo)規(guī)程及評估要求相一致；●成為積極、可靠的團(tuán)隊(duì)成員，全力以赴地為做出小組的督導(dǎo)結(jié)論工作；,,●表現(xiàn)出專業(yè)精神，樂于接受被指派的角色；●建立開放、專業(yè)化的工作關(guān)系；●體現(xiàn)出教育標(biāo)準(zhǔn)局的價(jià)值觀，遵守工作守則,（二）法國教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,1、法國教育督導(dǎo)體制2、法國教育督導(dǎo)范圍3、法國的督學(xué)隊(duì)伍,1、法國教育督導(dǎo)體制,法國的教育行政管理體制縱向可分為教育部、學(xué)區(qū)和省教育局三級，橫向則包括行政、監(jiān)督、咨詢?nèi)?。教育督?dǎo)在橫向上屬于監(jiān)督范疇，貫穿三級教育行政部門?？偠綄?dǎo)局是教育部內(nèi)履行監(jiān)督職責(zé)的專門機(jī)構(gòu)，設(shè)國家教育總督學(xué)和國家教育行政總督學(xué)兩類人員?？偠綄W(xué)直接對教育部長負(fù)責(zé)。法國共有28個(gè)學(xué)區(qū)和96個(gè)省，在學(xué)區(qū)和省都設(shè)有學(xué)區(qū)督學(xué)和省督學(xué)。各級督學(xué)負(fù)責(zé)對全國教育制度運(yùn)行宏觀監(jiān)控和評估。,2、法國教育督導(dǎo)范圍,（1）國家教育總督學(xué)的督導(dǎo)范圍側(cè)重在中小學(xué)的教育教學(xué)領(lǐng)域。主要職責(zé)是第一、對國家的教育制度進(jìn)行宏觀監(jiān)督和評估，包括教育類型、教學(xué)內(nèi)容、大綱、教學(xué)法、教學(xué)程序和實(shí)施方式。,,第二，參與各地對教學(xué)和教育質(zhì)量的督導(dǎo)檢查工作，參加對地方督導(dǎo)人員、學(xué)校負(fù)責(zé)人、教學(xué)人員和方向指導(dǎo)人員的招聘、培訓(xùn)，并對他們的工作做出評估，使地方督導(dǎo)機(jī)構(gòu)能較好地在學(xué)區(qū)長的領(lǐng)導(dǎo)下，行使其權(quán)利和職責(zé)。,,第三，根據(jù)教育部長的指示，為改進(jìn)和實(shí)施教育政策，圍繞教育部的中心工作和全國基礎(chǔ)教育中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研，提出屬于其權(quán)利范圍內(nèi)的意見和建議。,,（2）國家教育行政總督學(xué)的督導(dǎo)范圍是是各級各類教育。主要職責(zé)是，在教育部長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對教育部、學(xué)區(qū)、公立學(xué)校及所有隸屬于教育部或得到教育部資助的機(jī)構(gòu)的行政、財(cái)務(wù)、會計(jì)及經(jīng)濟(jì)方面事務(wù)的運(yùn)行情況和效益進(jìn)行監(jiān)督和檢查；對國家的教育制度進(jìn)行研究和評估。,3、法國的督學(xué)隊(duì)伍,（1）法國現(xiàn)有總督學(xué)220名，其中教育總督學(xué)156，教育行政總督學(xué)60名，圖書館總督學(xué)4名。學(xué)區(qū)督學(xué)600名，省督學(xué)1600名。合計(jì)2420名。人口6442萬。,,（2）國家教育總督學(xué)主要從具有國家博士學(xué)位，具備指導(dǎo)研究導(dǎo)師資格，大學(xué)教師職稱，中學(xué)高級教師職稱，或被承認(rèn)的同等職銜的在國民教育領(lǐng)域服務(wù)十年以上的公務(wù)員中選拔。,,（3）國家教育行政總督學(xué)主要從教育系統(tǒng)內(nèi)有相當(dāng)資歷的文職行政人員、大學(xué)行政管理顧問、大學(xué)總務(wù)主任、任職十年的省教育局局長等具有豐富行政管理經(jīng)驗(yàn)的國家公務(wù)員中選拔?？偠綄W(xué)的年齡要在45歲以上。,,（4）學(xué)區(qū)督學(xué)和省督學(xué)主要從具有一定職稱的大學(xué)教師，中學(xué)高級教師，學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人中選拔，年齡在40歲以上。,,（5）總督學(xué)原則上不需經(jīng)過專門的脫產(chǎn)培訓(xùn)，但可安排不定期地參加實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)研討會和短期培訓(xùn)。根據(jù)1990年12月3日國民教育部關(guān)于國民教育督學(xué)和地區(qū)學(xué)區(qū)督學(xué)上崗培訓(xùn)的規(guī)定，學(xué)區(qū)和省督學(xué)在被正式任命和就職前，必須到“國家督學(xué)和教育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)中心”接受為期兩年的上崗培訓(xùn)。,（三）荷蘭教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,1、荷蘭的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、荷蘭教育督導(dǎo)的范圍3、荷蘭的督學(xué)隊(duì)伍,1、荷蘭的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),1801年開始建立教育督導(dǎo)制度。教育督導(dǎo)局設(shè)在教育文化科學(xué)部。為保證工作的獨(dú)立性，作為國家教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)局有自己獨(dú)立的辦公大樓，算是半獨(dú)立性政府部門。2002年，荷蘭政府頒布督導(dǎo)法，對督導(dǎo)人員的監(jiān)督作用和職能，教育質(zhì)量監(jiān)督評價(jià)體系，教育督導(dǎo)的范圍，以及教育督導(dǎo)的目標(biāo)等做出了明確的規(guī)定，為教育督導(dǎo)工作提供了法律基礎(chǔ)。,2、荷蘭教育督導(dǎo)的范圍,荷蘭教育督導(dǎo)的范圍是各級各類教育。具體分為小學(xué)和特殊教育督導(dǎo)；中等教育督導(dǎo)；成人和職業(yè)教育督導(dǎo)；高等教育督導(dǎo)等四個(gè)方面。對于高等教育的督導(dǎo)主要是通過對高等教育鑒定機(jī)構(gòu)實(shí)行督導(dǎo)和監(jiān)督，并不對高等教育機(jī)構(gòu)直接進(jìn)行督導(dǎo)。教育督導(dǎo)的內(nèi)容，一是對國家教育基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和撥款等相關(guān)法律條款的執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)；二是對學(xué)生發(fā)展的結(jié)果和進(jìn)展情況、學(xué)習(xí)過程、對個(gè)體需求的回應(yīng)、考試等教育質(zhì)量情況進(jìn)行督導(dǎo)。,3、荷蘭的督學(xué)隊(duì)伍,教育督導(dǎo)局設(shè)總督學(xué)1名，主任督學(xué)4名。荷蘭共有442名督導(dǎo)人員（人口1680萬），其中65為督學(xué)，15為分析人員，20為輔助人員。教育督導(dǎo)人員的選拔與錄用要考慮這些人員的教育服務(wù)期限和教育領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷，特別是教育專業(yè)知識、社會交往技能和權(quán)威。