簡介：職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)解讀,教育部職業(yè)教育研究所研究員柳君芳,解讀主題,一、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)主旨二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的建議三、掌握學(xué)生心理特點(diǎn)增強(qiáng)教學(xué)效果,（一）關(guān)于全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，只要我們胸懷理想、堅(jiān)定信念，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，就一定能在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。,職業(yè)生涯規(guī)劃主旨,以“職業(yè)內(nèi)涵”、“職業(yè)生涯特點(diǎn)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想和追求，把自己的夢想和發(fā)展目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系起來，樹立與社會(huì)理想相一致的個(gè)人理想，以追求職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展吸引學(xué)生。結(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，個(gè)人職業(yè)生涯會(huì)有較大發(fā)展的美好前景，引導(dǎo)學(xué)生在確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、落實(shí)措施以及為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的過程中，認(rèn)清自己在中華民族偉大復(fù)興中的責(zé)任與機(jī)遇。,（二）關(guān)于加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告指出，要加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，把推動(dòng)發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，著力激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力，著力增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新動(dòng)力，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠內(nèi)需特別是消費(fèi)需求拉動(dòng)，更多依靠現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，更多依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)互動(dòng)，不斷增強(qiáng)長期發(fā)展后勁。,關(guān)于加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與職業(yè)生涯規(guī)劃,要堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。要加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度，增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮。,把握發(fā)展機(jī)遇,在教學(xué)中，要結(jié)合“發(fā)展要善于把握機(jī)遇”、“調(diào)整規(guī)劃適應(yīng)發(fā)展條件變化”、“正確認(rèn)識(shí)就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式”以及“科學(xué)評價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展”等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把自身發(fā)展與國家的繁榮昌盛和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析發(fā)展條件，思考并樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，學(xué)習(xí)把握發(fā)展機(jī)遇，贏得主動(dòng)，贏得優(yōu)勢，贏得未來。,（三）關(guān)于實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是民生之本，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。社會(huì)保障是保障人民生活、調(diào)節(jié)社會(huì)分配的一項(xiàng)基本制度，要統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)。國家堅(jiān)持勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的就業(yè)方針。,把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán),在教學(xué)中，結(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”單元正確認(rèn)識(shí)就業(yè)、做好就業(yè)準(zhǔn)備等內(nèi)容，同時(shí)增加當(dāng)前新形勢下新的就業(yè)方針、就業(yè)戰(zhàn)略、就業(yè)政策的介紹，補(bǔ)充講解勞動(dòng)合同及勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，需要不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)，幫助學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性，把握實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。,（四）關(guān)于黨對青年一代的關(guān)愛與職業(yè)生涯規(guī)劃,十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號(hào)召，在投身中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。,提升認(rèn)識(shí)明確使命,在教學(xué)中，要結(jié)合“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)、了解職業(yè)，有利于學(xué)生提升對所學(xué)專業(yè)以及職業(yè)的認(rèn)識(shí)。