簡(jiǎn)介：安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文個(gè)人征信制度中隱私權(quán)的保護(hù)姓名劉玉勉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)民商法學(xué)指導(dǎo)教師李明發(fā)20070420ABSTRACTTHEINEVITABILITYOFTHECREDITECONOMYANDITSEXPANDINGDEVELOPMENTDECIDETHETRENDOFRAPIDDEVELOPMENTOFTHEINDIVIDUALCREDITBUSINESSWITHTHEDEVELOPMENTOFCREDITECONOMY，THEINDIVIDUALCREDITSYSTEMCOMESINTOBEINGTHE辯她PURPOSEOFTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMISTEGLLLATECREDITECONOMYORDERTHROUGHDISCLOSINGINDIVIDUALCREDITINFORMATIORLHOWEVERTHISWILLINFLUENCETHERIGHTSANDINTERESTSOFPRIVACYTHEARTICLEISDIVIDEDTO3PARTSTODISCUSSTHECONFLICTBETWEENTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMANDTHERIGHTTOPRIVACYANDTRYTOFINDABENEFWAYTOI弼LLANCOTHERELATIONOFTHESETWOSIDESTHEFIRSTPARTISFORINSPECTIONOFTHECONFLICTOFTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMANDTHERIGHTTOPRIVACYTHERIGHTTOPRIVACYISTHEMOSTIMPORTANTRIGHTTOPERSONALITY，BUTTHEIMPLEMENTATIONOFTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMISBASISOFLIMITINGTHEFREEDOMOFPRIVACYACCORDINGTOTHEPROCESSOFCREDITINVESTIGATIONTHEARTICLEANALYZESTHEFORMANDL以LSONOFTHECONFLICTBETWEENTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMANDTHERIGHTTOPRIVACYTHISPARTPAYSMOLEATTENTIONTOEXPOUNDTHESUBSTANCEOFTHECONFLICTTHROUGHANALYZINGTHEBASEOFRIGHTANDTHENFINDOUTTHEBALANCEPO缸OFTHECONFLICTABOVEISBOUNDARYOFRIGHTTHESECONDPARTEXPLORESTHERELATIVEEONFMEMCOTTOPRIVACYRIGHTINTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMTHEFUNCTIONOFTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMANDTHELEGALPECULIARITYOFTHERIGHTT0PRIVACYDECIDETHATITISNECESSARYTOCONFINETHEPRIVACYINTERESTINTHECREDITINVESTIGATION。THEARTICLETRIEST0FINDLEGISLATIVEEXPERIENCET0SUITFOR0111“COUNTRY，THROUGHCOMPARINGTHEDIFFERENTFOREIGNMODELTHETHESISCHOOSESACOMPREHENSIVEMODELTOCONFINETHERIGHTTOPRIVACYINTHEINDIVIDUALCREDITSYSTEMTHISMODELCONCLUDESTWOFACETSONEISPRINCIPLEMETHODANDTHEOTHERISSPECIFICMETHODTHETHIRDPARTISREGARDSTHEPROTECTIONOFTHERIGHTTOPRIVACYININDIVIDUALCREDITSYSTEMMGHTISTHEINTERESTWHICHISPROTECTEDBYNATIONALPOWERINORDERTOREALIZE

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20140702新聞與傳播碩士學(xué)位論文新京報(bào)微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀研究及啟示學(xué)位申請(qǐng)人張釵指導(dǎo)教師劉江濱高級(jí)編輯學(xué)位類別新聞與傳播碩士學(xué)科專業(yè)新聞與傳播授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一六年五月

