五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐.pdf

1、分類號C939UDC35137.02密級公開五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的研究與研究與實(shí)踐實(shí)踐田丹培養(yǎng)類別全日制學(xué)位類型學(xué)術(shù)學(xué)位一級學(xué)科(專業(yè)類)公共管理學(xué)二級學(xué)科(專業(yè))教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向高等醫(yī)學(xué)教育管理指導(dǎo)教師汪愛勤教授培養(yǎng)單位訓(xùn)練部二O一四年五月第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄縮略語表縮略語表1中文摘要中文摘要2ABSTRACT5前言8文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧91醫(yī)學(xué)教育模式91.1發(fā)達(dá)國家的醫(yī)學(xué)

2、教育模式91.2我國的醫(yī)學(xué)教育模式102課程整合的概念102.1概念102.2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合113國內(nèi)外醫(yī)學(xué)課程整合研究與實(shí)踐123.1我國開展醫(yī)學(xué)課程整合的情況123.2發(fā)達(dá)國家開展醫(yī)學(xué)課程整合的情況133.3小結(jié)154開展五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的意義174.1推進(jìn)課程整合是培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的需要174.2推進(jìn)課程整合是適應(yīng)衛(wèi)勤保障模式轉(zhuǎn)型的必然要求174.3推進(jìn)課程整合是克服分科教學(xué)模式弊病的有效方法18正文20