簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多42726.中學(xué)語文課堂教學(xué)中圖片的應(yīng)用研究精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)單元主題圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用THEAPPLICATIONOFUNITTHEMEPICTURESINTHESENIORHIGHSCHOOLHISTORYTEACHING指導(dǎo)教師姓名、職稱盎塞建熬撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室O一七年五月結(jié)語部分對(duì)本文的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了單元主題圖片在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，以期得到更多從事相關(guān)教育教學(xué)行業(yè)的人們的指點(diǎn)，關(guān)注和認(rèn)可。關(guān)鍵詞單元主題圖片；高中歷史教學(xué)；運(yùn)用策略；歷史教科書Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201305420020圖片資料在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用研究THEUSEOFIMAGEDATAINTHEHISTORYTEACHINGOFMIDDLESCHOOLS指導(dǎo)教師姓名、職稱盎基建塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年六月結(jié)合自身在日常教學(xué)中的具體實(shí)踐，分析闡述圖片資料的教學(xué)功用；同時(shí)運(yùn)用多種研究方法系統(tǒng)探究圖片資料在初中歷史課堂教學(xué)這個(gè)特定環(huán)境下的運(yùn)用。本文從四個(gè)部分對(duì)圖片資料在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。第一部分對(duì)圖片的概念和分類進(jìn)行概括，同時(shí)闡述運(yùn)用歷史圖片教學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及圖片資料的教學(xué)功能；第二部分運(yùn)用調(diào)查法對(duì)寧陜縣初中學(xué)校學(xué)生和歷史教師進(jìn)行問卷調(diào)查，分析歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用圖片資料存在的問題及其原因；第三部分針對(duì)問題提出本人的教學(xué)建議；第四部分是將研究結(jié)論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，觀察教學(xué)效果并進(jìn)行教學(xué)反思。本文針對(duì)圖片資料運(yùn)用方法和策略的實(shí)踐研究，依據(jù)實(shí)際教學(xué)，結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平，比較系統(tǒng)地對(duì)運(yùn)用圖片資料教學(xué)提出自己的建議，給教師在運(yùn)用歷史圖片教學(xué)上提供一些參考，強(qiáng)化教師運(yùn)用圖片資料進(jìn)行教學(xué)的觀念，從而使歷史課堂教學(xué)更符合當(dāng)前改革要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。本文所采用的資料基本都是來自于日常教學(xué)中獲取的第一手資料，研究對(duì)象、研究資料以及歸納結(jié)論完全真實(shí)。由于處于農(nóng)村中學(xué)工作，搜集參考資料范圍較小，同時(shí)專業(yè)水平和時(shí)間有限，因此本文只屬于探索研究，對(duì)具體的一些問題分析不夠透徹，有待進(jìn)一步研究。關(guān)鍵詞中學(xué)歷史教學(xué)；圖片資料；運(yùn)用方法II

簡(jiǎn)介：I基于南海CCD圖片對(duì)海面白冠的特征研究STUDYONTHEFEATUREOFWHITECAPSBASEDONCCDPICTURESOFSOUTHCHINASEA基于南海CCD圖片對(duì)海面白冠的特征研究STUDYONTHEFEATUREOFWHITECAPSBASEDONCCDPICTURESOFSOUTHCHINASEA趙志杰王晶全日制專業(yè)學(xué)位光學(xué)工程光子學(xué)及其應(yīng)用2013511

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3310802索取號(hào)6634／7110122003159密級(jí)公玨南索師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文隰戳心二●圖片史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究生指導(dǎo)教師培，養(yǎng)單位，專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域完成時(shí)間答辯時(shí)間拯蓬然鱧搓塾垣塾直堂院堂料塾堂≤廈史≥星QZ生墨旦星魚旦星QZ璽墨旦呈Q旦摘要摘要形象直觀的圖片史料，可以與文字史料互為補(bǔ)充，更好地證明歷史和補(bǔ)充歷史。圖片史料由于其的證據(jù)性、直觀性和形象性，有利于創(chuàng)設(shè)歷史情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和培育學(xué)生的美感。教學(xué)中對(duì)圖片史料的運(yùn)用途徑主要包括兩個(gè)方面。一方面，以圖片史料為教學(xué)工具。