結(jié)合“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”等單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、了解社會(huì)，學(xué)會(huì)思考客觀發(fā)展動(dòng)向與個(gè)人把握機(jī)遇的關(guān)系，形成適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的思想準(zhǔn)備。明確時(shí)代賦予我們的使命，感受黨對青年的關(guān)愛，著力提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，立志成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。,職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo),新時(shí)期新形勢新格局新特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)分工引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀估價(jià)自己多樣的教育方式方法提供信息并給予具體幫助,職業(yè)生涯全過程貫穿職業(yè)指導(dǎo),?職業(yè)啟蒙?職業(yè)生涯設(shè)計(jì)?職業(yè)選擇?職業(yè)適應(yīng)?職業(yè)轉(zhuǎn)換?職業(yè)終結(jié)職業(yè)生活占據(jù)大半人生且直接關(guān)系人的生活質(zhì)量,早期職業(yè)意向的形成,家庭影響社會(huì)環(huán)境幼兒時(shí)期的模仿學(xué)校引導(dǎo)青少年時(shí)期的夢想社會(huì)諸多因素的導(dǎo)向,人生不同階段的生涯規(guī)劃,?早期職業(yè)夢想成人職業(yè)引導(dǎo)職業(yè)熏陶?升學(xué)的專業(yè)選擇初期的職業(yè)嘗試職業(yè)適應(yīng)的自我訓(xùn)練?創(chuàng)造業(yè)績的職業(yè)崗位專業(yè)的發(fā)展與延伸職業(yè)的精神追求,職業(yè)選擇的知識(shí)基礎(chǔ),概念性知識(shí)（什么是職業(yè)）經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)（與某些職業(yè)相關(guān)的感受）社會(huì)性知識(shí)（所處時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)形勢）策略性知識(shí)（如何正確選擇）行動(dòng)指導(dǎo)性知識(shí)（順利進(jìn)入職業(yè)角色）技能性知識(shí)（勝任崗位）心理學(xué)知識(shí)（認(rèn)識(shí)了解自身；人與人、人與環(huán)境的適應(yīng)）,教學(xué)指導(dǎo)過程基本要求,1、吃透教材內(nèi)容2、引發(fā)思考并形成心理準(zhǔn)備3、以互動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)效果4、案例與情景教學(xué)5、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備6、開拓創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué),職業(yè)指導(dǎo)咨詢者的作用鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考他們最感興趣的職業(yè)是什么為他們提供這一職業(yè)的所需要的資格與技能的信息幫助分析該職業(yè)前景和其可能提供的機(jī)會(huì)不要試圖告訴或有意引導(dǎo)他們一定去干哪行職業(yè)當(dāng)學(xué)生單方面決定放棄一些課程時(shí)，必須提醒他們這樣作有可能會(huì)失去以后從事某種職業(yè)的機(jī)會(huì),教學(xué)過程中需要注意的問題,一、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師必須反復(fù)研讀教材，在開課之前要有教材內(nèi)容的整體概念和全面理解。二、本課程不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃問題的思考和未來職業(yè)生涯規(guī)劃的心理準(zhǔn)備,教學(xué)過程中需要注意的問題,三、充分動(dòng)員學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)增強(qiáng)效果。四、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，從案例引入到情景模擬，從各種學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)中發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和聯(lián)系實(shí)際。,教學(xué)過程中需要注意的問題,五、本課程對部分任課教師來說有可能是新課程，需要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)需不斷充實(shí)。六、勇于開拓創(chuàng)新，在大綱與教材的框架內(nèi)，可以充分發(fā)揮聰明才智，有聲有色、生動(dòng)活潑、創(chuàng)造學(xué)生和家長歡迎的精品課程。,企業(yè)2013年“招新計(jì)劃”,據(jù)對全球24000名商業(yè)人士的一項(xiàng)調(diào)查中國有61的企業(yè)在招募員工印度有72的企業(yè)在招募員工約51的企業(yè)將于2013年增加人員編制僅有6的企業(yè)表示可能裁員,雙向選擇中供求變化趨勢,隨身“護(hù)照”越來越多內(nèi)部硬件越來越硬外部包裝越來越顯廣告宣傳越做越廣出擊幅度越來越寬試工實(shí)習(xí)越來越多關(guān)系網(wǎng)絡(luò)越拉越遠(yuǎn)違約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生城市戶口存在影響工作經(jīng)歷作用明顯年齡優(yōu)勢不可忽視職業(yè)分工越來越細(xì),提供職業(yè)信息的方式,常設(shè)人才市場大型人才招聘大會(huì)各種報(bào)刊雜志職業(yè)信息版街頭正式公布的廣告欄學(xué)校內(nèi)設(shè)職業(yè)信息欄互聯(lián)網(wǎng)上尋求職業(yè)信息同學(xué)或同齡人介紹職業(yè)信息和工作機(jī)會(huì)家長單位協(xié)助職工子女就業(yè)提供職業(yè)去向求職者和家庭成員廣泛詢問搜集就業(yè)信息親朋好友鄰居等提供有關(guān)信息,人的生涯設(shè)計(jì),人從生至死的全過程為之生涯。自覺地規(guī)劃與安排生活貫穿始終。除了生與死之外，包括一系列的選擇學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)、擇偶、婚育、家庭、職業(yè)轉(zhuǎn)換、事業(yè)規(guī)劃、退休、晚年生活等等。