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多基于政務(wù)微信發(fā)布的城市形象傳播策略研究——以“上海發(fā)布”、“杭州發(fā)布”、“中國(guó)廣州發(fā)布”為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10126分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)31305036編號(hào)微信會(huì)話中話輪轉(zhuǎn)換的社會(huì)語(yǔ)用研究ASOCIO。PRAGMATICSTUDYOFTURNTAKINGINWECHATCONVERSATIONS學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)研究方向姓名指導(dǎo)教師外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)用學(xué)P口廠口于閆慧茹鄭海翠2016年6月7日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)蒙直太堂及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期在學(xué)期間研究成果使用承諾書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究?jī)?nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開(kāi)發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名日期T飄蘇茹幺厶指導(dǎo)教師簽名日期

簡(jiǎn)介：科學(xué)傳播離不開(kāi)傳播媒體的幫助，傳播媒體是科學(xué)傳播的載體，二者相互依賴、相互聯(lián)系，傳播媒體的變革改變了科學(xué)傳播的方法和渠道。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)通信信息技術(shù)的不斷飛速發(fā)展與成熟，人們的生活習(xí)慣以及行為方式，也帶來(lái)發(fā)生了很大的改變。但是，科學(xué)傳播機(jī)構(gòu)卻在這個(gè)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。另外，在理論研究方面，當(dāng)前學(xué)術(shù)界并沒(méi)有建立起一套有關(guān)科學(xué)傳播的理論，由于缺少理論的指導(dǎo)，所以對(duì)科學(xué)傳播的研究缺少系統(tǒng)性、合理性。當(dāng)前人們交流溝通使用最多的一種工具就是微信，微信已經(jīng)成為現(xiàn)代中國(guó)人交流和溝通的主要平臺(tái)。微信作為一種新型科學(xué)傳播媒體，自推出之后就受到人民的廣泛歡迎，和其他科學(xué)傳播媒體相比，其更為便捷和及時(shí)，并且使用微信進(jìn)行信息傳播的費(fèi)用低，微信還可以提供個(gè)性化的傳播方法，符合當(dāng)前人們個(gè)性化要求。為了拓寬科學(xué)傳播范圍，提高科學(xué)傳播的受眾人群，最近一些傳播學(xué)家開(kāi)始使用微信進(jìn)行科學(xué)傳播。微信經(jīng)過(guò)短暫5年時(shí)間的發(fā)展微信月活躍用戶超過(guò)65億，已在社會(huì)青年人群中產(chǎn)生了巨大的影響力。若是能夠發(fā)揮微信在信息傳播方面的優(yōu)勢(shì)，那么科學(xué)傳播就可以獲得更為廣泛的用戶和受眾，科學(xué)傳播更容易被人接受，傳播速度更快。所以科學(xué)工作者應(yīng)該對(duì)微信這種新型社交媒體的傳播特點(diǎn)進(jìn)行研究，將其和科學(xué)傳播進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大科學(xué)傳播的受眾以及科學(xué)傳播的速度。以科學(xué)松鼠會(huì)為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)科學(xué)松鼠會(huì)的新媒體科學(xué)傳播活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)用戶的行為習(xí)慣進(jìn)行分析。人們對(duì)科學(xué)知識(shí)有剛性需求，但在推廣和普及應(yīng)用中，互聯(lián)網(wǎng)的媒介優(yōu)勢(shì)和價(jià)值并沒(méi)有被充分挖掘和利用。本文首先分析以微信作為傳播載體的科學(xué)傳播現(xiàn)狀，總結(jié)和歸納微信在科學(xué)傳播中的特點(diǎn)以及科學(xué)傳播中微信的作用。同時(shí)，通過(guò)整理網(wǎng)絡(luò)資料、文獻(xiàn)資料并重點(diǎn)分析互聯(lián)網(wǎng)科普的成功案例科學(xué)松鼠會(huì)，總結(jié)科學(xué)松鼠會(huì)成功的方式和方法。最后針對(duì)當(dāng)前傳播中存在的問(wèn)題提出基于微信平臺(tái)的科學(xué)傳播策略。

