簡(jiǎn)介：20XX20XX年電大社會(huì)調(diào)查研究與方法期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)最新小年電大社會(huì)調(diào)查研究與方法期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)最新小抄一、填空題1、社會(huì)調(diào)查研究的對(duì)象首先是社會(huì)的基本要素,另外不定期有形形色色、種類(lèi)繁多的具體對(duì)象。2、社會(huì)調(diào)查研究分析和研究人口對(duì)社會(huì)的影響,主要是看人口的數(shù)量,質(zhì)量,密度等對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響社會(huì)調(diào)查研究分析和研究社會(huì)對(duì)人口的影響,則主要是看社會(huì)的諸多方面對(duì)人口的構(gòu)成和人口過(guò)程。3、文化有廣義和狹義之分。廣義的文化是指人類(lèi)社會(huì)的歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的一切成果,包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分內(nèi)容。狹義的文化專(zhuān)指后者。社會(huì)調(diào)查研究所研究的文化主要是狹義的文化。4、社會(huì)調(diào)查研究的最基本的對(duì)象有個(gè)人、初級(jí)社會(huì)群體、社會(huì)組織、階級(jí)和階層、民族、社區(qū)、社會(huì)行為、社會(huì)產(chǎn)品等。5、社會(huì)調(diào)查研究的目的主要是描述事實(shí)、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測(cè)和對(duì)策研究。6、直到奴隸社會(huì)的科學(xué)中心轉(zhuǎn)移到古希臘之后,才逐漸產(chǎn)生了以認(rèn)識(shí)社會(huì)為目的的經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)調(diào)查研究方法。7、近代社會(huì)調(diào)查產(chǎn)生于資產(chǎn)階級(jí)革命后的西歐,發(fā)展于19世紀(jì)琳20世紀(jì)初的美國(guó)。行資料收集整理和分析研究,進(jìn)而作出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。其主要調(diào)查類(lèi)型為普查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。其主要調(diào)查方法為文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法和訪(fǎng)談法。2、簡(jiǎn)述社會(huì)調(diào)查研究的目和和作用。答社會(huì)調(diào)查研究的目的描述事實(shí)解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)科學(xué)預(yù)測(cè)和對(duì)策研究。社會(huì)調(diào)查研究的作用有利于正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有助于正確制定政策和執(zhí)行政策能夠提高人們認(rèn)識(shí)、分析、綜合問(wèn)題的能力。3、社會(huì)調(diào)查研究有哪些基本特征答第一,專(zhuān)門(mén)性。首先在研究的方法層次上,社會(huì)調(diào)查研究是一種專(zhuān)門(mén)的科學(xué),有其特有的概念、基本原理、公式、方法。其次在研究的技術(shù)層次上,具有獨(dú)特的方法、工具和技術(shù)。第二,系統(tǒng)性。從開(kāi)始的選擇課題到最后做出調(diào)查報(bào)告,幾個(gè)步驟有緊密地結(jié)合在一起,形成完整的系統(tǒng)性過(guò)程。第三,客觀(guān)性。社會(huì)調(diào)查研究是從事實(shí)出發(fā),以實(shí)際調(diào)查為主,能夠直接從被調(diào)查者那里得到第一手資料,即使文獻(xiàn)資料也要求真實(shí)可靠,由此而得出的結(jié)論也就更為客觀(guān)、科學(xué)。第四,實(shí)證性。社會(huì)調(diào)查研究是建立在資料的收集與分析基礎(chǔ)上的,資料來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐,所歸納出的結(jié)論和理論與資料所顯示的結(jié)果相一致,也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。第五,針對(duì)性。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究不是無(wú)病呻吟,而是為了解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。它所關(guān)注的也不是認(rèn)識(shí)對(duì)象的所有屬性,而主要是其社會(huì)屬性。4、當(dāng)代社會(huì)調(diào)查研究的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的答主要體現(xiàn)四個(gè)方面一、研究的廣泛化。現(xiàn)代社會(huì)中由于社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,發(fā)展變化快,所產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題日趨增多,及時(shí)掌握社會(huì)信息已成為做好各類(lèi)工

簡(jiǎn)介：徐州珠寶專(zhuān)營(yíng)店建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告24項(xiàng)目建設(shè)的必要性分析31241項(xiàng)目所在地經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景預(yù)期良好，項(xiàng)目選址具有優(yōu)越性31242項(xiàng)目滿(mǎn)足了顧客對(duì)于珠寶購(gòu)物體驗(yàn)的個(gè)性化、一站式需求32243項(xiàng)目所在地有較大的市場(chǎng)容量，成功可能性較大33244擬投資項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模需要考慮到了未來(lái)發(fā)展的需要35第三章項(xiàng)目建設(shè)方案3731公司介紹37311公司基本情況介紹37312公司近三年來(lái)的財(cái)務(wù)狀況38313公司發(fā)展戰(zhàn)略簡(jiǎn)述3832項(xiàng)目建設(shè)的具體內(nèi)容41321項(xiàng)目建設(shè)整體規(guī)劃及原則41322項(xiàng)目規(guī)模預(yù)測(cè)45323項(xiàng)目具體實(shí)施方案46324項(xiàng)目實(shí)施與進(jìn)度計(jì)劃安排50325建設(shè)期的組織管理50第四章項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力5241打造個(gè)性化、愉悅性的顧客購(gòu)物體驗(yàn)，有效地建立了親密顧客關(guān)系5242業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的多元化、綜合性“珠寶零售航母平臺(tái)”具有廣闊的市場(chǎng)前景5443公司擁有較強(qiáng)的行業(yè)資源整合能力5544專(zhuān)業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，標(biāo)準(zhǔn)化管理體系5645公司的品牌優(yōu)勢(shì)57第五章各項(xiàng)建設(shè)條件落實(shí)情況5851環(huán)境保護(hù)58511環(huán)境保護(hù)依據(jù)58512環(huán)境現(xiàn)狀及環(huán)境污染58513廢棄物的回收與處理5852項(xiàng)目節(jié)能措施59521節(jié)能措施59522節(jié)水措施5953勞動(dòng)安全衛(wèi)生消防60531勞動(dòng)安全及衛(wèi)生60532消防6054原材料供應(yīng)6055外部配套條件落實(shí)情況61

簡(jiǎn)介：1物理課“三環(huán)五步”的教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)告摘要摘要新學(xué)期我校全面推行“三環(huán)五步”的教學(xué)模式，其核心是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，先學(xué)后教。課堂由“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三個(gè)環(huán)節(jié)，“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主探究、互助交流、展評(píng)提升、鞏固達(dá)標(biāo)”五個(gè)步驟?！叭h(huán)五步”有效學(xué)習(xí)模式的首要任務(wù)是構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。我校實(shí)行的是“三人行（A,B,C三個(gè)不同層次學(xué)生”學(xué)習(xí)小組。這一教學(xué)模式的實(shí)施，是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；讓不同層次的學(xué)生在不同的層次取得成功，實(shí)現(xiàn)高效課堂。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，時(shí)間界定（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)3B、圍繞的就是自主、合作、探究。C、詮釋的是“師”與“生”的關(guān)系教師是平等中的首席，實(shí)現(xiàn)師生相長(zhǎng)。D、教書(shū)育人的完美體現(xiàn)。E、從傳統(tǒng)到高效的教學(xué)比喻傳統(tǒng)課堂抱著學(xué)生走，高效課堂是教師放手讓學(xué)生自己跑著走。課題的界定課題的界定所謂“提高初中物理教學(xué)效率”就是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。這里的“效率”，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。這就向教師提出了三個(gè)問(wèn)題一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向，即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的；二是指明學(xué)生們要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與；三是采用易于學(xué)生理解的方式，即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，因此，需要借助一些技巧，如重復(fù)，深入淺出，抑揚(yáng)頓挫等。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱(chēng)之為真正的教學(xué)。因此，“提高初中物理教學(xué)效率”,實(shí)現(xiàn)“高效課堂”是為了提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

