簡介：課程設(shè)計說明書課程名稱數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)設(shè)計題目四人搶答器院系電子信息與電氣工程學院學生姓名曹光宇學號201002020021專業(yè)班級電子信息工程2010級1班指導(dǎo)教師胡萬里2012年5月25日四人搶答器四人搶答器摘要要設(shè)計了一個四人搶答器控制電路，該電路具有計時起點與搶答命令同步，計時終點是第一個搶答者的搶答信號到來，超時而無人搶答題目作廢；主持人發(fā)布搶答命令后，第一搶答者按下?lián)尨疰I后，電路應(yīng)記下第一搶答者的組別，并封鎖其他各組的搶答信號；用揚聲器提示第一搶答者產(chǎn)生；用發(fā)光二極管指指示第一搶答者等特點（功能）。其中，搶答電路用4D觸發(fā)器（74LS175），二輸入四與非門74LS00，四輸入雙與門（74LS21）,555定時器實現(xiàn)；報警電路用上拉電阻，發(fā)光二極管和蜂鳴器組合來實現(xiàn)；顯示電路用七段共陽極數(shù)碼管和譯碼器（74LS47）來實現(xiàn)；時鐘電路用555定時器和十進制加減計數(shù)器（74LS192）來實現(xiàn)。利用MULTISIM10對設(shè)計的電路進行仿真，可以得到設(shè)計要求的結(jié)果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞四人搶答器；搶答信號；聲光報警；定時電路

簡介：軟件學院課程設(shè)計報告書課程設(shè)計報告書2010年12月31設(shè)計時間設(shè)計時間201012272設(shè)計目的設(shè)計目的1通過設(shè)計、編碼、調(diào)試等各環(huán)節(jié)的訓練，深刻理解、牢固掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法設(shè)計技術(shù)，掌握分析、解決實際問題的能力。2綜合運用所學知識，上機解決一些與實際應(yīng)用結(jié)合緊密的、規(guī)模較大的問題，逐步掌握軟件開發(fā)的基本思想、方法和實現(xiàn)步驟，提高實際應(yīng)用水平。3初步樹立正確的程序設(shè)計思想，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高查詢資料和撰寫書面文件的能力。3設(shè)計任務(wù)設(shè)計任務(wù)參加運動會有N個學校，學校編號為1N。比賽分成M個男子項目，和W個女子項目。項目編號為男子1M，女子M1MW。不同的項目取前五名或前三名積分；取前五名的積分分別為7、5、3、2、1，前三名的積分分別為5、3、2；哪些取前五名或前三名由學生自己設(shè)定。（M20,N20）設(shè)計程序達到以下要求（1）產(chǎn)生各院系的成績單，內(nèi)容包括各院系取得的每項成績的項目號、名次（成績）、姓名和得分；（2）產(chǎn)生團體總分報表，內(nèi)容包括院系編號、男子團體總分和團體總分。4設(shè)計內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容4141需求分析需求分析本程序在運行期間，為了避免在運行大量數(shù)據(jù)時不會出錯，并且能夠在很短的時間內(nèi)將運行結(jié)果穩(wěn)定輸出，就需要系統(tǒng)達到安全性能好，可靠性高，穩(wěn)定性強，處理數(shù)據(jù)迅速等特點。應(yīng)具備一定的實用性。411功能實現(xiàn)（1）記錄功能。能記錄一次運動會的所有項目信息，如其編號，名稱，是男子項目還是女子項目，是取前三名還是前五名，以及取得名次的學校編號；能記錄參加本次運動會的學校個數(shù)，以及學校的編號。并能添加，修改，刪除其中的信息。（2）查詢功能。能根據(jù)項目編號查詢在該項目上獲得名次的學校編號，并按名次