教育督導(dǎo)局每年有六千萬歐元的經(jīng)費(fèi)。,（四）西班牙教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,1、西班牙的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、西班牙教育督導(dǎo)的范圍3、西班牙的督學(xué)隊(duì)伍,1、西班牙的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),西班牙教育督導(dǎo)制度始于1858年。目前，國家教育和科學(xué)部設(shè)立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并設(shè)國家督學(xué)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)還向全國17個(gè)大區(qū)派遣國家督學(xué)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各大區(qū)政府貫徹執(zhí)行中央憲法的情況和各省督學(xué)的督導(dǎo)工作。西班牙全國共劃分17個(gè)大區(qū)，每個(gè)大區(qū)都設(shè)有教育督導(dǎo)辦公室，主要職責(zé)是監(jiān)督本地區(qū)法律法規(guī)的執(zhí)行，教育文憑、資格證書的發(fā)放和受教育機(jī)會均等情況等。,2、西班牙教育督導(dǎo)的范圍,（1）西班牙教育督導(dǎo)的范圍是各級各類教育。（2）國家督導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要是對全國各學(xué)科質(zhì)量進(jìn)行評估。采取與歐洲和國際測評項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)抽取一些學(xué)校進(jìn)行學(xué)生質(zhì)量測評，目的是制定國家級的發(fā)展戰(zhàn)略。（3）大區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作，一是開展教師、學(xué)生質(zhì)量的評估對中學(xué)階段西班牙語能力進(jìn)行測評；對提高畢業(yè)率、降低輟學(xué)率的評估；以推廣職業(yè)教育為目的的職業(yè)教育評估。二是開展學(xué)校的評估。主要是對學(xué)校所處環(huán)境，學(xué)校人、財(cái)、物資源，教育、教學(xué)、管理過程、基建過程、工作進(jìn)度，教育質(zhì)量成果和結(jié)果等方面進(jìn)行評估。,3、西班牙的督學(xué)隊(duì)伍,西班牙每個(gè)大區(qū)按與學(xué)生人數(shù)13000的比例配備督學(xué)，每名督學(xué)負(fù)責(zé)1415所學(xué)校。西班牙各級督學(xué)必須具備公務(wù)員資格。此外，國家督學(xué)應(yīng)有大學(xué)本科及以上的文憑，至少有6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并有一定管理或?qū)W術(shù)水平。大區(qū)督學(xué)是從具有6年及以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教師或中學(xué)教師中選拔，經(jīng)考試合格后聘任。,（五）俄羅斯教育督導(dǎo)制度的發(fā)展,1、俄羅斯的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)2、俄羅斯教育督導(dǎo)的范圍3、俄羅斯的督學(xué)隊(duì)伍,1、俄羅斯的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),（1）教育科學(xué)部下設(shè)聯(lián)邦教育與科技督察署（準(zhǔn)部級單位）。此外，在各聯(lián)邦主體（共和國、邊疆區(qū)、州、聯(lián)邦直轄市）教育行政管理機(jī)關(guān)設(shè)置專門的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。從聯(lián)邦到地方形成了三級教育督察機(jī)構(gòu)。,,（2）2004年，聯(lián)邦教育與科技督察署條例明確規(guī)定聯(lián)邦教育與科技督察署是聯(lián)邦級的權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在教育與科學(xué)領(lǐng)域行使檢查和監(jiān)督職能。其主要職責(zé)是執(zhí)行教育、科學(xué)工作、青年政策、科技人員的鑒定等領(lǐng)域的法律規(guī)定；對學(xué)校教育質(zhì)量和畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評估；對博士和副博士畢業(yè)論文答辯委員會、學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會等學(xué)術(shù)組織和機(jī)構(gòu)的活動情況實(shí)施檢查和監(jiān)督；對學(xué)校及其分支機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織（大學(xué)后教育和補(bǔ)充職業(yè)教育）進(jìn)行許可證發(fā)放、評定和國家認(rèn)證等。,2、俄羅斯教育督導(dǎo)的范圍,俄羅斯教育督察的范圍是各級各類教育。主要通過許可證發(fā)放、教學(xué)評估和國家認(rèn)證三種途徑對學(xué)校質(zhì)量進(jìn)行評估。國家認(rèn)證評估主要是對學(xué)校辦學(xué)的綜合水平進(jìn)行等級評定，不僅評估內(nèi)容更全面，標(biāo)準(zhǔn)也更高。三種評估的標(biāo)準(zhǔn)由低到高，依次遞進(jìn)，前一種評估不合格，就無資格申請下一級的評估。,3、俄羅斯的督學(xué)隊(duì)伍,聯(lián)邦教育與科技督察署設(shè)署長1名，由俄聯(lián)邦政府根據(jù)俄聯(lián)邦教育與科學(xué)部的呈請任命或解任；設(shè)副署長3名，由俄聯(lián)邦教育與科學(xué)部根據(jù)聯(lián)邦教育與科學(xué)督察署署長的呈請任命或解任。署內(nèi)設(shè)行政－法規(guī)管理局、教育質(zhì)量監(jiān)控局、俄聯(lián)邦教育法規(guī)執(zhí)行情況督察局、教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)資質(zhì)、質(zhì)量評估與審批局等四個(gè)局，共19個(gè)處。,三、對我國教育督導(dǎo)制度建設(shè)的啟示,（一）教育督導(dǎo)使命的新發(fā)展（二）教育督導(dǎo)體制的新架構(gòu)（三）教育督導(dǎo)工作的新方式,（一）教育督導(dǎo)使命的新發(fā)展,1、依據(jù)教育督導(dǎo)條例，進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)制度。2、加強(qiáng)相對獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，確保獨(dú)立行使教育督導(dǎo)職能。3、健全國家督學(xué)制度，建設(shè)專職督學(xué)隊(duì)伍。