積極心理學視角下的我國高校大學生心理健康教育研究.pdf

1、我國高校大學生心理健康教育起步于二十世紀八十年代中期，至今已經開展了二十多年，但大學生心理健康教育的功能主要還是定位于防治性，以解決少數(shù)大學生的心理問題為目標，忽視大多數(shù)大學生的心理發(fā)展需求，這是當前我國高校大學生心理健康教育過程中面臨的一個最大的問題。大學生心理健康教育的根本性功能應該是促進和實現(xiàn)全體大學生的心理發(fā)展，而積極心理學在這一方面恰巧能夠提供理論上的支持。本文嘗試運用積極心理學理論來研究我國高校大學生心理健康教育，為解決當前

2、我國高校大學生心理健康教育中存在的問題提供理論支持。
　　 本文通過對我國高校大學生心理健康教育的現(xiàn)狀進行調查研究，分析出當前我國高校大學生心理健康教育中存在的主要問題及其形成原因，然后運用積極心理學理論，提出了我國高校大學生積極心理健康教育的構想。
　　 本文主要內容分為三個部分，第一部分，介紹積極心理學研究的主要內容和積極心理學的心理健康觀。積極心理學研究的主要內容可以概括為三個方面：第一是主觀層面上關于積極的情緒體

3、驗的研究，第二是個人層面上關于積極的人格特質的研究，第三是群體層面上關于積極的社會組織系統(tǒng)的研究。積極心理學的心理健康觀主要有積極觀、幸福觀、預防觀。第二部分，從積極心理學的視角深入分析了當前我國高校大學生心理健康教育取得的成績、存在的主要問題及其形成原因。當前我國高校大學生心理健康教育取得了不少的成績，同時也存在一些問題，存在的主要問題是：大學生心理健康教育目標片面化、對象個體化、內容課程化、方式醫(yī)學化；形成的原因主要有：認識存在偏差