高師聲樂(lè)教學(xué)改革的思考——以鞍山師范學(xué)院音樂(lè)系為例_25619.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類號(hào)：衛(wèi)礦鋈研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：東牡JIf予冠大孽碩士學(xué)位論文HUXUE2009無(wú)高師聲樂(lè)教學(xué)改革的思考——以鞍山師范掌院音樂(lè)系為例Thoughtsonthevocalmusicteachingreform——Inanshan，collegeformusic指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：胡雪陳暢副教授音樂(lè)學(xué)歌唱藝術(shù)與教學(xué)研究同等學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月摘要隨著我國(guó)新世紀(jì)音樂(lè)教育事業(yè)的蓬

2、勃發(fā)展，高師音樂(lè)教育也正以科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的原則進(jìn)行逐步的調(diào)整與完善，新時(shí)期高師音樂(lè)教育以基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展為起點(diǎn)，探索新方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)高師學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)，為未來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高師聲樂(lè)教學(xué)是高師音樂(lè)教育的重要組成部分，它不僅能夠提升高師學(xué)生自身演唱素質(zhì)能力，而且更為重要的是能夠在高師學(xué)生未來(lái)從業(yè)中通過(guò)自己的演唱去引導(dǎo)他們的學(xué)生對(duì)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行的科學(xué)、正確、實(shí)踐性的掌握與學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展

3、的可持續(xù)性。然而，隨著近幾年來(lái)各高校招生情況的不樂(lè)觀，學(xué)生生源逐漸減少，就業(yè)壓力大，以及國(guó)家對(duì)地方級(jí)師范院校將逐漸實(shí)行限制招生的政策，若未來(lái)就業(yè)幾率不理想，將面臨停招等問(wèn)題的逐步顯現(xiàn)，就使得高師音樂(lè)教育為了順應(yīng)新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要而進(jìn)行時(shí)代性的革新。高師聲樂(lè)課程由于是中小學(xué)音樂(lè)教師必需掌握的基本技能，高師聲樂(lè)教學(xué)若要適應(yīng)當(dāng)前音樂(lè)教育改革的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀音樂(lè)教師，這就要求我們必須要推陳出新，緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)

4、的改革與創(chuàng)新，確立順應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，明確科學(xué)合理的聲樂(lè)教學(xué)模式，以更好地服務(wù)于我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育。所以，對(duì)高師音樂(lè)教育的革新首先就要對(duì)高師聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行更多的思考。當(dāng)前，高師聲樂(lè)教學(xué)正在進(jìn)行著不斷的求索與創(chuàng)新，眾多學(xué)者與聲樂(lè)教師已逐漸認(rèn)識(shí)到高師聲樂(lè)教學(xué)真正的思想內(nèi)涵。在這里，筆者根據(jù)自己多年來(lái)在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)、感知，通過(guò)查閱相關(guān)高師聲樂(lè)教學(xué)資料以及對(duì)相關(guān)論述的進(jìn)行反復(fù)的論證、分析、思考與研究，本著新時(shí)期高師音樂(lè)教育培