簡介：內(nèi)蒙古科技大學本科生課程設(shè)計說明書題目數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計快餐預(yù)訂系統(tǒng)學生姓名李文靜學號1176807345專業(yè)計算機科學與技術(shù)班級113班指導(dǎo)教師丁雨第2頁1．需求分析．需求分析11課程設(shè)計題目要求課程設(shè)計題目要求客戶需要注冊之后才能登陸?？蛻粜枰斎朊艽a正確之后方可登陸系統(tǒng)，然后后才可以訂、瀏覽、及取消訂單。客戶當拿到食物之后才付款（可以不用考慮付款問題）客戶可以選擇哪一個分店來為他送訂的東西?？觳偷瓿鍪厶撞停▋煞N食品組合或三種食品組合），套餐包括兩菜（或三菜）另外加米飯和當天供應(yīng)的湯。用戶可以自行選擇由哪幾樣菜組成套餐。一樣菜可以另附一種或多種調(diào)料。一個訂單可以包括任意的菜，附加飲料。經(jīng)經(jīng)理同意，某些食品可以打折。12系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析121系統(tǒng)開發(fā)目的系統(tǒng)開發(fā)目的快餐訂餐系統(tǒng)是為了方便快餐公司更有利把握快餐市場，并且為消費者提供更便利的服務(wù)而設(shè)計開發(fā)的?？觳陀啿拖到y(tǒng)可為快餐公司向餐飲消費者提供更加便利的餐飲服務(wù)，也可為消費者提供更加明細的消費服務(wù)。122系統(tǒng)分角色功能分析系統(tǒng)分角色功能分析快餐訂餐系統(tǒng)使用用戶的角色分為客戶，送貨員（職員），餐飲經(jīng)理（職員）。1客戶功能1注冊訂餐客戶賬號。注冊賬號并完善個人信息。2訂制套餐訂單。套餐可選擇分店設(shè)置套餐優(yōu)惠，也可根據(jù)個人喜好選擇喜愛食物構(gòu)成套餐?？蛻艨梢赃x擇同種食物的不同口味。3客戶在訂單中須寫清送餐地址、個人有效聯(lián)系方式，以便快餐及時送達。4客戶收到訂餐后再付費。5客戶可對送餐服務(wù)進行滿意度評價。6客戶可取消個人快餐訂單。2餐飲經(jīng)理功能1經(jīng)理可瀏覽客戶及所屬分店職員信息。2經(jīng)理可取消過期（一天以上）的訂單信息。3經(jīng)理可設(shè)定所屬分店優(yōu)惠套餐信息。4經(jīng)理可對部分設(shè)置食物價格折扣。

簡介：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告題目簡易數(shù)字頻率計姓名張順專業(yè)班級13電子信息工程C132班指導(dǎo)教師郝海輝日期201571第1頁共13頁簡易數(shù)字頻率計電路的設(shè)計一、設(shè)計任務(wù)與要求1設(shè)計簡易數(shù)字頻率計完成正弦波、矩形波以及任意脈沖信號頻率的測量。測頻范圍為1999999HZ，分兩個頻段1～999HZ,1KHZ～999KHZ。2用LED數(shù)碼管，顯示十進制的測量結(jié)果，其結(jié)果為待測信號的頻率。二、元器件介紹1十進制計數(shù)器74LS160，引腳圖如下74LS160的功能如下輸入輸出CPLDCLREPETQ0全“L”↑01預(yù)置數(shù)據(jù)↑1111計數(shù)110保持110保持274LS112