,擇業(yè)中自我認(rèn)知的偏差,自我認(rèn)知較差，職業(yè)發(fā)展迷茫不知自己的優(yōu)勢和興趣所在對職場從未有所關(guān)注從校園文化到企業(yè)文化對接缺乏主動(dòng)往往因?yàn)槿穗H原因或薪酬頻繁跳槽不懂得珍惜，“裸辭”、“閃辭”缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo),擇業(yè)中不容忽略的問題,信息不靈、渠道不暢、關(guān)注面太窄盲目依賴測評，缺乏綜合考查簡單仿照他人成功軌跡企望一步到位調(diào)整心態(tài)熟悉、適應(yīng)、喜歡、成就感優(yōu)勢不是一勞永逸的，延長職業(yè)競爭力和奮斗激情才能不斷進(jìn)步,撰寫簡歷的具體指導(dǎo),簡潔明了，不要大篇幅面面?zhèn)樀角舐氁庀蛎鞔_，突出適合做什么充分挖掘優(yōu)勢，如專業(yè)技能、性格優(yōu)勢、自我評價(jià)等實(shí)習(xí)經(jīng)歷要寫得具體，如收獲與成果等避免無效信息,如何理解“創(chuàng)業(yè)”,“創(chuàng)業(yè)”就是創(chuàng)造、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)辦和創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位。自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就、開拓和創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種新的就業(yè)方式，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。不是“等安排，靠分配，要崗位”。創(chuàng)業(yè)一般分為三個(gè)層次一是開創(chuàng)新的職業(yè)二是創(chuàng)建就業(yè)崗位三是創(chuàng)造輝煌業(yè)績,創(chuàng)業(yè)的深刻意義,創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展與改革的需要順應(yīng)時(shí)代潮流抓住機(jī)遇創(chuàng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的必然第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展社會(huì)需求多樣化創(chuàng)業(yè)是青年立足與自我發(fā)展的需要獨(dú)立自主勇于創(chuàng)新千方百計(jì)謀求發(fā)展敢于創(chuàng)業(yè)走自己的路,創(chuàng)業(yè)者必備,創(chuàng)業(yè)理想創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)創(chuàng)業(yè)激情創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)意志與勇氣創(chuàng)業(yè)恒心與韌性創(chuàng)業(yè)能力與個(gè)性,創(chuàng)業(yè)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)類型創(chuàng)業(yè)市場突破口創(chuàng)業(yè)資源與資金創(chuàng)業(yè)群體創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能,與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法規(guī)條例,中華人民共和國勞動(dòng)法中華人民共和國企業(yè)勞動(dòng)爭議處理?xiàng)l例人才市場管理暫行規(guī)定人事爭議處理暫行規(guī)定招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定中華人民共和國個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法個(gè)人獨(dú)資企業(yè)登記管理辦法??,學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,家電維修服務(wù)小分隊(duì)學(xué)校實(shí)習(xí)商店優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案答辯活動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)周“餐旅之星美食節(jié)”“我身邊的創(chuàng)業(yè)者訪談”活動(dòng)扶助“家庭聯(lián)產(chǎn)承包專業(yè)戶”帶頭人組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小分隊(duì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查從事社會(huì)服務(wù),“小企業(yè)”創(chuàng)業(yè)類型,小餐飲業(yè)小美發(fā)廳小商店小建筑裝飾企業(yè)小花店小書店小報(bào)亭小畜禽場小農(nóng)場小養(yǎng)殖場小型制造廠小服裝廠小家電維修營運(yùn)物流各類小型服務(wù)業(yè),以下各種人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)可能有困難,技能單一的人就業(yè)選擇面窄目光短淺的人看不到前景斤斤計(jì)較的人狹隘障目反應(yīng)遲鈍的人失去機(jī)遇不善溝通與交往的人信息阻塞不合群不會(huì)學(xué)習(xí)的人知識(shí)陳舊跟不上發(fā)展心理脆弱的人無法坦然面對挫折就業(yè)觀念陳舊的人擇業(yè)難,中國夢是幾億人民的夢是每個(gè)人的夢,“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)?！鄙钪凶盍钊思?dòng)的事情之一就是更多地發(fā)現(xiàn)自已。,理想職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),1、應(yīng)該符合并能夠發(fā)揮個(gè)人能力身體的、智力的、情感的和精神的。2、必須讓人能夠成為工作過程的主人，能夠享有工作中的自主權(quán)。3、回報(bào)通常是內(nèi)在的多于外在的。樂趣和滿足通常是富有意義工作的結(jié)果,當(dāng)與個(gè)人需要緊密結(jié)合時(shí)，甚至能成為一種精神力量。4、創(chuàng)造了工作的人也被工作重塑。5、不僅實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和自我價(jià)值，還能為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展做貢獻(xiàn)。,放眼大局并立足本人實(shí)際,?國家經(jīng)濟(jì)形勢?區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)?當(dāng)?shù)匦袠I(yè)種類?行業(yè)發(fā)展動(dòng)向?多種擇業(yè)途徑?職業(yè)信息來源?就業(yè)政策法規(guī),?學(xué)習(xí)狀況?專業(yè)知識(shí)?技能水平?職業(yè)興趣?性格特點(diǎn)?能力分析?行為習(xí)慣?價(jià)值取向?,?,大眾心理學(xué)全集出版緣起,在一個(gè)充滿社會(huì)壓力與人際關(guān)系的世界里，已經(jīng)不容許“心理學(xué)文盲”的存在你對心理學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，將決定你能否在文明社會(huì)中活得下去，活得快樂，活得有尊嚴(yán),表揚(yáng)與肯定的作用,認(rèn)知方面使學(xué)生能正確地看待自己，獲得準(zhǔn)確、公正、積極的自我“畫像”情感方面使被表揚(yáng)者產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，得到心理上的滿足感，對實(shí)施表揚(yáng)者產(chǎn)生一種親合力，從內(nèi)心愿意聽眾實(shí)施表揚(yáng)者的教導(dǎo)，從而達(dá)到態(tài)度轉(zhuǎn)變的目的。