簡(jiǎn)介：核心素養(yǎng)課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)核心素養(yǎng)課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)研究在國(guó)際上比較成熟而在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，但核心素養(yǎng)已成為我國(guó)課堂教學(xué)的研究熱門(mén)和研究重點(diǎn)。第1文檔網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了，希望對(duì)大家有所幫助核心素養(yǎng)課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)21世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息化、全球化等成為當(dāng)代的新的主題辭和時(shí)期特點(diǎn)。這些特點(diǎn)無(wú)疑也對(duì)教育提出了新的要求，課程教學(xué)改革成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的1個(gè)亟需解決的困難。我國(guó)教育部于2014年3月頒布了關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)的意見(jiàn)，提出教育的終究目的是要“立德樹(shù)人”，同時(shí)對(duì)核心素養(yǎng)做出了明確的界定，即學(xué)生應(yīng)具有的適應(yīng)畢生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。除此以外，還提出要根據(jù)核心素養(yǎng)來(lái)修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，行將核心素養(yǎng)作為課程教學(xué)改革的重要價(jià)值取向。2016年9月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)公布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，正式提出中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)應(yīng)具有的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面和人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)和具體細(xì)化的108個(gè)基本點(diǎn)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是對(duì)“培養(yǎng)甚么樣的人”的1個(gè)明確回答，“如何培養(yǎng)”成為基于核心素養(yǎng)的課程教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)內(nèi)學(xué)者也相繼展開(kāi)了核心素養(yǎng)的1些研究，如關(guān)于核心素養(yǎng)的體系建構(gòu)，基于學(xué)生核心素養(yǎng)體系的課程體系建構(gòu)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成份析取的實(shí)證研究。教育部課程與教材發(fā)展中心也緊鑼密鼓地展開(kāi)基于核心素養(yǎng)的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。有學(xué)者指出，課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從以下4個(gè)方面展開(kāi)有效的改革1整合將成為課程于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)不等于某課程的學(xué)習(xí)僅僅與其課程目標(biāo)規(guī)定的素養(yǎng)相干聯(lián)，而與其他素養(yǎng)完全割裂開(kāi)，而是根據(jù)該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和性質(zhì)，選擇出設(shè)計(jì)本學(xué)科最核心的能力特點(diǎn)作為該學(xué)科的課程目標(biāo)。教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)教材是課堂教學(xué)中承載學(xué)習(xí)內(nèi)容的最主要的載體之1，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與能力、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的要求，同時(shí)教材也會(huì)引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)方式的選擇，在提倡核心素養(yǎng)與課程不斷融會(huì)的理念下，組織創(chuàng)編和修訂體現(xiàn)核心素養(yǎng)指點(diǎn)下新課程要求的系列教材成為課程改革的必定要求。4隨著各國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)的關(guān)注不斷加強(qiáng)，很多國(guó)家均已展開(kāi)了對(duì)核心素養(yǎng)如何在課程實(shí)踐中的探索。日、新兩國(guó)均依照核心素養(yǎng)對(duì)思想品德這門(mén)課程依照不同學(xué)段編寫(xiě)成教材，同學(xué)段的兩個(gè)年級(jí)使用同1冊(cè)教材，兩套教材也各有自己的側(cè)重素養(yǎng)目標(biāo)日本的教材側(cè)重于核心素養(yǎng)體系中的“實(shí)踐能力”，而新加坡的教材側(cè)重于價(jià)值觀(guān)素養(yǎng)的落實(shí)。教學(xué)材料需要我們以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為核心，結(jié)合1線(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)理論的指點(diǎn)下公道的進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著相當(dāng)重要的作用，如何展開(kāi)指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)能否成功改革的關(guān)鍵。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我國(guó)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單1，僅以成績(jī)作為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，如何從知識(shí)為本的教學(xué)評(píng)價(jià)走向真實(shí)的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)是課程改革中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。有關(guān)學(xué)者指出，核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)面臨的第1個(gè)問(wèn)題就是如何處理核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)與現(xiàn)有評(píng)價(jià)的關(guān)系，并給出了3種解決方案第1種使用核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)代替現(xiàn)有評(píng)價(jià)第2種是在現(xiàn)有評(píng)價(jià)基礎(chǔ)