簡介：電氣工程學院電氣工程學院數(shù)字電子電路課程設(shè)計報告書數(shù)字電子電路課程設(shè)計報告書一、課程設(shè)計的題目與要求課程設(shè)計題目彩燈控制器題目要求1．有十只LED，L0L92．顯示方式①先奇數(shù)燈依次滅②再偶數(shù)燈依次滅③再由L0到L9依次滅3．顯示間隔可自定。二、所需實驗器材器材名稱所需數(shù)量74161N芯片2個與非門1個函數(shù)信號發(fā)生器1個5V電源2個74LS138芯片5個與門40個LED燈10個非門10個三、題目分析與原理設(shè)計1、總體思路

簡介：基于層次分析法的高效畢業(yè)生擇業(yè)問題研究數(shù)學與計算科學學院學院信息與計算科學專業(yè)班課程名稱數(shù)學模型課程設(shè)計題目基于層次分析法的高效畢業(yè)生擇業(yè)問題研究任務(wù)起止日期2010年6月23日～2010年7月2日基于層次分析法的高效畢業(yè)生擇業(yè)問題研究0一問題的重述剛畢業(yè)的大學生面臨職業(yè)崗位選擇的問題，這個過程是比較復(fù)雜的，因為要考慮很多因素，諸如這個職業(yè)能否有豐厚的收入、是否適合個人興趣及發(fā)展、能否得到良好的聲譽及職業(yè)貢獻等。面對諸多因素，我們慎重考慮反復(fù)比較，希望可以做出最優(yōu)決策，但是由于太多主觀因素的作用，有時只能看到眼前利益；若從長遠發(fā)展來看，做出的決策往往不太理想。為了可以找到一個更客觀更優(yōu)的決策，我們希望找到一個定性個定量相結(jié)合的方法。（1）請為大學生的擇業(yè)選擇出一個最優(yōu)的方案，并對設(shè)計方案的優(yōu)缺點進行分析說明（可生成一些合理的數(shù)據(jù)進行分析說明）；（2）在決策者作出最后的決定以前，他必須考慮很多方面的因素或者判斷準則，最終通過這些準則作出選擇。二問題的背景21就業(yè)背景大學生就業(yè)難已成為我國社會廣泛關(guān)注的又一重大就業(yè)問題。對于大學生就業(yè)難的成因研究，大多數(shù)學者分別從需求、供給及供求匹配三個角度來進行，大體上有三方面的歸因從需求角度看，是就業(yè)崗位總量不足和結(jié)構(gòu)偏差；從供給角度看，是就業(yè)觀念、就業(yè)偏好影響與就業(yè)能力不足，核心問題是就業(yè)能力不足；從供求匹配角度看，是公共就業(yè)服務(wù)不完善和教育的供需雙方信息溝通不暢。也有學者認為高校擴招是導(dǎo)致大學生就業(yè)難的主要原因。從大學生這一特定就業(yè)主體看，就業(yè)能力不足成為大學生就業(yè)難的核心問題，以提升大學生就業(yè)能力為核心促進大學生就業(yè)也逐漸成為人們共識。國際勞工組織（ILO）指出，就業(yè)能力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的變化的能力。英國教育和技能部（DEFS）將就業(yè)能力定義為“是獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和必要時獲取新的就業(yè)需要的能力”。大學生就業(yè)能力

簡介：電氣工程學院電氣工程學院數(shù)字電子電路課程設(shè)計報告書數(shù)字電子電路課程設(shè)計報告書姓名名班級級學號號完成日期完成日期設(shè)計過程一模塊電路設(shè)計六十進制秒計數(shù)器和一百進制分計數(shù)器○1模塊選用具有雙時鐘輸入功能的可逆計數(shù)器74LS192來實現(xiàn)，需要的是它的減數(shù)功能。1將它的加計數(shù)端UP接到高電平或者5伏電源上，CLK接地端2對于秒個位我們不需要置數(shù)，所以將它的異步置數(shù)端LD（低電平有效）接到高電平上。3DOWN接一秒脈沖源，而它的借位輸出端BO接到秒十位的信號輸入端DOWN，當秒個位的數(shù)清零時，BO發(fā)送一個借位信號到十位，使得十位減一,而秒個位繼續(xù)從9減到1。4對于秒十位，我們同樣將它的借位輸出端BO接到下一個高位的信號輸入端DOWN。