富有想象力的高中作文教學研究_4974.pdf

1、單位代碼10445學號2014501062分類號G633.34學習方式在職碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目富有想象力的高中作文教學研究專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學科教學（語文）學科教學（語文）申請人姓名牛新苓牛新苓指導教師賈振勇賈振勇教授教授論文提交時間論文提交時間2012017年6月6日山東師范大學碩士學位論文目錄中文摘要......................................

2、...................................................................................................IABSTRACT................................................................................................................

3、.....................III引言.............................................................................................................................................1一、研究的目的和意義..........................................

4、....................................................................2二、國內外關于該課題的研究現狀及趨勢..............................................................................3三、研究思路和方法.............................................

5、.....................................................................5第一章高中作文教學現狀及問題分析.....................................................................................7一、高中作文教學現狀及存在的問題................................

6、....................................................7二、現行高考語文作文命題形式對學生作文寫作造成制約................................................9第二章富有想象力的作文教學設計理念及其意義...............................................................11一、富有想象力

7、的作文教學設計理念....................................................................................11二、富有想象力的作文教學設計意義....................................................................................12第三章把握外界的縱向認知工具激活高中作文想象力

8、.......................................................15一、把握外界的縱向認知工具——捕捉細節(jié)的運用............................................................15二、把握外界的縱向認知工具——洞悉構成的運用.........................................................

9、...17三、把握外界的縱向認知工具——掌握規(guī)律的運用............................................................20第四章把握過程的縱向認知工具激活高中作文想象力.......................................................27一、把握過程的縱向認知工具——洞察可能性在作文教學中的運用......................

10、..........27二、把握過程的縱向認知工具——抓住矛盾在作文教學中的運用....................................32三、把握過程的縱向認知工具——理解指數在作文教學中的運用....................................36結語..........................................................................

11、.................................................................40注釋...........................................................................................................................................41主要參考文獻....

12、...........................................................................................................................43致謝.............................................................................................