簡(jiǎn)介：中投信德楊剛中投信德楊剛專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)建議書(shū)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)建議書(shū)/可研報(bào)告可研報(bào)告/申請(qǐng)報(bào)告申請(qǐng)報(bào)告/節(jié)能評(píng)估報(bào)告節(jié)能評(píng)估報(bào)告/商業(yè)計(jì)劃書(shū)商業(yè)計(jì)劃書(shū)/規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)XXX有限公司有限公司有機(jī)醬油、食醋、醬類(lèi)項(xiàng)目有機(jī)醬油、食醋、醬類(lèi)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制單位北京中投信德工程咨詢(xún)有限公司編制單位北京中投信德工程咨詢(xún)有限公司編制工程師中投信德楊剛編制工程師中投信德楊剛第2頁(yè)第四章第四章項(xiàng)目建設(shè)條件項(xiàng)目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件20425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線(xiàn)布置方案工程管線(xiàn)布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)272756總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類(lèi)型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價(jià)格制定原則產(chǎn)品價(jià)格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡(jiǎn)述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細(xì)33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡(jiǎn)介：1安徽省華都工程咨詢(xún)有限公司目錄第一章第一章概述111項(xiàng)目名稱(chēng)及承辦單位112項(xiàng)目可行性研究報(bào)告研究的范圍及目的113可行性研究報(bào)告編制依據(jù)114可研報(bào)告研究?jī)?nèi)容215可行性研究報(bào)告編制單位316項(xiàng)目概況317主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)418主要結(jié)論與建議5第二章第二章項(xiàng)目建設(shè)的背景及必要性項(xiàng)目建設(shè)的背景及必要性621項(xiàng)目建設(shè)的背景622項(xiàng)目建設(shè)的必要性7第三章第三章項(xiàng)目選址與建設(shè)條件項(xiàng)目選址與建設(shè)條件1131項(xiàng)目區(qū)自然與社會(huì)環(huán)境1132項(xiàng)目建設(shè)條件1333項(xiàng)目選址15第四章第四章項(xiàng)目總規(guī)劃方案項(xiàng)目總規(guī)劃方案1741原則與指導(dǎo)思想1742建設(shè)規(guī)模和主要建設(shè)內(nèi)容18第五章第五章總圖及公用工程總圖及公用工程2151項(xiàng)目總體規(guī)劃2152總平面布置2253項(xiàng)目建筑工程2354裝飾工程5155人防工程5156配套設(shè)施5357電氣設(shè)計(jì)方案5758圍墻方案5959道路及訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地方案60510綠化方案60511公共設(shè)施61512設(shè)備配置方案61第六章第六章環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)6861編制依據(jù)6862建設(shè)地址環(huán)境現(xiàn)狀691安徽省華都工程咨詢(xún)有限公司第一章第一章概述1111項(xiàng)目名稱(chēng)及承辦單位項(xiàng)目名稱(chēng)及承辦單位⑴項(xiàng)目名稱(chēng)某某市消防教育訓(xùn)練基地暨某某塢消防站建設(shè)項(xiàng)目⑵項(xiàng)目業(yè)主單位某某市公安消防支隊(duì)、某某市消防大隊(duì)⑶項(xiàng)目承建單位某某市廣聯(lián)交通投資有限公司⑷建設(shè)性質(zhì)新建1212項(xiàng)目可行性研究報(bào)告研究的范圍及目的項(xiàng)目可行性研究報(bào)告研究的范圍及目的⑴研究范圍本項(xiàng)目主要就某某市消防教育訓(xùn)練基地暨某某塢消防站建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究。研究范圍包括項(xiàng)目建設(shè)的背景與必要性、建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模、建設(shè)方案、公用工程與節(jié)能減排、環(huán)境評(píng)價(jià)、投資估算及資金籌措、社會(huì)效益分析、結(jié)論與建議等。⑵研究目的在對(duì)項(xiàng)目現(xiàn)狀及建設(shè)背景進(jìn)行調(diào)查研究和社會(huì)效益評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的必要性、經(jīng)濟(jì)合理性、技術(shù)措施、建設(shè)方案等進(jìn)行綜合性論證，形成報(bào)告，供有關(guān)部門(mén)決策參考，使項(xiàng)目早日開(kāi)工建設(shè)。1313可行性研究報(bào)告編制依據(jù)可行性研究報(bào)告編制依據(jù)⑴中華人民共和國(guó)消防法；⑵某某院關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)200959號(hào)）；⑶公安部關(guān)于加強(qiáng)公安消防部隊(duì)?wèi)?yīng)急救援工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（公消2010160號(hào)）；⑷城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)152－2011）；

簡(jiǎn)介：1急診突然發(fā)生的急性疾病以及意外傷害。2急診醫(yī)學(xué)在急救醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，危重病醫(yī)學(xué)，復(fù)蘇醫(yī)學(xué)，災(zāi)害學(xué)，急性中毒學(xué)，創(chuàng)傷學(xué)，急診醫(yī)學(xué)管理學(xué)等逐步發(fā)展，共同組成了現(xiàn)代急診醫(yī)學(xué)。3院前急救事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的第一目擊者實(shí)行的初步急救，實(shí)施急救的地點(diǎn)可以是家庭，公共場(chǎng)所，社區(qū)，野外等，施救者可以使院前急救專(zhuān)業(yè)人員，院前急救輔助人員，全科醫(yī)生，公民或者公民本人。4反應(yīng)時(shí)間接到患者呼救信息至急救力量到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)所需要的時(shí)間，為國(guó)際上用以衡量急救系統(tǒng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，按照國(guó)際化慣例，失去的反應(yīng)時(shí)間不超過(guò)8分鐘，郊區(qū)的反應(yīng)時(shí)間不超過(guò)1530分鐘。5急診醫(yī)療服務(wù)體系EMSS急診醫(yī)學(xué)將院前急救，醫(yī)院急診室，重癥監(jiān)護(hù)病房三部分組成一個(gè)完整的體系。6專(zhuān)科型ICU專(zhuān)科建設(shè)的衍生和發(fā)展，是英語(yǔ)專(zhuān)科建設(shè)醫(yī)院或者專(zhuān)業(yè)特色十分明顯的學(xué)科。收治某一專(zhuān)業(yè)分為內(nèi)的危重患者。綜合性ICU跨學(xué)科，面向全院的監(jiān)護(hù)病房，其任務(wù)是收治多科為重患者，適應(yīng)絕大多數(shù)醫(yī)院。7院內(nèi)獲得性感染入院前無(wú)感染，入院后4872小時(shí)后發(fā)生的感染，常見(jiàn)獲得性肺炎，血源性感染，泌尿系統(tǒng)感染，外科感染等等。8心肺腦復(fù)蘇術(shù)心跳呼吸驟停后，是自主心臟和自主呼吸得以恢復(fù)并積極保護(hù)腦功能的急救技術(shù)。9生存鏈用來(lái)描述VF所致SCA患者復(fù)蘇時(shí)間重要性的一個(gè)四環(huán)接鏈。包括早期識(shí)別和啟動(dòng)急救醫(yī)療系統(tǒng)，或者聯(lián)系當(dāng)?shù)丶本确磻?yīng)系統(tǒng)，呼叫120。早期由目擊者進(jìn)行CPR，早期進(jìn)行電擊除顫，早期由醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行復(fù)蘇后的高級(jí)生命支持。10黃金時(shí)間發(fā)生傷病后的前四分鐘。11休克是集體遭受強(qiáng)烈的致病因素侵襲后，有效循環(huán)血量顯著下降，不能維持機(jī)體臟器與組織的正常灌注，繼而發(fā)生全身微循環(huán)功能障礙的一種危急重癥。12心源性休克狹義上是指心臟泵血功能衰竭引起的休克綜合癥，見(jiàn)于大面積急性心肌梗死等，廣義上是指各種原因所致的心臟泵功能極度衰減退，心室充盈或者射血障礙，導(dǎo)致心排血量銳減，多重要臟器和周?chē)M織灌注不足而發(fā)生的一系列代謝與功能障礙綜合癥。精神源性休克即神經(jīng)原性休克或者中樞循環(huán)衰竭，是指由于強(qiáng)烈的神經(jīng)刺激如創(chuàng)傷，劇烈疼痛等，引起某些血管活性物質(zhì)如緩激肽，5羥色胺等釋放增加，或者腦損傷缺血，深度麻醉，脊髓高位麻醉或者脊髓損傷交感神經(jīng)傳出通路被阻斷，最終導(dǎo)致周?chē)軘U(kuò)張，大量血瘀滯于擴(kuò)張的血管中，有效循環(huán)血量突然減少而引起的休克。13MODS（多器官功能障礙綜合征）是指機(jī)體在經(jīng)受?chē)?yán)重?fù)p害如嚴(yán)重疾病，外傷，手術(shù)，感染等之后，同時(shí)或者序貫性發(fā)生兩個(gè)或者以上急性器官功能障礙，甚至功能衰竭的綜合征。14SIRS（全身性炎性反應(yīng)綜合征）當(dāng)機(jī)體經(jīng)受打擊后，發(fā)生全身性自我破壞性炎性反應(yīng)過(guò)程。15ARDS（急性呼吸窘迫綜合癥）由于肺外或者肺內(nèi)的嚴(yán)重疾病引起肺毛細(xì)血管炎癥性損傷，通透性增加，繼發(fā)以急性高通透性肺水腫和進(jìn)行性缺氧為臨床特征的急性呼吸衰竭，是急性呼吸衰竭常見(jiàn)類(lèi)型，也是急性肺損傷（ALI）漏診與誤診。