行為方面由于得到肯定產(chǎn)生的積極反應(yīng)能強(qiáng)化被表揚(yáng)的行為，使這種行為得到鞏固并在相應(yīng)的情境中得到重復(fù)。,表揚(yáng)與肯定的作用,培養(yǎng)高自尊，形成健全人格，才能積極的融入社會(huì)。以正確的認(rèn)知方式來觀察周圍世界和自己。情緒是積極熱情的。態(tài)度積極向上，能容納各種人和事，而且為了社會(huì)總體利益能隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。行為方式是利他的，充滿自信，對所追求的事業(yè)百折不撓，能最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。,一塊土地總有一顆適合它的種子“一塊土地不適合種麥子，試種豆子，豆子長不好種瓜果，瓜果再長不好，就撒一把蕎麥籽，它一定能開花?！币粔K土地終有一粒堅(jiān)韌的種子（母親持久而不絕的愛）適合它，也終有屬于它的一片收獲（女兒的奇跡是種子執(zhí)著生長的果實(shí)）,環(huán)境造就人,孩子生活在鼓勵(lì)之中就學(xué)會(huì)了自信孩子在贊美之中就學(xué)會(huì)了感激孩子生活在指責(zé)之中就學(xué)會(huì)了自卑孩子生活在仇恨之中就學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)人生三境少年經(jīng)不得順境；中年經(jīng)不得閑境；老年經(jīng)不得逆境,增強(qiáng)與職業(yè)有關(guān)的心理特點(diǎn),善于思考，思維活躍增強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)良好的責(zé)任感能抵御不良侵害，防腐抗挫學(xué)會(huì)控制情緒遇事冷靜消除自卑培養(yǎng)自信心善于溝通并掌握溝通技巧,增強(qiáng)與職業(yè)有關(guān)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢）不斷提高職業(yè)技能（業(yè)精于勤，荒于嬉）關(guān)注與所從事職業(yè)的發(fā)展趨勢與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合個(gè)人職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)知識(shí)（觸類旁通）把握今天，不好高騖遠(yuǎn)（你就是時(shí)間，時(shí)不我待）進(jìn)一步培養(yǎng)職業(yè)興趣有所成就提升生命質(zhì)量不斷根據(jù)變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃（目標(biāo)調(diào)整遞進(jìn)）,時(shí)間,是人最偉大的財(cái)富，要善加運(yùn)用對時(shí)間的任何損傷，都是對自己的損傷你的一生為“你的時(shí)間”做“填空”提高效率意味著激發(fā)出時(shí)間的能量，時(shí)間的長度沒變，但質(zhì)量和密度產(chǎn)生飛躍人沒有“生不逢時(shí)”的問題，只有如何創(chuàng)造自我的問題人沒有“時(shí)不我待”的問題，只有“什么時(shí)間該做什么事，什么年華該完成什么目標(biāo)”的問題沒有朽與不朽的身后事，只有你對自己的責(zé)任感和承受力,“成功”到底是什么,教育，并不是要讓孩子將來如何成功，如何出人頭地，更重要的是要提升孩子的生命質(zhì)量一個(gè)擁有了“自由之思想，獨(dú)立之人格”的人，必然能活出一個(gè)自己，獲得專屬于自己的幸福成長應(yīng)該是一路追尋，從而發(fā)現(xiàn)自己幸福的美好旅途，絕不應(yīng)該是為了追求所謂未來的成功而抹殺兒童青年的天性和當(dāng)前生活,積極心理學(xué)知識(shí)的重要作用,什么是積極心理學(xué)積極心理學(xué)是一門研究如何正確把握人生的科學(xué)，關(guān)注從出生到死亡的所人有生階段。積極心理學(xué)認(rèn)為生活的核心并不只是避免麻煩、防止困擾，因而更加關(guān)注人生中那些風(fēng)景美好的一面。積極心理學(xué)所研究的是那些發(fā)生在生活正常軌道上的事件。打開積極心理學(xué)之門（美）克里斯托弗彼得森著,謝謝,祝大家工作順利生活愉快2013423,

簡介：海南科技職業(yè)學(xué)院思想政治教育基地林宜華故居實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)研討會(huì),,林宜華個(gè)人簡介,林宜華出生于清道光初年，本名林輝，字德甫，號(hào)桃溪。林宜華曾于同治年間擔(dān)任臺(tái)灣鎮(zhèn)總兵，負(fù)責(zé)守衛(wèi)臺(tái)灣、澎湖等地，還曾獲得欽賜花翎和“協(xié)勇巴圖魯”金牌及加封“振威將軍”的榮譽(yù)。清道光二十九年（1849），在著名的?？诳箵艉１I的“得勝沙”一戰(zhàn)中，二十來歲的林宜華初次上陣便立下戰(zhàn)功，被吳元猷委任為?？谒畮熗馕?，自此開啟了他日后聲名赫赫的戎旅生涯。此后的數(shù)年間，林宜華多次追隨吳元猷出海剿匪，而他最為人熟知的便是智擒土匪劉文楷的故事。,,林宜華于同治年間曾任臺(tái)灣鎮(zhèn)總兵，負(fù)責(zé)守衛(wèi)臺(tái)灣、澎湖等地。光緒帝為嘉獎(jiǎng)臺(tái)灣鎮(zhèn)總兵林宜華的卓越功勛，特加封他為“協(xié)勇巴圖魯”及“振威將軍”。從資料所載林宜華的歷史片段中，我們隱約看到了一位清正不阿、秉公執(zhí)法、細(xì)心勤政的臺(tái)灣總兵的身影。,總兵,一般來說，清朝于全中國設(shè)有總兵定員83名。其中，陸路總兵約占70名，水路則為13名，統(tǒng)轄中國十八省614防營約63萬兵力。一般而言，掌管兵力約于10000名至15000名之間。臺(tái)灣總兵管轄士兵一萬二之一萬五之間。綠營兵大概60萬人?？偙僦拢€設(shè)有副總兵、參將、游擊將軍，游擊之下還有坐營官、守備、把總、提調(diào)官等。,一、討論內(nèi)容,你的計(jì)劃是什么你看到了什么你最大的收獲是什么林宜華是英雄啊你的理由是什么我們需要學(xué)習(xí)林宜華的那些方面,

簡介：,以職教集團(tuán)發(fā)展為契機(jī)構(gòu)建五個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合,促進(jìn)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院副院長,河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)副會(huì)長兼秘書長,劉源,2,3,1、成立背景與概況,2004年11月由我院牽頭，在自愿、互利、友好、協(xié)商的基礎(chǔ)上，組建了“人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)踐培訓(xùn)、招生就業(yè)、教研科研、服務(wù)‘三農(nóng)’、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)集于一體”的“河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”。