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中英文求職信的對(duì)比研究從修辭角度的嘗試探析姓名黃曉丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師王慶新20090514山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文得到了進(jìn)一步的凸顯。第三章是理論介紹部分。本部分介紹了勸說(shuō)分析理論框架和勸說(shuō)語(yǔ)篇。勸說(shuō)理論框架包括了勸說(shuō)模式和勸說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)兩大方面勸說(shuō)模式主要介紹了亞里士多德的三大感染力即邏輯感染力，情感感染力和性格感染力，該模式為后面的宏觀分析提供了依據(jù)；勸說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)主要介紹了勸說(shuō)風(fēng)格，這為微觀分析提供了理論依據(jù)。緊接著作者又介紹了勸說(shuō)，勸說(shuō)的歷史以及對(duì)比修辭在勸說(shuō)語(yǔ)篇研究中的應(yīng)用。。第四章是論文的主體分析部分。本部分從宏觀方面分析中英文求職信，首先作者展示了科諾等人的勸說(shuō)模型，然后分析了一篇任意挑選的英文求職信，在綜合了其他英文求職信特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立了英文求職信勸說(shuō)分析模型。接下來(lái)作者分析了30篇英文求職信并得出了結(jié)果。作者以同樣的方法建立了中文求職信分析模型并得出了30篇中文求職信分析結(jié)果。最后對(duì)中英文求職信的勸說(shuō)感染力分析結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比和比較。第五章也是論文的主體分析部分。本部分從微觀層面分析了中英文求職信，主要包括句子類型，修辭手段的運(yùn)用和詞匯的選擇。中英文求職信的語(yǔ)言風(fēng)格的異同在本章最后進(jìn)行了展示。第六章為討論部分。首先作者用圖示綜合展示了宏觀和微觀分析結(jié)果，然后從文化視角討論分析了中英文求職信異同點(diǎn)的內(nèi)部原因，如思維，價(jià)值觀和語(yǔ)境的不同。最后一部分為結(jié)束語(yǔ)。本部分對(duì)以上章節(jié)進(jìn)行了概括綜述，進(jìn)一步指出了本研究的理論意義和實(shí)踐意義。最末作者闡述了本研究的局限和不足。關(guān)鍵詞英文求職信；中文求職信；對(duì)比修辭；勸說(shuō)性分類號(hào)H319

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)12LI2≥QQ2互天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文{倉(cāng)文題目絲焦絲魚(yú)旦型盔堂生塹金童奎數(shù)絲墮絲丞整直蕉數(shù)地搓塑查趁趔學(xué)生姓名王L僉墾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱逝聞墨焦搔研究方向丕匡筮盟塞友囪指導(dǎo)教師姓名登里垡．專業(yè)技術(shù)職稱塾握提交論文日期一墊14年5月天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文微信的使用對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本的影響以天津高校的抽樣調(diào)查為例，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名摯友驢期二刀LF年R月砑日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)微信的使用對(duì)大學(xué)生社會(huì)資本的影響以天津高校的抽樣調(diào)查為例系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)不保密口作者簽名3T盒囤日期’糾產(chǎn)，月2君日導(dǎo)師簽名期科懺R月．彩日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q三壘2密級(jí)學(xué)號(hào)201570060336運(yùn)動(dòng)類新媒體應(yīng)用的傳播研究以“微信運(yùn)動(dòng)”與“咕咚運(yùn)動(dòng)”為例RESEARCHONCOMMUNICATIONOFSPORTSNEWMEDIAAPPLICATIONSILLUSTRATEDBYTHECASEOF“WERUN”AND‘CODOON”APP指導(dǎo)教師姓名、職稱奎埴熬拯湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一七年五月了“釋放情緒”、“擴(kuò)大社交”等需求動(dòng)機(jī)的滿足。