研究生學習拖延、時間管理傾向與自我效能感的關系研究.pdf

1、以往的研究顯示，學習拖延是一種發(fā)生在研究生身上較為普遍的現(xiàn)象。研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)質(zhì)量對于促進社會發(fā)展和提高綜合國力起著重要作用。近年來，研究生招生規(guī)模不斷擴大，而學習拖延不僅會對研究生的學習成果、心理健康等造成一系列負面影響，還會影響到我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，在此背景下，對研究生學習拖延的探究顯得十分必要。因此本研究以研究生為研究對象，對研究生的學習拖延、時間管理傾向和自我效能感現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，進而探討時間管

2、理傾向、自我效能感與學習拖延之間的深層關系，對于改善和預防研究生的學習拖延行為具有一定的理論意義與實踐意義。
　　 本研究采用《學習拖延問卷》以及《青少年時間管理傾向量表》和《一般自我效能感量表》，選取廣西區(qū)四所高校的668名研究生進行研究。得出主要結論如下：
　　 (1)研究生群體中普遍存在中等程度以上的學習拖延行為，絕大部分學生希望能減少自身的學習拖延行為。
　　 (2)研究生學習拖延存在著性別、專業(yè)、年級、

3、獨生與非獨生子女上的差異。在性別方面，女生比男生更容易出現(xiàn)學習拖延行為；在年級方面，年級越高，學習拖延行為出現(xiàn)得越多；在專業(yè)方面，文科學生的學習拖延比理工科學生嚴重；在獨生與非獨生子女方面，獨生子女比非獨生子女更容易產(chǎn)生學習拖延現(xiàn)象。
　　 (3)研究生具有較高的時間管理傾向。其中時間價值感較高，時間效能感較低。
　　 (4)研究生時間管理傾向在性別、年級、專業(yè)上的差異均不顯著。
　　 (5)研究生自我效能感總體