簡介：151分式及分式的基本性質(zhì)練習(xí)題型1分式概念的理解應(yīng)用1．下列各式，，，，，0中，是分式的有_____；是整式的有ΠA11X?15XY?22ABAB??23X?_____．題型2分式有無意義的條件的應(yīng)用2．下列分式，當(dāng)取何值時有意義．X（1）；（2）．2132XX??2323XX??3．下列各式中，無論取何值，分式都有意義的是（）XA．B．C．D．121X?21XX?231XX?2221XX?4．當(dāng)______時，分式無意義．X2134XX??題型3分式值為零的條件的應(yīng)用5．當(dāng)_______時，分式的值為零．X2212XXX???6．當(dāng)________時，分式的值為零．M?21332MMMM????題型4分式值為的條件的應(yīng)用1?7．當(dāng)______時，分式的值為1；當(dāng)_______時，分式的值為．X435XX??X435XX??1?課后訓(xùn)練基礎(chǔ)能力題8．分式，當(dāng)_______時，分式有意義；當(dāng)_______時，分式的值為零．24XX?XX9．有理式①，②，③，④中，是分式的有（）2X5XY?12A?1X??A．①②B．③④C．①③D．①②③④10．分式中，當(dāng)時，下列結(jié)論正確的是（）31XAX??XA??A．分式的值為零；B．分式無意義C．若時，分式的值為零；D．若時，分式的值為零13A?≠13A≠11．當(dāng)_______時，分式的值為正；當(dāng)______時，分式的值為負(fù)．X15X??X241X??12．下列各式中，可能取值為零的是（）A．B．C．D．2211MM??211MM??211MM??211MM??13．使分式無意義，X的取值是（）A．0B．1C．D．||1XX?1?1?拓展創(chuàng)新題14．已知，取哪些值時（1）的值是正數(shù)；（2）的值是負(fù)數(shù)；（3）的值是零；（4）分式123XYX???XYYY無意義．題型2分式的約分一、判斷正誤并改正①（）②－A－B（）③A－B（）326YYY?BABA???2BABA??22④－1（）⑤（）⑥（）3232XXXX????AYAX??YX2YXYXYXYX?????21二、選擇題1．分式，，，中是最簡分式的有（）434YXA?2411XX??22XXYYXY???2222AABABB??A．1個B．2個C．3個D．4個2下列約分正確的是ABCD3232?????ACBACB122????ABBABABABA????222XYYXXYYX?????12223下列變形不正確的是ABX≠1CD2222??????AAAA11112????XXX1212???XXX212126336?????YXYX4等式成立的條件是1111?????BABAAAAA≠0且B≠0BA≠1且B≠1CA≠－1且B≠－1DA、B為任意數(shù)5如果把分式中的X和Y都擴(kuò)大10倍，那么分式的值YXYX??2A擴(kuò)大10倍B縮小10倍C是原來的D不變236不改變分式的值，使的分子、分母中最高次項的系數(shù)都是正數(shù)，則此分式可化為33212????XXXABCD33122???XXX33122???XXX33122???XXX33122???XXX7下面化簡正確的是（）A．0B－1C2DXY1212??AA22ABBA??326???XXYXYX??228下列約分①②③④1⑤A－123XXX31MBMA??BAA?22A?1122??XYXY112??AA⑥－其中正確的有2YXYX???YX?1A2個B3個C4個D5個三、解答題約分①②③④232636YZZXY?2224MMM??2411XX??22699XXX???

簡介：小學(xué)課后作業(yè)的創(chuàng)新與設(shè)計的研究小學(xué)課后作業(yè)的創(chuàng)新與設(shè)計的研究研究單位東關(guān)小學(xué)執(zhí)筆人李翻莉一、課題基本情況一、課題基本情況課題名稱小學(xué)課后作業(yè)的創(chuàng)新與設(shè)計承擔(dān)單位東關(guān)小學(xué)主持人姓名李翻莉所屬學(xué)科語文立項單位東關(guān)小學(xué)課題組鑒定時間2016年研究周期2015年2016年主要研究人員李翻莉、何文等二、課題簡介二、課題簡介（一）階段工作情況作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，約占小學(xué)生學(xué)習(xí)總時間的1／3，對學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展起著重要的作用。傳統(tǒng)作業(yè)注重知識性，常著重于鞏固知識的訓(xùn)練，遠(yuǎn)離生活，使學(xué)生陷入機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)中，結(jié)果練得滾瓜爛熟的內(nèi)容，到了生活中卻往往不適用。而在基礎(chǔ)教育改革的今天，作業(yè)作為教育教學(xué)的重要組成部分，也是其中重點的研究內(nèi)容。本課題研究從20150年12月起至2016年12月止，分三個階段進(jìn)行1、準(zhǔn)備階段（20151220161）在總課題組實驗方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情確定課題名稱為“小學(xué)課后作業(yè)創(chuàng)新的設(shè)計”，撰寫課題研究方案、實施計劃；確定課題負(fù)責(zé)人，主要研究成員，制定子課題研究方案和實施計劃，呈報課題，申報立項。2、實施階段（2016120166）（1）按照方案和計劃逐步實施。在研究過程中搜集資料，建立課題研究檔案（重點是創(chuàng)新型作業(yè)的設(shè)計）。（2）每月召開研討會議，總結(jié)研究成果；探討具體的操作方式、教學(xué)方法、策略、評價等應(yīng)用理論；提出問題并商討解決。及時撰寫階段性研究報告。（4）積極參加省總課題組組織的研討活動及各項競賽。3、總結(jié)，進(jìn)一步實施階段（2016、62016、12）整理資料，分類歸檔；全面總結(jié)課題研究成果，撰寫結(jié)題報告。接受評估驗收。另外，我們還有意識地設(shè)計多樣化的作業(yè)類型，讓學(xué)生針對自身情況選擇合適的作業(yè)；試著放手請學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，有的選擇動手，有的選擇閱讀、配樂朗讀，還有的熱衷于當(dāng)導(dǎo)游，這樣變被動作業(yè)為主動探求，孩子少了一份不情愿，多了一份主動和熱情，促使語文能力得到有效發(fā)展。