4、堅(jiān)持督政與督學(xué)并重5、監(jiān)督與指導(dǎo)并重。6、加強(qiáng)義務(wù)教育督導(dǎo)檢查，開展學(xué)前教育和高中階段教育督導(dǎo)檢查。7、強(qiáng)化對政府落實(shí)教育法律法規(guī)和政策情況的督導(dǎo)檢查。8、在教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的任務(wù),4、堅(jiān)持督政與督學(xué)并重,（1）為什么要并重督政的歷史經(jīng)驗(yàn)和長期性學(xué)校督導(dǎo)是根本性質(zhì)所決定（2）如何實(shí)現(xiàn)并重任務(wù)的統(tǒng)籌驗(yàn)證的互補(bǔ),5、監(jiān)督與指導(dǎo)并重,（1）對教育事務(wù)實(shí)施行政監(jiān)督教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)代表政府監(jiān)督下級政府是否嚴(yán)格執(zhí)行教育法律、法規(guī)，是否認(rèn)真貫徹國家的教育方針和教育行政法規(guī)，是否采取有力而切實(shí)的措施來實(shí)現(xiàn)上級政府關(guān)于教育發(fā)展的戰(zhàn)略和規(guī)劃；,,監(jiān)督各有關(guān)職能部門是否認(rèn)真履行教育法律、法規(guī)所規(guī)定的其各自的教育法律責(zé)任和行政責(zé)任；監(jiān)督下級教育行政部門是否有效地具體組織和實(shí)施教育活動；,,監(jiān)督有關(guān)學(xué)校是否加強(qiáng)和改進(jìn)管理，是否科學(xué)、有效地組織和實(shí)施教育、教學(xué)活動，貫徹“兩全”方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等。督促被督導(dǎo)對象更好地履行其法定的教育職責(zé)，達(dá)成國家和當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展目標(biāo)。,指導(dǎo)職能的四個(gè)層次,（1）對有關(guān)對象進(jìn)行指導(dǎo)向被督導(dǎo)對象提供教育法律指導(dǎo)向被督導(dǎo)對象提供教育政策指導(dǎo)向被督導(dǎo)對象提供教育思想指導(dǎo)向被督導(dǎo)對象提供教育管理方法指導(dǎo),（2）指導(dǎo)區(qū)域教育現(xiàn)代化,（一）為教育現(xiàn)代化服務(wù)（二）為基本形成學(xué)習(xí)型社會服務(wù)（三）為進(jìn)入人力和人才資源強(qiáng)國服務(wù),（一）為教育現(xiàn)代化服務(wù),1、教育現(xiàn)代化的必要性2、教育現(xiàn)代化的國際比較3、教育現(xiàn)代化的主要指標(biāo)4、教育現(xiàn)代化在學(xué)校層面的特征,1、教育現(xiàn)代化的必要性,（1）“三次追趕案例”（2）中國的第四次追趕,2、教育現(xiàn)代化的國際比較,普及9年以上的義務(wù)教育；高中階段毛入學(xué)率一般在80以上（高收入國家為95左右）；高等教育毛入學(xué)率一般在30以上（高收入國家均進(jìn)入了50以上的普及化階段）；成人識字率達(dá)到95以上；青少年平均預(yù)期受教育年限（即新增勞動力平均受教育年限）在12年以上（高收入國家為14年左右）；主要勞動年齡人口中接受過高等教育的比例在15以上；全社會教育經(jīng)費(fèi)總投入占GDP的比例和人均教育經(jīng)費(fèi)均高于世界平均水平。,3、教育現(xiàn)代化的主要指標(biāo),教育普及程度教育條件教育質(zhì)量教育經(jīng)費(fèi)教育公平教育體系教育體制,教育普及程度,●學(xué)前教育普及學(xué)前一年（95），基本普及學(xué)前兩年（80），有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年（70）●義務(wù)教育鞏固率（95）●高中階段教育毛入學(xué)率（90）●高等教育毛入學(xué)率（40）,教育條件,辦學(xué)條件師資信息化校外設(shè)施,教育質(zhì)量,義務(wù)教育按時(shí)完成率高中教育畢業(yè)率中等職業(yè)教育雙證率高等教育學(xué)歷、學(xué)位獲得率；初次就業(yè)率,教育經(jīng)費(fèi),教育經(jīng)費(fèi)總投入財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi),財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi),各級政府要優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各項(xiàng)收入，把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)規(guī)定，年初預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行中的超收收入分配都要體現(xiàn)法定增長要求，保證教育財(cái)政撥款增長明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅的3足額征收教育費(fèi)附加，專項(xiàng)用于教育事業(yè)。提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年達(dá)到4。,教育公平,●優(yōu)先保障機(jī)會公平，更加關(guān)注過程公平，不斷追求結(jié)果公平●義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡、“兩個(gè)為主”、留守兒童●區(qū)域公平,教育體系,以終身教育為理念的新型現(xiàn)代國民教育體系體系的完整性體系的貫通性體系的便捷性,教育體制,人才培養(yǎng)體制辦學(xué)體制投入體制管理體制,（二）為基本形成學(xué)習(xí)型社會服務(wù),1、學(xué)習(xí)型社會的基本要素2、對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的督導(dǎo),1、學(xué)習(xí)型社會的基本要素,（1）學(xué)習(xí)機(jī)會（2）學(xué)習(xí)機(jī)制（3）學(xué)習(xí)形式（4）學(xué)習(xí)平臺（5）學(xué)習(xí)組織（6）學(xué)習(xí)制度,2、對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的督導(dǎo),（1）對社區(qū)教育工作的督導(dǎo)（2）對從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率的督導(dǎo),（三）為進(jìn)入人力和人才資源強(qiáng)國服務(wù),1、人均受教育年限2、勞動者人手一張證3、高等教育規(guī)模4、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),（3）指導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)代化,（1）辦學(xué)條件現(xiàn)代化（2）師資建設(shè)現(xiàn)代化（3）辦學(xué)理念現(xiàn)代化（4）學(xué)校制度現(xiàn)代化,（1）辦學(xué)條件現(xiàn)代化,提高生均財(cái)政性教學(xué)經(jīng)費(fèi)提高辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)確保校園安全實(shí)現(xiàn)校園信息化★建設(shè)智慧校園★運(yùn)用教學(xué)信息技術(shù)提高教和學(xué)的效能,（2）師資建設(shè)現(xiàn)代化,按照編制足額配備教師提高教師學(xué)歷層次優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)提高教師教學(xué)能力、德育能力和師德水平激發(fā)教師創(chuàng)造性,（3）辦學(xué)理念的現(xiàn)代化,學(xué)校工作理念以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作