同時(shí)，新媒介也帶來(lái)了健康傳播方式的變革，與公益的完美合奏亦讓運(yùn)動(dòng)類新媒體應(yīng)用獲得了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，新媒介為我們打開(kāi)了一扇通向感知和新型活動(dòng)領(lǐng)域的大門。當(dāng)然，在運(yùn)動(dòng)類新媒體應(yīng)用的傳播過(guò)程中，依然會(huì)出現(xiàn)用戶存在錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)觀念、用戶隱私的泄露以及APP產(chǎn)品本身創(chuàng)新力不足等導(dǎo)致影響用戶體驗(yàn)的問(wèn)題，只有普及正確的運(yùn)動(dòng)觀念；防止數(shù)據(jù)泄露，保護(hù)用戶隱私；積極創(chuàng)新，增加用戶粘性，方能為運(yùn)動(dòng)類新媒體應(yīng)用尋求到一條穩(wěn)當(dāng)?shù)膫鞑グl(fā)展之路。關(guān)鍵詞趣緣群體；健康傳播；“微信運(yùn)動(dòng)”；“咕咚運(yùn)動(dòng)“

簡(jiǎn)介：近年來(lái)環(huán)保類微信公眾平臺(tái)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生?！扒痪G”于2014年初上線微信號(hào)為“GREENNEWS”其宗旨為“著文千篇皆為一綠”作為南方周末旗下的環(huán)保微信公眾平臺(tái)在環(huán)保類微信公眾平臺(tái)中具有代表性。“千篇一綠”是關(guān)注環(huán)境保護(hù)的專業(yè)新媒體平臺(tái)具有一定的影響力其在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方面也有重要的借鑒意義。本文以環(huán)保微信公眾平臺(tái)“千篇一綠”運(yùn)營(yíng)狀況（20142016）為研究對(duì)象分析“千篇一綠”的發(fā)布內(nèi)容、發(fā)布形式和發(fā)布效果并將其與“南周綠色”和“綠政公署”進(jìn)行對(duì)比探究“千篇一綠”的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)及運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題。最后總結(jié)環(huán)保類微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)環(huán)保類微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的不足并提出增強(qiáng)環(huán)保類微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力的策略。本研究分為四個(gè)部分第一章首先對(duì)環(huán)保傳播的概念進(jìn)行界定了解大眾傳媒在環(huán)保傳播中的角色及功能分析環(huán)保類微信公眾平臺(tái)進(jìn)行環(huán)保運(yùn)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)及其在環(huán)保運(yùn)營(yíng)中的特定功能。第二章從兩個(gè)方面對(duì)“千篇一綠”進(jìn)行分析研究。一方面從“千篇一綠”的運(yùn)營(yíng)狀況20142016進(jìn)行分析。對(duì)“千篇一綠”的發(fā)布內(nèi)容（內(nèi)容來(lái)源、議題類型、事件屬性、文本傾向性）發(fā)布形式（推送頻率、呈現(xiàn)方式、欄目設(shè)置）發(fā)布效果（用戶的閱讀量、點(diǎn)贊量、留言量）進(jìn)行分析另一方面對(duì)“千篇一綠”進(jìn)行對(duì)比分析將“千篇一綠”與“南周綠色”進(jìn)行新舊媒介的對(duì)比與“綠政公署”進(jìn)行同質(zhì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)。第三章根據(jù)第二章對(duì)“千篇一綠”的研究分析得出的研究結(jié)果總結(jié)“千篇一綠”的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“千篇一綠”環(huán)保微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題。第四章根據(jù)“千篇一綠”上述的研究結(jié)果總結(jié)環(huán)保類微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)歸納環(huán)保類微信公眾平臺(tái)在環(huán)保運(yùn)營(yíng)中的不足并提出應(yīng)對(duì)策略。