3、培養(yǎng)素質(zhì)，體現(xiàn)創(chuàng)新性原則小學(xué)語文也擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重要任務(wù)，要點燃學(xué)生智慧的火花，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，教師就要找準(zhǔn)合適的創(chuàng)新點。如學(xué)司馬光、稱象課文時，啟發(fā)學(xué)生想想還有哪些好辦法；學(xué)習(xí)雪孩子、兩只小獅子課文時，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事等等。另外，除課本內(nèi)容外，我們還想方設(shè)法開發(fā)出有創(chuàng)意的作業(yè)，如“剪貼寫話”、“連圖想象說話”，還比如設(shè)計的“設(shè)計長沙”、“我愛長沙”等社會實踐作業(yè)活動，讓學(xué)生深入社會調(diào)查、思考等等。通過這樣長期的練習(xí)，學(xué)生語言能力、想象力得到了飛躍發(fā)展。4、聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)遷移性原則終身教育的提出，特別是小學(xué)語文教學(xué)“大語文觀”的提出，引導(dǎo)語文教學(xué)課走出課堂，注重學(xué)生課內(nèi)外知識的融會貫通，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識是我們教育的新理念。因此，我們也特別注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活實際，學(xué)會遷移、運用書本上學(xué)到的知識。如學(xué)寫了通知，在適當(dāng)?shù)臅r候請學(xué)生代為老師轉(zhuǎn)達(dá)通知；學(xué)習(xí)了詩歌、兒歌后，讓學(xué)生仿寫幾首小詩，在特別的日子送給老師、家人等等，有效地培養(yǎng)了學(xué)生運用學(xué)到語文知識解決生活中實際問題的能力。（二）作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新值得借鑒采用的幾種類型創(chuàng)新型作業(yè)是以培養(yǎng)學(xué)生語文能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為宗旨，以改革現(xiàn)行的作業(yè)模式為突破口，以形成大語文作業(yè)體系為目標(biāo)的教學(xué)創(chuàng)新實踐活動，我們通過實踐，探索出以下幾大類型1、實踐體驗型作業(yè)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。語文學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無時不有，只要靈活把握時機(jī)，巧于創(chuàng)設(shè)種種情境，引導(dǎo)學(xué)生在課外有效地開展語文實踐活動，就能促使學(xué)生語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，從而逐步培養(yǎng)起現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，同時也在完成練習(xí)的過程中也鍛煉了感覺器官和思維器官，還培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力。﹡動手體驗式作業(yè)學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生動手畫一畫，演一演，做一做，強(qiáng)化學(xué)生對語言文字的理解。例如給古詩草配畫。學(xué)生筆下的草兒長勢茂盛，搖動的姿態(tài)優(yōu)美，由此看出，學(xué)生已讀懂了詩中草兒“離離”，被“春風(fēng)”吹拂的意境美，達(dá)到了“以畫代講，盡在不言中”的效果。又如學(xué)習(xí)撈鐵牛，做做小實驗、學(xué)習(xí)春蠶后，養(yǎng)養(yǎng)蠶，寫寫觀察日記，學(xué)完中國石，讓學(xué)生用陶藝做中國石，標(biāo)明祖國的名山大川。﹡情感體驗式作業(yè)體驗使學(xué)習(xí)進(jìn)入精神生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過程成為身心和人格健全發(fā)展的過程。如在教師節(jié)、母親節(jié)或特殊紀(jì)念日，要求學(xué)生用贈送小禮物、唱歌、寫兒歌的方式表達(dá)感激之情，或把自己做這件事的感受，母親、老師收到禮物時的神態(tài)、動作、語言等寫成一篇好文章，讀給父母、老師聽，或用書信、談話等形式與父母或他人進(jìn)行坦誠交流；學(xué)了誠實的孩子，讓學(xué)生大膽承認(rèn)隱瞞過的錯事，并把感受寫下來，這樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動，形象的情境，能大大激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的寫作思路，他們不再為無話可說而感到苦惱，使做文與做人達(dá)到和諧統(tǒng)一。

簡介：WORDWORD完整版完整版小學(xué)六年級英語詞匯練習(xí)題小學(xué)六年級英語詞匯練習(xí)題【三篇】【三篇】DOCXDOCX小學(xué)六年級英語詞匯練習(xí)題【三篇】六年級英語詞匯練習(xí)題11WHATAREYOUR_____愛好2THISISMYNEW______筆友。3DOESSHELIKE_____唱歌4I___居住INCHANGCHUN。5DOESYOURSISTERGO____遠(yuǎn)足6IGOTOSCHOOLBYBIKEBUTMYBROTHER___GOTOSCHOOL7DOESYOURPENPALLIKE____DRAWPICTURES8WHATABOUTGOING____SWIMTHIAFTERNOON9LET’S___GOTOGETHER10MRGREEN____LIVEINAUSTRALIA11HOW___DOHEGOTOSCHOOL12HE____LIVEINTHECITY13WHATDOESHE___LIKE14I___HAVEAPENPAL15THERE___BEASTAMPSHOWONSUNDAY16CANHE___GOWITHUS35HOWCANIGETTOTHESCIENCEMUSEUM_______________右轉(zhuǎn)彎36WHATAREYOUGOINGTODOTHISWEEKENDIAMGOINGTO__________看電影37IFYOUFEELANGRY,YOUSHOULD______深吸一口氣38OLIVERISGOINGTOTAKEATRIP____明天39IUSUALLYGOTOSCHOOLBY____自行車40ISYOURFATHERA_______郵遞員41WHAT’SYOURHOBBYILIKE____游泳42THECATIS_____高興的WITHTHEM43WHERE___HE___工作44TURNLEFTATTHE_____書店45STOPANDWAITATARED_____燈46HEISA____商人HEOFTEN____去TOOTHERCOUNTRIES47THEYAREGOINGTO________看電影THISEVENING48WHATISYOURBROTHER’愛S好HE___LIKE__游泳49FIRSTLET’STURNRIGHT,THEN直走50HOWCANIGETTOTHE______郵局