簡介：內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）課程教學(xué)大綱護(hù)理學(xué)專業(yè)使用荊楚理工學(xué)院二O一五年八月2、知道血液系統(tǒng)疾病分類。3、熟悉血液系統(tǒng)疾病治療、護(hù)理評估。第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀體征及護(hù)理1、熟悉常見癥狀體征。2、掌握出血傾向、繼發(fā)感染及貧血的護(hù)理。第三節(jié)貧血1、理解貧血病因。2、熟悉貧血臨床表現(xiàn)和分類。3、了解鐵的代謝，理解引起缺鐵性貧血的常見病因。掌握缺鐵性貧血的定義。知道其臨床表現(xiàn)、血象、骨髓象檢查結(jié)果。熟悉常用補(bǔ)鐵方式。掌握缺鐵性貧血的飲食及用藥護(hù)理。4、了解巨幼細(xì)胞性貧血定義與病因及其護(hù)理。5、知道再障的定義，理解再障發(fā)病的幾種學(xué)說。掌握急、慢性再障的區(qū)別。熟悉再障的血象、骨髓象檢查結(jié)果及其診斷、治療要點(diǎn)。掌握再障的用藥護(hù)理。6、了解溶血性貧血的定義、病因和臨床表現(xiàn)。第四節(jié)出血性疾病1、理解止血、凝血、抗凝與纖溶機(jī)制。2、熟悉出血性疾病分類。了解出血性疾病診斷與治療。3、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因。熟悉其臨床特點(diǎn)，血象和骨髓象，處理要點(diǎn)及護(hù)理。4、理解過敏性紫癜病因及發(fā)病機(jī)制。熟悉淋巴瘤臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。了解其實(shí)驗(yàn)室檢查、治療要點(diǎn)。5、理解血友病病因及發(fā)病機(jī)制。熟悉血友病臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。了解其實(shí)驗(yàn)室檢查、治療要點(diǎn)。6、理解彌散性血管內(nèi)凝血病因及發(fā)病機(jī)制。熟悉彌散性血管內(nèi)凝血臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。了解其實(shí)驗(yàn)室檢查、治療要點(diǎn)。第五節(jié)白血病1、了解白血病的病因及分類。

簡介：黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告黃山學(xué)院建筑工程學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)單位學(xué)生姓名學(xué)號專業(yè)指導(dǎo)教師提交日期成績實(shí)習(xí)報(bào)告（正文正文）正文一般包括序言、實(shí)習(xí)單位介紹、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)心得體會與收獲六部分組成。正文要求不得少于3000字。格式要求如下格式要求如下0序言1實(shí)習(xí)單位介紹2實(shí)習(xí)時(shí)間3實(shí)習(xí)地點(diǎn)4實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程5實(shí)習(xí)心得體會與收獲

簡介：隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生（推薦）匯總表隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生（推薦）匯總表推薦學(xué)院（蓋章）姓名性別（學(xué)號）班級指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間備注隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生（推薦）匯總表隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)生（推薦）匯總表推薦學(xué)院（蓋章）姓名性別（學(xué)號）班級指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間備注

簡介：頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫要求頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告是對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程的全面總結(jié)，是表述其實(shí)習(xí)成果，代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是學(xué)生實(shí)踐技能中很重要的環(huán)節(jié)，對今后學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展具有指導(dǎo)意義，因此，應(yīng)認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。1封面封面參見頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告封面示例，封面后面附有一頁目錄。2正文正文正文的內(nèi)容由概述、主體和總結(jié)三部分組成，正文字?jǐn)?shù)不少于3000字。21概述概述概述部分簡要介紹實(shí)習(xí)單位基本情況、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況等內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在300字以上。22主體主體主體部分主要是介紹實(shí)習(xí)過程中做了些什么工作、實(shí)習(xí)的體會，包括個(gè)人完成的主要工作和取得的成績，思想和業(yè)務(wù)上的收獲和體會，自己的實(shí)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律的情況等。它是學(xué)生實(shí)習(xí)成果的展示和表述，是整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過程的再現(xiàn)，本部分占頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的大部分篇幅。這部分內(nèi)容要求思路清晰，合乎邏輯，內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、真實(shí)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話。