32阿托品化即應(yīng)用阿托品后患者出現(xiàn)意識(shí)好轉(zhuǎn)，皮膚干燥，顏面潮紅，肺部濕羅音消失，瞳孔較前擴(kuò)大，心率較前增快等表現(xiàn)。33濕性淹溺喉部肌肉松弛，吸入大量水分重賽呼吸道和肺泡發(fā)生窒息。34干性淹溺呼吸道和肺泡很少或者無(wú)水吸入，喉痙攣導(dǎo)致窒息。35中暑人體長(zhǎng)時(shí)間暴露在高溫或者強(qiáng)烈輻射環(huán)境中，引起以機(jī)體溫度調(diào)節(jié)中暑功能障礙，汗腺功能衰竭及水電解質(zhì)紊亂等對(duì)高溫環(huán)境適應(yīng)不全的表現(xiàn)為特點(diǎn)的一組疾病。36糖尿病酮癥酸中毒（DKA）是糖尿病的常見(jiàn)急性并發(fā)癥，也是內(nèi)科急診之一，是以高血糖高酮血癥，代謝性酸中毒為主要特點(diǎn)的臨床綜合癥。由胰島素絕對(duì)和相對(duì)不足及胰島素拮抗激素增多，引起組織細(xì)胞利用葡萄糖障礙，導(dǎo)致代謝紊亂，脂肪分解加重，血清酮體積聚。⒈簡(jiǎn)述心搏停止的診斷要點(diǎn)①主要依據(jù)突然意識(shí)喪失；心音或大動(dòng)脈（頸動(dòng)脈，股動(dòng)脈）搏動(dòng)消失；心電圖可以有3種表現(xiàn)心室顫動(dòng)，室性自主心律即心肌電機(jī)械分離，心室停搏（心搏停止）②次要依據(jù)雙側(cè)瞳孔散大，固定，對(duì)光反射消失；自主呼吸完全消失，或先呈嘆息或點(diǎn)頭狀呼吸，隨后自主呼吸消失；口唇，甲床等末梢部位出現(xiàn)紫紺⒉簡(jiǎn)述心肺腦復(fù)蘇過(guò)程的三階段九步驟三個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)生命支持，加強(qiáng)生命支持，復(fù)蘇后生命維護(hù)。九步驟AAIRWAY開(kāi)放氣道BBREATHING呼吸支持CCIRCULATION循環(huán)支持DDIFIBRILLATIONDRUG除顫給藥EELECTROCARDIOGRAPH心電圖GGAUGE監(jiān)測(cè)HHUMANMENTATION保持和恢復(fù)人的智能活動(dòng)IINTENSIVECARE強(qiáng)化監(jiān)護(hù)⒊簡(jiǎn)述急性心力衰竭的治療以消除誘因，環(huán)節(jié)患者緊張情緒，積極氧療，減輕心臟負(fù)荷，增加心肌收縮為主⑴一般治療①患者取坐位，雙下肢下垂于床邊，以減少靜脈回流，必要時(shí)輪流結(jié)扎四肢②吸氧⑵藥物治療①鎮(zhèn)靜嗎啡。②快速利尿呋塞米。③血管擴(kuò)張劑硝普鈉，酚妥拉明，硝酸甘油。④增強(qiáng)心肌收縮能力強(qiáng)心苷類(lèi)，腎上腺素能受體興奮劑。⑤氨茶堿⑥糖皮質(zhì)激素⑶機(jī)械輔助循環(huán)主動(dòng)脈內(nèi)囊反搏動(dòng)⑷消除誘發(fā)因素，積極治療原發(fā)?、匆话惚O(jiān)測(cè)內(nèi)容包括哪幾項(xiàng)簡(jiǎn)述重癥監(jiān)護(hù)的適應(yīng)癥1意識(shí)狀態(tài)2體溫3心律與心率脈搏4呼吸頻率與節(jié)律5無(wú)創(chuàng)血壓①心搏，呼吸驟停需CPR或者復(fù)蘇后生命體征不穩(wěn)定，或者出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥②休克③急性呼吸衰竭需機(jī)械通氣治療④急性心血管事件⑤各種原因引起的大出血⑥嚴(yán)重水電解質(zhì)酸堿失衡⑦嚴(yán)重創(chuàng)傷，多發(fā)傷⑧MODS⒌如何診斷ARDS簡(jiǎn)述其治療措施，以及ARDS病因病因①休克②嚴(yán)重創(chuàng)傷（大面積燒傷）③嚴(yán)重感染（敗血癥）④誤吸（誤吸胃內(nèi)容物，淹溺）⑤吸收有害氣體（氯氣，光氣）⑥急性中毒（急性藥物中毒）⑦代謝紊亂（尿毒癥）⑧過(guò)量補(bǔ)液（輸庫(kù)存血）⑨其他（婦產(chǎn)科疾病，其他急性疾?。?

簡(jiǎn)介：改造工程項(xiàng)目建筑給排水設(shè)計(jì)研究陳安福建晟業(yè)建筑設(shè)計(jì)有限公司摘要結(jié)合工程實(shí)例闡述如何更好地完成改造工程項(xiàng)目的建筑給排水設(shè)計(jì)。改造工程受到的約束條件更多，設(shè)計(jì)遵循的國(guó)家法律法規(guī)有時(shí)效性，需要更重視及時(shí)與相關(guān)審批職能部門(mén)的溝通。設(shè)計(jì)人貝要更注重收集現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)資料及業(yè)主要求，與其他專(zhuān)業(yè)積極配合優(yōu)化設(shè)計(jì)方案并做好利舊工作。改造項(xiàng)FI的設(shè)計(jì)要求高但也更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值。關(guān)鍵詞改造工程建筑給排水設(shè)計(jì)體會(huì)作者簡(jiǎn)介陳安（19707）,男，高級(jí)工程師。EMAILCHCNAN619163COM收稿日期20171016RESEARCHONWATERSUPPLYANDDRAINAGEDESIGNOFMODIFICATIONWORKSCHENANFUJIANSHENGYEARCHITECTURALDESIGNCO，LTDABSTRACTCOMBINEDWITHENGINEERINGEXAMPLES,THISPAPEREXPOUNDSHOWTOBETTERCOMPLETETHEWATERSUPPLYANDDRAINAGEDESIGNOFTHERECONSTRUCTIONPROJECTTHEREFORMPROJECTISSUBJECTTOMORECONSTRAINTS,THEDESIGNOFTHESTATELAWSANDREGULATIONSHAVETIMELINESS,NEEDTOPAYMOREATTENTIONTOTIMELYCOMMUNICATIONWITHTHERELEVANTEXAMINATIONAND層住宅，下部為負(fù)2層機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)庫(kù)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)于2010年，上部住宅均己竣工驗(yàn)收交付使用，現(xiàn)入住率己達(dá)90以上。設(shè)計(jì)吋執(zhí)行的是當(dāng)吋的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB5004595（2005年版），室內(nèi)消防給水部分上部按建筑高度大于50M普通住宅設(shè)計(jì)。室內(nèi)僅設(shè)罝室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)，下部負(fù)一、負(fù)二層均為I類(lèi)地下機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)，按當(dāng)時(shí)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)汽車(chē)庫(kù)、修車(chē)庫(kù)、停車(chē)場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB5006797要求設(shè)置了室內(nèi)消火栓系統(tǒng)及自動(dòng)噴水火火系統(tǒng)。消防水池及泵房設(shè)于負(fù)二層，消防水池按室A消火栓用水量20L/S，室外消火栓用水量20L/S，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間2H噴淋用水量35L/S，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間LH的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)有效儲(chǔ)水量為414M。圖1改造工程項(xiàng)目所在樓盤(pán)總平面下載原圖圖2改造工程項(xiàng)目所在樓盤(pán)沿河立面圖下載原圖根據(jù)現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB500162014X11，建筑專(zhuān)業(yè)做防火分隔處理后該建筑可以定性為住宅與其他使用功能的建筑合建的“組合建筑”，住宅部分可以執(zhí)行住宅建筑消防設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)一層部分車(chē)庫(kù)改造為行政服務(wù)屮心及公共資源交易中心等功能后，則應(yīng)按綜合樓建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置消防給水系統(tǒng)。根據(jù)現(xiàn)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范GB509742014M，綜合樓室內(nèi)、外消火栓用水量均加大至40L/S。原有市政給水進(jìn)水管僅一路DN150,供水能力顯然不能滿(mǎn)足改造后用水量增加至40L/S的室外消火栓給水系統(tǒng)要求。為配合業(yè)主進(jìn)度要求，同時(shí)也為避免無(wú)謂的設(shè)計(jì)返工修改，水專(zhuān)業(yè)及其他各專(zhuān)業(yè)及時(shí)做出針對(duì)消防內(nèi)容的改造設(shè)計(jì)方案。請(qǐng)消防建審人員提前介入該項(xiàng)目存在設(shè)計(jì)難點(diǎn)的協(xié)調(diào)。在建筑消防給排水方面明確了以下設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和原則。（1）新增一路DN200市政給水管連接原室外消火栓給水管形成兩路進(jìn)水，并增設(shè)室外消火栓，以滿(mǎn)足室外消火栓給水要求。（2）原有消防給水增壓系統(tǒng)，滿(mǎn)足己驗(yàn)收交付使用及未改造部分的使用要求，不做調(diào)整改造。（3）改造的部分按位于地下一層的綜合樓設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置消防給水系統(tǒng)，且應(yīng)執(zhí)行現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范GB5097420142。根據(jù)上述原則，實(shí)際設(shè)計(jì)中首先要求從另一條市政給水管新申請(qǐng)一路DN200進(jìn)水管接至原有DN200室外給水環(huán)網(wǎng)，在新設(shè)市政給水接口及原DN150接口處均設(shè)倒流防止器，以滿(mǎn)足供水安全衛(wèi)生的要求。其次，在改造范圍A設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)。原室內(nèi)消火栓給水管道在本次改造范圍內(nèi)僅穿越而不接任何消火栓，已有的消火栓予以拆除。根據(jù)綜合樓平面重新布罝室內(nèi)消火栓，敷設(shè)安裝獨(dú)立的環(huán)狀給水管網(wǎng)及水泵接合器等。僅屋面消防水箱與原系統(tǒng)共用，引一路DN100穩(wěn)壓管至原5樓（33層）屋面18M消防水箱。同時(shí)，對(duì)原冇水箱做適當(dāng)改造，拼裝的消防水箱側(cè)板加高500MM，使其實(shí)際有效容積不小于18M。消防

