軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制課程設(shè)置研究.pdf

1、為積極適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的到來、國際競爭的加劇和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，逐步解決我國醫(yī)學(xué)教育層次結(jié)構(gòu)與醫(yī)師隊(duì)伍學(xué)歷層次需求不相適應(yīng)的問題，教育部、衛(wèi)生部根據(jù)《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》所確定的目標(biāo)，確定了“以五年制為主體，以八年制為重點(diǎn)，以三年制為補(bǔ)充”的醫(yī)學(xué)教育改革思路。八年制醫(yī)學(xué)教育的實(shí)施，對于深化醫(yī)學(xué)高等教育改革、推動醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展、促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育與臨床應(yīng)用的緊密結(jié)合、加速培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)人才尤其是高級臨床醫(yī)學(xué)人才具有重要戰(zhàn)略意義。軍醫(yī)大學(xué)開

2、辦臨床醫(yī)學(xué)八年制，對培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事后勤人才，為保障打贏信息化戰(zhàn)爭提供人才和智力支持，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究根據(jù)國內(nèi)外長學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的改革發(fā)展趨勢，以現(xiàn)代教育思想和教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合國內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制教學(xué)實(shí)踐和改革經(jīng)驗(yàn)，按照21世紀(jì)高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)要求，采取文獻(xiàn)調(diào)研法、專家咨詢法、優(yōu)序圖權(quán)重法、Ridit分析法等教育研究方法，進(jìn)行了臨床醫(yī)學(xué)八年制的課程設(shè)置的研究，構(gòu)建了由通識教育課程、專業(yè)教育課程和崗位教育課程

3、三大模塊組成的新的軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年一貫制課程方案，形成了新的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年一貫制人才培養(yǎng)方案。 本論文所構(gòu)建的新的課程體系體現(xiàn)了個性教育思想和創(chuàng)新教育思想，著重考慮了自然科學(xué)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)之間，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床課程之間的交叉融合，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，貫穿了“八年一貫、整體優(yōu)化、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重臨床、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想和原則，符合培養(yǎng)具有較寬厚的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識基礎(chǔ)、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識基礎(chǔ)、