用文字不容易說明白的或說起來比較繁瑣的，可用圖表來陳述。本部分字?jǐn)?shù)要求在2500字以上。23總結(jié)總結(jié)總結(jié)是實(shí)習(xí)過程的總體結(jié)論和建議，主要回答“學(xué)到了什么”、“還有哪些不足之處”、“今后將要怎么做”等等。它是頂崗實(shí)習(xí)成果的歸納和總結(jié)，以及對學(xué)校開設(shè)課程的建議，實(shí)習(xí)單位對人才素質(zhì)的要求，自己存在的差距，未來的職業(yè)規(guī)劃等。撰寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注意明確、精煉、完整、準(zhǔn)確、措辭嚴(yán)密，不含糊其詞。結(jié)論要一分為二，一方面包括實(shí)習(xí)成果，另一方面提出值得改進(jìn)的地方。3致謝致謝致謝是對實(shí)習(xí)單位提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事及相關(guān)人員的一種龍感謝。4頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的版面要求頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告的版面要求頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求用電腦排版A4紙打印。按封面、目錄、正文等順序打印裝訂。（1）頁眉頁眉“江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院20XX屆頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告”置于頁面上部。頁眉的文字用五號宋體，字體居中。（2）頁碼正文的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字，居中標(biāo)于頁面底部。（3）目錄（目錄為單獨(dú)一頁）目錄（居中、宋體、三號加粗）（4）正文11一級標(biāo)題一級標(biāo)題11二級標(biāo)題二級標(biāo)題111三級標(biāo)題三級標(biāo)題文檔內(nèi)容說明一級標(biāo)題三號宋體加粗；二級和三級標(biāo)題小四宋體加粗，左對齊不縮進(jìn)。文檔內(nèi)容小四宋體；行間距125倍行距；段落首行縮進(jìn)2個(gè)字符；插圖與圖表應(yīng)進(jìn)行編號。5封底封底為空白，不要有任何文字。

簡介：1南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合評價(jià)表南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合評價(jià)表系部系部專業(yè)專業(yè)姓名姓名實(shí)習(xí)單位全稱實(shí)習(xí)單位全稱實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)崗位起止日期起止日期校外指導(dǎo)教師校外指導(dǎo)教師備注實(shí)習(xí)經(jīng)歷自我總結(jié)（可另附頁）2學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合評價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合評價(jià)校外指導(dǎo)教師評價(jià)校外指導(dǎo)教師（簽名）年月日實(shí)習(xí)單位意見實(shí)習(xí)單位（蓋章）年月日校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)校內(nèi)指導(dǎo)教師（簽名）年月日綜合評價(jià)實(shí)習(xí)成績等級系頂崗實(shí)習(xí)工作小組負(fù)責(zé)人簽名年月日說明本表由學(xué)生、校外指導(dǎo)教師、校內(nèi)指導(dǎo)教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后共同填寫。

簡介：河北大學(xué)本科生實(shí)習(xí)鑒定表學(xué)院名稱專業(yè)名稱年級姓名實(shí)習(xí)類別實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容個(gè)人鑒定學(xué)生本人簽字年月日實(shí)習(xí)單位鑒定意見負(fù)責(zé)人簽字實(shí)習(xí)單位（公章）年月日學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師成績評定評語（包括對學(xué)生實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)報(bào)告的評價(jià)）實(shí)習(xí)成績指導(dǎo)教師簽名年月日學(xué)院意見學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字（公章）年月日河北大學(xué)本科生實(shí)習(xí)鑒定表學(xué)院名稱專業(yè)名稱年級姓名實(shí)習(xí)類別實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)內(nèi)容個(gè)人鑒定學(xué)生本人簽字年月日實(shí)習(xí)單位鑒定意見負(fù)責(zé)人簽字實(shí)習(xí)單位（公章）年月日學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師成績評定評語（包括對學(xué)生實(shí)習(xí)過程及實(shí)習(xí)報(bào)告的評價(jià)）實(shí)習(xí)成績指導(dǎo)教師簽名年月日學(xué)院意見學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字（公章）年月日

簡介：120102010級人力資源管理專業(yè)級人力資源管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施方案生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施方案一、實(shí)習(xí)目的與要求一、實(shí)習(xí)目的與要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)是人力資源管理專業(yè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人力資源管理的大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后進(jìn)行的，是其他各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生對工商企業(yè)管理的各方面從理性認(rèn)識過渡到實(shí)踐認(rèn)識，進(jìn)一步消化和深化人力資源管理知識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)現(xiàn)場人員的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)和管理、生產(chǎn)、銷售技能。其主要目的是1通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步加深對所學(xué)管理知識及基本理論的理解，認(rèn)識企業(yè)組織設(shè)計(jì)的基本原則、生產(chǎn)運(yùn)作活動的一般過程及人力資源管理的主要內(nèi)容及操作技巧等。