《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、21世紀(jì)初，隨著世界經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我國(guó)的高等教育面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)如何在新形勢(shì)下培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新意識(shí)、全面科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)造能力的人才，教育部從2003年開(kāi)始啟動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量工程，建設(shè)精品課程，以促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)資源，提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。 高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源是精品課程在網(wǎng)絡(luò)上的展示，是評(píng)選精品課程的需要，是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教育網(wǎng)內(nèi)共享

2、。精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是新生事物，在我國(guó)處于起步階段。 本文以信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系的省級(jí)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)為切入點(diǎn)，積極響應(yīng)國(guó)家教育部的號(hào)召，從全國(guó)高職高專在校大學(xué)生和一線教師的需求出發(fā)，探討精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)中，本文首先對(duì)建設(shè)的目標(biāo)作了深入、綜合的分析，在第一章介紹了我國(guó)精品課程建設(shè)的背景、內(nèi)容和現(xiàn)狀，以及將精品課程相關(guān)資源轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)資源的意義，分析了精品課程網(wǎng)

3、絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)課程的區(qū)別，第二章介紹了精品課程網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，包括教育部頒發(fā)的精品課程建設(shè)及其資料上網(wǎng)的相關(guān)文件和教育技術(shù)相關(guān)理論，相關(guān)理論主要有教學(xué)設(shè)計(jì)理論、混合學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)論和軟件工程理論，然后在遵循課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則上，第三章對(duì)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)規(guī)劃，第四章是精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與制作的實(shí)現(xiàn)，第五章是本研究的總結(jié)，包括對(duì)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)資源的自我評(píng)價(jià)和本研究的不足及后續(xù)研究計(jì)劃。 《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程為