簡介：高處安裝作業(yè)合同高處安裝作業(yè)合同甲方___________________乙方___________________為安全的完成_________的安裝，經(jīng)甲乙雙方商洽達(dá)成如下協(xié)議內(nèi)容。1．施工負(fù)責(zé)人應(yīng)對工程的高處作業(yè)安全技術(shù)負(fù)責(zé)并建立相應(yīng)的責(zé)任制。施工前，應(yīng)進(jìn)行安全技術(shù)教育及交底，落實所有安全技術(shù)措施和人身防護(hù)用品，未經(jīng)落實時不得進(jìn)行施工。2．高處作業(yè)中的安全標(biāo)志、工具、電氣設(shè)施和各種設(shè)備，必須在施工前加以檢查，確認(rèn)其完好，方能投入使用。3．攀登和懸空高處作業(yè)人員以及搭設(shè)高處作業(yè)安全設(shè)施的人員，必須經(jīng)過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及專業(yè)考試合格，持證上崗，并必須定期進(jìn)行體格檢查。（1）懸空作業(yè)處應(yīng)有牢靠的立足處，并必須視具體情況，配置防護(hù)欄網(wǎng)、欄桿或其他安全措施。（2）懸空作業(yè)所用的索具、腳手板、吊籃、吊籠、平臺等設(shè)備，均需經(jīng)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)鑒定或檢驗方可使用。非規(guī)定通道進(jìn)行攀登，上下梯子時，必須面向梯子，且不得手持器物。4．施工中對高處作業(yè)的安全技術(shù)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)有缺陷和隱患時，必須及時解決；危險人身安全的，必須停止作業(yè)。5．施工作業(yè)場所所有可能墜落的物件，應(yīng)一律先行撤除或加以固定。高處作業(yè)中所用的物料，均應(yīng)堆放平穩(wěn)，不妨礙通行和裝卸。工具應(yīng)隨手放人工具袋；作業(yè)中的走道、通道板和登高用具，應(yīng)隨時清掃干凈；拆卸下的物件及余料和廢料均應(yīng)及時清理運走，不得隨意亂置或向下丟棄。傳遞物件禁止拋擲。6．雨天進(jìn)行高處作業(yè)時，必須采取可靠的防滑措施。水應(yīng)及時清除。對進(jìn)行高處作業(yè)的高聳建筑物，應(yīng)事先設(shè)置避雷設(shè)施。遇有6級以上大風(fēng)、濃霧等惡劣氣候，不得進(jìn)行露天攀登與懸空高處作業(yè)，暴風(fēng)及臺風(fēng)暴雨后，應(yīng)對高處作業(yè)安全設(shè)施逐一加以檢查，發(fā)現(xiàn)有松動、變形、損壞或脫落等現(xiàn)象，應(yīng)立即修理完善。7．因作業(yè)必需，臨時拆除或變動安全防護(hù)設(shè)施時，必須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人同意，并采取相應(yīng)的可靠措施，作業(yè)后應(yīng)立即恢復(fù)。8．防護(hù)棚搭設(shè)與拆除時，應(yīng)設(shè)警戒區(qū)，并應(yīng)派專人監(jiān)護(hù)。嚴(yán)禁上下同時拆除。

簡介：“小學(xué)分層作業(yè)設(shè)計的策略研究”研究報告一、一、課題課題的提出的提出（一）（一）選題選題背景背景1深化深化課堂教學(xué)改革的需要。堂教學(xué)改革的需要。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是課堂教學(xué)改革的一個重要組成部分，是當(dāng)前“雙減”背景下落實減少學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)改革的主旨是注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)改革中形成的這種教學(xué)觀、學(xué)生觀在學(xué)生作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)，如何通過學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和形式的改革來鞏固課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，是深化課堂教學(xué)改革不可回避的問題。2新新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)的實施提出了新的施提出了新的課題課題。九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）早已制訂出來，新課標(biāo)的出臺吹響了課程改革的號角。新課標(biāo)的實施產(chǎn)生新的教材（如2016年起投入使用的小學(xué)一年級語文部編本教材及小學(xué)一年級道德與法制）、新的教學(xué)策略，教學(xué)改革也已掀起新的高潮，這就為我們教育工作者提出了新的研究課題，因此，新形勢下學(xué)生作業(yè)的改革勢在必行。有效教學(xué)理論認(rèn)為教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強(qiáng)調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。2．有意．有意義學(xué)習(xí)理論有意義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義的學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認(rèn)識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完美。同時有意義的學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。3．．義務(wù)義務(wù)教育教育階段新段新課程標(biāo)準(zhǔn)理念準(zhǔn)理念教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程；要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的自信心。二、二、課題課題的界定的界定（一）關(guān)（一）關(guān)鍵詞鍵詞的界定的界定