5由于秒個位要不斷向它借位，等到秒位全部為零時它的秒十位借位輸出端BO就會向高位的分位的信號輸入端DOWN發(fā)送一個低電平借位信號。6為了實現(xiàn)六十進制功能我們讓秒十位的輸入端B,C接高電平，A,D接低電平（秒個位上的四個輸入均接到低電平上）再把它的異步置數(shù)端LD和它的借位輸出相連，當它要向高位借位時借位輸出端BO發(fā)出的低電平信號會使得LD有效，此時系統(tǒng)自動就將其置為0110即就是6，這就實現(xiàn)了六十進制秒計數(shù)器。對于百進制分計數(shù)器，同理，我們將它UP接到高電平或者5伏電源上，CLK接地端。它的異步置數(shù)端LD接到高電平上即使之無效，個位借位輸出端BO接到十位的信號輸入端DOWN，當個位的數(shù)減為零時，BO發(fā)送一個借位低電平信號到十位，使得十位減一,而秒個位也繼續(xù)從9減到1，秒位上的輸入端A,B,C,D均接到低電平上。當然要顯示剩余時間，就需要在每一個減數(shù)器上連接一個顯示管，即將計數(shù)器的四個輸出端QA,QB,QC,QD依次連接到顯示管的四個輸入端1,2,3,4上。再者，電路中是以一秒為脈沖周期進行脈沖輸入的，但我們簡化了一下這個實驗步驟，只是改變了一下脈沖頻率，讓脈沖周期接近于一秒，即雙擊脈沖源得到如下圖所示對話框，在圖中的FREUENCY欄目中修改頻率為015KHZ即可。

簡介：數(shù)字邏輯電路課程設(shè)計數(shù)字邏輯電路課程設(shè)計一、設(shè)計要求1、設(shè)計一個汽車尾燈控制電路，要求能根據(jù)汽車運行情況來控制汽車尾部左右兩側(cè)各有3個指示燈用發(fā)光二極管模擬；2、汽車正常運行時指示燈全滅；3、汽車右轉(zhuǎn)彎時，右側(cè)3個指示燈按右循環(huán)順序點亮；4、汽車左轉(zhuǎn)彎時，左側(cè)3個指示燈按左循環(huán)順序點亮；在臨時剎車時，所有指示燈同時閃爍。二、總方案設(shè)計（1）列出尾燈與汽車運行狀態(tài)表如下開關(guān)控制左尾燈右尾燈S1S0運行狀態(tài)D6D5D4D1D2D300正常運行燈滅燈滅01右轉(zhuǎn)彎燈滅按D1D2D3順序點亮10左轉(zhuǎn)彎按D4D5D6順序點亮燈滅3（3）設(shè)計單元電路?三進制計數(shù)器電路由74LS161構(gòu)成如下所示?譯碼電路由38先譯碼器74LS138和6個與非門構(gòu)成。74LS138的三個輸入端A2、A1、A0分別接S1、Q1、Q0，而Q1、Q0是三進制計數(shù)器的輸出端。當S10、使能信號AG1，計數(shù)器的狀態(tài)為00，01，10時，74LS138對應(yīng)的輸出端Y0，Y1，Y2依次為0有效（Y3，Y4，Y5信號為“1”無效），即反相器G1G3的輸出端也依次為0，故指示燈D1→D2→D3按順序點亮，示意汽車右轉(zhuǎn)彎。若上述條件不變，而S11，則74LS18對應(yīng)的輸出端Y4、Y5、Y6依次為0有效，既反相器G4G6

簡介：PLCPLC課程設(shè)計課程設(shè)計設(shè)計題目設(shè)計題目搖臂鉆床電氣控制系統(tǒng)課程設(shè)計搖臂鉆床電氣控制系統(tǒng)課程設(shè)計3搖臂的升降，主軸箱、立柱的夾緊放松都要求拖動搖臂升降電動機、液壓泵電動機能夠正反轉(zhuǎn)。4搖臂的升降控制按下?lián)u臂上升起動按鈕，液壓泵電動機起動供給壓力油，經(jīng)分配閥體進入搖臂的松開油腔，推動活塞使搖臂松開。同時搖臂升降電動機旋轉(zhuǎn)使搖臂上升。如果搖臂沒有松開，搖臂升降電動機不能轉(zhuǎn)動，必須保證了只有搖臂的可靠松開后方可使搖臂上升或下降，可使用限位開關(guān)控制。