將圖片史料分別作為新課導(dǎo)入的手段、情境創(chuàng)設(shè)的材料和課堂小結(jié)的媒介，在課堂教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)利用圖片史料增強(qiáng)教學(xué)效果。另一方面，以圖片史料作為教學(xué)對(duì)象。不僅在課堂教學(xué)中利用圖片史料，還要在學(xué)生的作業(yè)中更多地利用圖片史料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。課堂教學(xué)中所涉及的圖片史料，主要包括歷史繪畫類、歷史漫畫類和歷史照片類，根據(jù)其不同的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其在課堂中的作用。高中歷史教學(xué)中對(duì)圖片史料的運(yùn)用有諸多方面要注意。首先，圖片史料的選擇應(yīng)遵從真實(shí)性、與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)、有典型意義的原則。其次，歷史圖片的使用應(yīng)堅(jiān)持有效性、與文字史料相配合、適度性的原則。最后，圖片史料的使用還應(yīng)具備良好的主客觀條件，例如，多媒體教學(xué)設(shè)施和豐富的圖片史料資源、教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和審美情趣、學(xué)生有一定的抽象思維能力。關(guān)鍵詞圖片史料；途徑和方法；教學(xué)價(jià)值

簡(jiǎn)介：1分類號(hào)B84學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目初中英語學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生詞匯和圖片的語義表征及其比較研究研究生姓名吳莉莉?qū)W科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向教學(xué)心理研究導(dǎo)師姓名、職稱宋廣文教授論文完成時(shí)間2013年4月1摘要語義表征問題一直備受國內(nèi)外語言學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，隨著語言學(xué)習(xí)重要性的提高，雙語或多語的語義表征問題成為其重要的研究?jī)?nèi)容。本研究以初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生為被試，采用長時(shí)重復(fù)語義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式，試圖對(duì)兩群體漢語、英語和圖片三種符號(hào)系統(tǒng)語義表征的特點(diǎn)及其差異情況進(jìn)行探索。本研究首先探討初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片是否存在符號(hào)系統(tǒng)內(nèi)語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情況，緊接著探討的是兩群體是否存在跨符號(hào)的語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情況，并對(duì)兩群體漢語和圖片對(duì)英語詞匯語義表征的影響進(jìn)行了考察，研究得出了如下的結(jié)論（1）初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的漢語、英語和圖片三者均存在各自符號(hào)內(nèi)的語義啟動(dòng)效應(yīng)，其中學(xué)優(yōu)生三者之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異，而學(xué)困生漢語和圖片各自符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)比英語符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)效應(yīng)明顯；（2）初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片三種符號(hào)兩兩之間均出現(xiàn)了啟動(dòng)效應(yīng)，其中學(xué)優(yōu)生兩兩符號(hào)之間均存在雙向的語義啟動(dòng)效應(yīng)，學(xué)困生英語對(duì)漢語和圖片沒有發(fā)生啟動(dòng)效應(yīng)，兩群體三種符號(hào)之間均支持語義共同存貯理論，且符合修正分級(jí)模型假設(shè)；（3）在初中學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生兩群體的修正分級(jí)模型中，學(xué)優(yōu)生英語與語義表征系統(tǒng)的連接強(qiáng)于學(xué)困生，學(xué)困生英語到漢語和圖片的連接比學(xué)優(yōu)生強(qiáng)，而漢語和圖片到英語的連接比學(xué)優(yōu)生弱；（4）初中英語學(xué)困生漢語和英語對(duì)于英語詞匯的啟動(dòng)效應(yīng)不如學(xué)優(yōu)生明顯，但是圖片對(duì)于英語詞匯的啟動(dòng)與學(xué)優(yōu)生不存在顯著差異。