簡介：“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略研究實施方案一、一、課題課題背景的提出背景的提出（一）理（一）理論依據(jù)依據(jù)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新。然而,對如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),設(shè)計新型的數(shù)學(xué)作業(yè),利用數(shù)學(xué)作業(yè)來發(fā)展學(xué)生，關(guān)注的并不多,大多數(shù)學(xué)教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計算和應(yīng)用題。學(xué)生仍停留在以“練”為主的機(jī)械操作的作業(yè)模式中,而過多的、過重的、過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到了傷害。根據(jù)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見的要求,教師在新課程理念下應(yīng)具有新型作業(yè)觀。教師要從學(xué)生學(xué)會的角度設(shè)計作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生鞏固每節(jié)課的知識內(nèi)容及解題技能并能在實踐中運用所學(xué)知識。教師在對作業(yè)的設(shè)計時要從培養(yǎng)學(xué)生多種能力和創(chuàng)造精神的目標(biāo)出發(fā),從實際生活出發(fā),多層次、多角度地設(shè)計作業(yè)。根據(jù)四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與使用指導(dǎo)意見和關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見的精神。新型作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生有較充裕的時間,進(jìn)行其多樣化、個性化的學(xué)習(xí)。通過具有針對性的作業(yè)設(shè)計,既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)知識和基本素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過熟悉先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，觀念守舊，團(tuán)隊意識薄弱，不善鉆研。由于最近幾年退休教師較多，我校招聘一些年輕教師，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，還需要專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高。我校教師教學(xué)觀念迫切需要更新，教育思想理念落后，嚴(yán)重地影響了教育改革的推進(jìn)，使得先進(jìn)教育理念下的科學(xué)規(guī)范管理在實施過程中承載了大量阻力，不利于快速發(fā)展。有些教師至今還仍然信奉成績是時間里堆出來的，是題海里練出來的，而忽略了提升單位時間效率所能產(chǎn)生的巨大效果。要知道掌握學(xué)習(xí)方法比掌握習(xí)題更重要，良好的習(xí)慣養(yǎng)成，行為養(yǎng)成，加強(qiáng)人品質(zhì)的修為遠(yuǎn)比枯燥的填鴨式教學(xué)更有意義。主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)所能產(chǎn)生的源動力遠(yuǎn)比被動學(xué)習(xí)更利于孩子的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成和可持續(xù)性發(fā)展。2．學(xué)生．學(xué)生現(xiàn)狀（1）現(xiàn)階段我校大班額教學(xué)，班級學(xué)生數(shù)都在50人左右。教師在進(jìn)行課堂作業(yè)設(shè)計時，不可能照顧到每一位學(xué)生，在課堂上教師把精力基本上用在中等生身上，讓優(yōu)等生吃不飽。同樣在作業(yè)實施與批改過程中，更是不能顧及每一位學(xué)生。而小學(xué)數(shù)學(xué)課每天只有一節(jié)，課時有限，每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)要達(dá)成，也有重難點要突破，新課程標(biāo)準(zhǔn)又要教師注重學(xué)生數(shù)學(xué)活動體驗與積累，教師雖然接受了新教育理念、新教育教學(xué)方法，但無法把新舊思想有機(jī)融合，常常會“穿新鞋，走老路”。

簡介：藝術(shù)的星空藝術(shù)美學(xué)十二講（課程作業(yè)及期末考試）藝術(shù)的星空藝術(shù)美學(xué)十二講（課程作業(yè)藝術(shù)的星空藝術(shù)美學(xué)十二講（課程作業(yè)1）一、單選題共8000分1春江花月夜原為歌曲名，張若虛采用此題寫作詩歌，影響最大。DA相和歌聲B河北梆子C楚辭DD樂府無聲樂府無聲2法國理查德克萊德曼的星空表現(xiàn)的是的精神。AA奔騰奔騰B悲傷C崇高D和諧3康德曾有一句經(jīng)典的名言“頭上的星空和心中的道德準(zhǔn)則”。其“頭上的星空”典故來源于古希臘哲學(xué)家的故事。A亞里士多德B叔本華CC泰勒斯泰勒斯C美在于度量、形態(tài)與比例D美包含在光輝與比例之中8王國維在人間詞語中說“詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之”。與這段話最為切近的美學(xué)論斷是。A美在形式B美在摹仿C美在生活DD美在距離美在距離9王爾德是“唯美主義”的代表人物，他提倡。A為道德而藝術(shù)B為人生而藝術(shù)C為社會而藝術(shù)DD為藝術(shù)而藝術(shù)為藝術(shù)而藝術(shù)10啟蒙運動時期的說“如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。”“真理與美德是藝術(shù)的兩個朋友”，所以藝術(shù)家和批評家首先要做有德行的人。A賀拉斯BB狄德羅狄德羅C歌德D狄更斯11