當搖臂上升到所需要的位置時，松開搖臂上升起動按鈕，升降電動機斷電，搖臂停止上升。當持續(xù)13S后，液壓泵電動機反轉(zhuǎn)，使壓力油經(jīng)分配閥進入的夾緊液壓腔，搖臂夾緊，同時液壓泵電動機停止，完成了搖臂的松開上升夾緊動作。5搖臂升降電動機的正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)不能同時進行，否則將造成電源兩相間的短路。6因為搖臂的上升或下降是短時的調(diào)整工作，所以應(yīng)采用點動方式。7搖臂的上升或下降要設(shè)立極限位置保護。8立柱和主軸箱的松開與夾緊控制主軸箱與立柱的松開及夾緊控制可以單獨進行，也可以同時進行。由開關(guān)SA2和按鈕SB5（或SB6）進行控制。SA2有三個位置在中間位置（零位）時為松開及夾緊控制同時進行，扳到左邊位置時為立柱的夾緊或放松，扳到右邊位置時為主軸箱的夾緊或放松。SB5是主軸箱和立柱的松開按鈕，SB6為主軸箱和立柱的夾緊按鈕。9主軸箱的松開和夾緊為的動作過程首先將組合開關(guān)SA2扳向右側(cè)。當要主軸箱松開時，按下按鈕SB5，經(jīng)1～3S后，液壓泵電動機正轉(zhuǎn)使壓力油經(jīng)分配閥進入主軸箱液壓缸，推動活塞使主軸箱放松。主軸箱和立柱松開指示燈HL2亮。當要主軸箱夾緊時，按下按鈕SB6，經(jīng)1～3S后，液壓泵電動機反轉(zhuǎn)，壓力油經(jīng)分配閥進入主軸箱液壓缸，推動活塞使主軸箱夾緊。同時指示燈HL3亮，HL2滅，指示主軸箱與立柱夾緊。10當將SA2扳到左側(cè)時，立柱松開或夾緊。SA2在中間位置按下SB5或SB6時，主軸箱和主柱同時進行夾緊或放松。其他動作過程和主軸箱松開和夾緊完全相同，不再重復(fù)。11機床要有照明設(shè)施

簡介：技術(shù)經(jīng)濟學技術(shù)經(jīng)濟學課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告課程設(shè)計題目某新建電子配件廠院系機械與汽車工程學院專業(yè)（班級）12機制2班升組別第二組姓名朱俊猛學號序號01指導(dǎo)教師王冰某新建電子配某新建電子配件廠項目技術(shù)經(jīng)濟分析件廠項目技術(shù)經(jīng)濟分析一、概述一、概述某新建電子配件廠項目，其可行性研究已完成工藝技術(shù)方案、環(huán)境保護、工廠組織和勞動定員以及項目實施規(guī)劃諸方面的研究論證和多方案比較。在此基礎(chǔ)上對該項目進行財務(wù)可行性評價。二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)預(yù)測預(yù)測（一）生產(chǎn)（一）生產(chǎn)規(guī)模根據(jù)市場預(yù)測情況，該項目建成后設(shè)計生產(chǎn)規(guī)模為年產(chǎn)100萬件。年產(chǎn)量計算公式年產(chǎn)量當年的生產(chǎn)負荷設(shè)計生產(chǎn)能力。第三年生產(chǎn)負荷按設(shè)計生產(chǎn)規(guī)模的70，其年產(chǎn)為70萬件。第四年生產(chǎn)負荷按設(shè)計生產(chǎn)規(guī)模的90，其年產(chǎn)為90萬件。第五年到第十二年的生產(chǎn)負荷達到設(shè)計生產(chǎn)規(guī)模的100，其年產(chǎn)為100萬件。（二）實施進（二）實施進度該項目擬二年建成，第三年正式投產(chǎn)，當年生產(chǎn)負荷達到設(shè)計生產(chǎn)能力的70，第四年達到90，第五年達到100。運營期為12年，項目壽命期為14年。