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)⑩單位代碼1舛22學(xué)號(hào)0囊辦；碩‘士學(xué)位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學(xué)位作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指。導(dǎo)教師合作導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要1ABSTRACT2第L章緒論111研究背景和意義112國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀213研究思路與框架結(jié)構(gòu)614研究方法7第2章社會(huì)治理與社會(huì)征信體系的相關(guān)概念與理論921社會(huì)治理的相關(guān)概念與理論922社會(huì)征信體系的相關(guān)概念與理論1023社會(huì)征信體系建設(shè)在社會(huì)治理中的地位和作用14第3章我國(guó)社會(huì)征信體系建設(shè)的現(xiàn)狀分析1731近年來(lái)我國(guó)社會(huì)征信體系建設(shè)的基本情況1732我國(guó)社會(huì)征信體系建設(shè)存在的主要問(wèn)題2033我國(guó)社會(huì)征信體系建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析26第4章搞好社會(huì)征信體系建設(shè)的對(duì)策思考3141加快征信業(yè)的立法進(jìn)程。3142打造符合市場(chǎng)需要的征信體系3343加強(qiáng)對(duì)征信市場(chǎng)的監(jiān)管3444打造誠(chéng)信政府3545提高國(guó)家的征信文化軟實(shí)力3746做好征信宣傳工作39結(jié)論41

簡(jiǎn)介：目的引進(jìn)美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)拉斯維加斯校區(qū)的心理學(xué)老師和拒絕上學(xué)及焦慮障礙臨床中心主任KEARNEY和他的同事共同編制的拒絕上學(xué)評(píng)估量表修訂版SRASR進(jìn)行翻譯和修訂，并檢驗(yàn)在中國(guó)文化背景下的信度和效度。方法1、翻譯和回譯根據(jù)量表修訂的方法，引進(jìn)量表后進(jìn)行了翻譯和回譯，并通過(guò)專家研討會(huì)進(jìn)一步對(duì)量表題項(xiàng)的全面性、完整性及翻譯的準(zhǔn)確性進(jìn)行論證。2、文化調(diào)試組織專家和兒童青少年對(duì)量表的可理解性和全面性進(jìn)行討論，并對(duì)盛京醫(yī)院心理門診就診的拒絕上學(xué)的兒童青少年進(jìn)行試測(cè)。3、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查2011年7月至2013年1月在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院心理門診根據(jù)入組標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)選取拒絕上學(xué)的兒童和青少年進(jìn)行施測(cè)。1研究對(duì)象預(yù)測(cè)驗(yàn)樣本37例，正式測(cè)驗(yàn)樣本120例，選取20例714天復(fù)診的兒童青少年進(jìn)行重測(cè)。2調(diào)查工具一般情況調(diào)查問(wèn)卷，拒絕上學(xué)評(píng)估量表修訂版，兒童焦慮性情緒障礙篩查表（SCARED），兒童抑郁量表CDI，兒童行為量表CBCL，簡(jiǎn)明兒童少年國(guó)際神經(jīng)精神訪談MINI。3調(diào)查方法由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行訪談，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。4、統(tǒng)計(jì)分析采用EDPIDATA31數(shù)據(jù)管理軟件對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行錄入，運(yùn)用SPSS190對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，PEARSON相關(guān)分析，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，內(nèi)部一致性檢驗(yàn)等。結(jié)果1、正式測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析，兒童版的CR值為4132328，父母版的CR值為4781364，均＞300且達(dá)到顯著性水平。題項(xiàng)與總分的相關(guān)發(fā)現(xiàn)，兒童版第20題的R038＜040，同質(zhì)性較差，與國(guó)外研究比較是相似的。