學前兒童益智教育APP界面的情感化設計研究.pdf

1、隨著數(shù)據(jù)時代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了新的信息載體，A P P應用成為時下最新的內(nèi)容傳播工具和平臺。APP應用基于移動終端設備為基礎，憑借其特有的使用便捷性、操作容易、內(nèi)容豐富、強大的多媒體功能等特點，成為人們備受喜愛的產(chǎn)品。新技術的發(fā)展為兒童學習、教育方式帶來了新的變化。移動APP教育軟件的發(fā)展為學前兒童的認知學習、益智教育、學習娛樂、成長發(fā)展提供了嶄新的模式，為孩子的教育成長開拓了新的道路。
　　隨著高科技的發(fā)展，體驗經(jīng)濟

2、的到來，情感的缺失和漠視日益嚴重，產(chǎn)品蘊含的情感意義和情感體驗備受關注，情感化設計應運而生，情感需求成為人們關注的重點。兒童益智教育APP界面設計應從情感化設計的理念出發(fā)，賦予界面新的內(nèi)涵，注重兒童體驗感受和情感訴求的表達，設計出人性化、情感化的兒童應用界面。
　　本文以時代發(fā)展、用戶體驗需求以及情感化設計發(fā)展的研究為背景，對運用情感化設計理論指導兒童益智教育APP界面的設計進行探究和總結。首先闡述了APP應用和用戶界面的相關概念

3、、發(fā)展歷程和理論研究成果，探討和總結了APP界面設計的基本內(nèi)容和方法。在此基礎上調(diào)研兒童教育APP市場的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)品設計特點，總結產(chǎn)品設計特征。其次從情感化設計理論的角度出發(fā)，研究了其理論發(fā)展對設計的影響，從認知層面、行為層面和記憶層面探究了情感因素的設計表現(xiàn)。針對學前兒童群體，結合兒童發(fā)展學、兒童心理學等交叉學科研究，從學前兒童的生理、心理、行為特征和智力影響因素等出發(fā)，分析學前兒童與APP界面的交互行為和特點，以及情感因素對界面設