簡(jiǎn)介：附件附件6編號(hào)課題名稱(chēng)建構(gòu)道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂的實(shí)踐研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告5000字以?xún)?nèi)，不得出現(xiàn)學(xué)校和課題組相關(guān)人員名字（一）課題的核心概念及其界定小學(xué)道德與法治學(xué)科小學(xué)道德與法治學(xué)科自2016年起，義務(wù)教育階段小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這是1949年新中國(guó)成立以來(lái)，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的政治課程名稱(chēng)中。青少年作為法治宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象，提出堅(jiān)持從青少年抓起，把法治教育納入國(guó)民教育體系。當(dāng)今，法治成為每個(gè)公民不可或缺的基本素養(yǎng)，無(wú)論是作為法治建設(shè)的基礎(chǔ)工程，還是作為學(xué)生成長(zhǎng)的素質(zhì)工程，將法治納入義務(wù)教育內(nèi)容體系乃是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在以往的小學(xué)教學(xué)中,教師把文化課放在首要地位,往往忽略了道德與法治教育,這種做法是極其錯(cuò)誤的,這樣會(huì)影響學(xué)生的道德觀(guān)和人生觀(guān)隨著新課程改革的不斷完善,學(xué)生的道德與法治教育越來(lái)越得到重視,這就意味著教師要調(diào)整教學(xué)策略,在道德與法治課堂上采取有效方式提高課堂有效性,情境教學(xué)就是一種有效的方式所謂情景教學(xué),就是教師根據(jù)教材情景,通過(guò)學(xué)生容易接受的方式讓教材情景再現(xiàn),達(dá)到讓學(xué)生身臨其境的效果。情境體驗(yàn)情境體驗(yàn)指的一種教學(xué)方法。在這種教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。道德與法治課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境可以讓理論知識(shí)變得生動(dòng)直觀(guān),學(xué)生吸收這些內(nèi)容的綜合實(shí)效會(huì)更高,同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)道德與法治課程帶給學(xué)生的一個(gè)最直觀(guān)的印象就是說(shuō)教,但情境體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生回歸原生態(tài)情境去體驗(yàn)。學(xué)講課堂學(xué)講課堂是一種最樸素又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一種最清晰又科學(xué)的教育理念。是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和終生成長(zhǎng)的課堂，真正有效的課堂，是學(xué)生的自己的課堂。只有把被動(dòng)的“教”變?yōu)橹鲃?dòng)的“學(xué)”,才是正確的民主的教育改革方向。道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)學(xué)講課堂,是真正生動(dòng)活（二）國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值情境教學(xué)在20世紀(jì)50年代有重大發(fā)展，把情境教學(xué)推向一個(gè)新階段的，當(dāng)推保加利亞心理學(xué)家格奧爾基洛扎諾夫，他首創(chuàng)暗示教學(xué)法，這是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣的、舒適的教學(xué)方法，它將學(xué)習(xí)和唱歌（音樂(lè)）、游戲、演戲等結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的每一分種都是一種享受。暗示教學(xué)的本質(zhì)就是情境教學(xué)。國(guó)外也有不少教育家在他們的教育論著和教學(xué)實(shí)踐中留下了對(duì)情境教學(xué)的思考與經(jīng)驗(yàn)，例如，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，盧梭的愛(ài)彌兒中自然情境的利用，杜威的關(guān)于“我們必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段”的主張，蘇霍姆林斯基的大自然的書(shū)和他的情境教學(xué)實(shí)踐等。在我國(guó)，有不少學(xué)者、專(zhuān)家教師對(duì)情境教學(xué)做過(guò)理論指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家李古林老師在多年的教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上借鑒了當(dāng)代西方的情境學(xué)習(xí)理論。給合自己的教育實(shí)踐，探索出了以“關(guān)”“為境界。以“思”為核心以“情“為組帶。以“兒童活動(dòng)”為途徑的情境教學(xué)模式，后來(lái)以此為基礎(chǔ)。全面拓展形成情境教有理論。近年來(lái)，將情境教學(xué)理論移植到思想品德課堂的探索也在逐漸增多，但大多停留在比較膚淺的層面。少有像其他學(xué)科那么系統(tǒng)的理論建構(gòu)。在道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中還有許多深思的地方。道德與法治學(xué)科情境體驗(yàn)式學(xué)講課堂是將體驗(yàn)完全貫穿始終，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)，巧設(shè)情境讓學(xué)生情感升華，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)今法治社會(huì)學(xué)生從小學(xué)法、知法、用法感情能力的培養(yǎng)在情境體驗(yàn)課堂中完全可以深入淺出的進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)，從而內(nèi)化。研究?jī)r(jià)值1、是克服傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)方法弊端的需要。書(shū)本知識(shí)是教師上課的范圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是教師考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，課堂氣氛沉悶，不利于達(dá)到道德與法治課的教學(xué)目的。2、是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。心理學(xué)研究表明學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞與學(xué)習(xí)興趣有著密不可分的關(guān)系，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)力。道德與法治課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了合適的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生期待感繼而讓每一位學(xué)生慢慢對(duì)道德與法治產(chǎn)生興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，慢慢愛(ài)上道德與法治這門(mén)學(xué)科。提升學(xué)習(xí)欲望。3、是符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的需要。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的“黃金階段”是人生發(fā)展的重要年齡階段，情境體驗(yàn)教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。4、是有利于啟發(fā)學(xué)生的思維能力的需要。在道德與法治課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵就在于能否激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)以及能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅要多創(chuàng)設(shè)思維情境,讓學(xué)生多動(dòng)嘴、多動(dòng)腦，學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)。在面對(duì)各種可題的時(shí)候能通過(guò)自身努力動(dòng)地學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的解決，不僅能有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生的思維更加活躍。思維的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。5是發(fā)揮學(xué)生學(xué)講主體作用的需要。堅(jiān)持“以學(xué)為本”真正擺正學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。如今的教學(xué)課堂上再不是教師機(jī)械地傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程，而是逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下自主地學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生在