（三）建設(shè)投（三）建設(shè)投資估算資估算經(jīng)估算，該項目建設(shè)投資總額為5700萬元，不包含建設(shè)期利息，其中預(yù)計形成固定資產(chǎn)4910萬元，無形資產(chǎn)490萬元，其他資產(chǎn)300萬元。按照投資者的思想以建設(shè)期第一、二年的投資比率20比37的基礎(chǔ)上，將固定資產(chǎn)4910萬元、無形資產(chǎn)490萬元和其他資產(chǎn)300萬元分于建設(shè)期這兩年中。（四）流動資（四）流動資金估算金估算該項目的流動資金，即正常生產(chǎn)年份估算總額為1150萬元。年流動資金計算公式年流動資金正常生產(chǎn)年份流動資金總額當年生產(chǎn)負荷。由于第三年的生產(chǎn)負荷達到設(shè)計生產(chǎn)能力的70，所以當年的流動資金需總投入為805萬元。第四年的生產(chǎn)負荷達到設(shè)計生產(chǎn)能力的90，其需要1035萬元的流動資金，所以第四年再投入資金230萬元。第五年到第十四年的流動資金按正常生產(chǎn)年份1150萬元估算，在第五年需再投入115萬元。（五）投資使（五）投資使用計劃與資金來源用計劃與資金來源建設(shè)投資分年使用計劃按第一年投入2000萬元，第二年投入3700萬元；流動資金從投產(chǎn)第一年開始按生產(chǎn)負荷進行安排。該項目的資本金為2110萬元，其中用于建設(shè)投資1700萬元，其余用于流動資金。從還利最小值考慮把建設(shè)投資的1700萬元在建設(shè)期的第一年就全部投入，第一年建設(shè)投缺口為1400萬元由中國建設(shè)銀行貸款解決，其年利息算法參照建設(shè)期利息計算公式各年應(yīng)計利息（年初借款本息累計本年借款額/2）年利率，第一年

簡介：重慶大學城市科技學院重慶大學城市科技學院課程設(shè)計報告書課程名稱課程名稱工程項目管理工程項目管理題目目某磚混辦公樓施工組織設(shè)計某磚混辦公樓施工組織設(shè)計團隊團隊學院院建筑管理學院建筑管理學院專業(yè)班級專業(yè)班級20122012級工程造價本科級工程造價本科1919班學生姓名學生姓名楊旭楊旭張彤張彤劉晗劉晗學號重慶大學城市科技學院工程項目管理課程設(shè)計重慶大學城市科技學院工程項目管理課程設(shè)計任務(wù)書任務(wù)書課程設(shè)計題目某磚混辦公樓施工組織設(shè)計學院建筑管理學院專業(yè)工程造價（本科）年級2012課程設(shè)計目的通過施工組織設(shè)計，使學生能夠進一步熟悉各工種的施工工藝和質(zhì)量要求，掌握流水節(jié)拍計算和工料分析的方法。能夠熟練應(yīng)用預(yù)算定額和工期定額。掌握施工組織設(shè)計全過程的各個環(huán)節(jié)。能夠獨立的進行單位工程施工設(shè)計。設(shè)計內(nèi)容，技術(shù)條件和要求1查詢相關(guān)資料，確定施工順序，施工部署和施工方案。2根據(jù)提供的材料和定額估算各分部分項工程工程量和施工過程持續(xù)時間。3確定流水施工方案，安排流水施工。4編制進度計劃,繪制橫道圖網(wǎng)絡(luò)圖（單代號、雙代號均可，評優(yōu)的同學必須選擇雙代號早時標網(wǎng)絡(luò)圖）5編制勞動力資源動態(tài)圖和各資源需求量計劃圖（團隊作業(yè)水泥、磚和鋼筋必須編制）6團隊必須編制施工平面圖。

