兒童鋼琴教學(xué)中教輔策略研究.pdf

1、兒童階段鋼琴教學(xué)中，該用何種有效的方法與策略引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣和效果，是鋼琴教師和家長(zhǎng)關(guān)注的首要問(wèn)題。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，尤其兒童階段難免會(huì)遇到種種困難與障礙，教師和家長(zhǎng)作為兒童鋼琴學(xué)習(xí)的主要參與者責(zé)任重大，尤其家長(zhǎng)的地位不容小覷。兒童階段的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及智力因素與非智力因素等均存在個(gè)體差異，本文中以故事的形式講述了多個(gè)琴童的真實(shí)習(xí)琴案例，教師通過(guò)案例分析針對(duì)性的采用科學(xué)有效的教學(xué)策略和靈活多樣的教學(xué)形式

2、，激發(fā)兒童學(xué)琴的興趣。教師的職責(zé)除了教書(shū)更要育人，教師要不斷提高自身的文化知識(shí)修養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)，通過(guò)亦師亦友的多重角色身份和人格魅力，影響兒童的態(tài)度、意志等非智力因素從而使智力得到更好的發(fā)展。除了教師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的協(xié)助同樣重要，家長(zhǎng)能否參與到兒童的鋼琴學(xué)習(xí)中，以及參與方式和引導(dǎo)方法不同，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響，當(dāng)前大量文獻(xiàn)研究雖然提到家長(zhǎng)的地位重要性，但對(duì)家長(zhǎng)的具體輔導(dǎo)策略論述的不夠詳盡，對(duì)具體的實(shí)踐操作缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，本文繼

3、續(xù)引用一些琴童學(xué)琴的實(shí)例來(lái)論述家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極抵觸情緒，甚至影響親子關(guān)系，文中將家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和教師的教學(xué)提升到同樣重要的地位，論述了兒童鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)的職責(zé)，使其樹(shù)立正確的輔導(dǎo)觀念，通過(guò)提升家長(zhǎng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)與素質(zhì)，為科學(xué)輔導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，再采用一系列有效的方法策略，巧妙地參與到兒童的鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，將家長(zhǎng)的輔導(dǎo)角色發(fā)揮到恰如其分的程度，對(duì)兒童學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地促進(jìn)作用。
　　教師與家長(zhǎng)的方法策略固然