城市化背景下面向二代農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的職業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題與對(duì)策教育學(xué)院教育_第1頁(yè)
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1、,城市化背景下面向二代農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的 職業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題與對(duì)策,教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)賈金鳳(2012212032),文章結(jié)構(gòu),文獻(xiàn)綜述概念界定我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景介紹農(nóng)村教育現(xiàn)狀給農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶來(lái)的困境農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定,國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述,英國(guó)

2、 美國(guó)日本 中國(guó),概念界定,城市化及城市化進(jìn)程農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)培訓(xùn),我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的背景介紹,交通條件以及政策促使人口被束縛流動(dòng)率低下鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起形成農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移趨向城市化工業(yè)化為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移開(kāi)辟了另一捷徑,農(nóng)村教育現(xiàn)狀給勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶來(lái)的困境,基礎(chǔ)教育水平低下使得農(nóng)民工轉(zhuǎn)移行業(yè)趨向粗放

3、型、低層次農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)滯后促使農(nóng)民工難以適應(yīng)高科技的現(xiàn)代化城市教育政策傾斜使得農(nóng)民工身份遭到歧視,被認(rèn)為是“二等公民”,農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定,轉(zhuǎn)變思想觀念提高農(nóng)民工參與培訓(xùn)的意識(shí)深化農(nóng)村職業(yè)學(xué)校改革增強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能基礎(chǔ)改變政策把“農(nóng)民工”從身份變?yōu)槁殬I(yè),參考文獻(xiàn),[1]國(guó)家統(tǒng)計(jì)局(編):《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒2009》,中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,2010年[2]國(guó)家統(tǒng)計(jì)局(編):《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》,中國(guó)統(tǒng)

4、計(jì)出版社,2010 年中國(guó)人 口、資源與環(huán)境 2007年 第1期[3]蔡.2002年:《中國(guó)人口與勞動(dòng)問(wèn)題報(bào)告———城鄉(xiāng)就業(yè)問(wèn)題與對(duì) 策》[M ] , 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社[4]余永德.農(nóng)村教育論.人民教育出版社 [5]胡楓.中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的研究:一個(gè)文獻(xiàn)綜述 浙江社會(huì)科學(xué)[6]李淑娟.農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的多元合作機(jī)制研究[D][7]趙苓妃.新生代農(nóng)民工職業(yè)培習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究--基于湖南省日市的調(diào)查與

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