護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究.pdf

1、2011年4月20日，國務(wù)院學(xué)位辦頒布新的學(xué)科目錄，護(hù)理學(xué)被認(rèn)定為一級學(xué)科[21]，這使已開展二十幾年的護(hù)理研究生教育發(fā)展平臺更為寬闊。隨著一級學(xué)科的設(shè)置，構(gòu)建適合國情的護(hù)理學(xué)研究生教育模式已成當(dāng)務(wù)之急。
　　目的構(gòu)建科學(xué)完善、切實(shí)可行的具有我國特色的護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，為高等教育管理部門及各護(hù)理研究生所在高校制定培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)。
　　方法運(yùn)用文獻(xiàn)回顧、小組討論及Delphi專家函詢法等方法，從培養(yǎng)模式中的6

2、個板塊，即培養(yǎng)目標(biāo)、招生對象、課程設(shè)置、培養(yǎng)年限、實(shí)踐能力、考核評價，對護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了2輪專家函詢。采用高優(yōu)指標(biāo)和低優(yōu)指標(biāo)相結(jié)合的界值法進(jìn)行統(tǒng)計處理，得出最終的函詢結(jié)果
　　結(jié)果本研究最終的滿分率界值為0.711。算術(shù)均數(shù)界值為4.015。變異系數(shù)界值為0.231。函詢專家的權(quán)威程度值為0.88?？系聽枀f(xié)調(diào)系數(shù)為0.531。X2檢驗(yàn)p＜0.01.說明專家權(quán)威程度高，結(jié)果可靠。在以界值為刪除標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專

3、家意見及小組討論，形成由6大方面，78個二級條目組成的護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)目標(biāo)中，專家贊同從科研、教學(xué)、臨床實(shí)踐及外語等方面來設(shè)置目標(biāo)，使畢業(yè)生具有較高的綜合素質(zhì)，專家還認(rèn)為學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)在科研、教學(xué)及英語三方面;對學(xué)制年限;3年制的教育年限得到專家們的認(rèn)可。對招生對象;專家對具有國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆、往屆護(hù)理學(xué)或醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生較親睞，并要求考生在報到前須取得畢業(yè)證書及學(xué)士學(xué)位證書，往屆畢業(yè)生具有

4、臨床或教學(xué)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者為佳。對課程設(shè)置;專家認(rèn)為可分為選修課和必修課。選修課則根據(jù)研究方向選擇，加強(qiáng)人文課程所占比例，以增強(qiáng)研究生的綜合實(shí)力。對實(shí)踐能力;主要從科研、教學(xué)、臨床實(shí)踐等三方面來論證。對考核評價，可從學(xué)院考核及導(dǎo)師考核兩方面進(jìn)行，專家贊同學(xué)生必須發(fā)表至少1篇論著，并在中文核心期刊或CSCD核心期刊上發(fā)表。
　　結(jié)論從培養(yǎng)目標(biāo)、招生對象、學(xué)制年限、課程設(shè)置、實(shí)踐能力、考核體系等六大方面構(gòu)建了護(hù)理科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式，