簡(jiǎn)介：幼兒良好午睡習(xí)慣的實(shí)踐研究的中期報(bào)告幼兒良好午睡習(xí)慣的實(shí)踐研究的中期報(bào)告時(shí)間20151120立項(xiàng)號(hào)課題名稱(chēng)幼兒良好午睡習(xí)慣的實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人馮娜所在單位安塞縣第四幼兒園一、課題簡(jiǎn)介2015年3月我向安塞縣教研室申報(bào)了“幼兒良好午睡習(xí)慣的實(shí)踐研究”課題，同年5月得以立項(xiàng)，2015年6月在幼兒園統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下順利開(kāi)題。在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們把課題定為幼兒良好午睡習(xí)慣的實(shí)踐研究。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我緊扣課題研究目標(biāo)，工作到位、腳踏實(shí)地，緊張有序地進(jìn)行著課題研究，促使課題研究進(jìn)展順利，下面進(jìn)行具體的小結(jié)一課題提出的背景在幼兒園的日常教學(xué)生活中，在我的保育工作中，幼兒午休是一項(xiàng)非常重要的工作。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的身體健康，心理健康越來(lái)越關(guān)注。因此作為一名幼兒教師我們不僅要為幼兒上好課，組織好活動(dòng)，同時(shí)也要做好幼兒的午睡工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。因?yàn)榱己玫奈缢c幼兒健康的身體是分不開(kāi)的。有研究表明，睡眠是一種生理幼兒進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)可以讓大部分神經(jīng)細(xì)胞得到休息，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)激素的分泌，可以消除疲勞并恢復(fù)精力。3．幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（1）每天良好的午睡，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成生活有規(guī)律、按時(shí)作息的好習(xí)慣。每天有規(guī)律的午睡，孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長(zhǎng)期做下來(lái)，一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀(guān)念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。（2）每天良好的午睡，可以培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的好習(xí)慣。每天按時(shí)的午睡，可以培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服，自己整理鞋子、床鋪的好習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣，有利于發(fā)展孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。二、課題研究進(jìn)展的情況今年10月份幼兒園對(duì)我們的課題開(kāi)展情況進(jìn)行督查，我也積極進(jìn)行中期小結(jié)，在前一段的工作中，具體實(shí)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)1．努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了教師的素質(zhì)，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力；教師的科研水平得到了進(jìn)一步提高。在活動(dòng)的研究過(guò)程中，我們制定總體目標(biāo)，以及各班的具體目標(biāo)，各班的教師尋找理論根據(jù)，

簡(jiǎn)介：布洛芬原料藥生產(chǎn)線(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目布洛芬原料藥生產(chǎn)線(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告可行性研究報(bào)告中咨國(guó)聯(lián)｜出品二〇二三二〇二三年三月二〇二三二〇二三年三月第2頁(yè)第四章第四章項(xiàng)目建設(shè)條件項(xiàng)目建設(shè)條件191941地理位置選擇地理位置選擇191942區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1919421區(qū)域位置概況19422區(qū)域地形地貌條件20423區(qū)域氣候條件20424區(qū)域交通區(qū)位條件21425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案232351總圖布置原則總圖布置原則232352土建方案土建方案2323521總體規(guī)劃方案23522土建工程方案2453主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容252554工程管線(xiàn)布置方案工程管線(xiàn)布置方案2525541給排水25542供電2755道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)292956總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案303057土地利用情況土地利用情況3030571項(xiàng)目用地規(guī)劃選址30572用地規(guī)模及用地類(lèi)型30第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案323261主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案323262產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)323263產(chǎn)品價(jià)格制定原則產(chǎn)品價(jià)格制定原則323264產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定323265項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述項(xiàng)目生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)述3333651產(chǎn)品工藝方案選擇33652工藝技術(shù)流程及簡(jiǎn)述33第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型343471主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)343472主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3434721設(shè)備選型原則34722主要設(shè)備明細(xì)35第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3636

