談色彩在兒童畫教學中的實踐與運用_7110.pdf

1、兒童畫是兒童對客觀世界有了一定觀察和認識后，通過兒童的想象和自由發(fā)揮以涂鴉、繪畫的方式來表達內心情感的載體。兒童畫的用色概括、自由、明快、灑脫，適合兒童以揮、灑、涂、抹的方式盡情表達內心情感，深受兒童的喜愛。兒童畫是美術教育的初級階段，更是兒童美術教育的重要環(huán)節(jié)。目前，兒童繪畫受到廣大家庭、學校及社會的高度重視。
　　兒童的繪畫過程是一個由淺入深、由易到難的過程。根據兒童繪畫能力的發(fā)展可將兒童繪畫簡單分為三個時期:涂鴉期、象征期和

2、形象期。涂鴉期是兒童對外界探索的涂劃行為;象征期是兒童繪畫的過渡時期，兒童所畫對象已具備一定的物象特征;形象期是兒童所畫物體接近客觀物象的繪畫階段。無論兒童的繪畫能力處于哪個階段，成人都應尊重兒童的個體發(fā)展現狀，對兒童的繪畫行為多加鼓勵，不可用成人固有的眼光去評判兒童的繪畫作品。
　　在繪畫的過程中培養(yǎng)兒童繪畫興趣尤為重要，兒童對一件事情感興趣，在這件事情上投入的時間和精力就會增多，對一件事的專注力就越長久。在繪畫中，色彩是表現畫

3、面的重要手段，兒童對色彩的喜愛出于天性，每個兒童對色彩都有自己的感受。對兒童美術的學習而言，色彩涂色時顏色的搭配會呈現出使兒童意想不到的效果，水粉顏色的調色過程也似游戲一般，趣味性較高。豐富的顏色與畫面完美的結合在一起，不僅培養(yǎng)了兒童發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，色彩的變化也給孩子帶來豐富的遐想，提高兒童的想象力，給兒童帶來更多繪畫的快樂。色彩的運用在兒童畫教學過程中極好地調動了兒童的興趣，使兒童注意力集中。色彩在兒童畫及兒童美術教學中的作用不可