,4,1、成立背景與概況,5所涉農(nóng)高職院校,32所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校,40家省級(jí)及以上龍頭企業(yè),河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員組成,5,1、成立背景與概況,實(shí)現(xiàn)校校合作、校企合作、企企合作、資源共享、成員共贏、共同發(fā)展（“三合三共”）的集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)。,中職,高職,企業(yè),,,,6,2、“集團(tuán)”近幾年開展的主要工作（9項(xiàng)）,（1）人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)?！衩磕隇檗r(nóng)村社會(huì)輸送技能型人才3萬余人；●培訓(xùn)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和新型農(nóng)民10萬余人。,（2）招生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)中高職銜接?！窦瘓F(tuán)內(nèi)中職學(xué)校為高職學(xué)校輸送畢業(yè)生每年5000余名；●輸送到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的中高職畢業(yè)生每年3000余名；●2011年我院實(shí)行單獨(dú)招生考試試點(diǎn)，其中錄取選拔集團(tuán)內(nèi)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占50以上。,7,2、“集團(tuán)”近幾年開展的主要工作（9項(xiàng)）,（3）專業(yè)與課程建設(shè)?！窠⒘?8個(gè)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；●教師資源、專業(yè)教學(xué)資源庫、教學(xué)管理、精品課程、校企合作特色教材開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定等方面為集團(tuán)成員構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合。,（4）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)?！窦瘓F(tuán)內(nèi)學(xué)校間的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)技能競賽；●教師到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉；●學(xué)校之間、校企之間，相互聘任兼職教師和技術(shù)骨干（專家工作室和教師流動(dòng)工作站）。,8,2、“集團(tuán)”近幾年開展的主要工作,（6）學(xué)生技能培養(yǎng)?！耖_展學(xué)生技能竟賽（種子檢驗(yàn)、插花藝術(shù)、動(dòng)物解剖等）；●學(xué)生到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)；●學(xué)校與企業(yè)“訂單”、“定向”教育和培養(yǎng)，如“富景班”、“科美班”、“眾品班”等冠名班。,（5）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)?！窦瘓F(tuán)內(nèi)部校企間建立“雙主體”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；●建立綜合性實(shí)訓(xùn)基地（河南省農(nóng)業(yè)高新科技園）。,9,2、“集團(tuán)”近幾年開展的主要工作,（8）科研教研?！窦瘓F(tuán)成員產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高職帶動(dòng)中職，學(xué)校加企業(yè)；●獲得省市科研教研成果獎(jiǎng)75項(xiàng)，主編參編教材（專著）230部，發(fā)表專業(yè)論文2477篇；●構(gòu)建以河南農(nóng)業(yè)教育版為主體的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。,（7）職業(yè)技能鑒定?！窦瘓F(tuán)內(nèi)高職院校技能鑒定站，向中職和企業(yè)提供職業(yè)資格證書鑒定服務(wù)；●集團(tuán)內(nèi)學(xué)生雙證率達(dá)到90以上，部分專業(yè)達(dá)100。,10,2、“集團(tuán)”近幾年開展的主要工作,（9）社會(huì)服務(wù)。●建立國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地（2010年，農(nóng)業(yè)部）；●建立河南省農(nóng)村基層干部培訓(xùn)基地（2005年，省委組織部）；●成立“三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)（2007年，集團(tuán)學(xué)校）；●組建“12316”專家咨詢服務(wù)熱線（2009年，省農(nóng)業(yè)廳），每年為農(nóng)民解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題26000多人次；●參加河南省“萬名農(nóng)技人員包萬村”活動(dòng)，參與河南省小麥夏管，包縣開展技術(shù)指導(dǎo)等。,11,招生就業(yè)平臺(tái),,,,,,,,,,招生與就業(yè)有機(jī)結(jié)合,綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,科研教研平臺(tái),教學(xué)合作平臺(tái),教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合,農(nóng)村人才培訓(xùn)平臺(tái),學(xué)校發(fā)展與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合,12,1構(gòu)建招生就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)有機(jī)結(jié)合,積極探索聯(lián)合招生、合作辦學(xué)的新途徑，集團(tuán)內(nèi)城市學(xué)校積極與農(nóng)村職業(yè)學(xué)校達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，實(shí)行“2＋1”、“3＋2”等靈活多樣的辦學(xué)形式，擴(kuò)大了聯(lián)合招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。,集團(tuán)成立后，積極吸納優(yōu)秀企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對人才的要求，調(diào)整課程設(shè)置，從企業(yè)中聘請專業(yè)技術(shù)人員講授相關(guān)課程，使中高職畢業(yè)生就業(yè)率年年攀升，每年穩(wěn)定在95以上。,13,2構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,集團(tuán)牽頭單位先后投資6000多萬元，建成了綜合實(shí)訓(xùn)基地（河南省農(nóng)業(yè)高新科技園），組建各類產(chǎn)學(xué)研基地12個(gè)，通過項(xiàng)目引進(jìn)資金、股份合作等形式多渠道融資，與企業(yè)合作共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。