關(guān)鍵詞初中英語；學(xué)優(yōu)生；學(xué)困生；詞匯和圖片；語義表征；啟動(dòng)效應(yīng)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754140870分類號(hào)TP391碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的圖片數(shù)字識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的圖片數(shù)字識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士申請(qǐng)人石乾磊指導(dǎo)教師韓志杰（副教授）二〇一七年六月萬方數(shù)據(jù)THEDESIGNIMPLEMENTOFIMAGEDIGITALRECOGNITIONSYSTEMBASEDONCONVOLUTIONNEURALWKADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROMMASTERFENGINEERINGSCIENCEMASTEROFENGINEERINGBYSHIQIANLEISUPERVISASSOPROFHANZHIJIEJUNE2017萬方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：基于中強(qiáng)幾何約束的圖片匹配算法研究基于中強(qiáng)幾何約束的圖片匹配算法研究MATCHINGALGITHMRESEARCHBASEDONMODERATESTRONGGEOMETRICCONSTRAINTS學(xué)科專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究生張慕華指導(dǎo)教師王建榮副教授天津大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院二零一二年十一月摘要隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)對(duì)多媒體信息的理解也隨著多媒體信息的爆炸性增長而發(fā)展的越來越深入。圖片匹配是計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域的一個(gè)基本問題，同時(shí)也是圖片檢索、模式識(shí)別等其他領(lǐng)域的一個(gè)基本問題。圖像匹配算法總體上可分為基于全局特征的方法和基于局部特征的方法。后者由于在圖片旋轉(zhuǎn)和尺度變化等現(xiàn)實(shí)幾何變換下存在無可比擬的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為該領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。但是，由于基于特征的方法研究的是局部特征點(diǎn)或者局部特征區(qū)域，如何建立圖片之間特征的幾何約束來提高圖片匹配的準(zhǔn)確率已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本文采用SIFT特征點(diǎn)作為圖片局部特征的描述特征，SIFT特征點(diǎn)具有旋轉(zhuǎn)、尺度、平移不變性的巨大優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)SIFT特征點(diǎn)在一定條件下具有仿射不變性。本課題同時(shí)也利用了MSER這一區(qū)域特征。MSER作為區(qū)域特征，在和其他區(qū)域特征相比較中，最具有旋轉(zhuǎn)、尺度、平移和仿射不變性?？紤]到圖片匹配幾何約束存在的種種問題，本文提出一種中強(qiáng)幾何約束的方法，該方法能夠解決在圖片尺度、旋轉(zhuǎn)、仿射變換中弱幾何約束的缺點(diǎn)。從實(shí)驗(yàn)效果我們可以看出，針對(duì)于數(shù)據(jù)集中所有的幾何變換和光照變換等，論文所采用方法的準(zhǔn)確率均超過基線模型方法的準(zhǔn)確率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞圖片匹配，幾何不變性，極大穩(wěn)定值區(qū)域，不變性坐標(biāo)系

簡(jiǎn)介：華北電力大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文利用CDMA技術(shù)傳輸用電監(jiān)視數(shù)據(jù)及圖片的研究姓名劉爭(zhēng)芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)通信與信息系統(tǒng)指導(dǎo)教師孫鳳杰20070101華北電力大學(xué)北京碩士學(xué)位論文聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文利用CDMA技術(shù)傳輸用電監(jiān)視數(shù)據(jù)及圖片的研究，是本人在華北電力大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期問，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。據(jù)本人所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得華北電力大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名畝主苧日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的說明本人完全了解華北電力大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件②學(xué)校可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位論文；⑤同意學(xué)?？梢杂貌煌绞皆诓煌襟w上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。涉密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定作者簽名訕主抬導(dǎo)師簽名卅、風(fēng)參日期型日期盥口

