再造想象在兒童鋼琴教學樂感培養(yǎng)中的運用.pdf

1、再造想象是人腦在記憶表象基礎上對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程。對人的各種實踐活動，尤其是對學生的學習活動具有重要意義。本文把心理學名詞——再造想象運用到兒童鋼琴教學樂感培養(yǎng)中，并以7、8歲至13、14歲(一到六年級)的學齡兒童為主要研究對象，對再造想象在兒童鋼琴教學樂感培養(yǎng)中的運用做了實證研究，實例證明，再在想象在鋼琴教學中是可行的而且可以提高教學效率，有助于學生很好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。研究過程中主要運用了文獻分析

2、法、觀察法、談話法、實踐研究法等研究方法來詳細闡明論題。本文共分四部分內(nèi)容：
　　 第一部分首先介紹了再造想象的概念及其形成條件。鋼琴教學即屬于再造想象的范疇，借鑒再造想象在語文、地理等學科中的運用，在音樂、鋼琴學習中同樣也將起到了極其重要的作用。
　　 第二部分，通過對兒童學習鋼琴的特點，總結兒童鋼琴教學應遵循的原則。樂感在鋼琴表演中起到至關重要的作用，表現(xiàn)為對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，只要掌握了科學的教學方法和合

3、理的教學原則，樂感是可以培養(yǎng)的。
　　 第三部分，詳細介紹了再造想象在提高內(nèi)心聽覺、理解力和表現(xiàn)力的運用，通過測試，選取了15個樣本，一到六年級每兩年級為一組，一組5個樣本，通過觀察法詳細記錄了實驗中樣本的表現(xiàn)，證明再造想象運用到鋼琴教學中是可以提高教學效率。
　　 第四部分，本文在最后提出，再造想象和鋼琴教學是密不可分的，再造想象在提高兒童鋼琴教學樂感中起到了重要的作用。結合筆者在教學實踐中總結的經(jīng)驗，指出在鋼琴教學中