,14,3構(gòu)建科研教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,集團(tuán)以中高職學(xué)校為基礎(chǔ)，成立“河南省農(nóng)業(yè)教育協(xié)會(huì)”和“河南省農(nóng)村職業(yè)教育研究會(huì)”，對農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)改革、招生就業(yè)、辦學(xué)模式等進(jìn)行課題研究。集團(tuán)成員開展產(chǎn)學(xué)研合作。,15,4構(gòu)建教學(xué)合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合,集團(tuán)成立后切實(shí)推進(jìn)教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。在相同專業(yè)相同層次（中、高等）的教學(xué)方面，各校通過校企合作的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教材選用、考核評價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合作與利用。,16,5構(gòu)建構(gòu)建農(nóng)村人才培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合,在河南省委組織部和河南省農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)下，集團(tuán)成立了“河南省農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)基地”和“河南省農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育基地”，充分利用集團(tuán)各成員學(xué)校資源，對全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村兩委干部、農(nóng)村科技致富帶頭人、陽光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)計(jì)劃學(xué)員、金藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃學(xué)員等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。,17,1完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相關(guān)法規(guī),●首先，確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是純公共產(chǎn)品的性質(zhì)。,●其次，應(yīng)將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育定性為“義務(wù)職業(yè)教育”。,●第三，確保農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。,●第四，鼓勵(lì)多渠道集資辦農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。,18,2建設(shè)中國特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系,農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系,初等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育,中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,專科農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,本科農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,研究生,19,2建設(shè)中國特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系,●農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)職能還應(yīng)包含成人教育、繼續(xù)教育、崗位技術(shù)培訓(xùn)等。,●構(gòu)建職前、職中、職后教育培訓(xùn)相連接，初等、中等、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相銜接的農(nóng)業(yè)職業(yè)終身教育體系。,●走人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)”的路子。,20,3深化職業(yè)教育招生就業(yè)改革,●暢通農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“立交橋”,●擴(kuò)大單獨(dú)招生自主權(quán)，包括招收農(nóng)村有志青年,●涉農(nóng)專業(yè)實(shí)施免費(fèi)入學(xué)制度,21,4加大對職業(yè)教育集團(tuán)的支持力度,二是經(jīng)費(fèi)支持●職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保職業(yè)教育集團(tuán)的正常運(yùn)行?！駥ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資培訓(xùn)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（例如，河南省頒布了河南省2011年全民技能振興工程專項(xiàng)工作方案）,一是政策環(huán)境支持●職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展納入地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，把職教集團(tuán)做強(qiáng)做大。,22,實(shí)現(xiàn)中職和高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展，圍繞農(nóng)村勞動(dòng)力的就業(yè)市場辦職教、圍繞農(nóng)村青年的發(fā)展需求辦職教、圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)需求辦職教。我們將更加努力，為中國特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),23,謝謝,