簡(jiǎn)介：免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第1頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)生假期旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)研究大學(xué)生假期旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)研究一、當(dāng)代大學(xué)生假期旅游現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)現(xiàn)有旅行社將近3萬(wàn)家，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，然而，大學(xué)生卻很少選擇這條途徑。以我校為例，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡的旅游方式有兩種，一是和朋友自助游，二是班級(jí)或宿舍集體出游。大學(xué)生不喜歡選擇旅行社，是旅行社滿(mǎn)足不了大學(xué)生的出游需求還是旅行社未能開(kāi)發(fā)大學(xué)生這一群體的旅游市場(chǎng)潛力1旅游動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，旅游人數(shù)可觀(guān)。大學(xué)生假日旅行時(shí)間充裕，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。大學(xué)生除了周末，寒暑假，還有每年的元旦、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、十一黃金周等假期。除清明和端午有些學(xué)生選擇回家外，絕大部分學(xué)生都喜歡自由支配自己的假期。以我校為例，接受調(diào)查的同學(xué)中，90以上同學(xué)表示旅游意愿非常強(qiáng)烈或比較強(qiáng)烈。幾乎所有的學(xué)生，無(wú)論是性格熱情開(kāi)朗，還是沉默內(nèi)向，無(wú)論是剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，還是即將走出校園參加頂崗實(shí)習(xí)的大二老生，無(wú)論是來(lái)自城市，還是來(lái)自農(nóng)村，都無(wú)一例外地表示非常喜歡旅游。“世界很大，我想去看看”是大學(xué)生們假期旅行的最好詮釋和由衷向往。2大學(xué)生資金有限，旅游消費(fèi)水平較低。大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上主要依賴(lài)父母，旅游消費(fèi)水平較低。以我校為例，學(xué)生愿意在假期旅游上花費(fèi)的開(kāi)銷(xiāo)為每次100500元，少數(shù)同學(xué)愿意每次花費(fèi)1000元以上。因此，對(duì)于旅游企業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是典型的低消費(fèi)，低利潤(rùn)的特殊群體。3在旅游方式的選擇上，大學(xué)生傾向免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第3頁(yè)共4頁(yè)如類(lèi)似“99包食宿景點(diǎn)門(mén)票6天5夜”等不靠譜的虛假宣傳，引起大學(xué)生們對(duì)小旅行社的反感和不信任。四、大學(xué)生假期旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)對(duì)策與建議1旅行社應(yīng)重視開(kāi)發(fā)大學(xué)生假期旅游的潛力。很多旅行社都視大學(xué)生旅游市場(chǎng)為食之無(wú)味、棄之可惜的雞肋市場(chǎng)，沒(méi)有動(dòng)力去開(kāi)發(fā)和挖掘。由于大學(xué)生是典型的低消費(fèi)，低利潤(rùn)，高要求的特殊群體，旅行社認(rèn)為天底下哪有花錢(qián)少，玩得痛快這樣的好事。殊不知，當(dāng)前大學(xué)生的數(shù)量多么龐大，大學(xué)生假日旅游動(dòng)機(jī)多么強(qiáng)烈，這塊蛋糕多么有誘惑力。只要旅行社大力開(kāi)發(fā)，大學(xué)生假期旅游市場(chǎng)巨有無(wú)限的潛力。2旅行社應(yīng)推出多元化的旅游項(xiàng)目。旅行社應(yīng)開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生這一群體的旅游產(chǎn)品和線(xiàn)路。目前比較知名的旅行社推出的旅游項(xiàng)目多為中長(zhǎng)線(xiàn)游，較少有針對(duì)大學(xué)生的短線(xiàn)游。旅行社可推出一些新穎、互動(dòng)性強(qiáng)的短線(xiàn)游，如大學(xué)生聯(lián)誼游、周末兩日游、巴士環(huán)城游等。對(duì)于大學(xué)生們較長(zhǎng)的寒暑假，則可推出修學(xué)游、探險(xiǎn)游、商務(wù)游等中長(zhǎng)線(xiàn)項(xiàng)目。當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)交際，追求自由，尋求旅游帶來(lái)的刺激，旅行社只有推出多元化的項(xiàng)目，才能滿(mǎn)足大學(xué)生多樣化的旅游需求。3旅行社應(yīng)制定靈活合理的項(xiàng)目?jī)r(jià)格。旅行社應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件，制定合理又靈活的價(jià)格。鼓勵(lì)大學(xué)生團(tuán)體出游，比如同一個(gè)學(xué)校出游人數(shù)多，價(jià)格低，出游人數(shù)少，則價(jià)格高，這樣的彈性定價(jià)可以鼓勵(lì)大學(xué)生們互相宣傳，群體出游，達(dá)到雙方共贏的目的。4加大假期旅游宣傳力度，規(guī)范假

簡(jiǎn)介：三．救恩和律法第一題救恩226第三部分第三部分救恩和律法救恩和律法第一題第一題救恩救恩救恩的道理是圣經(jīng)中最根本的要道，是每一個(gè)要得救的人所必須明白的。救恩的道理也是圣經(jīng)中最激動(dòng)人心的要道，因其中包含著天父上帝對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的無(wú)限大愛(ài)，主耶穌基督為我們所作的無(wú)限犧牲，從而才為我們帶來(lái)了無(wú)限浩大的救恩。關(guān)于救恩的要道可以分三段來(lái)查考一、救恩的產(chǎn)生，二、救恩的內(nèi)容，三、蒙恩得救的方法。一，救恩的產(chǎn)生一，救恩的產(chǎn)生根據(jù)圣經(jīng)的啟示，我們可以知道，當(dāng)初人類(lèi)始祖犯罪墮落之后，整個(gè)天庭都充滿(mǎn)了悲哀，尤其我們的天父上帝和主耶穌基督更是極其憂(yōu)傷，因看到人類(lèi)已經(jīng)犯了當(dāng)死的罪，即將永遠(yuǎn)滅亡。（路194144157,10）。然而無(wú)限慈憐的上帝卻不忍心毀滅罪人，因看到人類(lèi)所以犯罪墮落，也是由于受到了魔鬼的欺騙、引誘，又看到人類(lèi)雖已犯罪墮落，卻仍有挽救、悔改的可能，因此上帝便一心想要挽救人類(lèi)。但我們的上帝不僅是無(wú)限慈愛(ài)的，而也是無(wú)限公義的，人類(lèi)既已犯了當(dāng)死的罪，就不能白白免去人的死刑。因此上帝如要救贖人類(lèi)，實(shí)際上只有一個(gè)辦法，就是必須犧牲自己的獨(dú)生愛(ài)子，來(lái)為人類(lèi)舍命贖罪。然而這樣的犧牲實(shí)在太大了，甚至連上帝也感到極其痛苦難堪，難以決定。救贖的計(jì)劃雖然在圣經(jīng)中被稱(chēng)為『永古隱藏不言的奧秘』，在人類(lèi)犯罪墮落之前早已訂立（弗14羅1625原文）；但當(dāng)這一計(jì)劃真要開(kāi)始實(shí)行時(shí)，上帝的心靈也不得不經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎。因?yàn)檫@實(shí)際上意味著，為了救贖人類(lèi)，上帝必須永遠(yuǎn)犧牲自己的獨(dú)生愛(ài)子。但我們看到，最終由于天父上帝對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的無(wú)限大愛(ài)，主耶穌在上帝面前不斷為我們舍命代求，甘愿為拯救我們?nèi)祟?lèi)作出的無(wú)限犧牲，圣靈?；輲熞灿谜f(shuō)不出來(lái)的嘆息為我們代求，于是救贖人類(lèi)的計(jì)劃便正式立定了。正如經(jīng)上所說(shuō)『上帝愛(ài)世人，甚至將祂的獨(dú)生子賜給他們，叫一切信祂的不至滅亡，反得永生?！唬s316）。三．救恩和律法第一題救恩228他的心靈中曾為我們的罪受盡了無(wú)限的慘痛，作出了無(wú)限的犧牲我們知道十字架的刑罰是極其殘酷的，在釘十字架之前已經(jīng)被鞭打得遍體傷痕，鮮血淋漓，然后背起沉重的十字架，步履艱艱，走向刑場(chǎng)，終于不支，兩次倒在地上。當(dāng)粗長(zhǎng)的鐵釘，將主的手腳釘在十字架上時(shí)，當(dāng)十字架被舉起來(lái)猛力插入預(yù)先挖好的深坑中時(shí)，都曾使主感受到陣陣劇烈的疼痛，混身難受，痛苦難當(dāng)。然而主在十字架上最大的痛苦還不是肉身上的，而是心靈中的；甚至后來(lái)由于心靈中的無(wú)限慘痛，以致連肉身上的痛苦似乎也感覺(jué)不到了。我們看到主耶穌是極其堅(jiān)強(qiáng)的，當(dāng)?shù)k在肉身上忍受一系烈劇痛時(shí)，祂始終不為自己呻吟、叫痛一聲。當(dāng)羅馬兵丁用粗長(zhǎng)的鐵釘，釘入主的手腳，使祂疼痛難當(dāng)，似乎忍受不住時(shí)，祂卻反過(guò)來(lái)大聲地為祂的仇敵，也是為普天下的罪人禱告說(shuō)『父阿，赦免他們，因?yàn)樗麄兯鞯?，他們不曉得?！唬?334）。主在此懇求上帝寬容他們，給他們更長(zhǎng)時(shí)間的悔改機(jī)會(huì)，或許他們能覺(jué)悟己罪，信而悔改，求得赦免。當(dāng)主被掛在十字架上極其痛苦難熬時(shí)，祂卻向那釘在十字架上、臨死前信而悔改的強(qiáng)盜發(fā)出特別的安慰和應(yīng)許，說(shuō)『我今日實(shí)在告訴你，你將來(lái)要同我在樂(lè)園里了。』（路2343原文不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，故可作這樣翻譯，才合原意）。以后當(dāng)主看到祂的母親，悲痛欲厥地站在十字架下時(shí)，祂又一心顧念起自己的母親，對(duì)她說(shuō)『婦人，看你的兒子。』又對(duì)自己所愛(ài)的門(mén)徒約翰說(shuō)『看你的母親。』（約1926,27）。主在此要祂的母親將約翰看作自己的兒子，也要約翰將主的母親看作自己的母親。如此，主就將自己的母親委托給約翰去奉養(yǎng)。在此，我們看到主耶穌自己在十字架上極度痛苦難受之時(shí)，祂還一心為仇敵禱告，挽救十字架上悔改的強(qiáng)盜，并盡到孝敬母親的責(zé)任。為了挽救罪人寧愿自己永遠(yuǎn)淪亡為了挽救罪人寧愿自己永遠(yuǎn)淪亡但接著『從午正（中午十二點(diǎn)）到申初（下午三點(diǎn)），遍地都黑暗了。』（太2745）。這時(shí)主耶穌的心靈也突然完全陷入了黑暗中。上帝用黑暗遮蓋了大地，也以神秘的黑暗籠罩了主耶穌的心靈，

