大學(xué)英語(yǔ)組間小組活動(dòng)實(shí)證研究.pdf

1、　　隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)交際能力要求的提高以及交際教學(xué)法逐步得到認(rèn)可，在課堂組織小組活動(dòng)已經(jīng)成為深受師生歡迎的教學(xué)方式之一。但國(guó)內(nèi)普通高校英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)都很大，小組活動(dòng)不易組織，活動(dòng)時(shí)各小組間也會(huì)造成相互干擾，影響小組討論的效果，教師也無(wú)法對(duì)課堂進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，本課題嘗試一種組間小組活動(dòng)模式。該模式中，課堂討論主要以問(wèn)答形式在組與組之間輪流進(jìn)行，學(xué)生的討論話題圍繞他們所學(xué)教材。本論文旨在研究在這種教學(xué)模式下，學(xué)生用目的語(yǔ)進(jìn)行

2、交流的語(yǔ)言特點(diǎn)，他們對(duì)小組活動(dòng)的參與情況以及學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的態(tài)度?！　⊙芯坑?004年秋季學(xué)期在河北科技師范學(xué)院進(jìn)行。農(nóng)學(xué)系2004級(jí)04和05兩個(gè)班共49名學(xué)生全部參加了這次活動(dòng)。收集數(shù)據(jù)的途徑主要包括課堂錄音、課堂觀察和課下訪談。數(shù)據(jù)分析主要包括學(xué)生在小組活動(dòng)中的交際總量和意義協(xié)商總量及語(yǔ)言特點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析表明，在這種組間小組教學(xué)模式中，所有學(xué)生都能獲得用目的語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)，他們交際過(guò)程中也出現(xiàn)了意義協(xié)商，并表現(xiàn)出了對(duì)自己語(yǔ)言