簡介：課程設(shè)計課程設(shè)計綜合實驗綜合實驗報告報告20132014年度第一學期名稱工程水文及水力計算題目天福廟水庫防洪復(fù)核計算院系可再生能源學院班級學號學生姓名指導(dǎo)教師王俊奇設(shè)計周數(shù)2成績?nèi)A北電力大學日期2014年1月13日一、設(shè)計任務(wù)一、設(shè)計任務(wù)天福廟水庫位于湖北省遠安縣黃柏河東支的天福廟村，大壩以上流域面積5536KM2，河長582KM，河道比降106，總庫容6367萬M3，是一座以灌溉為主，結(jié)合防洪、發(fā)電、攔沙、養(yǎng)殖等綜合利用的水利工程。天福廟水庫于1974年冬開工建設(shè)，1978年建設(shè)成，已運行近30年。1975年技術(shù)設(shè)計時，水文系列年限僅20年，系列太短，也缺乏大洪水的資料。本次課程設(shè)計的任務(wù)，是在延長基本資料的基礎(chǔ)上，按現(xiàn)行規(guī)范要求對水庫的防洪標準進行復(fù)核，其具體任務(wù)是1．選擇水庫防洪標準。2．歷史洪水調(diào)查分析及洪量插補。3．設(shè)計洪水和校核洪水的計算。4．調(diào)洪計算。5．壩頂高程復(fù)核。二、流域自然地理概況，流域水文氣象特性二、流域自然地理概況，流域水文氣象特性（一）（一）流域及工程概況流域及工程概況天福廟水庫位于湖北省遠安縣黃柏河東支的天賦廟村，大壩以上流域面積5536KM2，河長582KM，河道比降106‰，總庫容6367萬M2，是一座以灌溉為主，結(jié)合防洪、發(fā)電、攔沙、養(yǎng)殖等綜合利用的水利工程。天福廟水庫于1974年冬開工建設(shè)，1978年建設(shè)成，大壩為漿砌石

簡介：1湖南農(nóng)業(yè)大學工學院湖南農(nóng)業(yè)大學工學院課程設(shè)計說明書課程名稱課程名稱工程施工組織設(shè)計課程設(shè)計工程施工組織設(shè)計課程設(shè)計題目名稱題目名稱某辦公樓施工組織設(shè)計某辦公樓施工組織設(shè)計班級級20200707級工程管理工程管理專業(yè)專業(yè)1班姓名名孔方孔方學號號200740613115200740613115指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊敬林楊敬林、湯、湯峰評定成績評定成績教師評語教師評語指導(dǎo)老師簽名2009年12月日3第十章安全、文明施工措施36第一節(jié)安全施工措施36第二節(jié)消防措施37一、12．2．1組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)落實37二、12．2．2消防用水要求38三、12．2．3建立健全工地防火管理38第三節(jié)文明施工措施39第十一章工程保修承諾及具體措施40第一節(jié)工程保修承諾40第二節(jié)具體實施措施40第十二章施工總進度計劃40

簡介：南京工程學院ARMLINUX嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)論文嵌入式系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)論文題目系別專業(yè)班級姓名學號論文成績2015年6月30日1引言隨著IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和微電子技術(shù)的深入發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用日益廣泛。ARM是目前世界公認的業(yè)界領(lǐng)先的32位嵌入式RISC（精簡指令計算機）微處理器。ARM技術(shù)日益成熟和不斷發(fā)展，正在逐步滲入到我們生活的各個方面。2嵌入式系統(tǒng)21嵌入式系統(tǒng)的概念嵌入式系統(tǒng)的英文叫做EMBEDDEDSYSTEM，是一種包括硬件和軟件的完整的計算機系統(tǒng)，但又跟通用計算機系統(tǒng)不同。