農村初中生學業(yè)拖延與時間管理傾向、學習自我效能感關系研究.pdf

1、學業(yè)拖延行為在農村初中生中普遍存在,并對他們的身心健康產(chǎn)生不良影響,因此對學業(yè)拖延的研究就很有必要。本研究編制了農村初中生學業(yè)拖延問卷,對農村初中生學業(yè)拖延現(xiàn)狀及原因進行了分析,并對農村初中生學業(yè)拖延、時間管理傾向(TMD)、學習自我效能感三者的關系進行了研究,得到的主要結論如下:
　　 (1)編制的農村初中生學業(yè)拖延問卷包括兩部分:學業(yè)拖延現(xiàn)狀問卷和學業(yè)拖延原因問卷。其中學業(yè)拖延原因問卷包括了六個維度。這兩部分都具有良好的信效

2、度,可以作為以后的研究使用。
　　 (2)農村初中生學業(yè)拖延的現(xiàn)狀研究結果表明:①農村初中生學業(yè)拖延的情況處于中等水平。②農村初中生在不同任務上的學業(yè)拖延傾向性都不是很高。③男生比女生更容易拖延作業(yè)。④非班干學生在作業(yè)任務上出現(xiàn)更多的學業(yè)拖延行為。⑤不同年級的學生在自己制定的任務上差異顯著。
　　 (3)農村初中生學業(yè)拖延的原因分析結果表明:①農村初中生學業(yè)拖延主要受外部吸引力、完美主義和自尊的影響。②男女生在外部吸引力

3、、冒險性和完美主義三個維度上差異顯著。③非班干的學生比班干學生更容易受到冒險性的影響。④初一學生相比初二初三的學生更容易受到外部吸引力的影響。
　　 (4)農村初中生學業(yè)拖延、時間管理傾向、學習自我效能感的關系研究表明:①農村初中生學業(yè)拖延與時間管理傾向呈顯著負相關,但只有時間管理傾向總分和時間監(jiān)控感維度才能對學業(yè)拖延有顯著負預測作用。②農村初中生學業(yè)拖延與學習自我效能感分數(shù)顯著負相關,但只有學習自我效能感總分和適應效能感和行為