美國大學校園規(guī)劃演變研究.pdf

1、美國大學的影響廣泛,但是中國對美國大學的校園規(guī)劃從來沒有作過全面、深入的研究.涉及到此領(lǐng)域的一些研究僅限于零散的對個別校園、建筑的簡單介紹,缺乏深度和廣度. 這一幾乎是空白的領(lǐng)域可算是中國規(guī)劃界以至教育界的一大遺憾.系統(tǒng)地研究美國大學校園規(guī)劃是一項相當復(fù)雜的工程,并非一個人或幾個人可以完成的.近4000所大學,幾十年至數(shù)百年的發(fā)展歷史——事實上,每所學校都是一本歷史書,從不同的發(fā)展側(cè)面構(gòu)成了美國大學校園發(fā)展的歷史.該文所做的主要工作是建

2、立起美國大學演變的總體架構(gòu),挈清美國大學發(fā)展的脈絡(luò),為美國大學校園規(guī)劃的系統(tǒng)研究工作邁出了探索的第一步.具體而言,該文把美國大學校園的演變分成三個大的歷史時期,每個時期都有不同的特征,并在對應(yīng)的章節(jié)加以論述.第二部分主要討論了美國校園規(guī)劃重"終極規(guī)劃"的古典時期.該時期的共同特征是,盡管經(jīng)歷了各種改變和發(fā)展,各個校園各個時代都有其理想的"終極規(guī)劃"形式.由該特征出發(fā),該部分著重概括了各個典型時代的典型形式的特征、代表實例、發(fā)展過程與影響

3、因素等四個方面的內(nèi)容.其中影響因素是該文研究的重點,正是他解釋了美國校園演變的前因后果.第三部分著重討論了重"過程規(guī)劃"的現(xiàn)代時期.現(xiàn)代時期與古典時期最大的不同之處在于:不再強調(diào)"終極規(guī)劃",而是認識到規(guī)劃的意義在于過程而非結(jié)果.某種形式一統(tǒng)天下的時代宣告過去,多元化的時代隨之來臨.現(xiàn)代時期的美國大學校園經(jīng)歷了巨變,各種各樣的復(fù)雜因素加入了影響校園規(guī)劃的行列.該部分著重概括了這些影響因素的作用方式和結(jié)果.第四部分介紹了重視規(guī)劃體系和規(guī)劃

4、程序的當代的美國大學校園規(guī)劃.經(jīng)歷了多年的發(fā)展,美國大學已經(jīng)基本能滿足高等教育要求,進入了穩(wěn)定調(diào)整的時期.當代美國大學校園的共同特征是通過規(guī)劃體系,規(guī)劃程序的介入,為校園的長期、可持續(xù)發(fā)展制定動態(tài)的更新規(guī)劃或發(fā)展規(guī)劃.更新規(guī)劃重視分析和程序,標志著美國大學校園規(guī)劃進入了理性時代.在上述三大部分論述了美國大學校園演變脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,該文在最后一部分概括了美國大學校園的特征和演變規(guī)律.最后,該文進一步總結(jié)了影響校園規(guī)劃的八個重要因素以及美國大