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC1注學(xué)位論文海量圖片集下的同源副本匹配計(jì)算平臺(tái)（題名和副題名）王穎（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名彭啟琮教授電子科技大學(xué)成都（職務(wù)、職稱、學(xué)位、單位名稱及地址）申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱通信與信息系統(tǒng)論文提交日期2011511論文答辯日期201161學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2011年月日注1注明國際十進(jìn)分類法UDC的類號(hào)。。萬方數(shù)據(jù)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。簽名日期年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期年月日萬方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多基于PLSA模型非法圖片過濾技術(shù)的研究.pdf精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：分類號(hào)118I革纜代瑪L∞勰Y8895窘密綴孟學(xué)母2。黼喇首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文青少年對(duì)不同效價(jià)情緒圖片的加工特點(diǎn)磅究生指導(dǎo)教師學(xué)秘專監(jiān)學(xué)科方向嵩培霞郭德俊教授汪玲副教授發(fā)展與教彎心壤學(xué)情緒與幼機(jī)粼每5旁2程囂___。________________。。_。___。____。。。。‘?！?。。_■__。。。。。’’’。?！啊?’’1’’’””11’’1青步年對(duì)不間教價(jià)情緒匿片的加工特點(diǎn)ABSLⅡ翻心TA婦Y蠹斛娃讎OFEM。L泌拯她P娣蛹L主0N婦瓣I％，疑∞喊啪呶HVE姥蝴NEMO渤ALFACILI詫T妣辯蝴RYPR㈣鹋MG如也EVISL|A王蝴怔X蜘DNLEL如POS砸VE∞Ⅱ|P∞C皿OF齜E他ⅡT。毗肛D伊LEN娃D(zhuǎn)ERPIS即H刪FOREMOD∞ALG咖MLLTHE畔SENTS岫DYALSOU辯E懈NL刪A治IPO也NDALBRPTOTOSTW鰳E『抽鞭D(zhuǎn)神糖OB弦|撈濺蠹?？崤と凇撄c(diǎn)錨|攆刪爭(zhēng)耄D翻∞蠹琳畦蛾翻LL主萎裂瓠W。攤辯∞F如D蠹OM48SNID即TSWITHTHL∞AGES婦窖髂1314YE螨，1617YE啪，1920Y嘲雌OFAGENEPARCIDP卸TSW∽辨S∞姆畦SLIDESOF醢鈕壤娃。牯鞋越臣搴C蜘EPICTLLR尊SY鼬M1APS腳砸嫩E，60撇黔悖嬸姐D∞腳蝴LPJ曲刪，W撕CB㈣牟踏E苴TED誦出BD甜E耳。鯽M蜘DDIS融CTSEQ砒O踏OFIXPJC嘛＆1B∞N∞N虹ATE由E打毗如石?，擫HESUBJCC協(xié)WERCIⅡSM心EDTO酬IZCAVALCN∞曲晚薹。婦吐ON切SKWHCNPICHLRESOJ骶1BE鉚F嫦NT㈣砌燃THEP1∞MPON鋤TOFLHEEVEN卜REL舢醴BR蜘PO蜘T耋畦E砒’盼TPMX柏AL扛DE薰OFA插EN呔N玉LLO∞五讎細(xì)V丑L砑∞D(zhuǎn)髓涵逾髑互LI盯E聃OTI船ALP童瑚燃SI丑暑群揀迸，鋤D鯫￡HLA姆LHNEIILTCRVAI，P3∞MPON∞T柚DAPOSI曲ESLOWW鰣。辯EXA蹦N蝴BLALLS喇ECIS，P1妞LPLITIIDESSHAWMED翊糖翱麟BCTWE≈N懿ND如蛀蛾M癌AN畦瓣L鋤0L溏NALO豫S’ADLHEL越檔帖I如出疰EFBEI黼8也EPO虹TVEA娃D(zhuǎn)∞GANVESTJMUH齜THEOCCIPITAL1婦1SO器SAMAS廿LE刪湖TOFOTHER啪硝鋤AIPA仕EM，PO酊DVE，NEGAHVE柚DNE毗RALPIATLIRESEHCITEDOB“011SLATEPOSI吐VEPOIE砸ALSINTHEPICTLLREPE俐IONPAMDIGM，WHICHCAN磚G融鞋由。疆3。CB醛婦繃S畦ABDL船YBEGESLAII掉D船鬣時(shí)L黼WED知甜醴扛拇慨WI玨DOWS￡∞M甄X確ST044I加S，丘OM440丑LSTO58嘶S粕D也％CO也EEND√Ⅶ也。吐Ⅱ忙CO㈣SSHAWPOS“IVE，NE囂撕VEPICMRCSELID協(xié)DLAIGER刪IMDES啦伽舶畔畦T?！轚AFALPICTI聆S近啦L如B哇EC蚺啦氌刪IPARI創(chuàng)ALS拈ESINTHEBOTHDESOFB婦。ASLOR出EA轤E基B畦鼬氆EE工R商ONPCF端掰黼，氌E弭啦N密皚出EA秘，T醅霉髓LEF剛蛀YI￡YAOCCIPILALLOBEFORTHEP1㈣PON即T蝴DATFRONTAL，CEN缸蛆ANDPARIETALSIT鸛FORP3勰DSLOWWAVESBOWHE卿融刪￡壤EEL婦辨嬸B(yǎng)G詫T酶霉∞毒CFP。S虹BI‘Y№E韜囂T黜姆BEGI矗搬ESLOWW垤玨出E聘彗虢0FTHEP3柚DDOTAS鋤NE站LBEO也ERYOⅡN鏟R鯽UPSB鞠囂￡輯融婦∞峨瞳他蜘攛巴S拇￡熱搿哇V啦黼EOF錨斌蝴A薹P融樾鋯出嘲驀ENE啦LY8撼E協(xié)MDSOFEMOTIONALPRO∞輻INGINFHEADNLCS∞NT剛PNLOENHANCEDLMPOS城VEPOT如B甜島IATER妯THEWAVEFOM’THATAREEVOKEDSPCDFICALLYBYEMO喲NALPICMRESTHIS糟MTAPPROWDTB砒MEMOTIVA60NALME黼抽G。FEL蝴I哪噩王誡NMOA耄E協(xié)鏹E翱鋤TOAFEDP。蜘蛙AI蛔氆EE積Y蜷E。細(xì)D轡EY。髓霉群秘印H勰TBELAR窖ERP1釉PHTILDES也柚THEELDERO∞NMYBEFORTBEREASONTHATMO陀A№N虹OⅡTOBE“LO酬OⅡJNMCEAF垂YSELEG垃VEPROCESSI丑昏TKGDEF穢淵PHASTHELA垮盱LA搬懿班AJN耐POSICIVITYMAY琿F酶娃糯OT沁A墩M宙ENG鵠EM曲T甜DA。0M硇I蝴ENTOFA№N蛞ONAL他S。盯髓ST0由EPIC瓣蝴OLIONA|拋嘲面石ONTASKTBEZE㈣L勰AI∞AP呻VEDTHATHCF㈣腳LOBCTHETEMPO僦柚DTHOPADETALLOBOAMCLO∞LYCORRELATEDWITH也E盤端秘臻盟盛碳融ON洲捌牟∞姆確I婕搿YK鼢殛盤耋SP酶糟扛艟畦I啷WORDS戴瑚刪知咀VALAN檔既嘲，LIONMP坤伽鸛妞GA畦OLE嗍CE4