2、信度分析結(jié)果顯示，兒童版四個(gè)分量表的CRONBACHSΑ系數(shù)分別為為了逃避引發(fā)負(fù)面情緒的學(xué)校相關(guān)事物和情境ANA0798、為了逃避學(xué)校令人苦惱的社交和或評(píng)價(jià)情境ESE0701、為了獲得校外重要之人的關(guān)注PA0882、為了獲得或追求校外的實(shí)質(zhì)利益PTR0698父母版四個(gè)分量表的CRONBACHSΑ系數(shù)分別為ANA0755、ESE0742、PA0772、PTR0734。兒童版重測(cè)信度分別為ANA0461、ESE0662、PA0591、PTR0372父母版重測(cè)信度分別為ANA0819、ESE0660、PA0747、PTR0467，相關(guān)系數(shù)均到達(dá)顯著性水平，重測(cè)信度在個(gè)別維度的相關(guān)系數(shù)略低。3、效度分析，內(nèi)容效度是通過(guò)量表翻譯、回譯、專家咨詢、小組討論及預(yù)試驗(yàn)等形式，使量表的內(nèi)容適合于中國(guó)文化背景，具有較好的內(nèi)容效度。量表內(nèi)部一致性檢驗(yàn)顯示項(xiàng)目與所屬分量表之間的相關(guān)系數(shù)兒童版在03780903之間，父母版在04180817之間，且都達(dá)到顯著水平P＜001，表明該量表的內(nèi)部一致性較好，具有良好的構(gòu)念效度或結(jié)構(gòu)效度。量表內(nèi)部的區(qū)分度檢驗(yàn)顯示該量表兒童版和父母版的四個(gè)分量表之間，既相互獨(dú)立，又存在內(nèi)在聯(lián)系，量表內(nèi)部具有良好的區(qū)分度。前兩個(gè)維度之間的相關(guān)呈較高相關(guān)SRASCR0579SRASPR0697顯著性P＜001后兩個(gè)維度之間的相關(guān)性較弱，并且不顯著SRASCR0065SRASPR0198PA與前兩個(gè)分量表之間呈顯著的正相關(guān)，兒童版本分別為0672和0319，父母版本分別為0532和0312，然而PTR與其他的分量表沒(méi)有顯著相關(guān)。這個(gè)結(jié)果與KEARNEY和MAINEKHIGA結(jié)果一致，但與KEARNEY的理論構(gòu)想稍有不同。SRASR的四個(gè)分量表與抑郁、焦慮、行為問(wèn)題的相關(guān)分析顯示前兩個(gè)維度與負(fù)面情緒之間有顯著地正相關(guān)，如與CDI、SCARED總分、CBCL內(nèi)化障礙和MINI的抑郁焦慮有顯著地正相關(guān)，其中ESE與SCARED社交恐怖和CBCL的社交問(wèn)題有更高的正相關(guān)，PA與SCARED分離焦慮量表、MINI分離焦慮障礙、CBCL注意尋求問(wèn)題呈明確相關(guān)，PTR與CBCL外化問(wèn)題和MINI的外化診斷有相對(duì)高的相關(guān)，其中主要的是品行障礙和對(duì)立違抗性障礙。這些間接說(shuō)明該量表在對(duì)不同的特質(zhì)具有良好的聚合效度。結(jié)論1、項(xiàng)目分析提示兒童版SRASR第20題的鑒別度、題項(xiàng)與總分相關(guān)系數(shù)低。2、信度分析表明，兒童版和父母版SRASR的同質(zhì)性信度、重測(cè)信度整體較好，符合心理測(cè)量學(xué)的要求。3、效度分析表明，兒童版和父母版SRASR的多項(xiàng)效度指標(biāo)均較為理想，且符合測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)介：本文對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的校園發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了探討。現(xiàn)今國(guó)內(nèi)主流的社交媒體，主要有人人網(wǎng)、微博、微信三大平臺(tái)，三大平臺(tái)占據(jù)著社交媒體的主要市場(chǎng)份額。在社交媒體市場(chǎng)中，校園市場(chǎng)是其中比較特別的一部分。在校大學(xué)生與電視媒體接觸不多，信息來(lái)源大部分都來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，信息的傳播途徑比較單一，形成了一個(gè)較為封閉的但卻十分活躍的市場(chǎng)，隨著高等教育的普及，高校擴(kuò)招，人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，形成了一個(gè)巨大的高素質(zhì)的市場(chǎng)。高校文化既是校園文化也是社會(huì)文化的一份子，具有大眾化和獨(dú)創(chuàng)性，大學(xué)生是推廣新事物最好的媒體，他們接受新事物速度比社會(huì)上普通人群更快。校園文化的普及，引發(fā)新的文化消費(fèi)熱潮。社交產(chǎn)品在校園中一旦推廣普及，使用率很高，校園市場(chǎng)有未來(lái)導(dǎo)向性，有連續(xù)性，使用者對(duì)產(chǎn)品有一定的依懶性。