簡介：藝術(shù)的星空藝術(shù)美學(xué)十二講（課程作業(yè)2）“皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)”皮格馬利翁效應(yīng)PYGMALIONEFFECT，也有譯“畢馬龍效應(yīng)”、“比馬龍效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”，由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗證提出。暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。定義定義皮格馬利翁效應(yīng)（PYGMALIONEFFECT）指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進(jìn)行，事情一定會順利進(jìn)行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產(chǎn)生，成功的人都會培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會一定會發(fā)生的。這就是心理學(xué)上所說的皮格馬利翁效應(yīng)。啟示啟示“皮格馬利翁效應(yīng)”留給我們這樣一個啟示贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。的特點,而那些“完全確實的情境無新奇、無驚奇、無挑戰(zhàn)是極少引起興趣或維持興趣的”。所以新奇的東西才能喚起人們的興趣,才能在新的視角、新的層面上發(fā)掘出自我本質(zhì)力量的新的層次并進(jìn)而保持它，而“陌生化”正是化熟悉為新奇的利器。廣告敘述視角的陌生化，就是把廣告中人物的“我”的全知全能視角轉(zhuǎn)化為“它”的視角進(jìn)行觀察。如寶麗來“立可拍”的戛納獲獎廣告片，就是利用“狗”的視角來進(jìn)行敘述，通過狗的眼睛來看事物。在廣告中，一只小狗因為家里被翻得亂七八糟而遭到主人的嚴(yán)厲呵斥。但這一切其實是家里的貓所為。滿腹委屈的小狗決心抓住貓的罪證洗脫冤屈。終于等到一次主人離家的時候，貓又開始亂翻東西了，只見狗的眼睛四下張望，眼光從架子上的刀轉(zhuǎn)到了桌上的一架“立可拍”照相機(jī)身上，利用“立可拍”拍下了貓亂翻東西的罪證。當(dāng)主人回家時，狗兒神氣地叼著那張充當(dāng)“罪證”、可以洗清自己冤屈的照片在門口迎接著主人。整個廣告都是從狗兒的擬人化的視角進(jìn)行描述，生動幽默而讓人忍俊不禁。它擺脫了以往照相機(jī)采用人物拍攝進(jìn)行敘述的慣例，轉(zhuǎn)而把主人公的表演任務(wù)交給了往往是廣告配角的動物，敘述視點的交叉移位，使廣告表現(xiàn)的內(nèi)視點孕育出了不同個性色彩的視線。這種陌生化的創(chuàng)造，使得習(xí)慣于把任何對象都貼上“我的”標(biāo)簽的人們不得不重新對此作出思考和評判。讓消費者以旁觀者的身份、從不尋常的視角去看待廣告商品，大大拓展了廣告藝術(shù)表現(xiàn)力和主題說服力，也有利于把消費者從視覺疲勞中解脫出來。（視覺廣告的

簡介：電子設(shè)備日常檢維修作業(yè)安全技術(shù)維修作業(yè)注意事項1．帶電測量防止連電，表筆不要打滑，可將表筆磨尖或頭上綁上針。2．拆卸變頻器必須等停電后直流電壓消失后再進(jìn)行。3．檢修帶大電容電子板時，首先對電容進(jìn)行自放電。4．嚴(yán)禁帶電插拔電路板。5．拆卸設(shè)備時確保螺栓、設(shè)備部件擺放有序，不能造成螺栓或部件裝配不全。6．接觸敏感元件電路板前人體先對地放電，盡量避免手直接接觸CUVC板和靜電敏感元件。7．更換敏感元件時，電烙鐵必須接地或切斷電源再進(jìn)行焊接。8．檢查進(jìn)線熔斷器是否匹配，直流進(jìn)線端子及三相輸出端子是否存在短路或?qū)Φ噩F(xiàn)象。9．變頻器送電試驗時必須檢查接線是否正確，先接通24V電源，調(diào)試CUVC板，無故障后再送直流電。10．換件后通電實驗時，手不能離開電源開關(guān)，發(fā)現(xiàn)冒煙、打火時必須馬上斷電，避免故障擴(kuò)大。11．對設(shè)備檢修完畢后，注明檢修時間及是否正常。12．下班前清點工具，收拾好現(xiàn)場，嚴(yán)格按要求做好檢修記錄。檢修安全操作規(guī)程一．勘查檢修現(xiàn)場下，可以進(jìn)行斷電操作。若是妨礙某些設(shè)備，須采取安全措施后可暫時斷開，進(jìn)行挑線操作。一臺設(shè)備單獨控制的電源，則可直接進(jìn)行斷電操作。不管是怎樣的電源必須遵守先斷開支路電源，再斷開干路電源。先斷空氣斷路器，再斷隔離開關(guān)。停電操作完成后，在可操作的部位懸掛禁止合閘的牌子，在牌子上應(yīng)注明班組、檢修負(fù)責(zé)人、檢修時間內(nèi)容和聯(lián)系方式，安全員負(fù)責(zé)監(jiān)督四．落實安全防護(hù)措施檢修負(fù)責(zé)人和執(zhí)行人佩戴齊勞保用品，根據(jù)現(xiàn)場情況進(jìn)行安全保護(hù)措施的實施。1對存在掉落、移動、轉(zhuǎn)動的設(shè)備部位，增加支撐架、墊鐵或防護(hù)欄等。2對誤操作造成觸電事故的設(shè)備，可連接接地線。3對有高溫燙傷危險的設(shè)備，先用測溫槍進(jìn)行溫度測量，等溫度降到佩戴勞保手套可操作的溫度再進(jìn)行作業(yè)。4在高空作業(yè)，必須佩戴安全帶。在佩戴之前必須對安全帶進(jìn)行全面檢查，確保無損壞后，再使用。5在有帶鋼通過的環(huán)境下作業(yè)，必須用一塊厚的帶鋼將檢修人和移動的帶鋼隔離開。6在多點控制的設(shè)備檢修前，必須逐一將控制點做好防止誤動作處理，且懸掛禁止操作牌。安全保護(hù)措施實施完畢后，安全監(jiān)督員必須進(jìn)行安全檢查，檢查合格后，方可進(jìn)行后序工作。五．遵照檢修工序卡要求進(jìn)行檢修檢修負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照檢修卡內(nèi)的檢修項目具體安排檢修工作。檢修人遵照檢修負(fù)責(zé)人指派的任務(wù)逐一進(jìn)行檢修，要確保檢修的完整性和高質(zhì)量。在檢修