簡介：夏季施工職業(yè)健康安全知識(shí)教育培訓(xùn)目錄A、高溫作業(yè)防暑降溫知識(shí)回顧B、結(jié)合夏季飲食安全事件借鑒典型案例C、概述食物中毒的基本特征D、普及6種食物中毒類型及癥狀E、應(yīng)知應(yīng)會(huì)如何預(yù)防食物中毒PAGE3何謂中暑中暑是人體在高溫和熱輻射的長時(shí)間作用下，機(jī)體體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害癥狀的總稱，是熱平衡機(jī)能紊亂而發(fā)生的一種急癥。除了高溫、烈日曝曬外，工作強(qiáng)度過大、時(shí)間過長、睡眠不足、過度疲勞等均為常見的誘因。中暑的定義中暑分級(jí)單擊添加重度中暑單擊添加輕度中暑中暑先兆根據(jù)臨床表現(xiàn)的分為以下三級(jí)PAGE5及時(shí)轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，補(bǔ)充水和鹽分，并予以密切觀察。短時(shí)間內(nèi)即可恢復(fù)。注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀，體溫正常或略有升高出現(xiàn)頭昏頭痛、口渴多汗、全身疲乏、心悸中暑先兆PAGE6迅速脫離高溫現(xiàn)場，到通風(fēng)陰涼處休息；給予含鹽清涼飲料及對癥處理。如處理及時(shí)，往往數(shù)小時(shí)內(nèi)可恢復(fù)。體溫升高至385℃以上，血壓下降等呼吸循環(huán)衰竭的早期癥狀。面色潮紅，胸悶，有面色蒼白，惡心、嘔吐、大汗、皮膚濕冷輕度中暑3重癥中暑癥狀顧名思義，是中暑中情況最嚴(yán)重的一種，如不及時(shí)救治將會(huì)危急生命。這類中暑又可分為四種類型熱痙攣、熱衰竭、日射病和熱射病。⑴熱痙攣癥狀特點(diǎn)多發(fā)生于大量出汗及口渴，飲水多而鹽分補(bǔ)充不足，導(dǎo)致血中氯化鈉濃度急速明顯降低時(shí)。這類中暑發(fā)生時(shí)肌肉會(huì)突然出現(xiàn)陣發(fā)性的痙攣的疼痛。⑵熱衰竭癥狀特點(diǎn)這種中暑常常發(fā)生于老年人及一時(shí)未能適應(yīng)高溫的人。主要癥狀為頭暈、頭痛心慌、口渴、惡心、嘔吐、皮膚濕冷、血壓下降、暈厥或神志模糊。此時(shí)的體溫正?；蛏晕⑵?，往往容易被忽視，誤認(rèn)為感冒或胃口不佳。⑶日射病癥狀特點(diǎn)這類中暑的原因是因?yàn)橹苯釉诹胰盏钠貢裣?，?qiáng)烈的日光穿透頭部皮膚及顱骨引起腦細(xì)胞受損，進(jìn)而造成腦組織的充血、水腫；由于受到傷害的主要是頭部，所以，最開始出現(xiàn)的不適就是劇烈頭痛、惡心嘔吐、煩躁不安，繼而可出現(xiàn)昏迷及抽搐。⑷熱射病癥狀特點(diǎn)有部分人在高溫環(huán)境中從事體力勞動(dòng)的時(shí)間較長，身體產(chǎn)熱過多，而散熱不足，導(dǎo)致體溫急劇升高。發(fā)病早期有大量冷汗，繼而無汗、呼吸淺快、脈搏細(xì)速、躁動(dòng)不安、神志模糊、血壓下降，逐漸向昏迷伴四肢抽搐發(fā)展；嚴(yán)重者可產(chǎn)生腦水腫、肺水腫、心力衰竭等?？茖W(xué)用“兩水”預(yù)防中暑1藿香正氣水有解表化濕、理氣和中的功效，主治因外感風(fēng)寒、內(nèi)傷濕滯所致的頭痛昏重、脘腹脹痛、嘔吐腹瀉等癥。夏季陰雨天氣較多，是一年中濕氣最盛的季節(jié)，當(dāng)濕氣侵犯人體脾胃時(shí)，則影響脾胃的功能而引發(fā)疾病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，藿香正氣水可用于夏季感冒、腸胃型感冒、急性胃腸炎、消化不良等疾病。臨床表現(xiàn)有惡寒發(fā)熱、胸膈滿悶、惡心嘔吐、腸鳴腹瀉者可以服用。2十滴水有健胃、驅(qū)風(fēng)的功效，主治因中暑所致的頭暈惡心，胃腸不適，腹痛等癥。如暑熱兼濕，使脾胃升降失常，有惡心、胃腸不適、等癥狀，可急服十滴水。十滴水用于治療中暑，屬于暫短的急性疾病，病程僅數(shù)十分鐘或數(shù)小時(shí)，故在發(fā)病時(shí)服用2－5毫升即可。需提醒的是，十滴水所含的藥物成分有一定毒性，故不宜多服?？傊?，藿香正氣水主要擅長治療夏季風(fēng)寒濕邪所引起的夏季感冒、胃腸炎等疾病，治療范圍較廣泛，既可治療夏秋的各種感冒及胃腸炎等，亦可用于中暑而引起的胃腸不適。而十滴水僅用于中暑癥，即暑熱引起的頭暈昏迷、胃腸不適等。夏季飲食安全知識(shí)培訓(xùn)以飲食安全為主題，結(jié)合高溫天氣環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行食物中毒專項(xiàng)預(yù)防措施培訓(xùn)，杜絕腸道傳染病的流行和食物中毒的發(fā)生。真實(shí)案例夏天溫度一高，食物容易變質(zhì)。醫(yī)院急診室接診的腹瀉、食物中毒患者比前段時(shí)間多了許多。吃壞肚子嚴(yán)重的還會(huì)要人命，這真不是開玩笑2016年7月28日，湖北經(jīng)視新聞杭州的陳女士吃了大量的冰棍和火腿腸，吃壞了肚子，突發(fā)嘔吐、腹瀉。送到醫(yī)院沒到一個(gè)小時(shí)，人就沒了。急診醫(yī)生描述，入院前三十多分鐘前，陳女士出現(xiàn)發(fā)熱、嗆咳、惡心、嘔吐的癥狀，之后呼吸困難，十多分鐘前陷入昏迷、意識(shí)模糊。經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)陳女士的淋巴結(jié)腫大、血壓非常低，出現(xiàn)中毒性休克，肝、脾、腎等多臟器出現(xiàn)衰竭。雖然醫(yī)生們盡了最大努力搶救，但陳女士的病情仍舊未見起色。入院后不到一個(gè)小時(shí)，她不幸逝世。悲傷的事件總是會(huì)引起我們反思，常態(tài)化的飲食只有危及了生命才會(huì)引起我們重視，到底是什么原因造成如此嚴(yán)重的后果冰棍火腿腸導(dǎo)致食物中毒“元兇”為金葡菌陳女士的老公回憶，當(dāng)天中午，夫妻兩吃了中飯，他到房間休息，留老婆一人在客廳看電視。過了兩三個(gè)小時(shí)，他睡醒起身到客廳，發(fā)現(xiàn)陳女士臉色慘白，不停地腹瀉、嘔吐?！袄掀耪f她吃了很多冰棍和香腸，那香腸一直放在盒子里密封著的。老婆估計(jì)吃壞了肚子，本來想熬一熬，沒想到癥狀這么厲害?！崩瞎f，看老婆神色不對，就趕緊打了120。醫(yī)生說，在陳女士的血液里，明確培養(yǎng)到了金黃色葡萄球菌，她是由金黃色葡萄球菌引起的食物中毒，“元兇”很可能是火腿腸。高溫天，火腿腸等食物未及時(shí)冷藏或儲(chǔ)存方法、溫度不對，容易導(dǎo)致細(xì)菌污染，引起食物變質(zhì)。因此，食物中毒這個(gè)問題是非常嚴(yán)重的，它會(huì)給我們的生命帶來威脅，尤其是在腸道疾病高發(fā)的炎熱天氣，各位參建的工友更要認(rèn)識(shí)“它”了解“它”，同時(shí)注意健康飲食，這樣子才能夠更好的預(yù)防食物中毒。食物中毒的基本特征一般情況下腸胃型食物中毒具有潛伏期短，常于進(jìn)食后數(shù)小時(shí)發(fā)病。各型病原菌或其毒素引起胃腸型食物中毒的臨床表現(xiàn)很相似，主要為腹痛、腹瀉、嘔吐等胃腸炎癥狀。一般起病急，腹部不適，上、中腹部持續(xù)或陣發(fā)性絞痛，惡心、嘔吐。嘔吐物多為胃內(nèi)物。6種類型食物中毒1、沙門氏菌食物中毒食后在424小時(shí)感畏寒，體溫升高，可達(dá)38395攝氏度，惡心、嘔吐、腹痛，腹部有壓痛，水樣腹瀉，有時(shí)有少量膿血，并有魚腥臭味。占食物中毒中的70至80。沙門氏菌廣泛存在于家禽、家畜及鼠類糞便里，極易污染到食品，如畜肉類及其制品、禽肉、蛋類、乳類及其制品。（搶救不及時(shí)，重癥患者可死亡）2、副溶血性弧菌食物中毒食后920小時(shí)，上腹部出現(xiàn)難以忍受的絞痛，腹瀉水樣大便，可達(dá)數(shù)十次。3、變形桿菌食物中毒食后30120分鐘，自感頭痛、皮膚潮紅、呈醉酒狀，有蕁麻疹樣過敏反應(yīng)。6種類型食物中毒4、大腸桿菌食物中毒食后220小時(shí)，出現(xiàn)惡心、嘔吐、水樣或黏液大便，并有惡臭。主要癥狀表現(xiàn)為腹痛、腹瀉及發(fā)熱嚴(yán)重者出現(xiàn)脫水癥狀，細(xì)菌學(xué)和腸毒素檢驗(yàn)可確診。