校園市場(chǎng)的特殊性，對(duì)社交媒體提出了新的要求。而校園市場(chǎng)人數(shù)多，覆蓋廣，對(duì)市場(chǎng)未來(lái)的導(dǎo)向性，是文化消費(fèi)的主力軍。校園市場(chǎng)成為社交媒體爭(zhēng)先搶占的市場(chǎng)。社交媒體與人們的生活融合的越來(lái)越緊密，而網(wǎng)絡(luò)傳播與大眾傳播、人際傳播等不屬于同一個(gè)邏輯層面網(wǎng)絡(luò)傳播速度更快。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，它就像一個(gè)可口的蛋糕，眾多公司開(kāi)始挖掘其商業(yè)價(jià)值。在眾多的市場(chǎng)中，校園市場(chǎng)以其封閉性、容量大、集中性、文化的獨(dú)特性等顯著地特點(diǎn)，使其成為社交媒體競(jìng)爭(zhēng)中兵家必爭(zhēng)之地，并且在時(shí)間的驗(yàn)證中，也證明了社交產(chǎn)品能否把握住校園市場(chǎng)對(duì)其產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展起著重要的作用。因此，如何把握住校園市場(chǎng)，如何通過(guò)校園市場(chǎng)的占領(lǐng)從而主導(dǎo)未來(lái)將是國(guó)內(nèi)三大平臺(tái)值得關(guān)注的。在人人網(wǎng)漸行漸遠(yuǎn)、作為后來(lái)者的微信如日中天的形勢(shì)下，逐漸走下坡的微博應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)穩(wěn)固地位，不被時(shí)代所淘汰，及時(shí)改變。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)校代碼學(xué)校代碼密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文微信紅包使用行為及其影響因素的實(shí)證研究微信紅包使用行為及其影響因素的實(shí)證研究基于基于UTAUT理論模型理論模型學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人黃湘學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)新聞與傳播新聞與傳播指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師石長(zhǎng)順石長(zhǎng)順答辯日期答辯日期2016年05月24日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)密級(jí)UDC本校編號(hào)10652法律碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目利用微信群開(kāi)展紅包賭博行為的性質(zhì)認(rèn)定以焦某微信紅包賭博案為例研究生姓名左尚學(xué)號(hào)2015004201147620150042011476校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名袁林職稱教授教授校外指導(dǎo)教師姓名蔣晉職務(wù)職稱檢察長(zhǎng)檢察長(zhǎng)申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)碩士專業(yè)方向刑事司法刑事司法學(xué)習(xí)形式全日制全日制論文提交日期論文答辯日期法律碩士專業(yè)學(xué)位論文利用微信群開(kāi)展紅包賭博行為的性質(zhì)認(rèn)定利用微信群開(kāi)展紅包賭博行為的性質(zhì)認(rèn)定以焦某微信紅包賭博案為例以焦某微信紅包賭博案為例COGNIZETHEBEHAVIOROFUSINGWECHATGROUPCARRYOUTREDENVELOPESOFGAMBLINGUSEJIAOMOUWECHATGROUPGAMBLINGCASEASANEXAMPLE作者姓名左尚指導(dǎo)教師袁林西南政法大學(xué)SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCEANDLAW

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201475035學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文政務(wù)微信傳播效果評(píng)估體系及發(fā)展路徑探析政務(wù)微信傳播效果評(píng)估體系及發(fā)展路徑探析學(xué)位申請(qǐng)學(xué)位申請(qǐng)人周虹余周虹余學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)出版出版碩士碩士指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鐘瑛鐘瑛答辯日期答辯日期2016年5月25日