簡介：甘肅省煤省煤礦企業(yè)一線作業(yè)人員考試題庫試題庫簡答題簡答題1．什么情況下采煤機(jī)可緊急停機(jī)。（1）當(dāng)采煤機(jī)負(fù)荷過大，電動機(jī)被蹩?。◥炣嚕r；（2）采煤機(jī)附近片幫冒頂嚴(yán)重，危及安全時；（3）出現(xiàn)人身事故或重大事故時；（4）采煤機(jī)本身發(fā)生異常，掉道、失控等。2．采煤司機(jī)崗位責(zé)任制的具體內(nèi)容。（1）熟知采煤機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、性能、采煤工藝，遵守安全生產(chǎn)相關(guān)法律、法規(guī)和各項規(guī)章制度。（2）集中精力認(rèn)真操作，注意觀察煤層及頂板的變化。頂、底板要割平，煤要割直。（3）精心維護(hù)保養(yǎng)，實行包機(jī)到人，注意檢查更換截齒、噴嘴，注意潤滑，保持機(jī)器的完好和清潔。（4）及時排除一般性故障，協(xié)助檢修采煤機(jī)，排除疑難故障，參加事故分析。（5）保管好備用的零部件，及時將換下來的零部件回收上井，以便修復(fù)使用。（6）嚴(yán)格交接班制度，除認(rèn)真填寫運轉(zhuǎn)日志和事故記錄外，要將本班的設(shè)備運行情況詳告接班司機(jī)。3采煤司機(jī)“四懂四會”的內(nèi)容是什么。四懂應(yīng)懂得所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、性能、采煤工藝。四會會正確操作、會檢查、會維護(hù)保養(yǎng)、會排除故障。

簡介：湖北武漢武昌區(qū)教育局面向北京地區(qū)高校湖北武漢武昌區(qū)教育局面向北京地區(qū)高校專項招考聘用教師強(qiáng)化練習(xí)題專項招考聘用教師強(qiáng)化練習(xí)題一1、多選題關(guān)于行政復(fù)議期間具體行政行為執(zhí)行，下列說法正確的有_____。A行政復(fù)議期間申請人申請停止執(zhí)行的可以停止執(zhí)行B行政復(fù)議機(jī)關(guān)認(rèn)為需要停止執(zhí)行的，可以停止執(zhí)行C被申請人認(rèn)為需要停止執(zhí)行的，可以停止執(zhí)行D行政復(fù)議期間行政行為應(yīng)一律停止執(zhí)行2、單選題EQ的含義是（）。A智商B情商C創(chuàng)造力D認(rèn)知結(jié)構(gòu)5、單選題關(guān)于管理幅度、管理層次與組織規(guī)模三者的關(guān)系，表述正確的是_____。A管理幅度既定，管理層次與組織規(guī)模成反比B管理幅度既定，管理層次與組織規(guī)模成正比C組織規(guī)模既定，管理層次與管理幅度成正比D管理層次既定，管理幅度與組織規(guī)模成反比6、單選題對外經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的主要手段是_____。A海關(guān)估價B外匯管制C出口配額D商品傾銷7、多選題甲外出嫖娼，被公安機(jī)關(guān)査獲，遂冒用同事乙的名義接受了罰款處罰，后公安機(jī)關(guān)將情況通

簡介：20122012年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法第五章國有資產(chǎn)法律制度一、單項選擇題一、單項選擇題1、國有資產(chǎn)的基本類型不包括（）。A企業(yè)國有資產(chǎn)B行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)C資源性國有資產(chǎn)D流動性國有資產(chǎn)2、關(guān)于國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，下列說法不正確的是（）。A國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)按照現(xiàn)行的五級政府體系設(shè)置B各級政府的國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)相互之間沒有行政隸屬關(guān)系C各級政府的國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)相互之間的資本流動不能搞行政劃撥D上級政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)可以依法對下級政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督3、根據(jù)企業(yè)國有資產(chǎn)法規(guī)定，國家出資企業(yè)管理者的兼職有一定的限制，對此，下列說法錯誤的是（）。A未經(jīng)履行出資人職責(zé)的機(jī)構(gòu)同意，國有獨資企業(yè)、國有獨資公司的董事、高級管理人員不得在其他企業(yè)兼職B未經(jīng)股東會、股東大會同意，國有資本控股公司、國有資本參股公司的董事、高級管理人員不得在經(jīng)營同類業(yè)務(wù)的其他企業(yè)兼職C未經(jīng)履行出資人職責(zé)的機(jī)構(gòu)同意，國有獨資公司的董事長不得兼任經(jīng)理D未經(jīng)股東會、股東大會同意，董事、高級管理人員不得兼任監(jiān)事4、（）的主要負(fù)責(zé)人，不用接受任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計。A國有獨資企業(yè)B國有獨資公司C國有資本控股公司D國有資本參股公司5、對下列國家出資企業(yè)的管理者，履行出資人職責(zé)的機(jī)構(gòu)依法有權(quán)任免的是（）。A國有獨資公司的財務(wù)負(fù)責(zé)人B國有資本控股公司的總經(jīng)理C國有資本參股公司的監(jiān)事會主席D國有獨資企業(yè)的副經(jīng)理6、根據(jù)企業(yè)國有資產(chǎn)法的規(guī)定，企業(yè)改制的情形不包括（）。A國有獨資企業(yè)改為國有獨資公司B國有獨資公司改為國有獨資企業(yè)20122012年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法B各中央國有資本經(jīng)營預(yù)算單位，負(fù)責(zé)編制本單位所監(jiān)管中央企業(yè)國有資本經(jīng)營預(yù)算建議草案C國資委以及其他納入中央國有資本經(jīng)營預(yù)算實施范圍的中央部門和單位，由財政部負(fù)責(zé)編制本單位所監(jiān)管中央企業(yè)國有資本經(jīng)營預(yù)算建議草案D中央預(yù)算單位根據(jù)所監(jiān)管中央企業(yè)提出的中央國有資本經(jīng)營預(yù)算支出項目計劃編制本單位國有資本經(jīng)營預(yù)算建議草案13、國有資產(chǎn)監(jiān)督中，屬于政府監(jiān)督的是（）。