5、葡萄球菌食物中毒進(jìn)食含有葡萄球菌性毒素食物后25小時(shí)，癥狀為嚴(yán)重的惡心、嘔吐。嘔吐物是黏液，有時(shí)含血液及膽汁。主要因食剩飯、剩菜引起。需要說明的是，只隨食物攝入活細(xì)菌而無葡萄球菌腸毒素不會(huì)引起食物中毒，只有攝入達(dá)中毒劑量的該菌腸毒素才會(huì)致病。葡萄球菌食物中毒潛伏期短，極少超過6小時(shí)。6種類型食物中毒6、肉毒桿菌分泌的肉毒素中毒是屬于神經(jīng)型食物中毒，常因進(jìn)食被肉毒桿菌污染的腌肉、制作不良的罐頭食品以及食用豆瓣醬、臭豆腐及不新鮮的魚、豬肉、豬肝等而發(fā)病。在已報(bào)道的各類食物中毒中，肉毒中毒的報(bào)道相對不多見，但其中毒后果卻極為嚴(yán)重。潛伏期為1248小時(shí)或更長，不發(fā)熱，胃腸癥狀少見，肉毒桿菌食物中毒的癥狀主要表現(xiàn)為頭痛、頭暈、眼瞼下垂、復(fù)視、瞳孔散大、失音、咽下困難、呼吸困難，甚至呼吸麻痹以至死亡，死亡率達(dá)50以上。如何預(yù)防食物中毒1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)把致病菌從人體帶到食物上去。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會(huì)進(jìn)入消化道，就會(huì)引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。從而引起腹瀉。2、選擇新鮮和安全的食品。購買食品時(shí)，要注意查看其感官性狀，是否有腐敗變質(zhì)。要查看其生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，是否有廠名、廠址、生產(chǎn)許可證號(hào)等標(biāo)識(shí)。不買過期食品和沒有廠名廠址的產(chǎn)品。否則，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題無法追究。如何預(yù)防食物中毒3、不吃剩飯菜（特別是高溫天氣）。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點(diǎn)心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會(huì)引起細(xì)菌性食物中毒。4、食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成化學(xué)藥劑（農(nóng)藥）中毒。如何預(yù)防食物中毒5、不吃霉變的食品、米飯、花生米、罐裝咸菜袋裝鹵制品等（一般情況下可見霉點(diǎn)），其中的霉菌毒素會(huì)引起中毒。6、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。具有衛(wèi)生許可證的小吃店，如果發(fā)現(xiàn)蠅蟲叮爬等情況也不應(yīng)購買。如何預(yù)防食物中毒最后，通過此次的學(xué)習(xí)，希望大家能有所收獲真誠的建議高溫天氣，合理控制飲食，多吃有機(jī)蔬菜瓜果，不吃不知來源的肉制品如果因?yàn)槭澄镏卸疽鹆松眢w不適，請及時(shí)就醫(yī)時(shí)刻牢記小病不醫(yī)，大病難醫(yī)的原則不要讓自己的血汗錢因一時(shí)痛快奉獻(xiàn)給了醫(yī)院

簡介：城市化背景下面向二代農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的職業(yè)培訓(xùn)問題與對策教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)賈金鳳（2012212032）文章結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述概念界定我國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景介紹農(nóng)村教育現(xiàn)狀給農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶來的困境農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述英國美國日本中國概念界定城市化及城市化進(jìn)程農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)培訓(xùn)我國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景介紹交通條件以及政策促使人口被束縛流動(dòng)率低下鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起形成農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移趨向城市化工業(yè)化為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移開辟了另一捷徑農(nóng)村教育現(xiàn)狀給勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶來的困境基礎(chǔ)教育水平低下使得農(nóng)民工轉(zhuǎn)移行業(yè)趨向粗放型、低層次農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)滯后促使農(nóng)民工難以適應(yīng)高科技的現(xiàn)代化城市教育政策傾斜使得農(nóng)民工身份遭到歧視，被認(rèn)為是“二等公民”農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定轉(zhuǎn)變思想觀念提高農(nóng)民工參與培訓(xùn)的意識(shí)深化農(nóng)村職業(yè)學(xué)校改革增強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能基礎(chǔ)改變政策把“農(nóng)民工”從身份變?yōu)槁殬I(yè)參考文獻(xiàn)1國家統(tǒng)計(jì)局（編）中國城市統(tǒng)計(jì)年鑒2009，中國統(tǒng)計(jì)出版社，2010年2國家統(tǒng)計(jì)局（編）中國統(tǒng)計(jì)年鑒2010，中國統(tǒng)計(jì)出版社，2010年中國人口、資源與環(huán)境2007年第1期3蔡2002年中國人口與勞動(dòng)問題報(bào)告城鄉(xiāng)就業(yè)問題與對策M(jìn)北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社4余永德農(nóng)村教育論人民教育出版社5胡楓中國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的研究一個(gè)文獻(xiàn)綜述浙江社會(huì)科學(xué)6李淑娟農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的多元合作機(jī)制研究D7趙苓妃新生代農(nóng)民工職業(yè)培習(xí)的問題與對策研究基于湖南省日市的調(diào)查與思考D8張琳琳張桂春我國農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力教育與培訓(xùn)政策的演變及趨勢研究D9蔣紅奇我國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與城市化進(jìn)程的動(dòng)態(tài)分析D謝謝

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