對高校環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)室內(nèi)設計工程制圖課程的教學探究.pdf

1、我國環(huán)境藝術(shù)沒計的形成與發(fā)展起步于上世紀五十年代末，并在中央工藝美術(shù)學院成立了我國第一個“室內(nèi)裝飾系”（后改為環(huán)境藝術(shù)設計系），開始了我國環(huán)境藝術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)。經(jīng)過半個世紀的發(fā)展建設，我國環(huán)境藝術(shù)設計教育規(guī)模由小到大，不斷發(fā)展，目前已遍布全國各大綜合類和藝術(shù)類院校，形成了各具特色的環(huán)境藝術(shù)教育體系。
　　在當前世界經(jīng)濟與市場一體化的發(fā)展過程中，環(huán)境藝術(shù)設計以較強的實用性功能為主體特征，并直接作用于社會服務功能廣泛受到社會各個階層

2、的親睞。建筑裝飾行業(yè)已成為建筑業(yè)中的三大支柱性產(chǎn)業(yè)之一，它是一個勞動密集行業(yè)，需要更多的人加入其中。建筑裝飾行業(yè)是隨著地產(chǎn)行業(yè)的不斷擴大，逐步發(fā)展起來的新型行業(yè)。在最近的一段時間里，伴隨中國經(jīng)濟的突飛猛進以及附屬行業(yè)的高速發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)慢慢的顯示出了其內(nèi)在的放射能量。
　　在國內(nèi)經(jīng)濟高速發(fā)展下，城市化建設逐步加快，我國建筑裝飾行業(yè)得到了巨大的發(fā)展。伴隨著人民收入水平的增高，人們對于物質(zhì)生活的改善也有了重大的變化，各地基礎(chǔ)建設和

3、房地產(chǎn)業(yè)生機勃勃，室內(nèi)設計行業(yè)也迎來了高速的發(fā)展時期。
　　受到行業(yè)的影響，環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教育也得到了長足的發(fā)展。同時，環(huán)境藝術(shù)設計教育模式也存在著種種與社會發(fā)展和社會需求不相適應的問題。其中，在專業(yè)課中室內(nèi)設計工程制圖課程的設置和教學成果與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重，工程制圖課教學沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、獨立化的教學體系，而總是在課本和工具上，尋求教學方法和教學思路。傳統(tǒng)的教學觀念總是根深蒂固地左右著教學活動，我們的室內(nèi)設計工程

4、制圖課應該以當前行業(yè)的發(fā)展方向，行業(yè)動態(tài)為規(guī)范，去設計教學方法，培養(yǎng)學生走出校門后就可以直接就業(yè)，而不是反復地“回爐”。在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的課程上尤顯突出，這種狀況無形的阻礙了當前環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的正常發(fā)展。
　　時代的發(fā)展和進步對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的教學提出了更高、更新的要求。高科技手段的運用，電腦技術(shù)的出現(xiàn)，帶來了環(huán)境藝術(shù)設計的蓬勃發(fā)展，但同時也帶來了負面影響;在環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學中忽視結(jié)合實踐的教學，理論教育與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴

5、重。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，導致了學生學習積極性和自主學習能力的下降，表現(xiàn)為在藝術(shù)設計實踐中力不從心，思維與表達脫節(jié)，創(chuàng)造性思維得不到體現(xiàn)。這也成為我國城市發(fā)展速度在世界居于較前列，但建筑設計與環(huán)境藝術(shù)設計卻落后于世界發(fā)展步伐這一現(xiàn)象的深層次原因。這不得不引起我們建筑藝術(shù)教育與藝術(shù)設計教育工作者的深思。如何培養(yǎng)既具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又具有較強的創(chuàng)新意識，適應時代發(fā)展需要，與世界建筑設計與環(huán)境藝術(shù)設計接軌的具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才。是建筑與藝術(shù)設計