A各級人民代表大會常務(wù)委員會通過聽取和審議本級人民政府履行出資人職責(zé)的情況和國有資產(chǎn)監(jiān)督管理情況的專項工作報告B國務(wù)院和地方人民政府應(yīng)當(dāng)對其授權(quán)履行出資人職責(zé)的機(jī)構(gòu)履行職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督C國務(wù)院和地方人民政府審計機(jī)關(guān)依照中華人民共和國審計法的規(guī)定，對國有資本經(jīng)營預(yù)算的執(zhí)行情況和屬于審計監(jiān)督對象的國家出資企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督D國務(wù)院和地方人民政府應(yīng)當(dāng)依法向社會公布國有資產(chǎn)狀況和國有資產(chǎn)監(jiān)督管理工作情況，接受社會公眾的監(jiān)督二、多項選擇題二、多項選擇題1、根據(jù)國有資產(chǎn)管理法律制度的規(guī)定，事業(yè)單位的下列行為中，應(yīng)當(dāng)報同級財政部門審批的是（）。A利用國有資產(chǎn)對外投資B國有資產(chǎn)的出租C國有資產(chǎn)的出借D利用國有資產(chǎn)進(jìn)行擔(dān)保E國有資產(chǎn)的出售2、國有資產(chǎn)基礎(chǔ)性管理立法包括（）。A產(chǎn)權(quán)登記B產(chǎn)權(quán)界定C產(chǎn)權(quán)評估D資產(chǎn)統(tǒng)計E資產(chǎn)變動3、國家出資企業(yè)，包括（）。A國有獨資企業(yè)B國有獨資公司C國有資產(chǎn)控股公司D國有資產(chǎn)參股公司E集體所有制企業(yè)4、國家出資企業(yè)對其財產(chǎn)擁有的權(quán)利有（）。A支配和控制

簡介：20122012年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法第三章企業(yè)破產(chǎn)法律制度一、單項選擇題一、單項選擇題1、根據(jù)規(guī)定，企業(yè)破產(chǎn)界限的實質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是（）。A企業(yè)經(jīng)營管理不善B企業(yè)無法繼續(xù)經(jīng)營C嚴(yán)重虧損D不能清償?shù)狡趥鶆?wù)2、A公司長期不能清償B銀行的到期貸款，被B銀行申請破產(chǎn)。A公司注冊地為甲市，主要辦事機(jī)構(gòu)所在地為乙市；B銀行注冊地為丙市。對該破產(chǎn)案件有管轄權(quán)的是（）。A甲市人民法院B乙市人民法院C丙市人民法院D甲市或乙市或丙市人民法院3、人民法院受理破產(chǎn)申請后，第一次債權(quán)人會議成立前，對破產(chǎn)申請受理前成立而未履行完畢的合同，正確的說法是（）。A債權(quán)人有權(quán)決定解除或者繼續(xù)履行合同B管理人自破產(chǎn)申請受理之日起3個月內(nèi)未通知對方當(dāng)事人，視為解除合同C管理人自收到對方當(dāng)事人催告之日起60日內(nèi)未答復(fù)的，視為解除合同D管理人決定繼續(xù)履行合同的，對方當(dāng)事人有權(quán)要求管理人提供擔(dān)保4、根據(jù)企業(yè)破產(chǎn)法律制度的規(guī)定，下列各項中，不用召開債權(quán)人會議的情形有（）。A人民法院認(rèn)為必要時B管理人向債權(quán)人會議主席提議召開時C債權(quán)人委員會向債權(quán)人會議主席提議召開時D占債權(quán)總額1/6的債權(quán)人向債權(quán)人會議主席提議時5、根據(jù)企業(yè)破產(chǎn)法的規(guī)定，下列關(guān)于債權(quán)人委員會的表述中，正確的是（）。A在債權(quán)人會議中必須設(shè)置債權(quán)人委員會B債權(quán)人委員會的成員人數(shù)最多不得超過7人C債權(quán)人委員會中的債權(quán)人代表由人民法院指定D債權(quán)人委員會中應(yīng)當(dāng)有1名債務(wù)人企業(yè)的職工代表或者工會代表6、根據(jù)企業(yè)破產(chǎn)法規(guī)定，下列關(guān)于管理人的說法不正確的有（）。A管理人由人民法院指定B債權(quán)人會議可以申請人民法院更換管理人C管理人向債權(quán)人會議報告工作20122012年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)年注冊資產(chǎn)評估師考試輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)法經(jīng)濟(jì)法12、甲公司租賃乙公司的注塑設(shè)備1臺，在租賃期間人民法院受理了甲公司的破產(chǎn)申請，進(jìn)入破產(chǎn)程序。乙公司出租的該臺設(shè)備，應(yīng)由乙公司（）。A向人民法院申報債權(quán)B向甲公司申請收回C向人民法院申請收回D向管理人申請收回13、根據(jù)企業(yè)破產(chǎn)法律制度的“原文”規(guī)定，債權(quán)人申請對債務(wù)人進(jìn)行破產(chǎn)清算的，在人民法院受理破產(chǎn)申請后、宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)前，債務(wù)人和出資額占債務(wù)人注冊資本（）以上出資人可以向人民法院申請重整。A8％B5％C10％D15％14、債務(wù)人或者管理人向人民法院和債權(quán)人會議提交重整計劃草案后，下列作法不正確的是（）。A債權(quán)人會議應(yīng)依照債權(quán)分類，分組對重整計劃草案進(jìn)行表決B債務(wù)人的出資人代表可以列席討論重整計劃草案的債權(quán)人會議C部分表決組未通過重整計劃草案的，債務(wù)人或者管理人可以與其協(xié)商再表決一次D重整計劃草案自債權(quán)人會議一致通過后開始執(zhí)行15、甲公司被依法宣告破產(chǎn)，管理人的清算結(jié)果為甲公司的破產(chǎn)財產(chǎn)共1900萬元，發(fā)生破產(chǎn)清算費用110萬元，欠職工工資140萬元，欠稅款1500萬元，破產(chǎn)債權(quán)3000萬元，其中乙公司擁有破產(chǎn)債權(quán)1000萬元。根據(jù)企業(yè)破產(chǎn)法規(guī)定，乙公司受償?shù)慕痤~為（）萬元。A150B50C35D1516、2007年9月25日，人民法院受理了A國有企業(yè)的破產(chǎn)案件，并于2007年11月10日宣告A國有企業(yè)破產(chǎn)程序終結(jié)。2009年1月12日，人民法院發(fā)現(xiàn)A國有企業(yè)曾于2006年10月23日放棄自己對B企業(yè)的債權(quán)。對此情形，下列說法中正確的是（）。AA企業(yè)的該行為屬于破產(chǎn)受理前6個月之前發(fā)生的，不能撤銷B應(yīng)由債權(quán)人請求人民法院追回財產(chǎn)，追加分配C應(yīng)由管理人請求人民法院追回財產(chǎn)，追加分配D已經(jīng)超過了1年的期間，不能追回財產(chǎn)二、多項選擇題二、多項選擇題1、根據(jù)破產(chǎn)法的規(guī)定，向債務(wù)人所在地人民法院提出破產(chǎn)清算申請的當(dāng)事人有（）。