嵌入式系統(tǒng)的定義是“嵌入式系統(tǒng)是以應(yīng)用為中心，以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，并且軟硬件可剪裁，適用于應(yīng)用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積和功耗有嚴格要求的專用計算機系統(tǒng)?！鼻度胧较到y(tǒng)所用的計算機是嵌入到被控對象中的專用微處理器，但是功能比通用計算機專門化，具有通用計算機所不能具備的針對某個方面特別設(shè)計的、合適的運算速度、高可靠性和較低比較成本的專用計算機系統(tǒng)。22嵌入式系統(tǒng)的架構(gòu)嵌入式系統(tǒng)作為一類特殊的計算機系統(tǒng)，自底向上包含有3個部分。（1）硬件環(huán)境是整個嵌入式操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序運行的硬件平臺，硬件平臺包括嵌入式處理器和外圍設(shè)備。嵌入式處理器是嵌入式系統(tǒng)的核心，是控制、輔助系統(tǒng)運行的硬件單元。（2）嵌入式操作系統(tǒng)完成嵌入式應(yīng)用的任務(wù)調(diào)度和控制等核心功能。具有內(nèi)核較精簡、可配置、與高層應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)等特點。嵌入式操作系統(tǒng)具有相對不變性。（3）嵌入式應(yīng)用程序運行于操作系統(tǒng)之上，利用操作系統(tǒng)提供的機制完成特定功能的嵌入式應(yīng)用。不同的系統(tǒng)需要設(shè)計不同的嵌入式應(yīng)用程序。3ARM嵌入式系統(tǒng)31什么是ARMARM是ADVANCEDRISCMACHINES的縮寫，是微處理器行業(yè)的一家知名企業(yè)，該企業(yè)設(shè)計了大量廉價、高性能、低功耗的RISC處理器、相關(guān)技術(shù)及軟件。ARM技術(shù)有很好的性能和功效，其合作伙伴包括世界許多頂級的半導(dǎo)體公司。目前，共有30家半導(dǎo)體公司與ARM簽訂了硬件技術(shù)使用許可協(xié)議，其中包括INTEL、IBM、LG半

簡介：課程設(shè)計課程火災(zāi)與爆炸災(zāi)害控制題目潤澤公寓C6宿舍樓消防現(xiàn)狀分析及改進院系安全與環(huán)境工程學院專業(yè)班級安全工程本科1103學生姓名丁媛丁洋楊一兵學生學號37、38、39指導(dǎo)教師胡鴻摘要學生公寓是學生在校生活的主要場所，其安全性至關(guān)重要。本文通過對潤澤公寓C6的消防安全現(xiàn)狀的分析，以建筑設(shè)計規(guī)范或者標準為設(shè)計準則，參考相關(guān)書籍，對潤澤公寓的滅火器的選擇和配置以及安全疏散線路做了分析和改進，以提高公寓的安全性。關(guān)鍵詞潤澤公寓；滅火器布置；安全疏散ABSTRACTSTUDENTHOUSINGISTHEMAINSITEOFTHECOLLEGESTUDENTSLIFE,SAFETYISESSENTIALTHISARTICLETHROUGHTHEANALYSISOFTHEFIRESAFETYOFRUNZEAPARTMENTC6,SPECIFICATIONORSTANDARDFORTHEDESIGNOFARCHITECTURALDESIGNGUIDELINES,REFERENCEBOOKS,FLOWERSONAPARTMENTSELECTIONANDCONFIGURATIONOFFIREEXTINGUISHERSANDEVACUATIONLINE,ANALYSESANDIMPROVEMENTSHAVEBEENMADEINORDERTOINCREASESECURITYFORAPARTMENTSKEYWORDSTHEFLOWERSAPARTMENTSFIREEXTINGUISHERLAYOUTSAFETYEVACUATE