簡(jiǎn)介：錯(cuò)牙合畸形的一般矯治作者；金榮作者；金榮單位；淮陰醫(yī)院劉老莊分院?jiǎn)挝?；淮陰醫(yī)院劉老莊分院（2014級(jí)專(zhuān)升本口腔專(zhuān)業(yè)徐州醫(yī)學(xué)院校本部）【摘要】；正畸主要研究錯(cuò)牙合畸形是什么表現(xiàn)，分哪些類(lèi)型，這些錯(cuò)牙合都是什么原因?qū)е碌?，如何確診，如何更有效地矯治。口腔正畸學(xué)的英文名稱(chēng)來(lái)源于三個(gè)希臘詞根的組合，它們的意思分別是“牙齒”“矯正”“學(xué)科”，即大家所說(shuō)的“矯正牙齒”。但隨著這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，已不僅僅局限于排齊牙齒，還涉及解決頜骨、顱面的不協(xié)調(diào)，從而達(dá)到面部整體的和諧美。【關(guān)鍵詞】正畸正畸隱形矯正隱形矯正舌側(cè)矯治舌側(cè)矯治活動(dòng)正畸活動(dòng)正畸口腔正畸矯治采用生物力學(xué)原理對(duì)牙合畸形進(jìn)行矯治。藉由矯治系統(tǒng)施以溫和而持久的生物力，即每平方厘米20～26克的力值，既可完成牙齒的移動(dòng)，而又不損害牙齒及其周?chē)M織的健康。正畸過(guò)程正畸過(guò)程初診在患者想要改善自己的畸形牙齒后首先要進(jìn)行初診，做好溝通，讓彼此有一個(gè)很詳細(xì)的了解。資料搜集通過(guò)交流后進(jìn)行照X光片，可以定位頭顱側(cè)位片、全頜曲面斷層片、制取牙頜模型、照頜面部及口內(nèi)牙齒相片等。制定方案定計(jì)劃通過(guò)醫(yī)生對(duì)求美者綜合情況的了解，綜合分析做出最適合求美者的矯正方案，可以讓效果更好。按照制定的最佳矯正方案實(shí)施治療這個(gè)過(guò)程一般隱形透明正畸是以嶄新的3D立體電腦技術(shù)，量身定制一系列近乎無(wú)法察覺(jué)的透明牙托來(lái)完成整個(gè)矯正療程。不管是由于牙齒擁擠、有間隙，或者是傳統(tǒng)治療后又移位的牙齒，都絕對(duì)可以重新獲得燦爛笑容。隱形透明正畸創(chuàng)立于1997年。1999年首次介紹及推廣于牙齒正畸專(zhuān)科醫(yī)生，最初的隱形正畸技術(shù)只可以治療較簡(jiǎn)單的病例。2001年這項(xiàng)技術(shù)被普及到一般牙科醫(yī)生，目前這種治療可矯正常規(guī)正畸適應(yīng)癥的98的病例。至今已治療超過(guò)12萬(wàn)病例。隱形透明正畸的優(yōu)點(diǎn)隱形透明正畸的優(yōu)點(diǎn)美觀(guān)美觀(guān)幾乎完全隱形。您將在別人毫無(wú)察覺(jué)中完成牙齒矯正，解決了許多患者對(duì)矯正牙齒的美觀(guān)顧慮。舒適舒適由于沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的托槽、鋼絲等矯正裝置，矯正過(guò)程不再痛苦。對(duì)牙周組織的刺激及不適感最低。方便方便可自行摘戴，不影響社交、進(jìn)食、運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)復(fù)診次數(shù)減少，節(jié)約您的寶貴時(shí)間。清潔清潔口腔衛(wèi)生容易維護(hù)，托槽容易拆卸，所以很容易清潔，也不必?fù)?dān)心牙齦炎、牙齒脫礦、變色等問(wèn)題。便捷便捷短而有效的治療療程，一般治療約9－12月即可完成。舌側(cè)矯治；舌側(cè)矯治；于牙齒的舌側(cè)面進(jìn)行正畸治療，外觀(guān)上看不到任何正畸治療裝置。舌側(cè)矯正技術(shù)早在二十世舌側(cè)隱形矯正技術(shù)是國(guó)際上近些年來(lái)興起的正畸技術(shù)，它是將矯治器全部安裝紀(jì)七十年代就開(kāi)始在日本和美國(guó)出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年的理論研究和技術(shù)完善，已經(jīng)自成體

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位會(huì)員代表同仁們大家下午好在區(qū)衛(wèi)計(jì)局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在區(qū)醫(yī)學(xué)界各位同仁的大力支持和幫助下，通過(guò)全體醫(yī)學(xué)會(huì)代表的共同努力，我們醫(yī)學(xué)會(huì)第X屆會(huì)員代表大會(huì)如期召開(kāi)，這是我們區(qū)廣大醫(yī)務(wù)人員的一件大喜事。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向今天百忙中抽出時(shí)間出席本次會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表表示熱烈的歡迎和衷心的感謝同時(shí)感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予醫(yī)學(xué)會(huì)工作大力支持和幫助，并致以崇高的敬意今天，承蒙大家的厚愛(ài)和支持，推選我擔(dān)任醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，我十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和全體會(huì)員對(duì)我的信認(rèn)和支持，同時(shí)我也深感責(zé)任重大，感到自已能力有限擔(dān)心做不好工作，辜負(fù)大家的期望，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)員多提意見(jiàn)，多出謀劃策，共同把工作做好。醫(yī)學(xué)會(huì)是全區(qū)醫(yī)務(wù)人員一起共同學(xué)習(xí)交流提高的平臺(tái)，在這個(gè)大家庭里，大家可以在一起互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高我們市中區(qū)的醫(yī)療技術(shù)水平，規(guī)范我們的各項(xiàng)工作流程，完善各項(xiàng)工作制度。今天，既然衛(wèi)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)們和會(huì)員代表們賦予了我的重任，那么我決不能辜負(fù)大家的期望，我將認(rèn)真履行醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職責(zé)，盡職盡責(zé)為廣大會(huì)員服務(wù)，牢固樹(shù)立民主意識(shí)，在名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)和6名副會(huì)長(zhǎng)、23名常務(wù)理事、77名理事的共同努力下，按照醫(yī)學(xué)會(huì)章程要求，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)學(xué)會(huì)的章程及醫(yī)學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)管理制度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和光大“愛(ài)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)醫(yī)院管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大力開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)技術(shù)骨干，促進(jìn)基層醫(yī)療服務(wù)能力的持續(xù)提升，為我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的努力。七、開(kāi)展科研活動(dòng)。以多種形式開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，注重科學(xué)、注重實(shí)際、注重實(shí)效，充分發(fā)揮好學(xué)會(huì)的“學(xué)術(shù)交流主陣地、科普宣傳主力軍的作用，密切學(xué)科間和學(xué)術(shù)團(tuán)體間的橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)。獎(jiǎng)勵(lì)獲得優(yōu)秀科技成果、學(xué)術(shù)論文、科普作品的會(huì)員同志，對(duì)醫(yī)德高尚、業(yè)務(wù)精湛的醫(yī)務(wù)人員給予宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)。八、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力和影響力，把更多的醫(yī)務(wù)人員團(tuán)結(jié)在醫(yī)學(xué)會(huì)周?chē)?，努力為廣大的會(huì)員服好務(wù)，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)，把提供高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。九、依法維護(hù)會(huì)員的權(quán)益。舉辦豐富多彩的活動(dòng)，承辦政府及有關(guān)部門(mén)委托的工作任務(wù)。同志們，為群眾提供全方位、全生命周期健康服務(wù)，全面提高人民健康水平，是我們醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)不懈的追求，更是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。隨著人們生活水平的不斷提高和醫(yī)學(xué)衛(wèi)生現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，對(duì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力提出了更高的要求，昨天我們從輝煌中走來(lái)，明天我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，希望我們?nèi)w會(huì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作、上下一致、互相學(xué)習(xí)，在衛(wèi)計(jì)局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康理念、開(kāi)拓創(chuàng)新、共同奮斗、再創(chuàng)輝煌，擔(dān)負(fù)起時(shí)代和歷史賦予我們的重任最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位會(huì)員代表身體健康、事業(yè)有成、全