簡介：第1章1某某某二〇一六年七月第1章概述概述11項目背景項目背景某某某市位于某某某省東南部，東臨安徽阜陽市，西接某某某漯河市、許昌市，南與駐馬店市相連，北和開封市、商丘市接壤。某某某航運得天獨厚，擁有沙潁河、渦河、賈魯河、汾泉河等多條可通航河道，但隨平漢、津浦、隴海鐵路相繼建成通車，航運開始衰落，某某某交通樞紐的地位逐漸為鄭州、漯河等鐵路城市取代。某某某省交通運輸廳和某某某市委、市政府高度重視沙潁河的復(fù)航工作，目前沙潁河某某某以下已經(jīng)實現(xiàn)常年通航，沙潁河漯河至某某某段、某某某至省界段、安徽境內(nèi)段正在按Ⅳ級航道升級整治，未來沙潁河航道情況將進(jìn)一步改善。同時安徽重點項目江淮運河已開展前期工作，江淮運河按三級航道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，預(yù)計今年年底開工。屆時將為某某某水運發(fā)展的繁榮提供更加有力的保障。某某某港口物流產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)是2013年1月經(jīng)某某某省政府批準(zhǔn)成立的全省唯一一個以內(nèi)河港口為依托的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)與長三角經(jīng)濟(jì)圈銜接的水上門戶，是某某某省的入海口，是某某某市中心城區(qū)的重要組成部分，并把港區(qū)做為拓展城市發(fā)展空間、提升城市承載能力、建設(shè)復(fù)合型城市、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點、打造對外開放的新門戶、推動“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展，緩解中心城市發(fā)展不足的難題，拉大城市框架、打造豫東南綜合貨運樞紐和區(qū)域商貿(mào)物流中心的重要舉措。根據(jù)某某某港區(qū)港口碼頭總體規(guī)劃，規(guī)劃建設(shè)77個1000噸級泊位，占用自然岸線長度約65KM，設(shè)計年通過能力達(dá)2300萬噸。規(guī)劃以大廣高速和規(guī)劃港灣路跨河大橋為界，劃分為東作業(yè)區(qū)、中作業(yè)區(qū)和西作業(yè)區(qū)。其中中作業(yè)區(qū)共占用岸線長度為1965M，規(guī)劃建設(shè)8個挖入式港池，共47個泊位，年吞吐量1400萬噸。本次設(shè)計的4、5港池為先期啟動第1章3某某某二〇一六年七月港口工程樁基規(guī)范（JTS16742012）

簡介：有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)協(xié)議書甲方乙方根據(jù)XX市有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范（試行）的要求，為保障進(jìn)入有限空間作業(yè)人員的安全和健康，防止缺氧窒息、有毒氣體中毒等事故的發(fā)生，有限空間作業(yè)現(xiàn)場安全施工管理由施工單位（乙方）負(fù)責(zé)，建設(shè)單位（甲方）有責(zé)任配合施工單位做好有限空間作業(yè)安全施工管理工作。第一條第一條甲乙雙方必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家制定的安全生產(chǎn)政策、法律、法規(guī)。第二條第二條甲乙雙方必須共同遵守中華人民共和國安全生產(chǎn)法、北京市有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范（試行）的各項安全管理制度。第三條第三條甲方承擔(dān)的安全責(zé)任、權(quán)利；（一）甲方負(fù)責(zé)制訂施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程；（二）甲方有權(quán)要求乙方必須嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，熟練掌握事故防范措施和事故應(yīng)急處理預(yù)案；（三）甲方管理人員有權(quán)制止乙方人員違紀(jì)作業(yè)，并（二）采用便捷有效的通風(fēng)、消防、治安報警措施。保證通風(fēng)設(shè)備、消防設(shè)備、設(shè)施、器材的有效使用。（三）地溝等有限空間施工時施工人員必須穿高腰絕緣鞋、戴安全帽，同時地面安排專人監(jiān)護(hù)。（四）使用電動工具，必須按操作規(guī)程和說明書要求正確佩戴防護(hù)用品；（五）施工現(xiàn)場需進(jìn)行圍擋，同時需加裝夜間示警照明設(shè)備，施工所用照明設(shè)備必須采用36V電壓。（六）施工過程中必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。第六條第六條違約處罰（一）凡違反本協(xié)議“第五條”中的任何一款及其他安全規(guī)定的，每人次繳納違約金50200元，對造成嚴(yán)重后果的，還將按有關(guān)規(guī)定給予處罰；（二）發(fā)生重傷和死亡事故，應(yīng)由甲方主管部門牽頭，雙方參加，組成事故調(diào)查組，查清事故原因，分清事故責(zé)任，提出對事故的處理意見，并按有關(guān)規(guī)定及時向有關(guān)政府主管部門報告；（三）乙方安裝施工人員違章違紀(jì)作業(yè)造成安全事故的，乙方負(fù)全部責(zé)任，并由乙方事故責(zé)任者承擔(dān)造成的經(jīng)濟(jì)損失和刑事責(zé)任；（四）施工現(xiàn)場發(fā)生安全事故，導(dǎo)致重大傷亡的，相關(guān)賠償責(zé)任全部由乙方承擔(dān)。甲方可根據(jù)具體情況為傷亡