2通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，理解企業(yè)各項(xiàng)管理活動的內(nèi)在聯(lián)系，了解企業(yè)各項(xiàng)管理活動的具體內(nèi)容及操作程序，加強(qiáng)對企業(yè)管理實(shí)踐中的新理念、新方法的提煉，豐富和擴(kuò)大專業(yè)知識領(lǐng)域。3通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參與實(shí)際工作，對企業(yè)的經(jīng)營管理活動的現(xiàn)狀做出分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，提高其綜合運(yùn)用知識的能力及獨(dú)立分析、解決問題的能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。4通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，樹立學(xué)生的勞動觀念，增強(qiáng)其社會交往及溝通能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識及合作精神；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)場管理人員和一般員工的優(yōu)秀品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)，為日后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。二、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)二、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)時(shí)間寒假假期最后2周和第6學(xué)期第1周。實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)為分散實(shí)習(xí)，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式。對學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，必需經(jīng)指導(dǎo)教師審查批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)3實(shí)習(xí)步驟在校實(shí)習(xí)動員、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、準(zhǔn)備實(shí)習(xí)資料、實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)。五、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作安排五、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作安排實(shí)習(xí)1組指導(dǎo)教師劉春英實(shí)習(xí)2組指導(dǎo)教師李鵬實(shí)習(xí)3組指導(dǎo)教師李洪深實(shí)習(xí)4組指導(dǎo)教師房列明實(shí)習(xí)5組指導(dǎo)教師劉慶順實(shí)習(xí)6組指導(dǎo)教師秦霄實(shí)習(xí)7組指導(dǎo)教師趙大偉實(shí)習(xí)指導(dǎo)分組情況見附件1。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師基本職責(zé)1實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)教師將安全教育貫徹實(shí)習(xí)的全過程，實(shí)習(xí)教師須隨時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)生保持溝通，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位或知曉學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。2實(shí)習(xí)期間會同實(shí)習(xí)單位做好學(xué)生考勤，明確實(shí)習(xí)目的和要求，熟悉時(shí)間安排和步驟，布置實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告。3實(shí)習(xí)成績評定。實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)周記要用紅筆批閱，給以適當(dāng)評語，按五級制給予成績評定，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽名并注明日期。六、實(shí)習(xí)紀(jì)律六、實(shí)習(xí)紀(jì)律1嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，自覺遵守所在實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。2實(shí)習(xí)期間，學(xué)生要服從實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，并積極參加所在實(shí)習(xí)單位的精神文明建設(shè)活動。3要有良好的敬業(yè)精神、責(zé)任意識，工作應(yīng)積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛謹(jǐn)慎，誠實(shí)信用。4實(shí)習(xí)單位一經(jīng)確定，不能隨意變更。如有特殊情況需要變換實(shí)習(xí)單位的，需經(jīng)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并征得學(xué)校指導(dǎo)教師同意，方可變動單位，原則上，整個(gè)實(shí)習(xí)期間只能在一個(gè)單位實(shí)習(xí)。

簡介：附件三附件三就業(yè)中心就業(yè)中心20182018暑期“使命行”社會實(shí)踐意見反饋表暑期“使命行”社會實(shí)踐意見反饋表姓名性別聯(lián)系方式學(xué)院年級政治面貌實(shí)踐單位起止時(shí)間滿意度對本次活動是否滿意1非常滿意2滿意3一般4不滿意實(shí)踐內(nèi)容對單位意見與實(shí)踐活動建議說明說明11本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度填寫；本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度填寫；22所填內(nèi)容應(yīng)盡可能所填內(nèi)容應(yīng)盡可能詳細(xì)、全面。詳細(xì)、全面。附件三附件三就業(yè)中心就業(yè)中心20182018暑期“使命行”社會實(shí)踐意見反饋表暑期“使命行”社會實(shí)踐意見反饋表姓名性別聯(lián)系方式學(xué)院年級政治面貌實(shí)踐單位起止時(shí)間滿意度對本次活動是否滿意1非常滿意2滿意3一般4不滿意實(shí)踐內(nèi)容對單位意見與實(shí)踐活動建議說明說明11本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度填寫；本著認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度填寫；22所填內(nèi)容應(yīng)盡可能所填內(nèi)容應(yīng)盡可能詳細(xì)、全面。詳細(xì)、全面。

