論學校的可持續(xù)發(fā)展.pdf

1、可持續(xù)發(fā)展觀是國際社會所公認的全新的發(fā)展觀．這種發(fā)展觀表達了人們對自身長期以來行為反思后的全新的價值定位與全新的倫理理念．這些倫理理念擴散到教育的各個方面，使教育從狹隘走向寬廣、從應試走向注重素質(zhì)、從關注教師和書本走向同時也關注學生，從而形成了現(xiàn)代教育中大教育、素質(zhì)教育、學生主體教育等重大的教育理念?？傊?，把可持續(xù)發(fā)展的思想引入到教育領域，探討學校自身的可持續(xù)發(fā)展問題，指出學校必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不能只注重當前利益，而應該高瞻遠矚，

2、注重長遠的可持續(xù)發(fā)展，意義十分重大。這是現(xiàn)在教育的發(fā)展趨勢，更是教育未來的發(fā)展趨勢! 本文以辯證唯物主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為理論指導，以積極貫徹科學發(fā)展觀為背景，以全面建設小康社會為核心，以培養(yǎng)新型師生，推進新型校園建設為目標，探討學校的可持續(xù)發(fā)展問題。 全文共分為五個部分。 導論部分提出了問題，闡明了研究目的和研究意義，介紹了當前相關研究現(xiàn)狀、研究方法等內(nèi)容。 第一部分主要闡述我國學?？?/p>

3、持續(xù)發(fā)展的含義及其發(fā)展意義，通過含義和發(fā)展意義的闡述，為下文分析打好基礎，做好鋪墊。 第二部分，對我國學校可持續(xù)發(fā)展中存在的主要問題分別進行了描述。例如，可持續(xù)發(fā)展觀的意識沒有充分得到貫徹；高考的消極影響等等。 第三部分，對我國學校可持續(xù)發(fā)展存在問題的成因進行探析，通過對問題的仔細分析，歸納出了存在這些問題的主要原因，為第四部分的對策和建議提供了參考平臺。 第四部分，是有關我國學?？沙掷m(xù)發(fā)展模式的路徑探討，筆者通