高中美術鑒賞之人文素質(zhì)提高策略.pdf

1、社會的發(fā)展要求對人的自身的重視,提出美術屬于人文學科。21世紀人類可能面臨的機遇和挑戰(zhàn)、問題和矛盾,把人的素質(zhì)問題提到了空前的高度。對于“人的塑造”使人的心力和智力得到歷史的“提升”,是人類所追求的文明發(fā)展的至高境界。新課標把美術課定為人文學科,美術教育是提高學生人文素質(zhì)的最重要渠道之一。美術作品鑒賞是高中生美術教育中的一部分,而且在人文教育中起著獨特的作用。論文就是圍繞著美術作品鑒賞的特殊性以及對于提高高中生人文素質(zhì)的作用及策略展開的

2、,并列舉上課當中一些典型的案例,上課班級為高一年級上半學期。論文大致分為三個部分,第一部分是寫提高高中生人文素質(zhì)提出的時代背景,我國近代美術教育由側(cè)重學科本體教育到美育、到提高綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變,再到社會的發(fā)展越來越要求對人自身的重視,及人文素質(zhì)的提出的原因、歷史背景和具體情況。人文素質(zhì)更多的是對能力的要求,是對自己的認知,對自身和自然關系的正確認知,對自身和社會關系的一種認知能力,人文素質(zhì)要求學生有向善向美、高尚的情操,很強的實踐能力、溝

3、通能力。成為當代中國社會發(fā)展所需要的開放型、知識型、進取型人才。
　　 美術鑒賞在學生人文素質(zhì)提高中有不可替代的作用。新課標規(guī)定,要讓學生較廣泛的接觸中外優(yōu)秀作品,拓寬美術視野,尊重世界多元文化,探索人文內(nèi)涵和判斷能力,抵制不良文化的影響。高中美術鑒賞課內(nèi)容廣,包裹大量的國內(nèi)外優(yōu)秀作品,高中生處于一個特殊的發(fā)展時期,有一定的辨別和抽象思維能力。美術鑒賞是提高學生的人文素質(zhì)的重要渠道之一。論文的核心部分具體到怎樣通過美術作品來提高

4、學生人文素質(zhì)。教師上課應該把人文精神深入到課堂中,做好充分的課前設計,根據(jù)課程內(nèi)容選擇課堂合適的教學方式,挖掘美術鑒賞課的人文內(nèi)涵,美術鑒賞課可以利用課外資源來豐富美術課堂,組織學生參觀美術展覽,請一些相關的藝術家給學生們講課。第四部分也是論文的中心,這部分主要是通過具體實踐案例來說明的,通過比較分析商朝的美術形態(tài)課堂案例來講述。通過不同教師的教案比較以及不同教師上課的課堂案例比較分析得出結(jié)論,高中美術鑒賞課中怎樣做才能提高學生的人文素