簡介：隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（推薦）匯總表隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（推薦）匯總表推薦學(xué)院（蓋章）姓名性別職稱學(xué)院實(shí)習(xí)班級實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間備注隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（推薦）匯總表隴東學(xué)院優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（推薦）匯總表推薦學(xué)院（蓋章）姓名性別職稱學(xué)院實(shí)習(xí)班級實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間備注

簡介：第1頁化工學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告正文的撰寫規(guī)范及要求（試行稿）一、正文第一部分實(shí)習(xí)報(bào)告題目（宋體小三號，黑體）姓名（宋體小四號，黑體）第二部分實(shí)習(xí)報(bào)告摘要（100200字為限，宋體五號，加粗）第三部分實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容文字?jǐn)?shù)量要求文字?jǐn)?shù)量要求50005000字以上1（標(biāo)題，宋體小四號，黑體）11（小標(biāo)題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）12（小標(biāo)題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）2（標(biāo)題，宋體小四號，黑體）21（小標(biāo)題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）22（小標(biāo)題，宋體小四號）（正文內(nèi)容，宋體五號）二、注意事項(xiàng)1、實(shí)習(xí)報(bào)告力求文字通順、簡練，層次清晰，說明應(yīng)充分利用簡圖和表格；2、論文用A4紙打印；按封面、實(shí)習(xí)報(bào)告正文、實(shí)習(xí)鑒定表的順序裝訂。3、實(shí)習(xí)報(bào)告不準(zhǔn)互相抄襲，如若發(fā)現(xiàn)將按學(xué)校有關(guān)違紀(jì)作弊處理辦法進(jìn)行處理；4、字體與字號嚴(yán)格按照規(guī)定要求選擇。第3頁教學(xué)實(shí)習(xí)目的、意義教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容1、2、3、4、5、畢業(yè)實(shí)習(xí)方式教學(xué)實(shí)習(xí)安排計(jì)劃

簡介：隴東學(xué)院屆畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文選題匯總表學(xué)院填報(bào)人學(xué)號姓名性別專業(yè)班級選題指導(dǎo)教師年月日隴東學(xué)院屆畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文選題匯總表學(xué)院填報(bào)人學(xué)號姓名性別專業(yè)班級選題指導(dǎo)教師年月日

簡介：1附錄一附錄一教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課成績評定表教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課成績評定表專業(yè)與班級學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號實(shí)習(xí)學(xué)校指標(biāo)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分值分值得分得分目標(biāo)明確，方案設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)新課標(biāo)要求10教學(xué)內(nèi)容合理恰當(dāng)，能夠正確理解、分析教材，對知識點(diǎn)講解清楚，并能轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)10教學(xué)重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重視“過程”教學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的情感體驗(yàn)；突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，無知識性錯(cuò)誤15教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)新穎、合理，有理論性，思路清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)10教法、教學(xué)媒體的選擇符合教學(xué)原理，切合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)要求10重視學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性10布局合理，能提綱挈領(lǐng)反映主要教學(xué)內(nèi)容；字體規(guī)范、清晰、美觀5模擬授課模擬授課（80?）普通話準(zhǔn)確，語言規(guī)范、流暢、邏輯性、條理性強(qiáng)，語速、音量適當(dāng)；形象既端莊又富有活力，手勢簡潔適度，表情豐富、親切自然10實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)（20）講述學(xué)科教學(xué)工作，班主任工作、教育調(diào)研工作的相關(guān)心得體會；符合教學(xué)實(shí)際，積極反思，注重反饋、矯正，樹立良好的教學(xué)觀念；能夠完成隊(duì)內(nèi)任務(wù)，處理好隊(duì)員之間的關(guān)系；內(nèi)容真實(shí)，講述生動，反思得失，提出今后的奮斗方向。20綜合得分（滿分綜合得分（滿分100100）評語評語指導(dǎo)老師簽名________________日期________________1附錄一附錄一教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課成績評定表教育實(shí)習(xí)匯報(bào)課成績評定表專業(yè)與班級學(xué)生姓名學(xué)生學(xué)號實(shí)習(xí)學(xué)校指標(biāo)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分值分值得分得分目標(biāo)明確，方案設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)新課標(biāo)要求10教學(xué)內(nèi)容合理恰當(dāng)，能夠正確理解、分析教材，對知識點(diǎn)講解清楚，并能轉(zhuǎn)化為能力培養(yǎng)10教學(xué)重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重視“過程”教學(xué)，能夠協(xié)助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的情感體驗(yàn)；突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，無知識性錯(cuò)誤15教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)新穎、合理，有理論性，思路清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)10教法、教學(xué)媒體的選擇符合教學(xué)原理，切合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)要求10重視學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性10布局合理，能提綱挈領(lǐng)反映主要教學(xué)內(nèi)容；字體規(guī)范、清晰、美觀5模擬授課模擬授課（80?）普通話準(zhǔn)確，語言規(guī)范、流暢、邏輯性、條理性強(qiáng)，語速、音量適當(dāng)；形象既端莊又富有活力，手勢簡潔適度，表情豐富、親切自然10實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)（20）講述學(xué)科教學(xué)工作，班主任工作、教育調(diào)研工作的相關(guān)心得體會；符合教學(xué)實(shí)際，積極反思，注重反饋、矯正，樹立良好的教學(xué)觀念；能夠完成隊(duì)內(nèi)任務(wù)，處理好隊(duì)員之間的關(guān)系；內(nèi)容真實(shí)，講述生動，反思得失，提出今后的奮斗方向。20綜合得分（滿分綜合得分（滿分100100）評語評語指導(dǎo)老師簽名________________日期________________

簡介：附件惠州學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支明細(xì)表二級學(xué)院（簽章）專業(yè)年級實(shí)習(xí)名稱實(shí)習(xí)生數(shù)集中實(shí)習(xí)（人數(shù)集中實(shí)習(xí)（人數(shù)）實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間年月日至年月日共周或天實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)餐費(fèi)實(shí)習(xí)管理費(fèi)交通費(fèi)其他住宿費(fèi)實(shí)習(xí)單位使用經(jīng)費(fèi)學(xué)院使用經(jīng)費(fèi)其他實(shí)習(xí)差旅費(fèi)交通費(fèi)住宿費(fèi)住宿費(fèi)交通費(fèi)生活補(bǔ)助保險(xiǎn)費(fèi)教師使用經(jīng)費(fèi)其他學(xué)生使用經(jīng)費(fèi)其他經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目小計(jì)元大寫分散實(shí)習(xí)（人數(shù)分散實(shí)習(xí)（人數(shù)）實(shí)習(xí)差旅費(fèi)交通費(fèi)住宿費(fèi)生活補(bǔ)助交通費(fèi)保險(xiǎn)費(fèi)學(xué)院或指導(dǎo)教師使用經(jīng)費(fèi)其他學(xué)生使用經(jīng)費(fèi)其他經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目小計(jì)元大寫合計(jì)元大寫此表一式二份，一份與票據(jù)一起提交財(cái)務(wù)處報(bào)賬，一份由二級學(xué)院存檔。二級學(xué)院院長（簽字）報(bào)銷人（簽字）年月日附件惠州學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支明細(xì)表二級學(xué)院（簽章）專業(yè)年級實(shí)習(xí)名稱實(shí)習(xí)生數(shù)集中實(shí)習(xí)（人數(shù)集中實(shí)習(xí)（人數(shù)）實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間年月日至年月日共周或天實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)餐費(fèi)實(shí)習(xí)管理費(fèi)交通費(fèi)其他住宿費(fèi)實(shí)習(xí)單位使用經(jīng)費(fèi)學(xué)院使用經(jīng)費(fèi)其他實(shí)習(xí)差旅費(fèi)交通費(fèi)住宿費(fèi)住宿費(fèi)交通費(fèi)生活補(bǔ)助保險(xiǎn)費(fèi)教師使用經(jīng)費(fèi)其他學(xué)生使用經(jīng)費(fèi)其他經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目小計(jì)元大寫分散實(shí)習(xí)（人數(shù)分散實(shí)習(xí)（人數(shù)）實(shí)習(xí)差旅費(fèi)交通費(fèi)住宿費(fèi)生活補(bǔ)助交通費(fèi)保險(xiǎn)費(fèi)學(xué)院或指導(dǎo)教師使用經(jīng)費(fèi)其他學(xué)生使用經(jīng)費(fèi)其他經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目小計(jì)元大寫合計(jì)元大寫此表一式二份，一份與票據(jù)一起提交財(cái)務(wù)處報(bào)賬，一份由二級學(xué)院存檔。二級學(xué)院院長（簽字）報(bào)銷人（簽字）年月日

簡介：山西大學(xué)本科實(shí)習(xí)情況總結(jié)表山西大學(xué)本科實(shí)習(xí)情況總結(jié)表教務(wù)處制院系專業(yè)年級人指導(dǎo)教師職稱實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)名稱實(shí)習(xí)起止時(shí)間年月日至月日實(shí)習(xí)總天數(shù)天現(xiàn)場實(shí)習(xí)天聽報(bào)告講課天學(xué)生實(shí)習(xí)成績比例優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格1、增長知識方面（如生產(chǎn)工藝、設(shè)計(jì)、安全技術(shù)、管理等方面）2、實(shí)踐技能訓(xùn)練方面實(shí)習(xí)完成的主要任務(wù)3、獨(dú)立工作能力方面實(shí)習(xí)中的典型事例分析（選23名表現(xiàn)各異的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)效果分析）本次實(shí)習(xí)存在的主要問題及補(bǔ)救措施對改進(jìn)實(shí)習(xí)的建議指導(dǎo)教師對本次實(shí)習(xí)的評語指導(dǎo)教師簽字年月日注實(shí)習(xí)完成后將本表一式兩份交院系和教務(wù)處存檔。院系主管領(lǐng)導(dǎo)簽字（學(xué)院公章）年月日